EL PROYECTO DE VIDA

y el papel del docente en la

PREVENCION DEL TRABAJO INFANTIL

Gabriel Vergara LaraPsic logoó

gabrielvl@yahoo.comwww.educadoreshumanistas.blogspot.com

www.psicoguias.blogspot.com

LA VIDA ES UN VIAJE EN LA QUE TODOS, CONSCIENTE O INTUITIVAMENTE ASPIRAMOS A SABER LLEGAR

• HEROE ATRIBUTOS

• CENTRO DE luz OBJETIVO, IDEAL, meta

• BENEFACTORES familia? Amigo? Profe?

• PODERES RECURSOS, aprendizajes,

saberes, experiencias, estudio,

libros, TV, INTERNET

• CONDICIONES Desreferenciacion, fragmentacion, desorientacion

• UN MOTOR AMOR A… FE EN… ideal de…

• INDICADORES: (señales) UNIDAD INTERNA

• DISTRACTORES tentaciones, SEDUCCION,

CONSUMismo conformismo,

“PECADOS”! PELIGROS

RIESGO

SEL HUMANO, UN SER:

BioPsicoSocio

espiritual

Aspiracionesideales

Motivacionesintereses

Siguiendo ModelosGuiado por valores

EL CONTEXTO BRINDA?• Reconocimiento• Condic de Seguridad • Opc. De aprendizaje• At. a la infancia• Espacios de recreación• Opc. Laborales• Apoyo legal• Apoyo a la pareja• Der. Sex y reproduct• Oport. De participación• Opc de agrupación• Apoyo en el sufrimiento

PRO

TECT

ORE

S –

tuto

r de

res

iienc

ia

Actúa en determinadas CIRCUNTANCIAS

Los conoce?

Los disfruta?

Somos seres…

Bio: Salud-enfermedad

Nutrici n-desnutrici nó ó

Psico: competencias cognitivas, afectivas, Eticas

confusion, -- claridad

Autovaloraci n- desvaloraci nó ó

Autocontrol - impulsividad

Socio: factores protectivos- f. de riesgo

circunstancias, contextos

Espirituales: sentido de vida, fe Vs. vacio existencial

Somos seres con necesidades

De Autorrealizaci nó

De Seguridad

Sociales (afecto y pertenencia)

De Logro y estima

Fisiol gicasó

Trascienden

Conviven

Sobreviven

Subsisten

Situaci n vitaló

VIVIENDO coNTEXTOSCONTEXTO LO CONOCE LO USA,

PARTICIPALO USA ADECUDAMETE.

SEGURIDAD

ESPACIOS EDUCATIVOS

GUARDERIAS

ESPACIOS LUDICO RECREATIVOS

OPORTUNIDADES LABORALES

ASESORIA A LA PAREJA Y LA FAMILIA

ORIENTACION EN SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

PROPUESTÁS Y GRUPOS RELIGIOSOS

PARTICIPACION POLITICA Y CIUDADANA

ASOCIACIONES Y GREMIOS

SOLIDARIDAD EN EL DOLOR

…contextos cambiantes

CONDICIONES DEL CONTEXTO

FACTORES PROTECTIVOS:

FAMILIARES significativosPares DOCENTESEncuentros con seres notables (R-V)TUTORES DE RESILIENCIA

FACTORES DE RIESGO:

Trabajo infantil (20%)

DePrivaci n culturaló

AUSENCIA DE MEDIADORES

El docente: Un Pigmali nó

Rosenthal (a os 70)ñ5 ni os elegidos al azar, ñ

al cabo de los a os se ñtornaron los mas destacados…

Qu obr ?´ é ó

“Los pronósticos se hacen realidad”

Caracter sticas propias del "Tutor í

de Resiliencia":

presencia junto al sujeto· aceptaci n del otro· ó estimulo y gratificaci n afectiva a los · ólogros creatividad, iniciativa, humor· capacidad para asimilar nuevas ·experiencias ayudar a resolver problemas sin ·suplantar al sujeto

PARA PROMOVER La resiliencia

EL DOCENTE PUEDE…

I. ReflexionarII. Preguntarse, cuestionarIII. Favorecer situaciones de independenciaIV. Favorecer la iniciativaV. Favorecer la interacci nóVI. Favorecer la creatividadVII. Favorecer el punto de vista propioVIII. ser positivo, tener sentido del humorIX. trabajar sobre lo ticoé

est bamos bastante tranquilos con « á

nuestras identidades profesionales, con

nuestras concepciones pedag gicas, con ónuestras creencias y nuestros valores

docentes. Todo parece venirse abajo,

destruirse. Y no por el soplo de nuevos

paradigmas te ricos, sino por la realidad óque llega cada d a a nuestras escuelas con íel rostro y con los cuerpos de los ni os y ñ

adolescentes pobres. Son ellos quienes

interrogan al magisterio, a la pedagog a y í

a las ciencias humanas…».Gonz lez Arroyoá

Escuelas y pobreza. Entre el desasosiego y la obstinación,

Paidós , Buenos Aires, 2004.

Actitudes docentes ante la

poblaci n vulneradaó

• ESCEPTICISMO: no cree en el impacto positivo de su tarea

• RESIGNACION, AL VER el peso de los factores sociales – aqu nada se puede hacer», es in til, por m s que trato nada sale bien», « í « ú á

los ni os no aprenden», las familias no apoyan»). « ñ «

• ACTITUD R GIDA INFLEXIBLEÍ ( yo siempre ense de esta « ñéforma; no es mi culpa si no aprenden» o a m nadie me prepar « í ópara trabajar con estos ni os»)ñ

• VOLUNTARISMO (SOBREINVOLUCRAMIENTO). – Se cree que los factores de riesgo socioeconomicos son atendibles mediante

el esfuerzo individual , no necesariamente pedag gico y s muy abarcativoó í

• banalizaci n y generalizaci n :ó ó de la situaciones, “ES NATURAL” Entonces: desgano y aburrimiento. “La vida es asi ”´

• ACTITUD cr tica constructivaí

ACTITUD cr tica constructiva.í

• se reconoce LA SITUACION DE VULNERACI NÓ

• se ASUME LA necesidad DE abordarla a trav s de é

estrategias pedag gicas ó y did cticas que áa nen comprensi n y exigencia. ú ó

• SE USAN multiplicidad de recursos,

• EXIGE cualidades profesionales y humanas

• Busca que todos aprendan contenidos

curriculares significativos y v lidos á

socialmente.

2. valores

Ausencia de proyecto de vida: (mecanicidad)

Definificion de proyecto de vida (intencionalidad)

Proyecto de vida solidario

Proyecto de vida individualista, competitivo

Nuevos valores para nuevas pocas?é

Unidad interna

COHERENCIA PERSONAL:PENSAR, SENTIR, ACTUAR

COHERENCIA SOCIAL: TRATAR AL OTRO COMO QUERO SER TRATADO

VS.

contradicción interna

Pensar

Sentir

actuar

INTEGRACIÓN

RUPTURA

AUSENCIA DE REF MORAL

IV. indefinidos, seguidores

V. desmotivados, retraídos

II. integrados positivos

VII. asociales, negativos

REFERENTE MORAL

I. virtuosos, de orden

VIII. transgresores anti-sistema

III Materialistas, descomprometidos

VI. Infractores, incivicos

INTEGRACIÓN

I. VIRTUOSOS, DE ORDENValoran el orden, la disciplina y el rigor moral. Buenas personas.

II. INTEGRADOS POSITIVOSModerados, instalados, siguen el discurso moral y de valores dominante,

permitiéndose muy pocas transgresiones.III. MATERIALISTAS DESCOMPROMETIDOS

Disfrutadores con orden. Se acomodan. No se implican ni se comprometen con preocupaciones sociales, políticas y religiosas.

IV. INDEFINIDOS, SEGUIDORESCerca de la media y a favor de la corriente. No se pronuncian. Ausentes, indiferentes, se dejan llevar

(followers)V. DESMOTIVADOS, RETRAÍDOS

En un discurso de negación del desarrollo personal y del impulso vital. Un tanto estrictos y amargados, no se plantean el disfrutar de la vida.

No participan, se quedan fuera, pero no rompen las reglas. VI. INFRACTORES, INCÍVICOS

Aún dentro del discurso de valores dominante, optan por un papel radical, rebelde, incívico y gamberro. Sin referencia moral, política o ideológica

VII. ASOCIALES, NEGATIVOSSe definen a la contra, en los contra-valores.

Traducen una especie de rebeldía de los más jóvenes.VIII. TRANSGRESORES ANTI-SISTEMA

Libertarios sociales, contra lo establecido y la convención social. Con preocupación política, tienen su moral libertaria.

A modo de militantes de una ruptura ideológica o contracultural.

RUPTURA

El incremento de la insignificancia:

« “Los individuos no tienen ninguna se al para ñ

orientarse en su vida. Sus actividades carecen

de significado, excepto la de ganar dinero,

cuando pueden. Todo objetivo colectivo ha

desaparecido, cada uno ha quedado reducido

a su existencia privada llen ndola con ocio

á

prefabricado. Castoriadis

5. Reconocer los Peligros:

Reconocer los Peligros:

“Mientras que los seres humanos contin en poniendo por encima de ú

todo la adquisici n de un nuevo ótelevisor en color para el a o ñpr ximo, no habr nada que hacer”.

ó á

Ten

den

cia

actual • p rdida de sentido, é tanto de la vida

colectiva como individual, • Insignificancia: todo carente de sentido y  

se torna superfluo.   

• triunfo de la significaci n imaginaria ódel capitalismo: producir m s, acumular ám s, ganar m s, consumir m s (o la á á áexclusi n),ó

•  exaltacion del individualismo (pseudo-individualismo; pues todos consumen los mismos objetos, adquieren las mismas costumbres, Esto lleva a la imposibilidad de un proyecto colectivo.

• El capitalismo actual ha producido mutaciones

notables en la subjetividad

• la depresi n, la sensaci n de vac o, el hast o, la

ó ó í í

crisis de proyectos, la desorientaci n ó

generalizada, las afecciones psicosom ticas, la á

p rdida de deseo, han hecho una aparici n

é

ó

abrumadora

sit

uacio

n a

ctual

DESREFERENCIACION:

• La gente ya no cree en nada ni en nadie.• No cree en las organizaciones! • No cree en las ideolog as í• No cree en los lideres• No cree en si misma

FRAGMENTACION:

Los megaestados,

Los paises,

Los partidos politicos,

Los sindicatos,

Los grupos academicos,

Las familias,

Las parejas,

Y el interior del individuo mismo...

Se dividen, se fracturan

Y se desestructuran !!!

DESORIENTACION:La gente no sabe que hacer:

•  Su conciencia no encuentra

im genes trazadoras de acciones á

que le permitan orientarse y

responder eficazmente ante tanta

novedad y confusi nó• Se refugian en el conformismo,

entregando su vida a planteos

simplistas y fan ticos que les áprometen alivio.

• Cunde el nihilismo y el derrotismo.

• Crece la irracionalidad en la vida

personal y publica !

QUE TIENDEN A HACEN LAS PERSONAS

ANTE TAL SITUACION?

• Se dedican a vivir “su vida” que a lo sumo abarca a sus hijos (individualismo)

• Se insensibilizan ante las necesidades de los dem s (ego smo)á í

• Se desencantan de la acci n conjunta. ó(Aislamiento social)

POSTURAS PERSONALES FRECUENTES

ANTE LA SITUACION ACTUAL

• Resignaci n: ó “as es la vida”í

• Conformismo: “que decidan ellos”

• Utilitarismo: “hay que sacar provecho

de la confusi n”ó

• Optimismo ingenuo: “esperemos que algo

pasar y se arreglar á ála situaci n”ó

• Pesimismo : “ya todo est perdido. á

No hay futuro”

• Cinismo: “a gozar que el mundo se

• va a acabar”

• Destructividad: “acabemos con

todo”

ALTERNATIVA:

• tomar conciencia de la situaci n óexistencial actual y del sistema de valores imperante

• Plantearse cambios en sus valores y en sus comportamientos.

E) Procurar la coherencia personal y social

r Pensar, sentir y actuar en la misma direcci nó

Tratar al otro como quiero ser tratado

• Que cada uno de nosotros contribuya a rehacer el tejido social en mbitos cada ávez mayores.

• Promover el intercambio de ideas y la realizaci n de trabajos en conjunto.ó

LA POLITICA ES EL ARTE DE CONVENCER O

PERSUADIR A LOS DEMAS QUE LAS COSAS

HAN DE CAMBIAR

…LA ETICA ES EL COMPROMISO CONSIGO

MISMO DE EMPEZAR EL CAMBIO DESDE SU

VIDA COTIDIANA Y DE RELACI NÓ

ACTUO ESPONTANEAMENTE

ACTUO ORGANIZADAMENTE

TRABAJO SOLO

TRABAJO CON OTROS

YO NO PARTICIPO

YO PARTICIPO

ES IMPOSIBLE CAMBIAR

EL CAMBIO ES POSIBLE

TODO ESTA BIEN

SE NECESITA UN CAMBIO

SITUACION ACTUAL

VISIÓN DE PROCESO

COYUNTURAIMPROVIZACIÓN

SOLIDARIDAD ACTIVA

INDIVIDUALISMO, RESENTIMIENTO

COHERENCIA, UNIDAD INTERNA

INCOHERENCIA, BLOQUEOS,CONTRADICCIÓN INTERNA

FE EN EL SER HUMANOVISIÓN DE FUTURO ABIERTO

DERROTISMO. RIGIDEZ MENTAL

POSTURA CRITICA Y REFLEXIVA

DESORIENTACIÓN, INGENUIDAD, INSENSIBILIDAD SOCIAL