Estudio y experiencia piloto sobre productos de apoyo y autonomía personal

“Estudio y Experiencia Piloto sobre la Ayuda para la Autonomíala Ayuda para la Autonomía Personal para Personas en pSituación de dependencia”

Manuel Calvillo Mazarrol l ll f d [email protected]

F ió d CInvestigación Formación de Cuidadores/as

Congreso Nacional

“ POR TI MISMO “

Productos de ApoyoProductos de Apoyo

“Cualquier producto (incluidos dispositivos, equipamiento, instrumentos, tecnología y q p g ysoftware) fabricado especialmente o disponible en el mercado para prevenirdisponible en el mercado, para prevenir, compensar, supervisar, mitigar o neutralizar discapacidades limitaciones para la actividaddiscapacidades, limitaciones para la actividad y restricciones en la participación” (AENOR ISO9999‐2007)


• Ayudan a mejorar la calidad de vida.

• Ayudan a mejorar la imagen personal.

C ib l i l d• Contribuyen a aumentar el nivel de independencia.

Productos de Apoyop y

Facilitadores: Son todos aquellosFacilitadores: Son todos aquellos factores contextuales ambientales en el entorno de una persona que mejoran su funcionamiento Pueden ser el mediofuncionamiento. Pueden ser el medio

físico, técnicos, servicios, etc.

EXCLUSIÓNSEGREGACIÓN

INCLUSIÓN

INTEGRACIÓN

Es la discriminación y no la propia discapacidadEs la discriminación y no la propia discapacidad

la que determina la pertenencia al colectivo.

LA SITUACION ACTUALLA SITUACION ACTUAL

¿CUALES SON LOS CAUCES Y PROCESOS QUE SE

SIGUEN PARA LA PROVISIÓN DE PRODUCTOS

Y TECNOLOGÍAS DE APOYO A LAS PERSONASY TECNOLOGÍAS DE APOYO A LAS PERSONAS

CON DISCAPACIDAD?CON DISCAPACIDAD?

La situación actual

• Medicalización de la discapacidad.Medicalización de la discapacidad.

• Visión topográfica, no vital o funcional.

P t d tid ó l “ l ”• Punto de partida: cómo las personas “normales” estiman que debería ser la vida de las personas con di id ddiscapacidad.

• Perspectiva paliativa, rehabilitadora.

• Se pierde la visión preventiva, de fomento de un envejecimiento/discapacidad activa.

• Lo que no está en los catálogos/procesos no se conocen, ni se recetan y por tanto no interesa a laconocen, ni se recetan y por tanto no interesa a la empresa privada.


L PA l l• Los P.A. son para las personas, no para las deficiencias.

• La discapacidad no es un fenómeno médico o tecnológico si no una experiencia humana quetecnológico , si no una experiencia humana que debe ser entendida desde una perspectiva individual.individual.

• Es ingenuo pensar que la tecnología por sí solaEs ingenuo pensar que la tecnología por sí sola supondrá un cambio significativo en la vida de las personas. p


Si t t i l di ñ l ióSi aceptamos estas premisas, el diseño y selección de productos de apoyo debe responder a criterios:criterios:– Técnicos,– médicos,médicos,– de utilidad– eficiencia, ,– seguridad, – durabilidad, – estética ,…– NECESIDADES Y CARACTERISTICAS DEL USUARIO

¿Escuchando a la deficiencia o escuchando a las personas?


Algunos hechos:

•Los comentarios de los propios usuarios•Los comentarios de los propios usuarios.

•El abandono del uso de los productos de apoyo que muchas personas comienzan utilizando

•“( ) los altos niveles de insatisfacción sobre productos y• (…) los altos niveles de insatisfacción sobre productos y tecnologías de apoyo informados por los usuarios, sugieren que estos productos pueden resultar amenazadores para algunas personas y producir sentimientos de desesperanza, frustración y pérdida de control” Kerrigan, A.J. (1997) The psychosocial impact of rehabilitation technology. Psysical Medicine & Rehabilitation: State of the Art Reviews, 11, 239‐252.


Pretendemos abordar el estudio y selección dePretendemos abordar el estudio y selección de productos de apoyo a partir de la comprensión de algunas variables críticas paracomprensión de algunas variables críticas para cada sujeto y de su situación particular y en f ó llfunción de ello tomar decisiones personalizadas.

ObjetivosObjetivos

d l l d d d l í d• Estudiar el nivel de uso de productos y tecnologías de apoyo que existe entre las personas con discapacidad.

• Estudiar las variables de carácter psicosocial claves en relación a el uso, satisfacción y eficacia de los productos de apoyo.

• Desarrollar metodologías para el estudio de las variables psicosociales de las personas con discapacidad, que estén orientadas al proceso de toma p p , q pde decisiones y selección de productos de apoyo.

E di li i l i d d i d l• Estudiar y aplicar recursos que incrementen la independencia de las personas con discapacidad en su propio domicilio y en su puesto de trabajo.

MétodoMétodo

S j t 15 d d d• Sujetos: 15 personas, mayores de edad, con discapacidad reconocida mayor al 65%.

• Diseño:Diseño: – Estudio documental.– Diseño de caso único: Línea Base Múltiple a través de sujetos.

• Procedimiento general (4 fases):S l ió d j t– Selección de sujetos.

– Evaluación inicial– Selección, entrega y uso de P.A.Selección, entrega y uso de P.A.– Evaluación de mejora del nivel de independencia y valoración de la satisfacción con los productos de apoyo.

VARIABLES DEL ESTUDIO

Variable Independiente: p

Selección y uso de Productos de Apoyo

Variables Dependientes

Grado de apoyo personal Nivel de Independencia b d

Nivel de Autonomía b d

Otras variables estudiadas

necesario. autopercibido Autopercibido

Otras variables estudiadas:

Relación variables sociodemográficas‐uso de productos de apoyo.

Satisfacción / Valoración de productos de apoyo.

FASES DE LA INVESTIGACIÓNFASES DE LA INVESTIGACIÓN

• Contacto telefónico• 1ª Visita (Entrevista 1)

FASE 1: SELECCIÓN DE SUJETOS

• 2 ª Visita. (Entrevista 2) Medición inicial de las Variables Dependientes

FASE 2: ENTREVISTA PRE (LINEA BASE) inicial de las Variables DependientesPRE‐ (LINEA BASE)

• 3ª Visita. Introducción de losFASE 3: 3 Visita. Introducción de los productos de apoyo.

FASE 3: INTERVENCIÓN

• 4º Visita. (Entrevista 3) Medición final de las Variables Dependientes

FASE 4: ENTREVISTA POST‐

Fase 1: Selección de sujetosFase 1: Selección de sujetos

ENTREVISTA

INICIALINICIALBasada en el Baremo de Valoración de la SituaciónValoración de la Situación Dependencia y completado con la CIFcompletado con la CIF

• Datos personales.

• P.A. utilizados.P.A. utilizados.

• Evaluación de las AVD.

Sujeto Edad Sexo Rural/Urbano Convivencia Diagnóstico Grado Tiempo con D Formación

1 58 Mujer Urbano Pareja, hijos Poliomelitis, Escoliosis 71% 0‐8 años Estudios primarios

2 58 Hombre Rural ParejaEsclerosis Múltiple, Trastorno

cognitivo 75% 40 en adelante Universitaria

3 46 Hombre RuralFamilia de origen Distrofia muscular de Duchenne 65% 26‐40 años Graduado escolar/ESO

4 31 H b U b P j S ió d l C5 t t lji 75% 26 40 ñ FPI4 31 Hombre Urbano Pareja Sección medular C5, tetrapeljia 75% 26‐40 años FPI

5 63 Hombre Urbano Pareja, hijosHemiparesia izquierda / Accidente

cerebral vascular 83% 26‐40 años Graduado escolar/ESO

6 41 Hombre RuralFamilia de origen Paralisis cerebral parapresia 65% 0‐8 años FPII6 41 Hombre Rural origen Paralisis cerebral, parapresia 65% 0‐8 años FPII

7 30 Mujer Urbano Pareja Malformación congénita 96% Nacimiento FPII

8 60 Hombre Rural Pareja Agenesia deficiencia m. superior 89% Nacimiento No tiene estudios

Espondilitis anquilosante

9 50 Hombre Urbano Pareja, hijos

Espondilitis anquilosante , CARDIOPATIA VENTRICULAR,

GLAUCOMA, UVEITIS 72% 19‐25 años FPI

10 40 Mujer UrbanoFamilia de origen Parálisis cerebral 90% Nacimiento Graduado escolar/ESO

11 38 Mujer Rural Pareja, hijos

Trastorno disco intervertebral , discapacidad del sistema

osteoarticular 65% 26‐40 años Graduado escolar/ESO

Familia de 12 36 Mujer Urbano origen Pérdida visión dos ojos 78% 0‐8 años Universitaria

13 57 Mujer Rural Pareja, hijos Tetraparesia 75% 40 en adelante Graduado escolar/ESO

Discapacidad del sistema

14 63 Mujer Urbano Pareja,osteoarticularPérdida visual 91% 26‐40 años Estudios primarios

15 33 Mujer UrbanoFamilia de origen Paralisis cerebral 81% Nacimiento Universitaria

Ámbito geográficoGrupo

40%

l

Experimental

Sexo

60%rural

urbano

46%

54% hombre54% hombre

mujer

Convivencia

34%33%Familia origen

33%

g

Pareja

Pareja, hijos

Grupo E i l

Grado de discapacidad

Experimental33

60% 70%

Momento de discapacidad6

3

60%‐70%

70%‐80%

80%‐90%

90%‐100%

4

35

2 Nacimiento

0‐8 años

19‐25 años3

1 26‐40 años

40 adelante FormaciónSin estudios

1 2

2

3

Estudios primariosGraduado escolar /esoFPI

52FPI

FPII

Universidad

ResultadosTipos de productos de apoyo

Aseo personal12% Comer y beber

2% ControlMover llevar

Rehabilitación5% Tareas domésticas

8%

Transerencias corporales

5%

Control micción/defecación

5%

Laboral, comunicación

Mover, llevar objetos3%

8%

Desplazamiento52%

% de productos de apoyo por áreas% de productos de apoyo por áreas

ResultadosCaracterísticas personales/uso de p.a.

Sexo

1 5

2

2,5

3

3,5

2,283,12

dia P.A.

0

0,5

1

1,5

Hombres Mujeres

Med

5

Grupos de edad

j

3

4

5

4,44

dia P.A.

0

1

2

30 40 40 50 50 60 60 70

1,5 1,5Med

30‐40 40‐50 50‐60 60‐70

ResultadosCaracterísticas personales/uso de p.a.

4

Entrorno Rural/Urbano

2

3

2,16

3,11

Med

ia P.A.

6 5,3

Formación

0

1

RURAL URBANO

M

2

3

4

5

6

2,51,6

3,5

2,5

5,3

Med

ia P.A.

0

1

2

0

M

ResultadosC t í ti l / dCaracterísticas personales/uso de p.a.

Grado de discapacidad

3

4

3 14

1

2

1,3

3,14 32,5

Med

ia P.A.

0

60%‐70% 70%‐80% 80%‐90% 90%‐100%

33 3

Convivencia

1

2

3

1,8

Med

ia P.A.

0

1

Familia de origen Pareja Pareja, hijos

ResultadosC t í ti l / dCaracterísticas personales/uso de p.a.

O O Í O C OS O O

3,54

4,54,4

yo usado

s

AUTONOMÍA ‐ PRODUCTOS DE APOYO

0 51

1,52

2,53

1

2 1,751,5

2,5

rodu

ctos de ap

oy

INDEPENDENCIA ‐ PRODUCTOS DE APOYO

00,5

1 2 4 5 6 7nº de p

Grado de autonomía percibido

2,53

3,54

3,4

43,6

apoyo usad

os

00,51

1,52

2

01

de produ

ctos de

0

1 2 3 4 5 7nº d

Grado de independencia percibido

USO DE PRODUCTOS DE APOYOUSO DE PRODUCTOS DE APOYO

Difusión:Org. OficialesProfesionales

AyudasInstitucionalesPrivadas

Culturales Conocimiento Financiación Adquisición y

Asociaciones PrivadasPersonales

FamiliaresFormaciónPersonales

de los P.A. Financiación q yUso Familiares

Sociales

Entorno Rural/Urbano

Deficiencia de nacimiento /sobrevenida

Nivel económico

Rural/Urbano

Fase 2: Línea BaseFase 2: Línea Base

S li i d j• Se personaliza una entrevista para cada sujeto en base a lo datos obtenidos en la entrevista iprimera.

• Se evalúa el grado de apoyo que necesita para la realización de algunas de las tareas detectadas en la entrevista anterior.

• Se analizan los P.A. disponibles para dichas tareas y su interés en el mismo.

• Se evalúa su autopercepción en cuanto a la propia discapacidad y autonomíap p p y

Fase 2: Línea Base

ENTREVISTA PRE‐

SELECCIÓN DE P.A.

• Tareas en las que precisa ayuda y productos de apoyo que hemos• Tareas en las que precisa ayuda y productos de apoyo que hemos

observado que podían ser adecuadas.

• Tareas en la que más le interesa aumentar su autonomía

• Si implica a otras personas, ¿éstas estarían dispuestas a participar?

• La dificultad de uso/aprendizaje.

• La frecuencia de uso ¿Hasta qué punto crees que los vas a utilizar?¿ q p q

• Que satisfacción le va a aportar. Cómo puede afectar a otros aspectos de

id (ti ti id d l ió t t i b dsu vida (tiempo, actividades, relación con otros, otros miembros de su

entorno..)

Fase 2: Línea BaseFase 2: Línea Base

E i iEsta entrevista nos permite:• Evaluar las variables dependientes:

– Grado de apoyo personal necesario para la realización de algunas tareas:

• SupervisiónSupervisión.• Preparación.• Ayuda Física Parcial.• Ayuda Física Total

– Autopercepción del grado de IndependenciaAutopercepción del grado de Autonomía– Autopercepción del grado de Autonomía.

• Seleccionar los productos de apoyo que se entregarán.

Fase 3: IntervenciónP d t d t dProductos de apoyo entregados

COMUNICACIÓN DESPLAZAMIENTO ALIMENTACIÓN ASEO PERSONAL VESTIDO OTROSTRABAJO TRANSAFERENCIAS

Teléfono inalámbrico Cojín autopropulsado Plato inclinado Elevador WC Calzador Atril

Teléfono BJ-304 Escalerilla de cama Tapón abrebotellas Barras WC Ponemedias Lupa

Dragon Natural Speaking

Silla elevable Vaso de policarbonato

Barras de bañera Subecremalleras Soporte para bastones

Andador con asiento Soporte pajita Mango con apósito Abrochabotones Pinzas telescópicas

Sillón bipedestación Tabla con fijador alimentos

Tabla de bañera Domótica

C hill R fl Sill b ñCuchillo Reflex Silla para baño

Esponja mango flexible

Esponja ajustable a mano

Silla baño giratoria

Cortauñas ventosa accionado muñeca

Fase 3: IntervenciónProductos de apoyo entregados

Desplazamiento6%

Comer/Beber9% TIC

2%

Preparar alimentos

6%

Uso wc13%

Transferencias corporales

11%Comunic ación5%

Ocio/lectura3%

Vestido8%

Domótica8%

5%

Al bj

Aseo personal24%

Alcanzar objetos5%

% P.A. entregados agrupados por áreas

Fase 4: Entrevista PostFase 4: Entrevista Post‐

di ió dMedición de:• Variables Dependientesp

– Grado de apoyo necesario para la realización de las tareas.

– Autopercepción grado de independencia– Autopercepción grado de autonomía.Autopercepción grado de autonomía.

• Valoración de los productos de apoyo• Valoración de los productos de apoyo entregados

ResultadosResultados

7

Grado de independencia percibido

4

5

6

2

3

4

0

1

Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto Sujeto SuejtoSujeto 1

Sujeto 2

Sujeto 3

Sujeto 4

Sujeto 5

Sujeto 9

Sujeto 10

Sujeto 12

Sujeto 13

Sujeto 14

Suejto 15

º Indpendencia (Pre) º Indpependencia (Post)

ResultadosResultadosGrado de autonomía percibido

6

7

p

4

5

2

3

0

1

Autonomía (Pre) Autnomía (Post)

ResultadosResultados

30

Número de tareas que requieren distintos grados de apoyo

19 21

28

20

25

30

areas

56

18

10

15

Núm

ero de

ta

1

5

2 20

0

5

AUT SUP PRE AFP AFTAUT SUP PRE AFP AFT

Antes Después

Resultados IndividualesResultados Individuales

3

4

Sujeto 1

0

1

2

Cocinar Fregar Poner Ordenar Colocar

Sujeto 1Cocinar Fregar

platosPoner

lavadoraOrdenar compra

Colocar vajilla

Antes Después

4

5

6

7

0

1

2

3

4

Indep. (antes) Indep. (después)

Auton. (antes)

Auton. (después)

Resultados Individuales Sujeto 2Sujeto 2

34567

1

2

3

4

012

Indep. (antes)

Indep. (después)

Auton. (antes)

Auton. (después)

0

1

Usar WC Calzarse Desplz. T. Corp. Alcanzar objetos

ANTES DESPUES

Actividad Apoyo

necesario

(pre)

Producto de apoyo

introducido

Apoyo

necesario

(post)

Usar WC AFP Elevador Wc no lo usa

Usar WC AFP Barras WC SUP

Calzarse PRE Calzador SUP

Desplazamiento AFP Andador con asiento SUPDesplazamiento AFP Andador con asiento SUP

Transferencia corporal desde sentado AFP Cojín autopropulsado SUP

Alcanzar objetos AFP Pinzas telescópicas SUP

Resultados IndividualesSujeto 3

Resultados Individuales

3

4

Sujeto 3

6

8

Sujeto 3

0

1

2

Usar WC Aseo personal Trans Corp

0

2

4

Indep Indep Auton Auton Usar WC Aseo personal Trans. Corp.

ANTES DESPUÉS

Indep. (antes)

Indep. (después)

Auton. (antes)

Auton. (después)

Actividad Apoyo

necesario

(pre)

Producto de

apoyo

introducido

Apoyo

necesario

(post)

Usar WC AFP Elevador Wc SUP

Aseo personal AFP Barra 30 cm SUP

Transferencia corporal desde

sentado

AFT Sillón

bipedestación

SUP

sentado bipedestación

Transferencia corporal desde

sentado

AFT Barras 30cm SUP


Sujeto 4


2

3

4

6

7

Sujeto 4

0

1

2

Cntr Entrn Puert Piso Puert Edif Ascensor Port1

2

3

4

5

Cntr. Entrn. Puert. Piso Puert. Edif. Ascensor Port. Autom.

Antes Después

0

1


Auton. (antes) Auton. (después)

Actividad Apoyo necesario (pre) Producto de apoyo

introducido

Apoyo necesario

(post)

Cntrol del entorno APT Mando secuencial Autonomía

Abrir puerta del piso APT Automatismo pueta Autonomía

Abrir puerta del

edificio

APT Automatismo puerta Autonomía

Control ascensor APT Automatismo AutonomíaControl ascensor APT Automatismo

ascensor

Autonomía

Control portero

Automático

APT Automatismo puerta Autonomía


Sujeto 5

4

Sujeto 5

2

3

4

5

2

3

4

0

1

Indep. (antes)

Indep. (después)

Auton. (antes)

Auton. (después)

0

1

Entrar en bañera Enjabonarse Desplazamiento

éAntes Después

Actividad Apoyo

necesario (pre)

Producto de apoyo

introducido

Apoyo necesario

(post)

Entrar en bañera AFP Barra baño AFP

Enjabonarse AFP Esponja con mango AFPEnjabonarse AFP Esponja con mango AFP

Desplazamiento AUT Bastón AUT


Sujeto 6

3

4

Sujeto 6

5

5,5

6

1

2

4,5


0

Bañarse Entrar en bañera Usar WC

ANTES DESPUÉS


introducido

Apoyo necesario

(post)

Usar WC SUP Barra Autonomía

Bañarse SUP Barra de bañera Autonomía

Enjabonarse AFT Esponja con mango no lo usa

E t b ñ AFP T bl d b ñ A t íEntrar en bañera AFP Tabla de bañera Autonomía

Otros

(Desplazamiento)

SUP Soporte para

bastones

SUP


Sujeto 7

5

6

7

1

2

3

4

5

0



6

Sujeto 8

3

4

Sujeto 8

2

3

4

5

6

1

2

0

1

2


0

Alcanzar objetos Comunic. Hablar telefn

Usar WC Aseo personal

ANTES DESPUËS


introducido

Apoyo necesario

(post)

Alcanzar objetos AFT Pinzas telescópicas Autonomía

Comunic. Hablar

telefn

AFP Teléfono inalámbrico Autonomía

Usar WC AFP Elevador WC SUP

Usar WC AFP Barras WC SUPUsar WC AFP Barras WC SUP

Aseo personal AFP Silla para baño SUP

Aseo personal AFP Barra para ducha SUP


6

Sujeto 9Sujeto 9

2

3

4

5

1

2

3

4

0

1

2



0

1

Aseo personal

ANTES DESPUES ( p ) ( p )

Actividad Apoyo necesario (pre) Producto de apoyo Apoyo necesario p y (p ) p y

introducido

p y

(post)

Aseo personal AFP Esponja con mango Autonomía

Aseo personal AFP Tabla bañera Autonomía

Ponerse

medias/calcetines

AFP Ponemedias No lo usa


6

Sujeto 10

3

4

Sujeto 10

2

3

4

5

1

2

0

1

2



0

Comunic. Hablar telefn Enjabonarse Entrar bañera

ANTES DESPUÉS( p ) ( p )


introducido

Apoyo necesario (post)

introducido

Comunic. Hablar telefn AFP Teléfono BJ-304 Autonomía

Enjabonarse AFT Esponja ajustable a Supervisión

mano

Entrar bañera AFT Silla baño giratoria Autonomía


5

Sujeto 12

3

4

Sujeto 12

2

3

4

0

1

2

0

1



0

Trnsf. Corp. Cortar alimentos

Aseo personal Abrir botellas

ANTES DESPUÉS


introducido

Apoyo necesario

(post)

Transferencia AFP cojín autopropulsado SUP

corporal

j p p

Usar wc elevador wc no lo usa

Cortar alimentos SUP cuchillo basculante SUP

Aseo personal AFT Esponja con mango SUP

Baño barra de baño no lo usa

Abrir botellas AFT Tapón abrebotellas SUP

Resultados IndividualesSujeto 13 Sujeto 13


4

6

8

01234

0

2



ANTES DESPUÉS


introducido

Apoyo necesario (post)

Cortar comida AFT Cuchillo Basculante AutonomíaCortar comida AFT Cuchillo Basculante Autonomía

Cortar uñas AFT Cortauñas ventosa

accionado muñeca

SUP

Abrochar botones AFT Abrochabotones SUP

Subir cremalleras AFT Subecremalleras SUP

Alcanzar objetos AFP Pinzas telescópicas Autonomía

Preparar alimentos AFT Tabla con fijador

li t

Autonomía

alimentos

Abrir botellas AFT Tapón abrebotellas Autonomía

Transferencia corporal AFP Cojín autopropulsado Autonomía


5

Sujeto 14

3

4

Sujeto 14

2

3

4

1

2

0

1



0

Lectura Habl. Telefn. Alimentación

ANTES DESPUÉS


introducido

Apoyo necesario

(post)

Desplazamiento AFP Andador con asiento No lo usap

Lectura PRE Atril Autonomía

Lectura PRE Lupa Autonomía

Comunicación. Hablar SUP Teléfono inalámbrico Autonomía

por teléfono

Alimentación AFP Plato inclinado PRE

Aseo personal AFP Esponja con mango No lo usa


Sujeto 15

4

5

6

7

2

3

4

0

1

2

3

0

1

Cortar comida Preparar alimentos

Abrochar botones Calentar, manipular líquidos



p q

ANTES DESPUÉS


introducido

Apoyo necesario

(post)introducido (post)

Abrir botellas AFT Tapón abrebotellas no lo usa

Cortar comida AFT Cuchillo mecedora Autonomía

Preparar alimentos AFT Tabla con fijador de Autonomía

alimentos

Abrochar botones AFT Abrochabotones Autonomía

Subir cremalleras AFT Subecremalleras no lo usa

Calentar manipular AFP Vaso de PRECalentar manipular

líquidos

AFP Vaso de

policarbonato

PRE

Beber AFP Soporte pajita PRE

Resultados: Validación de los Productos de Apoyo

30

3534

3130

20

25

30

10

15

20

12

1513

0

5

10

11 1

43

6

0

Satisfacción Utilidad Independ.

‐3 ‐2 ‐1 0 1 2 3


Facilidad uso

8

1 1

Muy fácil

Normal

Algo complicado40

Algo complicado

Muy difícil


38

35

40

36

25

30

35

710

15

20

7

49

20

5

0

Mucha Normal PocaMucha Normal Poca

Frecuencia uso Acpt. Entorno

CONCLUSIONESCONCLUSIONES

• Existe un bajo conocimiento sobre tecnologías de apoyo entre las personas con discapacidad.

L j tili á d t d l• Las mujeres utilizan más productos de apoyo que los hombres.

• El entorno es un factor de discriminación: menor uso en• El entorno es un factor de discriminación: menor uso en contextos rurales.

• Formación: mayor uso entre participantes con estudiosFormación: mayor uso entre participantes con estudios universitarios.

• Convivencia: los participantes que viven con pareja e hijos,Convivencia: los participantes que viven con pareja e hijos, utilizan menos productos de apoyo.

• No se observa una clara relación entre el grado de gdiscapacidad y el uso de tecnologías y productos de apoyo


• Es posible seguir metodologías de trabajo fáciles, individualizadas y poco intrusivas teniendo siempre en cuenta la situación y preferencias personalesla situación y preferencias personales.

• Todas las soluciones así seleccionadas, contribuyen a disminuir significativamente el grado de apoyo personaldisminuir significativamente el grado de apoyo personal necesario (independientemente del tipo y coste).

• Contribuyen a mejorar la imagen personal de las personas y j g p p(autonomía e independencia)

• Necesidad de cambio en los procesos de acceso a los productos de apoyo.

• Esto puede implicar un enriquecimiento social y un ahorro económico.


• En más de un tercio de los casos la introducción de p.a. lleva a los sujetos a p jbuscar otros p.a.

• El grado de satisfacción facilidad y frecuencia• El grado de satisfacción, facilidad y frecuencia de uso de los p.a. entregados es muy alto.

• Las variables más relacionadas con el poco uso y poco éxito de los p.a. tiene que ver cony poco éxito de los p.a. tiene que ver con pautas de apoyo incorrectas (sobreprotección) y su nivel de intrusividady su nivel de intrusividad.

Conclusiones‐Limitaciones

• Tamaño y representatividad de la muestraa a o y ep ese tat dad de a uest a– No podemos generalizar los resultados a la población generalpoblación general.

• Control de variables extrañas. ¿Realmente se deben los cambios en el grado de indpendencia/autonomía percibido a la introducción y uso de los p.a.?

• Volveremos a evaluar la VD tras un periodo• Volveremos a evaluar la V.D. tras un periodo de 6 meses.

Reflexión FinalReflexión Final

– Se puede hacer investigación y a la vez beneficiar directamente a los usuarios. (vincular más directamente el ámbito de investigación y el aplicado)

– Que para ello organizaciones como FEJIDIF son claves (potencial investigador de estas entidades)

– Para que esto sea posible, el apoyo económico y social de la administración y otras entidades es yimprescindible

“Yo soy alegre, se lamenta el

ciprés, pero es que me ponen p p q p

en unos sitios….”

Gonzalo Rivas Rubiales

Estudio y experiencia piloto sobre productos de apoyo y autonomía personal

Documents

Transcript of Estudio y experiencia piloto sobre productos de apoyo y autonomía personal