Estimulacion de 3 a 12 Meses

7/25/2019 Estimulacion de 3 a 12 Meses

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Estimulacin del beb de 3 mesesLa estimulacin temprana es el conjunto de medios, tcnicas, y

actividades con base cientfca y aplicada en orma sistemtica ysecuencial.

Asesora: Estudio del Centro de Investigaciones Educativas y dela Salud e Instituto de Ciencias de la Educacin de laUniversidad Complutense de Madrid

En cada una de las actividades aparecern las siguientes siglas:

estimulacin motriz.L lenguaje.! estimulacin del rea perceptiva (cognitiva o sensorial)" estimulacin del rea social

Los objetivos ms importantes durante el tercer mes de vida

sern: Sonrer cuando alguien le sonre. Sujetar la cabeza cuando se le levanta. Levantar la cabeza cuando se le deja boca abajo, apoyndose ya

en los brazos. eaccionar ante los ruidos. !mitir sonidos bucales" #ajo$, gorjeo...

#$%&'&(#(E"ientras se le alimenta:%uando se alimenta al beb&, 'ay veces ue 'ay ue suspender la

alimentacin para ue epulse el aire. !s un ratito de tranuilidad, uepodr aprovec'ar de muc'as maneras.(!)) Levantarse y pasearlo, acercndole a distintos objetos para uelos toue" cosas speras, suaves, blandas, *ras, etc. +or ejemplo, puedetocar el cristal de la ventana, una cortina, un cojn de terciopelo.(!) cariciarle la espalda.() -ejarle boca abajo. !sto le ayudar a sujetar mejor la cabeza.() Sentarlo un ratito corto (muc'o rato podra perjudicarle la espalda),en una 'amauita, o en so* rodeado de cojines.(L)") ablarle y sonrerle siempre. /o entiende del todo las palabras,pero s entiende el silencio de no 'acerle caso.

ientras se le muda o ba*a:(!)) %uando se le muda, se tienen a mano varias cosas" el pa0al, laropa, el bote de aceite, etc. provec'ar esto para jugar a las escondidas.+robar a ponerle el pa0al limpio sobre la cara. Si logra uitrselo &lmismo, apludale. 1 taparse la cara con el pa0al, para luego aparecerrpidamente sonri&ndole.(!)) +asarle alg2n objeto para ue lo tome mientras se le cambia.() %uando se le uite la ropa, moverle lentamente las piernas. %uando


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'aga *ro, se puede 'acer este ejercicio sin uitarle los pantaloncitos.(L) %antarle una cancin, marcndole un poco el ritmo. 3ientras se lecanta, se pueden 'acer movimientos, siguiendo el ritmo de la cancin, opalmadas.(L) epetir los sonidos ue el ni0o emite.

Actividades para beb de 3 mesesEste conjunto de tcnicas educativas especiales son utili+adaspara corregir trastornos reales o potenciales en su desarrollo, o

para estimular capacidades compensadoras.Estimulacin cognoscitiva

4. Estimular la percepcin de s mismo como un todo:y2dale allevar sus pies y sus manos a la boca. prender ue *orman partede s mismo.

5. !osibilitar el reconocimiento de lo ue lo rodea:3u&strale ydescribe por su nombre diversos objetos, lugares y situaciones.

6. Estimular la memoria: -&jale ver en diversas circunstancias

juguetes ue le agraden y son *amiliares. +or ejemplo, mu&straleen una vitrina de un almac&n, el perro con ue juega todos losdas. +res&ntele objetos sonoros y 'galos desaparecer. %uelguesobre su cuna objetos de colores brillantes para ue el ni0o losobserve. +ngale objetos en sus manos para ue los succione.+ngale objetos sonoros y estim2lelo a mover sus manos.%onv&rsele en cada momento, con sonrisas y cambios de vocessuaves. eptale los sonidos ue el ni0o emita.

Estimulacin del lenguaje4. -amiliari+ar al beb con el lenguaje umano: 3ientras ba0as

al beb&, lo cambias, o lo alimentas 'blale y juega con &l.

5. /eor+ar la emisin de sonidos:7mita los sonidos ue &l bebeemite para re*orzar los ruidos guturales.6. &ncrementar la e0presin de sus emociones: +ermtele, si ya

'as descartado toda necesidad, ue llore. /o le perturbes si seueda en silencio un rato mientras esta despierto. e*uerzacualuier signo de alegra.

8. /eor+ar la imitacin a partir de gesticulaciones:azlegestos a tu beb& con la boca, los ojos, la nariz, etc., para ue &lobserve la 9eibilidad del rostro 'umano cuando se 'abla o seemiten sonidos. aga sonar objetos cerca de sus orejas.%onv&rsele a cada momento. Llmelo por su nombre. espndale

con palabras y sonrisas ante cualuier mani*estacin de epresin.3u&strele sus manos. 3u&strele un objeto en volumen y llamativoa una distancia aproimada de 5: cms de sus ojos, mu&valo de unlado a otro en *orma lenta y pausada.

;. -amiliari+ar al beb con el lenguaje umano: e*uerza sussonidos guturales, 'aciendo preguntas adicionales. +or ejemplocuando &l beb& emita alg2n sonido, inmediatamente dile" , nome digas,


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palabras cortas. %ntale canciones ue tengan movimientoscorporales.

@. -amiliari+ar al beb con las acciones a travs dellenguaje:%uando lleves a cabo ejercicios de estimulacin, osimplemente alguna actividad cotidiana, repite en voz alta cada

una de las acciones. +or ejemplo"


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5buelo bien:ponga al ni0o en la silla cerca de la ventana o enalg2n lugar donde pueda observar la naturaleza.62 (esarrollar abilidades sociales:!ntrega el beb& para ue otrapersona conocida lo cargue. -i en voz alta" a'ora la ta va a tomar a

ndr&s


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Eambi&n puede utilizar otros objetos sonoros como la radio, palmas ytambi&n su voz.

+resente al ni0o 6sonajerosD uno al lado derec'o de su cabeza yotro al izuierdoD 'aga sonar uno de ellos y cuando el ni0o lo 'ayamirado 'aga sonar el otroD repetir varias veces la actividad para ue

aduiera agilidad en el movimiento de los ojos y la cabeza, buscando elobjeto ue produce el sonido. acer un sonido inesperado y agradable cerca del ni0o 8cascabel)

sonajero) tarareo) canto2D cuando el ni0o busue y encuentre con lavista la *uente del sonido, vuelva a emitirlo para ue el ni0o relacione elsonido con el objeto ue lo produjo.&mitar acciones ue a descubierto por s mismo.

%oloue Cguras mviles dentro del campo visual del ni0o, una vezue las 'aya visto, 'galas girar suavementeD si demuestra entusiasmoagitando sus brazos, ac&ruele las Cguras de manera ue &l puedagolpearlas con sus manos.

3uestre al ni0o una sarta de objetos metlicos ue al agitarlosproduzcan un ruido agradable, cuando se 'aya interesado por el juguetecoluelo a su alcance y anmelo para ue lo golpee.

1*r&zcale al ni0o una sarta de cuentas, pepitas o rueditas decualuier material liviano y colores llamativosD sujete uno de losetremos y 'aga ue el ni0o agarre el otro, mueva el brazo del beb&para ue descubra el e*ecto visual y sonoro ue obtiene y trate de imitarla accin.

Sujete a uno de los pies del ni0o un juguete sonoro para uecuando agite sus piernas descubra el e*ecto ue logra con sumovimiento, y as lo repita muc'as veces.

1*rezca al ni0o un objeto sonoro con una cuerda ue &l puedaagarrar *cilmente para ue al agitar su brazo logre un sonido o e*ectoagradable e interesante, ue lo lleve a continuar el juego.

1*rezca al ni0o un sonajero liviano y de sonido ntido, espere ueel ni0o descubra por s solo el e*ecto ue logra al moverlo y permtaleue lo accione como &l pueda y uiera.

%oloue al ni0o sentado sobre una mesa o en el piso y 'aga rodaruna bola liviana 'asta sus pies, anmelo para ue la mueva y empujecon sus pies y la desplace en di*erentes direcciones.

%oloue sobre una mesa y muy cerca del ni0o peue0os objetos

ue rueden8bolas, rueditas, cilindros2, anmelo a tocarlos para uerueden por su accin.Levantar y sostener la cabe+a

cueste al ni0o boca abajo, sobre sus piernas y coloue un objeto*rente a sus ojos 8un sonajero por ejemplo2D cuando el ni0o est&mirando el objeto, desplcelo lentamente 'acia arriba para ue el ni0olevante la cabeza. epita el ejercicio muc'as veces aumentando la


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amplitud del movimiento. Luego mueva el objeto de izuierda a derec'ay viceversa.

%oloue al ni0o boca arriba y recostado en una almo'ada alta,tmelo de las manos y levntelo 'asta sentarlo, varias veces, despu&sd&jelo. Baya bajando poco a poco el apoyo 8almoada2.

4acer gorgoritos 8primeras vocali+aciones2 blele al ni0o el mayor tiempo posible y cuando &ste 'aga

gorgoritos, reptalos lo ms parecido posible, varias veces, para ue elni0o los produzca nuevamente.

l&grese muc'o y mu&strele su alegra al ni0o, cuando produzcasonidos con su boca. !l ni0o para agradarle a usted, intentar repetircada vez ms esos sonidos ue tanto le gustan.

+rocure 'ablarle al ni0o correctamente, as el tendr oportunidadde imitar cada vez ms sonidos di*erentes.

!l momento de las comidas es muy importante para comunicarsecon el ni0o" mrelo a los ojos, acarcielo, 'blele muc'o, as el sentirue usted lo uiere muc'o y buscar comunicarse con usted utilizandomovimientos, sonrisas y gorgoritos.

Estimulacin del beb de " mesesLa estimulacin temprana es un grupo de tcnicas para el

desarrollo de las capacidades de los ni*os en la primerainancia.

Asesora: Estudio del Centro de Investigaciones Educativas y dela Salud e Instituto de Ciencias de la Educacin de la

Universidad Complutense de MadridEn cada una de las actividades aparecern las siguientes siglas:

estimulacin motriz.


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L lenguaje.! estimulacin del rea perceptiva (cognitiva o sensorial)" estimulacin del rea social

#$%&'&(#(E"ientras se le alimenta:

(!)) %uando est& tomando su mamadera, podr tocarla con susmanitos, sujetarla, soltarla, etc. s ir aprendiendo ue es #dura, suave,caliente$.(!)) !n este rato, puede pasrsele, por ejemplo, una punta de suc'auetita para ue aprenda cmo es la lana, cmo es el botn, pasarun dedito por el ojal. La idea es eplorar, ue aprenda a sentir ypercibir.(!) Si se le da ya pur& de verduras o *rutas, cmbielo a un lugardi*erente de la casa de donde toma 'abitualmente la mamadera, paraue vea cosas nuevas.(L) !l ni0o deber ir *amiliarizndose con el nombre de las cosas ue vecercanas a su entorno, cmo se llaman. +ara *acilitar este proceso, se lemostrarn las cosas una a una, dici&ndole cul es su nombre" pan, lec'e,agua,... !s importante usar la palabra correcta para cada cosa,pronuncindola bien (no imitar nunca su media lengua, porueaprendern mal las palabras y tendrn ue 'acer un doble aprendizaje).!s importante e imprescindible ue se separe y se muestre claramenteel objeto ue se le est nombrando. Si se le dice #cuc'ara$ cuando se leda la sopa, &l no sabr si #cuc'ara$ es la sopa, la boca, la mano, el platoo la cuc'ara. Se debe ser claro. islar el objeto. /o se trata de ue repitaa2n, sino de ue se *amiliarice.(") Sonrerle y aplaudirle los pasos ue vaya dando, las cosas ue vayaaprendiendo.ientras se le muda o ba*a:(!)) Eratar de ue el ni0o siga con la mirada los movimientos ue se le'acen, los desplazamientos de uien le rodea. s, si se inclina a cogeralgo del suelo, llamarle para ue mire 'acia ese lado (tomandoprecauciones para evitar golpes).(!)) %uando se le levanten los pies para cambiarle el pa0al, 'acer uese mire sus propios pies y bajrselos lentamente, tratando ue los sigacon la vista.(!)) Si algo de lo ue se est usando para la muda le llama la atencin(y no es peligroso), drselo para ue juegue con ello" un rulo del pelo,una pinza, el bote de toallitas '2medas, etc.(!))L)") 7mitar las acciones ue el ni0o 'aga espontneamente. Si'ace alg2n sonido, imitrselo (#daFda$, #baFba$,...). Si se re, rerse con&l. Si saca la lengua, sacarla tambi&n.(!))L)") acer los movimientos ue el ni0o ya sabe 'acer y tratar deue le imite. +or ejemplo, si el ni0o sabe arrugar la nariz, arrugrsela,


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aplaudi&ndole si lo imita. Sacar la lengua, juntar las manos, mover lacabecita, etc./atos entre las comidas:(!)) pidamente se descubre ue a los ni0os no les suele interesartener juguetes elegantes o caros. Les atrae cualuier cosa ue puedan

tocar, golpear y c'upar. G de estas cosas 'ay muc'as en casa, porejemplo, una tacita de plstico, una cuc'ara, tapas de *rascos o tarros.Se le pueden construir juguetitos, como un collar de manguera.(!))") %uando el ni0o est despierto, procurar ue alguien lo saue desu cuna o cama y lo pasee un rato por la 'abitacin o la casa, cogido enbrazos, y dejndolo mirar y tocar las cosas ue le llamen la atencin.() -ejarlo, de vez en cuando, acostado boca abajo, para ue se ejerciteen levantar la cabeza y el pec'o.

Actividades para beb de " meses3o slo se trata de reor+ar aspectos intelectuales, sino ue la

estimulacin temprana tambin contempla los aspectos sicos,

sensoriales y sociales del desarrollo.Estimulacin motri+4. -ortalecer msculos de la cabe+a, piernas y bra+os:%uando

el beb& este boca abajo, agtale objetos de un lado a otro, dearriba abajo para ue ec'e la cabeza 'acia atrs y lo siga.

5. -ortalecer los msculos de las manos y los bra+os: !nposicin boca arriba, tmalo de las manos y trata de levantarlouince o veinte centmetros

6. -ortalecer los msculos de las piernas: Si el beb& no alza laspiernas espontneamente, coloca una manta doblada tras suespalda y levntale las piernas cada vez mas alto. Eoma al bebe

por el pec'o en posicin vertical. Hjalo 'asta ue la punta de suspies touen, el piso. az cinco movimientos rpidos 'acia delantey cinco 'acia atrs. %arga al beb&. azlo caminar en puntillas,cinco pasos 'acia atrs y cinco 'acia delante.

8. -ortalecer los msculos de la espalda y el tra0: %uando elbeb& esta en posicin boca abajo, retrale a una corta distancia elobjeto con el ue esta jugando y d&jalo 'acer un es*uerzoinclinndose 'acia adelante y empujndose con lis pies paraalcanzarlo.

;. -ortalecer msculos del estomago: Ileiona las piernas delbeb& provocando tensin, suelta y estira completamente sus

piernas. azlo nuevamente. +on el beb& boca abajo y coloca *rentea el un objeto de inter&s, estimulado para ue lo alcance.@. -ortalecer msculos de las espalda y de la nuca: -a al beb&

una barra palo liviano para ue se prenda de el y cuando esteacostado 'lalo 'asta ue se ponga de pieD prot&gelo comunamano en caso de ue se suelte. +uedes 'acerlo tambi&ntomndolo directamente de sus manos.


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A. -ortalecer la tonicidad muscular: costado baca abajo,suj&talo por las piernas y estim2lalo para ue alcance un juguete.s al intentar el objeto, estira todo su cuerpo. -eja ue jueguelibremente una vez o lo 'aya alcanzado.

J. -ortalecer los msculos de las piernas: +on en el beb& sobre

tus piernas y 'az ue intente ponerse empujando sus pies contratu abdomen. azlo varias veces, cantando alguna cancin alusivaal movimiento. %uelgale objetos moviles ( un movil ue gira, unsonajero, una cuerda con bolitas, etc ) y de colores brillantes en sucuna, al alcance de sus pies, para ue pueda patearlos y moverlos.

!reparar para el gateo %uando el beb& este en posicin boca abajo, sobre la al*ombra, la

cama, en una manta sobre el suelo, etc., emp2jalo por las nalgas 'aciaun objeto ue sea de su inter&s, 'asta ue con sus manos puedatocarlo.

+on el beb& de rodillas apoyado sobre sus brazos, emp2jale

suavemente las plantas de los pies para ayudarle a deslizarse 'aciadelante. %uando el beb& este boca abajo, ponle delante de su ngulo visual

un juguete por el cual sienta especial predileccin. medida ue &lintente alcanzarlo, ve retirndole sin ue llegue a perder el inter&s.

Hoca abajo, eleva sus piernas para intentar ue 'aga la carretilla. Halanc&alo sobre un rodillo (puede ser una toalla o una manta

enrollada ) de tal manera ue sus brazos y piernas estn apoyadas sobreel piso e intente desplazarse.

Hoca abajo, mu&strale un juguete a uince centmetros obre &l,con el Cn de ue intente alcanzarlo con una mano, mientras con la otrase apoya y se impulsa.

!stim2lalo para ue avance a trav&s de ordenes simples. +orejemplo


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sonido ue emita de manera articulada. azlo varias veces.nmalo con di*erentes estmulos, como la presencia e su juguetepre*erido o de otro beb&,


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6. -ortalecer los msculos de las piernas: Si el beb& no alza laspiernas espontneamente, coloca una manta doblada tras suespalda y levntale las piernas cada vez mas alto. Eoma al bebepor el pec'o en posicin vertical. Hjalo 'asta ue la punta de suspies touen, el piso. az cinco movimientos rpidos 'acia delante

y cinco 'acia atrs. %arga al beb&. azlo caminar en puntillas,cinco pasos 'acia atrs y cinco 'acia delante.8. -ortalecer los msculos de la espalda y el tra0: %uando el

beb& esta en posicin boca abajo, retrale a una corta distancia elobjeto con el ue esta jugando y d&jalo 'acer un es*uerzoinclinndose 'acia adelante y empujndose con lis pies paraalcanzarlo.

;. -ortalecer msculos del estomago: Ileiona las piernas delbeb& provocando tensin, suelta y estira completamente suspiernas. azlo nuevamente. +on el beb& boca abajo y coloca *rentea el un objeto de inter&s, estimulado para ue lo alcance.

@. -ortalecer msculos de las espalda y de la nuca: -a al beb&una barra palo liviano para ue se prenda de el y cuando esteacostado 'lalo 'asta ue se ponga de pieD prot&gelo comunamano en caso de ue se suelte. +uedes 'acerlo tambi&ntomndolo directamente de sus manos.

A. -ortalecer la tonicidad muscular: costado baca abajo,suj&talo por las piernas y estim2lalo para ue alcance un juguete.s al intentar el objeto, estira todo su cuerpo. -eja ue jueguelibremente una vez o lo 'aya alcanzado.

J. -ortalecer los msculos de las piernas: +on en el beb& sobretus piernas y 'az ue intente ponerse empujando sus pies contra

tu abdomen. azlo varias veces, cantando alguna cancin alusivaal movimiento. %uelgale objetos moviles ( un movil ue gira, unsonajero, una cuerda con bolitas, etc ) y de colores brillantes en sucuna, al alcance de sus pies, para ue pueda patearlos y moverlos.

!reparar para el gateo %uando el beb& este en posicin boca abajo, sobre la al*ombra, la

cama, en una manta sobre el suelo, etc., emp2jalo por las nalgas 'aciaun objeto ue sea de su inter&s, 'asta ue con sus manos puedatocarlo.

+on el beb& de rodillas apoyado sobre sus brazos, emp2jalesuavemente las plantas de los pies para ayudarle a deslizarse 'acia

delante. %uando el beb& este boca abajo, ponle delante de su ngulo visual

un juguete por el cual sienta especial predileccin. medida ue &lintente alcanzarlo, ve retirndole sin ue llegue a perder el inter&s.

Hoca abajo, eleva sus piernas para intentar ue 'aga la carretilla.


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Halanc&alo sobre un rodillo (puede ser una toalla o una mantaenrollada ) de tal manera ue sus brazos y piernas estn apoyadas sobreel piso e intente desplazarse.

Hoca abajo, mu&strale un juguete a uince centmetros obre &l,con el Cn de ue intente alcanzarlo con una mano, mientras con la otra

se apoya y se impulsa. !stim2lalo para ue avance a trav&s de ordenes simples. +or

ejemplo


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%oloue al ni0o *rente a una mesa o cualuier otra superCcie slida, deltal *orma ue al accionar el juguete descubra el eecto sonoro ueproduce, de acuerdo a la intensidad e impulso de su movimiento.

%oloue al ni0osentado en una superCcie slida8una mesa o elpiso2y 'aga rodar 'asta sus piesuna bola liviana y sonora. nmelo

para ue mueva sus pies y con su accin, ponga en movimiento la bola. !spere a ue el ni0o est& agitando sus pies entusiasmado y

coloue un juguete o un mvil a la altura de sus pies, para ue losgolpee con sus movimientos. +rocure no distraer su atencin conninguna otra actividad para ue descubra el e*ecto ue produce suaccin.

1*rezca al ni0o un tarro o caja metlica con base suCcientementeamplia, para ue golpee con sus manos y obtenga un sonido interesanteue lo lleve a repetir su accin.

%uando el ni0o 'aya tenido &ito en golpear con sus manos unobjeto ue produce un sonido interesante o*r&zcale una cuc'ara, un

palito o similar y anmelo a ue lo utilice para golpear el objeto. %oloue sobre una mesa al alcance del ni0o una torre 'ec'a con

rueditas muy livianas y una bolita en el topeD si logra tumbarlapor accidente, repita varias veces la actividad 'asta ue demuestreue lo 'ace intencionalmente.

1*r&zcale al ni0o un cono o embudoD &c'ele granos de maz o *rijolde tal *orma ue &l vea cuando caen dentro del cono y salen por eloriCcio in*erior. nmelo para ue &l trate de 'acerlo.

%uando el ni0o tenga un juguete en la mano sin interesarse en &l,pdale ue se lo entregue tendi&ndole la manoD si lo 'ace grati*uele

devolvi&ndoselo, dndole las gracias o entregndole otro juguete uesea de su inter&s.

Estimulacin del beb de # mesesLa estimulacin temprana busca aprovecar la capacidad de

aprendi+aje y adaptabilidad del cerebro del beb.
http://www.facemama.com/bebe/desarrollo-del-lenguaje-en-el-primer-ano-de-vida.htmlhttp://www.facemama.com/bebe/donde-sentar-a-un-bebe.htmlhttp://www.facemama.com/bebe/trastornos-en-los-pies-cuando-el-bebe-aprende-a-caminar.htmlhttp://www.facemama.com/urgencias-y-emergencias/accidentes-en-juegos-inflables.htmlhttp://www.facemama.com/bebe/desarrollo-del-lenguaje-en-el-primer-ano-de-vida.htmlhttp://www.facemama.com/bebe/donde-sentar-a-un-bebe.htmlhttp://www.facemama.com/bebe/trastornos-en-los-pies-cuando-el-bebe-aprende-a-caminar.htmlhttp://www.facemama.com/urgencias-y-emergencias/accidentes-en-juegos-inflables.html


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#ctividadesientras se le alimenta:+or muc'as ue sean las cosas ue se tengan ue 'acer, se tendrn uereservar algunos minutos al da para dar de comer al ni0o. !n este rato,es necesario tratar de estar tranuilo. Si se est nervioso, el beb& sedar cuenta y se pondr nervioso tambi&n. Si se est en*adado, se le

podr dar alimento, pero no cari0o. !so no le 'ar bien. provec'ar,pues, este ratito para" (") "onrerle. (L)") 4ablarle.acerlo con epresividad y claridad. !l peue0o,

aunue no entienda las palabras, aprender ue 'ablamos distinto siestamos alegres, cansados, tristes,...

(!)L)$antarlecualuier cancin ue le guste. (!)") %uando se le limpie la cara o las manos, 'acerlo con

suavidad (a veces se le puede raspar o 'acer da0o con el babero o laservilleta)

(") Si 'a comido bien, premirselo de alguna manera" con unbeso, o simplemente con alegra, epresndolo muc'o.ientras se le muda o ba*a:

(!)) acer todo lo ue sea posible para ue el ba0o sea lo msagradable para el ni0o. Si se le sujeta con Crmeza para ue se sientaseguro, podr en este tiempo aprender muc'as cosas nuevas" si &l semueve, el agua se mueveD al moverse el agua, 'ace ruidoD el agua esttibia, como la mamaderaD da muc'o gusto sentir caricias en la piel.dems, mover y *ortalecer sus piernas y sus brazos y esto, a la larga,le preparar para cuando empiece a caminar.

(L) /ombrarle las partes del cuerpo ue se van tocando al secarloo vestirlo. Se toca la mano y se le dir" #3aFno$. 7gual con el pie, lacabeza. /o le con*unda repiti&ndole #mano$ cuando se le lave la cara oponi&ndole los pa0ales./atos entre las comidas:

(!)) %uando se deje solo al ni0o, dejarle cerca de algunas cosaspara ue se entretenga. Los objetos no sern nunca de tama0o peue0oen eceso, con partes ue pudiera arrancar o con cuerdas largas ue


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est&n libres al menos por un etremo, por el peligro ue eso entra0a(a'ogo por deglucin o estrangulamiento). esta edad le gustar teneruno o dos objetos amarrados a su cama, con un cordel corto, o trocitosde cintas de colores. !ntre estos objetos debera 'aber uno ue el ni0opueda ya morder, para ejercitar la masticacin.

(!)) %ambiarlo de lugar de vez en cuando. +ara esto servirtener un mois&s o 'amauita. Se arreglar con un cojn o almo'ada (sinestar demasiado derec'o, lo ue podra lesionar sus 'uesos de laespalda). Lo importante es ue est& seguro y cmodo. !s interesanteue se le vaya a ver algunas veces. !n otros momentos, se le puedeponer cerca de la ventana (asegurndose bien de ue est& cerrada y no'aya peligro de cadas o golpes contra el cristal). Si se le apoya bien laespalda, podr aguantar una media 'ora semisentado, y as tendr lasmanos libres para jugar.

(!))")L) !l padre, el 'ermanito o la abuela, por ejemplo, puedentener un ratito para jugar con el ni0o.

4. ;ugar a esconder las cosas, lentamente y ante su mirada. Sepuede empezar con alg2n juguete. Si lo localiza o levanta lo ueest& encima para alcanzarlo, se celebrar con alegra. Si no loencuentra o no trata de buscarlo, dejar una parte del c'upeteasomada de manera ue se vea un poco. Si sigue sin darsecuenta, mostrarle la parte ue asoma. epetir con distintosobjetos.

5. ;ugar a escondersecon las personas ue estn delante delbeb&, tapndose la cara o detrs de algo.

6. ;ugar a tirar objetos delante del ni0o y buscarlos con sucolaboracin (gateando).

8. ;ugar a mirarse en el espejo. Se le puede dejar entretenerse soloo ponerse al lado para ue se re9ejen las dos personas" 'ablarledesde el espejo, mover la cara, las manos...

Actividades para beb de # meses# travs de distintos ejercicios y juegos, su intencin es

proporcionar una serie de estmulos repetitivos, de manera uese potencien auellas unciones cerebrales ue a la larga

resultan de mayor inters.Estimulacin motri+

1. Estimular la posicin de sentado: +on al beb& acostado boca arriba y 'az ue se agarre de un aro o

barraD 3ientras le tienes los pies, levanta, el aro dos o tres centimetros,anmalo para ue contin2e levantandose, 'asta lograr sentarseD bjalosuavemente. !n la misma posicin, deja ue tire del aro para ue ejerza*uerza y balance 'asta ue lo suelte. epite varias veces este ejerciciocantndole una cancin alusiva al movimiento.


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cuesta al ni0o boca arriba sobre tus piernas, de manera ue lassuyas se apoyen sobre tu estomago, tmalo por los dedos y reclnatelentamente, alza bien alto las piernas y balanceate.

%olcalo acostado en el piso, *ormndole un desnivel a lo largo yanc'o del cuerpo ( una manta doblada de tal *orma ue el beb& uede

mas inclinado 'acia uno de los lados, bien sea derec'o o izuierdo). -eesta manera s& vera obligado a voltearse de la posicin boca abajo a laposicin boca arriba.

%uando est& sentado, con o sin apoyo, balanc&alo, lateralmentebien sea tomado de tus manos o de una barra. !sto aCrmara sueuilibrio. az el mismo juego 'acia atras y 'acia delante. Si presionassuavemente su espalda, estimularas la resistencia o*recida por losbrazos y *ortalecer las piernas.

+onlo sobre unas almo'adas o cojines de tal manera ue uedesentado en posicin oblicuaD presinalo para ue uede recostado eintente recobrar la posicin.

nmalo a ue se siente, por ejemplo, a ver la televisin o aobservar otra actividad ue le resulte interesante.

e*u&rzalo alabando estruendosamente todos los es*uerzos ue'aga para sentarse y mantenerse el mayor tiempo posible en etaposicin.6. -ortalecer msculos:

Hoca arriba, sost&n al beb& por debajo de los brazos (sujentandolosuavemente por el pec'o ), lzalo en posicin 'orizontal, con la cara'acia ti. !l beb& reaccionara arueando la espalda, estirando y

etendiendo piernas y brazos. %oloca al beb& sobre una escalera. -eja ue ponga los pies en elprimer escaln, anmalo para ue recorra los otros, sosteni&ndolo 'astacuando logre 'acerlo solo, lo ue lograra 'acia el octavo mes. Bigilasiempre esta actividad.

Emalo cargado con la cabeza 'acia abajo, el&valo 'asta ponerloatrs sobre tu espalda con la cabeza 'acia arriba. -ebes tener muc'ocuidado al realizar este ejercicio" 'azlo sobre la cama o una colc'oneta.7. Estimular la motricidad fna 8 capacidad de agarre y manejode las manos2:

1*r&cele objetos cilndricos o redondos, invtalo para ue los tomecon la palma de la mano.

-&jalo sacar de su plato trozos de comida o pan con los dedos yllevrselos a la boca. -ale la cuc'ara para ue vaya aprendiendo atomarla.

+ermite ue manipule objetos de di*erente peso.


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+onle el c'upn en la mano dejando la parte de atrs 'acia laboca, de tal manera ue tenga ue darle la vuelta para c'uparlo.

3u&strale un *rasco lleno de cosas peue0as ( por ejemplo, uvas,pasas ). -eja ue las riegue y anmalo para ue vuelva a ponerlas dentrodel *rasco.

-a al ni0o una bola o una pelota y ten una igual en tus manos.Muega a pasarla de una mano a la otra, mientras le dices"


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Estimulacin visual4. #mpliar la capacidad para seguir objetos en

movimiento: az rodar una pelota para ue el beb& la siga con lamirada. -eja ue luego vaya en su b2sueda. +onlo cerca de laventana para ue vea pasar los carros y las personas ue van

caminando. -ale un globo in9ado para ue observe sumovimiento.5. /eor+ar la imitacin de movimientos: bre y cierra los ojos o

la boca delante del beb&. l comienzo con*undir las de*erentespartes del cuerpo y responder abriendo y cerrando los ojos yboca sin establece una correspondencia, pero luego lo 'arcorrectamente. +uedes igualmente apretar tus labios, moverloscomo dar besos, in9ar los cac'etes, bostezar emitiendo sonidos*uertes, para ue el ni0o te imite.

Estimulacion socio)aectiva4. Estimular el reconociemiento de s mismo" %oloca al ni0o

*ernte al espejo y dile"


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@. &niciar establecimiento de abitos: #limenticios: 3u&strale los alimentos en taza y cuc'ara antes de

drselos. +ermite ue juegue con la cuc'ara y el vaso. +onlo juntoa ti, ensu mesaFcomedor a la 'ora de las comidas en *amilia.

(e igiene:blale sobre cada una de las actividades de aseo,

por ejemplo, dile"


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la mano ue lo tiene. epita la actividad cambiando de mano por 7oms veces consecutivas.

%uando el ni0o tenga 1juguete en cada una de sus manos,o*r&zcale un 7


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La estimulacin temprana es el conjunto de acciones ueproporcionan al beb e0periencias necesarias desde el

nacimiento para desarrollar al m0imo su potencial.Asesora: Estudio del Centro de Investigaciones Educativas y de

la Salud e Instituto de Ciencias de la Educacin de la



#ctividadesientras se le alimenta:!l rato para la comida no es un rato para 'acer gimnasia ni para jugar.

!s bueno ue el ni0o lo entienda as. Se le puede ayudar a saber ue es#la 'ora de la comida$, cambindole *sicamente de lugar" dormir en la'abitacin, jugar en la salita, comer en el comedor o la cocina. Hastaue sea una sillita ue est& siempre en el mismo lugar, donde se leponga su servilleta o babero y se le d& la comida. Ol se iracostumbrando a ue &ste no es un lugar para jugar, sino para comer.!sto no uiere decir ue la madre y el 'ijo se tengan ue aburrir. Sepueden 'acer muc'as cosas sin entorpecer la comida."er muyimportante, eso s:

(") !star tranuilo para sonrer y 'acerle mimos. (L) ablarle. !nse0arle los nombres de las cosas. Si los conoce ya,

podemos centrarnos a'ora en las personas ue le interesen. Si llega supap o un 'ermano o ser uerido, repetirle" #+ap$, #/ana$, #buelo$,mostrndole a la persona ue se est& nombrando.

(!)L) Se le puede pedir alg2n objeto (ue no sea de cristal opeligroso) ue est& cercano" #-ame$, #-ame el vaso$, #-ame el pan$. ldarle la orden, se0alarle al ni0o lo ue se uiere ue 'aga" 'acerle cogerel pan, se0alrselo, pasrselo a &l.ientras se le muda o ba*a:Los minutos antes del ba0o son los ideales para ue el ni0o 'aga unpoco de gimnasia. Si no 'ace *ro, uitarle la ropita y dejarle ue juegueen libertad. !l mejor lugar es la cama, pues si lo 'ace encima de unamesa, o en el cambiador, podra caerse. Su propio cuerpo es su mejorjuguete. +atalear, cogerse los pies, mirarse las manos y los dedos,...!stos ejerciciosson muy necesarios y le 'arn bien"

(!)) 3ientras est& de espaldas, se le podr ayudar a" pedalearDestirar y encogerse las piernasD abrir y cruzar los brazosD sujetarse de losdedos de mam, 'aciendo intentos de sentarse. -ejarle luego boca


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abajo, poni&ndole algo vistoso delante de la cabeza, para ue la levantey mueva los brazos para tomarlo. -ejarle un rato ue mueva las manosy las piernas en esta posicin.

(!)L) esta edad se puede 'aber percibido ms o menos cul esla mano dominante (con la ue toma mayor n2mero de cosas, la primera

ue etiende para alcanzar algo, siempre ue las dos las tengadesocupadas"4. "i la mano dereca es aparentemente la dominante, cada

vez ue se le tome la mano o el pie derec'o para introducrselo enla ropa, se dir" #-ame la mano derec'a$ y #-ame el pie derec'o$.%on la mano y el pie izuierdo, se dir" #-ame la otra mano$ y#-ame el otro pie$.

5. "i la mano i+uierda es la dominante, se 'ar lo mismo peronombrndole siempre la mano y el pie izuierdo" #-ame la manoizuierda$ y #-ame el pie izuierdo$. La mano y pie derec'os seignorarn como tales" #-ame la otra mano$ y #-ame el otro pie$.

-e esta *orma, se puede ir empezando a iniciarle en la lateralidad, unconcepto muy importante ue necesitar ms adelante, y ue puede irinteriorizndolo as muy *cilmente y poco a poco./atos entre las comidas:%uando est& despierto, dejarle semisentado en alg2n lugar para uepueda mirar a su alrededor y mover libremente los brazos. /o esnecesario ue el ni0o est& siempre acompa0ado, como tampoco esbueno ue est& todo el da solo, #abandonado$ en la cuna o el parue.

(!)) -ejarle cerca de distintos objetos con distintas *ormas y, sies posible, ue 'agan distintos ruidos" recipientes de plstico, cuc'arade palo o plstico, botella de plstico transparente con cosas de color

dentro o cascabeles, sonajeros,... (!) +oner alguna m2sica suave y alegre (las m2sicas lentas

pueden darle tristeza). (!))") Sacarle a pasear en brazos un ratito, dentro y *uera de

casa. (!)) acer movimientos para ue el ni0o imite" juntarFseparar

las manos, abrirFcerrar los dedos, 'acer el gesto de #adis$,... %antarlecanciones.

(L) epetir los sonidos ue el ni0o ya sepa decir.Actividades para beb de $ meses

#u te mostramos ejercicios ue le permiten al ni*o ortalecerlas capacidades emocionales, cognitivas, motoras y sociales.Estimulacin motri+

4. /econocer y advertir estados de nimo de las personas uelo rodean: blale con tono de voz cari0oso, severo, cansado,alegre, seg2n la ocasin lo amerite.

5. $omprender la relacin ente el espacio y losobjetos:!mpieza a moverte 'acia el beb& desde el otro etremo


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de la 'abitacin y ve acercndote con un juguete en tu manoetendida 'acia &l. !ventualmente el beb& recibir el objetoestirando su propia mano. 3u&strale las prendas de vestir antes depon&rtelas, las 9ores antes de olerlas, las joyas antes de usarlas.ablale siempre acerca de lo ue estas 'aciendo.

Estimulacion cognoscitiva4. /eor+ar el conocimiento ue sobre su entorno tiene elbeb: -ejalo desnudo de tal manera ue pueda agarrarse lospies, las manos, llevarlas a la boca, eplorarlas, observarlas.%argalo mirando 'acia al *rente para ue su campo visual y deconociemiento de los objetos se amplie.

5. Estimular la imitacion de acciones ue llevan a cabo: 3uevela cabeza elente del beb&, tratando ue imite elmoviemiento,luego ve diciendo alternativamente" S7F/1FS7F/1. Irente al beb&'az el moviemiento de juntar y separar las manos. azlo primerolentamente para llevar al ni0o a ue lo imite. +uedes 'acerlo

tambien cerrando y abriendo las manos sobre los objetos.6. $lasifcar los objetos segn sus caracteristicas: %oloca *renteal ni0o un cubo. -ile"


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La idea es ue a travs de ellos tu ijo logre ser cada ve+ msatonomo.

#ctividades de e0ploracin y e0perimentacin -eje objetos peue0os y llamativos, de di*erentes teturas y

colores dentro de la cuna y al alcance de las manos del beb&. s &l

podr coger por casualidad un objeto y manipularlo (cogerlo con las dosmanosF pasarlo de una mano a otraF mirarloF agitarloF llevarlo a la bocaFc'uparloF etc.).

%oloue al ni0o sentado al borde de una mesa o cama y o*r&zcalevarios objetos (Cc'asF cubosF ruedasF carretas). %oloue en el piso *renteal ni0o un platn. +ermita ue el ni0o juegue con los objetos de tal *ormaue *cilmente caigan al platn. Si &sto no lo logra &l slo, demu&streloel e*ecto (ruido) botando algunos objetos al platn. !l ni0o entonces,botar ms objetos para repetir el ruido.

1*rezca al ni0o un objeto ue c'ille o pite al oprimirlo, permtaleue lo eploreD si el ni0o con su propia accin no logra 'acerlo sonar,

demu&strele cmo lograrlo. 1*r&zcale al ni0o un *rasco o botella de plstico, con agua 'asta la

mitad y muy bien tapado. -&le oportunidad de ue juegue con el *rasco.+uede introducir una Cgura plstica peue0ita dentro de la botella.

1*rezca al ni0o un carro para ue lo eplore y despu&s de ue lo'aya manipulado por algunos minutos 'galo rodar a distancias ue &lpueda seguirlo sin perderlo de vista.

1*rezca al ni0o una caja o *rasco transparente con un mu0euitodentro y anmelo para ue saue el mu0euito y lo manipule.

1*rezca al ni0o una caja de cartn de tama0o ue &l pueda

manipular con un oriCcio ue le permita introducir su manoD una vez uese 'aya *amiliarizado con la caja mu&strele un juguete con una cuerda eintrod2zcalo dentro de la caja dejando la cuerda por *uera, anime al ni0oa ue coja la cuerda y 'ale. -&jelo actuar libremente con el juguete yay2delo solamente cuando se le desplace a distancias inalcanzables,para &l. %uando saue el juguete de la caja, permtale manipularlodespularlo y despu&s mu&strele cmo introducirlo nuevamente en lacaja.

1*r&zcale al ni0o un caja de cartn con dos oriCcios redondos dedi*erente tama0oD una vez ue se 'aya *amiliarizando con la caja,o*r&zcale varias Cc'as del mismo tama0o y ue slo pueda introducirse

por uno de los oriCcios. Si no 'ace intentos de introducirlas, as seaerrneamente, demu&strele cmo 'acerlo. 1*r&zcale al ni0o dos cubos peue0os para encajar. +ermtale ue

los manipule. 3u&strelo cmo se encajan. -ele al ni0o un cono de cartn sobre una superCcie plana y una

vez ue lo 'aya eplorado, si por su propia accin no lo 'a rodado,'galo rodar en *orma circular, despu&s deje ue el ni0o accione el


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juguete librementeDcomo variacin puede darle al ni0o una bola o uncascabel o instrumentarle ue la introduccin dentro del cono.

ccione un ttere *rente al ni0o para llamar su atencinD 'blele ala vez ue acciona el ttere por intervalos cortos y espere su reaccin.cerue al ttere para ue el ni0o pueda verlo de cerca y tocarlo.

+resente al ni0o un carro u otro juguete ue ruede por unasuperCcie ligeramente inclinado y permtale ue observe eldeslizamiento y desplazamiento del juguete. nmelo para ue &l pongaen movimiento el juguete.

1*r&zcale al ni0o dos juguetes o Cguras geom&tricas igualesD almanipularlas, tratar de unirlas, sacudirlas, compararlas, golpearlas unacontra otra, tirarlas, etc.

1*r&zcale al ni0o para ue manipule, un juguete de = a >Cgurasde di*erente material (maderaFplsticoF cauc'oFcartnF cuero Fcorc'oFcermicaFetc), as el ni0o estar jugando y conociendo di*erentesteturas y podr seleccionar la ue ms le agrade.

Estmulos para beb de $ meses#u te daremos a conocer algunas actividades para ue puedas

reali+ar con tu ijo de acuerdo a cada una de sus destre+as.9uscar objetos ue a dejado caer y personas ue acaba deperder visualmente

%uando el beb& suelte un objeto ue tiene en las manos,mu&strele dnde cay y conduzca su mano 'asta alcanzarlo. 3s tardepermita ue &l mismo lo busue, 1


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Llame la atencin al ni0o con un juguete de materialliviano 8papel) algodn) pluma2, cuando el ni0o est& mirando eljuguete, lncelo 'acia arriba para ue el ni0o lo siga con la vista, en sutrayectoria 'acia arriba y luego 'acia abajo.'oltearse estando acostado

cueste al ni0o y juege con &l voltendolo de un lado a otro y pocoa poco vaya disminuyendo su actividad, para ue el beb& aumente lasuya. +remie cada es*uerzo ue el ni0o 'aga para prolongar el ejercicio,acaricindolo, besndolo, etc.

cueste al ni0o de lado y agite un sonajero a su espalda. Llmelo,'blele, cante, para ue el ni0o, tratando de buscar el sonido se devuelta 'asta encontrarla a usted o al sonajero. +r&mielo cuando lo logre.Erabaje esta actividad 'aciendo ue el ni0o primero se voltee de un lado'asta la lnea media y despu&s 'asta el otro lado.

+resente al ni0o un juguete sonoro 'aci&ndolo sonar en su *rente,ante sus ojosD si demuestra inter&s, cambie de posicin y accione

nuevamente el juguete, de tal *orma ue el ni0o se vea obligado a girarsu cabeza y su cuerpo para poder ver el juguete ue produce el sonido.

1*rezca al ni0o un juguete balancendolo, para ue trate deinclinar su cuerpo para agarrar el juguete."entarse sin ayuda

cueste al ni0o y tomndolo de las manos levntelo 'astasentarloD juegue con &l, acu&stelo de nuevo y repita varias veces. Si alni0o le agrada el juego y uiere continuarlo, levantar la cabeza y los'ombros y estirar los brazos. %ontin2e el juego mientras el ni0odemuestre inter&s por 'acerlo.

Siente al ni0o y sosteni&ndolo juegue con &l. Su&ltelo lentamente ycelebre mientras permanece sentado. Si trata de caer, sost&ngalonuevamente, d&jelo descansar y repita la actividad.

ecargue al ni0o en una almo'ada alta, mu&strele un sonajero,agtelo y ac&rueloD cuando el ni0o vaya a cogerlo al&jelo para ue tratede sentarse. Nna vez ue se 'aya sentado permtale jugar con elsonajero. epita el ejercicio, y vaya bajando poco a poco la altura delapoyo8almoada2.Luego 'galo con el ni0o acostado.

cueste al ni0o boca arriba y accione un juguete sonoro aunos 1?centmetros de altura de sus piesD si se interesa por el sonido, elni0o tratar de levantar la cabeza o 'acer ademn de sentarse para ver

el objeto ue produce el sonido. %oloue al ni0o sentado cmodamente y tomndolo de las manos

balanc&elo cantndole una cancin corta pronuncindola claramente.

Estimulacin del beb de % meses


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La estimulacin temprana busca aprovecar la capacidad deaprendi+aje y adaptabilidad del cerebro del beb.


Universidad Complutense de Madrid



#ctividadesientras se le alimenta:%on el tiempo, el ni0o tendr ue aprender a comer sin ayuda. !sto seaprende poco a poco, pero sera pre*erible ue pudiera 'acer ya algo

solo. -&jele probar" (!)) +uede sujetar con sus propias manos la mamadera. (!)) -&jele sacar del plato trocitos de comida con la mano, y

llevrselos a la boca. (!)) Si le est dando un luido en un vaso, d&jelo a &l y ay2dele

a ue se sujete el vaso con sus manitos. (!)) +sele una cuc'arita para ue vaya aprendiendo a cogerla.

ientras se le muda o ba*a:!l contacto con la piel del ni0o es muy importante para su desarrollo engeneral y, en especial, para el cari0o ue le eprese y trasmita su mamal tocarlo, y ue es *undamental para su desarrollo a*ectivo. +or eso, sedebe aprovec'ar la muda o el ba0o no slo para asearlo, sino tambi&npara acariciarlo.

(!)) aga un breve masaje en cada parte del cuerpo ue lelimpia" cabecita, brazos, cuello, espalda, piernas,...

(!)) S&uelo con suavidad, sin *rotar, dejando ue el pa0oabsorba la 'umedad, y sin restregar.

(!)L)") !s un momento ideal para cantarle. (!)L) esponda a sus balbuceos, gestos y gorjeos, repitiendo lo

ue &l dice o 'ace./atos entre las comidas:

esta edad, el ni0o debera poder seguir con la mirada objetos ue semueven delante de &l rpidamente. Se le puede ayudar a ue 'aga esto,con unosejercicios:

(!)) tadas las llaves (u otro objeto ue le guste por su color osonido) a un cordel, enganc'e la atencin del ni0o movi&ndolas ybalancendolas de un lado a otro.

(!)) Eambi&n puede dejar caer las llaves para ue el ni0o siga elrecorrido de la cada (#de arriba 'acia abajo$).


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(!)) Si est sentado en el so* o la cama, 'aga rodar una pelota'acia &l.

(!)) te una cuc'ara de plstico (u otro objeto) a una cuerda.Siente al ni0o en el borde de una mesa, deje la cuc'ara de modo ue nola pueda alcanzar con la mano. c&ruele un etremo de la cuerda para

ue, tirando de &l, alcance la cuc'ara con la mano. eptalo variasveces. Si ve ue el ni0o no sabe actuar, 'galo usted primero un par deveces.

(!)) +uede aduirir un juguete de los de arrastre (ue 'acenruido al arrastrarlo), ue venden en las tiendas, con distintos sonidos. Leva a gustar muc'o, y le beneCciar el ue lo arrastre y muevavoluntariamente sobre la mesa.

(!)) 'ariaciones del juego de las escondidas:4. !n un comienzo, para ue sea ms *cil, puede esconder algo

grande debajo de algo transparente o Cno" una pelota debajo deun plstico.

5. +uede tapar algo con un trapo, e indicar al ni0o dnde est,'aci&ndolo sonar o agitndolo debajo de la tela ue lo tape.

6. +uede dejar la mitad del objeto asomado. () Suj&telo del pie, sosteni&ndolo sobre sus plantas o, si 9eiona

las piernas, juegue con &l a dar saltitos sobre un plano duro o sobre susrodillas, estando usted sentado o medio tumbado.

() +ngalo boca abajo, en posicin de gateo, doblndole laspiernas para *avorecer el ejercicio de gatear (puede ponerle unaalmo'ada o rodillo bajo el vientre). !stando en esta posicin, d&lejuguetes y ue intente cogerlos.

(!)) -&jele jugar espontneamente *rente a un espejo. (!) %mbiele de lugar con *recuencia para ue pueda mirardistintas cosas.

Actividades para beb de % mesesEl objetivo es ue a travs de ellas tu ijo reuerce algunos delos aspectos intelectuales, sicos, sensoriales y sociales de su

desarrollo.Estimulacin motri+

4. Estimular el aprendi+aje para incorporarse ysentarse:%oloca al ni0o acostado de espaldas sobre sus nalgas y

piernas en una superCcie 'orizontal, logrando ue la espalda leuede levantada en una posicin de veinte a treinta grados.%uelga algo llamativo *rente al y veras como el ni0o intentaraagarrarla impulsndose *cilmente a s mismo 'asta uedar en laposicin de sentado. %oloca al ni0o cerca de las barandas de sucuna y o*r&cele un juguete por encima, sosteni&ndolo alto, con elCn de ue se agarre de las barandas y comience a incorporarse.


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5. Entrenar al ni*o al gateo: %ontinua con el ni0o boca abajoponi&ndole al *rente, a una distancia prudente, su juguetepre*erido. l mismo tiempo ponte detrs del ni0o y ayudale amover sus piernas en posicin de gateo, a la vez ue le vas*acilitando el movimiento de sus manos para ue no caiga de

bruces. %uando el ni0o agarre el objeto apludelo *estejando el'ec'o. ecu&state en el suelo y coloca al ni0o a un lado tuyo, detal *orma ue tenga las rodillas en el suelo y se incline sobre suestomago. %oloca un juguete al otro lado. !l ni0o en su intento deapoderarse del juguete, se acostara a trav&s de ti y se empujaracon sus pies. +uedes ayudarlo empujandole sus piernas y nalgascon tu mano.

6. (esarrollar destre+a en motricidad fna: az ue tome unobjeto con una mano y ue luego lleve as la otra, repite esteejercicio varias veces, luego colcale un objeto en cada mano yentregale un tercero. %omprueba si lanza uno o si es capaz de

sostener el tercero. eptelo varias veces sin cansarlo. Eoma lasmu0ecas del ni0o y muestrale como se dan palmadas. +rontoempezara a darlas por s mismo.

8. Ejercitar el ortalecimiento de los bra+os y piernas: !l padrey la madre se sientan en el piso, uno *rente al otro, con las piernasligeramente abiertas para *ormar una especie de doble obstculo.%oloca al ni0o sobre las piernas del primer lado y persudelo paraue gatee sobrepasando estas y las segundas en direccin a unjuguete situado al otro lado. este ejercicio le podrs poner mayordiCcultad al no poner una pierna totalmente. -obla una tela paratener un anc'o cabestrillo y psalo por el pec'o de el con ambos

etremos sobre la espalda. Eoma en tus manos los dos etremos ysrvete del cabestrillo, para alzar el pec'o del ni0o a diez o uincecentmetros del suelo. !sto le ayudara a llevar las piernas bajo elvientre y se pondr a cuatro patas. !ns&0ale al ni0o aincorporarse, sujetndolo de las manos y levantndolo lentamente'asta uedar sentado, poco a poco lograras ue permanezca depie.

;. (esarrollar la acilidad de tomar objetos de diversostama*os y ormas, en distintas posiciones: 1*r&cele al ni0ocon *recuencia objetos de distintas *ormas con los ue este poco*amiliarizado y ue no sepa coger todava. +or ejemplo, en disco

de cartn ( como un plato peue0o, plano) ue solo se puedeagarrar por el bordeD Nn globo ue debe asir con ambas manos,etc. Se puede ejercitar la adaptacin de la mano o*reci&ndoleobjetos alargados o planos ( como tapas por ejemplo) enposiciones distintas. !l ni0o tendr ue colocar la mano en *ormadi*erente cuando le des el objeto en posicin vertical, 'orizontal oinclinada. Luego repite este mismo ejercicio pero en movimiento,de manera ue el ni0o lo tenga ue tomar mientras t2 lo agitas.


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@. Estimular al ni*o para ue rescate objetos ue seencuentran dentro de un recipiente: %oloca un objetoatractivo para el ni0o entro de un recipiente, de *orma ue el tevea. Luego dile ue lo saue de all. %omienza con recipientes deboca anc'a (tarros, cajas, canastos) y luego ve reduciendo &sta

poco a poco (*rascos de mermelada).E!ercicios para beb de % mesesEstimular al beb es importante porue permite desarrollar al

m0imo su potencial a travs de un conjunto de acciones ue lebrindan nuevas e0periencias de vida.

Estimulacin del lenguaje4. Estimular el desarrollo del lenguaje pasivo: Se0alale el reloj

llamndolo por su nombre y dici&ndole ue este suena


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cambies el orden de las cajasD cuando ya est& nombrando a losanimales con *recuencia suCciente, reemplzalos por otrosanimales.

Estimulacion auditiva4. /eor+ar la dierenciacin entre sonidos y agudos: %on tu

voz y en *orma de juego indcale al ni0o dos tonos uecorrespondan a sonidos graves y agudos. epite esto con*recuencia.

5. (esarrollar la dierenciacin entre conversaciones en vo+alta y susurros:blale al ni0o en tu tono de voz normal, luegoreptele eactamente lo mismo en susurro al odo. -espu&s, vuelvea repetir la oracin pero desde mas lejos y en un tono de vozmuc'o mas alto del normal.

6. Estimular el ritmo en el ni*o: %olcale di*erentes tipos dem2sica, baila con el de acuerdo al ritmo y 'azle notar ciando vasmas despacio y cuando ms rpido

Estmulos para beb de % meses#u te daremos a conocer algunas actividades para ue puedasreali+ar con tu ijo de acuerdo a las destre+as ue posee a esta

edad.@atear acia adelante

%oloue al ni0o en posicin de gateo, acarcielo y mu&strele unobjeto ue le llame la atencin para ue lo mire permaneciendo en dic'aposicin. umente el tiempo poco a poco.

%oloue al ni0o en posicin de gateo y un objeto al alcance de sumano derec'a. +ara cogerlo, el ni0o tendr ue levantar la mano y luego

volver a la posicin inicial para mantener el euilibrio. aga lo mismocon la mano izuierda.

%oloue al ni0o en posicin de gateo y sostenga un sonajero alalcance de sus manosD cuando el ni0o levante una de sus manos paracogerlo, aleje un poco el sonajero y agtelo nuevamente, para *orzar alni0o a avanzar en esta posicin. Si el ni0o no avanza ac&ruele eljuguete, permtale manipularlo y empiece de nuevo el ejercicio.

%oloue al ni0o en posicin de gateo y o*r&zcale un juguetedistante de sus manos para ue se es*uerce a alcanzarloD si se lediCculta, coloue sus manos en la planta de los pies del beb& para uepueda apoyarse e impulsarse.

%uando el ni0o est& gateando coloue un juguete de inter&s alotro lado de un obstculo 8almoada)bloue2, ue obligue al ni0o apasar sobre &l o gatear a su alrededor para alcanzarlo.

;ugar con la vo+ 8balbuceo2 provec'e cualuier vocalizacin ue el ni0o produzcaD imtelo

varias veces, buscando ue el ni0o la produzca de nuevo. +r&mielocuando lo 'aga.


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%uando el ni0o articule una slaba8ma)pa2 reptala seguidamentepara ue el ni0o la imite 8balbuceo2. socie al balbuceo acciones comopalmas, golpes, movientos de cabeza, para darle carcter de juego ymotivar su prolongacin.

umente el n2mero de slabas utilizadas en el balbuceo para

motivar en el ni0o la repeticin de di*erentes sonidos. seg2rese decolocarse de manera ue el ni0o pueda verle claramente la cara y losmovimientos de su boca.

%uando el ni0o emita un sonido trate de imitarlo a trav&s de unrecipiente (tarroF tazaF cuboF cono)D si el ni0o demuestra inter&s coloueel recipiente en su boca para ue &l produzca el sonido. epita laactividad cambiando la entonacin de su voz.

%ante alrededor del ni0o una ronda utilizando mmica. epitacualuier vocalizacin ue el ni0o emita, para motivarlo a repetirnuevamente.

%oloue un espejo *rente al ni0o, 'blele a trav&s del espejo

vocalizando claramente y espere su respuesta. +remie cualuierproduccin de voz y motive su repeticin.

1*rezca al ni0o uno a uno y con algunos minutos de intervalo, uncubo, una rueda, una bola, un tringulo, un palo, etc. para ue losmanipuleD vaya nombrando cada uno de ellos mientras le 'abla al ni0o y&ste manipula el objeto.

Estimulacin del beb de & mesesLa estimulacin temprana se refere a toda accin ue ayude aortalecer las capacidades emocionales, cognitivas, motoras y

sociales del ni*o.


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#ctividadesientras se le alimenta:!l ni0o ya debera tomar luido de un vaso por s solo. Si a2n no lo'ace, podr ir aprendiendo de la siguiente manera"

(!)) +ase a su 'ijo un vaso plstico y colueselo en las manitosde la *orma adecuada. %uando 'aya aprendido a tomarlo, coluele en

su interior slo unas gotitas de alg2n luido ue le guste. Si no sabellevarse el vaso a la boca, tome usted otro vaso y tome agua, tratandode ue &l le imite. +uede tambi&n cogerle las manitos y ayudarle allevarse el vaso a la boca. Se ir aumentando la cantidad de luido amedida ue vaya aprendiendo a sujetar el vaso con regularidad y a noderramar el luido. /o se le olvide premiarle con un beso o una sonrisacada vez ue aprenda algo nuevo, aunue el re*uerzo en s ser elluido ue obtenga y beba. G, al mismo tiempo, le dir #muy bien$cuando aprenda a tomar y levantar el vaso para tomar su luido.

(L) /ombre al ni0o las distintas cosas ue tiene cerca de la 'orade la comida, mostrndoselas" #pera$, #vaso$, #'uevo$, etc. aunue &l

no la pueda repetir a2n. +ronuncie claramente y no repita los errores delni0o" usted le dir #zapato$ y no #tato$ (como posiblemente lopronunciar &l), o #perro$ y no #guaFgua$. G recuerde ue 'ay ueseparar los objetos ue usted nombre para ue identiCue con claridadcada nombre con su objeto./atos entre las comidas:

(!)) Sera bueno para el ni0o y para usted si pudiera disponer deun #paruecito$. !n la cama o en la silla no puede 'acer todo el ejercicioue necesita. Si le deja solo, no corre peligro de caerse, de tragar cosas,atragantarse, tirar objetos,... G as la dejar trabajar tranuila. lgunasmams ue no tienen paruecito solucionan el problema poniendo unamesa patas arriba, y atndole unas cuerdas para ue el ni0o no se salga(incluso poniendo unas sillas alrededor). Lo 2nico importante es ue noueden clavos o astillas ue puedan 'acerle da0o. !n su paruecito, elni0o puede pararse, gatear, sentarse y jugar sin peligro y sin molestar.!s este sentido, el paruecito es #menos malo$. +rocure, no obstante,ue este aparato no interCera ni suprima el gateo.


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(L) Si puede disponer de un rato, tmele en brazos y mu&streleuna revista o cuento, nombrndole los objetos o imgenes conocidas"gato, mam, mano,... Sera muy interesante poder ir recortando todasesas *otos y pegarlas en cuartillas de papel o utilizar los lbumes de*otos viejos ue llevan 'ojas de plstico transparente, para 'acer un

#lbum de *otos particular$. !so le encanta al ni0o. () y2dele a ponerse en pie, apoyndose en sillas, camas o alg2n

mueble. (!)) ?utele un objeto con el ue est& jugando y d&jeselo cerca

para ue vaya a buscarlo. (!)) y2dele a ponerse en pie, ayudndose a su vez de sillas,

cuna, cama y otros objetos. compa0e pacientemente sus pies ylevntele el potito.

(!)) +sele un objeto para ue lo tome con la mano, y luego otropara la otra mano. %uando tenga las dos manos ocupadas, d&le otro uele guste, pres&nteselo. -eje ue solucione el problema por s mismo" osoltar algo o tomar dos cosas en una mano...

(!)) %onstruir un #tren$ y dejar ue juegue con &l como uiera.

Actividades para beb de & mesesEl objetivo de stas es ue a travs de la repetin tu ijo

potencie sus unciones cerebrales.Estimulacin motri+

4. Ejercitar el gateo entre obstculos: -istribuye en el suelocajas de cartn, sillas, mesas y otros objetos, 'aciendo caminos'acia la derec'a y 'acia la izuierda, de modo ue si el ni0ouiere buscar un juguete tenga ue gatear entre los obstculosmovi&ndose de un lado a otro. !sta 9ein de la columna es muysaludable. Lo anterior puedes repetirlo pero 'aciendo gatear pordebajo y a trav&s de objetos. +rimero ay2dale a ue lo 'aga atrav&s o por debajo de espacios grandes y, poco a poco, porespacios ms peue0os para acostumbrarlo a protegerse lacabeza contra los golpes. !ste ejercicio tambi&n le servir paraejercitar los m2sculos dorsales.

5. /eor+ar el gateo para subir un escaln: Lleva al ni0o 'astaun escaln, a un banco bajo o una caja y 'azlo subir. +rimero verasue se limita a apoyarse en el obstculo con los brazos 'asta ue

descubra ue tiene ue alzar la pierna lo suCcientemente alto paraapoyar la rodilla y luego subir la segunda rodilla. Le tendrs ueayudar al principio, levantando, su rodilla. !l descubrir la t&cnicanecesaria para trepar.

6. Entrenar al ni*o para bajar de una altura: !n un comienzo,los ni0os intentaran, bajarse de una altura con la cabeza pordelante, con el peligro consiguiente de caer sobre ella. menudogatean a lo largo de la cama y no se detiene al llegar al borde.


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!ns&0ale a detenerse al llegar al etremo, a dar la vuelta y a bajarempezando por los pies. +ara ello, colcale sobre la cama con lospies en el borde" poya las manos en sus 'ombros y emp2jalopoco a poco 'asta ue toue el suelo con los pies. epite elejercicio varias veces ayudndolo cada vez menos, teniendo en

cuenta ue no se vaya a caer. l cabo de un tiempo aprender adarse la vuelta por s mismo.8. (esarrollar la acilidad de ponerse en pie

independientemente junto a una pared lisa:-espu&s ue elni0o 'a aprendido a ponerse de pie con ayuda de un mueble delue se puede agarrar, ponlo al lado de un mueble o una pared lizay anmalo para ue 'aga lo mismo, de modo ue le sea posibleapoyarse, pero no asirse de nada. Lo podr atraer colgndole en lapared un mu0eco o una llave en el mueble.

;. Entrenar la transerencia del peso del cuerpo de un pie alotro: Lleva al ni0o de pie *rente a un mueble de donde pueda

agarrarse ( puede ser una cama) y coloca un juguete *uera de sualcance a unos uince centmetros a la derec'a. Se inclinara 'acia&l y trans*erir todo el peso de su cuerpo al pie derec'o ylevantara el izuierdo" %uando 'aya alcanzado su juguete y jugadocon &l, coloca otro 'acia la izuierda para ue repita el ejercicio'acia el otro lado. Llevndolo de las manos, otra persona debesostener una pelota colgada de una cuerda *rente a el, losuCcientemente cerca como para ue pueda accidentalmentedarle una patada. +ronto empezara a patearla voluntariamente.1*r&cele la oportunidad de darle patadas alternando las piernas.

@. Estimular el jugo de tocar el tambor: -ale al ni0o un tambor

junto con sus bauetas y ense0ale a tocarlo. -ale primero una delas banuetas para ue lo percuta alternando las manos. armovimientos sim&tricos, golpeara y alzara las bauetas a la vez,ya no aprendera a golpear primero con una mano y luego con laotra 'asta el cuarto trimestre.

Estimulacin cognoscitiva4. (esarrollar a nivel mental la permanencia del

objeto: !scndele ciertos objetos ue le sean *amiliares ypreg2ntale en voz alta por ello, por ejemplo"


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La idea es potenciar unciones cerebrales a travs de estmulosrepetitivos, ue pueden ser ejercicios o juegos ue sean

interesantes para el ni*o.Estimulacin auditiva

4. #prender a dierenciar el ritmo: +on m2sica y, tanto tu con el

ni0o, llevaran el ritmo aplaudiendo. Puialo 'aci&ndolo en uncomienzo en *orma eagerada.5. Estimular respuestas o solicitudes verbales: !ntrena al ni0o

en diversos juegos y movimientos como r8espuesta a solicitudesverbales. +or ejemplo"


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tierra. !ntr&gaselo para ue lo manipule de igual *orma,indicndole en un comienzo la di*erencia con la anterior.

;. Estimular el juego de estirar y clavar cosas en la masa: Sitienes masa de 'ornear, o simplemente plastilina no tica,entr&gale un poco en *orma de bolas, ens&0ale a estirarla 'asta

romperlaD 'as ue pase su mano suavemente sobre la masadici&ndole


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va a permitir ue cuando un adulto asuste al ni0o dici&ndole


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#ctividadesientras se le alimenta:aga todo lo posible por estar tranuilo y sentarse cmodamentecuando se vaya a alimentar al ni0o. Si se est nervioso o apurado, elni0o se dar cuenta y se pondr nervioso tambi&n, llorar y no podrcomer bien. Nsted se en*adar porue no come bien y comenzar as la#batalla$ de la comida, ue puede repetirse todos los das.

(L)")!) !n vez de la #batalla$, lo ue su 'ijo necesita es un rato detranuilidad para comer y #c'arlar$ con su mam. Si usted est

tranuila, el ni0o estar tranuilo. Si usted le premia cuando come bien,aprender a comer bien. Si el ni0o come bien, usted podr gozarconversando con &l, aunue no la entienda, cantndole, sonri&ndole.+odr observar con orgullo todas las cosas ue 'aya ido aprendiendo"beber agua del vaso, comer con la cuc'ara, repetir los sonidos, se0alarlas cosas ue usted le nombre, entre otras.ientras se le muda o ba*a:3ientras ba0a al ni0o, aprovec'e el tiempo para 'acer las actividadesue son importantes para &l y ue se vienen 'aciendo meses atrs. 4ayue recordar:

(!) ) l ni0o le 'ace bien si le dejan durante 6 ; minutos

desnudo o con poca ropa, con libertad para moverse, patalear, rodar porencima de la cama, sentarse, acostarse, darse la vuelta por sus propiosmedios.

(!) ) +onga algunos objetos limpios dentro del agua del ba0o(tacita de plstico, corc'o, tapa de alg2n tarro, esponja, etc.) y deje ueel ni0o juegue con ellos. !sto le servir para entender muc'as cosas ueusted no le puede eplicar con palabras" ue algunas cosas se van al*ondo (metal), ue otras no se 'unden (corc'o), ue el agua se puedemeter en la tacita, ue aunue esconda las cosas debajo del agua sesiguen viendo, ue el agua salpica cuando se golpea (lo ue no pasacuando se golpea el suelo), ue la esponja 'ace globitos si se la aprietadebajo del agua. %inco minutos en el agua le servirn para aprendermuc'as cosas, sin ning2n es*uerzo para usted, aunue s con un pouitode paciencia./atos entre las comidas:Nsted no puede pasarse todo el da acompa0ando al ni0o. Ga 'abrcomprendido ue es bueno ue se acostumbre a entretenerse solo. +ara


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ue se divierta y aprenda cosas nuevas, guarde en una bolsa (mejor detela, nunca de plstico) las cositas ue a &l le sirvan de juguetes.

(!)) !ntre &stas, le gustar tener a'ora objetos ue se puedanmeter unos dentro de otros. /o se deje objetos peue0os, ya ue podratragrselos.

(!)) aga algunos 'oyos en la tapa de una caja de zapatos.+onga la tapa en la caja y tela bien. ?uedar como una alcanca en laue el ni0o pueda meter cosas.

(")!)) Si 'ay otras personas en la casa, adems de la mam,sera bueno sacar de vez en cuando a pasear al ni0o, incluso, si esposible, todos los das. s se acostumbrar a estar con otra gente, vercosas nuevas, oir otros ruidos...

(")L)!)) !l pap, la abuelita, los 'ermanos, tambi&n puedencooperar al desarrollo del ni0o, cantndole una cancin acompa0ada degestos ue el ni0o pueda imitar" aplaudir, subir las manos, girarlas alritmo, etc.

Actividades para beb de ' meses

"i decides llevarlas a cabo logrars desarrollar al m0imo lascapacidades cognitivas, sicas, emocionales y sociales de tu

ijo.Estimulacin cognoscitiva

4. Estimular la memoria inmediata:+ermtele ue observe comoal encender el radio se escuc'a m2sicaD apgalo y enci&ndelo denuevo. !stim2lalo para ue el ni0o lo 'aga por imitacin" az estocon la televisin, la luz, etc.

5. (esarrollar la capacidad para conseguir unpropsito: %oloca un juguete ante &l dentro de una caja y cubreesta a la vez con una telaD veras como el ni0o, primero apartara latela y luego retirara el juguete de la caja, demostrndote ue logrosu meta alcanzando lo ue le interesaba y dejando de lado la telay la caja.

6. Entrenar al ni*o en la generali+acin de actos eideas: 7ndcale al ni0o como puedes atraer su camin, o su perrode *elpa atndole una cuerda. %uando 'aya dominado el problemadesde el punto de vista manual, desarrolla su capacidad ypermiti&ndole 'acerse a varios juguetes con la misma cuerda, o elmismo juguetes con varas cuerdas. az este ejercicio endi*erentes lugares, en el piso, en la cuna, etc.

8. Estimular la creacin de eectos distintos sobre el mismoobjeto:Erata de producir situaciones en las ue en un movimientoproduzca un e*ecto determinado, mientras ue un movimientodi*erente dar lugar a otro resultado. -ale al ni0o un pedazo depapel y mu&strale ue con un movimiento lo arrugas, mientrasue con otro lo etenders. +ara romperlo tambi&n se necesitara


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un movimiento distinto. !sto lo puedes 'acer con un pedazo demanguera de goma (o plastilina)" azle ver al ni0o ue cuando lotoma de los etremos y abre los brazos, la goma se estiraD si unelos etremos *ormara un anilloD con otros movimientos puedeenvolverla en un brazo, etc. %on una bolsa de plstico y varios

objetos peue0os en su interior, vera ue con ciertos movimientoslos objetos se irn a la izuierda" ue con otros a la derec'a otrosla convertirn en sonajero, etc.

;. &nducir al ni*o al descubrimiento del objeto: Sientate con elni0o y coloca, en el piso o en la mesa tres cajas de tama0omediano boca abajo. 3ete una canica debajo de una e ellas ycambia de sitio, para ue el ni0o no sepa en cual uedo.+reg2ntale despu&s"


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La gracia de las actividades au propuestas es ue estnelaboradas en base a las destre+as de los ni*os de esta edad.

Estimulacin socio)aectiva4. Estimular el aprendi+aje por imitacin: +almotea y alza los

brazos para ue el ni0o lo repita por imitacin. rruga la cara, saca

la lengua y respira *uertemente con el Cn de ue el ni0o te imite.5. /eor+ar La sociali+acin en el ni*o: +ermtele ue juegue conotros ni0os de su edad para ue vaya *amiliarizando con otraspersonas.

6. Estimular la amiliari+acion del ni*o con otraspersonas: +rocura ue el ni0o se mantenga en contacto *recuentecon otras personas tanto adultas di*erentes a sus padres, comoni0os.

8. /eor+ar el aprendi+aje por imitacin:Eoma un vaso y daleotro al ni0o. az ue &l imite la accin de tomar de el agarrndolode manera adecuada. lbalo a medida ue lo vaya logrando.

;. -ortaleer los la+os emocionales entre el ni*o y lospadres: !l camino mas rpido y sencillo para ganarse el a*ectodel ni0o es proponerle juegos interesantes. +or lo tanto, dedcale eltiempo necesario a esta actividad, ya ue no solamente lasepresiones de a*ecto en besos y abrazos son suCcientes.

@. Establecer contactos de manera activa: !l pap y la mam seubicaran a un lado del ni0o sin mirarlo y comenzaran una actividadcomo puede ser ec'ar objetos en un cubo y luego vaciarlo. !l ni0ogateara 'acia ellos, los observara primero y luego uerr unirse asu actividad.

A. otivar al ni*o para ue utilice a otra persona como

instrumento: %oloca un juguete *uera del alcance pero visiblepara el ni0oD tu te ubicaras cerca de tu 'ijo pero dndole laespalda. -espu&s de intentar varias veces tomarlo de llamar tuatencin para ue le ayudes.

J. (esarrollar el conocimiento del AsA y el AnoA: Si&ntate, con elni0o en tu regazo, junto a la mesa y coloca sobre esta dos objetosdejndolos a su alcance. Nno ser un juguete y el otro algoinapropiado como por ejemplo, unas tijeras, *s*oros. !l ni0oobservara ambos objetos y tomara uno de ellos. Si *ue el jugueteel ue tomo asiente tu cabeza y dile < si toma el perro


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prever un eco relacionado con su accin o con la AactividadAde un objeto.

-&le al ni0o unjuguetey luego pdaselo. l principio recbaseloen la mano y poco a poco vaya alenjndose para ue el ni0o busue la*orma de entregrselo8lan+arlo, acercarse a usted, etc.2

%uando el ni0o muestre inter&s por un objeto o est&jugando con&l, pdaselo o colueselo en un lugar di*cil de alcanzar8arriba porejemplo2, agite el juguetellamando la atencin del ni0o para uetrate de cogerlo nuevamente 8estirndose, parndose, apoyndoseen usted, tirando de su otra mano o vestido, etc.2premie cualuieres*uerzo ue 'aga el ni0o entregndole el juguete.

provec'e cuando el ni0o deje caer un juguetepara 'acer uelo busue con lavista8muvalo, acrueselo2cuando el ni0o loencuentre, motvelo para ue el ni0o trate de llegar a &l 8gateo,avan+ar sentado, estirarse, etc.2

cueste al ni0o boca arriba y accione unjuguete sonoro a

unos 1?centmetros de altura de sus pies. Se interesar por el sonido,tratar de levantar la cabeza o 'acer ademn de sentarsepara ver elobjeto ue lo produce. -espu&s mu&vale las piernaspara accionar conellas el sonajero y as lograr ue imite la accin por s solo.

-espu&s de ue el ni0o se 'aya *amiliarizando con el timbre de unreloj o el sonido de un juguete, escndalo y 'galo sonar para ue elni0o siga la pista, lo busue y lo descubra.

1*rezca al ni0o un *rasco plstico con tapa de presin y unmu0euito dentro. nmelo a ue saue el mu0eco utilizando cualuiermedio 8presionando el rasco, uitando la tapa con sus dedos ocon la boca2.

1*rezca al ni0o un *rasco con tapa rosca no muy ajustada para uetrate de destaparlo y taparlo.

1*rezca al ni0o una caja tapada, con un juguete dentro para uese interese en abrirle y cerrarle 8introdu+ca el juguete en presenciadel ni*o2.

1*rezca al ni0o una botella y un collar de pepas peue0as yanmelo a ue introduzca el collar por el cuello de la botella.

1*rezca al ni0o6cajas tapadas, de di*erentes tama0osD destpelasy pdale ue las vuelva a tapar buscando la tapa correspondiente.

%oloue en el contorno de un recipiente destapado de regular

tama0o, 6cuerdas elsticas de di*erente grosor, en *orma ue uedentempladas. -emu&strele cmo accionar las cuerdas para producir ruidosy anmele para ue las accione y dis*rute del e*ecto.

1*rezca al ni0o un cascabelo cualuier otro objeto musical *cilde accionar con un palo o sus propias manos. -emu&strele cmo lograrel e*ecto sonoro y permtale accionarlo cmo &l pueda. Ntilice tambi&nun tambor, pandero, maracas, recipiente acanalado, campana, olla tapa,etc.
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1*rezca al ni0o un globo in9ado, con una cuerda larga y permtaleue sujete la cuerda y suelte el globo dentro de la 'abitacin, lo patee,empuje con las manos y despu&s lo recupere por s mismo cada vez.

1*rezca al ni0o una campana con una cuerda sujeta al p&ndulo.Nna vez ue el ni0o 'aya sujetado la cuerda, retire la campana y

coluela a cierta distancia, de tal *orma ue al accionar la cuerdaproduzca un e*ecto interesante ue lleve al ni0o a buscar la campana,ya sea gateando'acia ella o tirando la cuerda.

Estimulacin del beb de () mesesLa estimulacin temprana es un grupo de tcnicas para el

desarrollo de las capacidades de los ni*os en la primerainancia.


Universidad Complutense de Madrid


http://www.facemama.com/urgencias-y-emergencias/como-prevenir-accidentes-cuando-el-bebe-comienza-a-gatear.htmlhttp://www.facemama.com/urgencias-y-emergencias/como-prevenir-accidentes-cuando-el-bebe-comienza-a-gatear.html


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#ctividadesientras se le alimenta:ecuerde lo ue 'emos visto en los meses anteriores" ue los momentosen ue usted o cualuier otra persona alimenta al ni0o se puedenaprovec'ar para desarrollar, adems, su inteligenciaD y ue es

importante ue se est& lo ms tranuilo posible. (!)) !s bueno ue el ni0o vaya aprendiendo, poco a poco, a'acer cosas por su cuenta" tomar la cuc'ara, beber agua de un vaso,llevarse pedacitos de comida a la boca (aunue sea con los dedos)

(L) !s importante 'ablarle, nombrarle objetos, premiarle en cadaprogreso./atos entre las comidas:!l ni0o necesita realizar algunas actividades ue le ayuden a desarrollarsu inteligencia. lgunas las podr 'acer solo si usted le deja losmateriales necesarios. 1tras, las tendr ue 'acer con otra persona.

Las actividades ue puede 'acer solo y los materiales ue le tiene uedar son" (!)) !n el comercio venden un juguete muy recomendado para

esta edad ue consiste en un palo en el ue 'ay ue ir ensartandoargollas de distintos tama0os y colores (las 'ay de plstico y demadera).

(!)) 1tro ejercicio apropiado para esta edad es pasarle bolsas,carteras y envases ue se abran de distintas maneras (cierres, broc'e,botn) y colocar dentro, a la vista del ni0o, algo ue le guste. Se leanimar para ue lo abra solo.

(!)) !s muy importante ue el ni0o tenga un espacio segurodonde poder moverse yRo gatear, si no tiene parue, arregle un espacioentre dos camas o dos so*s, encerrndole con sillas tumbadas, o encualuier otra *orma ue resulte segura y conveniente para usted.

%uando alguna persona disponga de un rato para estar con el ni0o,puede 'acerle los siguientesejercicios:

(!))") %olocar un objeto cerca del ni0o, pero de manera uetenga ue cambiar de posicin para obtenerlo (pararse, gatear, darse lavuelta). epetir lo mismo varias veces, cambiando el objeto de posicin.

(!)) %olocar un objeto *avorito en la punta ms lejana de un

pa0al, toalla o sbana, y animar al ni0o a ue tire 'acia &l para podercogerlo. !nse0arle cmo, si no supiera por s solo. (!)) !stimularlo para ue se ponga de pie, apoyndose en algo o

alguien. Sujetarlo para ue d& pasitos.

Actividades para beb de () mesesLa idea es involucrar a toda la amilia en la importante labor de

estimular al peue*o globalmente


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Estimulacin directa4. otvalo para ue arrastre objetos: Nna buena opcin es

amarrar un cordel a un autito de juguete, ponerlo lejos del ni0o ydejar la punta de la cuerda cerca de &l, para ue la vea *cilmente.s, pronto se dar cuenta ue puede 'acer andar su juguete

simplemente tirando el 'ilo. dems para ue el juego sea a2nms atractivo puedes ir cambiando la cuerda por una de otro coloro tetura di*erente.

5. Ense*ar a abrir y cerrar puertas con sistema de cierredierente: l ni0o le gusta abrir las puertas y ver ue 'ay detrs.Su inter&s se intensiCca mas aun cuando la puerta tiene unmecanismo de sierre y se le permite aprender como *unciona.

6. /eor+ar el inters de buscar un objeto escondido: !scondeun juguete de modo ue uede una parte visible y dile al ni0o uete lo traiga. l principio le costara trabajo encontrarlo ( sobre todosi la parte visible es peue0a), pero pronto comprender ue el

juguete esta detrs de lo ue se ve.Estimulacin cognoscitiva4. &nducir al ni*o a ue traiga los juguetes con un

objeto: %olcale al ni0o un juguete ue le llame la tensin debajode la cama o de un escaparate y al lado, al alcance de el, colocaun objeto alargado ue no o*rezca peligro en sus puntas para uele sirva de ayuda en la obtencin del juguete.

5. (esarrollar la abilidad de pescar con una red:%onsgueteuna red para pescar mariposas, o una coladera grande, y pon alni0o junto a la ba0era llena de agua donde 'abrs metido variosjuguetesD el ni0o intentara recogerlos sirviendose para ello de una

red.6. &nducirlo a apretar una esponja" %uando lo est&s ba0ando daleuna esponja y muestrale al ni0o como, al estar mojada, si laaprieta sale agua de ella.

8. Encajar fguras geomtricas: ecorta un circulo, un tringulo yun cuadrado de dos y medio a cuatro centimetros,aproimadamente. !n un trozo de cartulina de diez por diezcentmetros, pinta en distintos colores las Cguras geom&tricas uerecortarse, y dile al ni0o ue las coloue encima de su compa0era.La Cgura circular ser la primera ue colocara, mientras ue eltringulo se le diCcultara ms. +uedes varias este juego pintando

*rutas, animales, objetos, etc.;. "acar algo de un tubo con la ayuda de un palo:!nvuelve unjuguete en papel delante del ni0o y metelo entre un tubo de unosveinte centmetros de largo. !ntr&gaselo junto con un palo paraue empuje su juguete 'acia *uera.

@. &nducir al ni*o a abrir un cajn con la llave: 3u&strale al ni0ocomo guardas un juguete dentro de un cajon ue pueda serabierto 'alando de la llave y ue no tenga manija o tirador. Saca la


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llave y dsela al ni0o. Ol intentara seguir el proceso para obtenersu juguete.

A. Ense*ar a acer burbujas: %uando lo ba0es o este en unapiscina, dale una pelota o un juguete de goma per*orados y dileue lo meta debajo del agua. y2dale apretarlo, el ni0o vera como

salen burbujas. Luego d&jalo a el solo para ue lo 'aga y descubraue primero tiene ue sacarlo el agua y dejar de apretarlo con elCn de ue entre aire en la pelota y no agua. -e esta *orma,tambi&n se dar cuenta de la eistencia del aire.

E!ercicios para beb de () mesesEl beb tiene capacidades cognitivas, sicas, emocionales y

sociales ue es necesario potenciar para ue se desarrollen alm0imo, para lo cual estos ejercicios son muy tiles.

Estimulacin motri+4. Estimular al ni*o a encajar vaso unos dentro de

otros:1*r&cele al ni0o una serie de vasos plsticos, estos deben

ser ms estrec'os en el *ondo y todos deben ser ms estrec'os enel *ondo y todos del mismo tama0o. !l ni0o aprender *cilmenteya ue *cilmente ya ue no tiene ue preocuparse ni de *orma nide su tama0o. !l ni0o aprender *cilmente ya ue no tiene uepreocuparse ni de su *orma ni de su tama0o. 3as adelante 'azleeste mismo ejercicio, pero con vasos de distinto tama0o pata ueencaje los ms peue0os en los ms grandes.

5. !racticar con el ni*o la edifcacin de torres: -ale al ni0ocubos de un mismo tama0o y dile ue los ponga unos encima deotros. Si lo logra albalo ruidosamente. esta edad un ni0o diestroser capaz de construir una torre de dos cubos. !nsaya primero

con cubos grandes y luego con ms peue0os.6. Ejercitar la precisin:3u&strale como debe ec'ar monedas enuna alcancaD abroc'ar botones, ensartar un cable a trav&s de unatabla agujereada, e insertar una varilla en un cilindro. !stosejercios estimulan el rea visomotriz.

Estimulacin del lenguaje4. 3ombrar actividades y personas mientras juegas: !ntr&gale

un mu0eco y toma t2 otro. Be diciendole mientras ejecutas losmovimientos adecuados,


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gracias por 'acerlo. Se repetir esto 'asta ue el ni0o ya llame ybusue a la ta.

;. Estimularlo a ue able sobre cosas observadas: %uandovayas con tu 'ijo por la calle, 'blale sobre lo ue sucede a sualrededor, dile mira a' viene un bus, los buses llevan a las

personas de su casa al trabajo, es un bus grande y *jate ue allado viene un automvil, ese automvil es peue0o como el demam, etc.

@. &nducir al ni*o a ue orme escenas con juguetes para uetrate de comunicarlo con palabras ue conoce: Si&ntate conel ni0o en las piernas y representa escenas sencillas con susjuguetes de *elpa" mu&strale como salta el oso, como se acuesta, yue 'ace. !l tratara de responderte con palabras ue conozca. Sitodava no lo pudo 'acer, ense0ale repiti&ndole claramente ydespacio cada accin"


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%oloue un objeto de inter&s para el ni0o debajo de una tela,dejando una parte visible, para ue el ni0o lo ubiue ms *cilmente. Sino lo 'ace, tape y destape el juguete 'asta lograr ue el ni0o tome laparte visible y lo recupere. Luego tape completamente el objeto 'astaue el ni0o logre uitar la tela y recuperar el objeto. Ntilice otras cosas

para tapar el objeto como una almo'ada, una taza o una caja 3u&strele al beb& un objeto y cuando demuestre inter&s por

cogerlo, ll&velo lentamente a un lado y coluelo en el piso. -eje ue elni0o lo coja y repita la accin 'acia el otro lado. Luego ponga el objetodetrs del ni0o8al principio tendr ue mostrrselo2, para uetenga ue voltearse para recuperarlo. Eambi&n puede probar colocandoel objeto detrs de usted. !l ni0o deber observar todo el movimiento yusted puede moverse dejndole ver el objeto y volviendo a taparlo,'asta ue el ni0o trate de recuperarlo 8gateando alrededor suyo,tirando de usted para retirar, etc.2

%oloue varios objetos en el suelo y si&ntese con el ni0o *rente a

la pared. %ontra ella coloue una tapa de botella o una lata grande8uotra cosa ue suene al ser golpeado2.!mpiece a lanzar losobjetos1 a 1 'acia la lata y vaya colocando otros en la mano del beb&Dcuando el ni0o lance un objeto pr&mielo. Si es preciso ll&vele la mano alprincipio.

+resente al ni0o un mvil muy liviano y mu&strele cmo lograraccionarlo de di*erentes maneras" soplndolo, tocndolo, empujndolo.

%ubra un juguete de inter&s del ni0o con 6materialesdi*erentes 1encima del otro. nmelo a ue busue el juguete,levantando uno a uno los materiales ue lo cubren.

!n presencia del ni0o envuelva un juguete de su inter&s en unpa0al, tela o papel, pdale ue busue el juguete.

1*rezca al ni0o un bolso de tela con un juguete dentro y anmelo aue abra la bolsa, introduzca la mano y saue el juguete.

1culte completamente un juguete peue0o en una mano yo*r&zcale las 6manos cerradas para ue el ni0o se dirija a la ue tiene eljuguete. Si la actividad resulta *cil para &l, puede intercambiar lasmanos o cruzarlas despu&s de ue 'aya visto en u& mano se ocult eljuguete inicialmente. Eambi&n puede variar escondiendo el juguete antela mirada del ni0o, bajo la *alda del vestido, del s2eter o en el bolsillo.

%oloue una caja con arena cerca del ni0o y o*r&zcale un juguete

peue0o, una vez ue est& interesado en &l, escndalo en su presenciay anmelo a ue lo busue dentro de la arena. 3uestre al ni0o 6 recipientes iguales 8con orma de vaso2y

encjelos en su presenciaD luego introduzca el juguete de su inter&s enel recipiente aparentemente 2nico ue observe, desencaje losrecipientes y pdale ue busue el juguete. +ara complicar un poco laactividad, el 6

Estimulacion de 3 a 12 Meses

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