Estudio estadistico de la ortografía castellana: (1) La frecuencia … · 2012-06-18 · gido como...
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Estudio estadistico de la ortografía castellana: (1) La frecuencia silábica. CARLOS J. ALVAREZ, MANUEL CARREIRAS Y MANUEL DE VEGA (1) Universidad de La Laguna _.........--• \-.., Resumen Se Ilevó a cabo un muestreo de unas 25.000 palabras castellanas extraidas de distintas publicacio- nes. A continuación se elaboró un listado con todas ks silabas existentes en la muestra y se construye- ron tres diccionarios de frecuencia posicional y total de silabas: uno para palabras de clase abierta, otro para palabras de clase cerrada y otro para el total de palabras. En cada listado se presenta k Fre- cuencia Posicional Absoluta, que es el n ŭmero de veces que aparece cada silaba en una posición dada en la muestra, y la Frecuencia Posicional Ponderada, que resulta de dividir la Frecuencia Absoluta de una sz'laba en una determinada posición entre el n ŭmero de palabras que pueden contener esa posi- ción en la que está la sz'kba y multiplicado por cien. También se presenta la Frecuencia Total de cada silaba. Palabras Clave: Sílaba, frecuencia silábica, acceso lexico. Abstract A cozpus of Spanish syllables was built including several statistical indices for each syllable. We initially sampled about 25.000 ordinary words included in paragraphs extracted from natural texts. Fre- quency measures were computed for three different sets of words: the whole sample or words, the closed class words and the open class words. For each set of words both the absolute frequency and the posi- tional frequency of each syllable were counted. The positional frequency involved two indices: the direct positional frequency and the weighted positional frequency. The weighted positional frequency was computed dividing the direct positional frequency of a given syllable by the number of words that have enough lenght to potentially contain the target syllable in such position. Key words: Syllable, syllable frequency, lexical access. (1) El presente estudio fue subvencionado por el proyecto de la DGICYT pb 88-0425 concedido al ŭtimo autor, asz' como por la beca FPI (Subprograma General) del Ministerio de Educación y Ciencia concedida al primer autor A su vez formó parte de los créditos de investigacián del programa de Tercer Ciclo sobre «Procesamiento del Lenguaje» (Universidad de La Laguna). Dirección del autor: Dpto. de Psicología Cognitiva. Universidad de La Laguna. 38201 Tenerife. © 1992 by Aprenclizaje, Cognitiva, 1992, 4 (1), 75-105 ISSN: 0214-3550
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Estudio estadistico de la ortografíacastellana: (1) La frecuencia silábica.
CARLOS J. ALVAREZ, MANUEL CARREIRAS Y MANUEL DE VEGA (1)
Universidad de La Laguna
_.........--•
\-..,
ResumenSe Ilevó a cabo un muestreo de unas 25.000 palabras castellanas extraidas de distintas publicacio-
nes. A continuación se elaboró un listado con todas ks silabas existentes en la muestra y se construye-ron tres diccionarios de frecuencia posicional y total de silabas: uno para palabras de clase abierta,otro para palabras de clase cerrada y otro para el total de palabras. En cada listado se presenta k Fre-cuencia Posicional Absoluta, que es el n ŭmero de veces que aparece cada silaba en una posición dadaen la muestra, y la Frecuencia Posicional Ponderada, que resulta de dividir la Frecuencia Absolutade una sz'laba en una determinada posición entre el n ŭmero de palabras que pueden contener esa posi-ción en la que está la sz'kba y multiplicado por cien. También se presenta la Frecuencia Total de cada silaba.
Palabras Clave: Sílaba, frecuencia silábica, acceso lexico.
AbstractA cozpus of Spanish syllables was built including several statistical indices for each syllable. We
initially sampled about 25.000 ordinary words included in paragraphs extracted from natural texts. Fre-quency measures were computed for three different sets of words: the whole sample or words, the closedclass words and the open class words. For each set of words both the absolute frequency and the posi-tional frequency of each syllable were counted. The positional frequency involved two indices: thedirect positional frequency and the weighted positional frequency. The weighted positional frequencywas computed dividing the direct positional frequency of a given syllable by the number of words thathave enough lenght to potentially contain the target syllable in such position.
Key words: Syllable, syllable frequency, lexical access.
(1) El presente estudio fue subvencionado por el proyecto de la DGICYT pb 88-0425 concedido alŭtimo autor, asz' como por la beca FPI (Subprograma General) del Ministerio de Educación y Cienciaconcedida al primer autor A su vez formó parte de los créditos de investigacián del programa de TercerCiclo sobre «Procesamiento del Lenguaje» (Universidad de La Laguna).
Dirección del autor: Dpto. de Psicología Cognitiva. Universidad de La Laguna. 38201 Tenerife.
© 1992 by Aprenclizaje, Cognitiva, 1992, 4 (1), 75-105 ISSN: 0214-3550
76INTRODUCCION
Algunas variables que se utilizan en el ámbito de la Psicoling ŭística son detipo estadístico, en el sentido de que recogen la frecuencia en que ocurren de-terminadas unidades lingŭísticas en el idioma. La medición de estas variablesy, consecuentemente, la construcción de un corpus de materiales de esta índole,suele ser una tarea compleja y larga (Content y Radeau, 1988), pero a la veznecesaria, ya que este tipo de valores estadísticos suelen guardar relación conlos procesos involucrados en la comprensión del lenguaje (De Vega, Carreiras,Gutierrez y Alonso, 1990).
Cualquier sistema ortográfico tiene sus regularidades, existiendo patronesde letras, morfemas, silabas, palabras, etc., que varían en frecuencia. Por ejem-plo, hay silabas que son muy comunes, como «CA», y silabas poco corrientescomo «PEP». No obstante, la variabilidad está permitida dentro de unos ciertosmárgenes. Algunos patrones simplemente no son posibles. En el nivel sublexi-co, que es el que nos ocupa, la combinación de letras «CA» forma una sflaba«legal» dentro de nuestro sistema ortográfico, pero «CB», en cambio, no. Asípues, el poder disponer de una medida fiable de estos parámetros estadísticosayuda a conocer mejor ciertos procesos implicados en la comprensión lectora,posibilitando, en muchos casos, afinar en la formulación de hipótesis.
Desde hace tiempo se ha venido trabajando en este tipo de estudios, en dis-tintos niveles de procesamiento, con la finalidad de desvelar la estructura esta-dística del idioma, aunque en su mayoría se ha realizado con la lengua inglesa.Por ejemplo, diversos investigadores obtuvieron índices de frecuencia de letrasindividuales (Solso y King, 1976), mientras que otros tuvieron en cuenta nosólo la frecuencia de letras solas sino tambien la coocurrencia de estas. Así, Un-derwood y Shultz (1960) tabularon los bigramas y trigramas (parejas y tríos deletras, respectivamente) de una muestra de 2.000 palabras. Mayzner y Tresselt(1965) realizaron un trabajo similar pero más completo, 'considerando ademásla posición del bigrama dentro de la palabra, es decir, la frecuencia posicional.Recientemente se han construido tablas de frecuencia posicional de bigramasen ingles más completas y elaboradas (Massaro, Taylor, Venezky y Jastrzembski,1980; Solso y Juel, 1980). Tambien hay estudios de frecuencia de bigramas enotros idiomas, como en frances (Content y Radeau, 1988) y en castellano (Alva-rez, Carreiras y De Vega, remitido para publicación).
En un nivel superior, otros autores se han interesado por obtener listas defrecuencia lexica en ingles (Thorndike y Lorge, 1944; Kucera y Francis, 1967),así como en castellano (Juilland y Chang Rodríguez, 1964; Algarabel et al., 1988),esta ŭltima teniendo en cuenta un mayor nŭmero de variables.
Sin embargo, a nivel fonológico, y más concretamente a nivel silábico, noabundan los estudios de frecuencia, a no ser algunos de tipo fonetico sin dema-siado interes psicológico (Esgueva y Cantarero, 1983). Esto a pesar de la rele-vancia psicológica que muchos autores le han concedido a la silaba o a estructurassilábicas, tanto desde un punto de vista básico o experimental como desde enfo-ques más aplicados. En el primer caso, se ha tratado de desvelar la función dela silaba en el procesamiento de información ling ŭística visual y auditiva (Spoehry Smith, 1973; Drewnowski y Healy, 1982; Cutler et al., 1983; Prinzmetal etal., 1986; Treiman, 1989; Taft, 1989). Por otro lado, tambien se ha estudiadosu relación con los errores tanto en lectura como en producción (Katz y Balda-sare, 1983; Caramazza et al., 1985; García-Albea, Del Viso e Igoa, 1989).
77En los ŭltimos años ha habido un cierto debate acerca de la entidad psicoló-
gica de la sfiaba. En otras palabras, sobre la necesidad o no de realizar unacodificación silábica cuando leemos u ofinos palabras. Los resultados deinvestigaciones realizadas en lengua inglesa son inconsistentes. Algunos autoreshan defendido que la sfiaba es una unidad de procesatniento. Por ejemplo, Spoehry Smith (1973) encontraron que los sujetos cometían menos errores cuando te-nían que vocalizar las letras de una palabra si esta era monosfiaba que si erabisfiaba. En el caso del reconocimiento visual de palabras, la evidencia empíri-ca obtenida por Katz y Baldasare (1983), trabajando con buenos y malos lecto-res, tambien apunta en esta dirección. Asimismo, Printzmental et al. (1986), enun experimento en el que utilizaron una tarea tipo «stroop», encontraron quelos sujetos cometían menos errores cuando el color de la letra sobre la que te-nían que emitir una respuesta era el mismo que el de la sfiaba a la que pertene-cía esta. No obstante, las críticas de autores como Seidenberg (1987, 1989) hanpuesto en duda tales resultados, defendiendo que los posibles efectos silábicosque parecen emerger en el reconocimiento visual se deben a que los bigramasque forman las sfiabas son más frecuentes que los que unen dos sfiabas. Segŭnesta hipótesis, denominada Hipótesis de la Redundancia Ortográfica, no es ne-cesario postular en un modelo conexionista ning ŭn tipo de unidad visual suble-xica, aparte de las letras.
En cuanto al procesamiento auditivo de palabras, las investigaciones son másnumerosas y la evidencia de que la sfiaba es una unidad de procesamiento esmayor. Cabe citar el trabajo pionero de Mehler, Dommergues, Fraunfelder ySeguí (1981), en el cual la sfiaba emerge como unidad sublexica de segmenta-ción, en perjuicio del fonema. Este trabajo ha dado lugar a numerosas investi-gaciones que tratan de confirmar o rechazar dicha hipótesis (Cutler, Norris,Mehler y Seguí, 1986; Content, Cary, Mehler y Seguí, 1989; etc.). Sin embar-go, no todos los idiomas tienen la misma regularidad grafemo-fonemica. El in-gles, por ejemplo, es un idioma poco regular en el sentido de que un mismopatrón gráfico puede tener asociados varios patrones foneticos dependiendo delcontexto. Lo contrario sucede con el castellano, el italiano y en mayor medidacon el serbiocroata. Así, por ejemplo, se han obtenido diferentes tipos de seg-mentación de la palabra entre franceses e ingleses y evidencia de que los france-ses incluso mostraban una segmentación silábica cuando hablaban ingles, taly como hacían en su propia lengua (Cutler et al., 1986). Estos autores conclu-yen que no exite un solo tipo de estrategia de segmentación sublexica para elprocesador humano sino que esta es distinta segŭn la lengua de referencia delhablante.
La relevancia de la sfiaba en el procesamiento de palabras no sólo ha sidoobjeto de estudio en ingles sino tambien en otros idiomas, tanto en audicióncomo en lectura. Así, en frances (Cutler et al., 1986), en serbiocroata (Feldmany Turvey, 1983), en protugues (Morais, Content, Cary, Mehler y Seguí, 1989),en japones (Steinberg y Yamada, 1979) y en castellano (Sebastián-Galles, Du-poux, Seguí y Mehler, en prensa, trabajando con material auditivo; De Vegaet al., 1990; De Vega y Carreiras, 1989, en lectura). Junto a este interes generalpor el papel psicológico de la sfiaba, resulta sorprendente la práctica inexisten-cia de estudios relativos a la frecuencia silábica. Quizás un motivo de esta lagu-na es la dificultad que entraña su realización, al menos en los idiomas que carecende unas reglas de conversión grafemofonemicas transparentes.
La necesidad del presente estudio normativo de frecuencia silábica posicio-
78nal y total en castellano se hace a ŭn más evidente cuando dicha variable ha emer-gido como significativa en tareas de comprensión lectora y de decisión lexica(De Vega et al., 1990; De Vega y Carreiras, 1989). Los resultados obtenidos porestos autores apuntan hacia la posibilidad de que, al menos los hispanoparlan-tes, segmentamos las palabras en silabas en el proceso de reconocimiento visualde palabras. Este estudio pretende contribuir a explorar este campo, y en unsentido más amplio, el campo de las unidades sublexicas de procesamiento encastellano.
METODO
Material
Se partió de una muestra de aproximadamente 25.000 palabras castellanasextraídas en párrafos elegidos al azar dentro de textos de material escrito. Elnŭmero de palabras de cada párrafo variaba entre 25 y 70 y sólo se extraía unpárrafo de cada texto con el fin de evitar el sesgo local de repetición. El men-cionado efecto consiste en que ciertas palabras de uso relativamente infrecuenteen el idioma pueden repetirse varias veces en un determinado texto por referir-se a un concepto clave en dicho texto. Esto ocurre bastante en los textos exposi-tivos, en los que palabras tecnicas o cultas de muy baja frecuencia pueden repetirsevarias veces en un texto determinado (por ejemplo, la palabra «macrófago» enun texto sobre el sistema inmunitario). Si se utilizasen textos completos o párra-fos muy grandes, el sesgo local de repetición pudiera hacer que se sobrevalorasela frecuencia de sfiabas contenidas en palabras infrecuentes pero muy repetidas.
Los párrafos seleccionados pertenecían a publicaciones que podríamos cate-gorizar en tres tipos: periódicos de tirada local y nacional, novelas y ensayosde autores esparioles contemporáneos (textos en su mayoría narrativos) y revis-tas de divulgación científica no tecnica. De cada uno de los tres tipos de publi-caciones se extrajo un nŭmero similar de párrafos, que puede verse en la tabla 1.Con ello pretendíamos obtener una muestra representativa de palabras de usorelativamente comŭn, huyendo de tecnicismos, extranjerismos no usuales y pa-labras de tipo literario culto.
TABLA 1
MEDIA PALABRASPOR PÁRRAFO
N.° TEXTOS N.° PALABRAS
PERIODICOS 247 10.340 43REVISTAS 216 7.940 35NARRATIVOS 203 6.687 32
Datos esuidisticos de los textos muestreados
La muestra de palabras fue introducida en un ordenador compatible IBMprocediendose a la división de las 24.967 palabras en dos categorías: palabras
79de clase abierta y palabras de clase cerrada. Esta distinción, aunque discutida,tiene cierta tradición en Psicoling ŭística y algunos autores han demostrado queambos tipos de palabras tienen un status lexico diferente (García-Albea et al.,1989; Sánchez-Casas y García-Albea, 1986). Se han realizado distintas catego-rizaciones similares con el fin de acentuar distintos matices, pero las diferenciasson muy leves y se corresponden con el mismo concepto. Así, se ha distinguidoentre palabras vacías y llenas, palabras contenido y función, categorías gramati-cales mayores y menores, etc. Nosotros hemos optado por las categorización cla-se abierta-clase cerrada. En las palabras de clase abierta se incluyeron los nombres,los verbos y los adjetivos calificativos, así como los adjetivos numerales, ya queconsideramos que están más cerca de ser una categoría abierta que cerrada, puessu nŭmero es teŭricamente infinito. En las palabras de clase cerrada se incluye-ron las demás categorías lingŭísticas. Si bien esta distinción no es aceptada portodos los investigadores y ha sido bastante discutida, consideramos que puedeser ŭtil.
Tabulación
Se procedió luego a la bŭsqueda exhaustiva de todos los grafemas silábicos,segŭn un criterio estrictamente lingŭístico y a continuación cada uno de ellosfue buscado en cada uno de los dos archivos de palabras (clase abierta y clasecerrada). Para cada grafema se registraron siete índices diferentes seg ŭn su posi-ción dentro de cada palabra. Los índices fueron: frecuencia grafémica de mono-sfiabos (v.g., «mar»), frecuencia de grafemas silábicos en primera posición, ensegunda, tercera, cuarta posición de palabra o más (a excepción de final), posi-ción final y frecuencia grafémica total (la suma de todas las anteriores). En losapendices se presentan las puntuaciones correspondientes a cada sflaba en lasdistintas posiciones, tanto para las palabras de clase abierta (anexo 1), para lasde clase cerrada (anexo 2) como para el monto total de palabras (anexo 3). Ladisposición de los grafemas silábicos en los listados es alfabetica.
El tipo de tabulación empleado para el recuento de la frecuencia fue de tipo«token» (Massaro et al., 1980). Este tipo de tabulación consiste en registrar ca-da ocurrencia acumulada del grafema, independientemente de que la palabraque lo contiene aparezca una o más veces en la muestra. Por ejemplo, si la pala-bra «casa» aparece diez veces en toda la muestra de palabras, el grafema silábico«ca» en primera posición tendrá una frecuencia de diez (además de la frecuen-cia con que aparezca en todas las demás palabras en esa posición). Sin embargo,se controló el sesgo local de repetición, como hemos visto, con el fin de quela tabulación tipo token no sobreestimase la frecuencia de silabas infrecuentes.Se obtuvieron así tres tablas de frecuencias: una para palabras de clase abiertasobre 12.515 palabras (anexo 1), otra para palabras de clase cerrada con 12.452palabras (anexo 2) y una tercera que fue la suma de las dos, es decir, una tablade frecuencias sobre las 24.967 palabras (anexo 3).
Además de las puntuaciones directas de Frecuencia Posicional Absoluta (FPA)de las silabas, en las tablas se presenta un índice ponderado: la Frecuencia Posi-cional Ponderada (FPP). Este índice resulta de dividir cada frecuencia posicio-nal por el nŭmero de palabras de la muestra que por su longitud lo puedencontener efectivamente y multiplicado por cien. Por ejemplo, la posición prime-ra de palabra así como la final la pueden contener todas las palabras a excepciónde los monosilabos, que están tabulados aparte; sin embargo, la segunda posi-
80ción la pueden contener todas las palabras de la muestra a excepción de los mo-nosilabos y de las palabras bisilabas, cuyas segundas sflabas están tabuladas comofinal de palabra, y así sucesivamente. La frecuencía total (no posicional) tam-bien se presenta en FPA y FPP. Fue divídicla por el nŭmero total de palabrasde cada tabla y tambien multiplicada por cien, con el fin de mantener la sime-tría de la tabla ya que este índice ponderado no tiene demasiado sentído a noser para hacerlo comparable a la Frencuencia Posicional. Para ello fue necesariocontar las palabras de cada fichero segŭn su nŭmero de silabas, recuento quepuede consultarse en la tabla 2.
TABLA 2
Monos. 2 sil. 3 sil. 4 sil. 5 sil. 6 sil. 7 sil. 8 sil.
Cls. Ab. 754 3.652 4.381 2.668 857 165 36 2Cls. Ce 10.119 2.099 204 30Total 10.873 5.751 4.585 2.698 857 165 36 2
Nŭmero de palabras segŭn el nŭmero de sllabas de cada una
Cls. Ab.: Palabras de clase abierta.Cls. Ce.: Palabras de clase cerrada.Total: Palabras en la muestra total (Cls. Ab + Cls. Ce).Monos.: Palabras Monosilabas.sil.: silabas.
Por otro lado se realizó un recuento de sfiabas segŭn la estructura de estas,es decir, segŭn la distribución de vocales y consonantes. Esta estructura internade la silaba ha sido objeto de interes psicológico por parte de diversos autores(Treiman, 1989; Sebastián-Galles, Dupoux, Seguí y Mehler, en prensa), quie-nes destacan su importancia en el procesamiento. En la tabla 3 aparecen los ti-pos de estructura encontrados, así como el n ŭmero de silabas de cada tipo (apartir de las 959 silabas diferentes encontradas).
TABLA 3
V C VV VC CV VVC VCC CVV CCV CVC5 1 3 34 95 2 4 104 71 390
3.534 715 24 4.528 24.612 23 29 2.643 2.443 11.303
CVVV CVVC CVCC CCVV CCVC CVVVC CVCCC CCVVC CCVCC Total3 111 3 17 102 3 1 8 2 959
36 1.681 21 38 755 37 1 23 19 52.465
Nŭmero de sllabas segŭn estructura interna
C: ConsonanteV: Vocal
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DISCUSION
Desde nuestro punto de vista, como psicolingŭistas, el presente estudio tie-ne un valor puramente instrumental a la hora de contrastar hipótesis acerca delas unidades sublexicas o fonológicas en castellano. Como se ha mencionadoen la introducción, es notable la carencia en castellano de este tipo de acerca-mientos estadísticos a los factores ling ŭísticos que pueden tener una relevanciapsicológica en el procesamiento del lenguaje. Concretamente, nuestro interes secentra en el análisis de aquellas unidades sublexicas que el lector o hablantecastellano utiliza en el reconocimiento visual o auditivo de palabras. Algunasinvestigaciones han encontrado influencia de la frecuencia silábica posicionaltanto en el tiempo de lectura (De Vega et al., 1990) como en tareas de decisiónlexica visual (De Vega y Carreiras, 1989). Sin embargo, y como ya hemos men-cionado, autores como Seidenberg (1987, 1989), quien defiende un modelo co-nexionista del reconocimiento de palabras, afirman que no existe un nivel deprocesamiento silábico en la lectura. Su hipótesis de la Redundancia Ortográfi-ca explica los efectos atribuidos a la silaba a traves de la frecuencia de los bigra-mas que componen las silabas y aquellos que se sitŭan en los límites entre estas.Para poder contrastar estos dos puntos de vista se hacía necesario el estudioestadístico de frecuencia posicional y total de bigramas (Alvarez, Carreiras yDe Vega, en prensa), que es comparable en su estructura al diccionario de fre-cuencia silábica que aquí se presenta. Esperamos que estos dos estudios de tiponormativo ayuden a aclarar cuál de las dos variables (la frecuencia silábica ola frecuencia de bigramas) tiene un mayor valor funcional en el reconocimientovisual de palabras en castellano.
EXTENDED SUMMARY
Every orthographic system has a lot of regularities in its structure. For ins-tance, there are legal sequences of letters or phonemes and some of them whichdo not exist at all in that language. Also there are units (like letters, syllables,words, etc.) which are more frequent than other ones and this information canbe used by the reader to make easier and quicker his/her task. So, some variableswhich are interesting for Psycholinguistic research are statistical ones becausereaders can derive statistical ŭiformation about the frequency of occurrence ofsome linguistic units. That is why it becomes necessary to build materials inwhich this statistical structure is reflected.
There are a lot of statistical approaches to orthography in English. For ins-tance, there are counts of bigram frequencies (Solso, 1979; Solso y Juel, 1980,etc.), counts of word frequencies (Kucera y Francis, 1967), etc. However, thesekinds of approaches are almost null in Spanish even there are some linguisticunits which seem to halie some importance in word recognition. One of theseunits is the syllable. Some researchers have found evidence about its psychologicalrelevance in Spanish (De Vega y Carreiras, 1989) and that is the reason for under-talcing the present paper.
We sampled about 25.000 words extracted in small paragraphs from differ.entkinds of publications like newspapers, magazines and modern books (novels).The whole sample was made up of common words, without technical terms.
82Afterwards, we looked for all the syllables in the sample and made a list of them.Three dictionaries of syllable frequency were constructed: one for the wholesample, one for closed class words and the other one for open class words. Wewere interested not only in the total frequency but also in the positional fre-quency. So, we chose seven values: monosyllable words (syllables which are realwords), syllables in first position in the word, in second, third, fourth or more,final position and the total frequency of the syllables. For each one of thesevalues there are two frequency punctuations direct frequency and weighted fre-quency. The latter one is the result of dividing the direct frequency by the numberof words which can really contain the syllable in this particular position (forinstance, three syllables words can not contain any syllable in the fourth). Atoken count was used, which represent a summed occurrence for syllable,regardless of the number of unique words which contribute to this sum.
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ANEXOS
Claves de las abreviaturas
SIL: silaba.MONOS: Monosilabos (silabas que forman una palabra).1P, 2P, 3P: silaba en primera, segunda o tercera posición de la palabra.4P0m: silaba en posición cuarta o más de la palabra.PF: sflaba en posición final de la palabra.TT: Frecuencia total.FPA: Frecuencia posicional absoluta (sobre la muestra de 25.000 palabras).FPP: Frecuencia posicional ponderada (FPA dividido por el n ŭmero de palabras que
pueden contener a esa silaba en la muestra y multiplicado por cien).
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94ANEXO 2
Frecuencia posicional absoluta y ponderada, y frecuencia total absoluta y pondemda de grafemassilábicos en la muestra de palabras de clase cerrada.
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![Elocuencia y Fluidez Lexica[1]](https://static.fdocuments.es/doc/165x107/577cd6f11a28ab9e789da20c/elocuencia-y-fluidez-lexica1.jpg)