Fernanda De La Torre

FATLA

11/11/2010

Elearning un nuevo reto docente

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CONTENIDO

3. EDITORIAL

4. ¿QUÉ ES ELEARNING?

¿QUÉ ELEARNING ES UN RETO PARA LOS DOCENTES?

5. AMPLIAR LA VISIÓN FILOSÓFICA ESPISTEMOLÓGICA

6. LA REALIDAD DOCENTE COMO MIGRANTE DIGITAL VS NATIVOS

CAPACITACIÓN

8. NUEVO ROL DEL DOCENTE

9. NUEVO ROL DEL ALUMNO

10. CONCLUSIÓN

REFLEXIÓN

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EDITORIAL

Por: Fernanda De La Torre

La actual sociedad de la información y del conocimiento nos exige explorar nuevos caminos, resolver nuevas incertidumbres que nos lleven a un verdadero aprendizaje ya no solo de conocimientos que se repitan sino que revelen el misterio de las cosas así como también todo un bagaje de herramientas eclécticas útiles y prácticas que nos permitan ser entes proactivos, capaces de dar soluciones a los problemas crónicos de la humanidad. La educación debe formar bajo un modelo pedagógico constructivista social para fomentar en los alumnos la capacidad de gestión meta cognitiva, (competencias cognitivas, interpersonales, afectivas y sociales) ya que esto les permitirá enfrentarse a las tareas y a los retos de la nueva sociedad del conocimiento. Elearning es una alternativa de educación sin paredes en forma sincrónica o asincrónica, sin barreras de tiempo ni espacio; esta nueva modalidad de aprendizaje está revolucionando la metodología en los procesos y por ende las formas de aprender de los alumnos y la forma de enseñar de los profesores, por lo tanto vamos hacia un cambio de mentalidad en las concepciones profundamente arraigadas de unos y otros sobre el aprendizaje y la enseñanza, es decir el alumno ahora es el propio creador de su conocimiento y el docente es el motivador, es el vehículo que impulsa al estudiante a opinar, crear, construir, apasionarse por el conocimiento y amar lo que está aprendiendo. Esta nueva forma de aprender utiliza como herramienta el internet, las tic, hipertexto, multimedia, la conocida web 2.0 para generar procesos de enseñanza aprendizaje, es decir utilizar a la tecnología a favor cuyo objetivo es permitir la comunicación, ejercitar el pensamiento crítico y creativo, fomentar el aprendizaje autónomo. Por lo cual la función del docente y del alumno dan un giro trascendente, el docente tiene un reto, que es integrarse en forma eficiente, efectiva y eficaz en una nueva manera de enseñar y aprender con calidez humana a través de la virtualidad y para ello requiere capacitación permanente en diferentes áreas. No hay sin olvidar que no importa la forma o la estrategia que se utilice la educación y su objetivo son uno solo y es ser parte de la historia transformadora de una sociedad.

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¿Qué es e-learning?

-learning es educación a distancia, o virtual donde se puede

interactuar con profesores y compañeros en forma sincrónica o asincrónica por medio del internet, utilizando para ello herramientas o aplicaciones de hipertexto (correo electrónico, páginas web, foros de discusión, chat, plataformas de formación, etc.) como soporte de los procesos de enseñanza-aprendizaje., sin limitaciones espacio-temporales, sin olvidarnos de los contenidos construidos de forma colaborativa, derivados del desarrollo de la conocida como web 2.0

Las ventajas que ofrece la formación online serían las siguientes:

Inmersión práctica en un entorno Web 2.0

Eliminación de barreras espaciales y temporales (desde su propia casa, en el trabajo, en un viaje a través de dispositivos móviles, etc.). Supone una gran ventaja para empresas distribuidas geográficamente

Prácticas en entornos de simulación virtual, difíciles de

conseguir en formación presencial, sin una gran inversión.

Gestión real del conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias. Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.

Actualización constante de los contenidos (deducción lógica del punto anterior)

Reducción de costes (en la mayoría de los casos, a nivel metodológico y, siempre, en el aspecto logístico)

Permite una mayor conciliación de la vida familiar y laboral

Realimentación en el proceso

¿Por qué e-learning es un

reto para los docentes?

n el siglo XXI en la Sociedad de la Información y el Conocimiento los

retos y la exigencia de calidad en todos los ámbitos es cada vez más marcada; educación no es la excepción, los paradigmas y concepciones tradicionales son obsoletos, las nuevas generaciones exigen que la educación sea el estandarte de potenciar la capacidad de los estudiantes para que los conocimientos sean realmente significativos y estos brinden a los estudiantes verdaderas herramientas

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de competitividad que les permitan afrontar los retos y exigencias de un mundo globalizado.

Por lo tanto el docente debe romper sus esquemas mentales y abrirse a nuevas alternativas en varios aspectos:

1. Ampliar la visión ideológica, epistemológica, filosófica, pedagógica.

“Reformar la educación requiere reformar el pensamiento. La verdadera revolución es la revolución de la conciencia. El día que seamos capaces de comprendernos a cabalidad y de respetarnos trabajando todos por una comunidad habremos logrado la verdadera educación. El futuro es ahora” Edgar Morín.

Las teorías del aprendizaje han contribuido a marcar la pauta de la educación es así que del conductismo, de la educación libresca en la que el maestro es el protagonista estamos evolucionando y cambiando la visión de la Escuela, el maestro debe estudiar teorías y modelos pedagógicos para entender su orientación en el aula ejemplo; con el constructivismo se busca el desarrollo intelectual y la construcción de conocimientos. EL modelo pedagógico Histórico Social busca el desarrollo y transformación social mediante la educación, a través

de metodologías variadas, niveles de desarrollo próximo y potencial, en la cual la evaluación es formativa y criterial, el maestro es el mediador y el alumno el transformador, el aprendizaje se produce en los planos social y psíquico, el currículo está centrado en interacciones sociales.

Una nueva corriente dentro del mundo del E-learning nos habla del conectivismo, teoría que intenta explicar el efecto que la tecnología ha tenido de la manera en la que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos. El punto de inicio de esta teoría es el individuo que obtiene la información de una red que está continuamente retroalimentada, la nueva información deja obsoleta a la anterior.

Por lo tanto el reto del maestro es convertirse en un investigador nato en un verdadero pedagogo que conozca el significado de educación, y conozca a profundidad la ideología, filosófica, epistemológica con la cual va a trabajar acorde a la realidad social porque la educación no es una mera improvisación. Para de esa manera entender en qué cómo porqué del trabajo a través de E-learning.

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Ninguno de los dos grandes procesos es efectivo sin la incorporación de Modelos Pedagógicos, los cuales nos permiten optimizar la tecnología en favor del aprendizaje.

El objetivo pedagógico: Permitir comunicación a tiempo real entre toda la comunidad de aprendizaje.

Ejercitar el Pensamiento crítico y creativo.

Fomentar el Aprendizaje autónomo.

2. La realidad del docente como migrante digital vs. El alumno nativo digital

Otro reto que debe asumir el docente es el avance tecnológico, al cual “se le teme”, el encender un ordenador es una tarea compleja para muchos docentes, frente a la facilidad de dominio y manejo a equipos tecnológicos de los chicos de hoy, esa destreza no la aprendimos, no la desarrollamos los docentes por lo tanto es una obligación la alfabetización digital y aprender a utilizar la tecnología como una herramienta en el accionar del proceso enseñanza aprendizaje, a considerarla como un recurso que brinda al estudiante la oportunidad de aprender a aprender. Entrevista a: Miquel Ángel Prats i

Fernández. Doctor en Pedagogía.

Profesor de Nuevas tecnologías en la Facultad de Educación Blanquerna de la Universidad Ramón Llull y miembro del grupo de Investigación PsiTIC “A mi modo de entender, alfabetizar es instruir en los conceptos y procedimientos más básicos de la tecnología, es decir, en el caso que nos ocupa, aprender a leer y escribir con un nuevo lenguaje: el propio de los medios tecnológicos y audiovisuales. En definitiva, saber leer la tecnología y los medios audiovisuales (acrónimos, palabras reservadas, lectura de la imagen,…); saber escribir y comunicarse con ella con la finalidad última de llegar a ser libres y autónomos y, sobretodo, conocer los retos y oportunidades, así como las amenazas y límites que consecuentemente nos aporta su uso”.

3. Capacitación: El trabajo a través de E-learning requiere que el docente asuma un reto tal vez el más grande y es la capacitación permanente en una variedad de aspectos tales como: A) Manejo de ordenadores, conocimiento de TIC, recursos multimedia, telemáticos, web 2.0, manejo de internet, etc.

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B) Conocimiento sobre lo que es y cómo se trabaja a través de Elearning. C) Capacitación de plataformas como moodle, dokeos, claroline, entre otras. D) Capacitación en la creación de aulas virtuales (EVA), configuración, estructura del aula, colocación de contenidos, imágenes, hipertexto, etc. E) Capacitación en el manejo de las herramientas de las aulas virtuales como: administrativas, operativas, Académicas expositivas, académicas interactivas.

F) Capacitación del docente en una metodología apropiada para el trabajo

de aulas virtuales, puede ser PACIE; “es una metodología que permite el uso de las TIC como soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje dando realce al esquema pedagógico de la educación real”. Pedro Camacho. Esta metodología reúne componentes básicos como presencia, alcance, capacitación, interacción y el manejo de Elearning. Pacie busca: Presencia.- la necesidad de los estudiantes de ingresar a nuestro campus virtual. Alcance.- Objetivos, comunicación, información, interacción. Capacitación.- Contenidos, estructura metodológica y pedagógica. Interacción.- Recursos, actividades para socializar, compartir, acompañar y guiar. Elearning.- Emplear la tecnología sin olvidar la Pedagogía.

G) Capacitación en estrategias metodológicas y pedagógicas, las mismas que deben tener los siguientes principios: Aprender a aprender.- Alumno es el protagonista del proceso E-A Aprendizaje colaborativo.- Actividades de interacción general un proceso social. Compatibilidad y conexión con la realidad profesional.- Propiciando una verdadera formación Uso de las Tic para el aprendizaje.- Posibilidad de un aprendizaje permanente e innovador.

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4. Nuevo rol del docente

El docente a medida que avanza su crecimiento y transformación adquiere nuevos retos ahora debe cumplir un nuevo rol, dejar de ser el centro de atención, el transmisor de conocimientos para ser:

Motivador

Generar un ambiente de calidad y calidez antes que cantidad y frialdad

Propiciar el acompañamiento

Informar, comunicar, interactuar, apoyar.

Crear, educar, guiar compartir.

Crear entornos de aprendizaje.

Garantizar un equilibrio entre las actividades individuales y las conjuntas.

Dominar los contenidos, los

recursos, el entorno virtual de aprendizaje.

Orientador y guía, es un apoyo constante al alumno.

Diseñador de materiales multimedia para favorecer los procesos de enseñanza aprendizaje.

Diseñar, aplicar y evaluar recursos tecnológicos.

Desarrollar materiales digitales

Gestionador y administrador del proceso de cada uno de los estudiantes

Garantizar la máxima calidad de los procesos de enseñanza aprendizaje.

Contribuir a la investigación

Aplicar metodologías dinámicas y participativas

Supervisores académicos para realizar feed backs

Es el eje de los procesos educativos, facilita procesos operativos y administrativos de la vida académica

Crecer personal y profesional

El docente debe capacitarse no solo en el uso de tecnología sino en estrategias de comunicación y motivación, desarrollar destrezas de tolerancia y socialización que incentive una interacción con calidez humana.

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Determinar normas, reglas, disciplina con amor

Autonomía intelectual, moral y social.

Estimulador de la creatividad y el pensamiento crítico y lógico

5. Nuevo rol del estudiante

Tradicionalmente, en educación, el rol de los alumnos se caracteriza por haber sido pasivo: escuchar, leer y memorizar en el examen. Sin embargo, las teorías del aprendizaje ponen de relieve que el verdadero conocimiento, el que el alumno no olvida, se adquiere y se construye cuando la persona se implica, tiene un rol activo, cuando hacemos cosas, practicamos, resolvemos problemas, analizamos una situación, buscamos explicaciones, etc. Es decir solo se aprende haciendo. El rol del alumno también debe cambiar ya que de él se espera que:

Tenga flexibilidad para adaptarse a nuevas formas de aprendizaje poco afines a los esquemas formativos tradicionales Posea competencias técnicas en

el manejo y uso de las tecnologías, así como una actitud favorable hacia las mismas

Participe de manera activa en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Sea gestor de su propio aprendizaje. Se planifique y organice en el

tiempo (sin dejar que todo el trabajo se acumule para el final). Tenga una actitud abierta a la

colaboración y realización de trabajos en grupo. Participe activamente en el

foro, chat, actividades propuestas, etc. Aporte sus ideas y

conocimientos al grupo. Trabajo colaborativo.

Disminuir sentimientos de aislamiento

Responsabilidad compartida

Involucrarse en la investigación

Utilizar y producir recursos educativos abiertos por iniciativa propia.

Motor para el intercambio del conocimiento.

Mantener buenas relaciones interpersonales

Escuchar, preguntar, resumir, ser flexible, proactivo, asertivo, abierto a la crítica.

En definitiva se trata de convertir al alumno en el centro de los procesos de enseñanza aprendizaje.

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CONCLUSIÓN

learning una manera de aprender y enseñar sin tiempo ni espacio

implica cambiar la concepción ideológica, filosófica, epistemológica, sobre la educación; así como la manera de sentir, pensar y actuar tanto del docente como del alumno en el quehacer educativo, en donde el docente es el facilitador, el guía del conocimiento que utiliza la tecnología, el internet, el ordenador, la multimedia, la web 2.0 entre otros como recursos para generar un verdadero proceso interactivo de enseñanza aprendizaje, con lo que alumno construye un conocimiento significativo, eficiente, eficaz, efectivo, sostenible y sustentable como herramienta para enfrentar a los retos de la vida y el trabajo que demanda la sociedad del conocimiento y la información.

No obstante la educación virtual es una alternativa para cubrir las demandas de un grupo de la sociedad, sin que la educación presencial quede de lado ya que también está en un proceso de transformación e incorporación de la tecnología que es un recurso para generar procesos de enseñanza aprendizaje y lo que prima en cualquier modalidad es la Pedagogía y la

Metodología que el docente utilice para generar resultados.

REFLEXIÓN

ara el docente cada día es un reto, cada espacio en el universo es una

nueva aventura por descubrir, colonizar y avanzar para ser los mediadores del conocimiento de la humanidad pero el reto más grande que tenemos los docentes es concienciar a los estudiantes para que construyamos un mundo más humano más justo, para que podamos descubrir realmente la razón de nuestra existencia en este planeta que se destruye ante la maravilla de la ciencia, la información, el conocimiento, la tecnología y logre renacer, en el que realmente se rompan las barreras de tiempo y espacio y el conocimiento sea de todos y para todos.

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REFERENCIAS http://www.ecuadory.com/ecuador-

ecuador/educacion-virtual/

http://www.monografias.com/trabajos

13/educvirt/educvirt.shtml#INTRO

http://www.sht.com.ar/archivo/e-

learning/hispano.htm

http://manuelgross.bligoo.com/conte

nt/view/758523/e-Learning-Una-

Herramienta-de-Poder.html

http://argentina.indymedia.org/news/

2010/08/747431.php

http://www.slideshare.net/tumbukta/

elearning-ms-all-del-20-presentation-

728611

http://www.slideshare.net/AngiePSant

amariaB/presentacion-elearning-

3438727

http://www.slideshare.net/Programa_

EVA/gua-de-innovacin-metodolgica-

en-elearning

http://www.slideshare.net/fco2cl/elea

rning-y-el-rol-del-profesor#

Biblioteca digital del programa

expertos en Elearning de la

Universidad virtual de FATLA

EJEMPLOS DE ALGUNAS HERRAMIENTAS DE

APRENDIZAJE

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