EL RACÓ DELA SEGONA VIDA

1. Fomentar el compromís pel dret a l’educació i la participació entre la comunitat educativa, l’entorn proper i les famílies.

2. Conscienciar la societat, especialment a les nenes i nens, sobre l’impacte que produeixen les accions humanes en l’entorn que ens envolta, tant des del punt de vista social i humà com mediambiental, especialment en els ecosistemes marins.

3. Promoure la comprensió i anàlisi crítica de la profunda i complexa interconnexió entre els diferents factors que incideixen en el medi ambient i el benestar social, i posar en relleu la necessitat de que totes les persones abordin juntes i de manera constructiva els impactes negatius que provoquen alguns d’aquests factors.

4. Posar en valor el paper de l’educació com a eina per a la construcció de societats més sostenibles des del punt de vista mediambiental i social, de manera que siguem capaços de fer del món un lloc més habitable per a tothom en generacions presents i futures.

5. Conscienciar sobre el consum excessiu de materials plàstics i les seves conseqüències, posant en valor la importància de el reciclatge, la reutilització i la reducció de el consum d’aquest tipus de materials.

Després d’haver treballat la unitat didàctica de la Campanya Mundial per l’Educació (CME) 2020, es proposa la següent activitat de mobilització per dur a terme als centres educatius.

Descripció:

- L’activitat està pensada per realitzar-la després d’haver treballat a l’aula, o en altres grups educatius no formals, les propostes educatives presentades a la unitat didàctica de la CME per al 2020.

- Aquesta activitat està dissenyada per a desenvolupar-se en l’entorn escolar. Més endavant es farà arribar una proposta pensada per realitzar-se a espais públics.

Objectius:

conjuntament amb els residus plàstics que s’han anat emmagatzemant durant les setmanes prèvies a la realització de l’activitat.

Es demanarà als/a les participants que vagin guardant els residus recollits en algun espai del centre educatiu, amb l’objectiu de donar-los una segona vida.

EL RACÓ DE LA SEGONA VIDA

© B

rian

Yura

sits

1 Podeu trobar més idees a la pàgina web de la bonica iniciativa de l’associació gallega “Mar de Fábula”.

1

Per això, demanarem que al llarg del curs vagin identificant tots els materials plàstics que utilitzen en el seu dia a dia, tant a l’escola com fora d’ella (ampolles, taps, bosses, envasos d'aliments, etc.), de manera que prenguin consciència de l’enorme quantitat de residus plàstics que generem.

ESCULTURES DE PLÀSTIC

El repte és reutilitzar aquests residus per convertir-los en escultures/composicions artístiques que permetin visibilitzar el paper essencial de l’educació en la lluita contra les causes i els defectes del canvi climàtic, posant el focus en la importància de canviar els nostres patrons de producció i consum (entre ells, el consum de plàstics).

Proposem un treball en la línia d’aquestes imatges, més centrat en la temàtica educativa en lloc de motius marins (llapis, llibre, taula, etc.).

Els nens i les nenes es dividiran per equips i cada equip ha de pensar què vol representar amb la seva escultura i construir-la

L’activitat de mobilització de la SAME 2020, us proposa que els i les participants desenvolupin la seva creativitat per crear escultures amb plàstics reutilitzats.

Si fos possible, es convidarà als/a les participants que organitzin recollides de residus en platges, rius, llacs i altres ecosistemes aquàtics; aquesta activitat podria fer-se també en família, de manera que l’entorn dels/de les participants s’impliqui també en el projecte.

E

DEFENSEML’EDUCACIÓ,SOSTENIMEL MÓN

EL RACÓ DE LA SEGONA VIDA

Les escultures/composicions de residus plàstics elaborades per l’alumnat es col·locaran en un espai reservat dins del centre educatiu, que es convertirà en el “Racó de la segona vida”.

Proposem que aquest racó sigui un espai per a la reflexió conjunta de l’alumnat, el professorat i, si fos possible, les famílies, al voltant de la importància de l’educació com a eina per salvar el planeta. Aquest “Racó de la segona vida” pot convertir-se també en una espai obert a les famílies i als del conjunt de la comunitat, a manera de petita exposició artística a la que els/les participants poden actuar com a guies de les persones que la visitin.

Es proposa, per exemple, un dia de “inauguració” d’aquesta exposició, en què els nens, nenes i joves podran convidar a persones del seu entorn i explicar-los el projecte. D’aquesta manera, la comunitat s’hi podria implicar també en aquest “Racó de la segona vida”.

Proposem, a aquells que puguin donar un pas més en el desenvolupament de l’activitat, que la plantegin de manera que les escultures/-composicions construïdes estiguin relacionades entre si i expliquin una història que mostri el vincle entre l’educació i la sostenibilitat, especialment pel que fa a la preservació dels ecosistemes marins.

Així, es demanaria a l’alumnat que en primer lloc reflexioni sobre com mostrar aquest vincle a través d’una història, i tot seguit que pensi en com explicar aquesta història a través de diverses escultures/composicions que dialoguin i es comuniquin entre si. Totes elles estarien també en el nostre racó de la segona vida.

Recomenem també que es col·loqui en aquest “Racó de la segona vida” una bústia de suggeriments (que també s’hi pot fabricar amb residus plàstics) en la qual l’alumnat pot anar introduint, escrites en paper reutilitzat, les seves propostes sobre com ells i elles mateixos/es i el seu entorn poden reduir el

consum de plàstics i reutilitzar aquest tipus de materials, així com altres propostes per millorar la sostenibilitat mediambiental.

A més, es demanarà als nens, nenes i joves que proposin mesures amb les quals el seu centre educatiu o grup d’educació no formal es pugui comprometre per promoure la sostenibilitat mediambiental i, més especialment, la preservació dels entorns marins i fluvials.

D’aquesta manera, podran adonar-se que és possible lluitar contra el canvi climàtic des del seu entorn més directe, i que la seva implicació pot generar canvis.

Finalment proposem que, a partir d’aquestes propostes dels/de les participants, cada centre educatiu/grup d’educació no formal elabori la seva pròpia “Carta de compromís pel clima”, en la qual es comprometi a posar en pràctica algunes de les propostes de l’alumnat.

RESCATEMELS OCEANS!

RESCATEMELS OCEANS!

#SAME2020