Estrategias para la resolucion de problemas. REQ de Allan Schoenfeld.
-
Upload
roberto-estrada -
Category
Documents
-
view
181 -
download
1
Transcript of Estrategias para la resolucion de problemas. REQ de Allan Schoenfeld.
Resolución de problemas: Allan Schoenfeld
Roberto Estrada QuilesMexicali B.C. Oct. 24 del 2013
Observaciones de Schoenfeld en procedimientos Heurísticos
• Al experimentar procedimientos Heurísticos con alumnos y maestros concluye que deben considerase diferentes factores:
Viejos apuntes
Conocimientos Previos
Filmar métodos de trabajos de
maestros y alumnos
Trabajo en parejas
La observación de diferentes procedimientos heurísticos lleva a Schoenfeld a considerar las
siguientes experiencias y plantear dimensiones en la solución de Problemas
Dimensiones de Schoenfeld
Experiencias tomadas como base para considerar en las DIMENSIONES en
solución de problemas
Profesor claro de
herramientas a utilizar
Conocimientos previos
Cuidado de usar procedimientos erróneos, pues
traen APRENDIZAJES
ERRONEOS
Recursos defectuosos
Recursos defectuosos en
estudiantes
Inventario de recursos
Dimensiones a considerar en la solución de problemas
DIMENSIONES a considerar
en la solución de problemas
RecursosConocimientos
previos del individuo
HeurísticasCada problema
necesita tratamiento
especial
Control Como un
estudiante controla su
trabajo
. Inventario de recursos .Circunstancias Estereotípicas
. Recursos defectuosos.Errores en procedimientos simples
causan aprendizaje erróneo
.Se apoya en heurísticas mas
generales además de los dibujos usados por Poyla
.Entendimiento
.Consideración.Monitorear
.Llevar a cabo el plan.Revisar proceso de solución
Actividades propuestas por Schoefeld para desarrollar habilidades en dimensiones del
control
Tomar equivocaciones cómo modelo
Tomar videos en actividades
de solución de problemas
Resolver problemas en
pequeños grupos
Cerciorarse que el estudiante entiende el vocabulario
Lo que creemos o pensamos profesores y estudiantes de matemáticas es determinante para su aprendizaje
• Schoefeld Expresa “que el maestro y estudiante determinan lo que sucede en clase, pero lo que la sociedad piensa o cree incide en el aprendizaje”. Y establece el SISTEMA DE CREENCIAS DEL APRENDIZAJE DE LAS MATEMATICAS.
Sistema de creencias
La mayoría de estudiantesAplican las matemáticas soloHasta que las memorizanLos problemas matemáticos
solo tienen una respuesta correcta
La única regla correcta para la solución de un problema es la
utilizada por el profesor
Quien entiende matemáticas resuelve problemas en 5
minutos o menos
Las matemáticas aprendidas en la escuela poco nada
tienen que ver con el mundo real
Análisis de la lectura: Resolución de problemas
Son en verdad importantes las contribuciones tanto de Polyacomo de Schoefeld. En particular el análisis que presentanen cuanto a “desnudar” el como resolver un problemaenriquece mi manera de enseñar las matemáticas.
Ceo que Polya sienta las bases y Schoefeld profundiza en lainvestigación para concientizarnos en las diferentesheurísticas en la enseñanza de las matemáticas y nos lleva areflexionar como mejorar nuestros propios procesos de E-A.
Más que nada, identifica como el docente nuevo basa su estilode aprendizaje conforme él recibió la instrucción de lasmatemáticas y para mi, es en este punto donde radica laimportancia de esta lectura.
REQ Mexicali B.C. Oct. 24 del 2013