Facultad de Medicina y Ciencias de la SaludCarrera de Lic. Kinesiología y Fisiatría

Docente : Spedaletti, Marcela.Alumno : Severin ValeriaComision: B Noche

Psicomotricidad y Neurodesarrollo2013

Elementos bases de la psicomotricidad

Elementos base de la psicomotricidad

Conductas motrices de base

Respiración

Relajación

Equilibrio

Coordinación

Conductas perceptivas

motrices

Ritmo

Organización temporal

Organización espacial

Conductas neuromotrices

Esquema corporal

Lateralidad

Respiración

construcción de la imagen corporal y el control personal y esta vinculada con el ritmo, tono de voz, afectividad y emociones

relacionada con la percepción dl propio cuerpo, en especial en lo que

se refiere al tórax y el abdomen

La mas adecuada es la torácico-abdominal, al inspirar, se incrementa el volumen del tórax y el abdomen; en la espiración del abdomen se hunde y el

tórax y las costillas bajan progresivamente.

deben aprender la relajación muscular para conocer el estado de tensión o relax que presenta su cuerpo o algún segmento del mismo, también tiene un efecto importante en la relajación mental y emocional, facilitando los procesos psicológicos implicados en todo aprendizaje, ya sea este formal o no formal.

un periodo de recuperación necesario después de otro de actividad, de forma reparadora y efectiva.

Descanso

Relajación

Permite interiorización de eje corporal, disponer de un conjunto de reflejos (instintivos primero, conscientes después)que le permitan saber como disponer de las fuerzas y el peso de su cuerpo y también los movimientos para conseguir no caerse.

Equilibrio relacionado con la postura

correcta del cuerpo, el poder quedar inmóvil, el poder moverse, ante la

gravedad o resistiéndola.

Viene de la mano con el esquema corporal y

el espacio exterior

Control postural

Función tónica

Coordinación dinámica general

Coordinación visomotriz

correcto control tónico de la musculatura implicada en cada movimiento, tanto agonista como antagonista, y de la musculatura fijadora, de la capacidad de

secuenciar todas las contracciones musculares, de forma que el gesto realizado sea lo mas eficaz posible.

la adquisición de patrones sencillos de movimiento, como la marcha o la carrera, irán automatizándose para formar parte de patrones mas complejos que permitirán al individuo adaptarse a infinitas situaciones motrices( juego en equipo, conducción de un vehículo, etc) de forma armoniosa a la vez que eficaz.

Coordinación motriz

resultado de una predominancia

motriz del cerebro

Consiste en conocer los conceptos de derecha

e izquierda y su implicación en las

relaciones personales del individuo consigo mismo, sus iguales y con el entorno que le

rodea

debe ser automatizado lo mas

tempranamente posible, ya que

conforma la base de la orientación

espacial.

progresa por fases estables e inestables. Durante el primer

año de vida, hay momentos de aprehensión y manipulación hacia los 4 años se establece, casi definitiva, la dominancia lateral, unilateral y bilateral.

Es importante para que tenga un

sistema de referencia marcado

que le permita afianzar su

esquema corporal y mejorar su

coordinación y orientación espacial

supone la realización de estímulos que dividen y secuencian el tiempo en unidades regulares y que dependen de la periodicidad con las que se repiten.

aprende a organizar y ordenar sus propios movimientos, lo hacen armónico y equilibrado; interioriza nociones de velocidad, lento o rápido; de duración, sonidos largos o cortos; intensidad fuertes o suaves; puntos de referencia en el tiempo y espacio: antes y después; utilizar el cuerpo como medio de expresión.

En las primeras edades estará muy influenciada por la emotividad del niño. Con nuevas experiencias, ritmo esta mas relacionado con la cadencia y la intensidad de los estímulos.

Ritmo

Evolución

depende de factores ya conocidos; maduración,

dialogo tónico, movimiento y acción.

El niño comienza a situarse en el ahora

y, a partir de este, en un antes y un después, y a

distinguir situaciones simultaneas y

sucesivas.

la percepción subjetiva que tiene cada uno del paso del tiempo, ya que cada individuo la valora

de manera diferente según la situación

emocional en la que se encuentre

Empieza en la etapa sensoriomotriz; en un

principio el tiempo esta ligado al sueño y a la vigilia, al hambre y a la comida, por

lo que existen tantos tiempos como acciones

El tiempo vivido va a elaborarse en el tiempo de

la representación Organización temporal

hace referencia a la estructuración del mundo externo, relacionado primero con el propio individuo y después con sus semejantes y los objetos que utiliza y le rodea

es el conocimiento de los otros y de los elementos del entorno a través del referente del yo

su carencia dificulta el aprendizaje y la lectura, el niño es incapaz de distinguir entre algunas letras, no reconoce espacios entre letras y palabras. Su dominio facilita la adquisición de la ortografía.

Organización espacial

intuición de conjunto o el conocimiento que poseemos de nuestro cuerpo en situación estática o movimiento, las relaciones entre sus diferentes partes y, con el espacio y los objetos que nos rodean.

• Se desarrollan paralelamente .• dependen de la evolución de los movimientos. • la toma de conciencia del espacio surge de las capacidades

motrices del niño desde su nacimiento. • El espacio se vive conforme a las aferencias táctiles,

auditivas y visuales.

La propia imagen

empieza desde el nacimiento con los reflejos innatos del niño y las manipulaciones corporales que recibe de su madre.

es fundamental para la elaboración de la personalidad y determinante en el proceso de aprendizaje.