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ffi

La despedidaPedro: iqola, Jvan! óCuándo te marchas?

Juan: l,laíÊna, a las seis de la manana,sale el tren. En esle momento, meiba a la estación a reservar elbillete; no me gusta dejarlo Para elÍinal.

Pedro.' No creo oue encuenlÌesdilicultadês con el billele. Noestamos en temporada alla y, porotra parte, para los trayectos delaroo recorrido no suele haberproilemas. ;Cuándo regresarás?

Juan: No lo tengo decidido -aún no mehe ido y ya quieres que sepacuándo vuelvo-. No, depende decómo me encuenlre. Espero Poderestar allí un aõo. Es lo mínimopara peÍÍeccionar un Poco larengua.

Pedrc: fúya sabes bastante Írancés, porlo que no creo que encuentresdiÍicultadês Dara ambientartepronto.

Juan; Ên ese sentido no creo que tengadiÍicultades. Pero siempre, al estarÍuera de tu ambiente Íamiliar Ycultural, surgen pequenosproblemas que, en otro caso, notendrías.

Pedroi En lodo caso, conoces a muchagente èn París y esto siempreavuda. Por olra Parle, no teúarchas al Íin d'el mundo. èTe hasdespedido ya de los amigos?

Juan.' He llamado a casitodos paradecirles adiós. Sin embargo, no helooÍado hablar con María ni conCa-rlos. Si no Duedo hablar conèllos, me despides y les das unÍuerte abrazo.

.:,i ')ti iïïi),ia;rir,i l i^r'tnt4tiÌí,4]+4;.4.tt.ú4,.4.':::.:..ì::; 'at,nt..r.....:.t::r'f.

Pedro.'iPorsupuesto! eTe ayudo en algo?

Juan; No es necesario. Me llevo toimprescÍndible: ropa y unos cuantoslibros. Espero no necêsitar nada más.

Pedro; Pues_hasta la vuella y que te lo pasesmuv bien.

Juan: Gracias.Ya os èscribiré contandomis primeras impresiones. De todasÍormas, un ano se pasa enseguida.

Pedroj Adiós, iqué tengas buen viaie!

Juan.' Adiós.

ffi PREGUNTAS #

ZA qué hora sale el tren?eA dónde va Juan?óTiene ya el billete?óCuánto tiempo va a estar Íuera?iA qué va?aTiene un buen nivel de lengua?iLleva mucho equipaje?aSe ha despedido de todos los amigos?;Tendrá Juan problemas?eHa vivido usted en algún país extranjero? Háblenos de sus expeÍlenctas.

' , , \ -7 '

' t27

EXPRESIÓN DE LA COMPARACIÓN

Pueden establecêrse relaciones de igualdad, dè superioridad y de inferioridad.

tal ... cual (como)tanto ... comocuanto ... tanto

Gasta tanto dinero como gana.Cantan como si fueran profesionales.

Tu coche es (más bueno) meior que el mío.

. f nÍerioridad menos ... que

Tu reloj es menos caro que el mio.

Nota: Cuando el verbo de la principal y el de la subordinada es el mismo, se omite el de la subordinada

Pedro ha estudiado más que Juan (ha estudiado).

Exprese la comparación

. lgualdad

. Superioridad más ... que

Juan es más alto que Pedrc.

m4s grande-mas pequenomâs buenomas malo

tan ... comaigual quecomo sÌ

mayormenormejorpeor

-El discurso íue tal como se esperaba.

1 Tír hahlec ocnaÃnl . . . . . yo. ._2. Ella se comportó una nina pequena.3. El hace no nos conociera.4. Espana importa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . exporta.5. La oel ícula es . . . . . . . . . . . . . buena . . . . . . . . . . . nos la

imáginábamos.

6.7.8.

9.

10.

Forme la comoaración

El discurso fue tal/ se esperaba

1 . Comoró tantos tomates/ pudo.2. Êstá la tarde fría/ ser invierno.3. Mi casa/ la tuya (nejor).4. Antonio resiste en el agual su hermano (menos).5. Los chinos son numerosos/ argelinos (más).6. El sol es mucho/ /a tierra (más grande).7. El lobo/ el perro (más malo).8. Los niõos juegan/ los mayores (más).9. Es vanidoso/ un pavo real (tan como).

10. No se saludan/ no se conocieran (como si).

124

PALABRAS CON DISTINTO SIGNIFICADO ' " " ' ' - : : :

&Ë=p^^"

,, -/1-Fgs

ta colera (ia) le empujó al suicidio.

El ruedo estaba limpio.

El cólera \enÍermedad) le produjo la muerte.

El orden (lista) se siguió en todos sus puntos. La orden (consigna) fue cumplida.

La ruedá estaba desinf ada.

El cuadro estaba roto. la cuadra eslaba llena de animales.

Le entregó el ramo de floÍes. La rama se desgajó del árbol.

129

PALABRAS CON DISTINTO SIGNIFICADO

El pendlenle es original.

El naranlb es un árbol. La naranja es un líulo.

G)

La Dendiente es orofunda.

Juan tiene ún $an capital. La capital de EsDaõa es Madrid.

El cuchll/o no está aÍilado. Me aÍeito con cuchilla.

El bolso de María es de cuero. La óolsa de Juan es grande.

130

M Ponga el artículo correcto

1. Ella tiene muchas arrugas en .......... Írente.2. Muchos soldados murieron en .......... Írente.3. Este asunto no está en .......... orden del día.4. Madrid es.......... caDital de Esoana.5. Algunos lrabajadores no cumplieron.......... orden del director6. Esta empresa tiene .......... capital de más de 500 millones de pesetas.7. Le preguntamos a.......... policía de tráÍico la dirección del hotel.8. .......... cólera hizo que matara a su esposa.9.. . . . . . . . . .po| icíaespaóolahaobtenidoungÍanéxi toênsuluchacontrael t Íáf ico de drogas.

10. .......... cólera es una enÍermedad eoidémica.

Halle la diferencia de signiÍicado y construya Írases

tallo/tallavelo/velasuelo/suelalibro/librabtazolbaza

granado/granadaciruelo/ciruelacastaõo/castanamanzano/manzanaalmendro/almendra

Ila2

Mediante las conjunciones y locuciones coniuntivas: a medlda que, antes dê, antes que, apenas,cuando, después de, en cuanto, entre tanto, hasta quê, mientras, mientras que,mientras tanto, siemprê que, tan pronto como,

Antes de que compres el @chq consuka.Mientras que esté con nosotros, todo irá bien.Tan pronto como amanezca, antinuaremos el viaje-

. Af + InÍinitivo: Al llegar a casa, me encontré que me habían robado.

. Se construyen en Indlcativo si êxpresan tiempo presente o pasadoi Cuando la miro, me sonrÍe.

. Se construyen en subiuntivo si exprêsan tiemÉo luluroi Devuélveme el libro cuando lo leas.

. Cuando el su.jeto es el mismo, puede el verbo subordinado construirse ên inÍinitlvo: Darcmos unpaseo después de cenar.

EXPRES|ÓN DEL TIEMPO

131

@ Ponga el verbo en la forma correcta

1 . Cuando (terminar) todos le felicitaron.2. Tan pronto como ellos (llegar) empezará el Íestival.3. Antes de que él (decir lo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , lo intuí .4. Pasarán dos horas hasta que (arreglarse) la situación.5. Al hablar bometeò muchas incorrecciones.6. Siempre que (escribil ..................., da recuerdos para ti.7. Hubo abundancia después de que (subir) .................... los precios.8. Me voy antes de que (venir).................... Antonio.9. A medida que (crecer) ..... . ........., pinta mejor.

10. Antes de (comenzaÒ ...................., deseo inÍormaros.

TransÍorme las Írases siguientes mediante una conjunción temporal:

1. Me levanto y enseguida calienlo el agua para el té.

Concluidos los debates, se procedió a la votación.

Si sigues comiendo tantos dulces, no adelgazarás.

Al llegar al aeropuerto, me dí cuenta de que no llevaba el pasaporte.

Os lo diÍé si os calláis.

Nada más se levantó de la cama, se duchó y se aÍeitó.

Llámame si me necesitas.

Èt teta e tDa lomanoo noÉs.

Si te enteras de algo, llámame por teléÍono.

No me gusta Íumar conduciendo.

EXPRESÉN DEL LUGAR Y DEL MODO.

Lugar: Mediante el adverbio rolativo donde, precedido o no de preposiciones.

Modo: Mediante las conjunciones: como, según, según que.

. Se construyen en indicativo si expresan tiempo presente o pasado:Donde estoy mejor es en casa.Voy a renunciar según me aconsejas.

I

--r-3

132

. Se construyen en subiuntivo si expresan tiempo Íuturo:Sié ntate do nde o u ieras.Hazlo como te Dlazca.

M Ponga el verbo en la Íorma correcta

1. Subí al coche como (poder)2. Encendí la vela según f"" í"ràO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . t ,Ol .3. He ido a la Í inca por donde ( indicarme). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e l los).4. Voy a renunciar según (aconsejarme).................... (ella).5. Contesté como tú (decirme)6. He montado el tocadiscos según (i ndicar)....................las instÍucciones.7. ZHabéis estado donde (ocurrir)....................e| suceso?8. Ocúltate en donde no (verte 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (e l la) .9. Prepara la alubias como (gu isar las). . . . . . . . . . . . . . . . . . . .mi abuela.

10. Hice el examen como (pode) . . . . , . . . . . . . . . . . . . . .

I

-.,s4

DII\/INUTIVOS:-it(o), -cit(o), -ecit(o), -cecir(o):-ill(o), -cill(o), -ecill(o), -cecitt(o):-ic(o), -cic(o), -ecic(o), -cecic(o):-uel(o), -zuel(o), ezuel(o), -cezuel(o):-ín, -cín, -ecÍn, -cecín:-ete:-at(o):-ezno:-ac(o), -ai(o):'ei(o):-uc(o), -ui(o)r -us(o), -uch(o), -usc(o), uzc(o):-oÍro, -oÍÍio:

AUMENTATIVOS:-ón:-az(o):-ote:

ADJETIVOS Y ADVERBIOS:-Ísim(o):

ATENCÉN

Lámpara.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1ampari \ \aMesa.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Mesi l laSi l la . . . . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . .5 i1ónTorno.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Torni l lo

casapancorazón

casita, pezpanecillo.corazoncico.pecezuelo,jovenpequefrín.veJeÊ.ninab.lobezno.pequefrajo.palabreja.mujeruca.bodorrio.

hombrón.animalazo.amtgote.

grandísimo

pececno.

jovenzuelo.pezpequeõovreloniõolobopequenoparaoramujeroooa

hombreanimalamrgo

granoe

SUFUACIÓN: ADJETIVOS Y NOMBRES

133

I

EJERC0I08 Forme el diminutivo/el aumentativo

1. Tus gaÍas están en la (mesa) de noche.2. Este . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (s i a)es muy cÉmodo.3. Por Íavor, tráigame una...............]'.... (cuchara) para moverel caÍé.4. He desayunado un .................... (pan) con mantequilla y mermelada.5. iNo seas tan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (comer)!6. Usted tiene que entregar el impreso en la .................... (ventana)3.7. En el estanque hay muchos (peces,) de colores.8. Los dòcumentos están en el .................... (caja) de laizquierda.9. óHas visto mi ................... .(máquina)de aleiÌar?

10. Los enÍermos pusieron al herido en la,.................... (cama).

EJERüC0$ Coloque diversos suÍijos y Íorme Írases

ctuzniõoreloJgrandebombónmontaóaislacorazon

máquinamuJercristalbalóncucarachamoscapruma

II,-5

iAh!iAhí va!iAy!iBah!iEh!iHala!iHuy!iOh!iUÍ!iVaya!

iAh! Ya sé lo que quieres decir. Ahora comprendo todo.iAhí va! iMe han puesto una multa!

iAy! ÌCuánto me duele la cabeza!

iBah! iEsto no tiene importancia!

iEh! iAquí está prohibido aparcarriHala! iA trabajat!iHuy! iQué calor hace!

iOh! iQué alegría vene!

iUf ! iMenos mal que todo ha salido bien!

ivaya mala suet'te!

INTERJECCIONES

134

M Utilice la interjección más apropiada

| . . . . . . . . . . ! ;Qué dolor de muelas tengo!i . . . . . . . . . .1 ;Qué fr ío hace hoy!1. . . . . . . . . .1 iQué te dejas el bolso!i . . . . . . . . . . ! iVamos a dar un paseo!;..........! ;Ahora lo comprendo todo!

ORTOGRAIÏA

1.

-

T--

6. i..........1 ;No le des importancia a este asunto!7. i . . . . . . . . . . ! iQué bontto es esto!f. i..........! iSe me ha olvidado llamarle por teléÍono!f. i..........! iQué situación mas comprometidal

10. i . . . . . . . . . .con Pepe! iYo creía que era honrado!

Se escriben con H:

1. Las Íormas veÍbales de hacer, habitaÍ, hablar, hallaÍ: he, hubiera, habría,habito, habité, hablo, ha o, hallaré...

2.Las palabras que empiezan por los sonidos idr, iper, ipo, además de las raícesgtiegasi hidrógeno, hipótesis, hipódromo, hipérbole, hipérbaton, hectómetro,heptagonal, hexagonal, hemi sferio, hemiplej ía.

3.Delante de toda plabra que empiece por el diptongo uez huelga, hueso, huevo,hueco, huéiano.

4.Hemano, hieloy lodos sus derivados: hermanastro, helado.

Ponga la grafía correctaW'1. ..e ..ablado mucho esta maõana.2. ..e ..abitado durante mucho tiemoo en una chabola.3. El ..idrógeno es importante para la combustión.4. La tía murió de ..emiplejía.5. El ..uérfano murió de ....uelga de hambre.6. Las construcciones ..exagonales me han gustado siempre.7. Los clásicos usaron como medida el ..exámetro.8. Los pueblos son aficionados a la..ipérbole.9. La oolicía enconÍó las ..uellas del ladrón.

10. Los niios juegan en la..ierba.

Aunque la madre pensó que era un mal asunto se puso histérica gritó tomó un gran tazón de tila y al díasiguiente tenía jaqueca la abuela y la nieta sintieron cada una a su manera que ahora sí que era ya del todosuyo la vieja sabía que una pequena indignidad vuelve al hombre más humilde de lo que en rigor le hapodido debilitar sabía por antiguas experiencias que nada hay que más se agradezca que el pequeõo halagoen la desgracia.

Luis Martín-Santos, Tiempo de Silencio,Ed. Seix Banal, pá9.180.

'135

*[r' r:ìl*

Espana. y su situación en el mundo

El reino de Espana -505.000 km2 y unos 39millones de habitantes- ocupa la parte másoccidental, juntamente con Portugal, del ViejoCont inente.

La lbérica es una de las tres grandespenínsulas avanzadas de EuÍopa, marMediterráneo adentro. A decir verdad, es ìaúnica que no se conlenta con ser mediterránea,puesto que se proyecta también en el Atlántico;más aún, es la tierra del continenle europeo quemás al oeste se extiende.

Además del territorio peninsular, forman partedel Estado espaõol las ciudades de Ceuta ylvlelilla en el NorÌe de A{rica, las islas Balearesen el MediteÍáneo y las islas Canarias en elAtlántico, Írente a las çostas del Sáhara. DenÍode la Península, al Sur se hal la el enclave deGibraltar bajo la soberanía británica.

Por su situación geográfica pertenece, según laterminología al uso, al bloque occidental;

aJnque se siga po- endo en rela de.- ic io eacceso a determinados organismos que,claramente. se insertar en las concepcioneseconómicas y polÍticas del mundo occidental.Espana, desde 1986, pertenece al MercadoComún Europeo, organizacióneminentemente económica.

Recientemente ha accedido a la OTAN,organización polílìca y militar; desde hace yalargos aõos está presente en eJ Íorointernacional de la ONU. Pero, por encima devaivenes políticos, y desde una perspectivamucho más proÍunda y menos accidental, esla cul tura el s igno inequívoco de sualineamiento en el mundo occidental.

Espaia, no cabe duda, es en la actualidaduna potencia de orden secundario en elaspecto político-militar, con una Ìndustriapulante y una agricultura -su gran potencial-no excesivamente mecanizada y pocoracìonalizada.

137

Artículo le de la Constitución Esoaõola.

1. Espana se constituye en un Estado social y democrático de Derecho, que propugna como valoressuperiores de su ordenamiento jurídico la libertad, la iusticia, la igualdad y el pluralismo político.

2. La soberanía nacional reside en el pueblo espaíol, del que emanan los poderes del Estado.

3. La forma política del Estado espaíol es la Monarquía Parlamentaria.

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REGIONES INDUSTRIALES DÉ ESPANA

I

I PREGurro" É

1. ;Cuál es la extensión de Espaõa? couál es la extensión de su país?2. ;Cuántos habitantes tiene Espaia? 6Y su país?3. iCuáles son los límites de Espaõa? eDónde está su país?4. aEn qué organismos Íigura Espaffa?5. ;Es Espaõa una gran polencia?

LA CONCORDANCIA

I

-s1

SUJETO - VERBO

. Cuando el verbo se refiere a un solo sujeto, concuerda con él en número y persona:

Andrés come pan.

. Cuando el verbo se reÍiere a varios sujetos, debe ir en plural:

Pedro y Antonio amen carne.

. Si los sujetos representan distintas personas, se prefiere paÍa la concordancia la primera a lasegunda y ésta a la tercera:

Pedro, tú y yo iremos al cine.Pedro y tú héis a la playa.

SUSTANTIVO - ADJETIVO

. Cuando el adjetivo se reÍiere a un solo sustantivo, concierta con él en número y género:

Usted tiene una casa muy acogedora.

' Cuando el adjetivo se reÍieÍe a varios sustantivos, va en plurar. Si los sustanlivos son de diÍerenregénero, predomina para la concordancia el masculino:

Tanto tu padre como tu madre son muy simpáticos.

Establezca la concordancia

1. Juan, tú y Pedro, ;dónde (quere) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . i r?2. fú y yo (h) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a laÍ iesta, òno?3. La máquina y la pluma (escibir) ... en negro.4: Sus primos y primas íser,).......... antipáticos.5. Pedro y Juan (encontrar) ... una pareja que les (indica!

... el camino.6. La mayoría de los asistentes (vota) ............................... en contra del proyecto.7. El cura y la superiora (esta) .........-..................... (contento) .. po'que (le)

... ha tocado la lotería.8. La mayoÍ parte de las personas (desear) ............................... la paz.9. El perro y la pera (se) .. Oegrc)

10. La puerta y la pared estaban (manchado) ........

139

ffi ããïËïffiïffi ffitr a ?à='#-ffim#;ffi#''i '"ffiffiffi-Z;:

+ nombres Íemeninos en singular que empiecen por a tónica.

El arma, ningún hacha.

Cuando entÌe el determinante y el sustantivo se inlerpone un adjetivo, seuI tza et antcuto Tementno

.la / una / alguna / ninguna.

La temíble arma: alguna pesada hacha.

+ nombres Íemeninos en singular que empiecen por a tónica.

Esta agua, esa aula...

Coloque la forma correcta del determinante

LA CONCORDANCIA

El /UnAlgún / Ningún

EstaEsa

Aquella

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . â l ta torre se derrumba.2. Se baõa en Íresca agua del río.3. No hay hacha por aquí.4. Por aquí no hay.. . . . . . . . . . . . . . . . . . aula l ibre.5. El pavo real es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ave majestuosa.

carnetmeetingrevolver

águila impone en las alturas.abejas son obreras.

Disparó con arma vieja.dura asa de la cesta se ha roto.

Lo habrá escondido en . . . . . . . . . . . . . . . . . . .arca.

6.7.8.9.

10.

t Ìf,9ì ,1-lÌ

elLos nombres acabados en consonante, excepto los graves y esdrújulos acabados en -s, Íormanplural aíadiendo -es:

ca nc ió n -can ci o n e s ; carácte r - caracte res.

Las palabras extranjeras acabadas en consonante, que no sea: l, n, Í, s, d, z, Íorman el plural:a) permaneciendo invariable: los soyleÍ.b) afradiendo -s: cabarets.c) anadiendo -es: c/ubes.d) espaíolizando el préstamo:

carnémitinrevólver

carnésmítinesrevólveres

PLURAL DÊ LOS NOMBRES

1.40

EJEROOO3Forme el plural de las siguientes palabras y construya frases

DéficitSuperávitClubLordEsloganFi lmeEslalonRecordman

CórnerTestLunchBúnkerRoundFlirtSandwichSnob

4#

Super: caroExtÌa: guapaArchi: caroRequete: guapaTerribfemente: dramático

Excepcionalmenlei baratoAbsuÍdamente: lesionadoRiguÍosamente: ciertoAtÌozmente: malìgnoMuy: listo

Nota: ExtÍa, archi, requete se escriben unidos al adlelivoi extraordinario, archisabido.

SUFIJACIÓN

-ísimo: listísimo

Forme el superlativo. Emplee diversos recursosI

E.JEf,qCIO{

1. Los relojes son exaclos.2. Es un humorisla ingenioso.3. Tiene un Voblema difícil.4. Ha comprado un coche rápido.5. Era un hom6íe cruel.ô. Fue una persona sl/enclosa.7. Era de una familia pobre.8. Nos recibió con un abrazo cordial.9. Compra sellos en un luga( barato.

10. Colecciona objetos dlversos.

PREFTJACIÓN SUPERLATIVA: DENOTA INTENSIDAD

14',1

I

M Fórmese el adjetivo correspondiente

Que no es exacto.

1 . Que carece de armonÍa.2. Que no admite duda.3. Que no se puede recuperar.4. Que careice de habilidad.5. Quê carece de prudência.6. Que no está concluido.7. Que no es ooortuno.8. Que no es perfecto.9. Que carece de coherencia.

10. Que no es asequible.

-Que es inexacto.

ffi

EXPRESIONES CON Á

Despedirse a la francese.Llovet a cántaros.Reír a carcajadas.Andar a gatas.Mandar a paseo.Saber a la perfección.Vérsele a uno el plumero.A Dìos rogando y con el mazo dando.A otro perro con ese hueso.Comer a dos carrillos.Vivir a cuerpo de rcy.

Utilice la expresión más apropiada

1. El se maÍchó sin decirnos adiós,2. Hoy no podemos iÍ de excursión porque ................3. Ellos se llevan muy bien, ahora están4. Tenemos que cumplir la orden5. El está tan gordo porque6. El chiste Íue tan divert ido que todos se.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7. No te metas en este asunto.8. Luis es un vago, . . . . . . . . . . . . . . de su mujer.9. Estaba tan harta de él oue lo . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. No disimules, porque se te

A paftir un piãón.A perro flaco, todo son pulgas.Vivh a cuenta de alguien.Zapatero, a tus zapatos.Pelillos a la mar.Andar a la pesca de algo.A río revuelto, ganancia de pescadores.Al pie de la letra.A grandes rasgos.A ojo de buen cubero.A rajatabla.

142

I Explique el signiÍicado de las expresiones siguientês:

1 . Creo que es mejor olvidarlo todo y echar pelillos a la mar.2. No me cuentes cuentos. A otro peno con ese hueso-3. Además de estar en paro, ha caído enÍermo . A perro flaa, todo son pulgas.4. Carlos y Juan se peleaban antes mucho, pero ahora están a paftir un piãón.5. Dicen que ella anda a la pesca de un millonario.6. A ojo de buen cubero habrâ unas 200 personas en la conÍerencia.7. Hay que trabajar para triunÍar. A Dios rogando y con el mazo dando.8. Mi hermano vive a cuerpo de rey.9. Nos expuso el problema a gra ndes rasgos.

10. El jeÍe quiere que cumplamos el horario a rajatabla.

Los relatos de amor, Ariadna, dêberian gontarlos solo las mujeres, porque en su corazon esta siempre laclave, y en el nuestro la pasion, que no entiende e imagina. ;Lo que tu podrias escribir, leido este cuaderno, ycomo quedaria en claro lo que ahora no lo es!Aíadirias nada mas que un par de paginas escuetas, pero explicitas, de las que se podria inÍerir que la unicarazon de que no me hayas amado es que no me has amado, eso tan simple que yo complico con las galaxiasremolas y con el desconocible secreto de la vida. El mundo recupera el orden alterado cuando el amor delvaron halla correspondencia; ante el no, el mundo se desconcierta, todo queda Íuera de lugar, y unaincomprension general acompana al sentimiento decepcionado.

Gonzalo Torrente Ballester, La isla de los jacintos coftados, Ed. Destino, pá9. 288

EVOLUCIÓN DE LA POBLACIÓN

Los 39 millones de habitantes con que cuentaEspafra en la actualidad son la culmjnación deun largo proceso demográfico sembrado deobstáculos y dificultades. A grandes rasgospuede decirse que la población espafiola oscilóentre 6 y 8 millones de habitantes hasta el sigloXVII. El despegue demográfico es, pues,relativamente modemo y por ello aún másespectacular. El crecimiento demográficoespâfiol, que tiene su purito de partida en elsiglo XVI[, ha culminado a lo largo de sigloXX, durante el cual, y hasta 1970, haregistrado un incremento del 82 por 100. Lapoblación relativa (70 habitantes/km2 ) es

ligeramente superior a la densidad media deEuropa (63), pero queda muy por debajo de lospaíses europeos industrializados e incluso esinferior a la de otros países mediterráneos.

Respecto a la distribución, se aprecia un clarodesfase entre la periferia y el interior a favor dela primera, contrastada sólo por la acciónpolarizadora de la ciudad de Madrid, que se haconvertido, desde mediados del siglo XIX, engran foco de atracción para los pobladores de laMeseta y aun de la periferia espaíola.

J. Vilá Valentí, Espafra, Ed. Danae, pâ9. 121.

En París se guisaa la espafrola

La "dieta mediterránea", la explícita inÍluencia italiana y laignorada espanola son las grandes novedades culinarias en la

Ciudad Luz en esta era posterior a la "nouvelle cuisine" en

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La lengua espafrola:su difusión

Varias son las lenguas que se hablan enEspaôa: el castellano, el catalán, el gallego y elvascuence. Las Íes primeras son de origenneolatino o romances, la cuarta, más antiguaque las otras tres, no es de origen indoeuropeoy sigue constituyendo su procedencia unenigma, pese a que se deÍiende la hipúesis delengua caucásica.

El castellano, por circunstancias históricas, -laReconquista y posteriormente elDescubrimiento de América-, Íue ensanchandosus dominios hasta convertirse en la lenouaoÍicial de una comunidad mucho más arÀpliaque la castellana de origen: la comunidadhispánica. A su estado actual han contribuido,pues, tanto los espaõoles como loshispanoamericanos.

El espaõol, en la actualidad, es idioma decomunicación de unos trescientos millones dehabitantes.

Se habla, además de en Espana, en Méjico,Guatemala, Honduras, Nicaragua, El Salvador,Costa Rica, Panamá, Venezuela, Colombia,Ecuador, Perú, Bolivia, Chile, Argentina,Paraguay, Uruguay, Cuba y RepúblicaDominicana.

Se habla, asimismo, en amplias zonas deEstados Unidos (CaliÍornia, Arizona, NuevoMéjico, Tejas, Nueva York, Florida); en PuertoRico el espaõol es el idioma oÍicial, y enFilipinas el espaõol es minoritario en relación alingles y al tagalo.

Los judíos seÍarditas, comunidades oe tosantiguos judÍos expulsados de Espaõa entiempos de los Reyes Católicos, que viven enRumanía, Bulgaria, Turquía, Grecia y, sobretodo, en lsrael, aún la conservan

subsiste la lengua espaõola en la ciudades delantiguo protectorado espaiol de Marruecos(Tetuán, Larache, Tánger) y en GuineaEcuatorial.

Desde la perspectiva espanola, se justiÍicaplenamente la denominación de espafrol olengua espafrola para el castellano con el Íin dedesignar la lengua oficial de la nación. Elparalelismo con francés, alemán, italiano, elc.(pese a existir en estos países otras variedadesde Írancés, italiano, alemán...) dan validez allêímino espaãol o lengua espafrola.

La posibilidad de poder utilizar cualquiera de losdos términos para su designación no implica laexclusión de uno de ellos.

Espana.. . . . . . . . . - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Espa4o1Méj ico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ËspanolGuatema|a.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EspaõolHonduras.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EspaõolNicaragua ......EspaõolEl Salvador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . _. . . . . . EsoanolCosta Rica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EsoaõolPanamá . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EsoaõolVenezuela. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EspaõolCo1ombia.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . .EsDaiolEcuador . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EsoaõolPerú . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Esoano18o1ivia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Esoaff olChi1e.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Esoa1o1Argent ina . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Espano1Paraguay . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .Espano|Uruguay.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EspaõolCuba.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .EsoaõolRepúbl ica Dominicana.. . . . . . . . . . . . . . .EspanolPuerto Rico.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Espanol/ inglésTeias.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1n9lés/espaiolNueva York. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . I nglés/espaff olF|or ida.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1n9|és/espaíolAr izona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Inglés/espanolNuevo Méj ico.................... Inglés/espanolCal i Íornia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Inglés/espanolFi|ipinas.................. Inglés/espaiol/tagaloGuinea Ecuatorial .......:..EsDanol/Írancés

,1,

Artículo 3 de la Constitución Espaõola.

El castellano es la lengua oÍicial del Estado.Todos los espanoles tienen el deber deconocerla y el derecho a usarla.

Las demás lenguas espaíolas serántambién oÍiciales en las respectivasComunidades Autónomas, de acuerdo consus Estatutos.

La riqueza de las distintas modalidadeslingüísticas de Espaõa es un patrimoniocultural que será objeto de especial respetoy protección.

PREGUNTAS

1. óCuántas lenguas se hablan en Espaõa? ;Y en su país?2. El vascuence óÌiene el mismo orjgen que las restantes?3. 1,Cuál es la lengua oÍicial de Espaõa?4. eDónde se habla?5. ;Qué dice la Constitución?

Lugar de pasoi Entró por la terraza.Medio de reaf ización dè algoi Ltámame por teléfono.

Cambio ê inteÍcambio: Cambió un Velázquez por un Murillo.

Motivo, causa: 2Por quién trabajas?.Duración en êf tiempoi Por la mafrana trabajo mejor.

Por + intinitivo = causa: El guardia me ha multado por atravesar la línea continua.

fndica fa persona agente ên la oración pasiva: La lección fue explicada por el maestro.

Estar + por + intinitiyo: El tren está por salir. Estoy por ir a verle

Por fo + adietivo o participio = causa: Me gusta estar con él por lo simpático que es.

ffi

I

-,-1

USOS Y VALORES DE POR

146

I

E|ER0001Ponga la preposición por

1. .......... lo general estudia demasiado.2. En la audiencia dieron .......... acabado el caso.3. Antonio aprobó .......... recomendación.4. La Íetransmisión Íue anunciada.......... televisión.5. Después de las vacaciones pasaron .......... Ávila.6. Los niíos han sido educados.......... el padre.7. . . . . . . . . . . latarde suelen dar un paseo.8. Heremos un viaje .......... Semana Santa.9. Le detuvieron .......... error.

10. Lê pregunte .......... el resultado del examen.

. Expresa Íinalidad, destino, término del movimiento:Voy para la Universidad.tvienes para Madrid?Estamos ahorrando para comprar una nueva casa.

. Persona a la que va destinado algo:Es una película para nifros.

. Término de una Íecha:lremos a casa para Navidad.

. Situaciones adecuadas o inadecuadas:Este lugar es muy apropiado para descansar.

' Antes de infinitlvo = Realización inmêdlata del hecho:El tren estacìonado en la vía 5 está para salir (va a salir pronto).

' Expresa actitud:Es siempre amable paru con nosotros.

' Como para + inÍlnitivo es una expreslón modal bastante empleada Íamlliarmente:Esta carne está como Dara comérsela.

I!2

147

I

@ Ponga la preposición para

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tu t ranoui l idad, el autobús sale con rel Íaso.2. aNo has comprado carne la comida?3. No dejes maiana lo que puedas hacer hoy.4. Preoara ooosiciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . te levis ión.5. Lleva un juguete . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que la niõa juegue.6. Me he comprado unos pat ines.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . pat inar.7. Este regalo es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . t i .8. He hecho la compra toda la semana.9. Los atletas se han preparado la compelición.

10. Estudio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aorobar.

I

-"-

3USOS Y VALORES DE POBQUÉ, PORQUE, POR OUÉ, POR QUE

Porqué

Porque

Por qué

Por que

Ponga la expresión adecuada

1, aNo te has comido la sopa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . no te gusta?2. Hoy explicará el presidente ha dimitìdo.3. Esa es la carretera circulan más coches.4. ôSe averiguará alguna vez el .................... de ese trágico suceso?5. También el la t iene sus . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . para sent i rse enÍadada.6. No sé has de mentir tanto.7. Ya han tapado el boquete .................... se escaparon los toros.f . iApasionarse así. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . su equipo perdió el part idol9. .................... has comido mucho, tienes pesadez de estómago.

1 0. 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . t ienes tanto miedo?

Es sustantivo y va siempre precedido de artículos o de cualquier otro determinante.No confesó el porqué de su decisión.Yo entiendo tu porqué, pero no todos lo comprenderán.

Es conjunción causal.No iré porque no quiero.

Sirve para pregunlaÍ: equivale a por qué razón.l,Por qué estudias tanto?

Preposición por + que (el cual, la cual, el que, la que...) = Relativo.Fueron muchos los delitos por que fue condenado.

I

Tq

1.18

USOS Y VALORES DE S''ÚO. S''VO

I

-,-4

Si no

1. eQué vas a estudiar FilosoÍía y Letras?2. ;Qué vas a hacer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vas a la discoteca?3. No puedo estudiar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . te estás quieto.4. Siempre he trabajado: ése ha sido mi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5. No se darán cuenta de quê entramos hacemos ruido.6. No Íue Pepe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Juan quien lo decidió.7. Me voy a enÍadar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . v ienes.8. No Íumes.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .quieres toser.9. El . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . del art ista es ser un personaje públ ico.

10. eQuién Goya puede haber pintado ese cuadro?

Sino

Condición negativa: Si no te apetece ir al cine, nos quedamos en casa.Preguntas indireclas: Él me preguntó si no comprendía la expticación.Alternativa en oraciones distribulivas: Sì le llamo, mal; si no le llamo, oeor.En oraciones de protesta, sorpresa, ponderación o negación: apor qué no me lodijiste? -Sì no lo sabía.

El destino: El sino hizo que los dos murieran en accidente.Contraposición de un concepto aÍirmativo a uno negativo:La reunión no es hoy, sino mafrana.Precedido de negación equivale a solamente, tan solo, excepto:Nadie lo sabía sino el. No te pido sino que me prestes un poco de atención.Precedido del adverbio no sólo denota adición de otro u otros miemoros a tacláusula: No sólo por su inteligencia, sino por su simpatía merece ser premiado.

Ponga sl no, srno, según convenga

aero-, (airê", aer1p\eftObio-, <vida", biologíacosmO-, (universo", cosmopolitacrono-, (tiempo> , cronómetrodêca-, <diez", decálogodemo-, (pueblo", democraci aÍono-, (sonido", Íonoleca

Íoto-, nluz", Íotograííahecto-, (ciento.. hectómetromaCÍO-, (grande" , macrocosmomaxi-, <<gr ande ", m áx i momicro-, "pequeõo ", microcosmomulti-. (muchos" , multicentroneo-, (nuevo". neóÍlÍo

Tl

.J5

omni-, (todo", omip)tentepenta-, (cinco", pentágonopf uri-, <varios, " pl uricelularpof i-, <muchos", poliíacéticopsico-, (mente,, psicoanálisisseudo-, (Íalso", seudónimotele-, (lejos", telescopio

RAíCES PREFIJAS

149

EJERCICI0S Busque el significado de los siguientes términos y forme frases

AerodinámicoCosmogoníaCronologíaDecálogoOmnipresentePsicologíaPentagrama

MulticentroPluriempleoNeoÍascistaMicróÍonoTeléÍonoDemocraciaTeleobjetivo

EXPRESIONES CON DE

Dar el do de pecho. lr de la Ceca a la Meca.Quedarse de una pieza. lr de Herodes a Pilatos.Caer de pie. Vivir del cuento.No dejar de la mano. De noche todos los gatos son pardos.Costar un ojo de la cara. De grandes cenas están las sepulturas llenas.Tener cara de pocos amigos. Tenet una lengua de víbora.La casa de tócame Roque. Cruzarse de brazos.lr de puefta en puerta. Andar de cabeza.Tener muchas horas de vuelo. De golpe y porrazo.Salirse deltiesto. De bote en bote.

EJERCffi00 Explique el significado de las siguientes expresiones:

1. Cuando nos enteramos de la triste noticia, nos quedamos de una pieza.2. Él no hace nada, vive del cuento.3. María tiene una lengua de víbota.4. La sala estaba de bote en bote.5. El niõo ha recitado el ooema de cabo a rabo.6. Êl ha caído de pie en su nueva empresa.7. Para tener éxito en la vida, tenemos que dar el do de pecho.8. La verdad es que este abrigo me está muy anchò, peío de noche todos los gatos son pardos.f . iNo dejes de la mano este asunto tan delicadol

10. Fue de puena en puerta pidiendo ayuda.

150

I Utilice la expresión más adeiuada

1. Este reloj es caÍísimo,2. No debes cenaÍ tanto, ya sabes que3. El está de mal humor,4. Estos días ............ porque tenemos muchísimo Íabajo en la oÍicina.5. Ayer bebiste demasiado y te6. Para arreglar todos los papeles he tenido que i r . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7. Los trabajadores se..................... y no quisieron seguir trabajando.8. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cambiólasi tuación.9. Es muy Íácil ............ y no cooperar en la solución del problema.

10. Aquí no hay orden ni disciplina; esto parece

f utilice ta preposición mas apropiada

"LA PUNTUALIDAD"

Asombrosa elasticidad la .............. horario espaóol. ya conté .............. otra ocasión la historiaverídica .............. cura que al llegar .............. su nueva parroquia encontró que se Íijaba la hora.. . . . . . . . . . . . . un Íuneral vespert ino . . . . . . . . . . . . . . las seis y media, . . . . . . . . . . . . . . . empezar . . . . . . . . . . . . . . lassiete. Cuando preguntó el porqué no se Íijaba entonces claramente .............. las siete",escuchó|aescanda| izadarespuesta. ' . . ' . . . . . . . . .sacr istán:siete y media?"............... estoF días Madrid, como capital administrativa .............. reino, está convulsionada.. . . . . . . . . . . . . una orden minister ia l . . . . . . . . . . . . . . nuevo equipo social istâ. . . . . . . . . . . . . . . parecer se hanalterado varios sistemas concalenados.............. desayunos, acompaõamiento .............. niõos.. . . . . . . . . . . . . colegio, compras . . . . . . . . . . . . . . e l mercado, etc. La ciudãd se l lena . . . . . . . . . . . . . . madrugada.. . . . . . . . . . . . .9ente. . . . . . . . . . . . . . mal humorqueacude.. . . . . . . . . . . . .sutrabajo. . . . . . . . . . . . . .unahorainverosímil, que resulta que era su hora .............. siempre, la hora que aceptaron cuandoÍueron designados .............. ocupar aquel sillón, silla o taburete .............. un organismo oÍicial.Pero que nunca se había llevado .............. la práctica.

Fernando Díaz-Plda, Gente de la calle,en el periódico E/ Pais.

. ' ts t .

Lorenzo:

Cleofás:

Hortensia:

Cleofás:

Hortensia:

Lorenzo:

Hoìtensia:

Ctelofas:

Hoftensia:

Es muy buena tu mujer, tunante. Ya puedes estar conlento.

Sí que es buena la pobre, sÍ. iQué le vamos a hacer!

iTonto! Ay, èi te hubieras casado con AnÌonia, que es la que tenía caudal.

Mamá, si fuiste tú la que me aconsejaste que me decidiese por Consuelito.

Fue un engaio, ;sabe usted?, un verdadero timo... Siento como un mareo... Ay, senor. (Abreuna botella.) A estas horas me han recetado un dedito de orujo. Me recuerda úi inÍancia, iay!zOuiere usted?

Gracias, que siente bien.

Su madre era vidente. Y tan vidente, laìía Íresca. Nos larqó a este muerto haciéndonos creerque le tenía ahorrada una fortuna. Ya ve usted: deficiente-mental y sin un duro: un bodorrio.

Mamá, que era tu consuegra.

Mi com...pota... era... Este hijo mío esun San Luis Gonzaga.

Antonio Gala, Los buenos días perdidos,Ed. EsceliceÍ. Colección TeatÍo ne 743, pá9. 26.

I

VARIEDAD LINGÜÍSTICA EN ESPANA:

ELGALLEGO:

Se habla en las cuaÍo pÍovincias catalanas (Barcelona, Tarragona, Lérida y Gerona),en los valles de AndoÍra, en paÍe del País Valenciano, en las islas Baleares, en eldepartamento francés de los Pirineos Orientales y,en el Alguer (Cerdeffa).Es lengua de gran vitalidad, en ella se escriben numerosos libros y cuenta con unagran literatura, Su variedad dominante es la de Barcelona.En la actualidad, lo hablan más de de seis millones de habitantes.

Sg habla en las cuatro provincias gallegas (La Coruía, Lugo, Orense y Pontevedra).Conoció un gran esplendor literario en la Edad Media. Hoy se muestra perfectamentediferenciado del portugués. pese a su semejanza.En la actualidad, lo hablan más de dos millones de habitantes, y su estima crece dedía en día.

Con un evidente resurgir en eÌ País Vasco (Guipúzcoa , Yizcaya y Âlava) y en el Nortede Navarra como afirmación de personalidad cultural y éürica, cuenta con unossetecientos mil hablantes. Asimismo, lo hablan unos noventa mil habitantes en eldepartamento francés de los Bajos Pirineos.

EL CATALAN:

EL VASCUENCE:

EUSKAL PRENTSAK BERE BULTZASUTSUENETARIKO BAT

l/4UCI[Ift tlüú lllw rulLiado nun papelino nahi, neurunieustenNos pensamos de sempÍe que os homes de lalenlo,

e máis os de xenio deben ser xu gâdos só pola suaobÍa,

Nunca, poí oulra paíe, Lrn cÍiadoÍ ou un inleeclualécompalibel co canal â, o gìlipoLas, olr o vanlpavo,oulÍacosa é qLre, excepcionaLnenle, poda paÍecer que seaean, mas estamos cerlos de que a apíeclación débe-se a Lrn pÍoblema de dÌmensións. Basla er un pouco aSchopenhauer pârâ entendelo rne loÍ, se compaÍla ou

En calqueÍâ câso, n nguén se planlexaÍá eslas dúbidas ao lâlar de SavadoÍ LoÍenzana-Femández delRìe-go, siluado na mesÍna calidade no I leíaÍio e no huÍna-no; o cual, poÍ suposlo, non queÍe dicií que lle Íaile a!gún iniÍnigo, a Deus gr"clas.

Nós seniímonos mn maioÍ direito a eLoxialo, na medi'

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Els rliots enaaeuots

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nì . Ì r . I f_:r àú l i : r i r \ ! : ib. !t;r!..knÌì. .ì. {'.rni!,nì! ( r rLÌ ì ì rsr Ì .úì t ì .1t( p.r ( ( tru''n.rs ll,!r. Llcl ìsxf Ì r.l r . l , Èrn. Ì r ! : . i . l . . l l i { r Qa!.(rr.Ll. \r\.ìÌ. _su!.*Ìn rì (ì:rr Ì raf l l r . \1$. ia.qt . l . r i -arr i \ r ( r ! i ! . . rnr ! i I r Ju.d..i.\ I J:rÌìror.rssì!!!.

'LÀ;í,irq(;..! tì Li Ì.i,i.r ir..\ t.lin Bi . ru l ) . . r , r Ì i ! Ì . r l\!iìì qu. i.nìrlr sr.{ h.!ti.i:ìt x rn. iLr ì ( i ! t i , ì l }nr . r . ì . ! f . \ ,t r Ì Ì ,Jì ì r r . l ' . rq4.sr r t , r ' Ì !l ! r : , r . r . I i : \ is , r ì , ún!Èr] i i { r i ì . i ' ! t r ! r ! . i ! r r . f ,[ . , i : t ) t l ! . , i .n{c i r i t . l rr1ì i l r i r ' rdr luJl .nr ü. ! r ( , !i ì r . . . \ ,n i l , Ì 1. . Ì . t i . \ l i r .!)ÌÌìr.1r ri( l.Ì rr,rdr ro,rf.ì+rr l i l i r Ì1. t IpÌ t ( r f i l { rc. Ì , lo l

\.Ìri(allr I I iì nÌ'lkÌ ir.!ìdì5. ' io. . t aúrr l tu\ Ì i . : ì t .n i . ( r !r r . l . Ì ì Ì : I l l r .nn. t r i , . i . .l r . t \ . \ Ì t Ì ì r feCr ì Ì :1! ,E-mi.ri (rt rÌir'.'ì\(\r! !Ì'\r r.{o. i rkì Ìc ' i r : . ì i üÌ . Ì . . I Ì r i r . r -od. .r Qdrn .\ !.ììrr. i\r r . r r Í t r n;d ' :nìr tnCi{ . ! . ì r .Ii!(i! dr !:!h.ii' qLrf iì.jì{.r.. rür , i \ ì . ' r ì r r ! : r r l \ Jr t r .\ l \ ' ; \ \ ' Pinh(t . r r .n( Ì i Ì ; , -r ! . 1| . . l r i ! ì .o. t l : ! . r ; ' ì ì { .i r l : ì Ì l l i . . r r t ì15fr ì i rÌnr.r\LfiJf r.\,!:ìr,. tì., nnri r , : f , r Ro.r c,nr i ìnr p. Ì r

! l Ì l r ì r , . . fn-! i r ÌJ i ì r ) t : ì | | r ì i . t r , , Ì .n.{m J!!r \: I r !Jtl, lì.r i{]r fr} LrÈnì!Ò\ d \ l ì i : \ i f i r ì r l pt | ì l( I i , I i i r ú( t ì Ì r la.d! ' ! . \ . I \ t r :_.ri!. I l. lìl \.r rnr pL,,pôi/.io (!Q lt:ÌNj. I)t!r\trì-J.r 1.1 \ l . ì r i Ì rn!üt i ì i ì Ì

4

I-rna ley oÍicial'oEls segadors'

I tcomo nrmno nÍde CatalufiaLa iniciativa ha sido suscrita ,

serd aprobada en fe

Amb el noupúblics de BPer oproporseus usuorisÌronsporl p(Ìol de podernous títols dviolgers holurbones deCofolunyot.Íins o 50 vio

co galegujsÍro llutda deí01a liven qlrcvanoo n0 cora2cqueÍia, e nos pui(conln a rnxusliciaLisboa, Santiago,EalneaÍio e a minínata , efan as paÉminas vlaxes, ondiam slades enlËiada mlía querencia

Bo ando polo mrcon media vida enCanadá,lixeÍa decon ufha licenciatlpor don [l]g!elde

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HispanoaméricaftËt

Dejando aparte eì hecho, muy probable, deque con anterioridad a Colón hubiesen llegadoa las costas americanas otros navegantes,como los vikingos o los vascos, es innegableque Íueron los espaõoles los que a partir de laaventura colombina ousieron el Nuevo Mundoen contacto y al alcance de los europeos. Y deldescubrimjento y conquista de América hay unhecho que ha sumido en la perplejidad acuantos lo han estudiado: el anojo y latemeridad de los conquastadores. Debemostener en cuenÌa oue Cortés acabó con elimperio de Moclezuma con un ejército deseiscientos soldados y que Pizarro, parasometer a los Incas. contó sólo con cientoochenta hombres í...) El carácteÍ de estoshombres y, sobre todo, el predominio de loshidalgos en la dirección de las expediciones,dejaron una huella particular en todo eloroceso de la conouista.

Traían consigo desde Castilla las ambiciones,los prejuicios, los hábitos y los valores quehabían adquirido en su patria. En primer lugar,

y ante todo. eran soldados proÍesionales.adiestrados para las diÍicultades y la guerra.Ten ían también una mentalidadtremendamente legalista y extendían siempredocumentos, incluso en los lugares ysituaciones más inverosímiles, para determinarcon exactitud los derechos y los deberes decada miembro de la expedición. Poseían,asimismo, una capacidad infinita de asombroante el extrano mundo que surgÍa ante susojos e interpretaban sus mislerios tanto a partirde su caudal de imaginación como a partir desu experiencia pasada (...) La dedicaciónrequería, sin embargo, una causa y elsacrificio, una recompensa. Ambos aspectosfueron descritos con una Íranquezaextraordinaria por un fiel companero de Cortés,el historiador Bernal Díaz del Castillo: Vrnlmosaquí por servÌ a Dios y Su Majestad y tambíénpor haber riquezas. Los conquistadoresllegaron al Nuevo Mundo en busca der iquezas. honor y glor ia.

J.H. Elliot, La Espaõa lmperíal. 1469-1716

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i.Y*,j'

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154

è? PREGUNTAS

eOué ha signiÍicãdo el descubrimiento de América?iQué sabe de la conquista de Méjico?1Cuál era el carácter de los conquistadores?;Quién Íue Cristóbal Colón?;Qué sabe del imperio de los Incas?

'1.

3.

5.

T

-,-1

Ser + sustantivo:

Ser + adjetivo:

Ser + adverbio:

Ser + de:

Expresa realidad.Antonio es médico.

Expresa una realidad; tiende hacia el aspecto objetivo.Juan es delgado.

Expresa temporalidad.Es tarde.

Expresa posesión, origen.Juan es de Huelva.El bolso es de ella.

Corresponde a la Íormulación de la voz pasiva:El puente íue construido por los soldados.

Ser + participio:

SEB+ ADJETIVO

Ser + adjetivo clasiticadorLos que signiÍican nacionalidad, partido político, religión, cantidad, clase social: católico,espaõol, Írancés, noble, socialista.

'if"' "zi, il lllf! " ",,, ", "Ser + adietivo veÌbal

Los que provienen de derivación veÍbal (-doÍ, -ante, -oso, -able): conversador, inquietante,conlagioso, preÍerible.

La noticia es inouietante.

Ser + adietivo cualitativoLos que signiÍican una cualidad o propiedad intrinseca como nota deÍinitoria del sujeto.

Cualidades Íísicas y morales: pegue ão,. peludo, ruin, mezquino.Forma físiôa y color: alto, gordo, blanco.Virtudes y vicios: egoísta, catitativo, virtuoso, vicioso.

EL VERBO SEP

155

EL VERBO ESIÁF

I

-^2

EslaÍ + participio:

EsÍar + gerundio:

EsÍar + adverbio:

Estar + dei

Estar + en:

Estar + ai

EsÍar + hecho:

Expresa el Íesultado de un procéso. Corresponde a la Íormulación deoasiva de estado.El nifro está cansado.El problema ya está rcsuelto.

Expresa una acción en su desarrollo.Estábamos durmiendo cuando llamaron por teléfono.

Expresa situación.Los gatos están debajo de la mesa.

a) ldea de tomporalidad. Antonio está de vuelta.b) Ocupar el puesto de. Carmen está de médico.c) Desempenar la función de. Juan está de director.

Ubicación.Estoy en la oficina.

LocalizacÌón temooral. Estamos a 11 de marzo.

Parecer. Adquiere sentido irónico, admirativo, exclamativo:iMenudo idiota estás hecho tú!ìEstás hecho un artista!lEstá hecha una mujercita!

ESTAR+ ADJETIVO

EsÍaÍ + adletivo caliÍicativo: Expresa una opinión personal.Pedro estaba delgado.

Eslar + adietivos üe estado: Expresan una condición física extrínseca o una situación psíquicatransitoria: vivo, cìego, sano, Íeliz, aburrido.Ét está ciego por etla.

Estar + adietivos que expresan Íelaciones circunstanciales del sustantivo: son los que indicanespacio, tiempo, medida, norma, precio: barato, grande, vacío.Estos zapatos me están grandes.

NOTA: Eslar + (alto, delgado, gordo, bueno, malo...) = Apreciación personalSer + (alto, delgado, gordo, bueno, malo...) = Carácter general.Eslar + (ciego, /oco...) = duración limitada.S,et + (ciego, /oco...) = Consideracìón general, cualidad o propiedad intrínseca.

156

SEB/ESTAR

1. Pepitb . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . en casa.2. Todo eso muy bien.3. Hoy . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a22 de lul io.4. El libro sobre la mesa.5.1,Quéhora.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .? lassiete.6. Todavía temprano.7. aQué te parece el ni ío? e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muy al to?8. Esta casa muy luminosa, en muy buen sitio.9. Pedrito muy trabajador, pero ahora enfermo.

10. Me parece que la nena muy guapa.

SER/ESTAR

1. LJuan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . sol tero?2. Ya lo creo, Juan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un sol terón de tomo y lomo.3. He encontrado a mi vecino muy mayor muy envejecido.4. iEl pobre José muy locol5. Estos días José . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muy loco.6. José.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . loco por la música.7. Matía llena de tristeza.8. Esta pluma . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . japonesa.f . iPobre hombre! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tuerto desde la guerra.

'10. El perro fiel hasta la muerte.

SER/ESTAR

1. María . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muy simpát ica, pero hoy ant ipát ica.2. La caÍetera rota, hoy no podremos tomar caÍé.3. Este chocolate Ír ío, no . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muy bueno.4. Carlos negro con tanto trabajo.5. El agua de la bahía . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muy Ír ía.6. Las noches de Santander muy húmedas, pero muy hermosas.7. Enseguida salgo, ya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l is to.8. Sal pronto, el direclor para salir.9. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a punto de sal i r , ya . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muy taÍde.

10. Toma el paraguas, para llover.

157

PREPOSICIONES

I

-.f

3

A: -Movimiento / dirección: Mafrana vamos a Toledo. El jarrón se cayó al suelo.-Ubicación: Los lavabos están al íondo del pasillo.-Tiempo punlual'. El llegó al mediodía.-Complemento directo / indirecto: Estoy esperando a mi hermano. Les he escrito a mis

padres una carta.-Modo: No acÍúes a lo loco.

-Delante dê: Él habtó ante una gran muttitud. Ante esta grave situación no podemoshacer nada.

-ComoanÍa: Estuvimos con él en el cine.-Medio: Ella escribe siempre con pluma.-Modo: Nos escuchó con paciencia.

-Oposición: El coche chocó contru un camión. Hay que luchar contra la injusticia.

-Procedencia: Venimos de la estacìón.-Materia: Me he comprado un chaquetón de cuero.-Pertenencia / oroDiedad: Este coche es del dhector.-Causai Me muero de sed.-Tiempo durativo: De noche todos los gatos son pardos.-Modo: Me se la lección de memoria.

4(igen'. Desde mi casa se ve la plaza de toros. Me mandó una postal desde París.-Tiemoo durativo: Los óan cos están abieftos desde las nueve de la mafrana.

-Ubicación: La agencia de viajes está en el tercet pìso.-Estado: Debido a las íueftes lluvias, varios pueblos están en aleÌta rqa.-Tiempo durativo En otofro llueve poco en esta región.-Modo: Aún no he desayunado. Estoy en ayunas.

-En medio de: Entre los papeles enconÍé una carta de mi antigua novia. Llegaremos aMadrid entre las nueve y las diez.

-Dirección aproximada: La caravana se dirigió hacia el Sur.-Tiempo aproximado. Llegaremos a Madrid hacia las nueve de la tarde.

-Límite extremo: Escalamos hasta la cima de la montaõa. Te estuvimos esperandohasta las cuatro.

-Dirección: Nos vamos esta larde para Barcelona.-Tiempo Íuturo: Todo estará listo para maãana.-Finalidad: Tengo que estudiar mucho para el examen.

ANTE:

CON:

CONTRA:

DE:

DESDE:

EN:

ENTRE:

HACIA:

HASTA:

PARA:

158

POR: -A través de: Viajaron por toda Europa.-Medio: Te mando el paquete por correo urgente.-Causa: Por motivos de salud no pudo asÌstir al congreso.-Precio / cantidad: Compré dos discos por el precio de uno.-Tiempo delimitado: l,Qué vas a hacer maãana por la mafrana?.-Agente: La ciudad quedó destruida por el terremoto.

SIN: -Carencia: El coche está sin gasolina.

SOBRE: -Encimade: Tus gafas están sobre la mesa.-Acerca de: Hemos estado discutiendo sobre este asunto.-Tiempo aproximado: lrcmos a recogerte sobre las siete.

TRAS: -Detrás de: Los candidatos fueron entrando uno tras otro en la sala.-Despuós de: Tras la tempestad viene la calma.

EJERCICIO4 Utilice la preposición más adecuada

1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . aquí no puedo ver nada.2. Maiana sa19o.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Santander Madrid y pasaró.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . Burgos.3. Este aõo ha sido muy malo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ra cosecna cereales.4. Podóis contar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nueslra ayuda resolver este problema.5. La puerta garaje se abre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . un mando distancia.6. ;Hablas ser io o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . broma?7. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muchas horas de discusión, l legaron a un acuerdo.8. Llámame mediodía la oÍicina.9. l \ /e quedé absorto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e l cuadro .Las Meninas" Velázquez.

10.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .duda,hatenidomuymalasuerte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . lavida.

EJEBCICI05 Utilice la preposición más adecuada

159

I Utilice la

LAS COCINITAS SON DE NINA

Un niõo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . cuatro aõos entra una luguetería y se dir ige . . . . . . . . . . . . . . . . . . . una cocinacasi tan grande como é1. Papá, cómpramela. La dependìenta le dice; "No, eso es . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . n i ias".lnmedialamente, el n i ío deja interesarse la cocina y comienza . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .manipular una moto .................... pedales. los dos o tres días recoge todos los

"cacharritos" y pide permiso regalárselos su vecina, porque sonniõa. Y así lo hace, pero la sorpresa sus padres vuelve . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la casa

la niõa.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . un inmenso muneco . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . quien mece car iÕosamente y golpeaìa espalda, que eche el aire".la Espana consenso hay adultos quienes preocupa que los niõos

jueguen .................... munecòs. nosotros nos escandalizan las tempranas maniÍestacionesmachismo y belicismo los juegos los niíos, o el Íomentoact i tudes . Íemeninas", es decir , ant i Íeministas,. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . los juguetes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1as

n iõas.

Josetxu Linaza. E/ País.

,. .,: '11:, I : :

Câr ^Ãrc^na

da íi2r

Ser harina de otro costal.Ser hombre de honor.Ser pájaro de mal agüero.Ser el pan nuestro de cada día.Ser hombre de pelo en pecho.Ser un rollo.Ser un hueso.Ser más listo que el hambre.Ser cuestión de práctica.Set más el ruido que las nueces.

Ser un deslenguado.Ser algo o alguien de tomo y lomo.Ser de buena pasta.Ser de buena o mala Íamilía.Ser un veleta.Set un íacha.Ser un cero a la ízquierda.Ser muy suyo.Ser más claro que el agua.Ser ufra y carne.Ser un cabeza loca.

I Utilice latexoresión más adecuada

1. Tengo que estudìar mucho porque mi proÍesor . . . . . . . . . . . . . .2. Puedes conÍ iar en Pedro, s in duda . . . . . . . . . . . . . .3. Esle niõo . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , enseguida comprende lo que se le explica.4. No vamos a ver esta película porque nos han dicho que5. El la . . . . . . . . . . . . . . . . . , sólo piensa en divert i rse.6. No te desanimes en lu nuevo puesto de trabajo, todo . . . . . . . . . . . . . . . . . .7. El no se asusta por nada. . . . . . . . . . . . . . . . . . .8. Creo que él . . . . . . . . . . . y cumpl i rá su palabra.9. 1No seas ........... y ten más respeto con las personasl

10. Esto . . . . . . . . . . . . . . y no necesi ta ninguna expl icación.

EXPRESIONES CON ESTÁF

Estar al pie del cafrón.Estar en las nubes.Estar ojo avizor.Estar hasta la coronilla.Estar con el'agua al cuello.Estar al cabo de la cattè.E sta r de e n h o r abu e n a,/e n h o ram al a.Estar en el candelero.

Estar mano sobre mano.Estar a padi un pifrón.Estar cruzado de brazos.Estar con el pie en el estrÌbo.Estar como una cabra.Estar de'mal talante.Estar entre la vida y la muerte.Estar alumbrado.

Utilice la expresión más adecuada

1 . El enÍermo está muy grave2. El ha bebido demasiado y3. Tenemos que pagar Ìantas leÍas que4. Ya no aguanto más esta situación.5. Hoy el jeÍe . . . . . . . . . . . . , así que ten cuidado.6. No les perdáis de vista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7. En vez de . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .deberíais ayudar a vuestra madre.8. Hoy.. . . . . . . . . . . . . . . porque nos ha nacido nuestro pr imer nieto.9. Hemos trabajado tanto que ahora.. . . . . . . . . . . . . . . . .

10. El está enterado de todo el asunlo

Explique el significado de las siguientes expresiones:

1. Dicen que los ingleses son muy suyos.2. En Matemáticas soy un cero a la izquierda.3. Ellos se criaron.iuntos, fueron a la misma escuela y de mayores siguen siendo uõa y carne.4. Por desgracia, los accidentes de carretera son el pan nuestro de cada día.5. Creo que exageras el peligro. 1No seas pájaro de mal agüero!6. Los negocios exigen estar siempre al pie del caÕón.7. Êl estuvo en el candelero mientras fue secretario del presidente.8. No hagas caso de lo que dice. Está como una cabra.9. Durante la clase. está síemore en las nubes.

10. Antes siempre estaban peleándose, pero ahora están a partir un piãón.

161

La Íi'ecuentación diaria del caÍé de MadameBerger reservaba en ocasiones algunas sorpresasoor ounto común a la monótona exhumación delos aõos de guerra sucedía el inevitablediagnóstico de los males de Espaia loscontertulios comentaban los últimosacontecimientos de la Península la abortadamaniÍestación de universitarios la carta de losÍalangistas descontentos la baja espectacular delprecio de la aceituna o una declaración deÍConsejo Privado de don Juan con fórmulas brevesy lapidarias tales como "El Régimen ha entradoen su última fase de descomposición yoodredumbre" .Los desesoerados intentos de laDictadura muestran su creciente incapacidadÍrente a la acción unitaria de las masas Dooulares""La economía espanola es una nave sin timón" o.Las conlradicciones interiores se agudizan"senlencias que vibraban en la atmósÍera dénsa dehumo como un conjuro mágicamente repetido.

Juan Goytisolo,Sefras de ldentídad, Ed. Seix Barral, pá9. 289.

HERNAN CORTES

En México la política del emperador, vencedor delas comunidades de Castilla, ha de enfrenlarse conHemán Cortés, su vasallo demasiado poderoso enla Nueva Espafia (...) Después de viajar a Espafra ycontraer nuevas nupcias, fijó su residencia enCuernavaca, a la que hizo cabeza de su inmensoseflorío... Como un repoblador medieval, elmarqués se consagró a fundar monasterios ypoblados y demostró en sus pacíficas tareas decolonizador la misma actividad incansable y lasmismas dotes de gobiemo con que habíaenaltecido sus empresas militares. Importó de

Canarias la cala de azícar... Se ocupó de extenderel cultivo del algodón y en fomentar la cría delgusano de seda. En sus pastizales se manÌeníanvacadas. yeguadas y rebaios de ovejas merinas...El 12 de ocrubre de 1547, don Hemán Cortés,marqués del valle de Oaxaca, dictó en Sevilla sutestamento. Se sentía más agotado que enfermo...En sus cláusulas muestra el mayor espíritu dejusticia en favor de los indios...

Marqués de Lozoya,Historia de Espafra, Salvat Editores.

162

â rrGOntÍa>atnoÍiÍá matando

)n Nicaragua

+ I S; . t r : : j ; ì

-13:13

"*'çS*.r!t *._".

W

El espanolen América

La porción de continente americano cubiertahoy por el espaiol era la sede de más de cienfamilias de Ienguas indígenas diÍerentes,cuando llegaron a él Ios conquistadores. Estehecho constituyó inicialmente una grandificultad para los soldados y para losmisioneros: la lengua que aprendian en unterritorio de nada les valía en otro vecinoi losindios a los que enseõaban espafrol para queles sirvieran de intérpretes, sóìo les eran útilescomo mediadores con su tribu. Ellodesesperaba ya a Colón, que se queja algunavez de tamaia diÍicultad.

(...) La Corona, atenta al beneÍicio espiritual desus nuevos súbditos, dictó en un principioinstrucciones para que los eclesiásticosaprendieran las lenguas de los indios, sin

descuidar por ello la enseõanza de la nuestra.El clero secular y las autoridades insistían enesto último. y el Consejo de Indias llegó aredactar una códula. en 1595. por la que seordenaba la enseianza del espanol a todos losindígenas, con la subsiguiente prohibición deemplear la propia. Pero Fel ipe l l no quiso ponersu Íirma al pìe del documento...

(...) En 1796, el arzobispo de Méjico, FranciscoAntonìo de Lorenzana, se dirige a Caíos lllexponiéndole crudamente la situación: sontantos los ìdiomas amerindios, que no haymisioneros para atender a sus hablantes... Elrey, impresionado por el memorial deLorenzana, ordena que se extingan losdiÍerentes idiomas y sólo se hable elcastellano... Casi simultáneamente sedecretaba el nombramiento de maestros queensenasen espaõol en todo el imperioamericano.

El Estado no disponía de medios para hacertriunÍar ese ambicioso proyecto hispanizador. Y

cuando, en 1810,comienza la emancipaciónde aquellos países, hayunos tres millones deespaóoles y criollos(amencanosdescendientes deespaõoles, bien blancos,bien mestizos)hispanohablantes, y unosnueve millones de indios,casi todosdesconocedores delespaõol. Las condicionesparecían propicias para elretroceso de nuestroidioma, pero ha ocurridotodo ìo contrario: lahispanización lingüísticade Hispanoaméricase ha producido,precisamente, a raÍz de suindependencia.

MEXICO

lCUBA

ECUADOR

R DOMINICANA

. ü|t flttt0ti 0t sPAil0ltA8tAÌuts

Fl ut' ttLLo[ ltilMüÌìIts0t 0rnAs [il0Llns FeÍnando Lázaro,

Curso de LenguáEspaãola, Anaya.

'ffiHAITI

COLOMBIA

164

ARGENTìNA

I PREGUNTAs

Cuando llegan los espaõoles a América, ;se habla una sola lengua o varias?iConstituyó un problema para los misionéros?La Corona, áqué ordena?Al independizarse, Zexistía un gran número de hablantes del espanol?ótsran proprcras tas condiciones para el triunÍo del castellano?

1.

I

--

1

. Expresa la significación global del verbo.

. Expresa, por la terrÌìinación, la conjugación a la que pertenece el verbo: -Ar, _Er, -lr.

' Es_ la forma verbal que puede Íuncionar como nombre. como é1, puede llevar determinantes yadjetivos que conciertan en la Íorma masculina.

El deber le obliga a estar con ellos.

' cuando va acompaõado de los pronominales (complementos directos ê indirectos), se posponen.Habérmelo dicho.

. Á + inÍinitivo equivale al imperativo.1A callar!

. FoÍma parte de gran número de períÍrasis.Echarse a llorar.tr a comprar pan.

' .Á/+ infinitivo adquiere sentido temporal, equivale a cuando + la forma verbal corresoondiente.

Al llegar a Toledo, (=cuando llegué a...) llovía.

. Por+ infinitivo adquiere sentido causal.Por mnducir a gran velocidad (=po'que has conducido...), te muttaron.

. Con + inÍinitivo equivale a una condición o a una concesión.Con Neguntar, no se pierde nada.

. De + infinitivo equivale a una condición.De seguir así, no haremos nada.

. El inÍinitivo compuesto (haber + paÍticipio) expresa aspecto acabado.De haber anocido la situación, habríamos ltegado enseguida.

FORMAS NO PERSONALES: EL |NFINITIVO

í65

Fm[Diga qué signiÍicado tienen las proposiciones de infinitivo y siga el modelo

1.2.3.

Al llegar a Toledo, comenzó a llover.

Por permitir fumar, no se puede respirar.De conseguir la.victoria, iremos a Inglaterra.Con ser hilo del catedrático, no aprueba laasignatura.A no ser por la huelga de los controladores,hubiéramos salido.

5. Con ser tan alto, no consiguió muchosencesles.

6. Por conseguir el premio. te compraré unamotocicleta.

7. iA callar! Dijo el proÍesor a los alumnos.L Con haber comprado el coche, no has

consêguido nada.Al coger el autobús, perdí el paquete.Con haber castigado al niõo, has empeoradola situación.

-Cuando llegué a Toledo, comenzó a llover.

9.10.

I

-.r-2

FORMAS NO PERSONALES: EL GERUNDIO

. Expresa acción simultánea de la acción principal, o anterioridad respecto de la acción principal.

Me canso escribiendo.

. Es laÍormaverbal que puede funcionar como el adverbio. Al ìgual que algunos adverbios puedellevar suÍÌjos diminutivos.

Se marchó andandito.

. Cuando va acompaõado de los pronominales (complementos direclo o indirecto), se posponen.

Saludándonos, se marchó.

. No se ha de emplear cuando exprese acción postêrior a la del verbo pÍincipal.

Montó en el coche, ditigiéAde*a Toledo. (... y se dirigió a Toledo.)

. La proposición adverbial puede adquìrir los siguientes valoÍes:-VafoÌ temporal: Vinìendo al cine, me he encontrado con Angel.-Valor condicional'. Hablando idiomas, no tendrás problemas.-Vafor concesivo: Aun estando tú, la situación no cambia.-VafoÌ causal: Hablando a gritos, no satisfizo a nadie.

. Et gerundio compuesto (habiendo + participio) indica acción acabada, anterior a la del verbode f a principaf : Habiéndome puesto una multa, recurrí al Ayuntamiento.

166

w Diga qué significado tienen las proposiciones de gerundio y siga el modelo

-Cuando suenen las campanas, iremos a ta igtesia.

FORMAS NO PERSONALES: EL PARTtCtptO

. Expresa acción acabada, anterior a la princìpal.

. Con el vetbo haberloíma los tiempos compuêstos de la conjugación espaõola.He comido muy bien.

. Con el verbo serÍorma la voz oasiva.La lección fue estudiada por los alumnos.

. Con el verbo estar loíma la pasiva de estado_Esta puerta está recién pintada.

. Como el adjetivo, cuando complêta al nombre, concuerda con él en géneroy número.La noticia manipulada llegó a ta opinión pública.

. En proposiciones subordinadas puede adquirir los siguientes valores:-Vafor temporal: Acabada la cena, nos fuimos a casa.-Vafor causaf: Áp robada la moción de censura por vosotros, no tiene objeto mi opinión.

' Las ÍoÍmas en -ante, -ente, -iente responden al participio de presente. Algunos de ellos Íuncionannormalmente como sustantivos: estudiante, dependiente, presidente.

En sonando las campanas, iremos a Ia iglesia.

1. Estando la lamilia reunida, el padre repartiólos regalos.

2. Trabajando con tesón, llegó a millonario.3. Habiendo terminado el trabajo, salió de la

oÍicina.4. Recibiendo intormación, saldremos adelante.5. Aun comprando barâto, no me atcanza et

drnero.6. Encendiendo la caleÍacción por la maõana,

no tendréis Írío.7. Sabiendo nadar bien, os metisteis mar

adenlro.8. Logrando ganar las partidas difíciles, seréis

campeones.9. Viniendo al departamento, me han dado esto

oara lr.10. Yo, estando en desacuerdo, dimití.

II

,-3

167

ffiF Ponga el verbo en la Íorma correcÌa

1. Los alumnos (haber salir) ........... cuando llegábamos.2. El acusado (ser declarat) ........... Õulpable.3. hcabar) ............ la cena, los asistenles se marcharon.4. Los niõos, (asustaÒ ..........., no salieron de su escondite.5. El que canta se l lama (cantar) . . . . . . . . . . . . . . .6. Los pactos (ser incumplir) ........... por los Íirmantes.7. Estuvo (complacer) ........... con el adversario.8. El niõo era bbedeceÒ ........... normalmente9. No estaba la nola (corresponde) . . .. . al día30 de agosto.

10. Por la contaminación bebían agua (hervir)

Expresar por medio de proposiciones de inÍinitivo, gerundio o participio

Cuando llegó el momento, nos dijimos adiós.

.l . Cuando redactó la orden, estaba tranquilo.2. Si tuvìéramos paz, viviríamos tranquilos.3. Aunque es muy duro, tiene buen corazón.4. Si hubieras aprobado, habrías obtenido un

regaro.5. Cuando contó el dinero. se llevó una gran

alegrÍa.6. Cuando explica la lección, es muy explícito.7. Si cortan el agua, no nos podremos duchar.8. Aunque tÌene muchos amigos, nadie le

ayuda.9. Sì tuviéramos tomates, haríamos una

ensalada.'10. Cuando habla, escuchan todos.

-Al llegar el momento, nos dijimos adiós.-Llegado el momento,-Llegando el momento,

_. . ' . . ' ' . ' . . ' ' . . ' . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ' . . . . . . . . ' . ' ' . . ' . . . . . . . . . . . . . .

Americanismos en la lengua espa6ola:

-Voces Arahuacas: batata, caimán, caníbal, canoa, hamaca, maíz, maní, tabaco.-Voces Aztecas: aguâcate, cacahuete, coco, coyote, chocolate, petaca, tomate.-Voces Quechuas: alpaca, cóndor, chacra, llama, mate, papa, puma.-Voces Guaranís'. gaucho, jaguar, mandioca, maraca, petunia, tapioca.-Voces Caribes: barbacoa, banana, boníato, butaca, cacique, guateque, piragua.

168

EXPRESIONES CON ECHAB

Echar en saco roto.Echar balones fuera.Echar a suertes.Echat las caftas.Echar toda la carne en el asador..Echar teatro a algo.Echar el guante.Echar una mano.Echat mano de algo o alguien.Echar las campanas al vuelo.

i : i ' - r ' j

Echar leõa al fuego.Echar los hígados.Echar algo por la borda.Echar una ojeada.Echar la casa por la ventana.Echar cuentas-Echarse un tego.Echarse una amiga.Echar un mano a mano.Echar chispas.

m más adecuada

1. La pol icía le pudo . . . . . . . . . . . . . . . . a l ladrón.2. Tenemos que ............ porque a lo mejor no nos alcanza el dinero.3. Voy a ............ porque tengo mucha sed.4. El ha abandonado a su mujer y5. àMe puedes ............ en este trabajo?6. En la boda de su hi ja invi taron a medio pueblo y . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7. Para solucionar este problema, tenemos que8. Voyâ . . . . . . . . . . . . para ver s i yahapasadoel pel igro.9. Ellos ............... para ver quién era el más Íuerte.

'10. Si no hay ningún voluntar io para este trabajo, tendremos que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Juan parece muy decidido, pero, en cuanto ve que un asunto le va a traer complicaciones, se echaatás.El jeÍe está que echa chispas con é1, pues hoy ha vuelto a llegar tarde.Con su mal comportamiento, ha echado por la borda toda la confianza que teníamos depositada en é1.Te dije que antes de echar las campanas al vuelo, te aseguraras de que la noÌicia era cierta.con vuestros comentarios tan mordaces, no habéis hecho otra cosa que echar lefra al íuego en estadiscusión, ya de por sí tan desagradable.Espero que no eches en saco,.oto todos los consejos que te acabo de dar.María es muy cómica. Le echa mucho teatrc a lodo lo oue hace.cuando le preguntaron sobre su responsabilidad en este asunto, empezó a echar balones fuera.cambiando de conversación.

9. Una gitana le echó las caftas y desde entonces está obsesionado con su Íuturo.1 0. Para terminar pronto este trabajo, tendremos que echar mano de per,e.

1.

3.4.5.

o.

7.8.

En las anecdotas oue me referia. el entusiasmode Saul dotaba al episodio mas trivial -la roza deun monte o la pesca de Úna gamìtana- decontornos heroicos. Pero era sobre todo el mundoindigena, con sus practicas elementales y su vidaÍrugal, su animismo y su magii,, lo que pareciahaberlo hechizado. Ahora se que aquellos indios,cuya lengua habia empezado a aprender conayuda de los alumnos indigenas de la MisionDominicana de Quillabamba -una vez me canlouna Íiste y reiterativa cancion incomprensible,acompanandose con el ritmo de una calabazallena de semillas-, eran los machiguengas. Ahorase que aquellos carteles con dibujitos, mosÍandolos peligros de pescar con dinamita, que viapilados en su casa de Breõa, ìos habia hechopara repartirselos a los blancos y mestìzos delAlto Urubamba con la intencion de proteger lasesoecies oue alimentaban a esos mismos indiosque, un cuarto de sÌglo mas tarde, ÍotograÍiaria elahora diÍunto Gabriele MalÍatti.

Mario Vargas Llosa,El hablador, Ed. Seix Barral, pá9. 21.

LOS ANDALUCES Y LA CONQUISTA DE AMERICA

La influencia decisiva del andaluz sobre el espafrolde América hay que buscarla en los primeros afrosde la conquista (lo que se llama el períodoantillano). Efectivamente- Colón descubrió todaslas Antillas, y en la isla de La Espanola (hoy SantoDomingo) se instalaron los primeros órganos degobiemo, administración, evangelización ycultura. Fue allí donde se asentaron los primeroscolonos y se fundó la primera sociedad criolla; aesta sociedad se refiere el fuerte porcentaje deandaluces a que antes nos hemos referido. Enaquellas islas, libre de una norma idiomática que,

en Espafra, imponía la Corte, el idioma adquirióun perfil andaluzado, como resultado de lamayoía demográfica andaluza, y de lopersuasivos y contagiosos que resultan losmeridionalismos hispanos. Tales rasgos sefoÍalecían con la llegada de nuevos espaffoles, loscuales habían de pasar en Sevilla meses, y aunaflos, en espera de obtener licencia para instalarseen América, e iban ya, por tanto, andaluzados.

Femando Lázaro,Curso de lengua espafrola,Ed. Ãnaya.

170

'-li-'

El turismo

Espaia, por su hìstoria, cultura y sÌtuacióngeográÍica, es punto casi o )ligado de una granparte del lurismo europeo. r,,lo hay que olvidar,sin embargo, el nivel de vida espaõol, un pocoinÍerior a la media de los paísesindustrializados del occidente, lo que hace másaseouible a éstos su desolazamiento a'Espaõa.

El despegue del turismo hacia Espana tienelugar en los aõos sesenÌa, aÍaído, en sumayorÍa, por el sol, es decir, las playas. Es,pues, un turismo que busca el sol y se dirigehâcia el litoral.

Los lugares más solicitados son la costaBrava, la costa Blanca y la costa del Sol. EIturismo espaiol de élite burguesa habÍapreÍerido y sigue prefiriendo, por las fechasveraniegas, el Norte: San Sebastián ySantander.

No hay que olvidar la belleza natural y el clÌmade las Baleares y las Canarias, que, con suscaracterísticas bien diÍerenciadas, son dosextraordinarios Íocos de atracción veraniega einvernal a escala nâcional e internacional.

Pero, indudablemente, esta visión seríaincomoleta si no nos reÍiriéramos al turismoque busca su recreación en aspectos históricosy artísticos. Espaõa, en este sentido, ademásdel arte visigótico, románico, gótico,renacentÌsta, etc., oÍrece aspectos muysingulares, Íruto de las tres culturas queconÍorman nuestra idiosincrasia: la cristiana,lajudaica y la árabe. Córdoba, Granada, Sevilla,Segovia, Toledo, Avila, Burgos, Soria, León,Salamanca, Cáceres, Santiago deCompostela... pueden ser algunas muestras denuestras ciudades histórico-artísticas; Madrid yBarcelona anaden su vilalidad cultural v susexcelenles museos.

r'' â''.F

Por Íin, la montana. Los Pirineos, el sistemaCentral y Sieía Nevada cuentan conexcelentes condiciones para desarrollar losdeportes de invierno.

A la serie de estaciones de invierno queÍomentan los depoÍtes alpinos, cabe aõadirpaisajes como el parque nacional de AigüesTortes, en el Pirineo leridano, y los parquesnacionales de Ordesa y Benasque, en elPirineo de Huescâ, que por su belleza naturaly agreste paisaje merecen la atención denuevos visitantes.

'L ;Qué prefiere, el mar o la montaõa?2. Haga una ruta turíslica por Espana.3. Seõale rutas turísticas de su país.4. ZQUé conoce de Espaõa?5. ;Qué manifestación artística le gusta más? apo( qué?

tT

41

Las períÍrasis verbales consisten en el empleo de un verbo auxiliar conjugado con pérdida parcial ototal de su signiÍicación ncirmal más el inÍinitivo, gêrundio y participio.

' Las períÍrasis Íormadas por un verbo auxiliar + inÍinitivo dan a la acción carácter orientado hacia elÍuturo.

Voy a salir.

' Las períÍrasis Íormadas por un verbo auxiliar + gerundio confieren a la acción carácter durativo.

Estoy comiendo.

' Las períÍrasis formadas por un verbo auxiliar + participio imprimen a la acción carácter perÍectivo yla sitúan en el oasado.

Tienen pensado ir a Toledo.

175

PERíFRASIS VERBALES: VERBO AUXILIAR + INFINITIVO

II

,-2

. Tienen carácter progresivo: Voy a salir.lba a salir.Tendré oue salir.

La acción de sallr es siempre Íutura en relación con el verbo auxiliar, aunque la totalidad del conceptoverbal sea, respectivamente, presente, pasado y Íuturo.

In

,r a + intinitivoechar a + inÍinitivoponerse a + inÍinitivoromper a + inÍinilivo

Venh a + inÍinllivodeber de + inÍinilivo

Llegar a + InÍinitivoacabar de + inlinilivodejar de + intinilivo

Haber de + inÍinitivohaber que + inlinitivoÍener gue + infinitivodeôer + infinitivo

Siga el modelo

Son las nueve. El autobús llega.

A la siete Juan estudia. (ponerse a)Pêdro salió corriendo. (echarse a)Al conocer la noticia, Juan lloró. (rcmper a)Nos ha tocado la quiniela. Seremos ticos.(ir a)Los zapatos cuestan 3.000 ptas.aproximadamente. (venir a)Calculo que serán las diez. (deber de)El coche costó alrededor de 500.000 otas.(venir a)Quizá esté en casa. (deber de)Supuse que estabas loco. (llegar a)He visto a Carlos. (acabar de)

Acción que comienza a eÍectuarse.El autobús va a llegar.

Expresión aproxi mativa.Viene a costar 200 ptas.

Expresión perÍectiva.Antonio acaba de pasar.

Expresión de la obligación.Juan tiene oue estudiar.

-El autobús va a llegar a las nueve.

'174

PERíFRASIS VERBALES: VERBO AUXILIAR + GERUNDIO

/,t úJE

ElERCrCro t

Tiene caÍácter de acción durativa.Estar + gerundiocon verbos de acción no momentánea, rcalza la noción durativa o denota progÍeso de una acciónhabitual.

Camen está mirando el escaparate.

Con verbos de acción momentánea, intÍoduce sentido reiterativo.

El nifro ha estado besando a su madre.

lr, venir, andar + gerundioAõaden a Ia duración del gerundio las ideas de riìovimiento, iniciación y progreso en la acción.

Voy recopilando el material.Vengo observando que trabajas bien.Ando trabajando a marchas forzadas.

Segur'r + gêrundioExpresa explícitamente contjnuidad en la accjón.

Sigo pensando que no estuviste acenado.

Siga el modelo

Los niõos juegan en êl patio. (estar) -Los niãos están jugando en el patio.

1. Los policías buscan al ladr6n. (seguir)2. La niõa se sube a la ventana. hndaò3. El cartero reparte la correspondencia. (estar)4. Juan solicita empleo. (venir)5. Pedro recuerda el accidente a cada momento. úl)-6. Carmen canta en el Real. (estar)7. En verano van de camping alasiena (seguir)8. Javier escribe un cuento para el cerlamen

nacional. (andar)9.-El abuelo camina despacio. (rr)

'10. Nieves prepara oposiciones. (segui\

'175

PERíFRASIS VERBALES: VERBO AUXILIAR + PARTICIP]O

Il

,-4

I

M

. Exoresa acción terminada.

. Haber + participio Íorma los tiempos compuestos de la conjugación. El participio, en esta perífrasis,aparece inmovilizado en cuanto al género y al número.

Juan ha salido de viaje.Los nifros han llegado tarde.

. Con verbo distinlo a haber, el participio mantiene la concordancia con el complemento directo.

Llevo andados muchos caminòs.

. Con sery esÍar, el participio concierta con el sujeto.

Los nifios fueron protegidos.Sus palabras íueron muy aplaudidas.

. Conel ve(bo tener, el participio concuerda con el complemento directo.

' Tengo oídas todas las sìnfonías de Beethoven.

Ponga el participio en la forma adecuada

'1 . Tengo (comprai doscientas botellas de vino.2. He (prepara\ la cena lo mejor posible.3- La policía estuvo (cercar) durante mucho tiempo.4. Llevo (conta) cinco penaltis sin seõalar.5. La comisión interÍacultativa Íue (autoriza) a negociar.6. Habíamos (elegir) . . . . ............ los mejores trajes para el acontecimiento.7. Tenían (seleccionar) diez novelas.8. Los jugadores fuercn (amonesta) porel árbiÍo.9. Ya hemos bstudiar) el asunto.

'í 0. Tengo (analiza\ diez obras modernistas.

176

VERBOS CON DOS PARTICIPIOS

I

-.s3

AbstraerAtenderConÍesarConfundirConvencerDespertarElegirlmprimirMaldecirManiÍestarProveeÍSoltarSuspender

Rêgular

abstraídoatendidoconÍesadoconÍundidoconvencrdodespertadoelegidoimprimidomaldecidomaniÍestadoproveídosoltadosuspendido

lrÍegulal

abstracloaÌentoconÍesoconÍusoconvictodespiertoelecloimpresomalditomaniÍiestoprovistosueltosuspenso

1.

Á

. En los tiempos compuestos se usa siempre el participio regular.

Utilice el participio más apropiado

abstraeÍÉl estaba tan...-......-......... en sus pensamientos que no nos oyó llegar.Tus pensamientos son demasiado.................... y te olvidas muchas veces de la tealidad.

manifestalLos guerrilleros han lanzado un....................a toda la población.El presidente ha.. que no permitirá ninguna huelga general.

suspenderLa conferencia se ha.................... por lalta de público.Él ha tenido cuatro y tiene que repetir curso.

imprimirèEn qué imprenta se ha....................este libro?Tiene que rellenar este.................... y entregarlo en la ventanilla 4.

despertaÍEstoy muy cansado porque me he.................... muy temprano.El nião sigue....................aunque ya son las dos de la maãana.

5.6.

7.8.

9.10.

177

EXPRESIONES CON HACEB

Hacer buenas migasHacer borrón y cuenta nuevaHacet carreraHacer de su capa un sayoHacer de tripas corazónHacer el agostoHacer el primoHacer esesHacet gala deHacer la alada

Hacer la rcscaHacer la vista gordaHacer pucherosHacer sombraHacer un buen papelHacerse a la marHacerse de rogarHacerse la boca aguaHacerse el suecoHacerse un lío

Utilice la expresión más apropiada

1. Viendo estos pasteles tan ricos, se me2. Tengo que ............, pues toda mi ropa está sucia.3. El estaba tan borracho que iba . . . . . . . . . . . . . . . por lacal le.4. Cuando amanece, los pescadores se5. No te . . . . . . . , . . . . . y cuéntame todo lo que sabes.6. Ya estoy harto de ............. siempre tengo que pagar las consecuencias.7. El . . . . . . . . . . . . . . . . . . y ahora t iene un buen puesto en la empresa.8. Si quieres que te ayude, t ienes que insist i r le, pues le gusta . . . . , . . . . . . . . . .9. Como representante del gobierno, el ministro de economía ha.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . en la

conÍerencia de países no alineados.10. Estoy ............, pues con este problematan diÍícil no sé por dónde empezar.

Explique el significado de las siguientes expresiones:

'1. Durante el examen, el pofesor vió a algunos alumnos copiando, pero hizo ta vista gorday no lesexoulsó.

2. Creo que la actriz secundaria le hace sombra a la protagonista de la obra.3. Tuvimos que hacer de tripas corazón y ayudat a los accidentados.4. Mis hijos han hecho buenas mrgas con los niõos del nuevo vecino.5. El conÍerencianle hizo gala de sus buenas dotes oratorias.6. El siempre estâ haciéndote la rosca a su jeÍe para conseguir un me.ior puesto.7. Aunque tenía suÍicientes motivos para seguir enÍadado con ella, decidí hacer borrón y cuenta nueva.8. Como está soltero y libre de obligaciones, pvede hacer de su capa un sayo.9. Este niõo es muy sensible. Siempre que le regano se pone a hacer pucheros.

10. Con este negocio ellos han hecho el agosto.

178

Generosa: Ya me lo ha dicho Trini.

Paca: iUa.ya con Trini! iYa.podía haberse tragado la lengual (Cambiando el tono). Y paÍa mí que fueElvirita quien se lo pidió a su padre.

Generosa: No es la primera vez que les hacen favores de ésos.

Paca. Pero quien lo provocó, en realidad, Íue doõa Asunción.

Generosa: LElla?

Paca: lPues claro! (lmitando la voz). Lo siento, cobrador, no puedo ahora. iBuenos dÍas, donManuel! ;Dios mío, cobrador, si no puedo! iHola Elvirita, qué guapa estás! 1A ver si no loestaba pidiendo descaradamente!

Generosa: Es usted muy mal pensada.

Paca: iMal pensada? isi yo no lo censuro! lQué va a hacer una mujer como ésa, con setenta ycinco pesetas de pensión y un hijo que no da golpe?

Buero Vallejo, Historia de una escalera, Ed. Epesa, pá9. 99.

LA MAS BELLA PLAZA

Salamanca es la Universidad y la Plaza Mayor.Incluso para quienes lo universitario es lofundamental, la Plaza es inevitable. Como lugar depaseo y punto de cita, la Plaza Mayor esimprescindible. Si además es artística y armoniosa,resulta única. Por esto es la más belìa plaza deEspaía.Surgió cuando se quiso dotar a la ciudad de un lugarabrigado y cómodo para mercado. Se planeó conlógica y tesón, suave y uniformemente barroca.La Alcaldía conserva los proyectos de AlbertoChurriguera y la maqueta para el Ayuntamiento deAndrés García de Quifiones, en la que se preveíandos cúpulas que no llegaron a realizarse.En 1729 se iniciaron las obras que habían de durarcinco lustros. Comenzada por el lado este, destacasobre el Arco del Toro el llamado Pabellón Real-desde el que los monarcas presenciaban las fiestascaballerescas y taurinas: se continuó por el sur y eloeste. oara finalizar con la Casa Consistorial alnoÍe. Es ésta un palacio barroco que destaca sobrela horizontalidad de la plaza y rompe suuniformidad, al mismo tiempo que centra laatención en el lado Dermanentemente soleado delrectánsulo.

Julián Alvarez, Sa lamanca, Ed. Everest.

'179

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Í

La emigración

5

Un Íenómeno importante en la conÍiguración dela Espana actual ha sido el movimientomigratorio, considerado tanto en su aspectointerno como exlerno.

Como es sabido, los movimientos migratoriosse producen por diferencias de tensióndemográfica sobre los recursos económicosdisponibles. El Íuncionamiento de estemecanismo se aprecia claramente en nuestramigración interior. El más Íuerte crecimientovêgetativo de la Ëspaõa peninsuiar se da enGalicia, Murcia, Extremadura y en el interior deAndalucía. Todas las mencionadas son zonasde baja renta per cápita, originándose en ellasuna alta tensión demográÍica sobre losrecursos, que desencadeÌìa la emigración a lasáreas de mayor desarrollo indusÍial y menorcrecimiento vegelativo. Se crea así una seriede corrientes migratorias a Madrid, todo elNorte y Cataluõa.

Las zonas de inmigración, pues, en Espana, sehan agrupado en torno al Valle del Ebro. En elextremo noroeste de ese eje aparecen el PaísVasco y NavaÍa, en el cenÍo Zaragoza€apitaly en el extremo inÍerior todo el litoralmediterráneo, desde Gerona a Alicante.

Figuran también Madrid, en el interior, que estárodeada de un Íuerte despoblamiento, y dosarchipiélagos (Canarias y Baleares).

Con relación a la emigración exterior,exceptuando la que produjo la guerra civil, enun principio se dirigió hacia Hispanoamérica:prácticamente hasta 1958, en que laprosperidad alcanzada por los paíseseuropeos hizo que la mano de obra espaõolase dirigiera allí masivamente. En los aíos deauge económico êuropeo, más de un millón deesDanoles cruzaron las Íronteras con el Íin deinstalarse allí. Con la recesión europea (1974-'í 977) la emigración remitió hasta anularse.

Espafia, en la actualidad, es un país de unaÍuerte inmigración procedente del Magreb y deHispanoamérica.

Con el abandono de las zonas rurales enbusca de puestos de Íabajo en la industria yservicios. la ooblación se ha ido concentrandoen los grandes núcleos urbanos. Madrid yBarcelona, por ejemplo, que al acabar laguerra civil apenas si llegaban al millón dehabitantes, cuentan hoy con más de cuatromillones en su área metropolitana.

I

ffi PREGUNTAS f f i

cPor qué se produce el fenómeno migratorio?eEn qué zonas tienê mayor incidencia la emigración?óCuáles son las zonas receptoras?óHacia dónde se ha dirigido la emigración espaõola?Describa el Íenómeno migratorio de su país.

INDICATIVO: PRESENTE

Con el modo indicativo expresamos hechos, bien aÍirmando, negando o preguntando, que ocurren, nanocuíido u ocurrirán en la realidad. La acción del verbo es real y no existe intervención subietiva oerhablante.

Presente: expresa un amplio intervalo de tiempo que precede y sigue al instante mismo del acto verbal.

. PÍesente actual: expresa la acción en relación con el momento de la palabra.

Desde que te conozco, hablamos de lo mismo.

. Presente habitual: expresa la acción como usual y acoslumbrada.

Por las noches ando siempre de discoteca en discoteca.

. Presente gnómico: expresa máximas, deÍiniciones, etcétera, con validez Íuera de todo límiteÌemporal.

La tierra es redonda.

. Presente por pasado: expresa actualización y mayor viveza de una accjón pasada, al acercarÍicticiamente el tiempo pasado al actual.

Carlos I reina en 1530.

' Presente de conato: expresa acción situada en el pasado que no llega a realizarse. Precedido delas locuciones adverbiales: por poco, a poco más, a poco, casi.

Por poco me caigo.

' Presente por futuio: expresa acción ampliada, con el Íin de conseguir un acercamìento psíquico.

Maãana voy al campo a descansar.

' En las expresiones interrogativas, cuando se pregunta por órdenes, decisiones, etcétera, que se hande realizar desouésl

oQué hacemos ahora?

. Expresa, con valor de mandato, situaciones no comenzadas que han de cumplirse en el Íuturo.Sustituye al imperativo.

ìTú te callas!

. Se emplea, para expresaÍ tuluro, en la prótasis condicional.

1.2.3.

5.

:

-.aJ

I

182

Si ouieres. toma mi coche-

o.

7.8.

9.

10.

1.

2.

3.

Á

5.

Emplee el presente

Desde que (conocerte) . ... . .. ... . .. . ... . .. , siemprecuentas lo mismo.Por las maõanas (dormir) . . . . . . . . . . - . . . . . . . . .mejorquê por ras nocnes.Los leones (se) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . animalesmamíÍeros.Si los obreros ( i r ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a la huelga,paralizarân las obras.Íú (venirte) con nosotros.

Maõana voy al médico

1. Pasado manana vamos al teatro.2. iTú te callas!3. aQué estudiamos ahora?4. Por poco me quedo sin desayunar.5. A las tres venimos a despedirnos.6. Estábamos reunidos, y, de pronto, aparêce

la policía.7. La guerra civil espaiola empieza en 1936.8. aQué hacemos a partir de ahora?9. Si quieres, vamos al cine.

10. El iueves es fiesta.

Los per iódicos (publ icar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . muchosanuncios.Por la tarde nosotros (ir/ a tu casa.MaÕana por la manana nosotros (sal iÒ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .de viaje.Los Beyes Catól icos (expulsar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a tosaraoes.Cristobal Col6n (descubrir)....................América.

-Maõana iré al nédÌco.

Diga qué tipos de presentes aparecen y ponga el tiempo correspondiente si es posible

INDICATIVO: PRETÉRITO IMPERFECTO

Expresa una acción pasada inacabada. No seíala ni el principio ni el Íin de la acción.

.lmperÍectodescriptivo:dadosucarácteÍdurativo,pÍesentarasgosambientales,paisales...El pueblo estaba situado en lo alto de la colina, era pequeõo y blanqueaba én tod'os susnncones.

. Exoresa una acción simultánea a otra.Escuchaba música mientras veía la televisión.

. Expresa una acción conlinua cuando se realiza otra.Llovía cuando llegaron.

. lmperfecto de cortesÍa, tiene un marcado valor de presente.Quería preguntar si...èQué quería usted?

. lmperÍecto de conato, cuando se desplaza hacia el Íuturo.En este momento, salía para Barcelona.

183

I

W Diga qué tipos de imperfectos aparecen

áPodía plantearle un problema?Dormían cuando llamaron a la ouerta.Andaba siempre aseado porque cuidaba muchosu rmagen.Mientras jugàba al ajedrez, solía cantar.Venía a que usted me dijera qué debo hacer.

1 . No te bnfrentar) .................... a las Íuerzasdel orden.

2. (Hace) lo que te manden.3. (Ser) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . las c inco de la tarde.4. Z(PodeO atenderme unos minutos?5. Ellos (ver) lo que dice la prensa

maÕana.6. Juan nos ha dicho que (haber) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

maniÍestación.7. ;Crees que (estudiar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mucho?L iNo (discutir) (vosotros) más!9. Manana nosottos (Bal i r ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de viaje.

'10. aQuién ( ama) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a estas horas?

Estoy aquí porque iba a participar en el coloquio.iDeseaba hablar conmigo?El paisaje estaba desolado: la hierba apenas siexistía.Entraba cuando nosotros salíamos.Estudió mientras tenía ilusión.

1.

5.

7.8.

9.10.

I

--3

I

Expresa una acción Íutura independiente de cualquier otra acción.

Mafrana iré al cine.

En la segunda persona expresa valoÍ modal obligatorio cuando sustiluye al imperativo.

No matarás.iH.arás lo que te ordene!

Expresa probabilidad cuando se em0lea en relación con el presente.

Pedro ya estará en casa.

Perífrasis que pueden suplir al Íuturo y, a la vez, anade matizaciones modales:Haber de + inÍinitivo, deber (de) + intinitivo, lr a + inÍinitivo

Este verano vamos a hacer un viaje por Europa.

Ponga el verbo en Íuturo. Utilice la períÍrasis, y diga qué tipos de futuros aparecen

El mes próximo (paSa) .................... el alquiler. -El mes próximo pagaremos el atquiter.-El mes próximo tendremos que pagar.

INDICATIVO: FUTURO IMPERFECTO

184

m

EXPRESIONES CON TE'VEF

Tener mano izquierda. Tener a uno entre los ojos.Tener buena / mala pata. Tener aldabas.Tener buenas salidas. Iener en cuenta.iTener cada ocurrencia! Tener la lengua larga.Tener renombre. Cada maestrillo tiene su librillo.Tener personalidad. Tener miga.Tener la vida en un hilo. No tener pies ni cabeza.Tener siete vidas. Tener pasta.Tener buenas / malas pulgas. Tener más conchas que un galápago.No tener pelos en la lengua. Tener cubierto el rifrón.Tener cabeza de chorlito. Tener más afros oue Matusalen.

Utilice la expresión más apropiada

1. Esta canción es muy antigua,2. Mucha gente le admira porque3. El queso manchego ........... en el extranjero4. El la no . . . . . . . . . . . y dice todo lo que piensa.5. No podemos decir que su método sea malo porque6. A Carlos todo le sale mal, el pobre siempre7. Este cómico es muy divertido y8. Este niio pinta muy bien, yo creo que ........... de artista.9. Ten cuidado con é1. oues

10. El enÍermo ...........; hay muy pocas esperanzas de que se salve.

m Explique el signiÍicado de las siguientes expresiones:

1. Este proÍesor me tiene entre ojos. Siempre que le pregunto algo, me contesta mal.2. Ten cuidado con é1. Aunque parece un ingenuo, tiene más conchas que un galápago.3. No creáis que este asunto es fácil, en rêalidad tiene mucha miga.4. Con la herencia que ha recibido tiene bien cubiefto el rifron.5. Después de haber tenido tantos accidentes, ôreo que Paco tiene siete vidas.6. Antonio actúa siempre sin pensar lo que hace. Tiene una cabeza de chorlito.7. Pedro triunÍará en la vida pues tiene buenas aldabas..8. Este chico tiene cada ocurrencla oue da risa.9. Todo lo que estás diciendo no tiene ni pies ni cabeza.

10. Para analizar bien esta situación, hay que tener en cuentaÌodos los Íaclores polÍtìcos y económicos.

185

Un aeropuerto es el lugaÍ más impersonal del mundo y por lo tanto el lugar donde la conducta del hombrepuede ser e incluso suele ser más viriuosa no se ha sabido nunca de un crimen cometido en un aeropuertotodo el mundo habla camina mira y escucha sin prisa y sin pausa las palabras de los altavoces indicando lahora de salida de los aviones la Íuta y las puertas de acceso son palabras dichas en tono claro y tranquilo losgrupos que salen de los aviones recién aÌerrizados están Íormados por personas sonrientes todo el mundosonríe cuando sale de un avión por la alegría del reehcuenlro con la tierra los grupos de los que van aabordar el avión de salida están Íormados por personas taciturnas que tienen la preocupación del accidentemortal pero la llevan con dignidad.

Ramón J. Sender, La llave y otras narraciones,Ed. Colección Novelas y Cuentos, pâ9. 171.

CARACTERÍSTICAS DEiLA EMIGRACION HACIA EL EXTERIOR

Tradic ionalmente, la emigración haciaHispanoamérica ha tenido sus focosprincipalmente en regiones atlánticas: GaliciatAstuÍias y Canarias, y sus componentes, en unpr incipio campesinos, han pasado a serpertenecientes al sector secundario (industria) y alsector terciario (servicios). Pero en un caso u otro,ha sido una emigración familiar y permanente,participando en ella gentes de todas las edades y deambos sexos.

EN EL PRINCIPIO

Si he perdido la vida, el tiempo , todolo que tiré, como un anillo, al agua;si he perdido la voz en la naleza,me queda la palabra.

Si he sufrido la sed, el hambre, todolo que era mío, resultó ser nada,si he segado las sombras en silencio,me queda la palabra.

Si abrí los labios oara ver el rostropuro y terrible de mi patria,si abrí los labios hasta desgarrátmelos,me queda la palabra.

Blas de Otero.

Por el contrario, la emigración hacia Europa hatenido sus focos pr incipales en Andalucía,Levante e Inter ior . Por el a l to nivel deindustrialización de los países receptores, la manode obra de nuestros emigrantes era contÍatadacomo mano de obra barata y no especializada,para cubrir los puestos peor remunerados que ellospodían dejar vacantes. De ahí que sean pocofrecuentes los traslados familiares y abunden loshombres en edad laboral.

ME VIENE, HAY DIAS, UNA GANAUBÉRRIMA, PoLíÏcA.,.

Quiero para terminar,cuando estoy al borde célebre de la violencíao lleno de pecho el corazón, querríaayudar a reír al que sonríe,ponerle un pajarillo al malvado en plena nuca,cuidar a los enfermos enÍadándolos,comprarle al vendedor,ayudarle a matar al matador -4osa terrible-y quisiera yo ser bueno conmigoen todo.

Fragmento, César Vallejo.

"-@,A HUIDA

'EL HAMBRE HAGIAIINGUNA PARTE

La diversidadpeninsular

"Espaõa es diÍerente" constituyó uno de loseslóganes más repetidos en los aõos sesentade cara al turìsmo.

La drÍerencia, a nuestro entender, consiste enque su peninsularidad se presenta de mododiverso. Es diversa su climatología, suorograÍía, su distribución de la riqueza y sudistribución humana.

En eÍecto, desde una perspecÌiva climática,podemos dislinguir:

a) El clima atlántico, con lemperaturassuaves. sin grandes oscilaciones y conabundancia y regularidad de lluvia.Comprende el litoral cantábrico yGalicia. Es, por antonomasia, laEspaia húmeda.

Presenta una clensidad de población superior ala media nacional, eminentemente dispersa enpequeõos núcleos rurales, salvo las grandesagìomeraciones urbanas de las zonas másindusÍiales: País Vasco y cuenca mineraasturiana. El camoo oresenta la estructura delminiÍundio.

b) El clima continental, con temperaturasextremadas y grandes oscilaciones

(según sea verano o invierno), presentaescasez de lluvias. Comprende elinterior: La Meseta y las depresionesdel Ebro y Guadalquivir.

En los últimos aíos, esta zona ha suÍrìdo unagrave recesión humana, salvo el área deMadrid; los núcleos rurales se han idodespoblando en beneficio de las zonasindustriales. Se da, con Írecuencia, el latiÍundio.

c) El clima mediterráneo, contemperaturas suaves y cálidas,presenta escasos días de lluvia, siendolas precipitaciones torrenciales. Losveranos suelen ser áridos. Comorendeel litoral medìterráneo. El otono es lamejor estación del clima mediterráneo,a causa de que las temoeraturas semântienen aún cálidas, más altas queen primavera y, en cambio, la cantidadde agua recogida es mayor.

Presenta una gran densidad de población,agrupada en grandes ciudades y bellospueblos antiguamenÌe marineros y hoyvolcados en lo que constiÌuye su granactividad: el turismo. La huerta es su oranriqueza agrícola.

I

E PREGUNTAS É

1 . ;Es uniÍorme el clima en Espana?2. trCuâl es el clima de su país?3. 1,Cuáles son las características del clima mediterráneo?4. ;En qué zona de Espaõa se da el clima atlántico?5. eDónde hay gran densidad de población?

Es un tiempo relativo, ya que su presencia implica la aparición de un tiempo pasado.

Expresa acciones originadas en el pasado, pero orientadas siempre hacia el Íuturo. Es el Íuturo delpasado.

Dijeron que estudiarían el asunto.

Expresa probabilidad rèÍerida al pasado.

Cuando llegó, serían las once.

Exoresa cortesía rêÍerido al oresente.

aTendría una habìtación doble?

El condrcional es tiempo empleado, como su nombre indica, en la apódosis de las oracionescondicionales y, en éstas, la indicación del tiempo que expresa depende de la estructura oracional.

II./-1

EL CONDICIONAL SIMPLE

Si Juan se dedicara a los negocios, sería millonario.

189

M Ponga el verbb en condicional simple )r diga qué tipos de condición aparecen

1. En la luna (pode) . . . . . . . . . . . . . . . . haber v ida.2. 2(Querer) ............ indicarme dónde está el entermo?3. Cuando llegaron, lser) ............ las doce.4. Si hicieras deporte, (eneÒ ............ mejor ánimo.5. Di jo que (venir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ahora.6. Al acabar la cena, (seÒ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lasdiez.7. Si supieras lo ocurrido, le (alegrar)8. Me (gustar) ........... que contaras conmigo para la Íiesta.9. Si l loviera, no ( i r ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . de excursión.

10. Dijeron que (inaugura) ............ la presa a Íin de aõo.

PretéÍito IndeÍinido: expíesa una acción completamente realizada. No hay ninguna relación con elhablante-oresente.

Ayer, hace un afro, anoche, una vez, el aão pasado, la semana pasada, estuve en París.

Pretérito PeÍecto: expresa una acción realizada en una unidad de tiempo que guarda relación conel hablante-presente.

Siempre, este afro, aún, todavía, esta semana, hoy, ahora.

Cuando el tiempo psicológico es preponderante, puede sustituiÍse el pretérito indeÍinido por elpretérito perfecto y viceversa.

iYa acabé el trabajo! (hoyl.Mi madre ha muerto el mes Dasado.

Ponga el verbo en el tiempo adecuado

Este ano (bver) . ..... poco, pero el aio pasado ( over) .................... menos.Ayet me (entera) que lú (llegar) esta manana, peío no (poder)esperarte potque (tener) una cita importante.Tu padre (decirme) que lti (estaÒ en París, pero que pronlo (venir)Anoche el dieclor (enfadarse) .................... con los alumnos poíque (ce|ebra).................... unaasamblea sin su oermiso.Ahora (esperar) la noticia con ilusión, pues el afro pasado (llevarme).................... un grandisgusto.

PRETÉR|TO INDËFINIDO / PRETÉRITO PERFECTO.

II

-!l2

Ayer estudié mucho.Anoche llovió mucho.

Hoy he estudiado mucho.Esta noche ha llovido mucho.

EM1.2.

4.

190

o.7.8.9.

10.

Hace un mes que (caerme) y todavía no (eponerme)Los Reyes (ilegar) ...............-.... a Santander dos horas depués que el pÍesidente de Gobierno.Esta maiana (baja) ...-..-............. al pueblo para hacer compras.Esta tarde a primerahora (ver) .................... un gran partido de batoncesto.Ahoía (decidir) irnos de excursión.

' Pretérlto Pluscua$perÍecto: expresa anterioridad con relación a otra acción también pasada.

Cuando llegaron, ya habían terminado.

PÌetérito AnteÍior: expresa una acción pasada inmediatamente anterior a la otra. también oasadá.

Cuando hubo terminado. se marchó.

Cuando el tietnpo transcurrido entre las acciones es corto, empleamos: enseguida que,ruego que, apenas.

Apenas había cenado, se acostó.

El Pretérito Anterior se utiliza muy poco en la expresión oral porque con los adverbios o locucionesadverbiales apenas, en crlanto, tan pronto como, etc., queda neutÍalizado por el uso delPretérito PluscuamoerÍecto.

Ponga el verbo en la Íorma adecuada del Pluscuamperfecto o pretérito Anterior

Cuando me avisaron, yo ya (sal i ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de casa.Se acostó cuando (anochecer)Aunque (llover)... ........., el suelo no estaba mojado.Ellos sabían que él (aproba) ............ el examen.Era la tercera vez que te (comentar) ............ algo sobre é1.Empezó la película apenas (arreglai ............ la máquina de proyectar.Llegué al aeropuerto cuando el avión (despega1Cuando (hereda! la empresa, solo se preocupó de trabajar.Una vez que (ellos\ (desayuna) .......... .............. se marcnaron.Apenas (terminar) ............ de hablar, el público aptaudió largamente.

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PRETÉRFO PLUSCUAMPËRFECTO / PRETÉRFO ANTERIOR

191

FUTURO PERFECTO / CONDICIONAL COMPUESTO

I

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4

ffi

. Futuro PerÍecto: expresa acción concluida en el ïuturo, anterior, a su vez, a olra acción fulura.

Cuando os despeftéis, ya habremos pasado la sierra.

Expresa la sorpresa o la probabilidad de una acción terminada en el pasado.

Supongo que habrán arreglado el televisor.No te habrás gastado todo ese dinero òverdad?

. Condicional Compuesto: expresa acción Íutura respecto al pasado, pero anterior a otra acción.

Le dije que cuando recibiera el libro, ya habría transcurrido un mes.

Expresa probabilidad en el pasado, pero indicando que la acción está concluida.

Por aquellas fechas, ya habría expuesto alguna vez.

Exoresa una condición no realizada si se combina con el PretéritoPluscuamperf ecto de Subjuntivo.

Si hubieras llegado a tiempo, habrías pafticipado en el juego.

Ponga el verbo en la Íorma adecuada del Futuro PerÍecÌo o Condicional Compuesto

1. Creo que el los ísal ,4 . . . . . . . . . . . . de viale.2. aEl ( l legal . . . . . . . . . . .ya?3; Les dije que cuando les avisaran, ya (comprar) ........... otro coche.4. Si hubierais comprado la televisión, (ve) .............. los partidos del Mundial.5. Creo que maiana ella (encontrai ........... pensión.6. ;No ( tú) ( t rae). . . . v ino, por casual idad?7. Cuando acabéis, yo ya (ducharme)8. Si hubieran devaluado el dólar, nosotros (salir) .................. beneÍiciados.9. Por aquella época, ellos ya (trasladarse) ............ a Madrid.

10. Supongo que ellos (estudiar) ........... los pormenores del conlrato.

192

VISITANDO AL ENFERMO

-.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (haber) que i Í aveí a Pepe. à No.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( i r ) ave( a Pepe?(ser)veld,ad, ipobrel ................ .... (habeÒ que ir a verle.

Y para no quedar Íata|.................... (decidirse) avisilar a Pepe: Pero, ;a qué hora? Más discusionessobre la que melor................... . (convenh) aambos. Por tin (coincidir) en el momenrolibre. Las siete, eso.................... (se].Te.................... (ecoger) alas siete menos cuarto e ............. (ir)juntos. A esa misma hora varias parejas que (tener) el mismo escrúpulo de no haber ido aver a Pepe (reunirse)en cualquier lugar de Madrid para cumplir con su obligaciónsentimental-social. Y así, doce amigos se (prcsentarse) junlos en la habitación de pepe,llenándola de gritos y humo.-ioué buen aspecto................ .... (tenell íesÍar,) estupendo- (decir a coro).Oyéndolos cualquierã................... (pensar) que su amigo, en circunstancias normales(tener) una caâ deplorable y que nunca......... ........... (esta| mejor que al encontrarse metido enÍesábanas.-iQué suerte....... .........-... (tene1, sinvergüenzal Aquí tan calentito y nosotros en la calle.No.................... (sabe) qué Írío (hace1 po( lueÍa. Y las enÍermeras, óqué tal?....................(oír), . ................. (ve4 una en el pasillo... Ah, bueno, ey qué.................... (decir) el médico?-Pues, el médico...- (prinÇipia) el enfermo, que apenas (poder) pÍonunciaruna palabra desde que .................... (ilega\.-CIaro, hombre, claro, lo que yo .................... (pensar). A la calle en cuatro días. Te lo ....................(deci1yo. Ahora que, en tu caso, yo.................... (quedarse) unos días más. ;eué prisa ....................(tener) en volver a la oficina?Yasí se.................... (sucede) los minutos de la vista. Luego, enÌre golpecitos cariõosos y promesasde vuelÌa, (ir) saliendo todos, y el enfermo (quedarce) solo, envuelto en untremendo silencio.

Fernando Díaz-Plaja, Gente de la calle, en El País.

Pasar de mano en mara-lr de mal en peor.Caer en gracia.Caer en desgracia.Venh en ayuda.En un abrir y cerrar de ojos-En mi vida.En otros términos.En cuclillas.En contra de mi voluntad.En pleno día.

En plena lucha.En alta mar.En la mesa y en el juego se conoce al caballero.Poner en la calle.Tener en cuenta.En casa del herrero, cuchillo de palo.Mentar la soga en casa del ahorcado.Baãarse en agua de rosas.Ponet en solfa.Bailar en la cuerda floja.Estar en ascuas.

I

I Explique el significado de las siguientes expresiones:

1. El robo al banco lo Íealizaron en pleno día.2. En su última novela, este esctiloÍ pone en solfa alodo el mundillo político.3. Hay que planteaÍ el problema en otros términos'4. Hablar con él sobre desavenencias Íamiliares es como mentar la soga en casa del ahorcado.5. Él le ha caído en gracìa al dircclor y ahora es uno de sus consejeros.6. Me duelen las piernas porque he estado mucho tiempo en cuclillas.7. Estamos en plena lucha con la administración para conseguiÍ una me.jora de nuestras inslalaciones.8. El baÍco se hundió en alta mar.9. Compórtate bien, puesyasabesque en la mesa y en el iuego se conoce al caballero.

10. Debido a la crisis económica, muchos puestos de trabajo están baílando en la cuerda floia.

Ulilice la expresión más adecuada

1. Antes de tomar una decisión hay que ............... los pros y los contras.2. Si no dejas la droga, . . . . . . . . . . . . .3. Esto es maravilloso. ........... hevistocosatan bonita.4. Varios botes de salvamento ............ de los náufragos.5. El accidente de.oche ocurrió6. Él se ha quedado sin trabaio, pues su jeÍe le .................. .....7. Aunque mi padre es electricista, la mayoría de los enchufes de nuestra casa están estropeados, ya

sabes oueMi hijo ha estudiado ÍilosoÍíaEl era antes el ojito derecho del director, pero ahora ..................A pesar de la gran vigilancia, el documento secreto .....................

8.9.

10.

Dormia con la bocâ abierta cuando Íecogi sus ropas y las Íui guardando en la valija, separe sin tocarlos lospapeles, la medalla, el lapiz, el encendedor y el dinero que contenian los bolsillos. Apague la luz y sali, golpea golpe la valija contra mi rodilla, calculando donde podria esconder o quemar las ropas, donde me seriaposible encontrar a Stein para mentiíe con mi silencio, para buíarme sin agresividad al pensar en todoaquello frente a su alegria, su inteligencia, la sucia avidez por la vida que le inquietaba. Me convênci de queera necesario no solo hallar a Stein, sino situarlo en la primera tentativa; en la cigarreria de la esquina delhotel Íracase al consultar a Mami por telefono.

194

Juan Carlos Onetti, La vida breve, Ed. Argos Vergara, pâ9. 232.

EL EBRO

Entre la cordillera Pirenaica, la cordillera Ibérica ylas cordilleras costero-catalanas, corre en direcciónNorte-Sudeste el Ebro, regando la depresión de sunombre. Su cuenca, que se extiende por el Norteen forma de cufla hasta la cordillera Cantábrica,rebasa, no obstante, ampliamente los límites de ladepresión estructural del Ebro. Por su cuenca(84.000 krnz), por su longitud, 928 km, y por sucaudal (615 m3/seg. a su paso por Tortosa), es elsegundo de los r íos espafroles y uno de losmayores que tributan al Mare Nostrum.Nace en Font ibre, cerca de Reinosa, en laprovincia de Santander.

ELMAR,LAMAR #

El maL La mar.El mar. iSólo la mar!

òPor qué me trajiste, padre, a la ciudad?ëPor qué me desenterraste del mar?

En suefros, la marejadame tha del corazón.Se lo quisiera llevar.Padre, 2por qué me trajiste acá?

Si mi voz muriera en tierra,llevadla al nivel del mary dejadla en la ribera.

Llevadla al nivel del mary nombradla capitanade un blanco bajel de guerra.

ÌOh mi voz condecoradacon la insignia marínera:sobre el corazón un anclay sobre el ancla una estrellay sobre la estrella el vie7toy sobre el viento la vela!

Al este de Reinosa forma una zona pantanosa en laque el embalse de su nombre regula sus aguas yforma un extenso lago art i f ic ia l . Al este deMiranda de Ebro penetra ya en la depresión quelleva su nombre y que recorrerá en casi toda suextensión hasta cruzar por un angosto paso lacordillera costero-catalana, poco antes de penetraren la vega de ToÍosa y de verter sus aguas en elMeditenáneo, después de formar un amplio deltade 320 km2, que ha ido avanzando mâr adentro arazón de 10 m. por aflo.

J. Vilá Valentí, Espafia,Ed. Danae,1979.

RaÍael Alberti, de Marinero en Tierra.

195

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@ El fútbol. , " - i -*- i

(...) Esto de la rivalidad regional es un asuntode ribetes Íratricidas, con las raíces bienhundidas en los barros de la historia y quesuele fundamentarse en los valores autóctonosy en el arte popular. Como se sabe, nada máspernicioso. con excepción de la gimnasiarítmica, que Io autóctono y lo Íolklórico,especialmente para involucrarlo con unÍenómeno tan universal y artístico como elfútbol

(...) El Madrid, no se olvide, es menos que unclub. y el Barcelona, ya se sabe. es más queun club... El Barça, desde Felipe V, se ha vistoobligado a ser más que un club. Gracias a laReal Sociedad, a la que en ocasiones se lenota que es un club playero, este aio seenÍrentarán Madrid y Barcelona en sucondición de primeros clasificados. Ahí, yúnicamente ahí, radica la posible emoción delencuentro y la más que probablemente ínfimacalidad de juego que nos oÍrecerán éstos, máso menos. Pero cabe temer, vistos losantecedentes, que los demósofos del fútbol

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-

tÍansformen el resultado en una muestÍa desuperioridad racial.

Los individuos que amamos, admiramos ydisÍrutamos las ciudades de Barcelona yMadrid, que sabemos callejearlas y utilizar suslíneas de autobuses para ir a casa de losamigos, no podemos entrar en este jueguecitode la sardana contra el chotis. O nos negamosal provincianismo o. como jugador númerodoce, no vamos a oler cuero, cuando dentro depoco nos marquen et pnmero gentes tanaparentemente distintas a nosotros como loschinos o los alemanes. Hay que entrenarse ano ser regionales, porque el Mundial está enpuertas y para este lvlundial ya hemos sidoseleccionados como jugadores número doce.Por mucho que les cueste a sus ÍoroÍos y pormucho que se defraude la afición en general,habrá que considerar que el Barcelona es unclub y que el Madrid es un club.

Juan García Hortelano. Ni màs, ní menos,El País.

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197

H PREGUNTAS ê

1. óEs usted aÍicionado al deporte?2. eQué deporte practica?3. Deoorte o Dolítica.4. La rivalidad deportiva, ies necesaÍia?5. Según el texto, la rivalidad Real Madrid-Barcelona Zes deportiva o política?

EL MODO SUBJUNTIVO

Expresa la participación subjetiva del hablante. Es el modo de la iíealidad Írente al indicativo, quemaniÍiesta la realidad.

Los tiempos del subjuntivo suelen ir subordinados, integrados en oraciones compuestas.

' Quizá me llame hoy.Afimó que quizá me llame hoy.

Empleamos el subjuntivo si queremos expresar: duda, deseo, incertidumbre, emociones,sentimientos, ruego, exhortación

Dudo de que venga.No temas.Vaya con atención.

Empleamos el subjuntivo tras la expresión de un verbo de voluntad o deseo, seguido de queenunciativo o rJê la interjección ojalá,

Quiero que comas.iojalá se marche!

10q

EtEnc|ctoíPonga el verbo en la forma adecuada

1. Le pedí que me (subir) ........... el sueldo; ni me ntzo caso.2. Sentí mucho que os (marcha1 ............ ensegutoa.3. Parece como si el la (estai . . . . . . . . . . . . . . . . . enÍadaoa.4. El viaje dependerá de lo que él (decidir)5. Deseaba que su hijo (serl ........... pjloto.6. Sería inútil que lú lo (intentar)7. No puede ser que ellos (acaba1 .............. tan pronro.8. Sal id para que no (vosotros) (oir) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nada.9. ConÍío en que ellos (atende1 ............ las indicaciones de la oelícula.'10. Diga lo que el (deci ! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . : . . . . . . . . . . . . . . . . . , nunca l levará la razón.

úuqã*rrb n a

EL SUBJUNTIVO

PRESENTE

. Expresa tiempo presente y futuro.

Espero que te quedes.Es posible que vaya mafrana a tu casa.

. Las Íormas del presente precedidas del adverbio no toman valor oe mandato.

No vengas.No creas que eres el único.

' Las formas de primera persona del plural yterceradel singularydel plural se utilizan también comoformas del imperativo.

iVengan todos!

PRETÉRITO IMPERFECTO

' Temporalmente puede indicar presente, pasado y Íuturo, dentro de unos límites muy amplios.

En este momento, si no te comprara caramelos, te enfadarías.

. Con los verbos querer, debery poder loma el valor de cortesía.

Quisiera pedirle un favor.

. La aparición del imperfecto depende de laÍorma del verbo principal.

Me aconsejaron que estudiarâ.Me aconsejaban que estudiara.Me aconsejarían que viniera.Me habían aconsejado que viniera.

) l

199

ffi Ponga la Íorma adecuada

1 . No esperábamos que (firmar) ............ este ano el tratado.2. No sospeché que él (lanzarse) ............ en paracaídas.3. Aunque (molestarle) .........., tome la medicina.4. No me habría imaginado que (sabe) ............ la verdad.5. Sería necesario que (recoda) ............ el pasado.6. Te puse la televis ión para que (ve) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . la retransmisión.7. El miércoles podríamos quedar para que (analizar) ............ la situación.8. No creía que ellos ( ega) ............ ya.9. ;Le pedirías que le (ayuda4 ............ ?

10. Dudo que'fpodeÒ ..................... atravesar el Atlántico en tales circunstancias.

I)

-3

M

EL SUBJUNTIVO

PRETÉRffO PÊRFECTO

. Expresa una acción acabada, realizada en un tiempo pasado o Íuturo.

Cuando hayas vuelto del viaje, avísame

PRETERITO PLUSCUAMPERFECTO

Expresa acción acabada, realizada en un tiempo pasado para el hablante.

Si hubieras salido a tiempo, no te habría ocurrido lo que te ocurió.

La aparición del pluscuamperÍecto depende de la Íorma del verbo principal.

No pensaba que hubiera/se podido llegar.

Ponga el verbo en la Íorma adecuada

1. Habrían conseguido el triunÍo si (asimila) ............ las consÌgnas del entrenador.2. Aunque ellos (venceÒ ..........., la Ínoral está muy alta.3. Actúa como si (ser) . . . . . . . . . . . . . . . . la reina del lugar.4. Aunque melo (pedir) .......-..., no se lo resolvería.5. No creía que la situación (empeora) ........... tanto en estos últimos días.6. Apenas me (instalar) ........... en eì hotel, bajaré a saludarte.7. No desearía que ellos (encontrar) ............ las mÌsmas diÍicultades que yo.8. Por mi gusto, yo (estudiaÒ ........... Derecho.9. No me importa quien lo (decir) ..............

10. Es posible que la situación (cambiar)

200

CORRESPONDENCIA DE LOSTIEMPOS DEL SUBJUNTTVO CON LOS DEL INDICATTVO

IT

-4

Creo que...

Creo que...

Creí que.. .

Creía que...

Creo que...

Creía que...

INDICATIVO

viene Juanvendrá Juan

ha venido Juanhabrá venido Juan

llegaba Juan

llegaría Juan

llegó Juan

había llegado Juanhabría llegado Juan

SUBJUNTIVO

No creo que venga Juan

No creo que haya venido Juan

No creí que...

No creía que...

No creo que...

llegara Juan

llegase Juan

hubiera llegadohubiese llegado

No crcía que...

del Esbozo de una Nueva Gramática de la Lengua Espafrota.

M Conjugue estos verbos en el tiempo y modo más apropiados

Desde que ( tene1 uso de razón el pobreFernandono.. . . . . . . . . . . . . . . . . . (oír)ensucasaorracosasino hablar de la tía Adela la millonaria.-Cuando el1a.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (nor i r) , tú. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . íser) el heredero de todos sus mi l lones que.. . . . . . . . . . . . . . . . . . .(ser) muchos- le (susurrar)la primera vez que le ................. ... (ttevar) aveÍla a su palacio dela Castellana. (ser,) un crío de unos cinco aios y .................... ísarr) deslumbrado áe tanlujosa mansión. Todo 1o.................... (mira) asuslado el pobre hilo.-2.................... (preocuparse)de educarleen el santo temor de Dios?- les.._................. (preguntar) a susoadres tía Adela.-Sí-.................... (responder) la madre del niõo.-Que lo importante. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (se1 que.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (salvar)su atma.-Claro, claro-.................... (reforzar) el padre adulón.Le.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (hacer) una carantoia al chico y |e. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ldar) c inco duros.

le (comprar) una hucha y que (aprender) a ahoïa(.Y se |a. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (comprar). El chico.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (veni t) grandúl lón y lo pr imero que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .(aprende| de los amigos gol f i l los con los que se.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (eunirse). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . /ser) a Íumarse todaslas colillas que..... (encontra!.-Porque el díaque.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (nor i r) lut íaAdelatodoslosmil lonesdeel la. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (se! pa.al í .Pero se lo (repetÌr)tanto su madre y su padre que el crÍo un día.................... (exclamaÒ:-Pues no (sabe) que (hacer) que no se .................... (morir).-Eso,aunque1o.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . (pensal ,no. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (deber)sal t ídetuboca- le(rcprende) el padre y el chico .................... (irse) ala calle a seguir buscando colillas.

Juan A. de Zunzunegui, Murió en un córner.Antología del premio Huchas de Oro, Los mejores cuentos, pâg.77 .

201

EXPRESIONES CON DÁF

Dar sopas con honda.Dar rienda suelta.Dat cafta blanca.Dat el do de pecho.Dar gato por liebre.Dar la cara.Dar la vuelta a la toftilla.

Dar algo por sentado.Dar la talla.Dar de lado,Dar en el clavo.Dar la callada por respuesta.Dar la lata.Dar palos de ciego.

ffim Explique el significado de las siguientes expresiones:

1 . Antes, la oposición prometía muchas cosas, pero ahoÍa que ha dado la vuelta a la tonillay está en elpoder, ha olvidado sus promesas.

2. Todos creían que era tonto, peío él les dio sopas con honda haciendo el mejor examen.3. Para conseguir nuestros objetivos, tendremos que dar el do de pecho.4. Es un hombre de poco Íiar. Cada vez que puede, da gato por lìebre.5. Déjame en p.v y no me des mâs la lata.6. Le hemos dado cafta blanca para que haga todo lo que crea más conveniente.7. Es muy buena persona, pero como político no da la talla.8. Dimos por sentado que el acusado sería declarado inocente.9. Hasta que no nos den unas normas concretas de actuación, estaremos dando palos de ciego.

10. Te Íelicito porque has dado en el clavo.

Fernando:

Mariana:

Fernando:

Mariana:

Fernando:

(Triste) ìMariana!, lno quieres que hable contigo? iDime!jPedrol eDónde está Pedro? iDejadlo entrar, por Diosl lEstá abajo" en la puerta! iTiene queestar! iQue suba! Tu viniste con é1, 4,verdad? Tu eres muy bueno. El vendrá muy cansado,pero entrará enseguida.

Vengo solo, Mariana. 6Oué sé yo de don Pedro?

iTodos deben saber, pero ninguno sabel Entonces, Zcuándo viene para salvar mi vida?1,Cuándo viene a moiir, si la rõuerte me acecha? ;Véndrá? Dime, Ëernando. iAún es hora!

(Enérgico y desesperado, al ver la actitud de Mariana). Don Pedro no vendrá, porque nunca tequiso, Marianita. Ya estará en Inglaterra con otros liberales. Te abandonaron todos tusantiguos amigos. Solamente mi joven corazón te acompana iMariana! ;Aprende y mira cómote estoy queriendo!

Fedrico García Lorca. Mariana Plneda.Ed. Aguilar. Obras Completas, Tomo ll, pâ9.222.

2A2

SEMANA SANTA EN SEVILLA

Semana Grande, y diferente, en cada una de lasEspafras. La Semana Santa de Sevi l la es elpaganismo bautizado -concepto válido pâra todaslas semanas santas andaluzas-, donde al paso de lasimágenes se cantan saetas por mart inetes. LaSemana Santa se v ive y se s iente, porque loshombres pertenecen a alguna Cofradía y porque elpueblo se lanza a la calle para ver. oír y rezar.

Es un espectáculo inacabable: af fos y af ios ysiempre es distinta; no es lo mismo estar sentado enla canera oficial que asistir a la salida de los pasosen ese alarde de potencia, ligereza y sacrificio de loscostaleros, para que los varales no rocen con lapiedra del pórtico; o contemplar los pasos en elrevolver de una calleja típica, al cruzar sobre un

,ororro úsèQuién me presta una escalerapara subir al madero,para quitarle los clavosa Jesús el Nazareno?

(Saeta popular)

ioh, la saeta, el cantaral Cristo de los gitanos,sÊmpre con sangre en las manos,s i e mp re po r desencl avar !

iCantar del pueblo andaluz,que todas las primaverasanda pid ie ndo e scaleraspara subk a la cruz!

icantar de la tierra mía.que echa íloresal Jesús de la agonía,y es la fe de mìs mayores!

iOh, no eres tú mi cantar!iNo puedo cantar, ni quieroa ese Jesús del madero,sino al que anduvo en la mar!

Antonio Machado , Antología Poética,Ed. Salvat, pá9. 128.

puente, al reflejarse en el agua, al caminar debajode un arquillo, con un fondo de rejas y ventanas, dejardines, de palmeras, de murallas o cuando unaVirgen es mecida al llegar a su templo. Aíos y afiosy siempre será el primer día.

La atmósfera se carga de olor a pr imavera. aincienso, a ceÍa, a azahar, y desde el Domingo deRamos hasta el Sábado Santo hacen estación depenitencia en la Catedral cincuenta y dos cofradías-las más antiguas del siglo XVI, las más modemasde 1955 y 1956- que portan 100 pasos, de loscuales 43 son Vírgenes con palio, 2 sin palio, 31pasos de misterio, 15 crucificados y 9 nazaÍenos.

Manuel Bendala Lucot, Sevil/a, Ed. Everest.

203

na PeÍo au*::;*Et Y alen.il_91x,li;,.;***' ":ï ".Ï l^^,"= O" t "nr 'v

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Sobreviviren los 90

Si el traÍico y el ruido de la gran ciudad estándiezmando su salud mental, puede que saludecon optimismo la aparición de los "rurbain",palabÍa con la que los franceses denominan aaquéllos que, viviendo en un entorno rural, seganan el sueldo en la ciudad sin moverse decasa. De prevalecer esta tendencia, al Íinal deeste siglo menos de la hitad de la poblaciónactiva gozará de un puesto de trabajo Íijo aplena dedicación (frente a los dos tercios dehoy en día). Utilizando sus hogares como basede operaciones, las pêrsonas tenderán abuscar clientes en vez de trabajo.

El no tener jeÍe y Con la oÍicina a tiro de piedrade su soÍá Íavorito pueden inducirle a pensarque se encuentra en el umbral de la tananunciada sociedad del ocio. Según un estudiorealizado por una compaíía especializada enestudios de gestión de tiempo, desde 1973 eltiempo dedicado al trabajo ha aumentado enun 201o, siendo los más afectados por elcambio los pequeíos empresarios, directivos yproÍesionales liberales. Paradójicamente, enun momenlo en que se espera conquistar lasemana de 35 horas laborales, parece que larealidad se acerca a la Íeconouista de las 50horas.

Si cree que estas cifras explican, por lo menos,el tremendo cansancio con que saluda lanueva década, no cante aúh victoria. Tal vezsea usted víctima de lo último en microbios, elsíndrome de Íatiga crónica, un virus que causauna aguda sensación de cansancio Íísico ymental durante meses y que se sueleconÍundir con cuadros depresivos. Según lasprimeras estimacio,nes, la enÍermedad tieneespecial incìdencia en los jóvenes y enparticular en las mujeres. Lo cual no es deexÍaõar, pues la mujer tiene aún las de perderen el reoarto de las tareas. Además de susobligaciones laborales, sigue llevando el pesooe ta casa.

Sin embargo, las tareas del hogar se van a veraliviadas ya que cada vez aumenta el númerode parejas que deciden voluntariamente notener hijos. Y es que tener hoy en día un hijoen una gran ciudad no es una decisión que sepueda tomar a la ligera. Para aquellos quedesean ascender en la escala coroorativa o enlos negocios, la dedicación exigida es tanenvolvente que deja poco lugar para laatención y cuidado de los ninos. Esta decisiónes de especial signiÍicancia para la mujer, paraquien un embarazo supone un paréntesisobligado de su puesto de trabajo, además derealizar un mayor esÍuerzo en el hogar.

Por otro lado, si lê tòca jubilarse ahora, puederegocirarse, porque el tuturo le sonríe. Laevolución de las Íuerzas demográicas en lospaíses ìndustrializados va a permitirle optar aun protagonismo hasta ahora desconocido.Según datos de la Naciones Unidas, en el affo2000, la proporción del segmento de poblaciónde edad suDerior a los 50 aõos va a aumentarsustancialmente. Las implicaciones políticasson obvias, Íorzando una mayor atención yrecursos a los oroblemas de la tercera edadpoÍ parte de los gobernantes.

" ' '2ô6

è? PREGUNTAS

L Qué tendencia se está imponiendo últimamente en el mundo laboral?ZQUé proÍesiones no disÍrutan de una reducción de horas laborales? úEn qué profesiones haaumentado el número de horas de trabajo?ZEn qué consiste el síndrome de fatiga crónicay quiénes son los más aÍectados?aPor qué deciden muchas parejas no tener hijos?áQué segmento de la población aumentará sustancialmente en el ano 2000 y qué consecuenciastêndÍá este aumento?

USOS DEL IMPERATIVO

Expresa ruego, mandato, intensificación de la exhortación.

isalid de aquí!

Las formas de la primera persona del pluÍal y tercera del singular y plural, aunque expresan órdenes,no pertenêcen al imperativo, sino al presente del subjuntivo.

iSalgamos!iSalga Ud.!iSalgan Uds.!

No tiene primera persona del singular.

En la negación, el impeÍativo utiliza las Íormas del presênte de subjuntivo.

isalid! íNo salgáis!

El infinitivo precedido de la preposición a adquiere valor de imperativo.

iA salir!

No es correcto usar el infinitivo en lugar del imperativo.

ieekr! ioa ad!

1.2.

5.

&i*s1

I

E.JERCICOlEmplee la forma adecuada. Construya la forma negativa del imperativo

(Hablar) .........vosotros

1. (14 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tú al c ine manana.2. (Anda) (vosotros) con cuidado.3 (Salh) (él) por esta puerta.4. (Venir) aquí (vosotros). Estáis

castigados.

-lHabladl-No habléis.

206

5. (Beber) ................... (ellos) hasta emDorracnarse. -(Escucha) (vosotros). Esinteresante.(Decir) ................ (tú) todo lo que sabes.( E ntrar) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (e l los) despacio.(Subir) ................... (Usted) primero.(Bajar) ................... (Ustedes) pronto.

7.8.9.

10.

If,ts2

. Pronombre oersonal.

Entregó el llbro a Juan - Se lo entregó (a él). (A Juan) se to entregó.Ve a entregarle (a Juan) el paquete - Ve a entregárselo.

Pronombre reÍlexivo.El suieto a la vez ejecuta y recibe la acción del verbo.

Pedro se lava (lavarsel-

El sujeto no ejecuta directamente la acción, sino que interviene en la acción que otro realiza.Pedro se construvó un chalet.

Pronombre recípÍoco.Los sujetos ejecutan y reciben la acción.

. Pasiva refleja.

Pedro y Juan sê saludan.

Se alq u i lan habitaci o ne s.

Forma imoersonal.Cuando se omite el sujeto.

Se dice...Sc cuenta...

E siga et modero

Juan prestó el coche a Pedro.

El proÍesor corrige la traducción a los alumnos.Ven y explica a papá lo que has hecho.Ensena la casa a los invitados.Ve y di a mamá que estoy en el coche.Explica la lección a sus compaieros.

1.

ó.4.c.

-eç 'v

y 'ct tu.

usos DE sE

207

6. Pon las botas al nino.7. Enseôa a tu amigo los regalos de Reyes.L Lee los acuerdos a los comoaneros.9. Aplicad el descuento a los alumnos.

10. Decid a todos lo que ha ocurrido.

Siga los modelos, según convenga

La lección Íue explicada a los ninos.En invierno, me lavo con agua caliente.

1 . La noticia Íue divulgada por la radio.2. Las casas Íueron construidas con dinero

del Estado.3. Me quito el sombrero en cuanto entremos.4. Nos vamos en el tren de ParÍs.5. Los embajadores son recibidos en el Palacio

Real.ô. Me pongo las botas los días de lluvia.7. Nos quedamos en casa viendo la televisión.8. El presidente fue elegido por aclamación

popular.9. Me canso de esperar tanto tiempo.

10. Los viajeros Íueron atendidos en la estación.

-Se explicó la lección a los ninos.-En inviemo, se lava con agua caliente.

I

--3

-algia:-cetalia, -céÍalo:-cracia, -crata:-cronta:-Íilia, -Íilo:-Íobia, -Íobo:

.OOlOr> neuralgia.

.cabeza" bicéíalo.

"gobierno" democrata.

"tiempo" sincronía.

"amistad" filántropo.

"enemistad" xenófobo.

-Íonía. -Íono: "sonido" teléfono.

-grafía,-graÍo: "trazado,escritura" sismógrafo.

-iatría, -iatÍa: "medicina" pediatra.

-fogía, -logo: "estudio' filólogo.

-tomía:-zoo:

"división"<anrmal>

dicotomía.zootécnÌca.

RAíCES SUFIJAS

208

ABREVIATURAS MÁS USADAS

Admón.AÍmo.Art.C/c, cta. cte.Cía.D.D.eDescto.llmo., llma.lmp.lzq.Dcha,Lic.Pá9.P. el.ProÍ,Pró1.

AdministraciónAíectísimoArtículoCuenta corrienteCompafríaDonDofraDescuentollustrísimo/amprentalzquierdo/aDerechaLicenciado/aPáginaPor ejemploPtofesoíaPrólogo

Dr.Dr.sEma.Exc.eExcmo., Excma.Fol.Gral.Ptas.SÍ.Sr.êSrt.eS.A.s.L.ud.Uds.v..8."Vol.

DoctorDoctoraEminenciaExcelenciaExcelentísimo/aFolioGeneralPesetasSeãorSefroraSeõoritaSociedad AnónimaSociedad LimìtadaUstedUstedesVisto BuenoVolumen

EXPRESIONES CON POA'EF

Poner a alguien verde.Poner a alguien de vuelta y media.Poner a alguien en su sitio.Poner a alguien por las nubes.Poner algo en tela de jucio.Poner el cascabel al gato.Poner el dedo en la llaga.Poner el grito en el cielo.Poner las cartas boca arriba.Poner los puntos sobre las íes.

Poner pies en polvorosa.Poner tierra por medìo.Poner toda la carne en el asador.Ponerle puenas al campo.Ponerse a tono.Ponerse al frente.Ponerse de mil colores.Ponerse las botas.Ponérsele a uno los pelos de punta.Ponérsele a uno la carne de gallina.

M Explique el signiÍicado de las siguientes expresiones:

1 . Cuando murió Luis, su hijo se puso a/ Írente de los negocios.2. Cuando no supo que conteslat, se pusode mil colores.3. Al oír la alarma, los ladrones pusieron pies en polvorosa.4. Siempre que labla de su nielo, lo pone por. las nubes.5. No le consientas a este empleado tantas Íamiliaridades y ponle en su sìtio.6. El estaÍador puso tierra por medio para no ser capturado por la policía.7. La situación es insostenible y con estas medidas no hacemos mâs que ponerle pueftas al campo.8. En la boda de nuesÍo amigo, nos pusimos las botas.9. Para conseguir este objetivo, hay que poner toda la carne en el asador.

10. Cuando vi esa escenâ tan macabra, se me pusieron los pelos de Dunta.

209

I

T Utilice la exprésión más apropiada

1 . Creo que ya es hora de que habléis claro y2. Todos los críticos .........a| director de la obra.3. Todos estaban de acuerdo en pedirle al jeÍe un aumento de sueldo pero nadie quería

4. Cuando tuvimos que pasar por ese sitio tan peligroso,5. El director ......... para que no hubiera dudas sobre las medidas tomadas.6. Al hablaÍ de la falta de comunicación como causa de muchos divorcios7. Cuando le dijeron que su hijo tenía que repetir curso por segunda vez,8. Vamos a tomar unas cuantas copas para9. Nadie ......... las promesas dê este polÍtico porque siempre las cumple.

10. Cuando él abandonó la reunión. todos los demás

Mi Íamilia pertenecía a la clase intelectual húngara mi madre era directora de un seminario Íemenino dondese educaba la élite de una ciudad Íamosa cuyo nombre no quiero decirle cuando llegó la época turbia de laposguerra con el desquiciamienlo de tronos clases sociales y ÍoÍtunas yo no sabía qué rumbo tomar en lavida mi familia quedó sin Íortuna víctima de las Íronteras del Trianón como otros miles y miles mi belleza mijuventud y mi educación no me permitían convertirme en una humilde dactilógraÍa surgió entonces en mi vidael príncipe encanlador un aristócrata del alto mundo cosmopolila de los "resorto europeos me casé con élcon toda la ilusión de la juventud a pesar de la oposición de mi familia por ser yo tan joven y él extranjero.

Julio CorÌázaÍ, Rayuela, Ed. Edhasa, pá9. 535.

LA PRENSA SENSACIONALISTA

La publicación que ha llevado esta técnica hastasus límites ha sido Interviú. Junto a Umbral oVázqtrez Montalbán figuraron desde el principiocolumnistas como Yale, Martín-Ferrand; luegoEmilio Romero, Vizcaíno Casas. ...Claro, en elcaso de esta publicación el montaje no teÍminaaquí. Esto es la cobertura de un producto queresponde a las exigencias más rigurosas de lo queen los libros de texto sobre información se calificacomo periodismo amarillo. Sexo, sensacionalismo,sangre. Todas las eses posibles del mundo en unasola publicación al precio de cualquier otra...El caso de Interviú es insólito en Europa, encualquier país c iv i l izado, bien dotadoestéticamente... De hecho, no ha existido, quierodecir, un producto de esta índole,'con tal aceptación

iis]1'ì..W''

poÍ parte del mundo pol í t ico, profesional ,universitario... Para mí, la aceptación de una Íevistaque ha recurr ido a montajes escandalosos, afalsedades, a la groseía sistemática, a la plebeyez,y que , siendo esto así, obtiene una aceptación en elmercado por parte de la llamada clase política, queno tiene reparos en expresarse a través de ella eincluso a dilucidar impoúantes temas políticos através de sus páginas, me l leva a unaconsideración: la bisof lez de nuestÍosprofesionales, la escasa sensibilidad moral yestética de nuestros dirigentes políticos en el podery fueÍa del poder.

César Alonso de los Ríos:Seminarios: ipara quê?

INTELIJENCIA

ilntelijencia, dameel nombre exacto de las cosas!...Que mi palabra seala cosa misma,creada por mi alma nuevamenteQue por mí vayan todos,los gue no las conocen, a las cosas;que pot mí vayan todoslos que ya las olvidan, a las cosas;que por mí vayan todoslos mismos que las aman, a las cosas...

ilntelijencia, dameel nombre exacto, y tuyo,y suyo, y mío, de las cosas!

Juan Ramón Jiménez.

LLAMO A LOS POETAS

Entre todos vosotros, con Vicente Aleixandrey con Pablo Neruda tomo silla en tierra;

tal vez porque he sentido su corazón cercanocerca de mí, casi rozando el mío.

Alberti, Altolaguirre, Cernuda, Prados, Garíias,Machado, Juan Ramón, León Felipe, Aparìcio,

Oliver, Plaja, hablemos de aquello a que aspiramos:por lo que enloquecemos lentamente-

Hablemos del trabajo, del amor sobre todo,donde la telaraõa y el alacrán no habitan.

Hoy quiero abandonarme tratando con vosotrosde la buena semilla de la tieffa.

Si queréis, nadaremos antes en esa alberca,en ese mar que anhela transparentar los cuerpos.

Veré si hablamos luego con la verdad del agua,que aclara el labio de los que han mentido.

Miguel Hernández.

211

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La Íiestade toros

*Las Íerias taurinas de l\4adrid, Sevilla, en laPenínsula y las de México, Caracas, enHìspanoamérica, pueden ser un buen botón demuestra de la aÍición hispana al toro, a la Íiestapor antonomasra.

En Espaõa, la lucha del hombre frente al torodata de su más remola antigüedad, pero Íue enel siglo XVlll cuando la Íiesta pasodefìnitivamente al pueblo y en él se Íijaron lasactuales reglas de la fiesta. No hay feria, porpequeõa que sea, ni día ÍesÌivo significativo,desde la primavera al otoõo, que no incorporena sus Íestejos las conidas de toros, tanto en lospequenos como en los grandes núcleosurbanos.

Las novilladas, en las que los toros nosobrepasan los tres aôos y en las que lostoreros (novilleros) no han tomado aún laalternativa, como las corridas, tienen lugar enla plaza, coso, que distribuye su aÍoro enlocalidades de banera, palcos, gradas ytendidos. y comienzan puntualmente a lataurina hora de las cinco de la tarde.

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A las cinco en punto de la tarde, el presidenteda la senal de entrada de las cuadri l las alruedo o albero. En cabeza entran dosalguaciles a caballo, que despejan la plaza,después los maesÌros o espadas.generalmente son tres los que componen elcartel -terna- de los que el más antiguo enorden de alternativa ocuDa la oosición derechaen el paseíllo, el más joven, el centro y elsegundo en antigüedad, la izquierda; detrás deellos, sus respectivas cuadrillas (peón deconfianza, banderilleros), seguidos de lospicadores a caballo y de los monosabios; enúltimo lugar, aparecen las cuadrillas de mulasque se han de encargar del arrastre de lostoros camino del desolladero. El desÍile acabacon el saludo al presidente y el cambio que lostoreros realizan del capote del paseíllo por elde brega. El presidente de la coíida lanza alalguacil, a requerimiento de éste, la llave deltoril para que el toro que abre plaza salga Íasel loque de clarines y timbales. El toro porta ensus costillares la divisa, cintas (epresentativasde la ganadería a la que pertenece.

El toro, a su entrada en el ruedo y Ías esperarsus derrotes, es recibido con elcapote(verónicas) para adecuarlo a tassiguientes Íases de la lidia: tercio o suerte devaras, tercio de banderillas y, por último, lasuerte suprema, la del tercio de muerte, en laque el maestro, provisto de la muleta, ha dêdesarrollar su talento artístico y seriedad antela faena, que culmina con la muerte del toro. Elinicio de este último tercio de la lidia vienemarcado por el brindis, con permiso de lapresidencia, en el que el toÍero brinda lamuerte del toro. Si el torêro ha realizado unafaena meÍitoria, el público pedirá como premiola oreja del animal (troÍeo) que el presidente dela corrida ha de conceder.

PREGUNTAS

VERBOS +

eQué opinión lê merecen las corridas de toros?aEstán las cofidas de toros muy extendidas por el mundo hispano?EI origen de la Íiesta de los toros Zes antiguo o moderno?;En qué se diÍerencian las novilladas de las corridas de toros?óEs el toro un animal bravo?

1.

À

II

s1

A

adaptarseadherirseafectaraÍicionar (se)aprenoercomenzarempezart Í

JugarllegarobligarponersereÍerirserenunctarvotver

coNacabaracoroarcomenzarconÌarcontinuarcumplirempezaÍenÍadaÍseentendersehablarromperpacrarterminar

DE

acoroarseacusarconslardefender (se)diÍerenciar (se)ÍiarseinÍormar (se)hablarocuparsêpaoecerpreocuparseproteger (se)ÍeclamarsacarsalirsuÍrirÌraÌar

PREPOSICóN

2'14

EN

ahondarbasarseconÍiarcreerenÌraresÍorzarseespecializarseexceoerhablarpensarproÍundizar

POR

atravesarcambiarcomprarenÍadarseeslarhablarinteresarselucharpasar.pregunrarIOmarvenoer

SOBRE

discutirescribirhablarinformar (se)ÍiunÍar

PM Utilice la preposición más apÍopiada

1 . El me ha vendido el libro cien pesetas.2. Espero que volvamos vernos pronto.3.Quierohablar. . . . . . . . . . . . . . . . . . .vosotros esteasunto.4. La comida ya está preparada. Podemos empezar ................... comer.5. e................... qué te basas para defender su inocencia?6. No te olvides apagar la luz cuando salgas ................... casa.7. No me acuerdo lo que pasó. Tengo muy mala memoria.8. Mi abuelo padece . . . . . . . . . . . . . . . . . . . corazón.9. Esta obra consta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . dos partes.

10. Él se ha aficionado la ÍotograÍía.

Utilice el verbo más apropiado

'1 .

renunciar, padecer, esíorzarse, reclamar, terminar, entrar, ir, obligar, preguntar, atravesar, tratar,proíu ndi zar, acu sar, co n tat.

Gran parte de la humanidad.. . . . . . . . . . . . . . . . . .hambre y habría que.. . . . . . . . . . . . . . . . . . los gobiernos de las grandespotencias una mayor solidaridad con los países tercermundistas.Tenemos que.. . . . . . . . . . . . . . . . . .este problema para.. . . . . . . . . . . . . . . . . .buscar una solución rápida, pero para el lo hayque ...................|a colaboración de todas las Íuerzas políticas.Tanto los empresarios como los sindicátos...................llegar a un acuerdo satisÍactorio para podersolucionar la di Í íc i l s i tuación económica.. . . . . . . . . . . . . . . . . . la que.. . . . . . . . . . . . . . . . . . e l país.La oposición.. . . . . . . . . . . . . . . . . .ayer al gobierno.. . . . . . . . . . . . . . . . . . real ìzar una pol í t ica part id ista y le . . . . . . . . . . . . . . . . . . . lasmedidas que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . tomar en el futuro para poder. . . . . . . . . . . . . . . . . . . e l paro que aÍecta ya a un 15% de lapoblación trabajadora.4yer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . v igor la nueva ley de incompat ibi l idades que . . . . . . . . . . . . . . . . . . . a los diputadosdedicarse plenamente a la política y................... cualquier otro trabajo remunerado.

3.

5.

215

LOS NUMERALES

If

-

)

1. CaÍdinalês y ordinales:. Los ordinales (primero, segundo, tercero...l no pueden ser sustituìdos por los cardinales(uno, dos, Í/.es...) hasta el noveno incluido.

'En la primera sesión hubo poca gente.

. A partir de décimo pueden emplearse los cardinales en lugar de los ordinales. En estecaso, es preÍerible la anteposición.

Capítulo duodécimo / Capítulo doce.El veintiocho festival internacional.

2. Partitivos:. lndican la parte de un todo: 1/2, un medio;113, un tercio;114, un cuafto;1/5, un quinto,etc.

Quiero un cuarto de ktlo de queso.Un tercio de la clase pafticipó en la excursÌón.

. Es ÍÍecuente el uso de las períÍrasis la mitad de, la tercera parte de, etc.

Me han descontado la cuarta parte del sueldo.

3. Multiplicativos:. Indican idea de colectividad en una cantidad determinada: doble, triple, cuádruple,elc.

Tenía tanta hambre que he comido doble ración de pollo.

. Son mucho más Írecuentes las períÍrasis:

ï"i:" l veces mayor/más que...

El trcbaja cuatro veces más que tú.

4. Sustantivos colectivos relacionados con los números:a) Sin especificar: unidad, paípareja, trío, decena, docena, centena/centenar, mittar, mittón,

billón.Un millar de personas se manifestó contra el paro.

b) Grupos de anos: bienio, trienio, cuatrienio, quinquenio, lustro, decenio, siglo, milenio.

En el último decenio se han hecho grandes progresos en este campo.

216"

M Utilice el numeral más apropiado

1. Esta ig lesia se empezó a construir en el s iglo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . f / ,2. El nifro se comió (1/2) naanja.3. Un.. . . . . . . . . . . . . . . . . . (1/3)de los trabajadores esláen contra de lahuelga.4. Más de un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (1 .000) de personas part ic ipó en la manifestación.5. El la es la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . í7-a) de la c lase.6. AlÍonso (Vl) suÍrió en 1083 una gran derrota frente a los almorávides.7. Quiero comprarme un bolso y un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (2) de zapalos.8.óCuánto cuesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ( 1 /2) k l lo de pasteles?9. Compra (3/4) de ca'ne de le'ne'a.

10. La oÍ ic ina está en el . . . . . . . . . . . . . . . . . . . í5r / p iso . . . . . . . . . . . . - . . . . . . (4.a)puerta.

Adletivos gentilicios:Designan a los habitantes de un país, de una ciudad o región, grupos raciales,políticos, religiosos...

-aco: polaco, austríaco.-án: catalán, alemán, musulmán

-ano: asturiano, italiano, crìstiano.-avo: yugoslavo, moldavo.

-eno: chileno, sarraceno.

-ense: almeriense, tarraconense.-efr o: madrileóo, puertorriqueno.

-és: inglés, japonés.

ATENCóN

Algunos nombres de países y ciudades en espaõol.

MunlbfÌ (München)Ie1ãs (ïexas)Nueua York (New York)Milán (Milano)

-ético: helvótico, bético-í: marroquí, iraní.-io: canario, sirio.

-ino: neoyorkjno, alicantino.-ita: israelita, seÍardita.-ol: espaiol, mongol.

-ota: chipriota, cairota.-ú: bantú, hindú.

Londres (London)lnglateffa (England)Friburgo (Freiburg'1Túnez (f unicia)

217

I

M Forme el adjetivo gentilicio

1. Los carnavales (Brasil) son célebres en el mundo entero.2. El gobierno . (Marruecos) espera l legar a un acuerdo con los . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ._. . . .

(Sáhara).3. Muchos (Mahoma) acuden todos los aios a la Meca oara rezar.4. La cerámica (Almería) utiliza unos colores muy vtvos.5. La vida (New york) es muy alegre.6. Los primeros . (Cristo) vivían en catacumbas.7. Los tomates (Canarias) son pequeios, pero muy dulces.8. Tengo muchos amigos (panamá).9. eTe gusta la jota . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . (Aragón)?

'10. Las autoridades............................. (Moscú) no han hecho ninguna declaración oÍjcial.

ATENCÉN

Regularización de nombres extranjeros.

FllmCabaretChaletCarnetComplotCock-tailClownSlogan

Singular

FilmeCabaréGhaléCarnéComplóCóctelClonEslogan

Plural

ÍilmescabaÍéschaléscarnéscomplóscóctelescloneseslóganes

I

M Utilice los siguientes sustantivos:

carné, cóctel, eslogan, chalé, cabare, compló, cton, güisqui, filme

Para via.iaÍ por varios paÍses europeos sólo es necesario el ................... de identidad.Ellos pasan los fines de semana en el ................... que tienen en la sierra:se ha descubierto un ................... milirar para deÍrocar al gobierno legalmente establecido.El conoció a su mujer en un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . que dió la embaiãda alemana.En París Íuimos a un ...................Íamoso por sus variedaies musrcales.Los partidos políticos utilizan muchos . . . . . . . . . . . . . . . . , . . en sus camoafras eleclorales.Charl ie Rivêl Íue un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . mundialmente Íamoso.Por Íavor, sírvame un con hieló.Estuvimos viendo unos ................... muy inteÍesantes de Buõuel.El pasado Íin de semana hicimos noche en el ................... de la sierra.

218

Explique el significado de las siguientes expresiones:

1 . La situación es ya tan insostenible que hay que coget el toro por los cuernos y resolver el problema.2. Si él no me hubiera echado un capote, no habría podido terminar el trabajo atiempo.3. Todo tiene que estar listo para las ocho en punto, asíque si no nos damos prisa, nos va a pillar el toro.4. Tú no has estado enfermo. Has hecho novillos.5. Hoy he tenido mucho trabajo y ahora mismo estoy para el arrastre.6. Es muy cómodo no querer complicarse la vida y yel.siempre los toros desde la barrera.7. iNote preocupesl Este asunto lo torearemos al alimón.f. iNo tengáis miedol Si la situación se complica, nosotros esÍal'emos al quite.9. A él nunca le ha importado la opinión de los demás, pues siempre se ha puesto el mundo por montera.

10. iNo hablemos más de este lema v cambiemos de tercio I

LOCUCIONES, ADVERBIOS, FRASÊS PREPOSITIVAS UTILIZADASCOMO INCISOS EN EL DISCURSO ORAL O ESCRITO,

EXPRESIONES TÂURINAS

Cambiar de tercio.Da e a alguien la puntilla.Estat al quite.Hacer una buena / mala faena.Pillar el toro.Torear al alimón.

Coger el toto por los cuernos.Echarle a alguien un capote.Estat para.el arrastre.Hacer novillos.Ponerse el mundo por montera.Ver los toros desde la barrera.

En lo oue concierne aPor lo que se reÍiere aPor una parle'. por otnPor último / íinalmente

Desde luegoLo ciefto / la verdad es queSin duda (alguna)

I

-lJ

3

1. Ordenaclón / NumeÍación:

Ante todoPor de prontoEn primer / segundo lugaL etc.

-En cuanto a

2. Demostración:

Efectivamente / en efectoPor supuestoCieftamente

219

3. Restricción /Atenuación :

Sin.embargo A fin de cuentasAun así Es verdad queA pesat de ello Ahora bienAl íin y al cabo En cambÌo

4. Adición:

AdemásAsimismo

5. Consecuencia:

Así pues De ahí quePor (lo) tanto Por endePot consiguiente De modo que

6. Opinión:

En mi opinión En mí criterioA mi modo de ver A juicio deA mi entender/parecer Según

Cabe aãadirAlgo parecido/semejante ocurre con

En resumenEn resumidas cuentasTotal

7. Resumen:

En sumaEn una palabraEn íin

EL ALMA DE LOS BRUTOS

Siempre he pensado que el gran error de los antitaurinos es que acuden al trapo como los <victorinos>: condemasiada nobleza y un punto de entraflable mansedumbre en la embestida. En un país como éste, en el que,desde siempre. se ha tenido por costumbre apedrear a los gatos callejeros (como antaflo a las adúÌteras) paradivertimento de las almas infantiles, inaugurar las fiestas patronales de la aldea anojando una cabra al vacíodesde lo alto del campanario o pasaportar a mejor vida al propio perro con la azada o colgándole de un árbol,socavar los cimientos ancestrales de la fiesta exige mucho más que una buena dosis de buena voluntad y defranciscanismo ecologista. Los taurinos conocen bien sus armas, disfrutan la ventaja de jugar en campopropio y, por si fuera poco, en los últimos aflos, la moda de Espafla ha llenado las plazas de toros de modemosy de intelecutales.(...) Pero los modemos espaõoles no son nada sin los intelectuales. Los modemos espafloles,. como los nuevosricos, tienen mala conciencia y necesitan, en el fondo, que alguien piense por ellos y salga en su defensacuando algún miserable como yo les recuerde, por ejemplo, no sólo que la fiesta es un ritual sangriento yprehistórico (retóricas al margen), sino, también -y eso es mucho más grave-! que la mayor parte de ellos nohabía visto nunca una côrrida hasta hace solamente un par de aflos. Para explicar todo eso, para justificarlo,los modemos espafloles necesitan, aunque nunca Ìos lean, a los intelectuales.

Julio Llamazares, Diano EI Mundo, 1991.

220

-No lo puedo evitar, abuela... perdon. La primera vez, fue culpa mia: me lo aposte con el ... Pero las orras...lPerdoname, abuela, he sufrido tanto! ;Dios mio, lo he pagado tan carol Me tenia en sus manos, meamenazaba con venir a decirtelo si no le entregaba mas y mas ... Yo no queria, pero el decia que si nocontinuabamos me delataria... Era horrible. No podia vrvir. Y es que el tenia que reunir dinero, decia que paracomprarse una barca y marcharse a las islas griegas. iEsta loco, si, locol Nunca podras -le decia yo-. Estanmuy lejos. Pero el contestaba que eran pretextos para no darle mas dinero... Es un diablo, igual que undiablo... Me pegaba si no le obedecia... 1Es mucho mas Íuerte que yo!

Ana María Malulê, Primera Memoria, Ed. Destino, pág. 241.

cANcroN DELJ|NETE @

Córdoba.Lejana y sola.

Jaca negra, luna grande,y aceitunas en mi alforja.Aunque sepa los caminosyo nunca llegaré a Córdoba.

Por el llano, por el viento,jaca negra, luna roja.La muerte me está mirandodesde las torres de Córdoba.

iAy qué camino tan largo!iAy mi jaca valerosa!iAy que la muefte me espera,

-antes de llegar a Córdoba!

Córdoba.Lejana y sola.

Federico GarcÍa Lorca.

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hírrrnte

ï - ;eu'

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Apéndice Gramatical

ALFABETO ARABE

)Alif

Bá,

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Tã)

Çi-

gã,Jã)

DâI

DâIRã)

zãrSÍn

srn

sãdDâd

Tã,Zã,tAyn

Gayn

Fá)

Qãf

Kãf

Lãm

MÍm

Nún

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]'t(-

LJ

Jt l

ì

ló

o

Jó

Ataque vocálico fuerte.Explosión en la ladnge.

B

T

?.l? ingìesa o o griega.

"/ francesâ.

Aspirada sorda, emitida con la Ìaringe.

gnega.

S sonora

S soÍda

CI fmncesa.

Aspirada dental sorda enfática.

Oclusiva dental sorda enfática.

Ocìusiva dentaÌ sordâ enfática.

Oclusiva dental sonoro enfática.

Aspirâda sonora, emit ida con la lar ingecompnmloa.

G espaõoìa ante a, o, u.

F

Gutural ocÌusiva postvelar sorda.

K

L

M

N

aspirada andaluza

J

D

R

Y

b

t

!vh

j

d

4r

z

s

s

s

4t?

f

q

k

I

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h

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v

m

224

SISTEMAS DE TRANSCRIPCIóN FONOLóGICA DEL RUSO

Letrarusa

A.C. de la U.R.S.S. ISO ASABSI

C]|I]ONGE SANCHEZ.PUIG

a a a a aõ b b b b bB

c c E g c(u)q d d d d de e - tÍag cons.

je - inicial, tras vocal, Ías b,b

e e - tras cons.ie - tras vocal,1), bye - inicial

'o - tras cons., exc. )Ë,q,ur,Ì4jo - inicial, tÍas vocal,tÍas 'b, bo - tras ì<, q, td, t4

O - tras )É,q,td,U{io - tÌas cons., vocal, b, byo - inicial

)r z z z zh zh3 z z z z

n i - tras vocal y cons.ji - tras'b,

I t

,1 I i (se omite tras otÍa i)K k k klr l I IM m m m m mH n n n n no o o o o oII p p p pp r Í Í f r

s s S s ST t t t tv u u u u u0 f f f Ì fX ch h kh J ji{ c c tS tsrt c ch chTT s s s sh shü{ SC SC sc shch schb se omite se omiteU v v v v vb - final y ante cons.

- se omite ante vocalse omite

I e

Io u - IÌas cons,ju - inic., tÍas vocal,b, b

Ju tu iu (ïu) yu - inicialiu - demás casos

t'a - tras cons.ja - inicial, tras voc., b, b

1a ta ia (ïa) ya - inicialia - demás casos

225

AL FAB ETOFoN ÉncoINTE R N ACIONAL

CONSONANTES

Explosivas (oclusivas y

Lateralês ÍÍicativas

Lateràlês ho ÍÍiiFtivas

Vibranles múltiplês

Vibrantes simples

Fn'câtivàs

Continuas no Íricativas y' semivocalgs

Bilattal Labiqdêntâl

Dentaly RetÍo-llejâ

Palab-polalel

Palalal t vulat Fadngal Globl

pb td .l ^t k9 qG.

m 9 n t Í T) N

4b

1v

^

r R

I R

+p fveà

sz) ç4 ft ç1 çJ xy x6 n2 hh

DU ) j (q) (w) lu

VOCAL ES

Cenad#

Medio carÍadas

Medio abiertas

Abiertas

v

t l

ty ru úl u

(È o) "ë Yo

(e c) €@â^c

@') e.aeaÈ

Según el esquema de J. M. Blecua, Gramática Espaõola, pét9.226

FONEMAS DEL ESPANOL

CONSO NANTES

Oclusiva

FÍicativa

AÍricada

Nasal

Lateral

Vibrante simple

Vibrantê múltiple

Bilabial Labiodenhl Dênhl lnterdental AlveolaÌ Palatal Velar

sd Sn Sd Sn Sd 5n sd Sn sd Sn Sd Sn Sd Sn

P h I k I

f o ç Y X

m n I

r

VOCA L ES

CerÍada

Media

Abierta

AnteÍioÍ Central Posteriol

I u

a

SONIDOS DEL ESPANOL

CONSONANTES

Oclusiva

Fricativa

Africâda

Nasa!

Lateral

Vibranie simple

Vibrante múltiple

Bilabial LabiodentalDenhl InleÍdentalAlveolaÍ Palatal Velar

sd Sn Sd Sn Sd Sn Sd Sn Sd Sn sd Sn Sd Sn

P .p r d k Ip Ê e á lwì :r x

,\

m ìÍ) n n h 3h r)

I A7

r

VOCAL ES

Semiconsonante

Semivocal

Cerrada

Media

Abierta

AnterioÍ Central PosterioÌ

Ju

u

(Sd : sorda; Sn ; sonora)

227

ATENCION

Fonemas RepÌesentación ortográÍica Eiemplos

tbl b balón, Bolivia

vivir, venir

tat z(+a,e, i ,o,u)

c(+e, i )

zona, Zaragoza, zig-zag

ci ruela, Ceci I i a, cielo

tgt g(+a,o,u)

gu (+ e, i)

g(+ü+e, i )

ganar, gorra, gurú

gueffa, guítaïa

cigüefra, pingüino

IXI g(+e, i )

j (+ vocal)

cirugía, génesis

jamás, jota, julio, Jesús

tk/ c (+ a, o u, o consonante)

qu (+ e, i)

K

casa, coser, cubrir, crema

querer, quitar

kilómetro

Í aìra, caro, nrero

r

rr (entre vocales)

río, Ramó4 ahededor, llamar

caffo, tone, barro

228

REGLAS DE ACENTUACIONORTOGRÁFICALlevan tilde ('):

a) Las palabras oxítonas (- - -') que acaban en vocal, -n o -smamá, café, nación, cottés.

b) Las palabras paroxítonas (- - '-) que no acaban en vocal, -n o -s:López, mármol, útil, huésped.

c) Todas las palabras proparoxítonas G'- ì:líquido, médico, sílaba.

Cuando el acento recae en una sílaba con diptongo, y de acuerdo con las reglas anteriores, latilde ha de escribiÍse sobre la vocal más abierta:

veréis, Cáucaso. situó.

Los monosílabos no llevan tilde, excepto cuando exislen dos monosílabos iguales en su forma,pero con distinta Íunción gramatical:

é/ (pronombre) ... ...... e/ (artículo)

Íú (pronombre)... ......... ........ tu (adjetivo posesivo)mí (pronombre).. .................mi (adjetivo posesivo)si (adv. aÍirmación).. ...................... sl (conjunción)sé (veÍbo) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .se (pronombre personal)dé (verbo). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . de (preposición)más (adverbio de cantidad)........ ................. mas =pero (coniunción)gué (inlerrogativo) .. . .. .. .. . ..... .. gue (relativò)cuál/ cuáles (interrogativo)...... ....................... cual/ cuales (íelalivo\sólo (adverbio) .....so/o (adjetivo)

En las palabras compuestas sólo se pone la tilde en la última palabra, si le corresponde, segúnlas reglas generales'. decimoséptimo, entrevías.

Los adverbios en -mente conservan la tilde ortográÍic4si Ies corresponde,en el primerelemento: ágilmente, lícitamente.

En los compuestos unidos por guión (-), cada elemento conservará su acentuaciónortográÍica: anglo-soviético, cántabro-astur.

Cuando el compuesto está Íormado por dos o más palabras quê no llevan tilde, debemoscolocarla si el resultado es esdrújulo: di+se+ lo ---- díselo.

229

LOS SIGNOS DE PUNTUACION

Vienen exigidos por la escritura, ya que sin ellos podría resultar dudoso y oscuro el signiÍicado delas cláusulas.

Los que se usan en castellano son:coma principio de exclamación ipunto y coma ; fin de exclamación !dos puntos : paréntesis inicial (punto paréntesis final )puntos suspensivos ... diéresisprincipio de interrogación , comillasÍin de interrogación ? guión

La coma indica una pequeía pausa que se hace al hablar. Suelen ir entre comas:Los vocativos: Ten en cuenta, Juan, que eso es cieno.Los incisos que interrumpenmomentáneamente el curso de la oración: Debo deciros, y lo lamento, que no estaré.Las locuciones y los adverbios: Tu postura resulta, sencillamente, inadmisibte.Los elementos de una serie de palabÍascuando no van unidos por conjunciones: Llevaban violines, flautas, guitarrus...

El punto y coma marca una pausa más intensa que la coma, pero menos que el punto:Antonio estudia idiomas; Benito, matemáticas: Carlos, física.

El punto separa entre sí unidades autónomas de cierta extensión. Va siempre al Íinal de unaoración:

Ayer me encontré con tu hermano. No podía imaginar que estuviese allí.

Los dos puntos sirven para introduciÍ una enunciación:Se mojó todo: los zapatos, la ropa, el equipaje...

o para anunciar una cita que se hace en estilo directo:Levantándose, ëxclamó: iQuedan todos despedidos!

Los puntos suspensivos seõalan que el hablante se interrumpe:Con respecto a ese problema, no sé si debería...

o que habla intermitentemente:Me duele mucho... no puedo mover la mano-.. creo que me la he roto.

o que la enumeración podría prolongarse:Allí se vendía de todo: manzanas, naranjas, peras, fresas...

Las comillas se usan para citar algo liteÍalmente, o para escribir el título de una obra:Como dijo Cesar, "la suerte está echada".Acabo de leer "El avaro" de Moliere y voy a empezar ,Hamlet" de Shakespeare-

230

LA ENTONACION

El grupo Íónico es la unidad de entonación y se deÍine como el fragmento de discurso cornprendidoentre dos pausas.

ENUNCIATIVA

salgo de

___->

INTERROGATIVA

EXCLAMATIVA

VERBOS IRREGULARES

ACERTAR Presente

INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPE RATIVO

adeno

acieftas

aciefta

aceftamos

aceftáis

acieftm

acíefte

aêieftes

êzgene

acenemos

acertéis

acienen

aciefta

acierte

aceneÍìos

acrenen

ADQUIRIR Presenle adquiero

adquieres

adquiere

adqui mos

adquirís

adquieren

adquìera

adquieras

adquiera

adquirumos

adquiáis

adquieran

adquìere

adquiera

adquiramos

adquieran

ALMORZAR Presente almuetzo

almuerzas

almuemt

alÍwzafiìos

almozáis

almuetzan

atmuerce

atmuetces

almuerce

almorcemo6

almorcéis

almuercen

almuerza

almuerce

almorcemos

almuercen

ANDAR Indefinido anouve

anduviste

anouvo

mduvimos

anduvisteis

anduvieron

lmperfecto anduviera/se

anduvíeras/ses

anduviea/s

anduviéramos/semos

anduvierais/seis

anduvieran/sen

CABER Presente

Indetinido

quepo

cabes

cabe

cabemos

cabéís

caben

cupe

cupiste

cupo

cuptmos

cupisteis

cupiercn

quepa

quepas

quepa

quepamos

quepáis

quepan

lmperfecto cupiera/se

cupieras/seÊ

cupiera/se

cupiéramos/semos

cupierais/seis

cupieran/sen

quepa

quepamos

quepan

232

CABER

FUTU RO CONDICIONAL

caúé

cabrás

caM

caDremos

cabÉis

cabnn

catuía

@brías

cabria

@bríamos

cabríais

cabrían

CAER Presente

IndeÍinido

INDICATIVO SUBJUNTIVO IM PERATIVO

catgo

caes

cae

caemü;

caéis

caen

an

catsle

ayó

caímos

caísteis

cayeron

aiga

Êigas

cailla

catgamos

caigáis

cagan

lmperÍecto ôayera/se

cayeras/ses

cayera/se

cayéramos/semos

cayerais/seis

cayeran/sen

caiga

catgamos

caigan

CONCEBIR PÍesente

IndeÍinido

concibo

concibes

concibe

concebimos

concebís

conciben

concebí

concebiste

concibió

concebimos

concebisteis

concibiercn

conciba

concibas

conciba

concibamos

concibáis

concìban

lmperfecto conciüera./se

concibieras/ses

concibiera/se

cocibiéramos/semos

concibieruis/seis

concibieran/sen

concibe

concìba

concibamos

conciban

CONCLUIR Presente concluyo

concluyes

concluye

condutmos

concluís

concluyen

concluya

conctuyas

concluya

concluyamos

concluyáis

conctuyan

concluye

concluya

concluyamos

concluyan

233

CONCLUIR IndeÍinido

INDIGATIVO SUBJUNTIVO I MPERATIVO

concluí

concluiste

conctuyo

concluimos

concluisteis

concluyeron

lmperfecto concluyera/se

concluyeras/ses

concluyeta/se

concluyéramos/se n6

concluyercis/seis

concluyeran/sen

CONOCER Presente conozco

conoces

conoce

conocemos

conocéis

conocen

conozca

conozcas

conozca

conozcamos

conozcáis

conozcan

conozca

conozcamos

conozcan

DAR Presenle

IndeÍinido

doy

das

ú

damos

dais

dan

di

diste

dio

dimos

disteis

dieron

dé

oes

CJé

demos

deis

den

lmperfecto diera./se

dieras/ses

diera/se

diéramos/semos

dieais/seis

dieran/sen

dé

demos

den

DECIR Presente

IndeÍinido

digo

dices

dice

decímos

decís

dìcen

dtje

düiste

dtjo

dijinÌos

dijisteis

dijeton

dtga

dUas

diga

digamos

digáis

digan

fmperfecto dijera/se

dijeras/ses

dijerc/se

dijéramos/semos

düerais/seis

dijeran/sen

di

diga

digamos

digan

234

DECIR

FUTU RO CONDICIONAL

dhé

dit*

ditá

diremos

dhéis

dién

dhía

cti as

dhía

diríamos

di ai6

diúan

DORMIR Presente

IndeÍinido

INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO

ouermo

duerme€

ouerme

dormimos

dormís

duermen

dormí

domiste

dumió

dormimos

dormisteis

durmieron

ouermaouermasduerma

ourmaÍìos

durmáis

duetman

durmiera./se

durmiercs/se

dumiera/se

durmiéramos/semos

dumierais/seis

dumieran/sen

lmperÍecto

duerme

duerma

durmamos

duerman

ENTENDER Presente entiendo

entiendes

entiende

entendemos

entendéis

entienden

entienda

entiendas

entienda

entendamos

entendáis

entiendan

entiende

entìenda

entendamos

enliendan

ENTRETENER Presente

IndeÍinido

entretengo

entretienes

entretiene

entretenemos

entretenéis

entretienen

entretuve

entretuvíste

entretuvo

entretuvim06

entetuvisteis

entretuvìeron

enttetenga

entretengas

entretenga

entretengamos

entretengâis

entretengan

entretuviera/se

entretuvieras/ses

entrctuviera/sae

entretuviéra ndse n6

entrctuvierais/seis

entretuvieran/sen

lmpertecto

entretén

enlretenga

enttetengamos

enttetengan

235

ENTRETENER

FUTURO CONDICIONAL

entrctendré

entretendrás

entretendtá

entretendremos

entretendréis

entrctendrán

entretendúa

entretendría6

entrctendría

entetendríamos

entrctendríais

entrctendrían

EXTENDER PÍêsênle

INDICATIVO SUBJUNÌIVO IMPERATIVO

extìendo

extiendes

extiende

extendemos

extendéis

extienden

extienda

extiendas

extienda

extenctamos

extendáis

extiendan

extiende

extienda

extendamos

extiendan

FREGAR Presenle Íriego

íriegas

ftiega

tregamos

lregáis

ftiegan

Ítiegue

triegues

triegue

frcguemos

frcguéis

t eguen

Í ega

friegue

freguemos

frieguen

HACER PÍesente

lndeÍinido

nago

naces

hacE

nacemos

hacéis

nacen

hice

hiciste

hizo

hicimos

hicisteis

hicieron

Ìwahagas

twanagamcÊ

hagáE

nagan

lmperfecto hiciera/se

hicieras/ses

hicieê/se

híciéramos/semos

hicierais/seis

hicieran/sen

haz

hqa

hagamos

hagan

IR Píesente voy

u6

â

vamos

vab

van

v-aya

vayits

v-aya

vayamos

vayáis

vayan

wuaya

vayamcÊ

vayan

236

IR Indefinido

INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO

tui

Íuiste

tue

tuimos

tuisteis

fueron

lmpeíecto Íueru/se

Íueras/ses

íuera/6e

tuéramos/semos

íuerais/seis

fueran/sen

F UTU RO CONDICIONAL

TE

iras

ftt

iremos

iréis

tran

iría

irías

hía

iríanos

iríais

irím

JUGAR Presente

IN DICATIVO SUBJUNTIVO IM PERATIVO

luego

luegasjuega

jugamos

jugái€

juegan

luegue

luegues

JUeguejuguemos

juguéis

jueguen

juega

juegue

juguemos

jueguen

MENTIR Presente

IndeÍinido

mrenn

mientes

miente

mentmos

mentís

mienten

mentí

mentiste

mintió

men mos

mentisteis

mintieron

mienta

mientas

mtenÍi)

mtntamos

mintáis

mientan

mintíera/se

minüeras/ses

mintiera/se

mintiéramos/semos

mintierab/seis

mintieran/sen

lmperfecto

miente

mienta

mtnÍalftos

mientan

MOVER Presente muevo

mueves

mueve

movemos

movéis

mueven

ffaeva

muevas

mueva

movanos

naváis

muevan

mueve

mueva

movafitcÊ

muevan

237

NACER Presente

INDICATIVO SUBJUNTIVO I M PERATIVO

nazco

naces

nace

nacemos

nacéis

nacen

nazca

N.EAE

níïzca

nazcaÍtos

nazcáis

nazcan

nazca

nazcanos

nazcan

OIR Presente oigo

oyes

oye

oímos

oís

oyen

oiga

oigas

oìga

oigamos

oigáis

oigan

oye

otga

otgamos

oigan

OLER Presente huelo

hueles

huele

otemos

oléis

huelen

huela

huelas

huela

olaÍto6

dáis

huelan

huele

huela

olamos

huelan

PARECER Presente parczco

pareces

parece

parecemos

parecéis

pareêen

parezca

wezcaspa.rezca

parezcanìos

Parezcáispâtezcan

parezcafiìos

parezcan

PEDIR Presenle

Indefinido

pides

peclimos

pedís

piden

pedí

pediste

pidió

pedimos

pedisteis

pidieron

pida

Pidaspida

pidamos

üdáispiclan

fmpeÍíecto pidiera/se

pidieras/ses

Pidien/sepidiéramos/semos

pidieruis/seis

pidíeran/sen

ptde

pida

pidamos

pidan

238

PERDER Presente

INDICATIVO SUBJUNTIVO I M PERATIVO

pierdo

pierdes

pierde

perdemos

perdéis

pierclen

pierda

pierdas

pierda

perdamos

perdáis

pierdan

pierde

pterda

perdamos

pierdan

PODER Prèsente

Indefinido

puedo

puedes

pueoe

pooemos

podéís

pueoen

pude

pudiste

puoo

pudimos

pudísteis

pudieron

pueda

puedas

pueda

podamos

Podáis

Puedan

lmperfecto pudiera/se

pudieras/ses

Pudiera./sepudiéramos/semos

pudieâis/seis

pudienn/sen

pueoe

pueda

pooamos

puedan

FUTU RO CON DICIONAL

podré

podráÊ

podrá

pootemos

podréis

podrán

podría

podrias

podría

podúamos

podríais

podrían

PONER Presente

lndeÍinido

INDICATIVO SUBJUNTIVO I M PERATIVO

pongo

pones

pone

ponemos

ponéis

ponen

puse

pusiste

puso

pusimos

pusisteis

pusieron

ponga

pongas

ponga

pongamos

pongáis

pongan

lmperfecto pusiera/se

PUsieras/sespusiera/se

pusiéÍamos/semos

pusierais/seis

pusieran/sen

pon

ponga

pongamos

pongan

239

PONER

FUTURO CON DICIONAL

Pondrépndrás

pondé

POnOremospondréis

pondrán

Pondríapondrías

pondúa

pondriamos

pondríais

pondrían

PROBAR PÍesente

INDICATIVO SUBJUNTIVO IM PERATIVO

pruebo

prueoas

pÍueba

probamos

probáis

Prueban

pruebeprueoespruebeptoDemos

ptobéis

Prueben

prueba

pruebe

proDemos

prueben

PRODUCIR PÍesente

lndêÍinido

proouzco

produces

prcouce

ptoducimos

producis

producen

produje

produjiste

ptodujo

produjimos

ptodujisteis

prcdujercn

produzca

produzcas

proouzca

produzcamos

produzcáis

ptoduzcan

lmperÍecto produjera/se

produjercs/ses

produjerc/se

produjéramos/semos

produjerais/seis

produjerun/sen

produzca

produzcamos

PíOdUZCan

QUERER PÍesente

lndeÍinido

quiero

quieres

quterc

quetemos

queréis

quieren

quise

quisiste

quiso

quisimos

quisisteis

quisieron

quiera

qureriìs

quiera

queramos

queráis

quìeran

lmpertecto quisieru/se

quisieras/ses

quìsierc/se

quisiéramos/semos

quisierais/seis

quisieran/sen

quierc

quiera

queramos

quteran

240

QUERER

FUTU BO CONDICIONAL

querré

quenás

quena

quetremos

quenéis

queïan

queïía

quetrías

queïía

queffíamos

queïíais

querrían

REÍR Presente

Indefinido

INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO

ríoríesríereímosrcísrÍen

rcíreígterióreímosrcísteisneron

úa

úas

tb

ninDs

Íiáis

rím

lmperÍecto eÊ/se

nerus/ses

nera/se

riéramos/semos

rieras/seis

neran/sen

ríetb

iamos

rím

SABER Presente

IndeÍinido

stsaoessatE

€abemos

sabéis

saoen

supe

supiste

supo

supimos

supisteis

suptercn

uR,

sepas

sepamos

sepáis

sepan

lmpeÍecto jupiera/se

suPieragses

suPiera/se

supiéramos/semos

supierais/seis

supièran/sen

sepa

sepanos

sepan

FUTU RO CONDICIONAL

sahré

saMs

sabÌá

sabremos

sabréis

safuán

sabría

satuías

satuía

sabríamos

sabríais

sabrían

241

TENER Presente

lndeÍinido

IN DICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO

tengo

tienes

tiene

tenemos

tenéis

tÊnen

tuve

tuviste

tuvo

tuvimos

tuvisteis

tuvieron

Ênga

rcngas

tenga

tengamos

tengáis

tengan

lmperfecto tuviera/se

tuvieras/ses

tuviera/se

tuviéramos/semos

tuvierais/seis

tuvieran/sen

ên

Ênga

rcngamos

tengan

FUTURO CONDICIONAL

tendré

tendrás

tendrâ

tendrcmos

tendréis

tendrán

tendría

tendrías

tendría

tendríamos

tendríais

tendían

TRAER Píesente

IndeÍinido

INDICATIVO SUBJUNTIVO IMPERATIVO

taigo

traes

trae

traemos

traéis

traen

tra!e

trajìste

tralo

tajimos

trajisteis

Íraleron

traiga

WasÍaga

traigamos

Wáistraga

lmperfecto tajera/se

tra!erus/ses

trajeru/se

trajéramos/semos

trajerais/seis

trajeran/sen

tratga

traiganos

traigan

VALER Presente valgo

vales

vale

valemos

valéis

valen

va@

valgas

vaga

vauamos

valgáis

vaban

vale

vaba

valgantos

vaEan

242

VALER

FUTU RO CONDICIONAL

valdrévaldásvaldrávaldrcmosvaldréisvaldÉn

vaHríavaldrÍasva6ríavaldríamosvâldríaisvaldrían

VENIR Presenle

IndeÍinido

IN DICATIVO SUBJUNTIVO IM PERATIVOvengo

Yienesvtenevenimosventswenen

vinevinistevtnovinimosvinisteisvinieron

vengavengasvengavengamosvengáisvengan

viniera/seviniens/sesviniera/seviniéramos/semosvinierais/seisvinieran/sen

lmperfecto

venvengavengamos

vengan

FUTU RO CONDICIONAL

vendrévendrásvendrávendremosvendréisvendrán

vendríavendríasvendúavendúamosvendrÍaisvendrían

VER Presente

IndeÍinido

IN DICATIVO SUBJUNTIVO Ii IPERATIVO

veovesVE

vemosveisven

vívistevtovimosvisteisvieron

veaveasveaveamosveáisvean

I mperfecto vieru/sevierus/sesviera/seviéramos/semosvierais/seisweran/sen

veaveamos

vean

243