Escuela Telesecundaria “República de Cuba” Clave: 15DTV0184V · 2020. 6. 1. · "2020. Año de...

"2020. Año de Laura Méndez de Cuenca; emblema de la mujer Mexiquense"

Escuela Telesecundaria “República de Cuba”

Clave: 15DTV0184V

PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA

MTRA. ANA BAUTISTA HERNÁNDEZ

2° “ A “

SEMANA DEL 01 AL 04 DE JUNIO DE 2020


PLAN DE APRENDIZAJES EN CASA ESCUELA TELESECUNDARIA “REPÚBLICA DE CUBA”, 15DTV0184V

2°”A” MTRA. ANA BAUTISTA HERNÁNDEZ

INTENCIÓN DIDACTICA: Promover que los alumnos reflexionen sobre la importancia de tratar temas de interés colectivo, al participar en una mesa redonda.

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en una mesa redonda sobre un tema específico DIA: 01 JUNIO 2020 HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL

UBUCACIÓN CURRICULAR EN

EL LIBRO PARA EL ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE

ENTREGA

EVALUACIÓN (aspectos a evaluar)

RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA: 14 PARTICIPAR EN UNA MESA REDONDA

SESIÓN: 1 Para empezar Pags.154-155

Leer la situación que presenta el libro, a continuación, copiar y contestar las preguntas del punto 1, en el cuaderno. Copiar el texto de “Mientras Tanto...” Responde las siguientes preguntas en el cuaderno: a) ¿En qué situaciones es propicio realizar una mesa redonda? b) ¿Cuál es el proceso para preparar una mesa redonda? c) ¿Cómo funciona una mesa redonda? d)¿Qué papel juega la audiencia en una mesa redonda?

Enviar por los medios de comunicación establecidos, imagen del cuaderno con los cuestionarios c (preguntas con respuestas) FECHA DE ENTREGA 02 de junio 2020, antes de las 17:00 horas

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y puntos

de vista en la actividad solicitada

Presentó la actividad resuelta en tiempo y forma solicitada

-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Se recomienda consultar el audiovisual Ejemplo de mesa redonda. U otro cualquiera relacionado con el tema “Mesa Redonda” Es necesario entregarlo como se indica, al igual, que en el tiempo establecido para no ocasionar rezago y acumulación de actividades. Utiliza en la escritura tintas de color azul, negro y rojo, debido a que las tintas de colores no logran una claridad visual en las fotografías. Evita utilizar plumines que remarquen las hojas, puesto que en las imágenes que envías se distorsionan.

ACTIVIDADES A REALIZAR

El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected]

https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria



mailto:[email protected]


POR EL P-M DE FAMILIA.

Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados y entregar, en la manera de lo posible, en las fechas y horarios establecidos

DIA: 02 JUNIO 2020 HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL UBUCACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL

ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA

DE ENTREGA



OBSERVACIONES


SESIÓN: 2 Manos a la obra Pags.155-156

En el apartado El proceso

para organizar una mesa

redonda

Copiar el esquema de las

cuatro fases

Copiar y contestar las

siguientes preguntas

¿qué características debe tener el tema a fin de que sea propicio para una mesa redonda? ¿Por qué es importante establecer un propósito claro para la mesa

redonda?

Elige un tema de interés

tuyo, en el que pienses

que NO todos están de

acuerdo contigo, con esa

información llena la tabla

de la página 156

Enviar por los medios establecidos, la fotografía del cuaderno con los productos solicitados: Esquema Cuestionario Tabla FECHA DE ENTREGA 02 de junio 2020, antes de las 17:00 horas

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia ,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y puntos



-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Puedes observar videos sobre Mesa Redonda Recuerda que en una mesa redonda se debate un tema, se exponen los pros y contras, se exponen las ideas propias La actividad se puede realizar con apoyo de la familia, pueden tocar un tema fácil, para llevar a cabo una mesa redonda. Es necesario entregar las actividades como se indica, al igual, que en el tiempo establecido para no ocasionar rezago y acumulación de actividades.

ACTIVIDADES A REALIZAR POR EL P-M DE FAMILIA.


Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados. Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta.






DIA: 03 JUNIO 2020 HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL UBUCACIÓN


ALUMNO


DE ENTREGA


RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES


SESIÓN: 3/4/5/6

En el apartado Fase 2: Buscar, leer y analizar la información Un requisito para participar en una Mesa Redonda es tener un amplio conocimiento del tema, por lo tanto, se requiere de utilizar diversos recursos y realizar una comparación. Copiar y Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno: ¿Dónde podrías encontrar textos sobre el tema? ¿Consideras que tendrían la misma información?, ¿Por qué? Leer y analizar el tema: Punto 2/3 Leer los textos e ir subrayando lo referente a la basura, con esa información copiar y completar, en el cuaderno la tabla de la página 160 (CONTENIDO) Punto 4 Copia el esquema PUNTOS DE VISTA, de la columna de observaciones, en el cuaderno

Deberá enviar, por los medios de comunicación establecidos, imágenes del cuaderno y libro con las actividades indicadas Cuestionario resuelto Cuadros Esquemas FECHA DE ENTREGA 04 de junio 2020, antes de las 17:00 horas

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia,*Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y puntos



-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Conectores para introducir información, unir ideas o hacer una conclusión





Fase 3: Con el esquema te apoyarás para contestar el cuadro en el libro: “Tema: La gestión de basura” página 160 Dell apartado Conectores para introducir información, unir ideas o hacer una conclusión, pág. 162, copiar el esquema en el orden correspondiente, por ejemplo, conector 1 con C y lo que indica cada uno


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados. Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir.

DIA: 04 junio 2020 HORARIO 8:00 A 8:50 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: ESPAÑOL UBUCACIÓN


ALUMNO


DE ENTREGA


RECUROS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES


SESIÓN: 7/8

Fase 4: Participar como expositor y como audiencia en una mesa redonda Completar en el libro el cuadro de la página 164 Copiar y Contestar las siguientes preguntas Si no hubiera un moderador en la mesa redonda, ¿qué dificultades

Enviar por los medios de comunicación establecido, imágenes del cuaderno y libro, con las actividades solicitadas; Cuadro Cuestionario

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista

-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet:

Observa el video ¿Cómo hablar bien en una mesa redonda?



habría? ¿Qué sucedería si el moderador diera preferencia a uno de los participantes?

FECHA DE ENTREGA 5 de junio de 2020, antes de las 17:00 horas

Plasmó el análisis y puntos de vista en la actividad solicitada


https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados. Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta, tan solo por cumplir.

INTENSIÓN DIDÁCTICA: Que los alumnos resuelvan problemas que implican calcular el volumen de cilindros rectos.

APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula el volumen de prismas y cilindros rectos.

DIA: 01 DE JUNIO HORARIO 8:50 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS UBICACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO/

DIA


DE ENTREGA

EVALUACIÓN (aspectos a

evaluar)

RECURSOS DE COMPLEMENTO POR LA

SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III TEMA: Magnitudes y medidas SECUENCIA:33 Volumen de cilindros rectos. SESIÓN:1 Pág. 156-157

-Ver clase televisada. -Leer y analizar información. -Dibuja en el cuaderno el desarrollo plano para hacer un cilindro, también anota la fórmula que se utiliza para obtener su volumen, si no lo sabes puedes hacer una investigación. Contesta(se sugiere ver audiovisuales): 1.- ¿Qué es el volumen? 2.-En el sistema internacional ¿Cuál es la unidad de medida del volumen? - Investiga y anota la fórmula que se utiliza en el cálculo del volumen del

*Desarrollo plano de un cilindro y formula del volumen en el cuaderno. *Investigar y contestar 2 cuestiones planteadas.

Lista de cotejo: -Presentación

-Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de

Ejercicios -Análisis

- Programa de tv. -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

Audiovisual: • Volumen de cilindros https://youtu.be/MdU1V7GiOlg

Señor padre de familia y alumnos: Traten de ir al corriente con sus actividades, envíen sus trabajos escolares Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/





https://youtu.be/MdU1V7GiOlg

https://youtu.be/MdU1V7GiOlg

https://telesecundaria.sep.gob.mx/


prisma correspondiente. Copia y completa la tabla.

Nombre Fórmula Área

Fórmula volumen

Prisma Triangular

Prisma Cuadrangular

Prisma Rectangular

Prisma Circular

Prisma Pentagonal

*Completar tabla de fórmulas de prismas. ENVIAR ACTIVIDAD EL 02 DE JUNIO DEL 2020


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Apoyar, revisando que las actividades cumplan con los requisitos solicitados. Evitar rezagos y acumulamiento de actividades, puesto que después no logran concluirlas o las entregan de forma incorrecta.

DIA: 02 DE JUNIO HORARIO 8:50 A 9:40

ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

UBICACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA

EL ALUMNO/ DIA


DE ENTREGA


evaluar)

RECURSOS DE COMPLEMENTO POR LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III TEMA: Magnitudes y medidas SECUENCIA:33 Volumen de cilindros rectos.

-Ver clase televisada. -Leer y analizar información. -completar tabla en el libro página 156. -Calcar, recortar y armar cilindros, para comprobar si se pueden o no armar. Envía foto de tus figuras.

*Llenado de tabla en el libro, pág. 156. *Armado de cilindros, pag.157


-Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre

- Programa de tv. -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar

Señor padre de familia y alumnos: Traten de ir al corriente con sus actividades, envíen sus trabajos escolares



SESIÓN:1 Pág. 156-157

ENVIAR ACTIVIDAD EL 03 DE JUNIO DEL 2020

*Número Lista

-Resolución de


-Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

Audiovisual: • Volumen de cilindros telesecundaria,recordatorio secuencia anterior. https://youtu.be/64weeCZL3yc

Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/





UBICACIÓN CURRICULAR EN EL LIBRO PARA

EL ALUMNO/ DIA


DE ENTREGA


evaluar)


OBSERVACIONES

BLOQUE: III TEMA: Magnitudes y medidas SECUENCIA:33 Volumen de cilindros rectos. SESIÓN:2 ¿Cuál es la fórmula? Pág. 158-159

-Ver clase televisada. -Leer y analizar información. -Trazar moldes y armar cuerpos geométricos. Pág. 158 -Calcular volúmenes aproximados en tabla del libro. Pág. 159. -Contestar ejercicios de la página 159. -Se sugiere ver el audiovisual recomendado en recursos de complemento.

*Trazar y armar cuerpos geométricos. *Contestar ejercicios del libro pág. 158-159. ENVIAR ACTIVIDAD EL 04



-Resolución de



Audiovisual: • Volumen de prismas https://youtu.be/n0j1XwaroHs

Señor padre de familia y alumnos: Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/

https://youtu.be/64weeCZL3yc



https://youtu.be/n0j1XwaroHs



DE JUNIO DEL 2020





UBICACIÓN CURRICULAR EN

EL LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA


DE ENTREGA


evaluar)


OBSERVACIONES

BLOQUE: III TEMA: Magnitudes y medidas SECUENCIA:33 Volumen de cilindros rectos. SESIÓN:4 Resolvamos problemas Pág. 160-161

-Ver clase televisada. -Leer y analizar información. -Calcular en el cuaderno el volumen de unas latas ejercicio del libro posteriormente complementar ejercicio del libro Pàg.160. -Resolución de ejercicios y cálculos en el libro pág. 161

Resolución de ejercicios en el libro pag. 160-161 ENVIAR ACTIVIDAD EL 05 DE JUNIO DEL 2020



-Resolución de



Audiovisual: • Volumen de cilindros

Señor padre de familia y alumnos: Traten de ir al corriente con sus actividades, envíen sus trabajos escolares. Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/



PROPÓSITO El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para describir hechos pasados en su vida y en la de otros.

APRENDIZAJE ESPERADO : Escucha y revisa conversaciones sobre experiencias personales.




DIA: 01 JUNIO HORARIO 1:.40-12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS UBUCACIÓN


ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE ENTREGA



OBSERVACIONES

UNIDAD 5 Past times/tiempo pasado Lesson 4 Could you read well when you were ten? / Podías leer cuando tenías 10 años.

Realizar las actividades en el libro, con base en las indicaciones. 1. Choose the corresponding option and complete the sentence. Elige la opción correspondiente y completa el enunciado. 2. Read the information. Lee y traduce la biografía de HELEN KELLER 3. Write True or False. Escribe True si el enunciado es verdadero o False si es falso. 4. Complete the answers with words in bold in the text. Completa las respuestas con las palabras en negritas en el texto. 5. Read the text again and write the past tense of the verbs. Lee el texto otra vez y escribe el tiempo pasado de los verbos. 6. Answer the questions about you when you were ten years old.

Enviar por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. FECHA DE ENTREGA 02 de junio, antes de las 17:00 horas

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y

puntos de vista en la actividad solicitada


Diccionario - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Recuerda

“Could”, es la forma pasada del verbo “Can”, y es utilizado como auxiliar para expresar una habilidad que se poseía en un tiempo anterior Could, podía Pregunta Could you _______? Podías __________? Oración I could run fast Yo podía correr rápido





Contesta las preguntas acerca de ti cuando tenías diez años.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Los tutores tienen el compromiso de revisar el trabajo de sus hijos, así como convertirse en participante de dichas actividades, para hacer más amena su realización.

DIA: 03 JUNIO HORARIO 11:40-12:30 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: INGLÉS UBUCACIÓN


ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE ENTREGA



OBSERVACIONES

UNIDAD 5 Past times/tiempo pasado Lesson 5 I couldn’t use a computer / No podía utilizar una computadora

Realizar las actividades en el libro, con base en las indicaciones. 1. With information from last class from exercise six complete the text about you and illustrate it. Con la información de la clase anterior del ejercicio seis completa el texto acerca de ti e ilústralo. 2. Interview two classmates, a girl and a boy, about when they were in first grade at secondary school. Entrevista a dos personas, una mujer y un hombre, acerca de cuando estaban en primer grado de secundaria 3. With the information write a text about her and him and illustrate it.

Enviar por los medios de comunicación establecidos, imagen del libro con las actividades solicitadas. FECHA DE ENTREGA 04 de junio, antes de las 17:00 horas

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el análisis y

puntos de vista en la actividad solicitada


Diccionario - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria.

Recuerda que para toda afirmación positiva corresponde una negativa, tal es el caso de COULD (PODÍA), su negativo es COULDN´T (NO PODÍA) Por ejemplo I COULD USE A COMPUTER YO PODIA USAR UNA COMPUTADORA I COULDN´T USER A COMPUTER YO NO PODÍA USAR UNA COMPUTADORA






Con la información escribe un texto acerca de ella y él e ilústralo 4. Answer the questions. Contesta las Preguntas 5. Notice the difference. Write √ to the corresponding tense for each sentence. Nota la diferencia. Escribe √ en el tiempo correspondiente para cada enunciado.


El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e) ENVIAR AL CORREO: [email protected] Los tutores tienen el compromiso de revisar el trabajo de sus hijos, así como convertirse en participante de dichas actividades, para hacer más amena su realización.

INTENSION DIDACTICA: Conocer, comprender y analizar información sobre las diversas técnicas e instrumentos de exploración de los cuerpos

celestes.

APRENDIZAJE ESPERADO: Describe cómo se lleva a cabo la exploración de los cuerpos celestes por medio de la detección y procesamiento de las

ondas electromagnéticas que emiten.

DIA: 01 junio 2020 HORARIO 9:40 A 11:20 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA (FISICA) UBICACIÓN

CURRICULAR EN EL LIBRO PARA EL ALUMNO/ DIA


ENTREGA


evaluar)


SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III TEMA: NATURALEZA MACRO, MICRO Y SUBMICRO. SECUENCIA:18 TECNOLOGÍA APLICADA AL

Ver y analizar clase de telesecundaria. Lee la información de los textos y realiza lo que se te pide en el cuaderno. SESION:1 Completa en el cuaderno el siguiente cuadro sinóptico.

- Completar cuadro sinóptico de tecnologia con información del libro pág.138. -Completar cuadro de acuerdo a información solicitada en la


*caligrafía *ortografía -Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha

- Programa de tv. -Libro del alumno. -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria

Señor padre de familia y alumnos: Te felicito por el esfuerzo que junto con tus tutores, hacen cada día por cumplir con tus



CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO. SESIÓN: 1 TEMA: PARA EMPEZAR Pag.138

Propicia:__________ LA TECNOLOGIA Requiere de:_______ Ayuda a:________ 1.- Se relaciona con 2.- 3.- Pasa al cuaderno el cuadro y completa la información que se te pide.

Objetos Son producto de la tecnología si /no

Justifica tu respuesta.

GPS

TALADRO

ZAPATOS

Escriban en el cuaderno su propia definición de tecnología

actividad, justificando su respuesta. -Anotar su propio concepto de tecnología. ENVIAR ACTIVIDAD EL 02 DE JUNIO DEL 2020

*Nombre *Número Lista

-Resolución de

Ejercicios de manera coherente. -Análisis y puntos de vista.

-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ Audiovisuales • Telescopios espaciales • Estación Espacial Internacional y exploración con Rovers • Historia de las sondas espaciales

trabajos escolares y enviarlos. ENVIAR archivo electrónico, sigue tutorial de nuestra página, telesecundaria “República de cuba”. https://telesecundaria184.com/




DIA: 03 junio 2020 HORARIO 9:40 A 11:20 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: CIENCIAS Y TECNOLOGÍA (FISICA) UBICACIÓN



ENTREGA


evaluar)

RECURSOS DE COMPLEMENTO POR

LA SEP

OBSERVACIONES



https://telesecundaria184.com/




BLOQUE: III TEMA: NATURALEZA MACRO, MICRO Y SUBMICRO.

SECUENCIA:18 TECNOLOGÍA APLICADA AL

CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO.

SESIÓN: 2/3 MANOS A LA OBRA/ EL TELESCOPIO Pag.139-141

Ver clase televisada de telesecundaria y tomar nota

SESION 2 Investiga la historia del TELESCOPIO, anótalo en tu cuaderno, ilustra tu investigación y con base en esto contesta ¿Por qué es posible observar objetos lejanos a través de un telescopio?

¿Cuál es la importancia del telescopio en el conocimiento de cuerpos lejanos como los astros? SESION 3

Lee los textos sobre el Telescopio, págs. 140, 141 y 142, completa el siguiente esquema

Enviar por los medios de comunicación establecido, imágenes del Enviar: Cuestionario contestado Esquema completo Ambos en el cuaderno.

FECHA DE ENTREGA 5 de junio de 2020, antes de las 17:00 horas

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número de Lista Plasmó el

análisis y puntos de vista en la actividad solicitada


-Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno, para complementar - Apoyo de algunos videos del programa “Aprendo en casa” -Portal de Telesecundaria en la Página de internet: https://www.televisioneducativa.gob.mx/canales/telesecundaria. -Audiovisuales • Telescopios espaciales • Estación Espacial Internacional y exploración con Rovers • Historia de las sondas espaciales

La sesión 3 corresponde a realizar un telescopio, pero bajo las circunstancias y con la consigna de “Quédate en Casa”, no salgas para evitar la propagación del CORONAVIRUS, a esta sesión se le realizó una adecuación.










INTENSION DIDACTICA: Reconocer las relaciones que tuvo la Nueva España con el mundo durante el siglo XVIII, antes del inicio del movimiento de Independencia. APRENDIZAJE ESPERADO: • Reflexiona sobre la relación entre la historia nacional y la historia mundial. • Analiza las razones por las que la historia de Occidente es también parte de nuestra historia

DIA: 02 DE JUNIO HORARIO 9:40 A 11:20 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: HISTORIA UBICACIÓN


ALUMNO


ENTREGA



LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA:26 Antes del movimiento de Independencia SESION 1/2 PARA EMPEZAR/ MANOS A LA OBRA

-Ver clase televisada de telesecundaria y tomar nota. SESION 1 ACTIVIDAD 1 1.-Observar el mapa 3.2 pág. 132 e identifica lo que se pide a continuación, anotarla en el cuaderno a) Las potencias del siglo XVIII b) Los territorios del mundo que eran dominados por cada una de las potencias c) Los productos que se intercambiaban entre los territorios que se muestran en el mapa Analiza las acciones que realizaron las potencias europeas para convertirse en las más poderosas de la época. Escríbelas en tu cuaderno SESION 2 ACTIVIDAD 2 Elabora un mapa conceptual con los subtemas de las páginas 131 y 132 con el título

Envía imagen de la Actividad 1, puntos 1 y 2 en el cuaderno Actividad 2 Mapa conceptual y pregunta contestada FECHA DE ENTREGA 04 DE JUNIO DEL 2020

Lista de cotejo: Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número +Plasmó el análisis y puntos de vista en la actividad solicitada +Presentó la actividad resuelta en tiempo y forma solicitada

- Programa de tv. -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria Audiovisual:

Leer con atención los textos para realizar las actividades lo más preciso posible Si tienes trabajos pendientes, favor de revisar la página de telesecundaria, entregarla lo más proto posible


Antes del movimiento de Independencia

Contestar la pregunta: ¿Qué relación tuvo la Ilustración con la independencia de las Trece Colonias de Norteamérica y la Revolución francesa?



DIA: 04 DE JUNIO HORARIO 9:40 A 11:20 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: HISTORIA UBICACIÓN


ALUMNO

ACTIVIDAD (ES) A REALIZAR

PRODUCTO ESPERADO Y DIA DE ENTREGA



LA SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III SECUENCIA 26: Antes del movimiento de Independencia SESIÓN:3/4

-Ver clase televisada de telesecundaria y tomar nota SESION 3 -Leer, analizar y subrayar los textos de las págs. 133 y 134 Elaborar una tabla como la siguiente, en cada columna debes anotar las características

Envía imagen del cuaderno con: Libro con textos subrayados (págs. 133 y 134) Tabla completa Mensaje de Doña Josefa Carta de Doña Josefa Fecha de entrega 5 de junio

Lista de cotejo: +Realizó la actividad con buena presentación (caligrafía y ortografía adecuada) +El trabajo contiene la organización solicitada: *Materia, *Bloque, *Secuencia, *Sesión, *Fecha, Nombre, *Número +Plasmó el análisis y puntos de vista en la actividad solicitada

- Programa de tv. -Libro del alumno Páginas y videos sugeridos en el libro del alumno para complementar -Página de internet: https://www,televisioneducativa .gob.mx/canales/telesecundaria Audiovisual: LA HISTORIA GLOBAL

Para elaborar el mensaje y la carta de Doña Josefa, debes ponerte en su lugar, tomar un verdadero patriotismo, así como el valor de lealtad. Lo importante es dar aviso de que habían descubierto los planes de conspiración y poder actuar antes del ataque



SESION 4 Para realizar la ACTIVIDAD 4, recordar que doña Josefa Ortiz de Domínguez envío un mensaje para notificar del descubrimiento de la Conspiración de Querétaro, por lo que debes ponerte en el lugar de Doña Josefa y realizar los incisos a y b, en hoja (mensaje con letras de periódico, revistas, etc. y carta para los conspiradores)

+Presentó la actividad resuelta en tiempo y forma solicitada

ACTIVIDADES A REALIZAR

El P-M de Familia apoyará a su hijo (a) revisando las actividades y explicar en caso de que no entienda las actividades y el producto a evaluar. Si por alguna razón hay dudas, se comunicaran con el Docente por la vía que se entrega (Celular, WhatsApp o correo-e)


POR EL P-M DE FAMILIA.


INTENSIÓN DIDÁCTICA: Adquirir una perspectiva amplia e integral acerca de la participación ciudadana, de modo que no se reduzca a los procesos electorales.

APRENDIZAJE ESPERADO: Construye una visión crítica de las dimensiones política, civil y social de la participación ciudadana.

DIA:02 DE JUNIO HORARIO 11:40 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. UBICACIÓN



ENTREGA


evaluar)


SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III

TEMA: Participación ciudadana en las dimensiones política, civil y social, y sus implicaciones en la práctica SECUENCIA: 17 El sentido de la participación en la democracia. SESIÓN: 1 Dimensiones de la participación ciudadana. Pàg.132-134 SESIÓN: 2 Los ciudadanos en la vida pública: la participación política Pàg.134-136

-Ver y comentar clase de telesecundaria. -Leer y analizar información. -Da lectura a tu libro en el texto y redacta con tus propias palabras lo que hayas entendido. Pág. 132-134 -Lee “Los ciudadanos en la vida pública: la participación política” -Contesta lo que se pide. 1.- ¿Qué es la participación? -Dibuja el diagrama de la página 134; que habla sobre la participación responsable con sentido crítico. Completa el concepto de:

Política

Participación Polìtica

-Contesta y copia en tu cuaderno las preguntas siguientes: 1. ¿Qué es un Plebiscito?

Sesiòn1: Redacción con sus propias palabras de lo que haya entendido al texto “Dimensiones de la participación ciudadana”. Sesión 2: *Elaboración de diagrama en el cuaderno *Completar conceptos y contestar preguntas en el cuaderno. ENVIAR ACTIVIDAD EL 03 DE JUNIO DEL 2020


*caligrafía *ortografía -Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de



-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ Audiovisuales: • La vida ciudadana y el derecho a la participación • Dimensiones de la participación ciudadana

Señor padre de familia y alumnos: Te felicito por el esfuerzo que junto con tus tutores, hacen cada día por cumplir con tus trabajos escolares y enviarlos. ENVIAR archivo electrónico, sigue tutorial de nuestra página, telesecundaria “República de cuba”. https://telesecundaria184.com/






2. En un régimen democrático ¿los ciudadanos pueden participar en la política? ¿Para qué? 3. En un régimen democrático ¿Cuáles son los deberes y derechos de los ciudadanos en la participación en la vida pública? 4. Menciona los espacios donde los ciudadanos pueden participar políticamente.



DIA:04 DE JUNIO HORARIO 11:40 A 9:40 ESPACIO CURRICULAR O ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA. UBICACIÓN



ENTREGA


evaluar)


SEP

OBSERVACIONES

BLOQUE: III

TEMA: Participación ciudadana en las dimensiones política, civil y social, y sus implicaciones en la práctica SECUENCIA: 17 El sentido de la participación en la democracia. SESIÓN: 3

-Ver y comentar clase de telesecundaria. -Leer y analizar información. Sesión 3: En defensa de los derechos: la participación civil. ACTIVIDAD: Da lectura al texto y escribe ¿Que se debe de hacer cuando la autoridad comete arbitrariedades? Para dar respuesta a esta cuestión completa el esquema.

Sesión 3: Completar esquema en el cuaderno con información de ¿Que se debe de hacer cuando la autoridad comete arbitrariedades? Sesión 4: Contestar en el cuaderno 3 preguntas referente a la participación social.


*caligrafía *ortografía -Organización * Bloque *Secuencia *Sesión *Fecha *Nombre *Número Lista

-Resolución de



-Se sugiere que ingreses al siguiente link de Telesecundarias para complementar las actividades. https://telesecundaria.sep.gob.mx/ Audiovisuales: • Dimensiones de la participación ciudadana

Señor padre de familia y alumnos: Te felicito por el esfuerzo que junto con tus tutores, hacen cada día por cumplir con tus trabajos escolares y enviarlos. ENVIAR archivo electrónico, sigue tutorial de nuestra página,





En defensa de los derechos: la participación civil Pàg.135-139 SESIÓN: 4 Mejorar la comunidad con la participación social Pàg.139-141

-

Sesión 4: Mejorar la comunidad con la participación social. Lee con atención y contesta en el cuaderno las siguientes cuestiones: 1¿Què es la participación social? 2. ¿Cuál es su función? 3. Menciona un ejemplo de Participación Social. -Completa el esquema en tu libro describiendo lo que entiendes por cada una de las dimensiones de la participación ciudadana. página 141

Completar esquema en el libro, pág. 141 ENVIAR ACTIVIDAD EL 05 DE JUNIO DEL 2020

telesecundaria “República de cuba”. https://telesecundaria184.com/



ELABORÓ

MTRA. ANA BAUTISTA HERNÁNDEZ.

VO.BO.

MTRA. VIRGINIA HERNANDEZ ORIHUELA

La presentaciòn de.....

La formulaciòn de.........

La interposiciòn de..........

La presentaciòn de ..........




Escuela Telesecundaria “República de Cuba” Clave: 15DTV0184V · 2020. 6. 1. · "2020. Año de...

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