Entorno Org

7/21/2019 Entorno Org

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ENTORNO DE LASORGANIZACIONES

Plan 2012

Licenciatura: ADMINISTRACIN Semestre: 1

rea: Economa Horas. Asesora:

Requisitos: Horas. por semana: 4

Tipo de asignatura: Obligatoria ( X ) Optativa ( )

AUTOR

Luis Oliva Vega


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INTRODUCCIN AL MATERIAL DEESTUDIO

Las modalidades abierta y a distancia (SUAYED) son alternativas que

pretenden responder a la demanda creciente de educacin superior, sobre

todo, de quienes no pueden estudiar en un sistema presencial.

Actualmente, seala Sandra Rocha (2006):

Con la incorporacin de las nuevas tecnologas de informacin ycomunicacin a los sistemas abierto y a distancia, se empieza afortalecer y consolidar el paradigma educativo de stas, centradoen el estudiante y su aprendizaje autnomo, para que tenga lugarel dilogo educativo que establece de manera semipresencial(modalidad abierta) o va Internet (modalidad a distancia) con suasesor y condiscpulos, apoyndose en materiales preparados exprofeso.

Un rasgo fundamental de la educacin abierta y a distancia es que no

exige presencia diaria. El estudiante SUAYED aprende y organiza sus

actividades escolares de acuerdo con su ritmo y necesidades; y suele

hacerlo en momentos adicionales a su jornada laboral, por lo que requiere

flexibilidad de espacios y tiempos. En consecuencia, debe contar con las

habilidades siguientes.

Saber estudiar, organizando sus metas educativas de manera

realista segn su disponibilidad de tiempo, y estableciendo una

secuencia de objetivos parciales a corto, mediano y largo plazos.

Mantener la motivacin y superar las dificultades inherentes a la

licenciatura.


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Asumir su nuevo papel de estudiante y compaginarlo con otros

roles familiares o laborales.

Afrontar los cambios que puedan producirse como consecuencia de

las modificaciones de sus actitudes y valores, en la medida que se

adentre en las situaciones y oportunidades propias de su nueva

situacin de estudiante.

Desarrollar estrategias de aprendizaje independientes para que

pueda controlar sus avances.

Ser autodidacta. Aunque apoyado en asesoras, su aprendizaje es

individual y requiere dedicacin y estudio. Acompaado en todo

momento por su asesor, debe organizar y construir su aprendizaje.

Administrar el tiempo y distribuirlo adecuadamente entre las tareas

cotidianas y el estudio.

Tener disciplina, perseverancia y orden.

Ser capaz de tomar decisiones y establecer metas y objetivos.

Mostrar inters real por la disciplina que se estudia, estar motivado

para alcanzar las metas y mantener una actitud dinmica y crtica,pero abierta y flexible.

Aplicar diversas tcnicas de estudio. Atender la retroalimentacin

del asesor; cultivar al mximo el hbito de lectura; elaborar

resmenes, mapas conceptuales, cuestionarios, cuadros sinpticos,

etctera; presentar trabajos escritos de calidad en contenido,

anlisis y reflexin; hacer guas de estudio; preparar exmenes; y

aprovechar los diversos recursos de la modalidad.


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Adems de lo anterior, un estudiante de la modalidad a distancia debe

dominar las herramientas tecnolgicas. Conocer sus bases y metodologa;

tener habilidad en la bsqueda de informacin en bibliotecas virtuales; y

manejar el sistema operativo Windows, paquetera, correo electrnico,

foros de discusin, chats, blogs, wikis, etctera.

Tambin se cuenta con materiales didcticos como ste elaborados para

el SUAYED, que son la base del estudio independiente. En especfico,

este documento electrnico ha sido preparado por docentes de la Facultad

para cada una de las asignaturas, con bibliografa adicional que tepermitir consultar las fuentes de informacin originales. El recurso

comprende referencias bsicas sobre los temas y subtemas de cada

unidad de la materia, y te introduce en su aprendizaje, de lo concreto a lo

abstracto y de lo sencillo a lo complejo, por medio de ejemplos, ejercicios

y casos, u otras actividades que te posibilitarn aplicarlos y vincularlos con

la realidad laboral. Es decir, te induce al saber terico y al saber hacer

de la asignatura, y te encauza a encontrar respuestas a preguntas

reflexivas que te formules acerca de los contenidos, su relacin con otras

disciplinas, utilidad y aplicacin en el trabajo. Finalmente, el material te da

informacin suficiente para autoevaluarte sobre el conocimiento bsico de

la asignatura, motivarte a profundizarlo, ampliarlo con otras fuentes

bibliogrficas y prepararte adecuadamente para tus exmenes. Su

estructura presenta los siguientes apartados.

1. Informacin general de la asignatura. Incluye elementos introductorios

como portada, identificacin del material, colaboradores, datos oficiales

de la asignatura, orientaciones para el estudio, contenido y programa

oficial de la asignatura, esquema general de contenido, introduccin

general a la asignatura y objetivo general.


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2. Desarrollo de cada unidad didctica.Cada unidad est conformada por

los siguientes elementos:

Introduccin a la unidad.

Objetivo especfico de la unidad.

Contenidos.

Actividades de aprendizaje y/o evaluacin. Tienen como propsito

contribuir en el proceso enseanza-aprendizaje facilitando el

afianzamiento de los contenidos esenciales. Una funcin

importante de estas actividades es la retroalimentacin: el asesor

no se limita a valorar el trabajo realizado, sino que adems aadecomentarios, explicaciones y orientacin.

Ejercicios y cuestionarios complementarios o de reforzamiento. Su

finalidad es consolidar el aprendizaje del estudiante.

Ejercicios de autoevaluacin. Al trmino de cada unidad hay

ejercicios de autoevaluacin cuya utilidad, al igual que las

actividades de aprendizaje, es afianzar los contenidos principales.

Tambin le permiten al estudiante calificarse l mismo cotejando

su resultado con las respuestas que vienen al final, y as podr

valorar si ya aprendi lo suficiente para presentar el examen

correspondiente. Para que la autoevaluacin cumpla su objeto, es

importante no adelantarse a revisar las respuestas antes de

realizar la autoevaluacin; y no reducir su resolucin a una mera

actividad mental, sino que debe registrarse por escrito, labor que

facilita an ms el aprendizaje. Por ltimo, la diferencia entre las

actividades de autoevaluacin y las de aprendizaje es que stas,

como son corregidas por el asesor, fomentan la creatividad,

reflexin y valoracin crtica, ya que suponen mayor elaboracin y

conllevan respuestas abiertas.


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3. Resumenpor unidad.

4. Glosariode trminos.

5. Fuentesde consulta bsica y complementaria. Mesografa, bibliografa,

hemerografa, sitios web, entre otros, considerados tanto en el

programa oficial de la asignatura como los sugeridos por los profesores.

Esperamos que este material cumpla con su cometido, te apoye y oriente

en el avance de tu aprendizaje.

Recomendaciones (orientacinpara el estudio independiente):

Lee cuidadosamente la introduccin a la asignatura, en ella se

explica la importancia del curso.

Revisa detenidamente los objetivos de aprendizaje (general y

especfico por unidad), en donde se te indican los conocimientos y

habilidades que debers adquirir al finalizar el curso.

Estudia cada tema siguiendo los contenidos y lecturas sugeridos

por tu asesor, y desarrolla las actividades de aprendizaje. As

podrs aplicar la teora y ejercitars tu capacidad crtica, reflexiva y

analtica.

Al iniciar la lectura de los temas, identifica las ideas, conceptos,argumentos, hechos y conclusiones, esto facilitar la comprensin

de los contenidos y la realizacin de las actividades de aprendizaje.


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Lee de manera atenta los textos y mantn una actitud activa y de

dilogo respecto a su contenido. Elabora una sntesis que te ayude

a fijar los conceptos esenciales de lo que vas aprendiendo.

Debido a que la educacin abierta y a distancia est sustentada en

un principio de autoenseanza (autodisciplina), es recomendable

disear desde el inicio un plan de trabajo para puntualizar tiempos,

ritmos, horarios, alcance y avance de cada asignatura, y recursos.

Escribe tus dudas, comentarios u observaciones para aclararlas en

la asesora presencial o a distancia (foro, chat, correo electrnico,

etctera).

Consulta al asesor sobre cualquier interrogante por mnima que

sea.

Revisa detenidamente el plan de trabajo elaborado por tu asesor y

sigue las indicaciones del mismo.

Otras sugerencias de apoyoTrata de compartir tus experiencias y comentarios sobre la

asignatura con tus compaeros, a fin de formar grupos de estudio

presenciales o a distancia (comunidades virtuales de aprendizaje, a

travs de foros de discusin y correo electrnico, etctera), y

puedan apoyarse entre s.

Programa un horario propicio para estudiar, en el que te encuentres

menos cansado, ello facilitar tu aprendizaje.


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Dispn de periodos extensos para al estudio, con tiempos breves

de descanso por lo menos entre cada hora si lo consideras

necesario.

Busca espacios adecuados donde puedas concentrarte y

aprovechar al mximo el tiempo de estudio.

TEMARIO OFICIAL

Horas

1. Estructura social, instituciones y actores sociales 12

2. Complejidad y dinamismo social 8

3. El cambio histrico y el desarrollo 84. Cambio histrico mundial, desarrollo y globalizacin 8

5. Sociedad de la informacin y el conocimiento 8

6. Entorno y cambio organizacional 8

7. Modernizacin y crisis en Mxico 12

TOTAL 64


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INTRODUCCIN A LAASIGNATURA

Organizacin es un trmino que se utiliza para identificar a un grupo de

personas que trabajan para el logro de un objetivo social comn ya sea

lucrativo o no, o con fines macroeconmicos de coordinar la labor del

estado con las empresas productivas, de servicios o de servicios a la

comunidad, por lo tanto, organizaciones es el trmino utilizado para

referirse a todas ellas dentro de la sociedad.

Una pregunta de investigacin acadmica se enfoca a identificar el

entorno en el que operan y que condiciona el logro de sus objetivos. En

esta asignatura se describir ese entorno.

De manera grfica, se presenta la relacin de cada uno de los elementos

sobre el entorno de las organizaciones y, al finalizar su estudio, se

identificar el impacto que ejercen en su gestin para el logro de sus

objetivos.

El entorno de las organizaciones est referido a todo lo que la rodeadesde el punto de vista social, compuesta sta por individuos, instituciones

lucrativas de manufactura, intermediacin o de servicios, no lucrativas y

organizaciones no gubernamentales (ONGs) y las instituciones,

secretaras y dependencias pblicas. Estas ltimas enfocadas a normar la

actividad de las organizaciones constituidas por la sociedad.


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En esta asignatura se har un anlisis de ese entorno y se proyectar

hacia su impacto en las organizaciones.

OBJETIVO GENERAL

Que el alumno comprenda el entorno econmico, social, poltico y cultural

en que se desempean las organizaciones, a fin de que tenga elementos

de anlisis para la mejor toma de decisiones en un ambiente dinmico,

con base en una perspectiva crtica e interdisciplinaria de su realidad,sostenida en el conocimiento de la complejidad social y el cambio

institucional.


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ESTRUCTURA CONCEPTUAL


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UNIDAD 1

ESTRUCTURA SOCIAL,INSTITUCIONES Y ACTORESSOCIALES


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OBJETIVO ESPECFICOQue el alumno comprenda la estructuracin social, sus diferentes

componentes, los actores sociales, las clases sociales y su interrelacin

por medio de instituciones definidas histricamente.

INTRODUCCINEn esta unidad se presenta un estudio de la estructura social, que

actualmente se conceptualiza como tejido social, conformado por losdiversos segmentos que integran la complejidad de la sociedad. Desde el

punto de vista demogrfico se puede establecer que se determina por la

pirmide poblacional que abarca los diferentes rangos o intervalos,

establecidos por edad, y que van desde nacimientos, niez, juventud,

adultez, adultos mayores y nivel de mortalidad. As como por gnero:

mujeres y hombres. Desde el punto de vista sociolgico se pueden

identificar los diversos indicadores del bienestar social como son, la salud,

educacin, alimentacin, vivienda y empleo, adems de determinar el

grado de concentracin de la riqueza; los niveles de desempleo y

subempleo, el poder adquisitivo de los diferentes estratos de ingreso de

acuerdo con el nmero de salarios mnimos que perciben los diversos

grupos y sectores sociales.


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Aunado a lo anterior, es de gran trascendencia el papel que desempean

las Instituciones, pblicas o privadas. En el mbito de lo pblico, se

destaca las dependencias de la Administracin Pblica en sus tres niveles

de gobierno: Federal, Estatal, Municipal o Delegacional. As como

tambin, las denominadas entidades descentralizadas de la

Administracin Pblica, las cuales tienen una participacin sustantiva en el

crecimiento y desarrollo de la estructura social. Es relevante destacar que

las dependencias de la Administracin Pblica se dividen tambin en:

globalizadoras y sectorizadas. Es importante anlogamente, observar la

estrecha vinculacin que tiene el Estado Mexicano integrado por los trespoderes que lo constituyen, como son: Ejecutivo, Legislativo y Judicial;

mismos que adquieren una estructura organizacional, cada uno de estos,

de manera semejante, en tres dimensiones: Federal, Estatal y Municipal.

En lo concerniente a los actores sociales, se constituyen por un conjunto

de individuos que son protagonistas centrales de la organizacin social en

un momento determinado, y que se desenvuelven en diferentes mbitos o

ndole: econmico, social, poltico, jurdico, cultural, ecolgico, histrico,

as como tambin, en el aparato de Estado y por el tipo de gobierno. En

este amplio esquema de actores se establecen las interacciones que entre

ellos se suscita, por lo que en su conjunto constituyen la base de

representacin en el escenario, constituido por la estructura social, es

decir, lo determina su complejidad misma. Es all donde se encuentra el

grupo de seres humanos, que en definitiva sern los que determinen el

crecimiento y desarrollo de la estructura social en todos sus niveles, es

importante comprender la realidad de esta estructura social y determinar

las caractersticas de su complejidad, lo que la condiciona de manera

directa, y genera las condiciones de cambio, transformndola en una

estructura social dinmica.


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LO QUE SComenta la clasificacin de la estructura social de acuerdo con factores

como: econmico, social, poltico, cultural e histrico. As como tambin, la

analoga existente entre las instituciones, que conforman la estructura

poltica y jurdica del Estado.

TEMARIO DETALLADO

1.1. Cultura, interaccin y sociedad

1.2. Instituciones sociales, orden y anomia

1.3. Grupos y organizaciones

1.4. Conflicto y movimiento social

1.5. Poder, poltica, gobierno y Estado


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1.1. Cultura, Interaccin ysociedad

Se debe comprender, de manera precisa que el concepto de cultura, por s

mismo, es algo difcil de definir en estricto sentido, as bien es menester

preguntarnos primero e indagar qu es la cultura?, cuntos tipos de

cultura existen? de acuerdo con los mbitos o factores con que la

estudiaremos, es decir por qu la gente piensa, siente y se comporta de

determinada manera, en lo concerniente al factor econmico, situacin

social, contexto jurdico, panorama poltico, nivel educativo, e identidad de

valores histricos y tradicionales, en la sociedad, entre otros?, de igual

manera nos podramos preguntar por qu el conocimiento, a travs de la

educacin cognoscitiva y axiolgica que integran a la cultura, hace que

uno entienda, mejor y comprenda la conducta de los dems?

La cultura de un pueblo est conformada por la interaccin no solo de los

individuos y grupos sociales, sino tambin, por el carcter estrechamente

vinculatorio que se da en todos y en cada uno de los mbitos o factores,

ya mencionados, que van a interactuar decididamente en la estructura de

la sociedad, lo que determinar su crecimiento econmico y productivo debienes y servicios, pero sobre todo, su desarrollo. Dicho desarrollo precisa

especficamente el nivel y calidad de vida de todos y de cada uno de los

individuos y grupos sociales, que conforman el tejido social, o sea, la

estructura de la sociedad.


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El trmino cultura se refiere a los patrones del pensamiento, sentimiento

y conducta de los seres humanos que se transfieren de una generacin a

otra, entre los miembros de una sociedad.

Esta acepcin de cultura tiene dos caractersticas relevantes: por un lado,

que ha sido creada por la gente; y por el otro, que debe de aprender todo

nuevo miembro de la sociedad.

La cultura se funda en creencias que son ideas acerca de lo verdadero y

lo falso, es decir, que de acuerdo con los usos y costumbres de lospueblos, se instruye y educa a todos y cada uno de los miembros de la

sociedad, en lo que se refiere a los modos acostumbrados de pensar,

sentir y comportarse; se consideran reglas con matiz de moral y se

pueden denominar en apropiadas o inapropiadas. Las costumbres se

convierten en reglas de pensar, sentir y comportarse, de manera

adecuada y correcta, adquieren gran trascendencia en la sociedad, y se

consideran vitales en el camino adecuado para el bienestar social.

En la estructura de la sociedad, las diversas organizaciones ciudadanas y

las instituciones son formativas y generadoras de valores, como: la

escuela, la iglesia, la familia y el entorno o hbitat en el que se

desenvuelven todos y cada uno de los individuos en la sociedad. Por lo

que la interaccin de cada una de estas instituciones generadoras de

valores determina la creacin de un cierto tipo de cultura histrica que da

identidad a la sociedad y el conjunto de individuos que la integran, a tal

grado que definen costumbres, usos, tradiciones y en las sociedades

avanzadas son la base de las leyes que la rigen, en todos y en cada uno

de los mbitos o factores sealados con anterioridad.


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1.2. Instituciones sociales, orden yanomia

Es importante tener en cuenta que en el desarrollo histrico de la

sociedad, los usos y costumbres de los pueblos, por su evolucin y

caractersticas de su manera de pensar, sentir y su conducta social, crean

para su mejor organizacin, crecimiento y desarrollo, instituciones

sociales, que son organizaciones instituidas especficamente por las

necesidades bsicas de la sociedad. Las instituciones establecen normas

y se sustentan en un marco jurdico (leyes, cdigos, reglamentos, entre

otros), que guan acciones recprocas en la sociedad, reduciendo de esta

manera la probabilidad del comportamiento eventual, inapropiado e

impredecible.

Cuando las instituciones generan las normas, crean de antemano el

concepto de orden que es aceptado de manera general, mismo que debe

de ser respetado, esto consigue que las personas sigan un

comportamiento que las orienta al cumplimiento exitoso de las

necesidades sociales. Es as como las instituciones generadoras de

valores, y que rigen el comportamiento de los individuos y de los diversossegmentos de la sociedad, se delimitan como: la educacin, la religin, la

familia, el entorno social, en primera instancia. Y en segunda instancia, el

sistema poltico y la economa, que se consideran tambin instituciones

sociales bsicas en todas las sociedades contemporneas.


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El concepto de institucin social est vinculado estrechamente con el

propsito de mantener, orientar y salvaguardar el orden pblico, fundado

en el respeto a los valores y derechos humanos, sociales, econmicos,

polticos, culturales, ecolgicos, familiares e histricos, de los individuos.

As, la institucin social se caracteriza porque:

1) ayuda a cumplir una o ms necesidades bsicas de la sociedad.

2) cada institucin tiene sus normas.

3) las acciones recprocas sociales, que estn regidas por las

normas de la institucin, se muestran en los roles o papelesasociados con las diversas posiciones sociales.

La primera caracterstica explica las funciones o propsitos de una

institucin social, es decir, cada sociedad tiene necesidades

fundamentales que se deben satisfacer para mantenerse viva, es as

como las instituciones sociales ayudan a satisfacer dichas necesidades

bsicas. La segunda se refiere a los conjuntos de normas que tiene una

institucin. Esas reglas compartidas de pensamiento, sentimiento y

comportamiento constituyen un conjunto de expectativas que influyen en

la conducta y especifican ciertos procedimientos que se deben seguir. Y la

tercer caracterstica se refiere a que la accin recproca entre las personas

depende en gran medida de las posiciones sociales y de los papeles

correspondientes que se asocian con una institucin, es as como, cada

institucin social posee cierto nmero de posiciones sociales, como

pueden ser las de Padre y Madre en la Familia, la del Gobernador en un

Estado y la del Presidente de la Repblica en una institucin poltica, y el

rol que concierne al Maestro y del Alumno por lo que toca la educacin.


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Estas posiciones sociales influyen fuertemente en el trato que tienen las

personas que integran determinada institucin social (vase, Johansen,

1982).

En las sociedades modernas, las instituciones sufren constantes cambios.

Esto se debe en parte a la relacin mutua entre las diversas instituciones,

mencionadas anteriormente. El cambio que ocurre en una institucin

influye directa o indirectamente en otras instituciones, es as como

tambin las normas y las formas de trato social de una institucin social,

como por ejemplo la familia, educacin, la religin, el entorno social o nively calidad de vida, sistema poltico, crecimiento y desarrollo econmico,

quiz no se parezcan mucho a esas mismas instituciones en otra

sociedad, por ejemplo esas instituciones, en Estados Unidos, China,

Brasil, India, Japn y Mxico.

Respecto al concepto de anomia, es importante considerar que se refiere

a la discrepancia ante las metas prescritas culturalmente y los medios

legtimos de obtenerla, al respecto, Robert K. Merton lo concibe como una

conducta desviada. Este autor menciona que la cultura determina qu

cosas deben ser de la gente (metas), lo mismo que la manera legtima

(medios) de lograrlas. En la sociedad occidental es una meta importante el

xito, a la vez que las posiciones materiales son smbolo de ese xito. Por

ejemplo, se socializa a los jvenes hacia la posesin del automvil, se

ensea a las chicas a que prefieran vestidos caros o de marca, y a los

recin casados aprenden a desear el mejor hogar dentro de sus

capacidades.


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Dichas metas materiales se convierten en smbolos de la propia vala y el

xito, y por lo tanto son muy estimadas, pero si bien a todos los miembros

de la sociedad se les ensea a valorar el xito material, segn Merton,

existen ciudadanos en la sociedad que tienen negado el acceso

culturalmente apropiados para lograr ese xito.

Por lo tanto, sos a quienes se les niega el acceso a los medios

culturalmente apropiados (legtimos) tienen ms probabilidad de recurrir a

los medios (ilegtimos) para alcanzar esas metas; por ejemplo los

individuos integrantes de un grupo social de escasos recursos o conelevado grado de marginalidad, no pueden comprar un coche, pero quiz

lo roben. Tngase presente que la teora de la anomia se refiere solo a

aquellas personas que no han tenido acceso a los medios aprobados para

lograr el xito.

El concepto de anomia desde la tipologa de Merton no logra explicar

muchos patrones de desviacin, pero de todas maneras presenta una

perspectiva del modo como se desva el comportamiento de ciertos

individuos o grupos sociales. Por tanto se llama anomia a la desviacin

social definida como aquella conducta que rompe las reglas, normas,

costumbres y leyes creadas por un grupo de la sociedad o instituciones

sociales.


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1.3. Grupos y organizacionesSe denomina grupo a un conjunto de personas que reconocen elementos

de cierta identidad comn, lo cual significa que comparten un sentido de

nosotros, constituyndose en sentido de pertenencia. De esta forma, el

trato humano en un ambiente de grupo representa un inters social de

vital trascendencia. Por tanto, la accin recproca recurrente se manifiesta

en aquel trato que no es necesariamente ni regular ni frecuente, pero que

tiene efectos durante largo tiempo. La clave principal para identificar un

grupo es el tener elementos especficos que les otorga identidad comn,

por parte de cada miembro que lo integran.

En cambio, puede haber gente que se vea y hable de una manera regular,

pero mientras no exista la conciencia de una identidad comn, tampoco

existir el grupo (vase, Mndez, Monroy y Zorrilla, 1993).

Los grupos se pueden clasificar de manera inicial, en: primarios ysecundarios. Losprimariosson aquellos, que no solo se integran antes en

el tiempo, sino que tambin, son primeros en importancia en nuestras

vidas social y personal. Este grupo de personas se caracteriza porque se

conocen bien entre s, cuyo trato de ordinario es informal y buscan la

compaa recproca porque se encuentran en armona, pasndola bien.

Un ejemplo claro lo representa la familia, as como los compaeros de

juego de los nios, se les denomina primarios, porque son los primeros

grupos en que participa un nio, y son en extremo importantes para el

desarrollo del concepto de s mismo y la personalidad.


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Los grupos secundarios son de forma ms impersonal que el grupo

anterior, se integran y se mantienen para efectuar una tarea o alcanzar

una meta. Es decir, el trato se orienta hacia una meta especfica o tarea

concreta, y no hacia algo personal. Por ejemplo las asociaciones de

padres de familia, de maestros, alcohlicos annimos, colegio de

arquitectos, la barra de abogados, son muestras claras de grupos sociales

secundarios. Los miembros de estos grupos pueden tener amistad y buen

trato entre ellos, pero el propsito del grupo es alcanzar una meta, no

fomentar las amistades.

Es de gran inters reconocer que la sociedad se beneficia de la

socializacin que ocurre en el desarrollo de los grupos primarios. La

estabilidad y perpetuacin de la sociedad depende de la aceptacin de

sus normas y valores.

Estos grupos son fundamentales en la sociedad, debido a que ensean a

los nuevos miembros la manera de aceptar las normas y valores que rigen

en la estructura social.

Por lo que concierne a las organizaciones, estas deben ser concebidas en

un enfoque de sistemas. En este sentido, E.H. Schein (1970), en su obra

Organizational Psychology, menciona que lo que los socilogos

denominan organizacin formal se distingue de otros dos tipos,

organizacin social y organizacin informal. Son organizaciones sociales

aquellos modelos de coordinacin que surgen espontneamente o en

forma implcita de la interaccin de las personas, sin encerrar coordinacin

racional para el logro de objetivos comunes explcitos.


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En cuanto a las organizaciones informales, stas se refieren a aquellos

modelos de coordinacin que surgen entre los miembros de una

organizacin formal que no se encuentran indicados en el diseo de su

estructura.

Podemos as precisar las caractersticas ms relevantes de las

organizaciones, que son, entre otras:

1. La organizacin debe ser concebida como un modelo o

sistema abierto, lo que significa que se encuentra en una constante

interaccin con su medio.2. La organizacin como un sistema con mltiples propsitos o

funciones que encierran una amplia variedad de interacciones entre

la organizacin y su medio.

3. La organizacin consiste en muchos subsistemas que se

encuentran en interaccin dinmica unos con otros.

4. Los subsistemas son mutuamente dependientes, los cambios

en uno afectan a los otros necesariamente.

5. La organizacin existe en un medio dinmico que consiste de

otros sistemas, algunos mayores y otros menores que la

organizacin. El medio coloca demandas y restricciones de varias

formas en la organizacin.

6. Los mltiples vnculos entre la organizacin y su medio hace

difcil especificar claramente las fronteras de cualquier determinada

organizacin (vase, Johansen, 1982).

En sntesis una organizacin, definida de manera formal, es aquella

estructura social que intencional y conscientemente se propone la

consecucin de ciertas metas y objetivos especficos.


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De tal manera que la organizacin formal se contrapone a las instituciones

sociales como la familia o la economa las cuales, se desenvuelven

paulatinamente, adems de que sus metas son ms generales y definidas

con poca claridad. Tambin, es posible distinguir las organizaciones

formales, de las denominadas informales como son: las peas y los clubes

y se distinguen porque no son tan grandes, ni tan complejas y explcitas

en sus propsitos.

1.4. Conflicto y movimiento socialEl manejo del concepto de conflicto se ubica en el contexto denominado

el cambio social, por lo que en este marco de transformacin de la

sociedad, es necesario tener en cuenta a las normas de relacin que

existen entre los grupos, pues van cambiando continuamente, muchasveces de manera sutil pero otras de manera repentina, por lo que en

trminos del concepto de cambio social, es en donde se ubica el manejo

de la teora del conflicto.

La teora del conflicto describe una sociedad inestable con

enfrentamientos entre los diferentes grupos sociales e incongruencias

siempre presentes; esta teora subraya las diversas partes y las

adversidades que existen entre ellas. Aunado a esto, considera el cambio

como un resultado del conflicto entre varios segmentos de la sociedad.

Adems se considera que la fuente de la inestabilidad reside en lo escaso

de los recursos deseados por los grupos sociales.


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Actualmente, se percibe que el conflicto surge no solo por la escasez de

los recursos, por la lucha sistemtica de adquirirlos, e incluso el cambio

resulta de la pugna por los recursos materiales, sino adems, por el poder.

Por lo que de la resolucin de estos conflictos surge el cambio social.

El movimiento social es una forma de comportamiento colectivo que tiene

una estructura, dura largo tiempo y existe la posibilidad de influir en el

cambio social, por tanto los movimientos sociales estn relacionados con

la iniciacin y resistencia al cambio social.

Las diversas formas de injusticia social y de privacin son las materias

primas de que estn hechos los movimientos sociales, es decir, el

movimiento social se inicia por los sentimientos de privacin y frustracin.

Por lo general los sentimientos en la sociedad que inician los movimientos

sociales son: frustracin, descontento, confusin e intranquilidad, puesto

que todos ellos conducen al descontento y desconfianza, con la

organizacin social existente.

La gente no participar en los movimientos sociales a menos que est

segura de que la accin colectiva tendr xito. Es decir los movimientos

sociales se conducen con la esperanza de que con la accin se lograrn

los resultados deseados. Los movimientos sociales mejor logrados son

aquellos que tienen metas claramente definidas y medios razonables,

aunque a veces no ortodoxos, para alcanzar sus logros y objetivos.


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1.5. Poder, poltica, Gobierno yEstado

El trmino denominado poder se vincula estrechamente con el de

autoridad y ambos se usan conjuntamente en el caso de la institucin

poltica, que sera en este caso el aparato de Estado. Por tanto la

autoridad es el poder que se reconoce como legtimo por quienes estn

sometidos a l.

Es as como aquellas personas que reciben el derecho de ejercer el poder

legtimo ocupan posiciones de autoridad, sin embargo la autoridad en

forma ordinaria es limitada, y se refiere a los papeles vinculados que

desempea con una posicin en particular. Por ejemplo los miembros del

congreso, poder legislativo tienen la autoridad de hacer y cambiar leyes,

pero no las pueden imponer. As tambin el jefe mximo del estado, el

presidente de la repblica tiene la obligacin de conducirse en el marco de

las leyes y vigilar su cumplimiento, sin embargo no puede hacer ni cambiar

las leyes.


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El poder legtimo o autoridad se puede tener mediante tres maneras: por

medios tradicionales, por medios burocrticos legales y por carisma

personal. La autoridad tradicional es aquel poder legtimo que se concede

a un individuo por herencia o costumbre. La autoridad racional-legal es

aquella autoridad que se obtiene por un proceso oficialmente establecido,

consistente en la eleccin y designacin de funcionarios. El poder y

autoridad por carisma personal se refiere a la aparicin de un individuo

que se gane la lealtad y el entusiasmo por sus cualidades personales.

En relacin con el concepto de Estado, este se refiere al aparato ampliadode la Administracin Pblica como una ciencia, que se centra en la tarea

especfica de ordenar, normar y reglamentar las acciones que habrn de

desarrollar cada una de las Dependencias, globalizadoras y

sectorializadas, as como tambin, por las Entidades descentralizadas que

la constituyen en sus tres niveles como son: Federal, Estatal y Municipal.

El concepto de Gobierno es el estilo personal que ejerce el presidente de

la repblica, en lo que se refiere al manejo y el destino de los recursos, de

que dispone el Estado y la Nacin, que se instituye por el pueblo y en el

beneficio del mismo, imprimindole as, una orientacin especfica a la

manera de gobernar, conforme a sus objetivos, estrategias, medios de

control y metas (vase: Mndez, Monroy y Zorrilla, 1993).

En este sentido podemos hablar de gobiernos con polticas de: carcter

social, de seguridad pblica, de comercio exterior, de obra pblica,

austeros, de militarizacin, ecologistas, y de visin globalizadora en el

contexto de las relaciones internacionales, entre otros.


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RESUMENLa cultura se funda en creencias que son ideas acerca de lo verdadero y

lo falso es decir que de acuerdo con los usos y costumbres de los pueblos,

se instruye y educa a todos y cada uno de los miembros de la sociedad,

en lo que se refiere en los modos acostumbrados de pensar, sentir ycomportarse, se consideran reglas con matiz de moral y se pueden

denominar como lo apropiado o lo inapropiado.

Las costumbres se convierten en reglas de pensar, sentir y comportarse,

de manera adecuada y correcta, adquieren gran trascendencia en la

sociedad, y se consideran vitales en el camino adecuado para el bienestar

social.

Cuando las instituciones generan las normas, crean de antemano el

concepto de orden que es aceptado de manera general, que debe ser

respetado. El orden consigue que las personas sigan un comportamiento

que las orienta al cumplimiento exitoso de las necesidades sociales. Es

as como las instituciones generadoras de valores, y que rigen el

comportamiento de los individuos y de los diversos segmentos de la

sociedad son: la educacin, la religin, la familia, el entorno social, en

primera instancia. Y en segunda instancia, el sistema poltico y la

economa, que se consideran tambin, instituciones sociales bsicas en

todas las sociedades contemporneas.


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31

Los grupos se pueden clasificar de manera inicial, en: primarios y

secundarios. Los primarios son aquellos, que no solo se integran antes en

el tiempo, sino que tambin son primeros en importancia en nuestras vidas

social y personal. Este grupo de personas se caracteriza porque se

conocen bien entre s, cuyo trato de ordinario es informal y que buscan la

compaa recproca porque se encuentran en armona, pasndola bien.

Un ejemplo claro lo representa la familia, as como los compaeros de

juego de los nios, se les denomina primarios, porque son los primeros

grupos en que participa un nio, y son en extremo importantes para el

desarrollo del concepto de s mismo y la personalidad.

Los grupos secundarios son de forma ms impersonal, que el grupo

anterior, se integran y se mantienen para efectuar una tarea o alcanzar

una meta. Es decir, el trato se orienta hacia una meta especfica o tarea

concreta, y no hacia algo personal. Por ejemplo las asociaciones de

padres de familia, de maestros, alcohlicos annimos, colegio de

arquitectos, la barra de abogados, son muestras claras de grupos sociales

secundarios. Los miembros de estos grupos pueden tener amistad y buen

trato entre ellos, pero el propsito del grupo es alcanzar una meta, no

fomentar las amistades.

La teora del conflicto describe una sociedad inestable con

enfrentamientos entre los diferentes grupos sociales e incongruencias

siempre presentes, es as como de acuerdo con esta teora se subrayan

las diversas partes y las adversidades que existen entre ellas. Aunado a

esto, considera el cambio como un resultado del conflicto entre varios

segmentos de la sociedad. Adems se considera que la fuente de la

inestabilidad reside en lo escaso de los recursos deseados por los grupos

sociales.


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32

El movimiento social es una forma de comportamiento colectivo que tiene

una estructura, dura largo tiempo y existe la posibilidad de influir en el

cambio social, por tanto los movimientos sociales estn relacionados con

la iniciacin y resistencia al cambio social.

Las diversas formas de injusticia social y de privacin son las materias

primas de que estn hechos los movimientos sociales, es decir, el

movimiento social se inicia por los sentimientos de privacin y frustracin.

Por lo general los sentimientos en la sociedad que inician los movimientos

sociales son: frustracin, descontento, confusin e intranquilidad, puestoque todos ellos conducen al descontento y desconfianza, con la

organizacin social existente.

El poder legtimo o autoridad se puede tener mediante tres maneras: por

medios tradicionales, por medios burocrticos legales y por carisma

personal. La autoridad tradicional es aquel poder legtimo que se concede

a un individuo por herencia o costumbre. La autoridad racional-legal es

aquella autoridad que se obtiene por un proceso oficialmente establecido,

consistente en la eleccin y designacin de funcionarios. El poder y

autoridad por carisma personal, se refiere a la aparicin de un individuo

que se gane la lealtad y el entusiasmo por sus cualidades personales.

En lo concerniente al concepto de Estado, se refiere al aparato ampliado

de la Administracin Pblica como una ciencia, que se centra en la tarea

especfica de ordenar, normar y reglamentar las acciones que habrn de

desarrollar, cada una de las Dependencias, globalizadoras y sectorizadas,

as como tambin, por las Entidades descentralizadas que la constituyen

en sus tres niveles como son: Federal, Estatal y Municipal.


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33

El concepto de Gobierno es el estilo personal que ejerce el presidente de

la repblica, en lo que se refiere al manejo y el destino de los recursos, de

la Administracin Pblica, as como, de los que dispone el pas y la

nacin.

GLOSARIOActitudesForma de actuar de una persona, el comportamiento que emplea un

individuo para hacer las cosas.

Actores sociales

Grupos, organizaciones o instituciones, que interactan en la sociedad y

por accin propia lanza acciones y propuestas que tienen incidenciasocial.

Comportamiento

Manera de proceder que tienen las personas u organismos, en relacin

con su entorno o mundo de estmulos.

Creencia

Es una idea que es considerada verdadera por quien la profesa.


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Cultura organizacional

Una suma determinada de valores y normas que son compartidos por

personas y grupos de una organizacin y que controlan la manera que

interaccionan unos con otros y ellos con el entorno de la organizacin.

Estructura social

Concepto que describe la forma que adopta el sistema global de las

relaciones entre individuos.

GrupoConjunto de personas que desempean roles recprocos dentro de la

sociedad.

Instituciones

Son mecanismos de orden social y cooperacin que procuran normalizar

el comportamiento de un grupo de individuos.

Normas

Son un modelo, un patrn, ejemplo o criterio.

Sociedad

Conjunto de individuos que interaccionan entre s y comparten ciertos

rasgos culturales esenciales, cooperando para alcanzar metas comunes.

Valor

Es una cualidad que confiere a las cosas, hechos o personas una

estimacin, ya sea positiva o negativa.


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Valores de una organizacin

Son creencias e ideas sobre el tipo de objetivos y el modo apropiado en

que se deberan conseguir.

Valores Universales

Representa lo mejor de cada ser para vivir plenamente y en armona con

el mundo y para crear y sustentar las relaciones humanas con dignidad y

profundidad.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJEACTIVIDAD 1

Consulta tu lectura de Las Organizaciones Sociales: Conceptos Bsicosdel libro Dinmica Social de las Organizaciones de Silvestre Mndez

Morales, Fidel Monroy y Santiago Zorrilla, (ANEXO 1a) profundiza en el

tema del estudio, acerca de los conceptos bsicos, la conformacin de la

estructura social, as como su estratificacin y movilidad social. Elabora un

resumen de tres cuartillas.

ACTIVIDAD 2

Consulta tu lectura de: Johansen Bertoglio, Oscar. Anatoma de la

Empresa: Una teora general de las organizaciones sociales (ANEXO 1b).

Elabora un resumen de tres cuartillas.


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CUESTIONARIO DEREFORZAMIENTO

Contesta las siguientes preguntas.

1. En qu se base la conformacin de la cultura de un pueblo?

2. A qu se refiere el trmino cultura?

3. Menciona las caractersticas de las instituciones sociales?

4. Menciona en qu se sustentan las instituciones sociales?

5. Cul es el concepto de organizacin social?

6. Por qu el movimiento social est relacionado con la iniciacin y

resistencia al cambio social?

7. Cul es el concepto de movimiento social?

8. Qu es un conflicto y la anoma?

9. De qu manera se puede obtener el poder legtimo o autoridad?

10. Qu es la autoridad racional-legal?


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LO QUE APRENDCon base en las lecturas de la bibliografa sugerida y los contenidos de

esta unidad, elabora un mapa mental donde se expresen los conceptos

clave de la estructuracin social.

EXAMEN DE AUTOEVALUACIN 1Relaciona los siguientes conceptos con sus respectivas definiciones. En la

columna R escribe la letra.

Pregunta R Respuesta asociada

1. La teora del conflicto

describe:( )

a) Es aquel poder legtimo que se

concede a un individuo por herencia

o costumbre.

2. Los actores sociales son: ( )b) En creencias que son ideas acerca

de lo verdadero y lo falso.


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3. La cultura se funda en: ( )

c) Una sociedad inestable con

enfrentamientos entre los diferentes

grupos sociales e incongruencias

siempre presentes.

4. La autoridad tradicional: ( )

d) Se refiere a la aparicin de un

individuo que se gane la lealtad y el

entusiasmo por sus cualidades

personales.

5. El poder y autoridad por

carisma personal: ( )e) Lo escaso de los recursos deseados

por los grupos sociales.

6. Las organizaciones son: ( )

f) Grupos, organizaciones o

instituciones, que interactan en la

sociedad y por accin propia lanzan

acciones y propuestas que tienen

incidencia social.

7. Fuente de la inestabilidad: ( )

g) Autoridad que se obtiene por un

proceso oficialmente establecido,

consistente en la eleccin y

designacin de funcionarios.

8. Es la autoridad racional-

legal:( )

h) Modelos de coordinacin que surgen

espontneamente o en forma

implcita de la interaccin de las

personas.


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EXAMEN DE AUTOEVALUACIN 2Relaciona los siguientes conceptos con sus respectivas definiciones. . En

la columna R escribe la letra.

Pregunta R Respuesta asociada

1.Cultura

Organizacional( )

a) Concepto que describe la forma que adopta el

sistema global de las relaciones entre individuos.

2. Estado ( )

b) Una suma determinada de valores y normas que

son compartidos por personas y grupos de una

organizacin y que controlan la manera que

interaccionan unos con otros y ellos con el entornode la organizacin.

3. Valores de una

organizacin( )

c) Aparato ampliado de la Administracin Pblica

como una ciencia.

4. Valor ( )d) Es una cualidad que tiene una persona que integra

una organizacin.

5.Estructura Social ( )e) Son creencias e ideas sobre el tipo de objetivos y

el modo apropiado en que se deberan conseguir.


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MESOGRAFA

Bibliografa sugerida

Autor Captulo Pginas

Johansen (1982) II 21-32

Mndez; Monroy y

Zorrilla (1993)

III, VI y VII 75-101;189-194,201-

203; 209-223

Bibliografa Bsica

Johansen Bertoglio, Oscar. (1982). Anatoma de la Empresa: Una teora

general de las organizaciones sociales. Mxico: Limusa.

Mndez Morales, Jos Silvestre; Monroy Bautista, Fidel y Zorrilla Arena,

Santiago. (1993). Dinmica Social de las Organizaciones. (3 ed.) Mxico:

McGraw-Hill.

Bibliografa Complementaria

Etzioni, Amitai y Etzioni, Eva. (1984). Los Cambios Sociales. (3.ed.)

Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

Merton, Robert King. (2002). Teora y estructura sociales. (4 ed.) Mxico:

FCE.


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41

Robbins, Stephen P. (2004). Comportamiento Organizacional, Teora y

Prctica.(10 ed.) Mxico: Prentice Hall.

Schein, Edgar H. (1982). Psicologa de la organizacin. Mxico: Prentice

Hall.

Sitios de Internet

(Nota: todos los sitios de este material, consultados o recuperados,

funcionan al 02/03/12)

Sitio Descripcin

http://www.contemporaneaugr.es/files/T

eor%C3%ADas%20Movimientos%20So

ciales.pdf

Iiguez Rueda, Lupicinio.

(2003). Movimientos Sociales:

conflicto, accin colectiva y

cambio social consultado el

28/07/11
http://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdfhttp://www.contemporaneaugr.es/files/Teor%C3%ADas%20Movimientos%20Sociales.pdf


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UNIDAD 2

COMPLEJIDAD Y DINAMISMOSOCIAL


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OBJETIVO ESPECFICOQue el alumno pueda identificar a las sociedades como cuerpos

complejos, a partir de la interrelacin entre sus miembros, capaces de

dotarse de movilidad histrica indeterminada. Aprender el manejo de las

redes sociales para realizar trabajo colaborativo en una organizacin.

INTRODUCCINLa movilidad de los grupos sociales se ubica en el estudio de los

fenmenos colectivos, los cuales se constituyen en el anlisis de

comportamientos complejos en el seno de la sociedad y que precisan un

cierto tipo de conducta no estructurada en determinado nmero de

personas, y se distingue porque se desarrolla de manera espontnea, en

un cierto tiempo, de manera breve. Es decir, el fenmeno complejo en la

sociedad es lo contrario al funcionamiento social en una forma integrada,

coherente, articulada por diversos elementos e instituciones sociales y

polticas, y que permiten propiciar una vida social y econmica estable y

en muchas ocasiones predecible.


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Es cierto que el comportamiento social no es en s mismo ni predecible ni

estable, ya que es difcil tener una perspectiva slida del futuro

comportamiento de los individuos y grupos en el desarrollo de cualquier

sociedad.

El concepto de complejidad surge en el marco conceptual y metodolgico

de la teora general de sistemas, donde se observa que de un sistema

sencillo se traduce en su desenvolvimiento en comportamientos colectivos

de mayor complejidad, es decir, que son aquellos fenmenos que

pertenecen por un lado, al comportamiento de un grupo, el cual estorganizado sobre bases firmes de normas y tradiciones; y por otro lado, en

el momento de su desintegracin para el anlisis, el comportamiento

individual y de ciertos segmentos de la sociedad, es diversificado, sin

reglas, quedando fuera de las tradiciones y costumbres usuales.

LO QUE S

Comenta la definicin de complejidad como una manifestacin propia del

comportamiento colectivo y preciso las caractersticas del denominado

fenmeno, conceptualizado como dinamismo social que reside en los

diversos movimientos sociales existentes.


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TEMARIO DETALLADO2.1. La sociedad como sistema complejo

2.2. Dinmica social: nivel micro, macro y meso

2.3. El cambio social y la matriz institucional

2.1. La sociedad como sistemacomplejo

En este tema se requiere de una visin amplia y a la vez profunda, para

entender que la sociedad representa en s misma un sistema diverso, en

los mbitos econmico, social, poltico, demogrfico, cultural, e histrico,

entre otros; que son factores que al combinarse de manera interna, y

mutuamente, crean todo un panorama calidoscpico, con elevado grado

de dificultad para su estudio y entendimiento, y que es precisamente eneste difcil contexto, donde se concibe al conjunto de la sociedad, como un

sistema complejo.


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La sociedad como un sistema complejo se puede entender, a travs del

concepto de comportamiento colectivo, como referente a cierta conducta

que en el seno de la sociedad no est estructurada y no es congruente

con la organizacin social en su conjunto. Es decir, que la sociedad en s

misma es contradictoria y se funda en un sistema profundo de

contradicciones. Por tal motivo, resulta difcil entender y comprender, as

como tambin, encontrar alternativas viables y soluciones reales al

conjunto de problemas econmicos, sociales, polticos, culturales,

histricos, tnicos y ecolgicos, que se combinan en la vida y quehacer

cotidiano de los ciudadanos, en lo particular, as como, en ampliossegmentos sociales, en lo general.

En trminos de la situacin econmica de una sociedad, resulta complejo

encontrar alternativas congruentes y estables a fenmenos como: la

pobreza extrema, pobreza alimentaria, desempleo, atraso regional; en lo

social: abatir la inequidad entre pobres y ricos, analfabetismo,

enfermedades epidmicas, desercin escolar, falta de vivienda; en lopoltico: combatir el autoritarismo, las dictaduras, falta de democracia,

construccin de ciudadana, pasar de democracia representativita a la

participativa, combinar la funcin del estado con las necesidades de los

mercados; en lo histrico: rescatar las tradiciones, usos y costumbres de

los pueblos, el respeto a la autodeterminacin, salvaguardar los valores de

soberana, igualdad, libertad y fraternidad. En lo cultural: respetar los

territorios y costumbres de los diversos grupos tnicos que existen en el

territorio nacional; y en lo ecolgico: combinar adecuadamente la

explotacin de los recursos naturales de manera racional, con su

conservacin de los mismos para el aprovechamiento de las generaciones

futuras.


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Como se podr denotar la sociedad, representa en s misma un sistema

complejo, tanto en su estructura como por ende en su funcionamiento

(vase, Delgado, 2003).

2.2. Dinmica social: nivel micro,

macro y meso

La dinmica social se puede concebir tambin como los movimientos

sociales. En el nivel micro, se pueden ubicar manifestaciones de un grupo

de individuos o cierto segmento social, focalizado en una zona geogrfica

especfica y que representan causas de lucha y metas, tambin

particulares y concretas, como son por ejemplo: el movimiento de

liberacin femenina, el movimiento de respeto a la diversidad sexual, el

movimiento en defensa de los derechos humanos, el movimiento por una

mejora salarial; si bien son expresiones de un amplio movimiento social, y

son dinmicos, ya que en ocasiones transforman las estructuras sociales y

econmicas, se ubican principalmente en un espacio pequeo, y

claramente determinado geogrficamente.


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En contraste con lo anteriormente sealado, se define el enfoque de la

dinmica social en un nivel macro en trminos de movimientos sociales

cuando se refiere a manifestaciones multitudinarias, y que abarcan

amplias regiones e incluso la totalidad del territorio nacional, que siempre

o por lo general, concluyen en transformar o generar cambios sociales

significativos, que pueden ser de ndole, econmico, poltico, social y

cultural.

Ejemplos de esto lo constituyen las diversas revoluciones a lo largo de la

historia de la humanidad que se dan a partir del siglo XVII con la

Revolucin Inglesa; en siglo XVIII la Guerra de Independencia de los

Estados Unidos de Norteamrica o la Revolucin Francesa; en el siglo XIX

la Revolucin Mexicana, la guerra de independencia de Venezuela,

Argentina, entre otras, y en el Siglo XX la Revolucin Rusa, la China, la de

Cuba y de la India, por mencionar solo algunas.

En lo concerniente al trmino de meso, ste se refiere a los movimientossociales que si bien representan una dinmica social no adquieren la

dimensin micro, porque no son en una localidad ciertamente pequea en

comparacin con el territorio y la nacin, es decir pueblo; pero tampoco

representan un movimiento de dinmica social que adquiera una cobertura

macro o nacional y de trascendencia profunda.


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Por tanto este trmino de dinmica social a nivel meso, se refiere a

movimientos que se podran denominar intermedios por su magnitud

social y cobertura territorial, un ejemplo de estos son: el movimiento

separatista del Pas Vasco en Espaa, el movimiento del ejercito zapatista

de liberacin nacional, en Chiapas, en territorio mexicano, entre otros, que

representan fenmenos sociales, muy especficos, adems de

significativos, con reivindicaciones concretas y particulares, que

corresponden a sus valores histricos e idiosincrasia, pero que no

representan una profunda revolucin generalizada en sus respectivos

pases.

2.3. El cambio social y la matrizinstitucional

El concepto de cambio social se encuentra estrechamente vinculado al

devenir histrico de la sociedad. Su dinamismo y transformacin se puede

atribuir a factores internos de la estructura social, as como tambin a

escenarios externos, generados por guerras o luchas internacionales, es

tambin importante entender que las transformaciones en la sociedad seencuentran ligadas estrechamente por la creacin y la intervencin de

instituciones que pueden ser de ndole poltico, econmico o social.


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Por lo tanto es conveniente reconocer que el cambio es condicin

fundamental tambin de la actuacin del conjunto de dependencias y

entidades, que en suma conforman lo que se denomina matriz

institucional, sin dejar de lado el papel relevante de las instituciones

sociales como son la familia, la religin y la educacin.

Una muestra importante de las instituciones en el cambio social,

mencionando con especial nfasis a las que se promueven desde el

Aparato del Estado, es sin lugar a duda, en el terreno cultural, cuando se

refiere a la promocin de usos y costumbres, msica, modas, patronesalimenticios, que son fomentados por el conjunto de los organismos

pblicos en el seno de la sociedad.

Otro aspecto en el cambio cultural, se refiere a la modificacin de los

aspectos materiales como son: el uso de la nuevas tecnologas de

comunicacin en las que destacan, computadoras, telefona celular,

Internet, ferrocarriles, y diversos aparatos de televisin; y los aspectos no

materiales como el uso de otro idioma alterno, las costumbres y las

diversidades sexuales, la modificaciones de los usos y costumbres de los

pueblos, y las diversas actitudes frente al divorcio y adopcin de menores.

Otro tema que es claro reflejo de la matriz institucional, ya sea poltica o

social, lo representa el Desarrollo Sustentable Econmico y Ecolgico, en

beneficio de futuras generaciones para la conservacin del medio

ambiente, lo que implica la articulacin de conocimientos y perspectivas

en el anlisis ambiental, y todo un conjunto integral de actores e

instituciones pblicas y sociales, en el diseo y operacin de polticas

pblicas, que conciban el crecimiento econmico con un amplio sentido de

responsabilidad social.


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RESUMENLa sociedad como un sistema complejo se puede entender, a travs del

concepto de comportamiento colectivo, porque se refiere a cierta conducta

que en el seno de la sociedad no est estructurada, y no es congruente

con la organizacin social en su conjunto.

Por tal motivo, resulta difcil entender y comprender, as como tambin

encontrar alternativas viables y soluciones reales al conjunto de problemas

econmicos, sociales, polticos, culturales, histricos, tnicos y ecolgicos,

que se combinan en la vida y quehacer cotidiano de los ciudadanos, en

lo particular, as como tambin, en amplios segmentos sociales, en lo

general.

En el nivel micro, la dinmica social se puede ubicar en las

manifestaciones de un grupo de individuos o cierto segmento social,

focalizado en una zona geogrfica especfica, y que representan causas

de lucha y metas, tambin particulares y concretas. Se define el enfoque

de la dinmica social en un nivel macro, en trminos de movimientos

sociales, cuando se refiere a manifestaciones multitudinarias, y que

abarcan amplias regiones e incluso la totalidad del territorio nacional, que

siempre o por lo general, concluyen al transformar o generar cambios

sociales significativos, que pueden ser de ndole, econmico, poltico,

social y cultural.


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Por tanto, el trmino de dinmica social a nivel meso, se refiere a

movimientos que se podran denominar intermedios por su magnitud

social e impacto poltico, as como, por su cobertura territorial.

GLOSARIO

ComplejidadCualidad de lo que est compuesto de diversos elementos.

Dinmica Social

Es el fluir de las costumbres, usos y creencias de una sociedad.

Economa

Es la ciencia social que estudia el comportamiento econmico de agentesindividuales produccin, intercambio, distribucin y consumo de bienes y

servicios, entendidos estos como medios de necesidad humana y

resultado individual o colectivo de la sociedad.

Interaccin

Se refiere a una accin recproca entre dos o ms objetos.

Sociologa

Ciencia que estudia los fenmenos colectivos producidos por la actividad

social de los seres humanos dentro del contexto histrico-cultural en el

que se encuentran inmersos.


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Lee con atencin el texto Mxico: estructura poltica, econmica y social

de Gloria M. Delgado, captulo 2 en las pginas sealadas en la

bibliografa sugerida, (ANEXO 2a) y elabora un cuadro sinptico, y con

esta informacin, construye una opinin de tres cuartillas, en el marco del

tema: la sociedad como un sistema complejo, aportando elementos en los

aspectos econmico, social y poltico.

ACTIVIDAD 2

A partir de la lectura de Mxico: estructura poltica, econmica y social

de Gloria M. Delgado, captulo 10 de las pginas sealadas (347-67) en la

bibliografa sugerida (ANEXO 2a), elabora un resumen de dos cuartillas,

con el tema de sectores sociales, tomando en cuenta los tpicos de la

dinmica social, en sus niveles: micro, macro y meso.


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ACTIVIDAD 3

A partir de la lectura de Rojas Orozco, Cornelio, El Desarrollo Sustentable:

nuevo paradigma para la administracin pblicaen las pginas sealadas

en la bibliografa sugerida (ANEXO 2b), elabora un resumen de dos

cuartillas, con el tema de sectores econmicos, ambientales y sociales.



1. Qu se entiende por dinmica de grupo y cambio social?

2. Cul es la definicin de dinmica de grupo a nivel meso?

3. En dnde encuentra su fundamento la sociedad?

4. Qu se entiende por anlisis meso?

5. Cul es el concepto de interaccin?

6. De dnde surge el concepto de complejidad?


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EXAMEN DE AUTOEVALUACINIndica si las siguientes aseveraciones son verdaderas o si son falsas.

Verdadera Falsa

1. El fenmeno complejo en la sociedad es lo

contrario al funcionamiento social en una forma

integrada, coherente, articulada:

( ) ( )

2. La dinmica social no se puede concebir como los

movimientos sociales:

( ) ( )

3. La Revolucin Francesa, en el siglo XIX, es un

ejemplo de dinmica social a nivel meso:

( ) ( )

4. La sociedad en s misma es contradictoria y se

funda en un sistema profundo de contradicciones:

( ) ( )

5. El cambio no es condicin fundamental de la

actuacin del conjunto de dependencias yentidades:

( ) ( )

6. Por dinmica social se debe entender el conjunto

de fuerzas que intervienen para lograr un objetivo,

en este caso social:

( ) ( )

7. La sociedad como un sistema complejo se puede

entender, a travs del concepto de conflicto social:

( ) ( )

8. La complejidad es la cualidad de lo que est

compuesto de diversos elementos:

( ) ( )

9. El movimiento separatista del Pas Vasco en

Espaa es un ejemplo de dinmica social a nivel

micro:

( ) ( )


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LO QUE APRENDElabora en una cuartilla tus reflexiones finales de lo aprendido en esta

unidad y por ltimo compara y comenta si hubo cambios significativos de

tus conocimientos previos en LO QUE Sde esta Unidad.

MESOGRAFA

Bibliografa sugerida

Autor Captulo Pginas

Delgado (2003) [Anexo 2a] II 65-77

VI 170-217

X 346-368

Jimnez (1987) [Anexo2c] I 61-114

Rojas (2004) [Anexo 2b] Introduccin 15-32

II 87-148


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57

Bibliografa bsica

Delgado de Cant, Gloria. (2003). Mxico: estructuras poltica, econmicay social.Mxico: Prentice Hall. [La 3 ed. es de 2009]

Jimnez Castro, Wilburg. (1987).Administracin Pblica para el desarrollo

integral. Mxico: Limusa.

Rojas Orozco, Cornelio. (2004). El desarrollo sustentable: nuevo

paradigma para la administracin Pblica.Mxico: Senado

de la Repblica.

Bibliografa complementaria

Krieger, Mario. (2001). La Sociologa de las Organizaciones, Buenos

Aires: Pearson Education

North, Douglas C. (1993). Instituciones, Cambio Institucional y Desempeo

Econmico, Mxico: Fondo de Cultura Econmica.

Prigogine, Ilya. (2008). Las leyes del caos. Barcelona: Crtica.

Sagan, Dorion; Schneider, Eric D. (2008). La termodinmica de la vida.

Mxico: Tusquets.


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58

Sitios de Internet

Sitio Descripcinhttp://www.equilibrio.mx Equilibrio: Medio ambiente +

Responsabilidad Social,

consultado el 27/07/11

http://psicologiasocial.uab.es/athenea/i

ndex.php/atheneaDigital/article/view/8

27/549

Grau-Sols, Marc; Lupicinio

iguez-Rueda y Joan Subirats.

Universidad Autnoma de

Barcelona. Cmo gobernar lacomplejidad? Invitacin a una

gobernanza urbana hbrida y

relacional, consultada el 23 de

abril de 2011

http://www.geographos.com/sistemasc

omplejos/?p=13

Naranjo, Andrea, Edgar Morin:

Sistemas Complejos: Algunos

apuntes de la ciencia de la

complejidad desde la

antropologa, 25/06/07 [blog],

consultado el 23 de abril de 2011
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UNIDAD 3

EL CAMBIO HISTRICO Y ELDESARROLLO


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OBJETIVO ESPECFICOQue el alumno comprenda la relacin existente entre el cambio histrico de

las sociedades y el desarrollo, para entender que el atraso no se supera

teleolgicamente, sino por las vas o modalidades que pueden seguirse para

ese fin.

INTRODUCCINEs difcil explicar la situacin actual de la sociedad, la economa, la poltica y

la cultura de la estructura de la sociedad mexicana, si no conocemos con

precisin los antecedentes histricos que las sustentan, como resultado del

devenir histrico, acaecido a partir de principios del siglo XX.

Si bien es cierto que el Porfiriato sent bases slidas para el fortalecimiento

del Estado, la economa y sociedad, tambin es importante reconocer que,

cre las condiciones que abrieron paso a la transformacin profunda de las

estructuras para el crecimiento y el desarrollo, en el pas y la nacin.


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Otro cambio histrico es el que se da durante el periodo de 1915 a 1934,

siendo este el lapso histrico donde se crea un gran nmero de instituciones

pblicas, polticas y sociales que permiten fortalecer la consolidacin de la

economa y el sistema poltico mexicano.

El periodo denominado crecimiento con inflacin abarca el lapso de 1940-

1958, y se caracteriza por un impulso importante con base en el modelo de

sustitucin de importaciones.

Posteriormente durante el lapso de 1959-1969 se crearon las condicioneseconmicas y sociales que permitieron mejorar la calidad de vida de la

poblacin, al tiempo que se fortaleci un proceso de industrializacin

acelerado sentando las bases de la hoy industria manufacturera, nacional y

de exportacin, dicho periodo se conoce como desarrollo estabilizador.

El lapso que comprende de 1970-1982, que se conoce como el periodo de

crecimiento con justicia social, se caracteriza por una marcada intervencin

del Estado en el crecimiento social e histrico del pas al grado de

denominarse como populismo. A partir de 1983 a la fecha, se instaura el

llamado modelo de economa abierta, es decir, de integracin a la

globalizacin, conformado por un nuevo orden econmico internacional, y

que se conoce como modelo del Neoliberalismo econmico y de integracin

globalizadora de los territorios y por ende de los mercados.


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LO QUE SCon base en tus conocimientos previos, comenta con tu asesor alguna de las

etapas de desarrollo de la sociedad humana contempornea y define los

conceptos: fase y va de desarrollo.

TEMARIO DETALLADO

3.1. Las fases histricas de desarrollo

3.2. Atraso y desarrollo sociales

3.3. La diferencia entre fase de desarrollo y va de desarrollo


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3.1. Las fases histricas dedesarrollo

Es importante tener en cuenta que para explicar la situacin actual de la

sociedad, la economa, la poltica y la cultura de la estructura de la sociedad

mexicana, es menester conocer con precisin los antecedentes histricos

que las sustentan, como resultado del devenir histrico, acaecido a partir de

principios del siglo XX.

La estructura socioeconmica y poltica se inicia en su etapa contempornea

con el Porfiriato, que represent la consolidacin del Estado y la integracin

del territorio mexicano, despus de lo sucedido, en el periodo que se conoce

como Las Leyes de Reforma, y que signific la prdida del 50% del territorio

nacional, derivado de la invasin norteamericana. El Porfiriato inicia en los

ltimos 20 aos del siglo XIX y termina en la primera dcada del siglo XX;

coloc las bases que permitieron emprender el crecimiento, as como, la

evolucin de la economa y desarrollo social de ciertos segmentos de la

poblacin.


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Si bien es cierto que el Porfiriato sent bases slidas para el fortalecimiento

del Estado, la economa y sociedad, tambin es cierto que cre las

condiciones que abrieron paso a las siguientes acontecimientos

transcendentales: la lucha contra la dictadura Porfirista, y en su lugar la

instauracin que conlleva a promover la democracia como forma de

gobierno; la lucha armada que signific la Revolucin Mexicana, teniendo

como bandera el reparto de la tierra, las garantas individuales, derechos

sociales y el mejoramiento de las condiciones de los obreros, as como

tambin, la reivindicacin del municipio libre, entre otras demandas; lo

anterior culmin con la promulgacin de la Carta Magna de 1917, en dondese elevaron a precepto constitucional, las banderas enarboladas que

reclamaron amplios sectores de la sociedad, mencionadas como causales de

la lucha revolucionaria iniciada en 1910.

Otro cambio histrico es el que se da durante el periodo de 1915, cuando se

formula la Ley Agraria, hasta el ao de 1934, siendo este el lapso histrico

donde se crea un gran nmero de instituciones pblicas, polticas y sociales

que permiten fortalecer la consolidacin de la economa, el sistema poltico

Mexicano, aportando elementos importantes al desarrollo de la Nacin. Otro

periodo de gran transcendencia histrica es el fenmeno del Cardenismo que

abarc de 1934-1940, en donde se fortaleci el Estado, la economa y la

sociedad, a partir de la expropiacin petrolera y elctrica, adems de una

profunda aplicacin de el reparto de la tierra y la creacin de cooperativas

agrcolas conjugado con el fortalecimiento institucional del partido poltico en

el poder.


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El periodo denominado crecimiento con inflacin abarca el lapso de 1940-

1958, y se caracteriza por un impulso importante con base en el modelo de

sustitucin de importaciones, con un fuerte crecimiento de la agricultura,

principalmente en el noreste del pas, abarcando amplias zonas de riego y

todo un esquema agroexportador.

Posteriormente durante el lapso de 1959-1969 se crearon las condiciones

econmicas y sociales que permitieron mejorar la calidad de vida de la

poblacin, al tiempo que se fortaleci un proceso de industrializacin

acelerado fincando las bases de la hoy industria manufacturera nacional y deexportacin, dicho tiempo se conoce como desarrollo estabilizador, es

importante destacar que durante este momento histrico los salarios

crecieron ms que los precios de los bienes y servicios, lo cual permiti que

se reflejara claramente en mejores condiciones de vida para la poblacin en

general.

El lapso que comprende 1970-1982 se conoce como el periodo de

crecimiento con justicia social, se caracteriza por una marcada intervenc in

del Estado en el crecimiento econmico y social del pas, al grado de

denominarse como regmenes de polticas populistas.

A partir de 1983 a la fecha se instaura el llamado modelo de economa

abierta, es decir, conformado por un nuevo orden econmico internacional y

que se conoce como modelo del Neoliberalismo econmico, fincado en una

nueva divisin internacional del trabajo, as como tambin, por la integracin

de los territorios lo que implica la llamada globalizacin de los mercados.


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3.2. Atraso y desarrollo socialesEn este apartado es importante tener en cuenta que para hablar de atraso y

sus implicaciones en el desarrollo social, es decir, su impacto en el nivel y

calidad de vida de la poblacin, es condicin ineludible, entender el rol que

desempea nuestro pas en el concierto de las relaciones econmicasinternacionales, las cuales se caracterizan por ser Mxico una economa

dependiente, subordinada y explotada, lo cual le impide emprender un

crecimiento propio con bases firmes, adems de poder as abatir los rezagos

y la profunda marginacin social.

El rezago en la economa y el atraso de la sociedad mexicana se manifiestan

como un indicador del desarrollo de la calidad de vida de la poblacin, que serefleja en un elevado grado de desnutricin y hambre en amplios sectores

sociales; en el aspecto educativo, se muestra por el analfabetismo tradicional

y funcional, desercin, abandono y alto ndice de reprobacin escolar, entre

otros. En trminos de salud, falta de acceso de amplios sectores sociales a

servicios mdicos bsicos, alta tasa de mortalidad infantil, concentracin en

las grandes ciudades de los servicios de salud, entre otros. En lo tocante a

vivienda: existe un dficit ante las necesidades sociales existentes, elevados

requerimientos de vivienda digna, falta de drenaje, electrificacin y

abastecimiento de agua potable, en un nmero importante de la poblacin

Mexicana.


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El atraso, como se podr constatar, es indicador del desarrollo que se

expresa en trminos cualitativos, es decir, en la calidad de vida de la amplios

sectores de la sociedad, ya sealados con anterioridad, y es resultado de

relaciones de subordinacin y de dependencia, respecto de sta ltima, se

muestra en los mbitos: econmico, financiero, comercial, tecnolgico, y

alimentario. Adems, de la subordinacin poltica real, que se da a travs del

control, injerencia y orientacin del sistema poltico mexicano a los intereses

extranjeros.

3.3. La diferencia entre fase dedesarrollo y va de desarrollo

El trmino denominado fase de desarrollo se refiere al posicionamiento o

lugar que se tiene en proceso de crecimiento, en alguna de las etapas del

ciclo econmico, que son: recesin, depresin, recuperacin y auge.

La diferenciacin entre una fase de desarrollo y va de desarrollo, mejor

conocida esta ltima como pases subdesarrollados, se debe

fundamentalmente al rol que desempean en el contexto de la economa

internacional. Los pases en fase de desarrollo son economas consolidadas,

y que histricamente, jams fueron pueblos y territorios conquistados,explotados y colonizados, como es el caso de: Estados Unidos, Japn,

Inglaterra, Alemania, Francia, Canad, Italia, y actualmente Rusia.


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Por otra parte, es necesario mencionar a las economas que actualmente son

emergentes, o tambin, denominadas en va de desarrollo, como: China,

India, Corea del Sur y Brasil, las cuales hoy en da representan modelos

econmicos y sociales para aquellos pases que hasta la fecha mantienen

una economa atrasada, inestable, regionalmente desequilibrada, con

sectores econmicos hipertrofiados, elevados ndices de pobreza, con

fuertes lazos de dependencia econmica y subordinacin poltica, hasta la

fecha, lo que les impide tener crecimientos econmicos sostenidos, as

como, desarrollos sustentables como es el caso de Mxico, en particular.

RESUMENHay que tener en cuenta que para explicar la situacin actual de la sociedad,

la economa, la poltica y la cultura de la estructura de la sociedad mexicana

es menester conocer con precisin los antecedentes histricos que la

sustenta es decir, que si no sabemos de dnde venimos, tampoco sabremos

a dnde vamos.

Debemos tener en cuenta que para hablar de atraso y sus implicaciones en

el desarrollo social, es decir, su reflejo en el nivel y calidad de vida de la

poblacin, es condicin ineludible, entender con claridad, el rol que

desempea nuestro pas en el concierto de las relaciones econmicas

internacionales, las cuales se caracterizan por ser Mxico una economa

dependiente, subordinada y explotada.


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La diferenciacin entre una fase de desarrollo y va de desarrollo, mejor

conocida sta ultima como pases subdesarrollados, se debe

fundamentalmente al rol que desempean en el contexto de la economa

internacional, al ser economas centrales o perifricas; desarrolladas o

subdesarrolladas, o bien, metrpolis o colonias. Conforme a un cierto orden

econmico internacional, y por supuesto, con base en una divisin

internacional del trabajo.

GLOSARIOAntagonismo

Incompatibilidad u oposicin entre personas, opiniones o ideas.

Capitalismo

El capitalismo es un sistema poltico, social y econmico en el que grandes

empresas y unas pocas personas acaudaladas controlan la propiedad,

incluyendo los activos capitales (terrenos, fbricas, dinero, acciones de la

bolsa, bonos).

Comunismo

Es aquel estado social en el cual no existe ni la propiedad privada de los

medios de produccin, ni el Estado, ni las clases sociales.


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Conocimiento cientfico

Es una aproximacin crtica a la realidad apoyndose en el mtodo cientfico

que, fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial hasta lo

ms prosaico, el porqu de las cosas y su devenir, o al menos tiende a este

fin.

Economa Poltica

Conjunto de relaciones econmicas que se establecen entre los hombres,

independientemente de su conciencia y de su voluntad, en el proceso de

produccin, cambio, distribucin y consumo de los bienes materiales.

Historia

[Historiografa] Ciencia que tiene como objeto de estudio del pasado de la

humanidad y como mtodo, el propio de las ciencias sociales. Se denomina

tambin historia al periodo histrico que transcurre desde la aparicin de la

escritura hasta la actualidad.

Historia econmica

Rama de la historiografa que estudia los hechos econmicos del pasado, as

como la rama de la economa que estudia los hechos del pasado a la luz del

anlisis econmico.

Lucha de clases

Es un concepto o una teora que explica la existencia de conflictos sociales

como el resultado de un supuesto conflicto central o antagonismo inherente

entre los intereses de diferentes clases sociales.


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Medio geogrfico

Conjunto de factores, elementos y caractersticas de una determinada regin,

que incluye tanto sus aspectos fsicos naturales (climatologa, hidrologa,

geologa, geomorfologa, ecologa, etc.) como sus transformaciones

humanas y las relaciones entre ambas.

Mtodo

Conjunto de pasos necesarios para obtener conocimientos vlidos.

Relaciones sociales de produccinConjunto de relaciones econmicas que se establecen entre los hombres,

independientemente de su conciencia y de su voluntad, en el proceso de

produccin, cambio, distribucin y consumo de los bienes materiales.


Con base en la lectura de Rodrguez Ramos, Juventino. (2007). Historia de

Mxico II (ANEXO 3), desarrolla un resumen de tres cuartillas, expresando

las caractersticas, econmicas, sociales y polticas, de cada una fases del

desarrollo histrico de Mxico.


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ACTIVIDAD 2

Realiza la lectura del libro de Silvestre Mndez, Problemas Econmicos de

Mxico, en captulo II (ANEXO 3b), elabora un cuadro sinptico, de las

caractersticas del crecimiento y desarrollo econmicos; as mismo, un

cuadro sinptico referente a los aspectos sociales del desarrollo econmico.



1. Qu lapso abarca la etapa del desarrollo denominada: crecimiento con

inflacin y cules son sus caractersticas econmico y sociales de ste

periodo?

2. De qu manera se manifiesta el atraso en la economa y la sociedad

mexicana durante la primera mitad del siglo XX?

3. Cul es la base del conflicto entre la iglesia y el Estado, durante el

periodo 19281932?4. Cules son las condiciones de la economa y la sociedad, durante el

Cardenismo?

5. A qu se le conoce como desarrollo estabilizador, y cules son sus

caractersticas socioeconmicas?


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6. Cul es el impacto que tiene en la economa nacional, la Segunda

Guerra Mundial?

7. Qu es el denominado Desarrollo Compartido y cules son rasgos

distintivos?

8. Cul es el escenario internacional y en qu consiste el llamado fin de la

Guerra Fra, durante el lapso de 1970 al 2000?

9. Cules son los cambios de la Poltica Econmica, realizados en periodo

19821988?

10. Cundo se lleva a cabo el fenmeno de la Globalizacin y la

conformacin de los Bloques Econmicos, adems de mencionar culesson y en qu consiste cada uno stos?

LO QUE APRENDPartiendo de la informacin de esta unidad y de la bibliografa sugerida,

elabora tus propias conclusiones donde se evidencie la comprensin y

reflexin de tus conocimientos.


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EXAMEN DE AUTOEVALUACINElige la respuesta correcta.

1. Las relaciones sociales de produccin son:

a) el conjunto de factores que intervienen para el desarrollo de unaeconoma.

b) incompatibilidad u oposicin entre personas, opiniones o ideas.

c) un conjunto de relaciones econmicas que se establecen entre los

hombres, independientemente de su conciencia y de su voluntad.

d) modelos econmicos dentro de un pas.

2. Hace referencia al posicionamiento o lugar que se tiene en proceso decrecimiento:

a) estructura poltica

b) fase de desarrollo

c) economa

d) estructura socioeconmica

3. Este periodo sent bases slidas para el fortalecimiento del Estado, la

economa y sociedad:

a) desarrollo estabilizador

b) economa abierta

c) populismo

d) porfiriato


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