2013. “Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”

UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

SEDE – TOLUCA

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

MATERIA:

NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Tema:

LA ESTANDARIZACIÓN DE LAS TICS EN PREESCOLAR

PROFESOR

MTRO: ARMANDO VALDÉS VELÁZQUEZ .

ESTUDIANTE

LAURA LUCIANO GARIBAY

1° CUATRIMESTRE GRUPO: B

CONTENIDO

JUSTIFICACIÓN

PRESENTACIÓN

IMPORTANCIA DE LA ESTANDARIZACIÓN DEL USO DE LAS TICS EN

PREESCOLAR.

DEFINICIÓN DE ESTANDARIZACIÓN

BENEFICIOS DE LA ESTANDARIZACIÓN DE LAS TICS

PROPUESTA PARA ESTANDARIZAR LAS TICS EN PREESCOLAR

QUE ES LA ALFABETIZACIÓN

ESTILOS DE APRENDIZAJE.

MATERIALES QUE PUEDE EMPLEAR PARA INNOVAR LA PRÁCTICA

EDUCATIVA

BIBLIOGRAFIA.

Justificación.

Al hablar del uso de las tecnologías es importante tomar en cuenta la comunidad a la que

está dirigida, ya que para el uso de las tecnologías es un ámbito complejo, el cual implica

varios aspectos el tomar encuentra al docente como principal actor en la educación ya que

de él dependerá el empleo y uso de la tecnología, la innovación pero sobre todo de tener el

deseo de actualización para aplicarlo en su ámbito laboral, de ahí que la alfabetización

informacional y mediática de lo que actualmente se está hablando, y que la educación

requiere para estar a la vanguardia por lo menos en nuestro país ya que en los países de

primer mundo la educación ha dado un giro y se han enfocado a implementar en sus planes

de estudio la tecnología como principal eje del currículo el esto surge la necesidad de

plantear la siguiente propuesta de como estandarizar las TICS ( Tecnologías de la

información y comunicación) en el nivel preescolar que el nivel en que laboro, y no hay

planteamientos que hablen de la problemática planteada.

Al mencionar la alfabetización mediática; esto quiere decir que son los medios para lograr el

empleo de la Tecnología en las actividades cotidianas de la educación y así hacer del

conocimiento sea más dinámico, atractivo, significativo y favorezca los diferentes estilos de

aprendizaje de los educandos, así como generar un cambio en la actitud del docente y

alumnos que sea una comunidad de aprendizaje en donde el docente sea un guía, facilitador

del conocimiento y el alumno despierte su espíritu de interés, participe, se involucre en el

proceso de aprendizaje, viva y experimente en colaboración con otros, en donde analicen,

reflexionen pero sobre todo desarrollen un sentido crítico de las cosas.

Presentación

En el plan de estudios 2011 Centra su atención en los aprendizajes esperados como

indicadores de logro, en términos de temporalidad establecida en los programas de estudio,

lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer, saber ser. Y con la

cartilla de Educación Básica en donde se registra de manera concreta el nivel de desempeño

de cada alumno, con esta prueba se observa la poca objetividad de la evaluación, ya que no

te da elementos fiables,( PEP.2011).

Los estándares curriculares son equiparables con los estándares internacionales y en

conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones

nacionales e internacionales que sirven para conocer los avances de los estudiantes durante

cada ciclo escolar, es aquí donde el docente sobre todo en este nivel debe capacitarse en el

uso y empleo de las TICS, pero no solo eso sino también la escuela debe contar con lo

mínimo para acercar a los alumnos al conocimiento de las nuevas tecnologías, porque es

bien cierto que en México se proponen programas sobre el uso de la tecnología, pero no se

cuenta con el equipamiento necesario para llevar a cabo dichos programas.

Además en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, propone espacios abiertos para

la Reforma Integral de la Educación básica, planteando un estrategia para acceder al

desarrollo de las habilidades digitales de alumnos y los docentes, entre ellos enciclomedia,

programas de digitalización de los libros de texto gratuito, enciclopedia temática, etc. Sin

tener una estrategia específica para la formación y acompañamiento de los docentes.

En el programa se plantea bien estructurado, la realidad es que las escuelas no han podido

ser equipadas con los recursos necesarios para dar respuesta a lo que propone la reforma

educativa en relación a l empleo de las nuevas tecnologías.

Es por ello que surge la necesidad de motivar a los docentes a implementar una educación

2.0 en sus aulas sin depender de solo las redes de alta tecnología, sino a innovar sus clases

a ser partícipe de los conocimientos nuevos.

A continuación se hace la siguiente propuesta para el empleo de la Tics en preescolar.

IMPORTANCIA DE LA ESTANDARIZACIÓN DEL USO DE LAS TICS EN PREESCOLAR.

Porque establecer la estandarización en preescolar

OBJETIVO: Que los docentes de preescolar estandaricen el uso de las TICS e innoven la

práctica docente para facilitar el aprendizaje significativo en los niños.

La reforma integral de educación básica ofrece áreas de oportunidades, que es importante

identificar y aprovechar para impulsar cambios y mejorar la practica en la educación, en la

presente administración federal se plantea una reforma educativa orientada a la elevar la

calidad educativa, a través de la formación de alumnos competentes, y alcanzar el perfil de

egreso en cada uno de los niveles de educación básica y media superior.

Así como la capacitación del docente influye en el logro de la reforma y aplicación y uso de la

tecnología en su práctica.

DEFINICIÓN DE ESTANDARIZACIÓN

Definición: Ajustar o adaptar las cosas para que se asemejen a un tipo, modelo o norma

común.

Fabricar un producto en serie con arreglo determinado.

Fabricado comprobar algo con arreglo a un tipo uniforme1.

El trabajo estandarizado es una de las herramientas más potentes pero menos utilizada.

Observar la situación inicial es el punto base de cualquier iniciativa de mejora. Aprender a

observar, establecer unos puntos sobre lo que focalizar la vista, nos sirve como base para

detectar las necesidades y los caminos más eficientes de la práctica docente.

Estos caminos llevan a estandarizar un proceso más eficiente, nueva base para la siguiente

mejora y así sucesivamente. El trabajo estandarizado es un proceso interminable.

1 Recuperado del día 5 de noviembre 2013http://es.thefreedictionary.com/estandarizar

ALGUNOS DE LOS BENEFICIOS DE LA ESTANDARIZACIÓN DE LAS TICS

- Realizar un diagnóstico del proceso actual en el que se encuentran todos los alumnos.

- Prever las variaciones del proceso de enseñanza aprendizaje

- Planeación incluyendo más fácil nuevos materiales, técnicas

- Reducción de tiempos muertos y elevación de la motivación e interés en los niños

- Establecer un punto de partida para las actividades de innovación y empleo de la

tecnología, computadora, Tablet, cañón, internet, redes, programas etc.

La estandarización del trabajo añade disciplina, un aspecto olvidado frecuentemente pero

parte esencial del trabajo docente. El trabajo estandarizado es también una herramienta de

aprendizaje. Deben existir auditorías que garanticen el buen uso del trabajo estandarizado,

promover problemas a resolver, e involucrar a los estudiantes para desarrollar herramientas

y asegurar el aprendizaje significativo2...

Por lo que estandarizar no significa que todos los docentes usen lo mismo para un mismo fin

o deben lucir igual, ni siquiera que las secciones de un sitio deban llamarse de una o de otra

manera pero si en la planeación se plasme el empleo de la tecnología, materiales a emplear,

establecer normas en las escuelas para unificar documentos, lenguajes de tal manera que

los docentes se les facilite el trabajo3.

PROPUESTA PARA ESTANDARIZAR LAS TICS EN PREESCOLAR

Una de las principales tareas a que se enfrenan los maestros para sentirse satisfechos es

encontrar nuevas formas de trasmitir el conocimiento. Esta es una meta común para los que

2 Recuperado el 5 de noviembre 2013 de www.itescam.edu.mx/…ipal/sylabus/fpdb/recursos/r. 3 Recuperado el 5 de noviembre, 2013 de

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/estandares/

se dedican a la enseñanza, sin importar los diferentes sistemas que implemente la escuela, y

la herramienta importante son los “materiales”, sin los cuales sería casi imposible llegar al

aprendizaje.

En el nivel preescolar no existen patrones establecidos respecto a los momentos en que las

niñas y los niños logran algunas capacidades, en el programa de preescolar se plantean los

logros que se espera alcancen los niños en los tres diferentes grados, así como los campos

formativos que rigen el programa, es aquí donde entra la creatividad de las y los docentes

para el empleo de la Tecnología, el programa se enfoca al desarrollo de competencias,

teniendo como finalidad propiciar en los alumnos integren en sus aprendizajes y los utilicen

en su actuar cotidiano. (PEP. 2011).

En el preescolar los niños ya ingresan con conocimientos, experiencias, que han adquirido

en el ambiente familiar, en el jardín de niños los docentes deben tener presente que el

aprendizajes no se adquiere de manera definitiva; se amplía en función a la experiencia de

los retos que enfrenta durante su vida.

En Programa tiene un carácter abierto, esto permite que el docente tenga la libertad de

innovar, y decidir el orden de abordar las competencias propuestas en el programa y de

interés de los alumnos.

El docente debe preguntarse como primer momento. ¿Qué conozco de la tecnología?

¿Cómo me puede ayudar la tecnología en mi labor docente?

La primer pregunta da pie a saber si es alfabético o analfabeta el docente en el uso de la

tecnología, ya que a pesar de que vivimos en el siglo XXI aún existe una gran mayoría de

docentes que son analfabetas informacionales y mediáticos, si este es el caso buscar algún

curso que de las base para el uso de las TICS. Y entender que el uso de la computadora,

internet, o redes sociales no es un todo en el uso de las tecnologías, son más bien el

despertar de la creatividad para modificar e innovar la educación tradicional a la educación

activa.

QUE ES LA ALFABETIZACIÓN

La alfabetización no se queda solo en la escritura y la lectura, sino en una pluralidad de

saberes, en los que incluye el empleo de lenguajes audiovisuales, la operación de la

computadora y artefactos tecnológicos. Acceso a nuevos medios como el internet, que

genera la capacidad de las competencias. Para el uso de programas de circulación y

conexión de información e imágenes de manera significativos, crítico, creativo.

En preescolar en una situación didáctica el docente en su planeación debe considerar los

diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos y emplee dinámicas, material innovador

donde el alumno viva la experiencia de aprender y adquiere más fácilmente el conocimiento,

de ahí que la planeación en la situación didáctica es la base para emplear el uso de una

educación 2.0, apoyándose de los recursos con que el jardín de niños cuente.

La propuesta para la estandarización de las TICS está en relación a los propósitos de

preescolar esperando sea de utilidad para los docentes y logren estandarizar el empleo de la

TICS, en el aula. Estableciendo en su planeación los recursos que les apoyaran en sus

actividades, y garanticen una actividad significativa y dinámica.

El programa tiene carácter integral y dinámico basado en la interacción de factores internos,

en donde es importante favorecer los estilos de aprendizaje de los preescolares.

ESTILOS DE APRENDIZAJE.

Permite conocer cuál es canal por el que entra la información preferentemente en los

educandos, esto facilita la planeación y el empleo de los métodos y técnicas en la

enseñanza.

VISUAL: el niño capta los estímulos por medio de la observación, para ellos es importante

ver la expresión facial y el lenguaje corporal de la persona que habla para poder tener y

retener la información, es organizado, ordenado y observador, para ello el docente puede

emplear imágenes llamativas relacionadas con los temas a tratar, así como el empleo de

cañón, televisión, proyector, computadora, redes sociales, programas , el empleo de material

concreto que sea innovador para el niño.

1 Organiza tu tiempo

La dama se dirige al banco

La playa es hermosa y puedes

Disfrutar con tu familia.

AUDITIVO: el niño capta por el oído los estímulos y la información que se le transmite, tienen

facilidad de palabra y expresar sus emociones verbalmente, tienen éxito cuando las

instrucciones son dadas en vos alta, les es fácil recordar información, les gusta hablar sobre

lo que hacen ; el docente puede emplear grabadora para trabajar con audio cuentos música

de relajación, canciones del gusto de los niños favoreciendo la atención, imaginación a través

del oído, empleo de técnicas dinámica de interacción social.

tratarataratara muu muu

grgrgrgrgr oinc oinc

guau guau lalala

KINESTESICO

El niño aprende por medio de las actividades físicas, aprenden cuando hacen cosas a través

del movimiento y la manipulación física, necesitan moverse o buscan cualquier pretexto para

levantarse, les gusta tocar todo, a través de ello descubren cómo funcionan las cosas.

Recuerdan las impresiones generales pero no los detalles, salta cuando esta contento;

abraza empuja o jala para demostrar su alegría.

Dentro de los campos formativos que son 6 para preescolar los docentes pueden emplear la

tecnología para hacer de la educación tradicional a educación 2.0.

El lenguaje y la comunicación es uno de los primeros campos formativos, donde la actividad

cognitiva y reflexiva juegan un papel importante para establecer relaciones interpersonales,

en las primeras interacciones los niños escuchan palabras, expresiones, como la palabra, la

fonética, el ritmo y la tonalidad experimentan sensaciones y dan significados.

Es por ello que la docente debe emplear en su planeación el uso de grabadora donde el niño

haga discriminaciones de sonidos, apoyare también su atención, memoria, hacer

semejanzas y diferencias, así como para grabar los diálogos entre niños y después se

escuchen.

También el uso de instrumentos musicales donde el niño experimente sensaciones.

Narración de cuentos, de forma oral y uso de audio cuentos esto le permitirá al niño

despertar su creatividad, imaginación.

El docente debe tener presente que es un mediador, por lo que sus prácticas profesionales

de enseñanza no se orienten solo a favorecer el razonamiento informal, sino a despertar el

espíritu de investigación de curiosidad y creatividad.

MATERIALES QUE PUEDE EMPLEAR PARA INNOVAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA:

Material de ensamble: Cuerpo humano, de construcción, bloques, etc.

Material para moldear: plastilina, masa, barro,

Material gráfico: láminas, pictogramas, fotos, dibujos, libros, cuentos.

Material concreto: frutas, verduras, animales, herramientas, ropa etc.

Material eléctrico: PC. Grabadora, DVD, Televisión, Proyector de acetatos, Pantalla

Retroproyector. Laptop. Empleo de internet programas interactivos etc.

Así mismo en el campo formativo de pensamiento matemático.

En este aspecto el docente debe tener en cuenta el uso de material concreto así como la

importancia del uso de cantidad, numero, medida., así como el juego físico para así le sea

más significativo cualquier situación que experimente el niño.

El empleo de materiales es importante como en el campo anterior la creatividad del docente

es el que determina la funcionalidad y el propósito que quiera lograr.

La PC.

La puedes emplear para exposición de clases, trabajo en equipos, trabajo individual:

programas como paint, power point, los navegadores.

Para realizar material didáctico, para tener comunicación con padres de familia.

También como medio de búsqueda de información, compartir en la red social materiales

didácticos

Como medio de ampliar los conocimientos

De esta forma es como se podría llegar a la estandarización del uno de las TICS. Cuando el

docente plasme en su planeación los materiales a ocupar pensando en la innovación y el

despertar del interés del niño.

Considero que todos los maestros son creativos, sin embargo por la falta de confianza en sí

mimo hace que sus prácticas sean tradicionales haciendo del papel de expositor, trasmisor

de conocimientos es importante que se atreva a hacer y aprenda en el proceso cosas

nuevas.

Bibliografía

Programa de Educación Preescolar. 2011

Acuerdo 592.sep 2011

http://es.thefreedictionary.com/estandarizar

http://www.maestrosdelweb.com/editorial/estandares/

www.itescam.edu.mx/…ipal/sylabus/fpdb/recursos/r...

http://es.thefreedictionary.com/estandarizar

Programa Sectorial de Educación 2007-2012