ESCUELA CASAS VIEJAS 2020

PROYECTO INTERDICIPLINARIO 5° BÁSICO MES DICIEMBRE.

CLASE A CLASE:

QUERIDOS ESTUDIANTES DE QUINTO BÁSICO, EN ESTE PROYECTO DE DICIEMBRE

QUEREMOS FINALIZAR ESTE AÑO ESCOLAR CULMINANDO CON ACTIVIDADES

ENTRETENIDAS, DINÁMICAS Y EN DONDE TÚ SEAS EL PROPIO PROTAGONISTA.

CERRAREMOS ALGUNOS OBJETIVOS DE LA PRIORIZACIÓN CURRICULAR Y DAREMOS PIE

PARA MOSTAR Y CONVERSAR LO TRABAJADO EN ESTE AÑO TAN ESPECIAL.

ÁNIMATE Y LEE COMPRENSIVAMENTE ESTE PROYECTO Y ANTICIPA TUS ACTIVIDADES. SON

LOS ÚLTIMOS ESFUERZOS QUE QUEDAN. TÚ PUEDES.

HEMOS DEMOSTRADO SER UN EXCELENTE CURSO. POR LO MISMO DEBEMOS DAR LO

MEJOR DE SÍ EN ESTE CIERRE.

RECUERDA QUE CUALQUIER CONSULTA O DUDA ESCBRIBIR AL MAIL:

profesor.alvarovega@gmail.com

¡VAMOS QUE SÍ SE PUEDE!

CLASE 01: JUEVES 03 DE DICIEMBRE.

OBJETIVO: INICIANDO PROYECTO DICIEMBRE.

ASIGNATURA OBJETIVO HABILIDAD ACTIVIDAD

MATEMÁTICA Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números mixtos asociados: Identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos

- Transformar Los alumnos y alumnas retroalimentan la transformación de números mixtos a fracción impropia y luego realizan ejercicios de transformar de fracción impropia a número mixto.

TECNOLOGÍA Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios de funcionamiento, técnicos, medioambientales, estéticos y de seguridad, y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.

- Comunicar. - Evaluar.

Proyección ppt

Se comienza con un acertijo: Los estudiantes tendrán solo 2 minutos para reflexionar y responder por medio del chat, una vez realizado se procede a realizar el análisis del proyecto del mes, viendo sus ventajas y desventajas en la elaboración de su marcador de páginas del principito, para ellos, y de acuerdo a lo presentado en el ppt, los estudiantes escribirán en el chat dichas opiniones de su trabajo, realizando adecuado uso de vocabulario, y expresión escrito, además del buen uso del chat. S e espera que los estudiantes logren identificar, las ventajas y desventajas del uso de materiales reciclados, además de identificar mejoras en productos confeccionados por ellos en un futuro, la docente plantea si

sintieron que este año tuvieron más actividades, menos actividades o la misma cantidad de actividades en la asignatura. Para dar cierre a la clase se presentara un breve video con trabajos de ellos de un antes y después. Indicadores: Evalúan los materiales de objetos tecnológicos. Plantean los aspectos que se pueden mejorar en un objeto tecnológico.

MÚSICA Reflexionar sobre sus fortalezas y áreas en que pueden mejorar la audición, la interpretación y la creación, propia y de otros, con respeto y autocrítica. Reflexionar y Contextualizar: -Reconocen aspectos expresivos en músicas de diferentes culturas. -Identifican y asocian elementos de diferentes culturas y contextos. -Aplican conocimientos adquiridos a sus comentarios. -Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión, reflexión y creación musical.

- Reflexionar. - Demostrar.

El/la estudiante deberá crear una melodía basada en la Escala Pentáfona de 5 sonidos, mediante la plataforma en línea https://musiclab.chromeexperiments.com/, utilizando específicamente la herramienta “Creador de Canciones” o “Song Maker”, en inglés. Para esto se recomienda explorar con anterioridad la plataforma y descubrir su funcionamiento, se puede utilizar desde un computador o celular. Se adjunta Anexo n° 1 en proyecto mes de noviembre para conocer cómo se define una Escala Pentáfona y cómo ingresar a la plataforma. Para finalizar, responderán autoevaluación mediante un Formulario Google sobre el desempeño académico realizado en el año escolar 2020 en modalidad online.

ANEXO: MATEMÁTICA. ACTIVIDAD:

RESUELVE ESTA ACTIVIDAD A MODO DE REFUERZO. SI LLEGAS AUSENTARTE A LA CLASE SINCRÓNICA. ENVIA LOS EJERCICIOS RESUELTOS AL MAIL DEL PROFESOR ÁLVARO.

MAIL: profesor.alvarovega@gmail.com

TRANSFORMA LAS SIGUIENTES FRACCIONES IMPROPIAS A NÚMERO MIXTO. A) 24 = 5 B) 32 = 7 C) 46 = 8 D) 74 = 9 E) 57 = 6 F) 48 = 7

TRANSFORMA LOS SIGUIENTES NÚMEROS MIXTOS A FRACCIÓN IMPROPIA.

A) 5 𝟔

𝟕 =

B) 9 𝟑

𝟖 =

C) 7 𝟑

𝟏𝟐 =

D) 8 𝟒

𝟏𝟓 =

RÚBRICA DE EVALUACIÓN MATEMÁTICA:

Categoría 4 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 1 Punto

TRANSFORMACIÓN DE FRACCIONES

Él o la estudiante transforman de fracción impropia a número mixto a la perfección.

Él o la estudiante transforman parcialmente de fracción impropia a número mixto y viceversa.

Él o la estudiante transforman medianamente de fracción impropia a número mixto y viceversa.

Él o la estudiante no transforman no fracción impropia a número mixto y viceversa.

PARTICIPACIÓN Él o la estudiante participan en la exposición y actividad de la clase en forma activa y positiva.

Él o la estudiante participan en la exposición y actividad de la clase parcialmente activa y positiva.

Él o la estudiante participan en la exposición y actividad de la clase medianamente activa y positiva.

Él o la estudiante no se interesan y no participa de la exposición y actividad de la clase.

ANEXO: TECNOLOGÍA.

ANEXO ESTUDIANTES AUSENTES O SIN CONECTIVIDAD ASIGNATURA DE TECNOLOGÍA MES DICIEMBRE

PROFESORA NATALY SALAZAR MALDONADO NOMBRE: CURSO: FECHA:

Instrucciones: Querido y querida estudiante has llegado casi al final de año, es por ellos que antes de

decirnos adiós y a descansar, quiero dejarte invitado o invitada a que desarrolles estas últimas actividades, y

puedas en lo posible hacer llegar el desarrollo de estas.

Antes de comenzar un desafío

Pensemos, te presento: Chubi (conejo) Garfio (gato) Firulais (perro) ellos quieren saber cuento pesa cada

uno, pero además cuanto pesan todos juntos, pues quieren estar en una cama elástica que solo aguanta

peso hasta 60kg, ¿Puedes averiguar el peso de los tres juntitos, con tu súper calculadora que es tan

tecnológica que se llama mente .

Realiza tus ideas o cálculos en la imagen de abajo.

Ahora una actividad.

¿Pensaste alguna vez, que la tecnología no solo son artículos eléctricos? Pues bien te invito a que

observes, unas y definas la importancia de estos objetos.

Une con una línea los objetos de la columna A con los de B, luego define con tus palabras aquella o

aquellas que te han llamado tu atención, explicando el porqué de tu elección, y que pensabas antes

de ese objeto.

A B

RÚBRICA DE EVALUACIÓN TECNOLOGÍA:

CATEGORIA 4 3 2 1

Comunicación y evaluación

El o la estudiante realiza el trabajo en su totalidad, cumpliendo las indicaciones dadas, además de evidenciar el desarrollo de las actividades mensuales propuestas, por medio de respuestas en su totalidad.

El o la estudiante realiza el trabajo parcialmente, cumpliendo indicaciones dadas, además de evidenciar el desarrollo de las actividades mensuales parcialmente.

El o la estudiante realiza el trabajo, cumpliendo indicaciones dadas, además de evidenciar el desarrollo de una o dos actividades dadas durante los meses. (ocasionalmente)

El o la estudiante no evidencia trabajos en proyectos pasados así como tampoco en clases sincrónicas.

PREGUNTAS Y RESPUESTAS

(participación)

El/la estudiante Participa en la actividad de la clases y evidencia en su totalidad proyectos pasados, de forma activa y positiva, haciendo buen uso de la plataforma.

El/la estudiante Participa en la actividad de la clases y evidencia casi en su totalidad proyectos pasados, de forma activa y positiva, haciendo buen uso de la plataforma, para expresar lo solicitado.

El/la estudiante Participa en la actividad de la clases y evidencia uno o tres proyectos pasados, de forma activa y positiva, haciendo buen uso de la plataforma, para expresar lo solicitado, aun así se evidencia que esta incompleto su quehacer como estudiante.

El/la estudiante no se interesa y no participa en clases, ni de manera escrita ni verbal.

Uso de materiales (proyectos)

El/la estudiante completa en su totalidad el trabajo y presenta ante la cámara, satisfactoriamente.

El/la estudiante completa la actividad parcialmente, pero evidencia esta frente a cámara de manera borrosa.

El/la estudiante realiza parte del trabajo, pero no presenta a la cámara o se aprecia incompleto.

El/la estudiante no realizan actividad asignada, durante el transcurso del año, aun estando en conexión de clases sincrónicas.

ANEXO: MÚSICA.

PREGUNTAS DE AUTOEVALUACIÓN QUE SE RESPONDEN EL DÍA 03 DE DICIEMBRE.

1. Me he comprometido con el trabajo del curso 2. He sido exigente conmigo misma/o en los trabajos del curso. 3. He cumplido oportunamente con mis trabajos. 4. Me siento satisfecha/o con el trabajo que he realizado. 5. El profesor demuestra dominio en los temas que expone al curso. 6. ¿Cuál es mi nivel de satisfacción con la asignatura?

RÚBRICA DE EVALUACIÓN MÚSICA:

CREAR E INTERPRETAR ESCALA PENTÁFONA

El/la estudiante, durante la clase, crea mediante el “Laboratorio Musical – Creador de canciones” una Escala Pentáfona. La melodía cumple con rasgos estilísticos propios de una Escala de 5 sonidos. Incorpora secuencia rítmica.

El/la estudiante, durante la clase, crea mediante el “Laboratorio Musical – Creador de canciones” una Escala Pentáfona. La melodía cumple con rasgos estilísticos propios de la Escala de 5 sonidos. No incorpora secuencia rítmica.

El/la estudiante, durante la clase, crea mediante el “Laboratorio Musical – Creador de canciones” una Escala Pentáfona. La melodía carece de rasgos estilísticos propios de la Escala de 5 sonidos. No incorpora secuencia rítmica.

El/la estudiante, durante la clase, crea mediante el “Laboratorio Musical – Creador de canciones” una Escala Pentáfona. La melodía no condice con la estructura de la Escala de 5 sonidos. No incorpora secuencia rítmica.

CLASE 02: JUEVES 10 DE DICIEMBRE.

OBJETIVO: REFORZANDO CONTENIDO.

ASIGNATURA OBJETIVO HABILIDAD ACTIVIDAD

MATEMÁTICA Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.

- Ubicar. Los alumnos y alumnas juegan a identificar y ubicar coordenadas en el primer cuadrante del plano cartesiano.

HISTORIA Evaluar el trabajo realizado durante el año.

- Evaluar. Los estudiantes crearán la portada del libro que fue más significativo para ellos. Luego responderán, a través de un formulario google una encuesta con preguntas abiertas y cerradas donde los estudiantes podrán dar a conocer sus opiniones sobre las diversas actividades desarrolladas a lo largo del año.

Materiales: Block de dibujo. Lápices de colores.

CIENCIAS Conversar y reflexionar sobre las actividades del año y evaluar

- Comunicar. 1: Desarrollar una ficha técnica S.Q.A. para los estudiantes, la cual se compartirá en la clase. 2 Debes tener tu ficha realizada con anticipación para poder comentar en la clase y poder triangular las respuestas con los compañeros 2 Los estudiantes que no estén en clases pueden enviar al correo de la profesora : anarquelmeciencias@gmail.com

LENGUAJE Armar un cubo según las instrucciones entregadas en clases.

- Crear Para la clase debes llevar la siguiente plantilla copiada o calcada.

Armaremos el cubo en la clase. Debes tener lápices de colores, tijeras y pegamento.

ANEXO: MATEMÁTICA. ACTIVIDAD:

RESUELVE ESTA ACTIVIDAD A MODO DE REFUERZO. SI LLEGAS AUSENTARTE A LA CLASE SINCRÓNICA. ENVIA LOS EJERCICIOS RESUELTOS AL MAIL DEL PROFESOR ÁLVARO.

MAIL: profesor.alvarovega@gmail.com

Ubica las siguientes coordenadas en el plano cartesiano. A (5,6) B (7,2) C (3,8) D (5,5) E (6,10) F (10,6)

RÚBRICA FORMATIVA DE MATEMÁTICA.

Categoría TOTALMENTE PARCIALMENTE MEDIANAMENTE INSUFICIENTE

PLANO CARTESIANO

El o la estudiante resuelven la actividad de creación del plano cartesiano y la ubicación de diversas coordenadas de manera efectiva.

El o la estudiante resuelven la actividad de creación del plano cartesiano y la ubicación de diversas coordenadas de manera parcial.

El o la estudiante resuelven la actividad de creación del plano cartesiano y la ubicación de diversas coordenadas de manera media.

El o la estudiante no resuelven la actividad de creación del plano cartesiano y la ubicación de diversas coordenadas.

PARTICIPACIÓN Él o la estudiante participan en la exposición y actividad de la clase en forma activa y positiva.

Él o la estudiante participan en la exposición y actividad de la clase parcialmente activa y positiva.

Él o la estudiante participan en la exposición y actividad de la clase medianamente activa y positiva.

Él o la estudiante no se interesan y no participa de la exposición y actividad de la clase.

ANEXO: HISTORIA.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN HISTORIA.

Criterio 4 Puntos 3 Puntos 2 Puntos 1 Punto

Responsabilidad Prepara con anticipación las lecturas y el organizador gráfico.

Prepara gran parte de las lecturas y la estructura del organizador gráfico.

Prepara medianamente las lecturas y la estructura del organizador gráfico.

La preparación de las lecturas y la estructura del organizador gráfico son nulas.

Características de los viajes de Colón.

Identifica correctamente las cuatro características de los Viajes de Colón solicitadas en el organizador gráfico.

Identifica correctamente solo tres características de los Viajes de Colón solicitadas en el organizador gráfico.

Identifica correctamente solo dos características de los Viajes de Colón solicitadas en el organizador gráfico.

Identifica correctamente solo una de las características de los Viajes de Colón solicitadas en el organizador gráfico.

ANEXO: CIENCIAS.

RÚBRICA DE EVALUACIÓN CIENCIAS.

S ¿Qué sé? Q ¿Qué más quiero saber?

A ¿Qué aprendí este año?

Creación El o la estudiante realizara el diagrama usando los modelos dados con anterioridad para la clase con sus características estudiadas

El o la estudiante realiza el diagrama usando los modelos dados con sus características parcialmente estudiadas

El o la estudiante realiza el diagrama usando los modelos dados con sus características vagamente estudiadas

El o la estudiante no realiza el diagrama dadas

PREGUNTAS Y RESPUESTAS

(participación)

El/ estudiante Participa una en actividad en clases de forma activa y positiva

El/ estudiante Participa con solo algunos de los elementos solicitado en la clase

El/ estudiante participa pero no incorpora los elementos solicitado por la profesora

El o la estudiante no se interesa y no participa en clases

ANEXO: LENGUAJE.

CLASE 03: JUEVES 17 DE DICIEMBRE.

OBJETIVO: MUESTRA PEDAGÓGICO- CIERRE DE CONTENIDO.

ASIGNATURA OBJETIVO HABILIDAD ACTIVIDAD

MATEMÁTICA Evaluar el trabajo realizado durante el año.

Evaluar. Los alumnos y alumnas conversan sobre las actividades, contenidos y desafíos matemáticos realizados en el año. Observan muestra pedagógica.

INGLÉS Exponer los trabajos realizados durante el año

- Exponer 1. Durante la clase se mostrarán fotos de los trabajos realizados por los estudiantes durante el año.

- Mayo: Months - Junio: Family tree (María la dura) - Agosto: Family members (Vamos más lento, por favor) - Octubre: Darwin - Noviembre: El Principito

2. El estudiante debe prepararse para la clase: para eso elegir uno de los trabajos realizados durante el año y presentárselo a sus compañeros de curso.

Por ejemplo: “This is my activity, I liked it because ________ (argumentar)” También, puede elegir alguna canción aprendida durante el año para presentar su trabajo, por ejemplo, cantar la canción de los meses del año. 3. Luego, compartirá con sus compañeros cómo fue la experiencia de estudiar de forma online. Para preparar sus respuestas se pueden guiar con las siguientes preguntas: - ¿Qué es lo que más te gusta de las clases en línea? - ¿Qué fue lo más difícil para ti durante la enseñanza online?

ARTES Construir un origami del zorro del principito

- Crear Materiales 2 cuadrados de cartulina , papel lustre, hojas blanca de 20 cm ●20 cm Color a elección Descripción de la actividad: En la clase se construirá un origami del zorro del principito, es muy importante que antes de la clase tengas los materiales si quieres hacer más de un zorro puedes tener más hojas para la construcción.

EDUCACIÓN FÍSICA

Demostrar la aplicación de las habilidades motrices básicas adquiridas, en una variedad de actividades.

- Demostrar

Trabajo de tono muscular: 1. Torre de confort: con sus pies

deberán formar una torre de 4 confort

2. Ejercicios de abdomen con toalla y confort.

3. Vuelta a la calma. AVISO IMPORTANTES PARA LA FAMILIA DEL ESTUDIANTE:

1. Posicionar al estudiante en un lugar cómodo para realizar los movimientos.

Deberán colocar la cámara del celular o notebook al estudiante a cuerpo completo. Esto servirá para evidenciar el trabajo realizado sin perder detalles. Por su comprensión gracias.

ANEXO: EDUCACIÓN FÍSICA.

Categoría 4= 100-85% 3= 85-70% 2= 70-50% 1= 50-0%

Ed. Física Ejecutar

Realizan de forma activa los ejercicios de abdomen.

Ejecutan con poca actitud frente al ejercicio, pero aun así trabaja.

Ejecuta solo un ejercicio y no sigue participando de la clase.

No

participa,

Estudiantes que no asisten a clases virtuales:

OBJETIVO: Practicar actividades físicas, demostrando comportamientos seguros, como: realizar un

calentamiento mediante un juego, escuchar y seguir instrucciones.

Indicador: Demuestran saber que la práctica regular de actividad física fortalece los músculos y el

corazón.

Actividad: El estudiante deberá Dibujar 2 actividades entretenidas que ayuden a fortalecer los

músculos y el corazón.