estadistica expo
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G
TRABAJO DE INVESTI ACIN
CURSO-SECCION: CB402-W
PROFESORA: SeguraGarca! "#$a%&a
INTEGRANTES:
A$'()e* Ra+#*! ,$'ar#
A%gu$# Vera! R#ger Da'(& 204.I
UNIVERIDAD NACIONA/ DE INGENIERA
FACU/TAD INGENIERA INDUSTRIA/ " SISTE1A
INFOR1E EPOSICION NOTA
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3aue Sa$'a)(erra! Jea% Pau$ 204055D
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206
Introduccin
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Justifcacin del problema
El problema de la desaprobacin de cursos ha generadopreocupacin en las instituciones de educacin superior , por lasimplicancias que tiene ; por un lado , en el orden financiero de lasuniversidades publicas y privadas , al producirse inestabilidad en lafuente de sus ingresos y por otro , en cuanto al cuestionamiento dela eficiencia del sistema de la educacion superior , pues , solamente
una mnima parte de los estudiantes que inician sus estudios enpregrado los culminan sin ningn tipo de dificultad.
Considerando los aspectos mencionados , es importante laprofundizacin de las investigaciones que permitan comprender elfenmeno de la desaprobacin de cursos y el rendimientoacademico , as como los factores que afectan , con el obetivo deconocerlas e identificarlas . !e esta manera , el presente trabaopretende estudiar , tanto los determinantes como la magnitud deinfluencia del rendimiento acad"mico y la desaprobacin de cursosde la #acultad de $ngeniera $ndustrial y %istemas de la &niversidad'acional de $ngeniera , haciendo una investigacin del tipodescriptiva , utilizando informacin proveniente de la encuestarealizada a los mismos estudiantes sobre los descritos factoresdeterminantes , correspondientes a los alumnos de segundo ytercer ciclo en la facultad.
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Trabajo de Investigacin
(E)*+
Anlisis de los cursos desaprobados y los factores que afectan el rendimiento acadmico de los alumnos
de la FIIS UNI
-/0E)*+
Por qu existe un alto porcentaje de alumnos desaprobados de primer a tercer ciclo?
/1E($2% 3E'E-*0+
Identificar las razones del alto porcentaje de alumnos desaprobados en los primeros ciclos de la facultad
/1E($2% E%EC4#$C%+betivo especfico 5+ Conocer el rendimiento acad"mico de losestudiantes segn las notas por especialidad
betivo especfico 6+ $dentificar algunos factores que influye en el "7itoacad"mico.
betivo especfico 8+ Conocer el m"todo de aprendizae de los alumnosencuestados.
betivo especfico 9+ Conocer la frecuencia de asistencia a clase de losalumnos.
betivo especfico :+ $dentificar los principales cursos desaprobados.
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betivo especfico + Conocer si el alumno establece un horario deestudio.
betivo especfico an actividadese7tracurriculares.
ANALISIS DE DATOS:
betivo especfico 5+ Conocer el rendimiento acad"mico de losestudiantes segn las notas por especialidad
Estadsticos en $5+
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' )nimo )?7imo )edia
!esviacin
est?ndar
romedio ponderado < 5@,@ 5,@ 56,
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Estadsticos en $6
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' )nimo )?7imo )edia !esviacin
est?ndarromedio ponderado 88 =,@ 59, 55,
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betivo especfico 8+ Conocer el m"todo de aprendizae de los alumnosencuestados.
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Interpretacin:
Segn el grafico mostrado en ambas especialidades el uso de libros es la que predomina.
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betivo especfico 9+ Conocer la frecuencia de asistencia a clase de losalumnos.
Interpretacin:
Segn el grafico la tendencia de asistencia a clases es permanente y la cantidad supera a
la mitad de los alumnos encuestados.
betivo especfico :+ $dentificar los principales cursos desaprobados.
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betivo especfico + Conocer si el alumno cumple su horario de estudioen caso que lo tenga.
betivo especfico
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' )nimo )?7imo )edia
!esviacin
est?ndar
Cu?ntos cursos est?sllevandoF
5@@ 9 = ,96 5,@A8
' v?lido Bpor lista 5@@
betivo especfico =+ Conocer si los alumnos desempe>an actividadese7tracurriculares.
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E*)a&*)(c#* &e*cr()('#*
' )nimo )?7imo )edia
!esviacin
est?ndar
Goras a la semana que
dedicas a las actividades
e7tracurriculares
96 5 6@ ,8= 8,A
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