Énfasis en los contenidos
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Énfasis en los contenidos Mario Kaplún
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Énfasis en los contenidosMario Kaplún
Educación Bancaria: El educador deposita conocimientos en la mente del educando.
(Paulo Freire)
Se trata de inculcar nociones, de
introducirlas en la memoria de los
alumnos.
Informa pero no forma.
Sirve para la domesticación de las personas “Pedagogía
del oprimido”
Los ejes del método son el profesor y el texto
Programas basados en los conceptos.
Muy poca importancia al dialogo y a la participación.
Se valora mucho el dato
Memorización.
La única verdad es la del profesor.
Resultados
El alumno se habitúa a la pasividad.
Se establece la diferencia entre el status del profesor y del alumno.
Se fomenta una estructura mental de acatamiento al autoritarismo.
Una minoría pensante domina a una masa apática.
Se fomenta el individualismo y la competencia en prejuicio.
Los educandos adquieren una mente cerrada.
El estudiante tiene el sentimiento de inferioridad.
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Objetivo: Que el
educando aprenda ¿El
educando sabe?
No le ofrece medios para pensar auténticamente,
porque al recibir las fórmulas dadas,
simplemente las guarda
No aprende, sino que
memoriza, repite y
luego olvida.
La comunicación en este modelo
(MONÓLOGO)
La comunicación consiste en la transmisión de informaciones, ideas, emociones,
habilidades, etc.
El emisor es el comunicador que <<sabe>> emitiendo su mensaje al que <<no sabe>> y al que no se le reconoce otro papel que el
de receptor de la información.
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Una comunicación esencialmente autoritaria y, por tanto, vertical. El
emisor domina, es el dueño, el PROTAGONISTA de la comunicación.
Unidireccional porque viaja en una sola dirección
Nosotros frente al modelo
Reflexionar sobre la radio o la televisión educativa; al alumno solo le queda escuchar, repetir lo que le indica el profesor y “aprendérselo”.
Maestro que “enseña” alumno que “aprende”; porque no han sabido encontrar y crear otras maneras de educar a través de la radio.
La pedagogía audiovisual se hizo cada vez más rígida y autoritaria.
Los medios audiovisuales en la educación tradicional se usan solamente como refuerzos para la transmisión de contenidos.
Un lenguaje visual más atractivo y penetrante para imponer sus propias ideas, sus propios contenidos; le dan, ya digerida y masticada, su propia conclusión.
La concepción comunicacional
emisor/mensaje/receptor está tan incorporada a la
sociedad, aparece como tan corriente y natural.
