TRABAJO DE TICINTEGRANTES :ELIZABETH ACHIARRI.

SILVINA MONTAÑANA Y CECILIA MONTAÑANA.

ENTREVISTA

DIRECTORA:CLAUDIA DÚRAN

MODELOS DE INTEGRACIÓN

MODELO 1 A 1: CUENTA CON ONCE NETBOOK, DE LAS

CUALES SÓLO FUNCIONAN TRES. POR ESO EL NIVEL

SUPERIOR DEL INSTITUTO RENEÉ TRETTEL DE FABIÁN, LES PRESTA EL LABOTORIO DE COMPUTACIÓN PARA QUE LOS

ALUMNOS DEL NIVEL PRIMARIO DE LA ESCUELA REPÚBLICA DEL PERÚ, UTILIZEN LAS COMPUTADORAS.

SALA DE COMPUTACIÓN, CON ACCESO A LA RED(JORNADA EXTENDIDA)

MODELO AULAS EN RED:LOS ALUMNOS DEL NIVEL

PRIMARIO UTILIZAN EL LABORATORIO DE

COMPUTACIÓN SÓLO LOS DÍAS VIERNES EN LAS HORAS DE

JORNADA EXTENDIDA A CARGO DEL PROFESOR DE

INFORMÁTICA.

LA ESCUELA LLEVA ADELANTE EL PROGRAMA PROVINCIAL,EQUIPA.

FASES DE INTEGRACIÓN

¿QUÉ TIPOS DE TAREAS Y CÓMO LAS REALIZAN LOS DOCENTES?

Utilizan las nuevas tecnologías como herramientas informáticas…

LA ESCUELA CUENTA CON UN PROYECTOR(CAÑON).

Sólo los utilizan para ver videos descargados de internet.

¿QUÉ PROGRAMAS UTILIZAN CON MAS FRECUENCIA?

Promoción del estado de igualdad (provincia de Córdoba ) y calidad educativa y educ .ar (nacional)

¿QUE ÁREAS SE IMPLEMENTAN MÁS Y POR QUE ?

Se hace una integración con ciencias naturales y ciencias sociales.

¿LE HACEN REALIZAR A

LOS CHICOS ALGUNA

PRODUCCIÓN?

“Realizan producciones en Power

Point sólo al finalizar el ciclo escolar

mostrando lo que hicieron durante el

año”.

TENIENDO EN CUENTA LO ANALIZADO.

PODEMOS DECIR QUE EL COLEGIO

REPÚBLICA DEL PERÚ ESTA EN LA FASE

N°2 DE ADOPCIÓN.

UTILIZAN EL POWER POINT COMO UNA

HERRAMIENTA.

COMPETENCIA : Analizando la situación de la escuela concluimos, que está en proceso de

desarrollar algunas

competencias informáticas. Ya que los docenes no cuentan con una

adecuada capacitación para innovar en la integración al aula de las nuevas

tecnologías…