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Elaboración de objetivos

Dirección General de Servicio CivilCentro de Capacitación y Desarrollo (CECADES)

Presentado por: Kathia Araya GóchezFebrero, 2011

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Diseño instruccional

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¿Qué son los objetivos?Los objetivos son al proceso de aprendizaje lo que el timón es a un barco; si no estamos claros en lo que queremos, difícilmente llegaremos a algún lugar.

La formulación de objetivos, por parte del facilitador, permite definir lo que se desea lograr y, con base en estos, establecer las estrategias, métodos, actividades y el sistema de evaluación de los resultados del aprendizaje en término de corto, mediano o largo plazo.

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¿Porqué son importantes?Comunicación: informan a los involucrados en un evento de capacitación qué se espera de ellos, le señala el tema de estudio y en qué lo van a evaluar.

Planeación: brindan una guía para seleccionar el contenido de la materia, definir la secuencia de los temas y distribuir el tiempo de la enseñanza.

Estructuración de experiencias de aprendizaje: guían en la ejecución del evento ayudando al facilitador a estructurar los ejercicios y experiencias de aprendizaje más adecuadas al tema.

Evaluación: proporcionan al facilitador una guía para identificar los contenidos de aprendizaje que permitirán evaluar el rendimiento. Al participante le brindan información para realizar una autoevaluación de su aprovechamiento en cualquier momento, lo cual le permite dirigir sus esfuerzos.

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Condiciones de los objetivos

CLARIDAD: porque toda persona que los lea o escuche debe entender el mensaje que se

describe.

PRECISIÓN: ya que deben indicar

específicamente la meta que se pretende alcanzar.

REALISTAS: debido a que la meta descrita debe ser posible de

lograr.

Los objetivos de aprendizaje deben cumplir con las siguientes

condiciones para que sirvan de fundamento en la planeación,

realización y evaluación de todo proceso de capacitación:

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Taxonomía Bloom“Una taxonomía es un esquema de clasificación, referida a algunos criterios precisos a partir de loscuales las categorías se ordenan lógicamente”.

COGNOSCITIVO• Saber

AFECTIVO• Ser

PSICOMOTOR• Hacer

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Tipos Objetivos DGSC OBJETIVO TERMINAL:

de impacto institucional. Se incluyen en el PIC

OBJETIVO GENERAL: de impacto en el puesto de trabajo

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: conocidos con objetivos pedagógicos o de

enseñanza aprendizaje. Se incluyen en el FOCAP1

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¿Cómo redactarlos?Verbo en infinitivo

(1)

¿Qué? (2) ¿Para qué? (3)

Ej.: Mantener …la vigilancia epidemiológica del país, …

… para disminuir los riesgos de enfermedades en la población costarricense

Representa el efecto de la actividad de capacitación en el ámbito institucional. Son objetivos de impacto o de evolución para la organización.

[1] Se elige el verbo que mejor se ajuste al enunciado que se desea formular.[2] Se le hace esta pregunta al verbo elegido. En este sentido, la respuesta al “qué” sería el complemento de la frase o enunciado. Lo que se desea aquí es definir la competencia institucional que se desea lograr, en un plazo determinado, mediante la actividad de capacitación.[3] Esta pregunta constituye la parte medular del objetivo terminal, ya que se formula con el fin de justificar la acción que se va a emprender. En síntesis, especifica la contribución que la actividad de capacitación programada dará a los procesos sustantivos o de apoyo de la respectiva institución.

Objetivo Terminal

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¿Cómo redactarlos?Verbo en infinitivo

(4)

¿Qué? (5) ¿Para qué? (6)

Ej.: Planificar… …encuestas del perfil epidemiológico del país

… para identificar atender áreas de riesgo epidemiológico

Indica lo que el participantes deberá ser capaz de hacer en su puesto de trabajo.

(4) Se elige el verbo que mejor se ajuste al enunciado que se desea formular(5) Aplica la misma explicación dada para los objetivos terminales; con la salvedad de que, en vez de enfocarse hacia los logros institucionales, en este caso la formulación del objetivo debe hacerse explicitando la actividad operativa que, dentro de su propio ambiente de trabajo, se busca desarrollar en los participantes. (6) Expresa los resultados o el producto que se pretende alcanzar al desarrollar la competencia laboral.

Objetivo General

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Deben detallar los resultados esperados en situación de enseñanza-aprendizaje al término de la actividad de capacitación. Se descomponen en saberes o áreas del conocimiento: saber/cognoscitiva, ser/afectiva; y hacer/psicomotriz.

Objetivo específico

¿Cómo redactarlos?Primero, se define el sujeto (7)

Verbo en infinitivo (8)

¿Qué? (9) ¿Cómo? (10)

Ej.: Al concluir la actividad de capacitación el participante (sujeto) será capaz de:

Determinar… … el tamaño de una muestra probabilística, ...

…aplicando las fórmulas estadísticas, correspondientes, dado un determinado caso.

(7) Al concluir la actividad de capacitación el participante (sujeto) será capaz de:(8)Segundo, se señala la acción observable, empleando un verbo en infinitivo. Se recomienda la consulta de una taxonomía de verbos (actualmente, el CECADES suministra la de Benjamín Bloom)(9) Tercero, se establece la medida de rendimiento (indica qué es lo que el participante puede hacer, saber o ser. Puede ser cualitativa o cuantitativa)(10)Cuarto, se indican las condiciones pertinentes (Establece las circunstancias en las cuales se deben realizar las acciones. Responde a la pregunta: ¿Cómo?

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La preparación de un evento de capacitación demanda la elaboración de los objetivos de aprendizaje, los cuales deben orientar el camino que llevarán las actividades y los esfuerzos para su realización. Por consiguiente, se deben redactar los que se consideren necesarios, según las circunstancias del mismo, así como estructurarlos y darles secuencia.En este sentido se recomienda:

• Redactar el objetivo en un lenguaje claro y directo, las palabras innecesarias no permiten ver con claridad la acción que se debe ejecutar realmente.

• Evitar confusiones, la acción que se debe describir es la del participante y no la del facilitador.

• Los objetivos deben referirse a un solo proceso, a una sola actividad o conducta.• Los objetivos deben ser realizables y alcanzables, ya que de no ser así se convertirán en

un anhelo de quien los redacte.• Tomar en cuenta el nivel de conocimientos y habilidades previos de los participantes que

ingresan al evento.• Tomar en cuenta el tiempo y los recursos disponibles para llevar a cabo el evento.• Procurar que reproduzca lo más cerca posible las condiciones y requisitos de desempeño

real del trabajo.

Recomendaciones para elaborar objetivos

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Muchas gracias por su atención