ELS NENS AMB TGD/TEA:

UN DIA A LA NOSTRA

ESCOLA

CEE Montserrat Montero de

Granollers

Mail: a8069645@xtec.cat

TGD/TEA

Alteracions i dificultats de:

1. Socialització

2. Comunicació i Llenguatge

3. Anticipació i Flexibilitat

1.SOCIALITZACIÓ

• Possible manca d’interès per la relació

• Quan es relacionen ho fan d’una manera

peculiar

• Dificultat per compartir interessos i

emocions amb els altres

2.COMUNICACIÓ I

LLENGUATGE

• Manca de comprensió dels mecanismes de

la comunicació

• Llenguatge sovint repetitiu i estereotipat

• Dificultat per entendre acudits, ironies...

3. ANTICIPACIÓ I

FLEXIBILITAT

• Rigidesa mental, dificultat per tolerar els

canvis

• Poca tolerància a les frustracions

• Dificultat per anticipar el què succeirà.

• Molta sensibilitat

3. ANTICIPACIÓ I

FLEXIBILITAT

• Pocs interessos, molt persistents i sovint

estranys

• Manca d’imaginació i simbolització

• Necessitat de control, por a lo imprevisible

CARACTERÍSTIQUES ALUMNES AMB TGD

CEE MONTSERRAT MONTERO (1)

DISTRIBUCIÓ ALUMNES AMB DIAGÒSTIC

TGD

CURS 2008/2009

23%

77%

TGD ALTRES

CARACTERÍSTIQUES ALUMNES AMB TGD

CEE MONTSERRAT MONTERO (2)

6

5

12

5

0 5 10 15

Alumnes

6 a 8

9 a 12

13 a 16

17-20

Ed

at

Alumnes amb TGD distribuïts per edats

Curs 2008/2009

CARACTERÍSTIQUES ALUMNES AMB TGD

CEE MONTSERRAT MONTERO (3)

1

10

5

12

0

5

10

15

Nombre

d'alumnes

Distribució alumnes TGD segons Retard

Mental Curs 2008/2009

RM lleuger RM mitjà RM mitjà-sever RM sever

NECESSITATS EDUCATIVES i

ESTRATÈGIES DIDÀCTIQUES DELS

ALUMNES AMB TGD (1)

• Estructuració

• Anticipació

• Comunicació alternativa o augmentativa

• Ús d’ajuts visuals

• Creació d’activitats que són o poden ser

motivadores pels alumnes

NECESSITATS EDUCATIVES i

ESTRATÈGIES DIDÀCTIQUES DELS

ALUMNES AMB TGD (2)

• Utilització de materials, jocs, cançons que

ajudin a captar l’interès de l’alumne

• Tractament de les conductes amb consignes

visuals

HORARI INDIVIDUAL

• Conèixer la seqüència d’activitats durant el

dia

• Començar amb una rutina que estructura

l’alumne (què, on i amb qui).

• Les activitats tenen un principi i un final

AVANTATGES D’UTILITZAR UN

HORARI INDIVIDUAL

• Treballar la flexibilitat ( les coses canvien

però la rutina de mirar l’horari segueix

igual)

• Promou la independència

• Facilita les transicions o canvis d’activitat i

una major predisposició a la activitat.

DIFERENTS MODELS DE CALENDARI

INDIVIDUAL SEGONS EL NIVELL

D’ABSTRACCIÓ I SIMBOLITZACIÓ

• Objecte tangible

• Seqüència d’objectes tangibles

• Llibreta o plafó amb fotos/SPC

• Signes manuals

• Llibreta amb llistat de paraules.

• Llibreta amb llistat de frases

• Agenda

• Noi de 19 anys diagnosticat de TDG

• Matriculat al CEE des dels 5 anys, provinent de la llar d ’infants i del centre d ’atenció precoç

• Inclós en un grup de 6 a 8 alumnes amb diferents discapacitats des de l’inici.

• Aquest és el tercer curs que està a TVA

INCLUSIÓ DE L’IVAN A

L’ETAPA DE TRANSICIÓ A LA VIDA ADULTA

ETAPA TRANSICIÓ A LA VIDA ADULTA

• Els alumnes del CEE passen per 4 etapes

educatives: infantil, primària, secundària i

transició a la vida adulta (TVA)

• A l’etapa de TVA hi ha escolaritzats els

alumnes de 16 a 20 anys

OBJECTIU GENERAL DE

L’ETAPA

• Aconseguir la màxima autonomia en funció

de les seves capacitats als diferents entorns

propis de la vida adulta (personal, social i

laboral)

ÀREES D’INTERVENCIÓ

• Àmbit d'autonomia personal

• Àmbit d’integració social i comunitària

• Àmbit de formació, d’orientació personal, laboral i tutoria

METODOLOGIA

• Els aprenentatges són totalment funcionals, i es fan en l’entorn proper, amb materials propis de la vida adulta

• Pels matins es fan mòduls de treball amb grups heterogenis d’alumnes. Per les tardes és fa escolaritat en grups de nivell escolar similar

Horari setmanal

PISCINAHABILITATS

SOCIALS

COMPTAROPERACIONS

MENTALS

LLEGIR I

ESCRIURE

TARDA

15-17

ESBARJO

MENJADOR

ESBARJO

MENJADOR

ESBARJO

MENJADOR

ESBARJO

MENJADOR

ESBARJO

MENJADOR

MIGDIA

13-15

TUTORIA

AGENDA

JOIES/JOCS

TUTORIA

AGENDA

DOMESTIC

TUTORIA

AGENDA

BOTIGA

TUTORIA

AGENDA

COMPRAR

TUTORIA

AGENDA

PISCINA

MATI

10-13

DIVENDRESDIJOUSDIMECRESDIMARTSDILLUNS

AGENDA

PISCINA

LLEGIR I ESCRIURE

COMPRA

OPERACIONS MENTALS

BÀSIQUES

BOTIGA FRUITA

COMPTAR

DOMÈSTIC

HABILITATS SOCIALS

BIJUTERIA / JOCS

MENJADOR

SORTIDES/ FESTES

CONVIVÈNCIES

COMUNICACIÓ

CRISIS D’AGRESIVITAT

VALORACIÓ INCLUSIÓ

GRÀCIES PER LA VOSTRA

ATENCIÓ

a8069645@xtec.cat