”EL MARAVILLOSO MUNDO DE LA ESCRITURA”

Estrategia didáctica para mediar problemas cognitivos en estudiantes del grado primero de la escuela rural mixta Los Mangos en cuanto a la escritura o

semántica de las palabras utilizando las TIC.

AUTORES

LIC. PEDRO FERNANDO RUIZ TACÁNferta_1210@hotmail.com

ASESORMa. Carolina Domínguez Gómez

Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las

sedes educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar

INSTITUCIÓN EDUCATIVA RURAL BOCANA DEL YURILLASEDE LOS MANGOS

PUERTO LEGUIZAMO, PUTUMAYO.MAYO DEL 2013

Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

RESUMEN

Uno de los grandes problemas que se presenta en nuestra institución y en general en la gran mayoría de los establecimientos educativos es la dificultad para leer y escribir en los estudiantes que cursan por lo general primero y segundo grado.

Este es un problema al que con la ayuda de las TIC se aspira solucionar durante el transcurso del año lectivo implementando algunas fases que se irán desarrollando cuando se logren en si los objetivos específicos culminando con el objetivo general .las fases que se tendrá en cuenta son la utilización del software cuadernia, logrando incluirlo en el cronograma de actividades que se realizara para, y en la institución.

Palabras claves: TIC, Tecnología, Escritura.

Formulación de la pregunta de investigación del proyecto de aula

¿Cómo crear una estrategia que didáctica para motivar la escritura en el grado primero de la E.R.M Los Mangos?

PROBLEMA EDUCATIVO

DESCRIPCIÓN DEL CONTEXTO

La vereda los mangos se encuentra ubicada en el Municipio de Puerto Leguizamo a orillas del rio Yurilla, debido a esto la única vía de acceso es fluvial en un trayecto que dura aproximadamente entre 7 y 8 horas.Sus límites son: NORTE vereda las Lajas; SUR: vereda Yurilla; ORIENTE: Vereda Caño Negro; OCCIDENTE: Vereda la Esmeralda.La vereda los Mangos cuenta con un clima cálido húmedo con un relieve ondulado y selvático. Su población se estima en aproximadamente 27 habitantes, de los cuales la mayoría son familias que han permanecido aquí durante periodos no menores a 5 años.La principal fuente de recursos económicos se obtiene de actividades agrícolas tales como la siembra y recolección de algunos productos tales como: maíz, plátano y yuca.

Debido a la distancia y otros factores no existen en la vereda espacios adecuados para la práctica de actos culturales y deportivos, sin embargo sus habitantes construyen improvisadas canchas que les permiten recrearse.

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

En la escuela rural mixta Los Mangos, existen distintas problemáticas desde los distintos aspectos relacionados con el currículo, sin embargo, en relación con lo académico se evidencias ciertos inconvenientes de tipo cognitivo, en particular en relación con la semántica de las palabras. Este caso se presenta en algunos de los niños del grado primero y segundo quienes por alguna circunstancia han repetido el año en por lo menos dos oportunidades. No se descarta algún tipo de inconveniente de carácter emocional, psicológico o neuronal que puede intervenir en tal situación; sin embargo, es responsabilidad del sistema educativo tratar de brindar todas las condiciones para que toda persona pueda desarrollar competencias, con las cuales, pueda desenvolverse en cualquier entorno donde se encuentre.

De lo anterior, es importante mencionar que este inconveniente puede estar relacionado con la educación impartida desde el hogar, ya que la escolaridad de sus padres está en un intervalo de tercero y cuarto grado de primaria.

OBJETIVO GENERAL

Crear espacios creativos y apropiados para desarrollar actividades educativas con ayuda de las diferentes herramientas tecnológicas que permitan olvidar y cambiar las metodologías tradicionales y monótonas generando con ello un fortalecimiento sustancial y evaluable en las competencias referentes a la lectoescritura, principalmente en lo que se refiere a la semántica, en niños con problemas cognitivos del Centro Educativo rural bocana del Yurilla.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Generar espacios de aprendizaje con el uso de tecnologías de la información y comunicación en transversalidad con el área de Lenguaje, con niños de los grados primero y segundo.

Diseñar actividades con el uso de tecnologías de la información y comunicación enfocadas al desarrollo de competencias en lectoescritura en particular a lo que se refiere a la semántica.

JUSTIFICACIÓN

La educación hace parte del proceso del desarrollo de la comunidad en general, ya que somos conscientes que nuestra niñez es el futuro no solo de la comunidad sino de toda una sociedad, llegando a la conclusión que el problema que está planteado en el proyecto, para la comunidad se convierte en una necesidad primordial de solucionar.

El proyecto “el maravilloso mundo de la escritura” quiere dar solución a problemas que afectan el aprendizaje de algunos estudiantes. Este proyecto en si quiere el mejoramiento de la educación de nuestros estudiantes, mediante clases más creativas y dinámicas, dejando a un lado la educación tradicional para pasar a ser una escuela moderna, que brinde a nuestros estudiantes la oportunidad de acceder a los conocimientos con la ayuda de herramientas tecnológicas que hasta hace poco solo se podían encontrar en las instituciones educativas que se encuentran ubicadas en el casco urbano.

Además este proyecto pretende acercarnos un poco más a la tecnología y sobre todo al manejo de los computadores, entendiendo que las TIC son herramientas fundamentales para llevar a cabo este proceso educativo y que además nos brindan la oportunidad de crear nuevas metodologías que permitan desarrollar clases más dinámicas y creativas.

RELACIÓN CON EL CURRÍCULO

Es importante mencionar que la metodología desarrollada en la escuela rural mixta los Mangos, se basa en el trabajo con las cartillas de escuela nueva, las cuales, brindan una independencia en cuanto a la construcción de conocimiento por parte de los estudiantes. En esta medida, con el uso de las tecnologías trataremos de realizar una adaptación de las mismas, esto con el fin de aprovechar los recursos tecnológicos, así como el gusto que los estudiante profesan por ellos en pro de fortalecer los diferentes procesos de enseñanza – aprendizaje.

En el sentido anterior, las tecnologías nos permitirán servir de mediadores en la construcción de conocimientos permitiendo además generar un nuevo ambiente de aprendizaje, donde la característica principal es el dinamismo y protagonismo que se les devuelve a los estudiantes. En este orden de ideas, se construirán actividades con la ayuda de algunos software como cuadernia. Estas herramientas y software de autor mencionadas permiten diseñar actividades dinámicas con estudiantes, además, brindan un entorno agradable y no estático, con lo cual, los niños y las niñas se sienten más cómodos y familiarizados.

Por otro lado, el uso de herramientas tecnológicas permite alejar todo temor por parte de los estudiantes en cuanto a las actividades de evaluación, la idea es “evaluarlos sin que ellos sepan que están siendo evaluados”. Esto permitirá alejar todo problema psicológico que la palabra “evaluación” traiga consigo. De esta manera, los resultados de las evaluaciones serán más objetivos.

Las competencias a desarrollar mediantes las anteriores consideraciones se enmarcan en el área de lenguaje, en particular el bloque de estándares de los

grados primero a tercero del ministerio de educación nacional MEN, de la siguiente manera:

Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicati-vas.

Comprendo textos literarios para propiciar el desarrollo de mi capacidad creati-va y lúdica.

RELACIÓN INSTITUCIONAL

El proyecto presenta nuevas estrategias que se emplearan durante las jornadas pedagógicas y fuera de ellas, que podrían consolidarse como proyectos de aprovechamiento de tiempo libre con aquellos estudiantes que pertenecen a la institución.

Permite crear soluciones prácticas para las diferentes dificultades que pueden presentar los estudiantes en cuanto a problemas significativos y comunes que podemos encontrar en el diario desarrollo de nuestras actividades. Y que por lo general para los estudiantes son temas bastante agotadores y aburridos

El proyecto busca mejorar la calidad educativa de nuestros estudiantes y de igual manera la eficiencia del sector educativo.

SOFTWARESe conoce como software[ al equipamiento lógico o soporte lógico de un siste-ma informático, comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de tareas específicas.

Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones infor-máticas; tales como el procesador de texto, que permite al usuario realizar to-das las tareas concernientes a la edición de textos; el software de sistema, tal como el sistema operativo, que, básicamente, permite al resto de los progra-mas funcionar adecuadamente, facilitando también la interacción entre los com-ponentes físicos y el resto de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz con el usuario.1

CUADERNIA: El editor de cuadernos Cuadernia nos permite crear completos cuadernos digitales capaces de incluir dentro de sus páginas todo tipo de obje-tos multimedia, incluye imágenes, textos, vídeos, animaciones flash, activida-des evaluables, escenas de descartes y escenas de realidad aumentada.2

1 http://es.wikipedia.org/wiki/Software2 http://www.educa.jccm.es/educa-jccm/cm/recursos/tkContent?idContent=70656&locale=es_ES&textOnly=false

ESTRATEGIA PEDAGOGICA Y ACTIVIDADES PEDAGOGICAS

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Objetivo Especifico 1

Actividades Competencias tiempo Recursos Fecha

Motivar al estudiante mediante un conversatorio sobre el buen uso de la expresión oral

Desarrollo de habilidades y destrezas comunicativas

Ética de la comunicación

2 horas Televisor

Marcador

Tablero

Colores

Mayo de 2013

Si hablo bien entiendo bien

Desarrollo de lenguaje

Comprensión y pertenencia cultural

16 horas Trabajos de coplas, adivinanzas, trabalenguas y cuentos

Junio de 2013

Escuchando imagino

Narración oral Desarrollar la

imaginación en los niños

3 horas Grabadora

Textos a leer por el docente

Junio 2013

Objetivo Especifico 2

Actividades Competencias tiempo Recursos Fecha

Crea tu cuento

Competencias de lenguaje

Desarrollo de habilidades reconociendo iniciación, desarrollo y final

3 horas Lápiz

Papel

Computador

Julio de 2013

Relaciono los objetos con las palabras

Desarrollo de competencias cognitivas

3 horas Software sebran

Agosto de 2013

Nombro cosas y objetos y los escribo correctamente

Asociación de elementos del entorno con el aprendizaje semántico

8 horas Computador

Elementos del entorno

Agosto de 2013

EVALUACION

Los valores que se tendrán en cuenta para evaluar el desarrollo de la lectura y de la escritura del estudiante son:

Comprensión de lo leído y escrito.

Actitud frente al texto.

Oraciones con sentido.

Respuesta a preguntas como: ¿Qué nos aporta el texto? ¿Nos muestra el presente, pasado o futuro? ¿Despierta en nosotros curiosidad, imaginación o creatividad? ¿Nos brinda conocimiento? ¿Qué nos explica el texto? ¿Cuáles de estas sensaciones experimento cuando leyó el texto: Rabia, Dolor, Soledad, Temor, Angustia, Llorar, Sed, Hambre, Miedo, Sueño, Felicidad

RESULTADOS DE LA EXPERIENCIA

Los niños de la E.R.M los Mangos han adquirido a través de las TIC motivación por el estudio, acuden prontamente a la sede educativa y han desarrollado destrezas en la forma de hablar para poder escribir correctamente. Lo más importante es que ahora los motiva la llegada de equipos de cómputo a la sede educativa porque pueden observar el mundo que les rodea, acercarse a la tecnología e integrar saberes.

CONCLUSIONES

Las TIC se han convertido en una herramienta muy especial e interesan-te que permite al Docente mejorar el proceso de enseñanza – aprendiza-je ya que mediante un software como cuadernia el cual permite el buen desarrollo del lenguaje oral y escrito, dando así funcionalidad del juego, experimentación, motivación, investigación y actividad del propio niño

como la metodología más constructiva como la mejor base para la cons-trucción de aprendizajes superiores.

En las instituciones educativas la lectoescritura es un proceso de prepa-ración y aprendizaje consecuente de lectura y escritura en la Educación Primaria, por ello, se considera fundamental el desarrollo de habilidades como:

Análisis y Comprensión de lectura Discriminación visual. Discriminación auditiva Coordinación viso - motriz Memorización

Es muy importante que los Docentes se estén actualizando en temas tecnológicos y que los incluyan en sus prácticas educativas para brindar-les una educación de calidad y a la vanguardia con los recursos disponi-bles en este momento.