DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR

- Dirección Nacional de Educación Básica Regular-

TALLER MACRO REGIONAL 2007

EL PLAN LECTOR EN LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

REGULAR

EL PLAN LECTOR

PLAN LECTOR DE LA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA

COMPRENSIÓN LECTORA

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR LA PRODUCCIÓN DE

TEXTOS

ESTRATEGIAS PARA DESARROLLAR

EXPRESIÓN ORAL Y EN OTROS LENGUAJES

PROMO LIBRO

CONCURSO DE ARGUMENTACIÓN

Y REDACCIÓN

DISTRIBUCIÓN DE MATERIALES

CAMPAÑA LÁPIZ Y PAPEL

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¿QUÉ ES EL PLAN LECTOR?

Estrategia para promover, organizar y orientar la práctica lectora en el aula, la

escuela, la familia y la comunidad.

Comprende la lectura de 12 títulos que docentes y estudiantes leerán (uno por mes), según la edad, los niveles de lectura y los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.

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OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR

Fomentar el placer y el hábito por la lectura

Mejorar el desarrollo de las capacidades

comunicativas, incorporando estrategias de comprensión lectora

Involucrar a la escuela, la familia y la comunidad

en el desarrollo del hábito y el placer por la lectura

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CARACTERÍSTICAS DEL PLAN LECTOR

FLEXIBLE

Cada II. EE. formula su Plan lector, según las características de cada nivel, la edad,

intereses y ritmos de aprendizaje y niveles lectores de los estudiantes. La lista de

títulos es flexible.

DEMOCRÁTICO Los estudiantes participan en la selección de los títulos que leerán, pues es en función

a sus necesidades e intereses que se debe promover en ellos la lectura .

INTEGRAL

Abarca diversos aspectos:

Según los propósitos lectores y contextos comunicativos:para recrearse, para

aprender; individuales, colectivos.

Según los tipos de textos: cuentos, novelas, ensayos, canciones, adivinanzas,

enciclopedias, etc.

PROGRESIVO Enfatiza la lectura recreativa e incorpora progresivamente la lectura de estudio, según

cada nivel de la EBR.

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CARACTERÍSTICAS DEL PLAN LECTOR

Es una oportunidad para contar con tiempo para la lectura libre en la escuela: el aula, el patio, la biblioteca y fuera

de la escuela

FUNCIONAL

Cuando el tipo de lectura lo permita, el contenido de los textos leídos deben

vincularse con los aprendizajes previstos en el Proyecto Curricular de la II. EE.

Se debe comentar lo leído en las sesiones de clase.

ARTICULADOR Según el propósito lector que se tenga, puede incluirse actividades complementarias:

dramatizaciones, publicación de periódicos murales, tertulias literarias, ferias de libro,

círculos de lectura en función del tipo de texto y la intencionalidad de la lectura.

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ELEMENTOS DEL PLAN LECTOR

PLAN LECTOR

CRONOGRAMA

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

DIFUSIÓN RESPONSABLES

DIAGNÓSTICO

OBJETIVOS

ESTRATEGIAS PROPIAS Y SUGERIDAS POR DN de EBR

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ORGANIZACIÓN E IMPLEMENTACIÓN

•Quiénes: todas las IIEE –públicas y privadas– de Inicial, Primaria y Secundaria.

•Cuándo: 2006 se inicia en el mes de agosto.

•Con quiénes:se implementa y pone en acción, con la participación y concertación de directivos, profesores y padres de familia.

•Quién lidera: los docentes de comunicación, preferentemente.

•Quiénes apoyan: las IIEE pueden firmar convenios para facilitar el acceso a bibliotecas públicas o donaciones.

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RESPONSABILIDADES

MED

DRE

UGEL

Instituciones Educativas o Programas

no Escolarizados (Inicial)

PROMOVER

DIFUNDIR

MONITOREAR

IMPLEMENTAR