UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUZ GALLOFACULTAD DE CIENCIAS HISTRICOS SOCIALES Y EDUCACINESPECIALIDAD: EDUCACIN PRIMARIA.

DOCENTE:Dr. AGUSTIN RODAS MALCAESTUDIANTE:ELENA REGINA AGUILAR TINTA.CURSO:RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO IITEMA:ELABORACIN DEL CONCEPTO DE SERIE Y ORDEN.CICLO:IV

LAMBAYEQUE DICIEMBRE -2014

ELABORACION DEL CONCEPTO DE SERIE Y ORDEN

I.ESTRUCTURA DEL RESUMEN1.1.- Tema.La elaboracin del concepto de serie y orden, la seriacin se establece al disponer los elementos de un conjunto segn algn criterio de ordenamiento.1.2.-Argumentacin La comparacin de magnitudes desiguales permite construir la serie en orden creciente o decreciente. Reconocemos dos clases de ordenamientos: los ordenamientos naturales y los ordenamientos convencionales o arbitrarios.Las actividades que tienen como propsito que el nio forme una serie con elementos de un conjunto encierran la aplicacin de una relacin de orden entre los elementos de ese conjunto. Una vez que el nio comprenda el modo de construir series (comparando los elementos de a dos hasta encontrar el primero, luego comparando nuevamente de a dos para obtener el segundo, y as con todos.1.3.- ConclusionesEs necesario que el nio organice las series y no solo que compruebe y reconozca las series organizadas.Cuando el nio haya logrado la habilidad para comparar dos elementos, solo entonces le pediremos que introduzca el tercer elemento.

II. TEMA O PROBLEMA.2.1.- Elaboracin del concepto de seriacin y orden.2.2.- La seriacin es una operacin lgica que a partir de un sistema de referencias, permite establecer relaciones comparativas entre los elementos de un conjunto y ordenarlos segn sus diferencias, ya sea en forma creciente o decreciente. Es importante que los objetos que se les presenten a los nios para facilitar la seriacin, en cualquier situacin de aprendizaje, sean de diferentes tamaos, peso, grosor, etc.

III.IDEAS.3.1.-Principales explicitas.La seriacin se establece al disponer los elementos de un conjunto segn algn criterio de ordenamiento.Un grado mayor de dificultad es que reconozca, que descubra, cul fue el criterio de ordenamiento en una serie dada.Un cuantificador expresa la cantidad de elementos que tiene un conjunto en forma global, sin necesidad de precisarla.3.2.-Principales implcitas. Seriar significa en este caso establecer un orden por jerarquas, muchas veces por tamao (del ms chico al ms grande), ya que es la caracterstica ms fcil de identificar para este tipo de ejercicios, sobre todo con nios pequeos. Un nio que no domina el concepto de seriacin, difcilmente podr consolidar completamente el concepto de nmero; generalmente, estos nios suelen realizar conteos de manera mecnica, pero sin identificar la cantidad de elementos que integran un conjunto, por lo que siempre se apoyan una y otra vez en el conteo oral para llegar a un resultado. El uso de material permite al nio diferenciar formas, tamaos y tipos de ordenamientos.3.3.-Principales por relacin de palabras. Seriacin. Ordenamientos. Intuicin. Convencin. Cuantificadores.

IV. CARTOGRAFA INTELECTUAL.

V. CONCLUSIONES.

El docente debe procurar proporcionar conjuntos de elementos de una misma clase.

Se debe intentar que los nios y las nias realicen comparaciones de parejas y que paulatinamente agreguen elementos.

El material se prepara cuidadosamente. Sus caractersticas sern tales, que permitir una segura intercalacin.

BIBLIOGRAFA

Pardo de De Sande, I.N. (1995) didctica para la Matemtica en la Escuela Primaria. (4ta. Edic.). Buenos Aires: Editorial El Ateneo.