ENFERMERIA EN SALUD ENFERMERIA EN SALUD MENTALMENTAL

PROF. SRA. EDDA BUSTOS B.PROF. SRA. EDDA BUSTOS B.Escuela de EnfermerEscuela de EnfermerííaaUniversidad de ChileUniversidad de Chile

ENFERMERIA EN SALUD MENTALENFERMERIA EN SALUD MENTALRELACION DE AYUDARELACION DE AYUDA

DEFINICIONDEFINICION““RelaciRelacióón en la que al menos una de las n en la que al menos una de las

partes intenta promover en el Otro : partes intenta promover en el Otro : el desarrollo, el desarrollo, la maduracila maduracióón,n,la capacidad de funcionar mejor,la capacidad de funcionar mejor,y de enfrentar la vida de manera y de enfrentar la vida de manera mmáás adecuada. s adecuada.

ENFERMERIA EN SALUD MENTALENFERMERIA EN SALUD MENTALRELACION DE AYUDARELACION DE AYUDA

¿¿QUIEN SOY YO VERDADERAMENTE?QUIEN SOY YO VERDADERAMENTE?

¿¿QUE CAMINO DEBO SEGUIR PARA QUE CAMINO DEBO SEGUIR PARA ENCONTRARME CON MI PROPIA PIEL?ENCONTRARME CON MI PROPIA PIEL?

Sentimientos de insatisfacciSentimientos de insatisfaccióón nos lleva a n nos lleva a intentar emprender el proceso de descubrirse a intentar emprender el proceso de descubrirse a si mismo, a la exploracisi mismo, a la exploracióón y revisin y revisióón de las n de las propias conductas , vislumbrando las propias conductas , vislumbrando las contradicciones y res puestas que damos a los contradicciones y res puestas que damos a los requerimientos del entornorequerimientos del entorno

RelaciRelacióón de ayuda, comunicacin de ayuda, comunicacióón, n, empatempatíía, experiencia de soledad, sera, experiencia de soledad, seráán n úútiles para tu propio encuentro tiles para tu propio encuentro

Permite que Yo me Permite que Yo me abra a mabra a míí misma , a aspectos desconocidos misma , a aspectos desconocidos de mi propia experiencia, asde mi propia experiencia, asíí voy logrando voy logrando mi propia unificacimi propia unificacióón y coherencian y coherencia

ConexiConexióón entre Yo n entre Yo Interior y Yo FInterior y Yo Fíísico Exterior Real sico Exterior Real InterInteréés por escuchar al Otros por escuchar al Otro

RELACION DE AYUDARELACION DE AYUDAFacilita las condiciones para que emerjan Facilita las condiciones para que emerjan potencialidades que mantiene latentes pero no potencialidades que mantiene latentes pero no manifiestasmanifiestas

Actitudes de la Enfermera que se convierten en Actitudes de la Enfermera que se convierten en Pautas Orientadoras de la relaciPautas Orientadoras de la relacióónn

Surgen miradas significativas, lazos fuertes y Surgen miradas significativas, lazos fuertes y sentimientos dentro de la relacisentimientos dentro de la relacióónn

Crecer o Desarrollarse emocionalmente implica Crecer o Desarrollarse emocionalmente implica modificar las posturas ya asumidas, con el propmodificar las posturas ya asumidas, con el propóósito sito que ellas permanezcan en nuestro interior, que ellas permanezcan en nuestro interior, provocando cambios en nuestra existencia.provocando cambios en nuestra existencia.

CONDICIONES NECESARIAS PARA EL CONDICIONES NECESARIAS PARA EL CAMBIOCAMBIO

1.1.-- Grado de AceptaciGrado de Aceptacióón n EmpEmpáática tica recrecííproco proco entre entre ayudador ayudador y ayudado.y ayudado.

2.2.--Grado de actitud afectiva o, Respeto Grado de actitud afectiva o, Respeto Incondicional hacia el OtroIncondicional hacia el Otro

3.3.-- Grado de sinceridad o coherencia entre Grado de sinceridad o coherencia entre palabras y su marco interiorpalabras y su marco interior

COMUNICACIONCOMUNICACION

ESCUCHAR ACTIVAMENTE:ESCUCHAR ACTIVAMENTE:ACTITUDES BACTITUDES BÁÁSICASSICAS

Debo escuchar lo que tienes que Debo escuchar lo que tienes que decirme:decirme:““tengo tiempo para escuchartetengo tiempo para escucharte””

Debo desear sinceramente ser ayuda para Debo desear sinceramente ser ayuda para titi

Debo aceptar tus sentimientos, aunque Debo aceptar tus sentimientos, aunque sean diferentes a mis sentimientos.sean diferentes a mis sentimientos.

Debo confiar en tu capacidad para manejar Debo confiar en tu capacidad para manejar tus sentimientos , para explorarlos y tus sentimientos , para explorarlos y encontrar soluciones a tus problemas.encontrar soluciones a tus problemas.

Debo estar consciente de que los Debo estar consciente de que los sentimientos son transitorios ,no sentimientos son transitorios ,no permanentes. Aspermanentes. Asíí el Desaliento puede el Desaliento puede convertirse en Esperanza.convertirse en Esperanza.

Debo expresarte que no tengas miedo por Debo expresarte que no tengas miedo por explorar tu mundo interno.explorar tu mundo interno.

Debo verte como alguien diferente de mDebo verte como alguien diferente de míí, , una persona que posee vida propia e una persona que posee vida propia e identidad.identidad.

Desarrollar estas actitudes me permitirDesarrollar estas actitudes me permitiráán n ser Ayuda eficaz para Otroser Ayuda eficaz para Otro

COMUNICACICOMUNICACIÓÓNN

CONFIANZA Y ACEPTACIONCONFIANZA Y ACEPTACION

““Escuchar mirando a los ojos , para encontrarse Escuchar mirando a los ojos , para encontrarse con otra persona, construir puentes donde ambos con otra persona, construir puentes donde ambos se descubran y se abran al mundo asumise descubran y se abran al mundo asumiééndose a si ndose a si mismosmismos””CONFIANZA CONFIANZA Elemento indispensable en el encuentro. Salir del Elemento indispensable en el encuentro. Salir del

espacio interno de Soledad, para crear vespacio interno de Soledad, para crear víínculos nculos afectivos con el otro.afectivos con el otro.

ACEPTACION ACEPTACION Significa recibirla en nuestro territorio con todo Significa recibirla en nuestro territorio con todo

aquello que trae consigo, acogerla sin condiciones.aquello que trae consigo, acogerla sin condiciones.

COMUNICACICOMUNICACIÓÓNN

CONFIANZA Y ACEPTACIONCONFIANZA Y ACEPTACION

Confianza y AceptaciConfianza y Aceptacióón genuinas convierten a una n genuinas convierten a una persona en agentes de ayuda, con ellas se facilita:persona en agentes de ayuda, con ellas se facilita:

Crecimiento y desarrollo humanoCrecimiento y desarrollo humano

Cambios constructivosCambios constructivos

Aprendizaje de resoluciAprendizaje de resolucióón de problemasn de problemas

CreatividadCreatividad

ActualizaciActualizacióón del potencial n del potencial

COMUNICACICOMUNICACIÓÓNNEMPATIAEMPATIA

Es una forma sutil de sentir intuitivamente al Es una forma sutil de sentir intuitivamente al Otro y de percibir su mundo interior como si Otro y de percibir su mundo interior como si fuera el propiofuera el propioEs penetrar en el mundo del Otro en sus Es penetrar en el mundo del Otro en sus percepciones y sentirse a gusto en percepciones y sentirse a gusto en éél.l.

¿¿ccóómo comunicamos empatmo comunicamos empatíía?a?Aceptar sin enjuiciarAceptar sin enjuiciar

Potenciar la Potenciar la autoaceptaciautoaceptacióónn

Promover la formaciPromover la formacióón de un clima estimulante n de un clima estimulante en el que surgen ideas, exploraciones y nuevos en el que surgen ideas, exploraciones y nuevos procesos de cambio.procesos de cambio.

EL HOMBRE NUEVOEL HOMBRE NUEVO

Surge la bSurge la búúsqueda de nuevas formas de squeda de nuevas formas de cercancercaníía con las personas.a con las personas.

Nuevas formas de comunicaciNuevas formas de comunicacióón verbal y no n verbal y no verbal.verbal.

Se esfuerza por crear vSe esfuerza por crear víínculos afectivos nculos afectivos nuevos.nuevos.

Valora la vida en un contexto humano.Valora la vida en un contexto humano.

Genera alegrGenera alegríía en su encuentro con las a en su encuentro con las personas.personas.

ENFERMERIA EN SALUD MENTALENFERMERIA EN SALUD MENTALMODELOS UTILIZADOS EN EL CUIDADO DEL ENFERMO MENTALPermiten comprender el enfermo con su situaciPermiten comprender el enfermo con su situacióón n problema y hacer predicciones acerca de su futuroproblema y hacer predicciones acerca de su futuroDeterminan:Determinan:

ObservaciObservacióón y Valoracin y ValoracióónnObjetivos para la acciObjetivos para la accióónnRespuestas que da la enfermera al pacienteRespuestas que da la enfermera al paciente

De la insatisfacciDe la insatisfaccióón con el Modelo n con el Modelo MedicobiolMedicobiolóógico gico yy´́La TeorLa Teoríía Psicoanala Psicoanalíítica surge el desarrollo del tica surge el desarrollo del marco conceptual Socialmarco conceptual Social--Interpersonal Interpersonal ( Sociolog( Sociologíía, a, TeorTeoríía a interpersonal interpersonal y Teory Teoríía general de Sistemas )a general de Sistemas )

PERSPECTIVA SOCIOLOGICAPERSPECTIVA SOCIOLOGICA

ENFERMEDAD MENTAL,ENFERMEDAD MENTAL,se considera un comportamiento desviado se considera un comportamiento desviado como consecuencia de la aplicacicomo consecuencia de la aplicacióón de normas n de normas de otrosde otroses una etiqueta que se da a una desviacies una etiqueta que se da a una desviacióón que n que no encaja con las categorno encaja con las categoríías de as de comportamientos del grupo socialcomportamientos del grupo socialla Psiquiatrla Psiquiatríía ma máás preocupada por el entorno s preocupada por el entorno social que por el individuosocial que por el individuoEn resumen, la Sociedad define la desviaciEn resumen, la Sociedad define la desviacióón. n.

TEORIA INTERPERSONALTEORIA INTERPERSONALAquAquíí el centro es el individuo en la situaciel centro es el individuo en la situacióón n interpersonalinterpersonalLa PsiquiatrLa Psiquiatríía se preocupa del Clima Social a se preocupa del Clima Social Habitual, la familia o entorno inmediatoHabitual, la familia o entorno inmediato

TEORTEORÍÍA GENERAL DE SISTEMASA GENERAL DE SISTEMASEl eje central es la El eje central es la Homeostasis Homeostasis o Equilibrio o Equilibrio humanohumanoRelaciona diferentes elementos a muchos niveles Relaciona diferentes elementos a muchos niveles desde la cdesde la céélula ( neurona, razonamiento, lula ( neurona, razonamiento, percepcipercepcióón,) hasta la comunidad (pobreza , n,) hasta la comunidad (pobreza , desempleo) para comprender los cambios en las desempleo) para comprender los cambios en las personas y los grupos personas y los grupos

MODELO EVOLUCIONISTA PARA LA ENFERMARIA MODELO EVOLUCIONISTA PARA LA ENFERMARIA EN SALUD MENTAL:EN SALUD MENTAL:

HILDEGAARD PEPLAU (1952)HILDEGAARD PEPLAU (1952)

ENFERMERIA ,es un importante proceso Terapeutico Interpersonal entre enfermera y paciente, que actúa como Fuerza de Maduración e Instrumento Educativo

Ayuda a las personas y a las comunidades a Utilizar sus Capacidades, para producir cambios que influyan en la vida de forma positiva

Aprender nuevas formas de responder a los problemas de salud

Aprender a vivir de modo confortable y productivo con sus propias incapacidades (enfermedades)

TEORIA H. PEPLAUTEORIA H. PEPLAU

EnfermerEnfermeríía es un proceso orientado por un fin que a es un proceso orientado por un fin que exige una serie de estrategias para la consecuciexige una serie de estrategias para la consecucióón n de la saludde la salud

Proceso educativo y terapProceso educativo y terapééuticoutico

EducativoEducativo: Promover el desarrollo de habilidades : Promover el desarrollo de habilidades para la solucipara la solucióón de problemasn de problemas

TerapTerapééuticoutico: Proporciona satisfacci: Proporciona satisfaccióón de n de necesidades no cubiertas en el pasadonecesidades no cubiertas en el pasado

TEORIA H. PEPLAUTEORIA H. PEPLAULa relación Enfermera-Paciente puede presentar como un continuo:

Dos individuos con metasDos individuos con metase intereses diferentese intereses diferentes

Dos personas queDos personas quecolaboran en la colaboran en la solucisolucióón de los n de los problemas, sobre problemas, sobre

el que comparten el que comparten ideas.ideas.

““LA ENFERMERA PARTICIPA CON OTROS LA ENFERMERA PARTICIPA CON OTROS

PROFESIONALES EN LA ORGANIZACIPROFESIONALES EN LA ORGANIZACIÓÓN DE N DE

LAS CONDICIONES QUE FACILITAN EL LAS CONDICIONES QUE FACILITAN EL

MOVIMIENTO PROGRESIVO DE LA MOVIMIENTO PROGRESIVO DE LA

PERSONALIDAD EN LA DIRECCION DE LA VIDA PERSONALIDAD EN LA DIRECCION DE LA VIDA

CREATIVA, CONSTRUCTIVA, PRODUCTIVA , CREATIVA, CONSTRUCTIVA, PRODUCTIVA ,

PERSONAL Y COMUNITARIAPERSONAL Y COMUNITARIA””..

FASES DE LA RELACIONENFERMERA- PACIENTE

ETAPAS INTERRELACIONADAS QUE SE PUEDENETAPAS INTERRELACIONADAS QUE SE PUEDENSUPERPONER:SUPERPONER:

ORIENTACIONORIENTACION

IDENTIFICACIONIDENTIFICACION

EXPLOTACION EXPLOTACION

RESOLUCIONRESOLUCION

CADA FASECADA FASEDEFINEDEFINE

Tareas y RolesTareas y Roles

FASE DE ORIENTACION

Paciente Percibe y Experimenta que necesita Paciente Percibe y Experimenta que necesita ayuda para afrontar su problema ayuda para afrontar su problema Necesidad Sentida pero mal comprendidaNecesidad Sentida pero mal comprendida

Constituye el primer pasoConstituye el primer pasode una experiencia dede una experiencia de

Aprendizaje y de CambioAprendizaje y de Cambio

FASE DE ORIENTACION

ROLES DE LA ENFERMERA: PERSONA RECURSOROLES DE LA ENFERMERA: PERSONA RECURSOA travA travéés de una escucha activa permite la s de una escucha activa permite la expresiexpresióón del problema y los sentimientos n del problema y los sentimientos ligados a ligados a éél.l.

Ofrece informaciOfrece informacióón que ayuda al paciente a n que ayuda al paciente a comprender mejor su problema.comprender mejor su problema.

Ofrece asesoramiento como experto tOfrece asesoramiento como experto téécnico que cnico que comprende la situacicomprende la situacióón y maneja tn y maneja téécnicas de cnicas de ayuda.ayuda.

FASE DE ORIENTACION

RESULTADOS DE LA FASE DE ORIENTACIRESULTADOS DE LA FASE DE ORIENTACIÓÓNN

Paciente reconoce y entiende su dificultad y la Paciente reconoce y entiende su dificultad y la necesidad de ayudanecesidad de ayuda

Acepta los servicios profesionales que se le Acepta los servicios profesionales que se le ofrecenofrecen

Identifica la Ansiedad asociada a las necesidades Identifica la Ansiedad asociada a las necesidades sentidassentidas

Usa la energUsa la energíía derivada de la Ansiedad para a derivada de la Ansiedad para afrontar el problema planteado. afrontar el problema planteado.

FASE DE IDENTIFICACIONFASE DE IDENTIFICACION

Paciente logra expresar sus sentimientos y Paciente logra expresar sus sentimientos y recibe ayuda, recibe ayuda,

Ve la enfermedad como algo Positivo Ve la enfermedad como algo Positivo

Se desplazan sentimientos de Impotencia ,Se desplazan sentimientos de Impotencia ,DeseperanzaDeseperanza y Desamparo, para cambiarlos y Desamparo, para cambiarlos por Creatividad, Espontaneidad y por Creatividad, Espontaneidad y ProductividadProductividad

Fortalece elementos de su personalidadFortalece elementos de su personalidad

FASE IDENTIFICACION

ROL DE LA ENFERMERAROL DE LA ENFERMERAAsume Asume Rol Rol de Liderazgo , tratando de dirigir el de Liderazgo , tratando de dirigir el Aprendizaje ConstructivoAprendizaje Constructivo

Paciente logra centrarse en las clavesPaciente logra centrarse en las clavesesenciales del problema,desarrolla unesenciales del problema,desarrolla unesfuerzo emocional y esfuerzo emocional y conductual conductual independiente de la enfermera paraindependiente de la enfermera parasuperarlosuperarlo

Resultado de la EnfermerResultado de la Enfermeríía eficaz:a eficaz:Mayor desarrollo de la personalidad Mayor desarrollo de la personalidad

FASE DE EXPLOTACIONFASE DE EXPLOTACION

Se inicia en el perSe inicia en el perííodo de odo de convalescencia convalescencia y usa y usa plenamente los servicios que se le ofrecenplenamente los servicios que se le ofrecen

Pueden tornarse mPueden tornarse máás demandantes , o bien, ms demandantes , o bien, máás s realistas y autrealistas y autóónomosnomos

Empiezan a identificar y orientarse hacia nuevas Empiezan a identificar y orientarse hacia nuevas metas relacionadas con la casa y el trabajo metas relacionadas con la casa y el trabajo

Dificultad para establecer un equilibrio entre la Dificultad para establecer un equilibrio entre la necesidad de ser Dependiente ( enfermedad), y ser necesidad de ser Dependiente ( enfermedad), y ser Independiente (recuperaciIndependiente (recuperacióón) n)

FASE DE EXPLOTACIONFASE DE EXPLOTACION

ROL DE LA ENFERMERAROL DE LA ENFERMERA

Por medio de la comunicaciPor medio de la comunicacióón, ayuda al paciente a n, ayuda al paciente a percibir de forma realista la situacipercibir de forma realista la situacióón problemn problemááticatica

RESULTADO DE INTERVENCION EFICAZRESULTADO DE INTERVENCION EFICAZ

Se promueve el crecimiento hacia el objetivo de Se promueve el crecimiento hacia el objetivo de reducir la Ansiedadreducir la Ansiedad

FASE DE RESOLUCIONFASE DE RESOLUCION

Paciente logra independencia y se prepara para Paciente logra independencia y se prepara para volver a su entorno naturalvolver a su entorno natural

Se refuerzan los resultados terapSe refuerzan los resultados terapééuticos de la uticos de la experiencia de enfermedadexperiencia de enfermedad

La resoluciLa resolucióón es un problema psicoln es un problema psicolóógico, pueden gico, pueden no coincidir recuperacino coincidir recuperacióón mn méédica y deseo real de dica y deseo real de concluir el episodio de enfermedadconcluir el episodio de enfermedad

Implica liberaciImplica liberacióón del n del ayudador ayudador y fortalecimiento y fortalecimiento de la capacidad para actuar por si mismode la capacidad para actuar por si mismo

MODELO DE INTERVENCION : H. PEPLAUMODELO DE INTERVENCION : H. PEPLAU

COMUNICACICOMUNICACIÓÓNN REDUCCION DE LA REDUCCION DE LA DIRIGIDADIRIGIDA A: A: ANSIEDADANSIEDAD

PercepciPercepcióón exacta deln exacta del

problemaproblema

ExpresiExpresióón de sentimientosn de sentimientos

Logro de habilidades paraLogro de habilidades para

el Desarrollo el Desarrollo

OPORTUNIDADES DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

MODELO DE INTERVENCION : H. PEPLAUMODELO DE INTERVENCION : H. PEPLAU

ROLES ENFERMERA/OROLES ENFERMERA/O-- CARACTERCARACTERÍÍSTICASSTICASPersona ajena Persona ajena CortesCortesíía , trato como extraa , trato como extrañño o

Persona con recursos Proporciona respuestas Persona con recursos Proporciona respuestas especespecíí--ficasficas a preguntas planteadasa preguntas planteadas

Persona lPersona lííder Establece relacider Establece relacióón democrn democráática tica como participante activcomo participante activoo

Persona sustituta Ayuda a la ResoluciPersona sustituta Ayuda a la Resolucióón de un n de un conflicto conflicto interpersonalinterpersonal

Persona consejera Promueve experiencias que conPersona consejera Promueve experiencias que con--ducenducen al equilibrio, conciencia de al equilibrio, conciencia de necesidades, identificacinecesidades, identificacióón den deriesgos y briesgos y búúsqueda de caminossqueda de caminos

de solucide solucióón n

ENFERMERIA DE HOY:ENFERMERIA DE HOY:

PRESTACION DE CUIDADOS A

POBLACIONES CON RIESGO DE

PROBLEMAS DE SALUD ,

DENTRO DEL CONTEXTO DE SUS

REDES SIGNIFICATIVAS.

TEORIATEORIA GENERAL DE SISTEMASGENERAL DE SISTEMAS

Desarrollada por Von Bertanlanffy y Muller,

ofrece una perspectiva para observar a la

persona y a la naturaleza como totalidades

interactuantes ,

Conjunto de elementos o unidades

interactuantes dentro de una frontera que

filtra entradas y salidas hacia el sistema

mayor y desde él

TEORIA GENERAL DE SISTEMASTEORIA GENERAL DE SISTEMAS

SISTEMAS POSEEN ESTRUCTURA Y FUNCION O

PROCESO:

EstructuraEstructura es la ordenación estática de las partes de

un sistema en cualquier momento en el espacio

tridimensional

Proceso o funciProceso o funcióónn es el cambio dines el cambio dináámico en la mico en la

materia, la energmateria, la energíía o la informacia o la informacióón de este sistema n de este sistema

en el tiempo.en el tiempo.

TEORIA DE SISTEMASTEORIA DE SISTEMAS

SISTEMAS CERRADOSSISTEMAS CERRADOS

SE BASAN EN SI MISMOS,SE BASAN EN SI MISMOS,SE CONSIDERAN AISLADOS DEL MEDIO, SE CONSIDERAN AISLADOS DEL MEDIO, NO EXISTE TRASPASO DE ENERGIA ENTRE NO EXISTE TRASPASO DE ENERGIA ENTRE ELLOS.ELLOS.

TEORIA DE SISTEMASTEORIA DE SISTEMAS

SISTEMAS ABIERTOSSISTEMAS ABIERTOSFFUNCIONAN EN BASE AL INTERCAMBIO UNCIONAN EN BASE AL INTERCAMBIO CON EL EXTERIOR, CON EL EXTERIOR, TODO ORGANISMO VIVO ES TODO ORGANISMO VIVO ES ANTE TODO, UN SISTEMA ABIERTOANTE TODO, UN SISTEMA ABIERTO

HOMBRE= TOTALIDADES RESPECTO DE HOMBRE= TOTALIDADES RESPECTO DE CADA UNA DE SUS PARTES Y PARTES CADA UNA DE SUS PARTES Y PARTES RESPECTO DE OTRAS TOTALIDADES RESPECTO DE OTRAS TOTALIDADES MAYORESMAYORES

SISTEMAS VIVOSSISTEMAS VIVOS

SON TOTALIDADES IDENTIFICABLES. SON TOTALIDADES IDENTIFICABLES. SISTEMA TOTAL ES MAS QUE LA SUMA SISTEMA TOTAL ES MAS QUE LA SUMA DE SUS PARTES ( FAMILIA ).DE SUS PARTES ( FAMILIA ).

SISTEMAS ESTAN INTEGRADOS SISTEMAS ESTAN INTEGRADOS JERARQUICAMENTE.JERARQUICAMENTE.

SUBSISTEMA SUBSISTEMA (SISTEMA (SISTEMA BIOLOGICO)BIOLOGICO)

SISTEMA SISTEMA (INDIVIDUO)(INDIVIDUO)

SUPRASISTEMASUPRASISTEMA (FAMILIA )(FAMILIA )

Seres humanos =SISTEMAS VIVOSSeres humanos =SISTEMAS VIVOS

Poseen tres procesos para su supervivencia:Poseen tres procesos para su supervivencia:ADAPTACION, intercambio entre sistema y ADAPTACION, intercambio entre sistema y su entorno , ambos sufren cambios, tambisu entorno , ambos sufren cambios, tambiéén n es el lugar donde surge el aprendizajees el lugar donde surge el aprendizaje

INTEGRACION, proceso de control del INTEGRACION, proceso de control del sistema sobre los sistema sobre los subsistemas subsistemas para asegurar para asegurar funcionamiento armoniosofuncionamiento armonioso

TOMA DE DECISIONES , selecciona recursos TOMA DE DECISIONES , selecciona recursos necesarios para lograr la adaptacinecesarios para lograr la adaptacióón con el n con el entorno y la integracientorno y la integracióón de los n de los subsistemassubsistemas

¿¿COMO LO HACEN ?COMO LO HACEN ?

INPUTINPUT = = ENTRADA DE ENTRADA DE MATERIA, ENERGIA, MATERIA, ENERGIA, INFOMACIONINFOMACION

TROUGHPUTTROUGHPUT= = REORGANIZACION REORGANIZACION DE INFORMACION DE INFORMACION RENDIMIENTORENDIMIENTO

OUTPUTOUTPUT ==SALIDA, EQUILIBRIO SALIDA, EQUILIBRIO DINAMICO HOMEOSDINAMICO HOMEOS--TASISTASIS

ENFERMERIA

Trabaja con Sistemas Humanos de Trabaja con Sistemas Humanos de manera culturalmente aceptable para manera culturalmente aceptable para optimizar modos de vida saludablesoptimizar modos de vida saludables

PROMOCION Y PREVENCION DE LA PROMOCION Y PREVENCION DE LA ENFERMEDADENFERMEDADRECUPERACION DE LA SALUDRECUPERACION DE LA SALUD

ENFERMEDAD o sus sENFERMEDAD o sus sííntomas pueden ntomas pueden ser seser seññales de peligro en los sistemas ales de peligro en los sistemas humanos.humanos.

De ahDe ahíí que los problemas individuales que los problemas individuales puedan ser spuedan ser sííntomas de alarma en un ntomas de alarma en un sistema social msistema social máás grandes grande,,o pueda influir en la salud de una red o pueda influir en la salud de una red

mmáás grande en la que ests grande en la que estáán inmersos n inmersos los individuoslos individuos

EN CONTRASTE CON LA ENFERMEDADEN CONTRASTE CON LA ENFERMEDADLos modos de vida saludables son Los modos de vida saludables son

Patrones de vida que ayudan a Patrones de vida que ayudan a individuos, familias, grupos, individuos, familias, grupos, organizaciones y a la comunidad todaorganizaciones y a la comunidad todaa mantener un continuo de equilibrioa mantener un continuo de equilibrio

una direcciuna direccióón con un fin determinadon con un fin determinado

y el crecimiento dentro del entornoy el crecimiento dentro del entorno

Plan ideado conjuntamente para la modificaciPlan ideado conjuntamente para la modificacióón n de sistemas, basado en determinacide sistemas, basado en determinacióón de n de objetivos para el cambio que sean relevantes objetivos para el cambio que sean relevantes para el sistemapara el sistema

Estrategias de IntervenciEstrategias de Intervencióón son planes globales n son planes globales utilizados para ayudar al cliente a conseguir el utilizados para ayudar al cliente a conseguir el estado de sistema adecuadoestado de sistema adecuado

Meta es el logro del equilibrioMeta es el logro del equilibrio--HomeostasisHomeostasis--y un funcionamiento eficaz dentro del sistemay un funcionamiento eficaz dentro del sistema

INTERVENCION DE ENFERMERIAINTERVENCION DE ENFERMERIA

ENTRADA AL SISTEMA...ENTRADA AL SISTEMA...

Se realiza a travSe realiza a travéés de la Comunicacis de la Comunicacióón y la n y la NegociaciNegociacióónn

Con un enfoque Con un enfoque ““del Aqudel Aquíí y Ahoray Ahora””y y ““sin reprochessin reproches””

Esclarecimiento de expectativas, objetivos y metasEsclarecimiento de expectativas, objetivos y metas

SistemaSistema--cliente controla los resultados de las cliente controla los resultados de las intervencionesintervenciones

La piedra angular es la Libertad del cliente:aceptar, La piedra angular es la Libertad del cliente:aceptar, rechazar o modificar la informacirechazar o modificar la informacióónn

INTERVENCION DE ENFERMERIAVigila los acontecimientos tal como ocurren en la Vigila los acontecimientos tal como ocurren en la realidadrealidad

ValoraciValoracióón del grado en que se estn del grado en que se estáán alcanzando los n alcanzando los objetivos de cambioobjetivos de cambio

Mediciones especMediciones especííficas de las salidas (cambios de ficas de las salidas (cambios de conducta, diferencias entre Antes y Ahora)conducta, diferencias entre Antes y Ahora)

Determinar fallas, o no cumplimiento de objetivos:Determinar fallas, o no cumplimiento de objetivos:

Determinar nuevos cambios o Determinar nuevos cambios o redefinir redefinir objetivosobjetivos

HERRAMIENTA VALIOSA PARA EL APRENDIZAJE

Se realiza cuando el SistemaSe realiza cuando el Sistema--cliente ya no necesita cliente ya no necesita ayuda para alcanzar los objetivos de cambioayuda para alcanzar los objetivos de cambio

Se negocia Contrato de Salida con Se negocia Contrato de Salida con éénfasis en nfasis en evaluaciones del proceso y del productoevaluaciones del proceso y del producto

Se deja abierta la posibilidad de Se deja abierta la posibilidad de renegociar renegociar una una nueva entrada al sistema nueva entrada al sistema

SALIDA DEL SISTEMA