Elaboramos una propuesta para vivir una pubertad saludable

Papelotes. Plumón. Cuadernos.

En esta sesión, a partir de la reflexión sobre los aprendizajes desarrollados en esta unidad, los estudiantes aplicarán y demostrarán lo aprendido en una propuesta

para vivir una pubertad saludable.

Prepara con anticipación la ficha de autoevaluación que encuentras en esta sesión.

Prepara en un papelógrafo el cuadro “Planificación de una propuesta de vida saludable”.

Antes de la sesión

Materiales o recursos a utilizar

QUINTO GradO - UNIdad 2 - SeSIóN 22

192

Z_186 - 205 - S21 a S23.indd 192 17/09/15 21:22

1 0minutos

INICIO

Momentos de la sesión

1.

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Participa en asuntos públicos para promover el bien común.

Propone iniciativas y las gestiona para lograr el bienestar de todos y para la promoción de los derechos humanos.

Impulsa acciones en favor de grupos o personas vulnerables.

Área curricular de Personal Social

En grupo clase

Saluda amablemente a los estudiantes y recuérdales la sesión anterior, en la que analizaron situaciones de riesgo a las que están expuestos, elaboraron propuestas para evitar dichas situaciones y se comprometieron a difundirlas en la institución educativa. Respecto a esto último, pregúntales cómo les fue en la difusión de las propuestas, que buscaban evitar situaciones de riesgo y dar a conocer a quiénes se podía acudir. Dialoga con las niñas y los niños.

Luego pregúntales lo siguiente: ¿qué hemos aprendido en esta unidad? Pide que den sus aportes a manera de lluvia de ideas. Recoge en tarjetas sus respuestas y colócalas en un lugar visible del aula.

Comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán una propuesta para vivir una pubertad saludable.

Acuerda junto con los estudiantes las normas de convivencia que tendrán en cuenta en esta sesión.

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 22

193

QUINTO GradO - UNIdad 2 - SeSIóN 22

Z_186 - 205 - S21 a S23.indd 193 17/09/15 21:22

70minutos

DESARROLLO2.

Solicita a los niños y las niñas que dirijan la mirada hacia la pizarra y observen las tarjetas que escribieron acerca de lo que aprendieron en la unidad. Pídeles que las agrupen según una misma temática y que a cada grupo le coloquen un nombre.

Luego de haber agrupado las tarjetas, ayúdalos a encontrar los vínculos entre ellas y a organizar un esquema como el siguiente:

En grupo clase

Problematización

Este esquema es una propuesta de cómopodrías organizar las tarjetas con participación

de los estudiantes, pero no es la única manera de organizarlas; la forma en que lo hagas va a depender

de las ideas que los niños y las niñas hayan propuesto y del tipo de relaciones que establezcan entre

cada una de ellas.

Expresar Identificar Situaciones de riesgo

ELABORAMOSPROPUESTAS

Regular

Cambios en la pubertad

CorporalesRelaciones

con los demás

analizamos descubrimos

Causas - consecuencias

Emociones

aprendimos a

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 22

194

Z_186 - 205 - S21 a S23.indd 194 17/09/15 21:22

Se entiende como vida saludable aquella forma de vida en la cual la persona mantiene un armonico equilibrio en su dieta alimentaria, la actividad fisica e intelectual, la recreacion (sobre todo al aire libre), el descanso, la higiene y la paz espiritual. Adaptado de DeConceptos.com <http://deconceptos.com/ciencias-naturales/vida-saludable>

En grupo clase

En grupos pequeños

Análisis de información

Después de recordar lo aprendido en esta unidad, pregunta a los estudiantes: ¿para qué nos sirve lo aprendido en esta unidad?, ¿tiene relación con una vida saludable?; ¿qué podemos proponer para vivir una pubertad saludable?, ¿qué entienden por vida saludable?; el vivir en un ambiente tranquilo, sin estar expuesto a situaciones de riesgo, ¿es también vida saludable?

Coméntales qué todo lo aprendido podrán aplicarlo en la sesión de hoy y las siguientes.

Organízalos en grupos de cinco integrantes y haz esta pregunta: ¿qué podemos proponer para vivir una pubertad saludable? Escucha sus aportes.

Indícales que, teniendo en cuenta la reflexión que derivó de la pregunta anterior, y considerando sus aprendizajes, planteen una propuesta de cómo vivir una pubertad saludable. Pide que hagan un cuadro como el siguiente en un papelote:

Plantéales esta pregunta: ¿qué significa vida saludable?

Con el aporte de los estudiantes, construye una definición de vida saludable. Recuérdales que esta también incluye vivir en un ambiente que les brinde seguridad.

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 22

195

Z_186 - 205 - S21 a S23.indd 195 17/09/15 21:22

Organiza el espacio del aula para que las niñas y los niños coloquen sus papelógrafos en las paredes y expongan sus propuestas. Solicítales que pongan mucha atención en los trabajos de sus compañeros para que den sugerencias que ayuden a mejorarlos.

Una vez concluida la presentación de propuestas, indícales que en la siguiente sesión desarrollarán su propuesta y la presentarán.

En grupo clase

Planificación de una propuesta de pubertad saludable

¿Qué proponemos para vivir una pubertad saludable?

¿Qué proponemos para vivir una pubertad saludable?

¿Para qué haremos una propuesta?

¿A quiénes presentaremos la nuestra propuesta?

Responsabilidades que asumimos

Nombres de los integrantes

1.

2.

3.

4.

5.

Responsabilidades:

Toma de decisiones

Orienta la toma de decisiones mediante la siguiente pregunta: ¿qué compromiso asumimos como grupo para desarrollar con éxito nuestra propuesta?

Indícales que escriban su compromiso grupal en su cuaderno y que todos los integrantes firmen.

Recuérdales la importancia de ser responsables de los compromisos asumidos en el grupo para que la propuesta sea desarrollada con éxito.

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 22

196

Z_186 - 205 - S21 a S23.indd 196 17/09/15 21:22

10minutos

CIERRE (valoración del aprendizaje)3.

Preséntales la siguiente ficha para que autoevalúen su trabajo:

Orienta la metacognición de los niños y las niñas con las siguientes preguntas: ¿cómo se han sentido durante esta sesión?, ¿lo planteado en las propuestas responde a cómo vivir una pubertad saludable?

Escucha sus respuestas, haz una reflexión corta acerca de la vida saludable en la pubertad y felicítalos por las propuestas presentadas.

En grupo clase

Autoevaluación

Preguntas Sí No

¿Participé respetando el turno de mis compañeros y compañeras?

¿Escuché las opiniones de mis compañeros y compañeras?

¿Aporté ideas claras y coherentes?

¿Reaccioné adecuadamente al trabajar en equipo?

Recuerda a tus estudiantes que deben traer los materiales para la elaboración de lo propuesto.

Pídeles que lean las páginas 12 y 13 del libro Ciencia y Ambiente 5, así como otros textos que les brinden información sobre una vida saludable. Indica que de acuerdo a su propuesta, organicen la información necesaria.

Tarea a trabajar en casa

Quinto Grado - Unidad 2 - Sesión 22

197

Z_186 - 205 - S21 a S23.indd 197 17/09/15 21:22