El Uso del Aula Virtual (Versión 2.0)
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“El Uso del Aula Virtual para reducir el Analfabetismo Académico en los alumnos del I Semestre del I.S.T.P Juan Bosco de Huánuco”
AUTORES:Br. MARTEL CARRANZA, Christian Paolo
Br. TORERO SOLANO, Nathalie Zinzia
TRUJILLO- PERÚ2011
UNIVERSIDAD CÉSAR VALLEJOESCUELA DE POSTGRADO
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CAPÍTULO I
Problema de Investigación
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ANALFABETISMO ACADÉMICO
(Alumnos del Instituto Juan Bosco de Huánuco)
Recursos Económicos
Ubicación Geográfica
TICsAdaptación Estudiantil
Comprensión Lectora-
Retención
Globalización
Recursos Tecnológicos
Hábitos de Lectura
Planteamiento del Problema
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Problema
¿En qué medida el uso del aula virtual
disminuye el analfabetismo académico
en los alumnos del I Semestre del I.S.T.P Juan
Bosco de Huánuco?
¿En qué medida el uso del aula virtual
aumenta el nivel de procesamiento de
información?
¿En qué medida el uso del aula virtual
aumenta el nivel de comprensión de la
lengua?
¿En qué medida el uso del aula virtual
aumenta el nivel retención?
Formulación del Problema
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Justificación
Mercado Laboral
Estudiantes Profesional
Deserción
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Limitaciones
LIMITACIONES
INTERNAS EXTTERNAS
Describe la realidad de la
InstituciónAniversario
Disposición de los Grupos
Manejo del Aula Virtual
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Objetivo
Determinar en qué medida el uso del aula virtual aumenta el nivel de procesamiento de
información.
Determinar en qué medida el uso del aula
virtual disminuye el nivel de Analfabetismo Académico en los
alumnos del I semestre del I.S.T.P. Juan Bosco de
Huánuco.
Determinar en qué medida el uso del aula virtual aumenta el nivel de comprensión de la
lengua escrita .
Determinar en qué medida el uso del aula
virtual aumenta el nivel retención.
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CAPÍTULO II
Marco Teórico
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MARCO TEÓRICO
Educación
Analfabetismo Académico
Concepto
Objetivo
Modelo Educativo en Línea
Concepto
Características
Relaciones
Aula Virtual
Concepto
Efectividad
Software Educativo
Marco Teórico
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CAPÍTULO III
Marco Metodológico
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Hipótesis
El uso del aula virtual disminuye
significativamente el analfabetismo
académico en los alumnos del I
Semestre del I.S.T.P Juan Bosco de
Huánuco
El uso del aula virtual aumenta significativamente el nivel de procesamiento de
información.
El uso del aula virtual aumenta significativamente
el nivel de comprensión de la lengua escrita.
El uso del aula virtual aumenta significativamente
el nivel retención.
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VARIABLES
Dependiente Independiente
Analfabetismo Académico
Aula Virtual
Procesamiento de la Información
Comprensión de la Lengua Escrita
Retención
Internet
Página Web
Software Educativo
Variables y Dimensiones
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METODOLOGÍA
Tipo
Aplicada
Diseño
Cuasi Experimental
Diseño Metodológico
GE: O1 X O2
GC: O3 _ O4
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Población
Alumnos del I Semestre del Instituto
Juan Bosco de Huánuco
100 Sujetos
Muestra
30 Sujetos
Estudio
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MÉTODO
TÉCNICA
Cuantitativo
Observación Directa
Método, Técnica e Instrumento
INSTRUMENTO
Ficha de Observación
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Instrumento, Construcción y Aplicación
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Método de Análisis de Datos
RANGO DE
LOGROS
CATEGORÍA DESCRIPCIÓN
0 %-25% Bajo El alumno solamente posee la capacidad de
organizar la Información brindada, siguiendo
instrucciones precisas realizando la lectura
veloz.
26 %-50% Medio El alumno discrimina la información obtenida,
presenta interés por lo leído expresando su
opinión personal.
51 %-75% Alto El alumno enjuicia la información obtenida,
recordando con facilidad eventos pasados.
76 %-100% Muy Alto El alumno reflexiona la información obtenida
relacionando rápidamente los conceptos
obtenidos.
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CAPÍTULO IV
Resultados
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Resultados de la Investigación
Sujetos
Muestrales f(i) h(i) Q f(i) h(i) Q f(i) h(i)
1 9 37.50% M 18 75.00% A 9 37.50%
2 10 41.67% M 8 33.33% M -2 -8.33%
3 7 29.17% M 17 70.83% A 10 41.67%
4 9 37.50% M 11 45.83% M 2 8.33%
5 8 33.33% M 16 66.67% A 8 33.33%
6 11 45.83% M 12 50.00% M 1 4.17%
7 8 33.33% M 10 41.67% M 2 8.33%
8 10 41.67% M 18 75.00% A 8 33.33%
9 11 45.83% M 11 45.83% M 0 0.00%
10 8 33.33% M 11 45.83% M 3 12.50%
11 6 25.00% B 10 41.67% M 4 16.67%
12 10 41.67% M 16 66.67% A 6 25.00%
13 7 29.17% M 10 41.67% M 3 12.50%
14 12 50.00% M 17 70.83% A 5 20.83%
15 10 41.67% M 12 50.00% M 2 8.33%
16 7 29.17% M 13 54.17% A 6 25.00%
17 7 29.17% M 12 50.00% M 5 20.83%
18 10 41.67% M 13 54.17% A 3 12.50%
19 8 33.33% M 10 41.67% M 2 8.33%
20 11 45.83% M 13 54.17% A 2 8.33%
21 9 37.50% M 11 45.83% M 2 8.33%
22 6 25.00% B 12 50.00% M 6 25.00%
23 9 37.50% M 16 66.67% A 7 29.17%
24 8 33.33% M 12 50.00% M 4 16.67%
25 9 37.50% M 16 66.67% A 7 29.17%
26 7 29.17% M 12 50.00% M 5 20.83%
27 6 25.00% B 12 50.00% M 6 25.00%
28 11 45.83% M 12 50.00% M 1 4.17%
29 7 29.17% M 13 54.17% A 6 25.00%
30 10 41.67% M 15 62.50% A 5 20.83%
Promedio 8.70 36.25% M 12.97 54.03% A 4.27 17.78%
Prueba de Entrada Prueba de Salida Diferencia
Resultados Generales obtenidos en la Prueba de Entrada y Salida sobre el Analfabetismo Académico
GR
UP
O EX
PER
IMEN
TAL
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Resultados de la Investigación
Resultados Generales obtenidos en la Prueba de Entrada y Salida sobre el Analfabetismo Académico
GR
UP
O C
ON
TRO
L
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Resultados de la Investigación
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CAPÍTULO V
Conclusiones y Sugerencias
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Analfabetismo Académico
Aula Virtual17.37 %
Prueba de Entrada: 36.31 %
Analfabetismo Académico
Prueba de Salida: 53.69 %
Conclusiones y Sugerencias
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Analfabetismo Académico
Aula Virtual
Educación
Reflexión de la Investigación
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GRACIAS