APIRILAK 3-4 ABRIL

EMOZIOAK ETA LITERATURA:HAURRENTZAKO POESIA

EMOCIONES Y LITERATURA:POESÍA INFANTIL

V. IRAKURLEAK ERAIKITZEN CONSTRUYENDO LECTORAS Y LECTORES EMOZIOAK ETA HAURRENTZAKO POESIA EMOCIONES Y POESÍA INFANTIL

BIZKAIKO FORU LIBURUTEGIA BIBLIOTECA FORAL DE BIZKAIA

Apirilaren 2an Umeen Liburuaren Nazioarteko eguna ospatzen da; Bizkaiko Foru Aldundia duela lau urte hasi zen efemeride hori ospatzen IRAKURLEAK ERAIKITZEN / CONSTRUYENDO LECTORAS Y LECTORES jardunaldiekin. Jardunaldi hauen helburua umeen artean irakurzaletasuna sustatzea da.

Bosgarren edizio honetan, IRAKURLEAK ERAIKITZENen ardatza emozioak eta literatura da. Asteartean, apirilaren 3an, Begoña Ibarrola idazleak eta terapeutak emozioen bidez hezterakoan irakurketa den bitartekoari buruzko gakoak azalduko ditu.

Asteazkenean, apirilaren 4an, gai nagusia umeen poesia izango da. Umeen eta haien munduarekin zerikusia duten pertsonaia ospe-tsu batzuen lekukotzen proiekzioak argi erakutsiko digu poesiaren eta hezkuntza emozionalaren artean dagoen erlazio estua. Halaber, Arymux konpainiako aktoreek autore batzuen poemak errezitatuko di-tuzte: Leire Bilbao, Gloria Fuertes, Fernando Pessoa edo Ángela Figuera.

El 2 de abril se conmemora el Día internacional del libro infantil, una efemé-ride que la Diputación Foral de Bizkaia viene celebrando desde hace cuatro años con las Jornadas IRAKURLEAK ERAIKITZEN / CONSTRUYENDO LECTO-RAS Y LECTORES con el propósito de incentivar la lectura infantil.

CONSTRUYENDO LECTORAS Y LECTORESIR

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MARTES, 3 de ABRIL

Sala de Conferencias. 2ª planta LECTURA DEL MENSAJE A LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL MUNDO MADELEINE PERFECTA MARKEL BÁRCENA

ASTEARTEA, APIRILAren 3an

2. solairuko Hitzaldi Aretoan MUNDUKO UMEENTZAKO MEZUAREN IRAKURKETA

MADELEINE PERFECTA MARKEL BÁRCENA

18:45

19:00Sala de Conferencias. 2ª planta CONFERENCIA: LA EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA LECTURA por BEGOÑA IBARROLA

2. solairuko Hitzaldi Aretoan HITZALDIA:

IRAKURKETAREN BIDEZKO HEZIKETA EMOZIONALA

BEGOÑA IBARROLA

Foru Liburutegira sartzeko NANa, pasaportea edota Liburutegiko Txartela aurkeztu behar da. Para poder acceder a la Biblioteca Foral es necesario presentar DNI, pasaporte o carné de la Biblioteca.

Antolatzailea/Organiza: Bizkaiko Foru Aldundia. Argitalpenen eta Kultu-ra Jardueren Atala

En esta quinta edición, IRAKURLEAK ERAIKITZEN pone el acento en las emociones y la literatura. El martes 3 de abril, la escritora y terapeuta Begoña Ibarrola, dará las claves sobre la lectura como recur-so para educar a través de las emociones.

El miércoles 4 de abril el tema central será la poe-sía infantil. Una proyección de diversos testimonios de niños, niñas y personalidades relevantes relacio-nadas con el mundo infantil nos revelará la estrecha relación entre la poesía y la educación emocional. Se recitarán además varios poemas de diversos autores como: Leire Bilbao, Gloria Fuertes, Fernando Pessoa o Ángela Figuera por actores de la compañía Arymux.

2018

L.G./D.L. BI-616-2018

Diputación Foral de Bizkaia. Sección de Publicaciones y Actividades Culturales

ASTEAZKENA, APIRILAren 4an

2. solairuko Hitzaldi Aretoan EMANALDIA:

HAURRENTZAKO POESIA, EMOZIOEN BIDEZ HEZTEN

POESIA ERREZITALDIA: MADELEINE PERFECTA, MARKEL BÁRCENA eta

MIGUEL GONZÁLEZ, ARYMUX KONPAINIA

MIÉRCOLES, 4 de ABRIL

Sala de Conferencias. 2ª planta PROYECCIÓN: POESÍA INFANTIL, EDUCANDO A TRAVÉS DE LAS EMOCIONES

RECITAL DE POESÍA: MADELEINE PERFECTA, MARKEL BÁRCENA y MIGUEL GONZÁLEZ, COMPAÑÍA ARYMUX

19:00

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Jendeak erritmo eta erregulartasunerako joera du, fisikako esperimentu batean energia magnetikoak metal-txirbilak antolatzen dituen bezalaxe, elur-malutak uretatik kristalak sortzen dituen bezalaxe. Maitagarrien ipuin edo olerki batean, haurrek atsegin dituzte errepikapena, leloak eta motibo unibertsalak, aldi bakoitzean berriro ezagut daitezkeelako; erregulartasuna ematen diote testuari. Horrela, ordena ederra lortzen du munduak. Orain-dik gogoan dut umetan neure buruarekin borrokatzen nintzela zuzentasun eta simetriagatik, ezkerrarentzat eta eskuinarentzat eskubide berberenga-tik: mahaian erritmo bat markatzen banuen hatz-muturrez, hatz bakoitzak zenbat aldiz jotzen zuen zenbatzen nuen, besteak irainduta ez sentitzeko. Txalo egiteko eskuin eskua ezkerraz jo ohi nuen, baina gero bidegabea zela pentsatu nuen eta beste aldera egiten ikasi nuen: ezkerra eskuinaz jota. Orekarako berezko joera hori bitxia da, noski, baina munduari okertzen ez uzteko premia erakusten du. Eta guztia orekaturik egoteko erantzukizuna nirea zela sentitzen nuen.

Era berean, poema eta istorioetarako haurren joera munduko kaosera erregulartasuna ekartzeko duten premiatik sortzen da. Zehazgabetasunetik, guztiak ordenarantz jotzen du. Haur-kantek, abesti herrikoiek, jokoek, maita-garrien ipuinek, olerkiak… erritmikoki antolaturiko existentzia-forma hauek guztiek kaos handian beren presentzia egituratzen laguntzen diete haurrei. Berezko kontzientzia bat sortzen dute, alegia, ordena posible dela munduan eta bakoitzak bere leku berezia duela bertan. Helmuga horretarantz doa guztia: testuaren antolamendu erritmikoa, hizki-ilarak eta orrialdearen disei-nua, liburuaren inprimaketa ongi egituraturiko osotasun bezala. Handitasuna txikian errebelatzen da, eta hau haurren liburuetan modelatzen dugu guk, nahiz eta ez egon Jainkoarengan edo fraktaletan pentsatzen. Haur-liburua mirarizko indar bat da, txikiak bizitzeko duen irrika eta gaitasun handia sus-tatzen dituena. Neska-mutikoek bizitzeko duten kemena sustatzen du.

TXIKIA HANDIA DA LIBURU BATEAN

Liburu batean, haur txikia handia da beti, istant berean, ez helduarora iritsi ondoren bakarrik. Liburua misterio bat da, non bilatu gabeko zerbait edo norberaren eskueratik harago dagoen zerbait aurki daitekeen. Adin bateko irakurleek beren adimenaz ulertu ezin duten hori beraien kontzientzian ge-ratzen da arrasto gisa, eta eragiten jarraitzen du, nahiz eta ez ulertu erabat. Irudi-liburu batek jakinduria eta kulturazko altxor-kutxa bezala funtziona dezake helduentzat ere, helduentzat pentsaturiko liburu bat haurrek irakurri eta euren istorioa, loratzear duten bizitzari buruzko aieru edo iradokizun bat, aurki dezaketen bezalaxe. Kultura-testuinguruak jendea eratzen du, oinarria prest utzita etorkizunean iritsiko diren inpresioetarako, baita beren burua onik eta osorik mantenduz gainditu beharko dituzten esperientzia gogorreta-rako ere.

Haur-liburu batek txikiaren handitasunarekiko begirunea esan nahi du. Horrek aldi bakoitzean berriro sortzen den mundua esan nahi du, seriotasun jostagarri eta ederra, eta hori gabe dena, haurren literatura barne, lan hutsa-la besterik ez da.

INESE ZANDERE LETONIA

Irudigilea REINIS POTERSONS

Itzulpena IÑAKI MENDIGUREN

Las personas tienden al ritmo y a la regularidad, de la misma forma que la energía magnética organiza las virutas de metal en un experimento de física, de la misma forma que un copo de nieve crea cristales a partir de agua. Ya sea en un cuento de hadas o en un poema, a los niños les gusta la repetición, los refranes y los motivos universales porque pueden reconocerse una y otra vez; dan regularidad a un texto. El mundo adquiere un orden precioso. Aún recuerdo que de niña luchaba conmigo misma por defender la justicia y la simetría, la igualdad de derechos para la izquierda y la derecha: si tamborilea-ba con los dedos una melodía sobre la mesa, contaba cuántas veces debía golpear con cada dedo para que los demás no se sintieran ofendidos. Solía aplaudir dando una palmada con la mano derecha sobre la izquierda, pero pensé que eso no era justo y aprendí a hacerlo al contrario, con la izquier-da sobre la derecha. Por supuesto, este afán instintivo de equilibrio resulta gracioso, pero lo que muestra es la necesidad de evitar que el mundo llegara a ser asimétrico. Tenía la sensación de ser la única responsable de todo su equilibrio.

La inclinación de los niños hacia los poemas y las historias surge, igualmente, de su necesidad de llevar regularidad al caos del mundo. Desde la indetermi-nación todo tiende hacia un orden. Las canciones infantiles, las canciones po-pulares, los juegos, los cuentos de hadas, la poesía… son formas de existen-cia rítmicamente organizadas que ayudan a los más pequeños a estructurar su presencia en el gran caos. Crean la conciencia instintiva de que el orden en el mundo es posible y que todas las personas tienen en él un sitio único. Todo fluye hacia este objetivo: la organización rítmica del texto, las series de letras y el diseño de la página, la impresión del libro como un todo bien estructurado. La grandeza se revela en lo más pequeño y le damos forma en los libros infantiles, incluso cuando no estamos pensando en Dios o en los fractales. Un libro infantil es una fuerza milagrosa que promueve el enorme deseo de los pequeños y su capacidad de ser. Promueve su coraje para vivir.

LOS LIBROS HACEN GRANDE LO MÁS PEQUEÑO

En un libro, los pequeños siempre son grandes, de manera instantánea y no solo cuando llegan a adultos. Un libro es un misterio en el que se encuentra algo que no se buscaba o que no estaba al alcance de alguien. Lo que no pueden comprender lectores de una cierta edad permanece en su conciencia como una impronta y continúa actuando aun cuando no lo entiendan com-pletamente. Un libro ilustrado puede funcionar como un cofre del tesoro de sabiduría y cultura incluso para los adultos, igual que los niños pueden leer un libro destinado a adultos y encontrar su propia historia, un indicio sobre sus vidas incipientes. El contexto cultural modela a las personas, estableciendo las bases para las impresiones que llegarán en el futuro, así como para las experiencias más difíciles a las que tendrán que sobrevivir sin dejar de ser íntegros.

Un libro infantil representa el respeto por la grandeza de lo más pequeño. Representa un mundo que se crea de nuevo una y otra vez, una seriedad lúdica y preciosa, sin la que todo, incluida la literatura infantil, es simple- mente un trabajo muy pesado y vacío.

INESE ZANDERE LETONIA

Ilustrador REINIS POTERSONS

Traducción ATTESOR TRADUCCIONES

MENSAJE A LAS NIÑAS Y NIÑOS DEL M

UNDO

Sala de Conferencias. 2ª planta CONFERENCIA: LA EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA LECTURA por BEGOÑA IBARROLA

2. solairuko Hitzaldi Aretoan HITZALDIA:

IRAKURKETAREN BIDEZKO HEZIKETA EMOZIONALA

BEGOÑA IBARROLA

Psikologian lizentziaduna da Madrileko Universidad Complutensen; Psikologo eta Zuzendari lanak egin ditu Madri-leko Komunitateko Ikastetxe, Egoitza eta Zereginetako Zentro batzuetan, jarrera–arazoak eta ezintasunak di-tuzten umeekin eta nerabeekin. 15 urtetan zehar umeen terapeuta lanak burutu ditu eta gaur egun irakasleen-tzako eta familientzako prestakuntza ikastaroak ematen ditu erakunde eta ikastetxe batzuetan, hala publikoetan nola pribatuetan.

1996tik eszedentzia egoeran dago Ma-drileko Komunitateko Psikologoaren plazan, eta berariaz dedikatzen da idaztera, hezkuntza emozionaleko pro-gramak diseinatzera, ikertzera eta Mu-sikoterapia, Adimen Multipleak, Adimen Emozionala eta Emozioen Hezkuntza bezalako gaiei buruzko ikastaroak eta hitzaldiak ematera.

Bere web orrian bere bibliografia opa-roaren berri jaso dezakegu: https://www.begoibarrola.com/. Helbide ho-rretan hezkuntza emozionalari buruzko liburu askoren berri ematen da.

Licenciada en Psicología por la Universidad Complutense de Ma-drid, ha trabajado como Psicólo-ga y Directora con niños, niñas y adolescentes con problemas de conducta y discapacidad, en dife-rentes Centros Educativos, Resi-dencias y Centros Ocupacionales de la Comunidad de Madrid. Du-rante 15 años ha trabajado como terapeuta infantil y en la actuali-dad imparte cursos de formación al profesorado y a las familias, en diferentes instituciones y centros educativos, tanto públicos como privados.

Desde 1996 se encuentra en ex-cedencia como Psicóloga de la Co-munidad de Madrid para dedicarse exclusivamente a escribir, diseñar programas de educación emocio-nal, investigar e impartir cursos y conferencias sobre Musicoterapia, Inteligencias Múltiples, Inteligen-cia Emocional y Educación de las emociones.

Su extensa bibliografía nos lle-va a visitar su página web https: //www.begoibarrola.com/ donde se presentan numerosos libros sobre la educación emocional.

EDUCACIÓN EMOCIONAL A TRAVÉS DE LA LECTURA

Las claves de estas jornadas, y en concreto de esta charla, giran en torno a la es-trecha relación que existe entre la lectura y la educación emocional. Desde el punto de vista de la lectura, se nos presenta como marco para compartir emociones, ge-nerar espacios emocionales donde poder comunicarse y para crecer descubriendo las emociones más intensas que despiertan nuevas regiones de nuestro cerebro y así desarrollar una mejor visión personal. Por otro lado, también se presenta como medio de socialización, es decir, una posibilidad de adquirir o mejorar en la compe-tencia social y emocional.Se tratará, por tanto, sobre la importancia de permitir un acceso emocional a las diferentes formas literarias, y no solo uno puramente cognitivo y analítico, pues de ese modo la lectura fomentará el proceso de construcción de la personalidad más allá de un conocimiento lingüístico y conceptual.

HEZKUNTZA EMOZIONALA IRAKURKETAREN BIDEZ

Jardunaldi hauen gakoak eta, zehatzago, hitzaldi honenak, irakurketaren eta hezkun-tza emozionalaren arteko harreman estuak dira. Irakurketaren ikuspegitik emozioak konpartitzeko, komunikatzeko espazio emozionalak sortzeko eta gure buruan erregio berriak iratzartzen dituzten emozio intentsoagoak deskubrituz hazteko eta, horrela, ikuspegi pertsonal hobea garatzeko marko moduan aurkezten zaigu. Beste alde ba-tetik, aldi berean, sozializazio-bitarteko moduan aurkezten da, hots, trebezia soziala eta emozionalak eskuratzeko edo hobetzeko aukera bat.Beraz, forma literario guztietara era emozionalean iristeko aukera ematearen garran-tzian datza, ez bakarrik era hutsean kognitiboa eta analitikoa denean, horrela joka-tuta irakurketak nortasunaren eraikuntza-prozesua sustatuko duelako hizkuntzaren eta kontzeptuen ezagutzatik haratago.

Bizkaiko Foru Liburutegian / Biblioteca Foral de Bizkaia 2. solairuko Hitzaldi Aretoan / Sala de Conferencias. 2ª planta

19:00

BEGOÑA IBARROLA

APIRILAK 3 ABRIL

Bizkaiko Foru Liburutegian / Biblioteca Foral de Bizkaia 2. solairuko Hitzaldi Aretoan / Sala de Conferencias. 2ª planta

EMANALDIA: HAURRENTZAKO POESIA,

EMOZIOEN BIDEZ HEZTEN

POESIA ERREZITALDIA: MADELEINE PERFECTA, MARKEL BÁRCENA eta

MIGUEL GONZÁLEZ, ARYMUX KONPAINIA

PROYECCIÓN: POESÍA INFANTIL, EDUCANDO A TRAVÉS DE LAS EMOCIONES

RECITAL DE POESÍA: MADELEINE PERFECTA, MARKEL BÁRCENA y MIGUEL GONZÁLEZ, COMPAÑÍA ARYMUX

19:00

APIRILAK 4 ABRIL

HAUR LIBURUAREN NAZIOARTEKO EGUNA

2018KO APIRILAREN 2ATXIKIA HANDIA DA

LIBURU BATEAN

asociación galegado libro infantil e xuvenil

MINISTERIODE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

GOBIERNODE ESPAÑA

SECRETARÍADE ESTADODE CULTURAConsejo

GeneralDel Libro

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