FUNCIONES DEL TUTOR

VIRTUAL• Dar información, extender, clarificar y explicar los contenidos presentados.

• Responder a los trabajos de los estudiantes.

• Asegurarse de que los alumnos están alcanzando el nivel adecuado.

• Diseñar actividades y situaciones de aprendizaje de acuerdo a un diagnóstico

previo.

• Resumir en los debates en grupo las aportaciones de los estudiantes.

• Hacer valoraciones globales e individuales de las actividades realizadas.

ACADÉMICA

• Asegurarse de que los alumnos comprenden el funcionamiento técnico del

entorno telemático de formación.

• Dar consejos y apoyos técnicos.

• Realizar actividades formativas específicas.

• Gestionar los grupos de aprendizaje que forme para el trabajo en la red.

• Incorporar y modificar nuevos materiales al entorno formativo.

• Mantenerse en contacto con el administrador del sistema.

• Utilizar adecuadamente el correo electrónico.

• Saber dirigir y participar en comunicaciones asincrónicas.

• Usar el software con propósitos determinados.

TÉCNICA

FUNCIONES DEL TUTOR

VIRTUAL

• Establecer el calendario del curso, deforma global como específica.

• Explicar las normas de funcionamiento dentro del entorno.

• Mantener contacto con el resto del equipo docente y organizativo.

• Organizar el trabajo en grupo y facilitar la coordinación entre los miembros.

• Contactar con expertos.

• Ofrecer información significativa para la relación con la institución.

• Establecer estructuras en la comunicación online con una determinada lógica.

ORGANIZATIVA

• Facilitar técnicas de trabajo intelectual para el estudio en red.

• Dar recomendaciones públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad del

mismo.

• Asegurarse de que los alumnos trabajan a un ritmo adecuado.

• Motivar a los estudiantes para el trabajo.

• Informar a los estudiantes sobre su progreso en el estudio.

• Ser guía y orientador del estudiante.

ORIENTADORA

FUNCIONES DEL TUTOR

VIRTUAL

SOCIAL

• Dar la bienvenida a los estudiantes que

participan en el curso en red.

• Incitar a los estudiantes para que amplíen y

desarrollen los argumentos presentados por sus

compañeros.

• Integrar y conducir las intervenciones.

• Animar y estimular la participación.

• Proponer actividades para facilitar el

conocimiento entre los participantes.

• Dinamizar la acción formativa y el trabajo en red.

TIPOS DE TUTORÍA

El estudiante acude al tutor para solicitar orientación directa

sobre problemas académicos concretos, técnicas de trabajo

o adaptación a la modalidad a distancia.

INDIVIDUAL

En los espacios grupales se deben intercambiar

experiencias y conocimientos, confrontar ideas, potenciar el

espíritu crítico, respetar las posiciones antagónicas, formar

actitudes, etc. Se deben aprovechar para fomentar los

elementos socializadores.

GRUPAL

HERRAMIENTAS DE APOYO A LA

TUTORÍA

Desde este

enlace el

profesor tiene

acceso a una

zona que

resume todas

las

calificaciones

obtenidas por

cada uno de

los alumnos

ELEMENTOS BÁSICOS DE

COMUNICACIÓNF

OR

O • Distintas formas de presentación.

• Cada aportación se registra.

• Contiene archivos adjuntos o imágenes.

• Son evaluadas.

• El tutor puede editarlas, borrarlas o moverlas.

CH

AT • Permite una

interacción fluida.

• Muestra la foto y datos del usuario.

• Soporta direcciones URL, emoticones.

• Las sesiones quedan registradas.

• Pueden programarse sesiones periódicas (calendario).

CO

RR

EO

IN

TE

RN

O • Envía Correos.

• Se puede añadir adjuntos necesarios.

• Búsquedas por carpetas, cursos, usuarios, etc.

• Gestión de subcarpetas.

• Guardar borradores.

• Listados de mis cursos.

• Bloque de correos pendientes de leer.

ME

NS

AJE

RÍA

IN

TE

RN

A • No necesita una dirrecciónde correo electrónico.

• Lista de direcciones –lista de participantes del curso.

• Permite gestionar nuevos contactos.

• Permite comunicación directa entre usuarios.

• Incluye ventana emergentes en tiempo real.

MEDIOS

ASÍNCRONOSEs una pieza fundamental para lograr el aprendizaje

de forma satisfactoria, ayuda al tutor a llevar a cabo

un control de calidad de todo el proceso.

CORREO

ELECTRÓNICO

Es un espacio que permite a los estudiantes enviar

mensajes para realizar consultas y aclarar dudas que

pueden estar dirigidas a profesores, tutores, otros

compañeros, etc., o bien especificar a quién/es va dirigida

la pregunta o consulta efectuada.

FORO DE DEBATE

(Frequently Asked Question/Preguntas frecuentes),

conforman un espacio donde se da una explicación

detallada de las preguntas más frecuentes realizadas por

los alumnos.

MEDIOS

SÍNCRONOS

Exige adaptar los contenidos curriculares al medio, conocer

estrategias de presentación de la información, elaborar y utilizar

materiales didácticos de apoyo y hacer uso de estrategias

apropiadas de enseñanza en este entorno.

Son pantallas compartidas muy útiles para hacer

demostraciones, ejemplificar teorías, ilustrar procesos, etc.

con la posibilidad de que simultáneamente tutor y alumno

puedan escribir sus aportaciones y discutir sobre temas

que consideren de interés.

VIDEOCONFEREN

CIA

CHAT

PIZARRA

DIGITAL

Espacio donde alumnos y tutores pueden establecer horarios de

tutorías para intercambiar mensajes que ayuden en la resolución

de dudas, problemas, etc.

http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/90/cd/cursofor/cap_4/images/clip_ima

ge016.jpg

garcialuisa.files.wordpress.com/.../2-2-tipos-de-asesoria-para-la-

educacio..

Perueduca/aulavirtual/móduloIII/Herramientas de comunicación