MARCELA DUARTE HERRERAMARCELA DUARTE HERRERAPSICÓLOGA ESPECIALISTA EN FAMILIAPSICÓLOGA ESPECIALISTA EN FAMILIA

EVELIN BALANTA / DAVID MEDINAEVELIN BALANTA / DAVID MEDINAMONITORESMONITORES

PROYECTO DE APOYO PSICOSOCIAL PARA LA CONVIVENCIA PROYECTO DE APOYO PSICOSOCIAL PARA LA CONVIVENCIA ESCOLAR ESCOLAR

CORPOSUJECOL 2015CORPOSUJECOL 2015

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y VIDA ESCOLAR

ACTORES – PERCEPCIONES, SENTIMIENTOS,

IDEAS, ACCIONES

ROLES

CONTEXTO SOCIAL

REGULACIÓN (VALIDACIÓN) DE EMOCIONES)

LECTURA DEL CONTEXTO – LECTURA DEL CONFLICTO

VER, FORMATO

CAUSAS DEL CONFLICTO

¿CÓMO MEJORAR EL CLIMA ESCOLAR?

«LUGAR SEGURO» - «TIEMPO FUERA»

MEDIACIÓN

ESCUCHA ACTIVA: CORROBORAR LA COMPRENSIÓN – ACLARAR «ERRORES DE LA COMUNICACIÓN»

EXTERNALIZAR EL CONFLICTO: CUENTO, DIBUJO, HISTORIETA (…)

PAUTAS GENERALES

ESTRATEGIAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS EN EL AULA DE CLASES

EJERCICIOS DE APLICACIÒN

ESCOGER UNA SITUACIÓN «REITERATIVA» EN

EL AULA DE CLASE (CONFLICTO)

EN SUBGRUPOS, REPRESENTAR LA SITUACIÓN

¿CUÁL SERÍA EL PEOR ESCENARIO DE RESOLUCIÓN?

«CUESTIONARIO DE LA PELEA»

I. «Y SIEMPRE ES JUAN»

1.RESENTIMIENTO. CADA PARTE DICE LO QUE LE DISGUSTA DEL OTRO Y SEÑALA TODO LO QUE LE HA HECHO PARA CAUSAR EL RESENTIMIENTO.

2.SOLICITUD. CADA PARTE LE DICE AL OTRO QUÉ HACER PARA RESOLVER EL PROBLEMA.

3.RECONOCIMIENTO. AMBAS PARTES NEGOCIAN QUÉ PETICIONES ESTARÍAN DISPUESTAS A CUMPLIR. FINALMENTE, LA SESIÓN TERMINA CON CADA PARTE DECLARANDO QUÉCUALIDADES LE GUSTAN O ENCUENTRAN ADMIRABLES EN EL OTRO.

II. ESTRATEGIA R-S-R (RESENTIMIENTO, SOLICITUD Y

RECONOCIMIENTO)

ALGUNAS ACTIVIDADES:

MONSTRUO DE COLORES

CONSTRUIR RELACIONES POSITIVAS

DIBUJO A DOS MANOS

III. ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN EMOCIONAL

CLIMA Y CONFLICTO EN LA ESCUELA

ACTIVIDAD: «SALVEMOS AL PEQUEÑO JUAN»

1) TIENEN A SU DISPOSICIÓN: UN HUEVO, LANA,

CINTA Y PAPEL PERIÓDICO

2) SOLO PUEDEN USAR ESTOS ELEMENTOS

3) «JUAN» (HUEVO), DEBE SOBREVIVIR A SER LANZADO A UNA ALTURA DE DOS METROS

4) ¿CÓMO SALVAMOS AL PEQUEÑO JUAN?

REGLAS DEL JUEGO