NOMBRE: _____________________________________________

Notable (2) Suficiente (1) Insuficiente (0)Limitaciones y virtudes de los exámenes tradicionales

Podría explicar dos limitaciones serias y al menos una virtud

Podría explicar una limitaciones y al menos una virtud

No podría explicar ninguna limitación y sólo alguna virtud

Taxonomías de Bloom y NCRIPTAL

Podría explicar completamente las dos y sus diferencias.

Podría explicar por encima las dos y sus diferencias.

No podría explicar ninguna de las dos pero tengo una idea.

Principio de Ausubel

Sabría repetirlo y dar un razonamiento explicativo correcto.

No lo sabría repetir con exactitud pero si de forma aproximada y dar un razonamiento explicativo suficientemente correcto.

No sabría repetirlo ni dar un razonamiento explicativo.

Psicología cognitivaPuedo dar unas ideas coherentes al respecto.

Puedo dar una idea pero no sé muy bien si es correcta.

No podría decir qué es.

Calificación estimada: __2 notable y 2 suficientes___

Informe de autoevaluación

Tres pequeños informes (una 150 palabras cada uno) respecto a:

Opinión (no resumen) sobre la lectura.Me ha parecido muy interesante la explicación de las diferentes teorías existentes aplicables a la docencia, como es necesaria la aplicación de nuevos mecanismos diferentes a los tradicionales para la medición de los conocimientos, más participativos, con más implicación por ambas partes, y que favorezcan un feedback entre el profesor y el alumno. Creo que es muy importante que los alumnos sean conscientes de los métodos de evaluación que se van a aplicar, para que puedan focalizar su atención, sin utilizar una simple evaluación sumativa para evaluar su aprendizaje, evaluación que únicamente les lleva a intentar conseguir objetivos, sin tener interés por el progreso y el aprendizaje. El aprendizaje significativo es muy importante, ya que se parte de una base inicial para potenciar los conocimientos del alumnado.

Relación existente entre los contenidos de la lectura y tu docencia. Lo que haces y lo que no.Partiendo de la base que la experiencia docente que tengo no es mucha, tampoco he podido aplicar todos los métodos explicados en el texto. De todas formas, creo que el que más he podido aplicar es el relativo al aprendizaje significativo, ya que aunque es una asignatura muy libre, hay determinados temas que es necesario tener una base y unos conocimientos previos que han debido ser aprendidos en cursos anteriores. El tema de exámenes tradicionales, no se aplica de tal dicha manera, pero si que tiene aplicación la realización de actividades que son evaluadas a través de unos objetivo, hecho que no favorece nada al aprendizaje que tienen los

alumnos. Al ser una asignatura muy práctica, no se pueden aplicar con tanta frecuencia el tema de la realización de mapas conceptuales, entrevistas, asociación de palabras, pero en todo lo que tiene que ver con el tema teórico, se intenta para que el aprendizaje del alumno sea más fácil.

Escribe lo que has aprendido con esta lectura y que te puede ser de utilidad para tu docencia habitual o futura.Ser realmente consciente de que los métodos de aprendizaje y evaluación, están en constante transformación, ya que los estudios que se realizan, van mejorándose y ampliándose a lo largo de los años, introduciendo más información y más características aplicables.Creo que nos estamos concienciando de que a los alumnos hay que hacerles participes en todo momento del proceso de aprendizaje y evaluación ya que de esta manera, van a estar más involucrados y todos los conceptos que se les puedan explicar, van a calar más en ellos.Son muy útiles todos los mecanismo explicados, siendo de utilidad sino todos algunos de ellos, y aunque como ya he dicho antes, es una asignatura muy práctica, pienso que alguna parte de todos puede aplicarse y enriquecer tanto el proceso docente como el proceso de aprendizaje del alumno. En resumen son técnicas evolucionadas que han revolucionado el proceso de aprendizaje aumentando el interés de los alumnos, y por tanto las aplicaré en mi futura actividad docente.