ESTUDIO SOBRE LA UBICACIÓN Y TRAYECTORIA ......Estudio sobre la ubicación y trayectoria...

Maestría en Ciencias AgropecuariasCiencias Biológicas y de la Salud

Unidad Xochimilco

ESTUDIO SOBRE LA UBICACIÓN Y TRAYECTORIA PROFESIONAL

DE LOS EGRESADOS DE PROSGRADO

https://juno.uam.mx:8443/srh/web/egwbt001https://www.uam.mx/egresados/index.html

Estudio sobre la ubicación y trayectoria profesional de los egresados de la Maestría en Ciencias Agropecuarias. Oficina de Egresados y Bolsa de Trabajo. Dirección de Análisis y Seguimiento Institucional de la Coordina-ción General de Información Institucional de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Prolonga-ción Canal de Miramontes No. 3855, Colonia Ex-Hacienda de San Juan de Dios, Alcaldía de Tlalpan, Ciudad de México. C.P. 14383. [email protected]

Se permite la reproducción parcial o total de este documento por cualquier sistema mecánico o electró-nico siempre y cuando se haga sin fines comerciales y se cite la fuente original del mismo.

2Maestría en Ciencias Agropecuarias

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DIRECTORIO

EsTuDIO sObRE la ubICaCIón y TRayECTORIapROfEsIOnal DE lOs EgREsaDOs DE pOsgRaDO

3

RECTOR gEnERalEduardo A. Peñalosa Castro

sECRETaRIO gEnERalDr. José Antonio De Los Reyes Heredia

COORDInaDOR gEnERal DE InfORmaCIón InsTITuCIOnalDr. Óscar Jorge Comas Rodríguez

RECTOR DE la unIDaD XOChImIlCODr. Fernando De León González

sECRETaRIO DE la unIDaD XOChImIlCOMtro. Mario Alejandro Carrillo Luvianos

DIRECTORa aCaDémICODIvIsIón DE CIEnCIas bIOlógICas y DE la saluDMtra. María Elena Contreras Garfias

sECRETaRIO aCaDémICODIvIsIón DE CIEnCIas bIOlógICas y DE la saluDDr. Luis A. Ayala Pérez

COORDInaDORa DEl DOCTORaDO En CIEnCIas agROpECuaRIasDra. Marcela Vergara Onofre

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COnTEnIDO

44

DIRECTORIO

1. mETODOlOgÍa DEl EsTuDIO

2. REsulTaDOs DE la EnCuEsTa

2.1 DaTOs gEnERalEs

2.2 InfORmaCIón aCaDémICa

2.3 InfORmaCIón labORal

2.4 EXpERIEnCIa pROfEsIOnal En InvEsTIgaCIón y fORmaCIón DE RECuRsOs humanOs

2.5 saTIsfaCCIón COn la InsTITuCIón y COn El pROgRama CuRsaDO

3. RElaCIón DE EgREsaDOs EnCuEsTaDOsEsTuDIO sObRE la ubICaCIón y TRayECTORIa

pROfEsIOnal DE lOs EgREsaDOs DE pOsgRaDO

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5

mETODOlOgÍaEsTuDIO sObRE la ubICaCIón y TRayECTORIa


El presente estudio forma parte de los resultados del proyectodenominado “Sistema de Información para la generación deestudios sobre trayectoria académica de estudiantes, opi-nión de empleadores y tendencias de los mercados laborales yseguimiento de egresados de la Universidad AutónomaMetropolitana”, el cual busca recabar información sobre trescomponentes estratégicos para la toma de decisiones dentro dela Institución: estudiantes, egresados y empleadores.

Este proyecto inició en 2004 y se ha desarrollado con lacolaboración de todas las Unidades Universitarias. Sustenta como línea principal, bajo un enfoque sistemático e integral, brindar herramientas a la Institución para:

- La creación, desarrollo e implementación de políticas educativas.

- La adecuación y/o modificación de planes y programas de estudio.

- El fortalecimiento de la calidad en la formación académica.

Para lograr lo anterior, se ha instalado un procesometodológico que consta de cuatro tipos de estudio cuyatemporalidad es permanente.

Uno de estos estudios es sobre la trayectoria profesional de losegresados de posgrado cuyo propósito principal es ampliar laperspectiva acerca de la calidad y pertinencia de la formaciónprofesional recibida en la Universidad Autónoma Metropolitana a partir del conocimiento de sus opiniones y sugerencias.

De acuerdo con el Marco de Referencia para la renovación yseguimiento de programas de posgrado presenciales publicado en 2019 por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología(CONACYT), los resultados del posgrado se desarrollan en elmediano y largo plazo, por lo que el seguimiento sistemático deegresados se convierte en pieza clave.

Por lo anterior, se solicita que se presente como medio deverificación un documento con los resultados de laimplementación de mecanismos para la comunicación ycolaboración efectiva con los egresados, la retroalimentación del programa de posgrado, su contribución al conocimien-to y/o la práctica profesional, así como la inserción laboral y laretribución a la sociedad.

El presente documento atiende fundamentalmente lossiguientes aspectos:

• Identificar el desempeño de los egresados en una actividadlaboral afín a su formación profesional.

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• Analizar el reconocimiento académico de los egresados en elSistema Nacional de Investigadores (programas con orientación a la investigación).

• Recabar información que dé cuenta del reconocimiento de los egresados por su productividad y contribución al trabajoprofesional (programas con orientación profesional).

• Señalar el valor aportado por el programa a sus egresados y reconocido por éstos de acuerdo con la encuesta de satisfacción.

• Analizar la proyección del programa en términos decontribución de los egresados al conocimiento y la prácticaprofesional, así como el reconocimiento por parte de losempleadores y la sociedad.

• Conocer Ia ubicación y trayectoria profesional de los egresa-dos, de manera que permita establecer las posibles conexionesentre las condiciones generales de trabajo y su perfil dedesempeño profesional.

• Recabar las opiniones de los egresados para retroalimentar el plan de estudios del posgrado.

Para dar respuesta a los requerimientos planteados por elCONACYT se desarrolla una metodología de corte cuantitativo a través de encuestas aplicadas a todos los egresados de losprogramas que serán evaluados en el marco de la convocatoria2020-1 para su ingreso y/o permanencia al Padrón Nacional dePosgrados de Calidad (PNPC) del CONACYT.

Fundamentalmente se trata de lograr un censo y, en casojustificado donde esto no sea posible, la representatividad o tasa mínima de respuesta será de por lo menos el 60% del to-tal de egresados, con énfasis en las últimas tres o cinco generacio-nes dependiendo de la antigüedad y el histórico de cada progra-ma. Para ello, la Coordinación del programa validó la población total, así como las generaciones a encuestar, a fin de que el universo de estudio se determine de acuerdo con las fuentesinstitucionales de información.

La fuente de información primaria para la definición del universode estudio fue el registro escolar de la institución resguardadoen el Archivo General de Alumnos (AGA), el cual contieneinformación detallada sobre varios aspectos de la trayectoriaescolar y de la situación académica y administrativa de losalumnos de la UAM. Para este estudio, se trabajó con el AGAgenerado en 2019, correspondiente a la primera semana deltrimestre 19-I.

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Los tres estados académicos de egreso reconocidos por el AGA sedescriben en la siguiente tabla.

Una vez determinado el universo de estudio, se procedió a lalocalización y levantamiento de la información, la cual consistióprincipalmente en la validación de diversas bases de datosinstitucionales y en la aplicación de un cuestionario medianteentrevistas telefónicas y vía correo electrónico.

Para el levantamiento de la información se utilizó el cuestionario diseñado a partir de las variables e indicadores del modelo para el

seguimiento de egresados propuesto por el Departamento deEgresados y Bolsa de Trabajo de la Coordinación General deInformación Institucional, el cual consta de 60 reactivos queforman parte de los siguientes apartados temáticos:

I. Datos generales de los egresadosII. Experiencia profesionalIII. Información académicaIV. Financiamiento educativoV. Experiencia profesional en investigaciónVI. Formación de recursos humanos especializadosVII. Producción académica y profesionalVIII. Satisfacción con la institución y con el programa

Esta actividad se llevó a cabo del 04 de febrero al 25 de junio de 2020; obteniéndose un resultado de 126 cuestionarios aplicados, loque representa la opinión del 61% de la población de egreso de este programa, cifra que da una representatividad confiable al estudio y permite generar inferencias generales.

Estado Concepto Descripción

12 Créditos cubiertos

Alumno que ya concluyó los créditos del plan de estudios y actividades académicas requeridas, aunque éstas no tengan valor de créditos. No ha solicitado su certificado de estudios, ni ha obtenido el grado académico.

6 Egresado

Alumno que concluyó los créditos del plan de estudios, cubrió actividades académicas aunque no tengan valor en créditos y solicitó su certificado de estudios.

16 Alumno con grado Egresado que obtuvo el grado académico correspondiente.

Total de egresados (N)

Encuestas aplicadas (n)

Tasa de respuesta %

209 126 61

Haga click en la siguiente liga para ver el cuestionario

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8



La organización y captura de la información se realizó a través delprograma Statistical Package for the Social Sciences (SPSS) en suversión 26, las variables del estudio fueron organizadas entablas resumen que expresan en números porcentuales losprincipales resultados. Los perfiles de desempeño escolar fueroncomplementados con información del Sistema de Información de Estu-diantes, Egresados y Empleadores (SIEEE), administrado por el Depar-tamento de Egresados y Bolsa de Trabajo.

Bajo este esquema, presentamos con satisfacción los resultadosgenerales más sobresalientes del levantamiento de la encuestaaplicada a los egresados de la Maestría en Ciencias Agropecuarias de la División de Ciencias Biológicas y de la Salud de la Unidad Xochimilco.

Maestría en Ciencias Agropecuarias

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DaTOs gEnERalEs

9


sEXO

lugaR DE REsIDEnCIa

naCIOnalIDaD

EDaD al IngREsO

EDaD al EgREsO

EDaD aCTual

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DaTOs gEnERalEs


10

Predomina el porcentaje que corresponde al sexo femeni-no con 63.5%.

En cuanto al lugar de residencia de los egresados, 54.0% radica en la Ciudad de México.

LUGAR DE RESIDENCIASEXO


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DaTOs gEnERalEs


El 98.4% de los egresados es de nacionalidad mexicana y sólo el 1.6% es de nacionalidad extranjera.

NACIONALIDAD


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12

DaTOs gEnERalEs


EDAD AL INGRESO

El 38.9% de los egresados tenía entre 22 y 26 años cuando inició sus estudios de Maestría en Ciencias Agropecuarias, seguido del 38.1% que tenía entre 27 y 31 años de edad. La edad mínima fue de 22 y la máxima de 52.

Medidas de dispersiónVálidos 126Media 29.15Mediana 27.50Moda 26Desviación estándar 5.647Varianza 31.889Mínimo 22Máximo 52


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13

DaTOs gEnERalEs


EDAD AL EGRESO

El 40.5% de los egresados concluyó sus estudios entre los 29 y 33 años. La moda es de 28 y la mediana es de 30 años.



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DaTOs gEnERalEs


EDAD ACTUAL

Al momento de responder el cuestionario, 40.5% de los egresados tenía entre 34 y 40 años. La moda es de 38 años.



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InfORmaCIón aCaDémICa

15


añO DE IngREsO

añO DE EgREsO

lICEnCIaTuRa CuRsaDa

EsCuEla DE pROCEDEnCIa

RégImEn juRÍDICO DE la EsCuEla DE pROCEDEnCIa

ubICaCIón DE la EsCuEla DE pROCEDEnCIa

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16

pROmEDIO DE lICEnCIaTuRa

Razón pRInCIpal pOR la Cuál OpTó pOR COnTI-nuaR COn sus EsTuDIOs

mOTIvO pRInCIpal pOR El Cuál ElIgIó EsTE pROgRa-ma

¿suspEnDIó lOs EsTuDIOs DE pOsgRaDO En algún TRImEsTRE?

EsTaDO aCaDémICO

pROmEDIO ObTEnIDO En El pOsgRaDO

¿su TEsIs RECIbIó algún pREmIO O RECOnOCImIEn-TO?

REalIzó EsTanCIas DE InvEsTIgaCIón

COnTó COn alguna bECa

InsTITuCIón quE OTORgó la bECa

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17

13.5% de los egresados inició la Maestría en Ciencias Agro-pecuarias en el año 2012, seguido del 10.3% que lo hizo en 2005.

AÑO DE EGRESOAÑO DE INGRESO

15.1% de los egresados concluyó sus estudios de maestría en el año 2014.


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18

El 30.8% de los egresados estudió la licenciatura en Biología y el 28.8% la licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia.

Licenciatura %

Agronomía 16.3

Biología 30.8

Ciencias Agropecuarias 1.9

Ciencias y Técnicas de la Comunicación 1.0

Ingeniería Agrícola 1.0

Ingeniería Bioquímica Industrial 1.9

Ingeniería en Agronomía 1.9

Ingeniería en Agronomía Zootecnista 1.0

Ingeniería en Alimentos 1.9


LICENCIATURA CURSADA


Licenciatura %

Ingeniería en Sistemas de Producción Agropecuaria 1.0

Enfermería 1.0

Medicina Veterinaria y Zootecnia 28.8

Microbiología Agrícola y Veterinaria 1.0

Planeación Territorial 1.0

Producción Animal 1.9

Química Farmacéutica Biológica 6.7

Químico Farmacobiólogo 1.0

Total 100.0

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19

En relación con la escuela de procedencia, la mayoría de los egresados (78.2%) cursósus estudios de licenciatura en la Universidad Autónoma Metropolitana.

Escuela %

Benemérita Universidad Autónoma de Puebla 0.9

Pontificia Universidad Javeriana 0.9

Universidad Autónoma Chapingo 2.7

Universidad Autónoma de Nuevo León 0.9

Universidad Autónoma del Estado de México 0.9

Universidad Autónoma Metropolitana 78.2


ESCUELA DE PROCEDENCIA


Escuela %

Universidad del Valle de Atemajac 0.9

Universidad Nacional Autónoma de México 10.0

Universidad Simón Bolívar 0.9

Universidad Veracruzana 3.6

Total 100.0

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20

El 97.3% de los egresados cursó sus estudios de licenciatu-ra en instituciones públicas.

En cuanto a la ubicación de la escuela de procedencia,el 88.4% se encuentra en la Ciudad de México.


RÉGIMEN JURÍDICO DE LA ESCUELADE PROCEDENCIA

UBICACIÓN DE LA ESCUELA DE PROCEDENCIA


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El 66.1% de los egresados de la Maestría en Ciencias Agropecuarias obtuvó un promedio en la licenciatura que va de 8.0 a 8.9. La moda fue de 8 y la me-diana de 8.33.

PROMEDIO OBTENIDO EN LA LICENCIATURA

21


Medidas de dispersiónVálidos 109Valores perdidos 17Media 8.4531Mediana 8.33Moda 8Desviación estándar 0.5946Varianza 0.3536Mínimo 7.13Máximo 10



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RAZÓN PRINCIPAL POR LA CUÁL OPTÓ POR CONTINUAR CON SUS ESTUDIOS

MOTIVO PRINCIPAL POR EL CUAL ELIGIÓ ESTE PROGRAMA


22

Prepararse para otro tipo de actividades profesiona-les fue la razón principal por la cual la mayoría (29.2%) de los egresados optó por continuar con sus estudios.

El 38.9% de los egresados eligió la Maestría en Ciencias Agropecuarias por su prestigio académico.

Razón %

Ampliar su visión intelectual 20.4

Conseguir un trabajo mejor 16.8

Incrementar sus ingresos 0.9

Mejorar su condición laboral 7.1Para fortalecer los conocimientos y habilidades adquiridos en la licenciatura 21.2

Por falta de empleo 0.9

Prepararse para otro tipo de actividades profesionales 29.2

Se lo exige su trabajo 0.9

Otro 2.7

Total 100



Motivo %

Su prestigio académico 38.9

Su amplia demanda laboral 2.7

Combinar el trabajo con los estudios 11.5

No requieren de fuertes apoyos económicos 0.9

El trabajo que desempeñan sus egresados 6.2

Su facilidad para acreditarla 6.2

Los contenidos de sus materias 30.1

Otro 3.5

Total 100

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¿SUSPENDIÓ LOS ESTUDIOS DE POSGRADO EN ALGÚN TRIMESTRE?

ESTADO ACADÉMICO


23

Sólo 1.8% de los egresados suspendió sus estudios de pos-grado en algún trimestre. De ellos, el 50% lo hizo por pro-blemas de salud y el 50% restante, por otros motivos perso-nales.

El 86.8% de los egresados cuenta con el grado que loacredita como Maestra (o) en Ciencias Agropecuarias.



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PROMEDIO OBTENIDO EN EL POSGRADO

El 84.9% de los egresados concluyó sus estudios de la maestría con un promedio que va de 9.0 a 10. La media aritmética corresponde a 9.4 y la moda a 10.

24


Medidas de dispersiónVálidos 126Valores perdidos 0Media 9.4387Mediana 9.67Moda 10Desviación estándar 0.5578Varianza 0.3111Mínimo 7Máximo 10



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¿SU TESIS RECIBIÓ ALGÚN PREMIO O RECONOCIMIENTO?

REALIZÓ ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN


25

El 15% de los egresados recibió un premio por su trabajoterminal de posgrado.

El 25.7% de los egresados realizó estancias de investiga-ción. De ese porcentaje, el 56.7% lo hizo en una Institución de Educación Superior Pública, el 26.7% en una Institución extranjera y 16.7% en un Organismo Público.



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CONTÓ CON ALGUNA BECA INSTITUCIÓN QUE OTORGÓ LA BECA


26

El 97.6% de los egresados fue becario del programa de la Maestría en Ciencias Agropecuarias. El motivo por el cual se le otorgó la beca, fue 96.7% por Maestría, 0.8% por cur-so técnico y 2.5% por otras cuestiones académicas.

De los egresados que contaron con beca, el 99.2% la obtuvo por parte del CONACYT.


Institución %

CONACYT - SEP 99.2

UAM 0.8

Total 100


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InfORmaCIónlabORal

27


TIEmpO paRa InCORpORaRsE al mERCaDO labORal

COmpaRaCIón DEl EmplEO anTERIOR al EgREsO

COmpaRaCIón DEl nIvEl DE IngREsOs pREvIO al EgREsO

TIEnE EmplEO aCTualmEnTE

Razón pRInCIpal pOR la quE nO sE EnCuEnTRa TRaba-janDO

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28

lIsTaDO DE pRInCIpalEs EmpREsas/InsTITuCIOnEs

lugaR DE TRabajO aCTual

RégImEn juRÍDICO al quE pERTEnECE la InsTITu-CIón, EmpREsa u ORganIzaCIón

TamañO DE la InsTITuCIón, EmpREsa u ORganI-zaCIón

Rama O sECTOR

aCTIvIDaD pRInCIpal quE DEsEmpEña

TIpO DE COnTRaTaCIón

IngREsO mEnsual

RElaCIón DE la aCTIvIDaD labORal COn lOs EsTuDIOs DE pOsgRaDO

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TIEMPO PARA INCORPORARSE AL MERCADO LABORAL

COMPARACIÓN DEL EMPLEO ANTERIOR AL EGRESO


29

El 46.4% de los egresados encontró empleo en menos de seis meses.

El 71.3% de los egresados manifestó que su situación laboral mejoró con relación al empleo anterior al tér-mino de la maestría.

InfORmaCIónlabORal


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COMPARACIÓN DEL NIVEL DE INGRESOS PREVIO AL EGRESO

TIENE EMPLEO ACTUALMENTE

InfORmaCIónlabORal


30

En cuanto al nivel de ingresos, 72.0% de los egresados se-ñaló que mejoró después de su egreso.

El 66.7% de los egresados afirmó contar con un empleo formal.


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RAZÓN PRINCIPAL POR LA QUE NO SE ENCUENTRA TRABAJANDO

LISTADO DE PRINCIPALES EMPRESAS/INSTITUCIONES


31

Del porcentaje de egresados que no contaban con un tra-bajo al momento de contestar la encuesta, 48.5% señaló que no tenía trabajo porque decidió continuar estudiando.

Estas son alguna de las empresas e instituciones en las que laboran los egresados de la Maestría en Ciencias Agropecuarias.

Razón %

Estoy por incorporarme a un trabajo 6.1

No necesito trabajar 3.0

No tengo trabajo por razones de salud 3.0

No tengo trabajo porque aún no lo he buscado 3.0

No tengo trabajo porque decidí continuar estudiando 48.5

No tengo trabajo porque no encontré y ya no busco 6.1

No tengo trabajo porque no encontré, pero sigo buscando 12.1

Otro 18.2

Total 100

InfORmaCIónlabORal

Empresas / Instituciones

Aeropuerto de la Ciudad de México

Alpura

Centro de Investigación y de Estudios Avanzados

Comisión Nacional de Recursos Naturales

Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria

Hospital Ángeles

Instituto Interamericano de Cooperación para la AgriculturaSecretaría de Agricultura, Ganadería, Desarrollo Rural, Pesca y Ali-mentación Servicio Nacional de Sanidad, Inocuidad y Calidad Agroalimentaria

Secretaría del Bienestar

Universidad Autónoma Metropolitana


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LUGAR DE TRABAJO ACTUALRÉGIMEN JURÍDICO AL QUE PERTENECE LA INSTITUCIÓN, EMPRESA U ORGANIZACIÓN


32

El 65.0% de los egresados que labora actualmente lo hace en la Ciudad de México.

En cuanto al régimen jurídico de la empresa o institución en que laboran, el 59.5% de los egresados lo hace en el sector público.

InfORmaCIónlabORal


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TAMAÑO DE LA INSTITUCIÓN, EMPRESA U ORGANIZACIÓN

RAMA O SECTOR


33

De los egresados que laboran, 60.2% lo hace en institucio-nes grandes, es decir, con más de 250 empleados.

En cuanto al sector donde se desempeñan los egresados, 53.6 % lo hace en el ámbito educativo.

InfORmaCIónlabORal

Rama / Sector %

Agrícola, ganadera, silvicola, etc. 21.4

Industria de la transformación o manufactura 4.8

Educación 53.6

Servicios profesionales y técnicos 10.7

Servicios de salud 3.6

Otros servicios de gobierno 3.6

Transporte comunicación 2.4

Total 100


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ACTIVIDAD PRINCIPAL QUE DESEMPEÑA


34

En relación con las actividades profesionales de los egresa-dos, el 44.6% se dedica a la docencia.

InfORmaCIónlabORal

Actividad %

Análisis especializados 1.2

Asesoría especializada 2.4

Asesoría técnica 1.2

Atención a clientes 1.2

Atención a pacientes 4.8

Consultoría 2.4

Control de calidad 1.2

Coordinación 6.0

Coordinación de proyectos 6.0

Diagnóstico 1.2


Actividad %

Dirección 1.2

Dirección de proyectos 2.4

Docencia 44.6

Evaluación 1.2

Investigación 9.6

Mantenimiento 1.2

Supervisión 10.8

Otro 1.2

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TIPO DE CONTRATACIÓN


35

En relación con el tipo de contratación de los egresados, 53.9% labora por tiempo indeterminado y 34.2% por tiempo determinado.

InfORmaCIónlabORal


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INGRESO MENSUALRELACIÓN DE LA ACTIVIDAD LABORAL CON

LOS ESTUDIOS DE POSGRADO


36

El 31.6% de los egresados encuestados percibe ingresos que van de $10,001 a $15,000.

El 67.1% de los egresados manifestó que existe coinci-dencia o total coincidencia entre su perfil profesional y las actividades que desempeñan en su trabajo.

InfORmaCIónlabORal


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EXpERIEnCIa pROfEsIOnal En InvEsTIgaCIón y fOR-

maCIón DE RECuRsOs hu-manOs


37

paRTICIpaCIón En pROyECTOs DE InvEsTIgaCIón

áREa DE COnOCImIEnTO

aCTIvIDaD O funCIOnEs DEsEmpEñaDas En ElpROyECTO

paRTICIpaCIón En la DIRECCIón DE TEsIs

paRTICIpaCIón En pROgRamas DE pOsgRaDO COmO TuTOR O asEsOR

pRODuCCIón aCaDémICa

pERTEnEnCIa a agRupaCIOnEs EspECIalIzaDas

pERTEnEnCIa al sIsTEma naCIOnal DE InvEsTIgaDOREs

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PARTICIPACIÓN EN PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

ÁREA DE CONOCIMIENTO

EXpERIEnCIa pROfEsIOnal


38

El 79.7% de los egresados manifestó que ha participado en algún proyecto de investigación.

De los egresados que han participado en proyectos de investigación, el 65.3% señaló que lo hizo en el área de Biotecnología y Ciencias Agropecuarias.

Área %

Biología y Química 18.8

Medicina y Salud 7.9

Ciencias Sociales y Económicas 3.0

Biotecnología y Ciencias Agropecuarias 65.3

Ingeniería e Industria 1.0

Otra 4.0

Total 100.0


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ACTIVIDAD O FUNCIONES DESARROLLADAS EN EL PROYECTO

PARTICIPACIÓN EN LA DIRECCIÓN DE TESIS


39

En cuanto a las funciones desempeñadas en los proyectos de investigación, 53.1% ha participado como investigador auxiliar.

Respecto a la formación de recursos humanos especia-lizados, 32.5% de los egresados ha participado en la di-rección de tesis profesionales. De ese porcentaje, 60% ha dirigido tesis a nivel licenciatura, 17.8% a nivel maestría, 13.3% a nivel especialidad y 8.9% a nivel doctorado.



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PARTICIPACIÓN EN PROGRAMAS DE POSGRADO COMO TUTOR O ASESOR

PRODUCCIÓN ACADÉMICA


40

El 14.0% de los egresados afirmó desarrollar actividades concernientes a tutorías o asesorías en programas deposgrado.

Número de obras publicadas 0%1%

2%

3%

4%

5 %

Reseña de libros 86.7 6.7 3.3 0.0 1.1 2.2

Artículos en revistas 31.0 32.0 9.0 7.0 6.0 15.0

Artículos de revistas indexadas 37.8 25.5 12.2 8.2 3.1 13.3

Capítulos de libros 65.2 14.1 6.5 7.6 0.0 6.5

Libros de autor 87.2 9.3 3.5 0.0 0.0 0.0

Coordinación de libros 96.5 3.5 0.0 0.0 0.0 0.0

En cuanto a su producción académica, el 32.0% de los egresados ha publicado por lo menos un artículo en al-guna revista.



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PERTENENCIA A AGRUPACIONES ESPECIALIZADAS

PERTENENCIA AL SISTEMA NACIONALDE INVESTIGADORES


41

Sólo 16.3% de los egresados pertenece a una agrupación especializada.

El 3.3% de los egresados pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (SNI). De ellos, 60% son nivel Candidato y 40% Nivel 1.



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saTIsfaCCIón COn laInsTITuCIón y COn ElpROgRama CuRsaDO


42

saTIsfaCCIón COn la ORganIzaCIón y aDmInIsTRaCIón aCaDémICa

EvaluaCIón DEl pROgRama quE EsTuDIó

saTIsfaCCIón COn El pROgRama CuRsaDO

CuRsaRÍa nuEvamEnTE El pOsgRaDO En la uam

COnsIDERa quE El pOsgRaDO quE CuRsó REquIERE mODI-fICaCIOnEs

sugEREnCIas paRa la mEjORa En la CalIDaD DElpROgRama

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SATISFACCIÓN CON LA ORGANIZACIÓN Y ADMINISTRACIÓN ACADÉMICA

Entre los rúbros mejor evaluados está el ambiente institucional con 57.9%.

43

saTIsfaCCIón EsTuDIO sObRE la ubICaCIón y TRayECTORIa


SatisfacciónNada

satisfecho %

Pocosatisfecho

%Satisfecho

%Muy

satisfecho%

Totalmentesatisfecho

%Nivel académico de los profesores 0.9 0.0 7.4 39.8 51.9

Teoría, metodología y trabajo de investigación 0.0 2.8 9.3 34.3 53.7

Redacción de informe de investigación 0.9 0.9 6.5 34.3 57.4

Presentación oral de resultados 0.9 0.9 8.4 31.8 57.9

Vinculación con el entorno social 1.9 2.8 19.4 36.1 39.8

Ambiente institucional 1.9 1.9 10.2 27.8 58.3

Infraestructura 1.9 2.8 5.6 32.7 57.0


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EVALUACIÓN DEL PROGRAMA QUE ESTUDIO

SATISFACCIÓN CON EL PROGRAMA CURSADO


44

El 48.8% de los egresados consideró que la Maestría en Ciencias Agropecuarias es excelente y 47.2% de buen ni-vel académico

El 83.7% de los egresados manifestó estar muy satisfecho respecto al programa cursado.

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CURSARÍA NUEVAMENTE EL PROGRAMA DE POSGRADO EN LA UAM

CONSIDERA QUE EL PROGRAMA QUE CURSÓ REQUIERE MODIFICACIONES


45

El 94.3% de los egresados manifestó su satisfacción con el programa y la institución al señalar que volvería a cur-sar sus estudios de posgrado en la UAM.

A la pregunta sobre si el programa requiere modificaciones para que sus egresados puedan desempeñarse mejor en el campo laboral, el 60.7% respondió que sí.

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SUGERENCIAS PARA LA MEJORA EN LA CALIDAD DEL PROGRAMA

46


Sugerencias

Cursos que permitan desarrollar conocimientos básicos.

Cursos de acuerdo al proyecto de investigación del alumno aparte de los obligatorios del posgrado.

Talleres de uso de programas estadísticos.

Las tesis debe ser ciencia aplicada.

Programa flexible para estudiantes que no radican en Ciudad de México.Al ser una maestría considero que hacen falta materias formativas como bioquímica, química, biología, etc., las materias que se toman nos enseñan a ser investigadores, sin embargo, hay muchas deficiencias en otras áreas, puesto que al entrar a la Maestría en Ciencias Agropecuarias ingresan diferentes profesionistas, el 99% somos de CBS, por lo tanto, estaría bien que complementa-ran las clases que se imparten con aspectos más teóricos y así salir mejor preparados. Una mejor selección en los temas de investigación, ya que la gran mayoría son refritos de los asesores de tesis y coordinadores de los posgrados.Tener profesores con experiencia en cada una de las materias que tiene el posgrado.

Más materias teóricas para poder mejorar el conocimiento base sobre ciencias agropecuarias.

El diseño de las clases presenciales y es necesario proponer bibliografía del campo mexicano y su contexto actual.

Mejorar los contenidos del plan de estudios.

Apoyo por parte de la bolsa de trabajo.

Mejorar el diseño metodológico y el plan de estudios.

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Sugerencias

Mejorar en organización y plan de estudios es muy pobre.

Abordar más proyectos de investigación.

Mayor contacto con el mercado laboral.Ampliar la aplicación de la agropecuaria en cuestiones biotecnológicas y nuevas tecnologías. Considero que es un punto muy im-portante y no hay mucho énfasis en el programa.Número de tesis limite por tutor, asignar horarios de clase y temario durante los dos años, más asignaturas especializadas, confer-encias y participaciones obligatorias con reconocimiento. Mejores instalaciones.Sugiero que se integren prácticas de laboratorio, para estandarizar una plataforma mínima de habilidades, con una importancia similar a la que se le da a la parte estadística y de diseño experimental.En el momento en el que curse el posgrado, este estaba sufriendo cambios en cuanto a su plan de estudios, estas modificaciones ocasionaron que mi generación no cumpliera con el total de los objetivos, perdiendo clases y temas importantes para el sector pro-ductivo, con respecto a esto sugiero que antes de realizar modificaciones y aplicarlas, planeen con anticipación la forma de trabajo con los alumnos a fin de no desatender las expectativas que estos esperan del posgrado.Quitaría las clases de filosofía de ciencia y pondría más del método científico, o traería a verdaderos expertos de la filosofía de la ciencia. Ampliar las clases de estadística para poder llevar más estadística no paramétrica.En primer lugar, debe haber una comisión de posgrado comprometida con el estudiante y eso hasta el último día que estuve en el posgrado no existió. Así como les hacen una entrevista a los estudiantes para ingresar debería haber ese mismo filtro para los que quieren ser directores de tesis y estar seguros que van a llevar a término al estudiante. Debe haber clases es una pérdida de tiempo horrible el año de “clases” algo que reafirme conocimientos, en otras universidades existen.Me gustaría que fuera casi obligatorio el intercambio internacional académico ya que son experiencias que enriquecen en mucho a los estudiantes, sobre todo incentivan a continuar estudiando, investigando, conocer otras culturas, etc.

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48


SugerenciasDebe reforzarse conceptos básicos, debe haber un programa básico de materias mínimas, como biología molecular, bioquímica… etc.Los programas deben ser regularmente actualizados para abordar las complejas problemáticas que se presentan en un entorno en constante cambio.Identificar como parte del desarrollo profesional las características del estudiante, para de esta forma realizar un vínculo más es-pecífico en el ámbito laboral. Generar una mayor cantidad de actividades académicas y de participación del egresado (congresos), de acuerdo a su perfil y formación.Hacer que los alumnos de posgrado impartan clases en licenciatura.Crear materias de ciencias básicas para unificar la calidad de egresados, engordarse más en las ciencias agropecuarias y no en materias sin importancia.Fortalecer el contenido durante los primeros tres años. Evaluar con mayor cautela el comité y tema de investigación de los estudi-antes de posgrado.Algún módulo con teoría específica que se pueda relacionar con los trabajos de investigación que se abordan en el grupo.

Cursos extracurriculares que permitan expandir los conocimientos del investigador.Incluir a profesores que tengan experiencia profesional en el sector que se desempeña, es necesario que el profesor genere el vínculo entre la investigación científica y la sociedad a la que se quiere impactar. En el caso de profesores de estadística deben tener un perfil y demostrar que tiene los conocimientos, experiencia y capacidad de enseñar dicha materia. Sugiero que se deje de contratar profesores e investigadores por la existencia de amistades con la comisión dictaminadora. Hace falta un poco más de contenidos para fortalecer el conocimiento de los alumnos y talleres de redacción de tesis y de artículos para que los alumnos tengan productos de calidad derivados del posgrado.

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49


SugerenciasReforzar la perspectiva socio ambiental, ya que parte de los profesores se concentraban exclusivamente en aspectos técnicos, dejando de lado el contexto del objeto de investigación.Talleres de apoyo en cuanto a técnicas y procedimientos, así como de estadística centrado en la interpretación de los datos.Profesores con capacitación actualizada y sepan evaluar bien los proyectos que ingresan y que no sean repeticiones de investiga-ciones pasadas. Que la administración de la coordinación sepa responder todas las dudas de los estudiantes y los apoyen todos los procesos que requiere la maestría.Los profesores que están a cargo los módulos de estadística, son poco profesionales y dedicados al aprendizaje de sus alumnos.

La introducción obligatoria de materias o cursos sobre bioestadística, biotecnología, química y redacción de artículos científicos.

Cooperación institucional a nivel nacional e internacional.Fomentar una mayor vinculación con la iniciativa privada, con la problemática nacional e internacional en el área de investigación, así como, entre las distintas instituciones nacionales y extranjeras.Mayor atención por parte de profesores.

Clases relacionadas directamente con el trabajo de investigación y/o optativas.El que cuente con más apoyo de instituciones que estén relacionadas con los posgrados que se imparten. Que a su vez estás instituciones permitan estancias para obtener un mejor entendimiento y experiencia a los egresados. En el caso de veterinaria que existan áreas especiales para poder desarrollar los experimentos requeridos.Si, sería mejor si nos dieran un seminario sobre fisiología pues sería más práctico para áreas diversas.

Más horas de formación teórica, sobre todo en el área estadística.

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50


SugerenciasMayor comunicación entre los docentes, más selectivo con los alumnos que ingresen, mejores equipos y condiciones de trabajo para alumnos y docentes.En general hace falta hacer vínculos con el sector empresarial, para incrementar recursos y campo de investigación; y para poder incrementar las oportunidades de que los egresados se inserten en el campo laboral.Aulas equipadas con equipo de proyección y computadora. No restringir el apoyo económico solo para un congreso. Más apoyo en avión, hospedaje, traslados y alimentos a eventos científicos o estancias. Capacitación de pedagogía a la mayoría de los profe-sores. Contar con profesores especialistas en su área, ya que la mayoría no tienen conocimiento de su área o especialidad.Tener más recursos en instalaciones y material.

Mayor calidad en los temas, seminarios con expertos en los temas, mayor número de estancias.

Realizar un examen de candidatura sería de mucha utilidad.

Cambiaría los cursos y/o materias que imparten por cursos que sirvan a todas las áreas que reciben en el posgrado. Cambiaría a algunos profesores que no tenían preparadas las clases y platicaban de cosas sin importancia (como buscar en google). Cambiaría la forma de evaluación que fuera equitativa para todos los alumnos (algunos hacían experimentación, encuestas y muestreos, otros solo búsqueda bibliográfica).

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RElaCIón DE EgREsaDOs

EnCuEsTaDOs


51

Aguilar Guggembuhl Jarumi

Ángeles Vázquez José Roberto

Aparicio Osorio Olivia

Arce Cervantes Oscar

Arellano Alavez Tania

Ayala Angulo Nancy Mariana

Barrón Sanabria Héctor Javier

Becerril Cortes Daniel

Bello Téllez Valeria

M A T R Í C U L A N O M B R E

383987

382776

382784

382792

383067

800568

807663

800215

388745

Blancas López Claudia Araceli

Calderón Garza Eva

Calderón Calderón Gustavo

Camacho Hernández Julio

Campos Morales Rogelio

385341

384660

805706

807681

384006


Campos Muzquiz Lizeth Guadalupe800464

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EnCuEsTaDOs


52

Castillo Capitán Guadalupe

Castro Carrera Alejandro

Chávez García Ricardo

Chay Rincón Javier

Cienfuegos Martínez Kathia

Contreras García Denise

Corrales Hernández Adrián Alejandro

Cortes García Araceli

Cruz Torres Jorge Alberto


382815

807707

388729

800595

800224

384014

804860

383338

383346

Domínguez Castanedo Omar

Flores Fortis Mauricio

Galindo Martínez Alejandro

García Casillas Arturo Cesar

García Rodríguez Vicky

800550

800163

807716

384694

804114


García Ibarra Fátima Abigail805511

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EnCuEsTaDOs


53

Gil González Gretel Iliana

González González Xóchitl Eva

González Brizuela Marco Antonio

González Santos Jorge Antonio

González Rentería Mariela

González Nava Janette Berenice

González Mendiola Liz Dahani

Gutiérrez Morin Eduardo

Gutiérrez Pérez Sofia Gabriela


385375

383362

383106

804123

800238

806528

800356

382988

807725

Gutiérrez Diaz Jonatan

Gutiérrez Rojas Mónica

Heredia Cárdenas Rafael

Hernández Carmona Saúl

Hernández Arellano Julio César

800190

802747

804132

382857

384056


Hernández Ruiz Hortencia383370

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EnCuEsTaDOs


54

Hernández Fydrych Vianka Celina

Huitrón Rodríguez José Manuel

Iglesias Reyes Adrián Emmanuel

León Palacios Sarahy Karina

López Diaz Osvaldo

López Pérez Andrés Mauricio

López Cedillo Zaydette Berenice

López Sánchez Mónica Yazmín

López Portillo Barroso Alan


800611

805539

800101

805548

385383

383114

800234

806555

807734

Martínez Ibarra Alejandra

Martínez Licona Jossy Edith

Martínez González Diana Elizabeth

Martínez Munguía Mariana

Martínez Santiago Anayeli

800569

800491

807743

800620

800242


Martínez Fiel Nelly800138

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EnCuEsTaDOs


55

Medina Gómez Edgar

Medrano Mendoza Thania

Méndez Enríquez Erika

Méndez González José Fernando

Meneses Márquez Julio Cesar

Meza Manríquez Marco Antonio

Meza Sampedro Daniel

Miranda Franco Rafael Antonio

Monroy Dosta María del Carmen


800292

800251

385406

808719

804931

800648

806573

382873

383823

Morales Hernández Beatriz

Morales López Ana Laura

Moran Villa Vanessa Lisbeth

Morel Schramm Wendy Quetzal

Moreno Espíndola Iván Pavel

383388

800147

384671

384234

382881


Mota Solís Nancy383130

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EnCuEsTaDOs


56

Murga Juárez María Nancy

Neri Morales María Teresa

Orozco Rojas Dafne Itzel

Ortiz Romero Marcela Guillermina

Osorio Terán Amada Isabel

Parra Forero Lyda Yuliana

Peralta Martínez María de los Á.

Pérez González José Jesús

Pérez Muñoz Adolfo


804187

800526

800336

800809

383164

800578

385422

382954

384791

Pinzón Diaz Carmen Elisa

Ramírez Ayala Acacia

Ramírez Vega María de Lourdes

Ramírez Zamora Juan

Ramos Rojas Alma Laura

385448

181935

383427

800409

384268


Reyes Ramírez David Saul385771

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EnCuEsTaDOs


57

Reyes Cruz Tania

Reyes Ramírez Jesús

Reyna Ramírez Cristian Alejandro

Rives Castillo Selene Carmen Haide

Robles Palma Fabiola

Rodríguez Vicente Ana Karina

Rodríguez Lozano Iliana

Rodríguez Quiroz David

Romo Asunción Diana


800418

800427

800535

805542

383203

384284

383211

807798

800305

Rosas Valdez Ariana Magdalena

Ruiz Guevara Carlos

Ruiz de Chávez Mejía Julio Agustín

Salas Ramírez Martha

Salinas Virgen Leilani Itzel

800445

385878

800603

382962

805081


Sánchez de la Concha Brenda B.384864

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EnCuEsTaDOs


58

Sánchez López Nallely

Sánchez Pérez Lluvia De Carolina

Sandoval González Arturo

Sandoval Mejía Ana Laura

Sandoval García Yazmín Yolanda

Santamaria Hernández Elizabeth

Santiago Ruiz Brenda

Santillán Manjarrez Jazmín de Jesús

Segundo Pedraza Eva


800553

800562

385480

385498

802827

384315

800354

800571

800323

Solís Badillo Elizabeth

Terán González Greicy Janet

Torres Corona Nancy Carolina

Valdez Ramírez Armando

Vargas Ibarra Ana Karen

384880

384903

385886

806715

804968


Vásquez González Angelica382938

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EnCuEsTaDOs


59

Vázquez Silva Gabriela

Vázquez Martínez Blanca Edna

Vázquez Francisca Marcela

Vázquez Gudiño Irene

Ydiaquez Miranda Mariela Adriana

Zermeño Acosta Mónica


382946

807814

800332

800666

800580

800630


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CRéDITOs

6060


REspOnsablE DEl pROyECTOlIC. EDgaR aDOlfO suáREz sánChEzjEfE DEl DEpaRTamEnTO DE EgREsaDOs y bOlsa DE TRabajODIRECCIón DE análIsIs y sEguImIEnTO InsTITuCIOnalCOORDInaCIón gEnERal DE InfORmaCIón InsTITuCIOnalRECTORÍa gEnERal

análIsIs, valIDaCIón DE basEs DE DaTOs y ElabORaCIón DEl REpORTElIC. jEnnIfER CECIlIa fRanCO aRRIETaasEsOR TéCnICO DEl DEpaRTamEnTO DE EgREsaDOs y bOlsa DE TRabajODIRECCIón DE análIsIs y sEguImIEnTO InsTITuCIOnalCOORDInaCIón gEnERal DE InfORmaCIón InsTITuCIOnalRECTORÍa gEnERal

REvIsIón DE la InfORmaCIónDRa. maRCEla vERgaRa OnOfRE COORDInaDORa DEl DOCTORaDO En CIEnCIas agROpECuaRIasDIvIsIón DE Cbs unIDaD XOChImIlCO

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Prolongación Canal de Miramontes 3885, 1er. piso Ex-hacienda de San Juan de Dios.Delegación Tlalpan, C.P 14384, Cuidad de México, Tel. 54834000 extensiones 1036 y 1037

[email protected] / [email protected]

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ESTUDIO SOBRE LA UBICACIÓN Y TRAYECTORIA ......Estudio sobre la ubicación y trayectoria...

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