1

1. GAIA: ESKOLA

ETA IKT-AK (Testuen laburpenak)

http://moodle3.ehu.es/file.php/3529/1_EskolaIKT/1_azal

a.pdf

2

1. TESTUA: BLOGA

Bloga, interneteko idazketarako gunea da. Blogean testuak edo artikuluak irakur

ditzakezu. Hau da, egileak iruzkin horiek argitaratuta uzteko askatasuna du. Bestalde,

beste blog batzuekin partekatu dezakezu informazioa. Aplikazioa hau doanik da, denon

esku dago eta oso sinplea da.

Erabilerari dagokionez,

komunikazio tresna bezala bilaka

daiteke, izan ere, edozein eragileak

kudea dezake: irakaslearen bloga,

gelakoen bloga, ikaslearen bloga…

Baina, premia funtzionalagoetarako

ere erabil daiteke: proiektu jakin

bateko bloga, gai jakin batzuetarako

bloga… Aplikazio hau erabiltzeko

kontu bat ireki behar da eta ondoren bloga sortzen da. Sarrera, irudiak, bideoak, loturak

edo audio-artxiboak txertatzeko aukera ematen duen multimedia dokumentu bat da.

Ikasgelarako gomendioei dagokionez, adingabeak badira, gurasoen edo

tutorearen baimena beharrezkoa da. Ikasgelan erabiltzeko,blogari dagokionez, artikulua

argitaratzea eskolan lantzeko gairen bati helduta hasten den segida didaktikoaren azken

fasea da. Iruzkinak egiteko, aldez aurretik sarrera irakurri eta hari buruzko gogoeta egin

behar da. Ikasleak, edukia eta gogoetak erantsi behar dituzte eta errespetuzko

elkarrizketa bultzatu. Bestalde, bloga kanpoko iruzkinak jasotzeko irekita dagoen

baliabidea da.

3

2. TESTUA: HEZIGARRIA DEN

TEKNOLOGIAREN SARRERA

Manuel Area Moreira. Introducción a la Tecnología Educativa. 2009

Gizarte informatikoaz hitz egiten badugu, pertsona batzuk, teknologia hauen

alde daude, hau da, gure zibilizazioaren aurrerakuntza bat bezala ikusten dute. Beste

batzuek berriz, teknologia hauek merkataritzarako oinarri bezala ikusten dituzte,

merkatu handi bat izango balira bezala, hazkunde ekonomikoa bultzatuz. Bestalde, beste

batzuen iritziz, gizakien eskura egon beharko zuten eta ez mundu kapitalistaren esku.

Bukatzeko, teknologia hauek gizakien balore eta kulturalen amaiera ekarriko dutela

diote zenbait pertsona.

Teknologia hauen alde onei dagokionez, esan beharra dago, pertsonen arteko

komunikazioa errazten dutela. Informazio adina eskura daiteke modu ezberdinez:

egunkaria, irratia, telebista, internet…hau da, egunez egun, informatuak egotea

eskaintzen digute.Alde txarrak ere badituzte, adibidez, ordenagailuen huts egiteak,

zerbitzarien akatsak… Bestalde, herrialde ezberdinen arteko desberdintasun kulturala

eta ekonomikoak handitzen ari dira. Teknologia berri hauek ez daude eskuragarri

pertsona guztientzat eta horrek desberdintze kultural eta sozialak dakartza ( Bretxa

digitala ).

Hezkuntzaren inguruan, arazo batzuk sortzen dira. Gizakion adaptazioa

teknologia hauengan ez da inoiz hain azkarra izan. Helduei esfortzu bikoitza kostatzen

zaie eta arriskua dute lan egiterako garaian, zeren orain teknologia hauek ikasgeletan

ezartzen ari dira eta bestela atzean gelditzen dira. Bestalde, esan beharra dago,

badaudela eskolak oraindik ere, teknologia hauek iritsi ez direnak eta metodologia

zaharrarekin jarraitzen dutenak.

Hezkuntza erronka batzuk

edukiko ditu: teknologia berriak

sistema eskolarrean integratu beharko

ditu, irakaskuntza metodoak eraberritu

beharko ditu eta honek irakasle eta

4

ikasleen rol aldaketak ekarriko ditu; formakuntza eta alfabetatze teknologikoaren

garapen sozial eta komunitarioa hedatu beharko da. Azkenik, ikasleek teknologia hauek

maneiatzen jakin beharko dute.

Teknologia heziketa, diziplina pedagogiko bat bezala izan da XX. mendean

zehar. Diziplinaren erroak formakuntza militar iparamerikarraren garaitik datoz. 50. eta

60. hamarkadetan, konduktistaren influentzia etorri zen, baita audiobisualarena ere. 60.

hamarkadan, ikuspegi arrazional bat iritsi zen irakaskuntzarako. 80. eta 90.

hamarkadetan, ikaskuntzarako perspektiba teknokrata krisian ikusi zen eta teknologia

digitalen interesa piztu zen. XXI. mendearen hasieran, eklektizismo teorikoa eta tesi

postmodernoen influentzia iritsi zen.

3. TESTUA: IKT-etatik HEZKUNTZAKO

BALIABIDEETARA

Juana Mª Sancho Gil. De Tecnologías De La Información y la Comunicación a

Recursos Educativos.

1. Gela guztiak konexio azkarra edukitzea banda zabalaren sareari.

2. Medio berrien erabilera irakaskuntzan.

3. Medio hauen emaitza laguntza bezala funtzionatu behar du eta irakaslearen

iniziatibei lotua joan behar du.

4. Ikaskuntza zentroek errekurtso hauen diseinua egin behar dute eta horrela

ikasleen hezkuntzan inbertsioa egin.

5. Irakasleak ahaztu beharko du ikasleak ikasteko meta bat duela, baizik eta,

garrantzitsuagoa izango da esperientzia edukatiboa.

6. Gelak adoptatuak egongo dira ikasleen artean komunikazioa egoteko modu

interaktibo batean eta espezialistekin batera.

7. Beharrezkoa izango da errebisio jarrai bat egotea,

jakiteko zeinek egin ahal duen ala ez elekzio

pedagogikoak eta nola funtzionatuko duen prozesu

edukatiboaren kontrola.

5

4. TESTUA: TEKNOLOGIA HEZIGARRIAN

MUNDU TEKNOLOGIKO BATEAN

LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN UN MUNDO TECNOLOGIZADO. Juana María

Sancho Gil

Hezkuntzarena alorrean, “ Heziketa Teknologia ” IKT-etan bihurtzea ondorio

asko ekar dezake. Hau da, kontuan hartu behar da, teknologia berriak presaka eskoletan

barneratzea oso arriskutsua izan daitekeela, historikoki hezkuntzaren inguruan lortu den

esentzia galdu daitekeelako.

Bestalde, “ Heziketa Teknologia ” pisua galtzen badu eta IKT-ak bere gainetik

jartzen badira (desoreka sortuz), zenbait ondorio kaltegarri sor daitezke hezkuntzaren

inguruan:

Ikuspegi historikoaren falta: momentu batean dagoen materiala baztertzea,

ateratako azkeneko tresna berria hobeagoa izango dela pentsatzeagatik (soilik

berriagoa delako).

Etengabeko porrota:: nahiz eta lurralde garatuak gai honen inguruan diru asko

gastatu, ez dira emaitza onik lortu (irakasleen inplikazioa, ikasgelatako

espazioaren araberako gestio txarrak,

administrazioen murrizketak, hezkuntza

eskemen planteamendu okerra…).

Teknologikoaren desioa: erabiltzen

den tresnaren azkeneko bertsioa ateratzen

denean, arazoei konponbidea emango ahal

dion elementu bakarra azkeneko hau izango

dela uste dugu.

Laburbilduz, IKT-ak hezkuntza munduan erabilgarriak izateko, gai honen

inguruan parte hartzen duten elementuak NOLA erabiltzen diren jakin behar da. Beraz,

6

“teknologiak” hitza ez du esanahi positiboa edo negatiboa, hots, hezkuntza

komunitateak (eskola) NOLA erabiltzen dituen arabera, bata edo bestean bihurtuko da.

5. TESTUA: HEZKUNTZA BITARTEKOEN

ANTOLAKETA ETA ERREKURTSO

TEKNOLOGIKOAK.

ORGANIZACION EDUCATIVA DE LOS MEDIOS Y RECURSOS TECNOLOGICOS.

Jesus Valverde Berroscoso

Gaur egungo hezkuntza sistema, IKT “ Troya zaldia ” izango balira bezala ikusten

dute. Hau da, hezkuntzan oinarrizkoa den aldaketa eragingo dute. Aldaketa hau gerta

dadin, eskolak ahalegin handi bat egin behar du non ez da nahikoa irakasleen ahalegina

eta birziklapena. Badira kontuan hartu beharko diren bi elementu:

1. Zuzendari taldea: Hauek IKT- en funtzionamendua ondo ulertu behar dute eta

planifikazioaren ardura bere eskuetan egongo da. Hau da, eskolako hezkuntzan

proiektuan beraien estrategiak

diseinatu beharko dituzte. Beraz,

kideen arteko komunikazioa

ezinbestekoa izango da lan oso bat

egin ahal izateko. Lan hau

errazten duten eredu desberdinak

daude non gidaritza estilo

desberdinak zehazten dira. Proiektua egiten den bitartean, ebaluazio prozesuak

egiteak ezinbestekoa den pausoa izango da.

2. Ikasgelen espazioen erabilera zuzena: Ikasgelen espazioa ondo kudeatu behar

da, IKT-etan erabiltzen diren tresnak (ordenagailuak, kable-sarea,

inprimatzailea) ondo kokatuak egon daitezen. Horretarako, badira finkaturik

dauden ikasgelak izan behar dituen zenbait ezaugarri.