*EL TUTOR Y LA FAMILIA EN EDUCACIÓN: FUNCIONES Y ESTRATEGIAS DE

INTERVENCIÓN.

La labor principal Tutor es contribuir a la equilibrada

interacción de todos los elementos integrantes de la Comunidad

Educativa (Profesorado, Alumnos, Padres y entorno social).

Con respecto a las familias, los canales de comunicación están

continuamente abiertos, aprovechando todos los momentos para

favorecer una doble implicación en el proceso educativo de sus

hijos, por un lado recibiendo continua información de los

tutores y por otro lado alentando su participación en las

distintas actividades.

Otra labor específica de los tutores englobaría también tanto a

los contenidos de las diferentes reuniones programadas para

coordinar la labor educativa (elaboración del material

curricular, elaboración de guiones para las reuniones con

padres...), como las acciones que forman parte del curriculum

oculto encaminadas a favorecer al alumnado.

OBJETIVOS QUE SE DEBEN DESARROLLAR EN LA ACCIÓN TUTORIAL:

En relación con:

LAS FAMILIAS:

.Implicar a las familias con el fin de complementar la

acción educativa sobre el niño/a.

Mantener informadas a las familias de los diversos

aspectos concernientes a los alumnos/as.

.Recabar información sobre los niños/as en su ámbito

familiar.

LOS ALUMNOS/AS:

Detectar las posibles necesidades especiales con el fin de

proporcionar las ayudas necesarias.

.Potenciar su autoestima, valorando los logros obtenidos.

.Fomentar la adquisición de valores sociales

(participación, respeto a sus compañeros, compartir...)

.Tomar conciencia de los diferentes grupos sociales, para

favorecer su integración (clase, colegio, familia)

.Determinar el grado de incidencia del proceso de

enseñanza sobre los alumnos.

Evaluar prioritariamente la adquisición de habilidades y

actitudes.

LOS TUTORES:

.Reorganizar y readaptar las estrategias de la enseñanza-

aprendizaje en función de los resultados obtenidos.

.Diseñar los instrumentos de evaluación y los cauces de

comunicación.

Consensuar las diferentes actuaciones comunes para todas

las tutoras dando mayor coherencia a la línea metodológica

del centro.

Consensuar este Plan de Acción Tutorial para su inclusión

en el P.G.A

En el caso de la etapa de Educación Infantil se

entremezclan vivencias y aprendizajes, por lo que aquello que el

niño/a hace fuera de la escuela tiene tanta importancia como lo

que hace dentro. La colaboración familia-escuela es necesaria

para complementar la acción educativa sobre el niño.

El primer nivel de participación de los padres en la

escuela es la comunicación con los maestros. Ellos son los que

mejor conocen al niño y por ello pueden aportar una valiosa

información al educador. Además esto les da un merecido

protagonismo y les muestra la confianza que depositamos en

ellos.

En esta necesaria comunicación entre padres/maestras,

debemos tener en cuenta varios aspectos:

•Buscar las formas más adecuadas de acercamiento a los padres y

de organizar su colaboración.

•No inmiscuirnos en las competencias de los padres como tales.

•Saber poner límites necesarios a la implicación de los padres

en nuestra labor como profesionales de la educación.

FUNCIONES CON RESPECTO A LAS FAMILIAS:

- Establecer relaciones fluidas con los padres y madres, con el

fin de facilitar la conexión entre el Centro y las familias.

- Informar a los padres de los aspectos que afecten a la

educación de sus hijos/as, tanto dentro como fuera del aula.

- Facilitar la participación activa de las familias en el

proceso de aprendizaje de sus hijos/as y estar abiertos a la

información que de ellos podamos recibir.