EVALUA IÓN INSTITU IONAL 2020
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EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2020 Compilación INSTITUCIÓ N EDUCATIVA ARTURÓ VELASQUEZ ÓRTIZ Santa fe de Antioquia octubre 2020
Transcript of EVALUA IÓN INSTITU IONAL 2020
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2020
Compilación
INSTITUCIÓ N EDUCATIVA ARTURÓ VELA SQUEZ ÓRTIZ
Santa fe de Antioquia octubre 2020
TABLA DE CONTENIDO
Introduccio n ___________________________________________________________________________________________ 1
Autoevaluacio n institucional _________________________________________________________________________ 2
Evaluacio n del plan de mejoramiento 2020 _________________________________________________________ 7
Plan de mejoramiento 2021 __________________________________________________________________________ 8
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2020
Pa gina 1
Introduccio n
La reproduccio n de las desigualdades se hace mediante la transmisio n del capital cultural (Bourdieu). Con
ello habremos de entender que, si el contexto en el que nos desempen amos es alarmante la desigualdad
con relacio n a otras clases sociales favorecidas, resulta a un ma s preocupante el que la escuela pierda su
funcio n de transmisio n del capital cultural. Dicho de otra manera: ¿Brinda la escuela condiciones de
posibilidad a trave s del saber para que la poblacio n que concurre pueda aumentar su capital cultural y
competir por una mejor posicio n social? Abandonar el trabajo frente al saber, así mismo como negarle un
tí tulo al estudiante, excluirlo, es perpetuar la condicio n de desigualdad en la que ya se encuentran los
nin os y jo venes que concurren a la institucio n.
El ana lisis que sirve de introduccio n a esta evaluacio n institucional busca profundizar en la comprensio n
de las caracterí sticas socioecono micas de la poblacio n que acude a las aulas, para contribuir a la
consolidacio n de un Proyecto Educativo Institucional ma s acorde con la realidad de la comunidad
educativa. Urge asumir una postura ma s reflexiva sobre las pra cticas pedago gicas institucionales, que
empujadas por el ritmo frene tico de una polí tica educativa que so lo se preocupa de los resultados, ha
descuidado los efectos impensados que siempre se dan en una relacio n aute ntica con el saber, esto es, en
la centralidad del proceso formativo.
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2020
Pa gina 2
Autoevaluacio n institucional
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
La encuesta realizada no es la herramienta ma s adecuada para dar cuenta de la identidad institucional
porque parte del supuesto de que todos los encuestados (directivos, docentes, estudiantes, egresados,
padres y madres de familia) tienen dominio sobre ciertos tecnicismos de la institucionalidad educativa. A
lo sumo permite recoger algunos datos sobre las condiciones socioecono micas de los participantes. En
cuanto a lo que concierne a la medicio n o cuantificacio n de cierta apropiacio n o identificacio n con la
institucio n las preguntas son demasiado imprecisas ya que conducen a respuestas demasiado breves y
desinteresadas, si acaso quisie ramos leer esta actitud en las respuestas como un desafecto por la
institucio n, serí a lo u nico valioso que habrí amos sacado de estas encuestas, de suerte que como plantea
Bourdieu (2008, pa g. 69): se da una “[…]Relacio n artificial con el lenguaje que se espera de ellos”.
Para la pro xima evaluacio n institucional se hace necesario considerar las ventajas de la observacio n
etnogra fica, con ello podrí amos ajustar ma s la mirada a las relaciones identitarias que ocurren desde los
diversos estamentos y funciones con la institucio n educativa. Se tratara pues de observar detalladamente
la pra ctica de los diversos actores que conforman la institucio n, esta observacio n tendrí a el potencial de
“ser un inventario de actos y objetos culturales” (2008, pa g. 73).
En consecuencia, de las encuestas realizadas (211 en total) destacaremos principalmente las
caracterí sticas socioecono micas de la comunidad educativa y plantearemos algunos ana lisis frente a la
percepcio n que tiene la comunidad frente a los procesos educativos institucionales.
CARACTERIZACIÓ N SÓCIÓECÓNÓ MICA DE LA CÓMUNIDAD EDUCATIVA
Grafico 1.
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EDAD
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2020
Pa gina 3
La poblacio n encuestada se distribuye proporcionalmente así : estudiantes (64), padres, madres y
acudientes (107), docentes (38) y directivos (3). Se puede observar en el gra fico 1 que la comunidad
educativa se fragmenta en dos grupos de edades bien diferenciados: un grupo muy joven en los que oscilan
los estudiantes entre los 8 y 18 an os; mientras que el grupo adulto se concentra entre los 25 y 45 an os.
Es de resaltar que en el grupo de docentes de la institucio n se concentra la poblacio n activa en los
quehaceres institucionales con edad mayor, edades que superan los 65 an os. Esto se puede leer en una
doble ví a: la contribucio n de su experiencia docente al fortalecimiento institucional o la limitacio n en el
agenciamiento de los nuevos procesos educativos que se demandan por el agotamiento senil y laboral.
Por su parte, se destaca el hecho que las madres y padres de familia son jo venes con relacio n a la edad de
sus hijos. Lo que explica los cambios de autoridad y de control de los padres hacia los hijos. De igual
forma, al ser en buena mayorí a las madres las que contestaron la encuesta, se puede plantear la hipo tesis
de que son e stas sobre las que siguen recayendo la responsabilidad frente a la formacio n y las labores
educativas en el hogar.
Gra fico 2.
La poblacio n procede de los sectores populares del municipio, es decir, el 80% de la poblacio n reside en
barrios aledan os: La Barranca (37); Llano de Bolí var (26); Buga (24); Santa Lucia (17); San Judas y
Palenque (8); La Variante (7); la Maquea y Nuevo Santa Fe (5); Guillermo Gaviria, Centro histo rico y
Miraflores (3); Betania, Jesu s, los Almendros, San Pedro, San Antonio y la Pola (2); Guajiro, Gualí , la
Esmeralda y Santa Ba rbara (1). Lo que demuestra el impacto potencial que tiene la Institucio n en el
municipio, al ser una institucio n que por de cadas se ha ido afianzando en las comunidades que la
circundan.
A pesar de estar ubicada en el casco urbano, el 15 % de la poblacio n reside en veredas, como se especifica
en el gra fico 4, lo que permite explicar la dificultad que presentan algunos de los estudiantes para el acceso
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Barrios
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2020
Pa gina 4
a recursos educativos y a tecnologí as. Especialmente, las dificultades para conectarse a los medios
virtuales y continuar sus estudios durante la pandemia. Por otro lado, implica para la mayorí a de los
estudiantes y sus familiares un gasto permanente en transporte, lo encuestados coinciden en afirmar que
la distancia es corta, pero siempre y cuando utilicen un medio de transporte (generalmente moto o bus).
Uno de los datos pendientes de contrastar y caracterizar es la poblacio n adulta que concurre a las jornadas
nocturna y sabatina.
Gra fico 3.
Gra fico 4.
El hecho de ser una poblacio n campesina y de barrios populares (ve ase gra fico 4) resalta au n ma s la
importante labor de la institucio n puesto que son estos grupos los que integran las clases ma s
desfavorecidas y las que histo ricamente han sido excluidas. Del mismo modo, segu n se evidencia en la
pra ctica pedago gica, estos sectores esta n expuestos a altos riesgos sociales como la pobreza, el consumo
de drogas y alcohol, la integracio n de grupos delincuenciales y la prostitucio n.
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1
Veredas
El Espinal El Paso Kilometro 2
Obregon Quebrada seca El rodeo
Higuina La Noque La USA
Llano de montaña
5%18%
1%
76%
GRUPO SOCIAL DE PERTENENCIA
Afrodescendiente Campesino Indigena Población mayoritaria
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2020
Pa gina 5
A la institucio n educativa tambie n concurre una poblacio n (5%) que procede de otros municipios
aledan os: Medellí n, San Jero nimo, Sopetra n y Ólaya. Se trata principalmente de docentes que se
desplazan diariamente hacia la institucio n y de algunos estudiantes que viven en jurisdiccio n de estos
municipios.
El que la poblacio n sea de extraccio n de clase baja se comprueba con la informacio n que proporcionaron
los encuestados sobre el estrato social (ve ase gra fico 5). En efecto, el 73 % de la poblacio n se ubica en el
1 y 2. Ello se torna relevante para comprender el capital cultural con el que cuenta la poblacio n y las
esperanzas que depositan en el mejoramiento de e ste a trave s de la educacio n. De acuerdo con el
planteamiento de Pierre Bourdieu, “las pra cticas culturales de las personas son un producto de —o se ven
fuertemente influidas por— la interiorizacio n inconsciente de esquemas cognitivos, valo ricos y afectivos,
que en su conjunto de lo que podemos entender como «disposiciones» y de las constricciones
estructurales relativas principalmente a la dotacio n diferencial de los capitales cultural y econo mico”
(Bourdieu, 1979).
Gra fico 5.
Eso significa que las personas con mayor educacio n formal, ma s recursos econo micos y un origen social
ma s elevado tendra n un comportamiento cultural que podrí amos entender como ma s sofisticado,
refinado o, haciendo uso de un te rmino pole mico, pero de gran tradicio n, legí timo.
El capital cultural comprende todas las caracterí sticas, actitudes, cualidades y conocimientos que
garantizan el que una persona pueda ser considerada como “culta” (Bourdieu, 2011). De acuerdo con la
teorí a del socio logo france s, el capital cultural consiste, primeramente, en la transmisio n y acumulacio n
de experiencias, valores, saberes y actitudes (incorporado), segundo, en la posesio n de bienes culturales
tangibles, tales como libros, pinturas, esculturas, etc. (objetivado), y tercero, en una constancia avalada
por instituciones legitimadoras (institucionalizado), en la forma de: un reconocimiento institucional al
capital cultural poseí do por cierto agente, el diploma escolar permite adema s comparar a sus titulares e
27%
46%
25%
1%1%
Estrato socioeconómico
Estrato 1
Estrato 2
Estrato 3
Estrato 4
Estrato 5
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2020
Pa gina 6
incluso “intercambiarlos” (sustituyendo los unos por los otros en la sucesio n); permite tambie n establecer
tasas de convertibilidad entre el capital cultural y el capital econo mico, garantizando el valor en dinero de
un determinado capital cultural. (Bourdieu, 2011, p. 220).
Gra fico 6.
Es sobresaliente que las a reas de ocupacio n predominante se caracterizan por ingresos bajos y medios
(ve ase gra fico 6), por lo que la educacio n pu blica resulta siendo de vital importancia para estas familias.
No es atrevido suponer que se constituye en la u nica alternativa de ascenso social. Lo anterior tambie n
contrasta con el nivel de escolaridad: el 33 % de los encuestados tiene diploma de bachiller y el 8% au n
esta solamente con la primaria. Esto indica que buena parte de la poblacio n que concurre la institucio n
(especialmente los padres y madres de familia) no han podido formarse plenamente dentro del sistema
educativo colombiano, posiblemente han sido excluidos. En tal sentido, los saberes que logren aprender
en la institucio n abren un campo de posibilidades para engancharse hacia una formacio n te cnica
predominantemente (18%) y a empleos de salario mí nimo. La actividad profesional que ma s se destaca
en la comunidad educativa es la docencia (24%), lo que indica que son pocos los adultos profesionales
que intervienen en la construccio n de la comunidad educativa.
ALGUNAS ÓBSERVACIÓNES SÓBRE LA PERCEPCIÓ N DE LA INSTITUCIÓN PÓR SUS MIEMBRÓS
Predomina una “buena imagen” de la institucio n y los encuestados tienden a tener una actitud afirmativa
sobre el horizonte institucional. Se evidencia, que en la formulacio n de las crí ticas se esconde cierto temor
a manifestar las inconformidades (temor que ha inculcado la escuela) y las respuestas no se salvan de la
tentacio n de “hablar bien del colegio”. Tambie n ha de resaltarse que la ausencia de respuesta por
desconocimiento es notable. Ciertamente que dentro de los encuestados no predominan elementos
comparativos para valorar la institucio n, en buena parte de los casos, la u nica experiencia escolar ha sido
en esta institucio n.
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Ocupaciones
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2020
Pa gina 7
Evaluacio n del plan de mejoramiento 2020
INICIO FINAL NO INICIADO EN ESPERA CANCELADA FINALIZADA EN EJECUCIÓN % EJECUCIÓN
Destinar un rubro para la implemetnación del plan d
eincentivos.X
REALIZAR SOLICITUD AL CONSEJO DIRECTIVO, PARA INCLUIR EL RUBRO
EN EL PRESUPUESTO INSTITUCIONAL
Gestionar ante las diferentes instituciones el apoyo a
acciones y experiencias significativas al interior de la
institución educativa.X
EXISTEN EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS EN LA INSTITUCION, PERO NO
SE HAN FORMALIZADO PARA SU RECONOCIMIENTO
jornadas de socialización por sedes XRealizar carteleras informativas en cada sede
X
Ajustar políticas institucionales de inclusión de
acuerdo al decreto 1421 de 2017
Incorporación de los ajustes al PEI, plan de
áreas y el SIEE. 01/01/2020 01/06/2020 X 50%SE INTEGRO AL SIEE, SE HICIERON ALGUNOS APORTES Y
CAPACITACIONES POR PARTE DE LA DOCENTE DE APOYO.
Ajustar la misión y visión de acuerdo con el
contexto y la realidad institucional.
Reunir a toda la comunidad educativa para la
construcción colectiva y el consenso frente a la
misión y visión.01/01/2020 01/06/2020 X
Distrubución de los actos civicos por áreasX 50%
Socialización de los proyectos a implementar y
la evaluacion luego de su implementación X
Analizar las actividades extracurriculares y su
impacto en la formación de los estudiantes
Creación de un comité de evaluación de las
actividades extracurriculares, para que evalue
el impacto de estas actividades en nombre de
la persona.
01/01/2020 31/01/2020
X NO HAY UN COMITÉ DEFINIDO
Publicar el cronograma de actividades para el año
lectivo 2020
Publicación en los diversos medios institucionales y
las respectivas carteleras de las sedes. 01/01/2020 30/01/2020 X
Reuniones con la comunidad educativa para la
respectiva conscientización
01/01/2020 31/07/2020X
Realización de un cronograma de las actividades
del año para la asamblea de padres 01/01/2020 01/12/2020 X
Fortalecer los canales de comunicación para todas
las sedes
Renovación periódica de los canales institucionales
de comunicación.
01/01/2020 30/11/2020
X 50%FALTA FORTALECER ALGUNOS CANALES DE COMUNICACIÓN Y SE
ESTAN AFIANZANDO OTROS
Realización de los respectivos reconocimientos a los
miembros de la comunidad durante el año
Publicación de los reconocimientos
Reuniones por área con fines de sistematización
de experiencias
13/01/2020 13/01/2020
Jornada de inducción a estudiantes de preescolar
Jornada de inducción a estudiantes de quinto grado
Jornadas de inducción laboral y universitaria a
estudiantes de 11°
organización del club de matematicas en reunión de
área
01/02/2020 30/11/2020
Organización del club de castellano en reunión de
área.
01/02/2020 30/11/2020
Organización del club de ciencias naturales en
reunión de área.
01/02/2020 30/11/2020
Campaña de concientización para el
aprovechamiento del restaurante escolar y la
buena nutriciónX 50% ESTA EN PROCESO DE FORTALECIMIENTO
Elaboración y ejecución del proyecto para la
adquisición de la cancha y la cubierta X 30%ALGUNAS SEDES CARECEN DE ESPACIOS RECREATIVOS, HACIENDO
VISIBLE LA PROBLEMÁTICA YA QUE NO POSEE ESPACIOS PROPIOS.
Realización de convenios con instituciones de educación
superior del municipioX 80% SE ESTA EJECUTANDO MEDIANTE LA VIRTUALIDAD
Formalización de alianzas con entidades para la
formación de estudaintes en emprendimiento X
Evaluación de los convenios vigentes X 80%SE HAN REALIZADO 3 REUNIONES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DE
LOS ESTUDIANTES QUE PARTICIPAN EN LOS PROGRAMAS DEL SENA
DIR
EC
TIV
AÁREA DE
GESTIÓN
Fortalecer el bienestar estudiantil de la institución a
través de el aumento en la cobertura del restaurante
escolar en bachillerato y la consecución de espacios
dignos para la recreación. 13/01/2020 01/12/2022
Establecer alianzas con diferentes entidades y el sector
productivo a fin de que apoyen la ejecución de
diferentes proyectos en la Institución
13/01/2020 01/12/2020
Fortalecer los procesos de inducción de los
estudiantes para que conozcan los espacios y los
procesos de aprendizaje en la Institución
13/01/2020 13/01/2020
Valorar la participacipación de la comunidad
educativa en el comité escolar de convivencia y la
asamblea de padres
Elaborar un manual con los criterios para estimular
los reconocimientos de los logros de la comunidad
educativa y la divulgación de buenas práctivas
(experiencias significativas)
13/01/2020 30/11/2020
METAS
XLA RESTRICCION DE ACCESO A LA INSTITUCION NO PERMITE LA
REALIZACION DE DICHAS ACTIVIDADES
Crear clubes de matemáticas, castellano y ciencias
naturales en la institución con el fin de fortalecer los
resultados en las pruebas icfes.
XSE FORMARON LOS CLUBES Y SE EMPEZARON A EJECUTAR, PERO NO
HUBO CONTINUIDAD A LA ESPERA DE UN SOPORTE JURIDICO QUE LOS
RESPALDE.
XCREAR UN COMITÉ INSTITUCIONAL QUE SE ENCARGUE DE LA
REDACCION DE CRITERIOS DE ESTIMULOS Y RECONOCIMIENTOS LOS
CUALES SERÁN POSTERIORMENTE DIVULGADOS.
Difundir el horizonte institucional 01/06/2020 01/11/2020 POR LA SITUACIÓN DE LA PANDEMIA FUE CANCELADA.
Incluir actividades concernientes a actos
civicos y proyectos pedagógicos desde las
asignaturas y por cada docente responsable 01/01/2020 01/12/2020
ACTIVIDADESPLAZO ESTADO DE EJECUCIÓN
OBSERVACIONES
Incentivar a la comunidad educativa en la creación
de acciones y experiencias significativas a través de
la creación de un plan de estimulos.
Enero de 2020Noviembre de
2020
Mejorar la atención educativa a grupos poblacionales
en situación de vulnerabilidad, con barreras de
aprendizaje, y fortalecer su participación en la
institución.
Elaboración de los Planes Individuales de Ajuste
Razonable
01/02/2020 31/10/2020
X 80%
Durante es te año no se han realizado formatos
de PIAR por lo de la contingencia, varios
compromisos y dificultad para reunir los entes
comprometidos en el proceso, sin embargo se
han realizado valoraciones pedagógicas,
orientación a servicios y los docentes realizan
los ajustes de acuerdo a las estrategias de
flexibilización que se están utilizando, y
haciendo uso de asesorías y recomendaciones
por el SAP. este trabajo se debe iniciar al inicio
del año entrante con los estudiantes que los
requieran porque igual no son todos.
Contribuir con la atención a estudiantes pertenecientes
a grupos étnicosElaboración de planes educativos con enfoque étnico 01/02/2020 31/08/2020 X 70% Falta incluir las otras etnias Aplicación de estrategias para mejorar resultados en
pruebas Saber 11 X 70%
Dentro de los talleres se incluye contenido del
tema.
Busquedad de ofertas de vinvulación laboral para los
egresados X 0% No se han realizado acciones.Elaboración de proyectos de vida por cada estudiante de
grado 11
X 80%
No se han hecho acercamientos a los estudiantes
como en oportunidades pasadas
Seguimiento a los proyectos de vida de los estudiantes
X 80%
No se han hecho acercamientos a los estudiantes
como en oportunidades pasadas
Elaboración del cronograma anual de actividades de la
escuela de padres X 0% Pandemia Participación de los padres en la planeación de la escuela
de padres
X 0%
Los padres realizan sugerencias para la
planeacion de actividades, pero no de manera
formal.
Aplicación de estrategia de comunicación dirigida por 5
padres que sirvan de multiplicadores de la
información
X 0%
Los padres realizan sugerencias para la
planeacion de actividades, pero no de manera
formal.
Involucramiento de profesionales, entidades municipales
y lideres comunitarios
X 70%
Se realizan algunos acercamientos de diferentes
entidades a la institición educativa
Capacitación y actualización de los docentes en uso de
recursos tecnológicos X 0% No se realizan capacitaciones.
Realización de charlas informativas y conversatorios
sobre temas de interés para los padres30/01/2020 19/11/2020
X 80%
Se realizan algunas acciones encamidandas a la
formacion de los padres de familia en valores.
Integración de los estudiantes a través de juegos
didácticos 19/01/2020 19/11/2020X 80%
se implementan estrategias por parte de
empresas o entidades
Planificación del proyecto de prevención de riesgos 13/01/2020 01/12/2020 X 50% Deberian realizarce las practicas
Identificación de los estudiantes en riesgo 13/01/2020 01/12/2021X 40%
Debido a la pandemia no se puede avanzar en
este tema.
Diseño del programa de seguridad en la institución 13/01/2020 01/12/2023X 20% Se encuentra en este momento en construcción
CO
MU
NID
AD
Fortalecer los procesos de promoción de servicios
comunitarios y sociales de la institución13/01/2020 01/12/2020
Promover jornadas de formación de los padres de
familia e incentivarlos en el acompañamiento de los
procesos formativos de los estudiantes para fortalecer
el aprendizaje, inculcar hábitos de estudio y
convivencia
Diseñar, implementar y evaluar el desarrollo del
sistema de prevención de riesgos a nivel institucional
Fortalecer las expectativas de los estudiantes a través
de la elaboración y seguimiento de proyectos de vida
para cada uno.
01/02/2020 30/07/2020
01/02/2020 31/08/2020
INICIO FINAL NO INICIADO EN ESPERA CANCELADA FINALIZADA EN EJECUCIÓN % EJECUCIÓN
Al finalizar el año 2020 usaremos el 80% del tiempo para el
aprendizaje.
Plantear la necesidad de focalizar contenidos,
reducir jornadas de capacitación y darl prioridad
a las clases.2020 2021 X Debido a la contingencia presentada en el 2020 por el COVID 19, no se
ha continuada con el desarrollo de esta meta
Del 2020 al 2021 transversalizar el 80% de los proyectos
pedagogicos con las diferentes áreas buscando la integridad y la
unificación de acciones en la institución.
Diseñar estrategías de evaluación y seguimiento
a los proyectos pedagogicos institucionales. Enero de
2020
Noviemb
re de
2020
X 35% Se han estructurado las guías y se están trabajando desde varias áreas. Se
debe hacer una evaluación continua y llevarlo a los planes de área.
Para el año 2020 la institución contará con la participación de los
padres de familia en las actividades escolares encontrando un
nivel de satisfacción proxima al 70%.
Encuesta de satisfacción dirigida a los padres
de familia.
2020 2021
X No se tiene conocimiento de que haya sido diseñada la encuesta dirigida a
padres de familia.
Establecer un sistema de comunicación insitucional efectivo en un
100%.
Crear el sistema institicional de
comunicación.
Enero de
2020
Noviemb
re de
2020
X
No se encuentra estructurado como una política institucional con unos
parámetras contemplados en el PEI. Lo que se tiene eneste momento son
unos canales de comunicación organizados a partir de la contingencia y
para el trabajo en casa.
Implementar 10 estrategias de inclusión por ciclos escolares.Capacitación para la implementación de
estrategias de inclusión.
Enero de
2020
C
o
n
ti
n
X
Es un proceso en el cual se está trabajando desde las capacitaciones, la
incorporación de todo lo que tiene que ver con la política de inclusión en
el PEI. Este año no se han estructurado los PIAR, aspecto que hay que
tener en cuenta para el próximo año.
Realizar una reunión mensual de docentes por área.Elaborar el cronograma de reuniones y
sus evidencias.
Enero de
2020
Noviemb
re de
2020
X
No se llevó a cabo por la contingencia por el COVID 19.
Ajustar mallas y microcurriculos en un 100% al finalizar el año
2020.
Unificación de formatos de planeación
que contengan los requerimientos del
MEN.
Enero de
2020
Noviemb
re de
2020
X
Nose estructuró el trabajo para la unificación de mallas y microcurrículos.
Realizar seguimiento por periodo a los resultados académicos en
las áreas fundamentales.
Optimizaar el trabajo de las comisiones de
evaluación y promoción y aplicar las acciones
recomendadas en sus reuniones.
Marzo de
2020
Noviembr
e de 2020 X 50%
Hay que trabajar más en las acciones para el mejoramiento del rendimiento
escolar. Además que para las decisiones de promoción en algunos casos, se
tenga en cuenta la Comisió y no sea algo unilateral.
Aumentar en dos puntos porcentuales el desempeño en pruebas
SABER.
Realizar entrenamiento en pruebas SABER
aprovechando las paginas web disponibles para
tal medio.
Marzo de
2020
Noviembr
e de 2020X
Debido a la contingencia, se cambiaron las reglas de juego y no se ha
podido trabajar en estrategias para el mejoramiento de los resultados de
pruebas SABER. En la primarias se ha trabajado desde el programa PTA
Analizar la asistencia escolar mensualmente por grado, grupo y
sede.
Diligenciar el formato mensual de seguimiento a
la asisitencia; llamado de atención a los casos
de inasistencia injustificada.
Enero de
2020
Noviemb
re de
2020
X
En este momento no se hace un seguimiento a la asistencia por medio de
formatos. Resulta ambiguo hablar de ello porque hay estudiantes que no se
conectan de manera virtual, pero dan cuenta de los talleres, por el contrario
otros se conectan virtualmente, pero no dan cuenta de los talleres . Se
cambió de estrategia para hacer el seguimiento a la asistencia porque no se
puede definir muy claramente. Aunque se hace un seguiento a los
estudiantes que no se manifiestan en ninguna medida.
Realizar estrategías de superación de dificultades por periodo que
beneficien a la población estudiantil y con ello favorecer la
promoción y disminuir la repitencia en un punto porcentual.
Notificar a los acudientes y estudiantes de las
estrategías de superación de dificultades en la
semana siete y doce de cada periodo.
Enero de
2020
Noviemb
re de
2020
X 50% Se hizo la primera notificación en la semana 6. Por la contingencia, el
proceso se sigue haciendo de manera continua.
Conocer la ocupación actual de los egresados de los ultimos diez
años.
Elaborar una encuesta a los egresados de los
ultimos diez años con respecto a su vida labora. Enero de
2020
Juni
o de
2020
.
X
La institución no tiene en cuenta los egresados.
A julio de 2020 la institución educativa halla realizado las
adecuaciones correspondientes al plan de estudios de acuerdo
con el nefoque metodologico del PEI y la normatividad vigente.
Desarrollar un trabajo de adecuación del plan de
estudios por áreas del conocimiento, a través de
las mesas de área y con reunión mensual.
Enero de
2020
Julio
de
2020
X
No se ha planeado ni organizado el trabajo por mesas.
Elaborar la planeación de aula teniendo en
cuenta el uso de los recursos con que cuenta la
institución.X Se presentan problemas de conectividad y los equipos están en mal estado.
Además, el 80% de los docentes no utilizan las herramientas tecnológicas.
Hacer seguimiento al uso de los recursos por
parte de cada docente en sus clases. X
No hay un seguimiemto efectivo del uso de esta herramientas.
Elaborar el plan de gestión de uso de las TIC.Enero de
2020
Noviembre
de 2020x
Realizar el diagnóstico del estado de los
recursos disponibles en la sede.Enero de
2020
Junio de
2020.x
Mayor utilización de los recursos informáticos. No es práctico la
utilización de estos implementos tecnológicos por la falta de conectividad,
transporte de elementos y logística de espacios.Realizar el mantenimiento preventivo de los
equipos y reposición de los equipos en mal
Julio de
2020
Noviembre
de 2020x
Priorizar las aulas que requieren procesos de
adecuación para facilitar el acceso y la
inclusión.
Enero de
2020
Noviembre
de 2020x
Falta urgentemente adecuar la planta física para las personas que presentan
discapacidad motrizElaborar un proyecto y presentarlo a los entes
gubernamentales para gestionar la construcción
de rampas que faciliten el acceso a la institución
Enero de
2020
Noviembre
de 2020x
No se ha gestionado este proyecto que es fundamental para la institución.
Gestionar ante los entes gubernamentales la
ampliación de cupos del restaurante escolar en
Enero de
2020
Marzo de
2020.x
Realizar los registros pertinentes sobre los
beneficiarios del restaurante escolar y
transporte, mensualmente.
Enero de
2020
Noviembre
de 2020x
Durante este año de pandemia no se dio el servicio de transporte escolar y
hubo algunas inconsistencias e inconstancia en la entrega del restaurante
pero esto se sale las manos y de la responsabilidad de la instituciónElaborar el plan de atención y prevención en
salud.
Enero de
2020
Junio de
2020.x
Gestionar la vinculación de la ESE Hospital San
Juan de Dios a jornadas de prevención de
riesgos en salud tanto para la población
estudiantil como para los diocentes.
Enero de
2020
Junio de
2020.x
Es necesario aún construir el plan de atención y prevención de riesgos en
salud; debe continuarse con este proyecto gestionando con el ESE hospital
su intervención de acuerdo una programación.
Realizar talleres de estudio y analisis.Enero de
2020
Julio de
2020x
Adecuar las metas incluuyendo en primer lugar la capacitación,
gestionando con universidades y con entidades externas, generar
investigación a partir de temas de interés para los estudiantes.
Gestionar procesos de capacitación que
favorezcan la investigación en el aula.
Julio de
2020
Julio de
2023x
La investigación es fundamental en el proceso educativo por lo tanto deben
mirarse diferentes iniciativas para favorecerla y fomentarla no sólo entre
los docentes sino también entre los estudiantes
AC
AD
ÉM
ICA
Realizar las adecuaciones necesarias en la panta fisica para
permitir el acceso y la inclusión de toda la población educativa.
Lograr que en la institución educativa se creen espaciosn que
permitan el desarrollo de procesos de investigación para favorecer
el aprendizaje.
ÁREA DE
GESTIÓNA
DM
INIS
TR
AT
IVA
- F
INA
NC
IER
AMETAS ACTIVIDADES
PLAZO ESTADO DE EJECUCIÓNOBSERVACIONES
Enero de
2020
Noviemb
re de
2020
Hacer uso eficiente de las lsalas de computo, tableros digitales y
demas recursos con que cuenta la institución en los procesos de
planeación y trabajo del aula por el 80% de los docentes.
Construir el plan de gestión de uso de las TIC para la
institución educativa.
Fortalecer el servicio de transporte escolar, restaurante y cafeteria
de la institución educativa en todas sus sedes.
Construir un plan de atención y prevención de riesgos en salud
para garantizar el cuidado de la misma en la institución educativa.
Gestionar espacios de socialización de avances
y resultados de los procesos implementados.
Julio de
2020
Julio de
2023x
Elaborar el proyecto de integración y
fortalecimiento para favorecer la salud
mental.
Enero de
2020
Marzo de
2020.x
Es importante generar espacios de promoción de la interculturalidad sobre
todo en lo que tiene que ver con las manifestaciones folklóricas no sólo
entre los docentes sino también entre los estudiantes para favorecer la
salud mental y el buen clima
Generar espacios que permitan la apliación
del proyecto de salud mental.
Marzo de
2020
Noviembre
de 2020x
Lograr que en la institución educativa se creen espaciosn que
permitan el desarrollo de procesos de investigación para favorecer
el aprendizaje.
AD
MIN
IST
RA
TIV
A -
FIN
AN
CIE
RA
Elaborar un proyecto que permita la integración y el
fortalecimiento de los distintos espacios de interculturalidad con la
comunidad educativa contribuyendo con la salud mental.
EVALUACIÓN INSTITUCIONAL 2020
Pa gina 8
Plan de mejoramiento 2021
INICIA TERMINA
Fortalecer e incremetar espacios para la
recuperación del uso de los tiempos para un
mejor aprendizaje de los estudiantes.
Al finalizar el año 2020 usaremos el 80% del tiempo
para el aprendizaje.
Porcentaje de tiempo usado para el
aprendizaje.
Plantear la necesidad de focalizar
contenidos, reducir jornadas de
capacitación y darl prioridad a las
clases.
Rector y coordinadores. 2020 2021
Del 2020 al 2021 transversalizar el 80% de los
proyectos pedagogicos con las diferentes áreas
buscando la integridad y la unificación de acciones
en la institución.
Porcentaje de proyectos
transversalizados.
Incorporar los proyectos
pedagógicos obligatorios en los
planes de área mediante la
transversalización. Diseñar
estrategías de evaluación y
seguimiento a los proyectos
pedagogicos institucionales.
Docentes (Diseño)
Rector y coordiandores
(seguimiento y
evaluación)
Enero de
2021
Noviembre de
2021
Para el año 2020 la institución contará con la
participación de los padres de familia en las
actividades escolares encontrando un nivel de
satisfacción proxima al 70%.
Porcentaje de satisfacción frente a los
actividades realizadas.
Encuesta de satisfacción dirigida a
los padres de familia.Educadores y rector. 2020 2021
Establecer un sistema de comunicación institucional
efectivo en un 80%.
Porcentaje de estudiantes que usan el
sistema institucional de comunicación.
Consolidar el sistema institicional
de comunicación.
Consejo directivo y
Comité de Calidad.
Enero de
2021
Noviembre de
2021
Realizar los ajustes curriculares y flexibilización
necesarias para los estudiantes categorizados en el
SIMAT en condición de discapacidad en un 80% en
las diferentes áreas del conocimiento.
Porcentaje de ajustes realizados y
estudiantes beneficiados.
Capacitación para la
implementación de estrategias de
inclusión.
MEN - SEDUCAEnero de
2020Continúo
Realizar una reunión mensual de docentes por área,
por grado o por nivel.
Reuniones efectivas de docentes por
área.
Elaborar el cronograma de
reuniones y sus evidencias.Consejo Académico
Enero de
2021
Noviembre de
2021
Ajustar el microcurriculo y las mallas curriculares
de acuerdo a las exigencias del MEN, mediante
el trabajo conjunto para fortalecer el proceso
educativo y formativo de los estudiantes.
Ajustar mallas y microcurriculos en un 100% al
finalizar el año 2021.Porcentaje de mallas ajustadas por área.
Unificación de formatos de
planeación que contengan los
requerimientos del MEN.
Docentes de cada área.Enero de
2021
Noviembre de
2021
Hacer seguimiento continuo a los resultados
académicos.
Realizar seguimiento por periodo a los resultados
académicos en las áreas fundamentales.
Resultados analizados por periodo
académico en las áreas fundamentales.
Optimizar el trabajo de las
comisiones de evaluación y
promoción y aplicar las acciones
recomendadas en sus reuniones.
Docentes de cada área.Marzo de
2021
Noviembre de
2021
Utilizar los diferentes recursos fisicos, digitales y
humanos que apoyen las evaluaciones externas. Aumentar en dos puntos porcentuales el
desempeño en pruebas SABER.
Resultados pruebas SABER tercero,
quinto, noveno y once.
Realizar entrenamiento en pruebas
SABER aprovechando las paginas
web disponibles para tal medio.
Docentes de cada área.Marzo de
2021
Noviembre de
2021
Realizar seguimiento mensual a la asistencia
escolar y aplicar los correctivos
correspondientes de acuerdo al Manual de
Convivencia.
Analizar la asistencia escolar mensualmente por
grado, grupo y sede.Porcentaje de Inasistencia injustificada.
Diligenciar el formato mensual de
seguimiento a la asisitencia;
llamado de atención a los casos de
inasistencia injustificada.
Coordinador de sede.
Docentes directores de
grupo y padres de
familia.
Enero de
2021
Noviembre de
2021
Implementar actividades de recuperación para
los bajos desempeños que obtengan los
estudiantes según el SIE en cada periodo.Realizar estrategías de superación de dificultades
por periodo que beneficien a la población estudiantil
y con ello favorecer la promoción y disminuir la
repitencia en un punto porcentual.
Porcentaje de estudiantes superando
sus dificultades académicas.
Notificar a los acudientes y
estudiantes de las estrategías de
superación de dificultades en la
semana siete y doce de cada
periodo.
Docentes de cada área.Enero de
2021
Noviembre de
2021
PLAN DE MEJORAMIENTO 2021
OBJETIVOS METAS INDICADORES ACCIONES RESPONSABLE
PLAZO
GES
TIÓ
N A
CA
DÉM
ICA
Fomentar la participación e involucrar a los
miembros de la comunidad educativa en la
planeación y ejecución de los proyectos, áreas,
asignaturas y tareas escolares.
Establecer procesos de comunicación efectiva
que permitan la construcción de aprendizajes
significativos a través de la implementación de
estrategias de inclusión y valoración de la
diversidad.
Hacer seguimiento a los egresados de la
institución para vincularlos a las diferentes
actividades institucionales.
Conocer la ocupación actual de los egresados de
los ultimos diez años.Porcentaje de egresados encuestados.
Elaborar una encuesta a los
egresados de los ultimos diez años
con respecto a su vida laboral.
Rector.Enero de
2021Junio de 2021.
Designar un coordinador con
funciones académicas que recopile
y sistematice toda la información
generada desde el componente
académico de la institución.
Rector ene-21 Continúo.
Desarrollar un trabajo de
adecuación del plan de estudios
por áreas del conocimiento, a
través de las mesas de área y con
reunión mensual.
Rector, coordinadores y
docentes de área.
Enero de
2021Julio de 2021
Elaborar la planeación de aula
teniendo en cuenta el uso de los
recursos con que cuenta la
institución.
Hacer seguimiento al uso de los
recursos por parte de cada
docente en sus clases.
Elaborar el plan de gestión de
uso de las TIC.Rector y docentes.
Enero de
2021
Noviembre
de 2021
Realizar el diagnóstico del
estado de los recursos
disponibles en la sede.
Coordiandores y
docentes.
Enero de
2021
Junio de
2021.
Realizar el mantenimiento
preventivo de los equipos y
reposición de los equipos en
mal estado u obsoletos.
Rector y docentes
encargados de los
equipos.
Julio de
2021
Noviembre
de 2021
Mejoramiento de la planta
física de la sede Martinez
Pardo (Techo), seguridad de
la Sede Laura Hoyos
(enmallado, alarma con laser,
reja al segundo piso), etc.
Para mejorar la seguridad.
Rector, Consejo
Directivo,
coordinadores
Enero
de
2021
Noviembre
de 2021
GES
TIÓ
N A
DM
INIS
TRA
TIV
A Y
FIN
AN
CIE
RA
Noviembre
de 2021
Realizar las adecuaciones necesarias en
la panta fisica para permitir el acceso y la
inclusión de toda la población educativa.
Para el segundo semestre del año 2021
realizar las adecuaciones necesarias en las
aulas con respecto a pisos y ventilación y
protocolos de bioseguridad 60%.
Porcentaje de aulas adecuadas.
Para el año 2021 la institución educativa
implementa un plan de gestión de uso de las
TIC.
Equipos informáticos con
conectividad utilizados y en
funcionamiento. Registro del uso
de los espacios y equipos
Capacitación y actualización
continua y constante a los
docentes en el manejo de las
herramientas tecnológicas
por parte de otros docentes
que tienen mayor dominio
Docentes
capacitadores y
rector
Enero de
2021
Implementar un plan de gestión de uso
de las TIC para la institución educativa.
Noviembre de
2021
GES
TIÓ
N A
CA
DÉM
ICA
Porcentaje del plan de estudios
adecuado a la normatividad vigente.
Aprovechar los recursos para el aprendizaje con
que cuenta la institución educativa y con ello
favorecer el mejoramiento en el desempeño
académico.
Hacer uso eficiente de las salas de computo,
tableros digitales y demas recursos con que cuenta
la institución en los procesos de planeación y trabajo
del aula por el 80% de los docentes.
Porcentaje de docentes haciendo uso de
los recursos tecnologicos en el aula.
Rector, coordinadores y
docentes de área.
Reconstruir el plan de estudios de acuerdo con
el enfoque metodologico propuesto en el PEI.
A julio de 2021 la institución educativa halla
realizado las adecuaciones correspondientes al plan
de estudios de acuerdo con el enfoque
metodologico del PEI y la normatividad vigente.
Enero de
2021
Priorizar las aulas que
requieren procesos de
adecuación para facilitar el
acceso y la inclusión y para el
cumplimento de los
protocolos de bioseguridad.
Rector,
coordinadores
Enero de
2021
Junio de
2021
Realizar la getión correspondiente ante los
entes gubernamentales para la construcción
de rampas en la institución educativa para
favorecer el acceso y la inclusión.
Adecuaciones construidas y
gestionadas (rampas).
Elaborar un proyecto y
presentarlo a los entes
gubernamentales para
gestionar la construcción de
rampas que faciliten el
acceso a la institución
educativa.
Rector.Enero de
2021
Noviembre
de 2021
Gestionar ante los entes
gubernamentales la
ampliación de cupos del
restaurante escolar en la
basica secundaria.
Rector.Enero de
2021
Noviembre
de 2021.
Involucrar a los estudiantes
del servicio social estudiantil
como apoyo al docente
encargado del restaurante
escolar
Docente
responsable del
servicio social
Enero de
2021
Noviembre
de 2021.
Realizar los registros
pertinentes sobre los
beneficiarios del restaurante
escolar y transporte,
mensualmente.
Coordinadores.Enero de
2021
Noviembre
de 2021
Elaborar el plan de
atención y prevención en
salud.
Rector.Enero de
2021
Junio de
2021.
Gestionar la vinculación de la
ESE Hospital San Juan de
Dios a jornadas de
prevención de riesgos en
salud tanto para la población
estudiantil como para los
diocentes de acuerdo a un
cronograma previamente
Rector.Enero de
2021
Noviembre
de 2021
Docentes Enero de
2021
Noviembre
de 2021
Docentes Enero de
2021
Noviembre
de 2021
Gestionar procesos de
capacitación que
favorezcan la
investigación en el aula.
Rector.Julio de
2021Julio de 2023
GES
TIÓ
N A
DM
INIS
TRA
TIV
A Y
FIN
AN
CIE
RA
Abrir espacios para socializar
y poner en práctica los
proyectos de investigación
relacionados con la institución
que los docentes que están
Construir un plan de atención y
prevención de riesgos en salud para
garantizar el cuidado de la misma en la
institución educativa.
Elaborar un plan de atención y prevención
de riesgos en salud que favorezca el 100 %
de la población para el año 2021.
Plan de atención y prevención de
riesgos en salud construido.
Lograr que en la institución educativa se
creen espacios que permitan el desarrollo
de procesos de investigación para
favorecer el aprendizaje.
Al finalizar el 2021 se habrán realizado 4
capacitaciones a los docentes en procesos
básicos de investigación.
Alianzas con universidades para
favorecer procesos de
investigación en la institución
Realizar las adecuaciones necesarias en
la panta fisica para permitir el acceso y la
inclusión de toda la población educativa.
Para el segundo semestre del año 2021
realizar las adecuaciones necesarias en las
aulas con respecto a pisos y ventilación y
protocolos de bioseguridad 60%.
Porcentaje de aulas adecuadas.
Fortalecer el servicio de transporte
escolar, restaurante y cafeteria de la
institución educativa en todas sus sedes.
Gestionar ante los entes gubernamentales el
aumento de la cobertura en un 30% en los
servicios de restaurante escolar en la basica
secundaria y el sostenimiento y ampliación
del servicio de transporte a las sedes
primarias de ser necesario.
Porcentaje de la población
estudiantil beneficiada con el
servicio de restaurante escolar y
transporte.
Realizar talleres de estudio y
analisis con investigaciones
en temas de interés para los
estudiantes
Rector,
coordiandores y
docentes.
Enero de
2021Julio de 2021
Desarrollar el plan de
bienestar docente para
favorecer la salud mental.
Rector,
coordinadores,
Comité encargado.
Enero de
2021
Novierbre de
2021.
Generar espacios que
permitan la aplicación del
plan de bienestar docente
en pro de la salud mental.
Rector,
coordinadores,
Comité encargado.
Marzo de
2021
Noviembre
de 2021
Estructur e implementar un protocolo de
inducción a los docentes que ingresan a
la institución.
Al finalizar el 2021 la institución cuenta y
ejecuta debidamente el protocolo de
inducción a los docentes que ingresan
Porcentaje de docentes que
reciben un adecuado proceso de
inducción.
Elaboración del protocolo de
inducción, organización de
los recorridos de
reconocimiento y entrega de
materiales e información.
Rector,
Coordinadores,
Jefes de área
Enero de
2021
Noviembre
de 2021
GES
TIÓ
N A
DM
INIS
TRA
TIV
A Y
FIN
AN
CIE
RA
Julio de
2021Julio de 2023
Desarrollar un plan de bienestar docente
en pro de la salud mental de los docentes
teniendo en cuenta las circusntancias
actuales de la pandemia
Al finalizar el 2021 los docentes contarán
con un comité encargado del bienestar
docente que organiza de acuerdo a un
cronograma las diversas actividades de
integración y salud mental
Porcentaje de docentes y
directtivos docentes articulados
con el plan de salud mental.
En julio del 2023 los diferentes grupos de
investigación conformados al interior de la
institución educativa presentaran los
resultados de sus procesos.
Porcentaje de experiencias de
investigación documentadas y
debidamente registradas.
Gestionar espacios de
socialización de avances y
resultados de los procesos
implementados.
Rector.
Lograr que en la institución educativa se
creen espacios que permitan el desarrollo
de procesos de investigación para
favorecer el aprendizaje.
Al finalizar el 2021 se habrán realizado 4
capacitaciones a los docentes en procesos
básicos de investigación.
Alianzas con universidades para
favorecer procesos de
investigación en la institución
INICIA TERMIN
AFomentar el liderazgo y la participación de los padres
de familia.
A junio de 2021 se realizaran tres reuniones con la participación
de un 60% de los padres de familia
Cantidad de reuniones realizadas con los
padres de familia
Reuniones para estructurar el consejo de
padres
Rector, coordinador y docentes 01/02/2021 01/06/2021
En el segundo semestre aplicación y ejecución del cronograma
de actividades
Cada una de las actividades realizadas Reuniones para la identificación de buenas
prácticas. Divulgación de documentación
Representantes de docentes al
consejo directivo
01/07/2021 01/11/2021
Fortalecer el sentido de pertenencia hacia la institución. A mayo de 2021 los estudiantes de la institución habrán
adoptados acciones que denoten el fortalecimiento del sentido
de pertenencia.
Cantidad de estudiantes que demuestren
sentido de pertenencia hacia la institución
Campañas de porte adecuado del uniforme,
cuidado de enseres, participación en proyectos
institucionales, puntualidad en los horarios
establecidos, respeto por los símbolos de la
institución.
Comunidad educativa 01/02/2021 01/11/2021
Invertir con recursos propios en el mejoramiento de
espacios físicos de la institución
A agosto de 2021 la institución contará con espacios físicos
adecuados para prestar un mejor servicio educativo.
Cantidad de recursos invertidos en el
mejoramiento de ambientes físicos
Propuesta al consejo directivo. Representantes ante el consejo
directivo
01/02/2021 01/11/2021
Estructurar un proyecto de bienestar estudiantil con la
articulación de los diferentes programas que se
desarrollan en la institución
En el primer semestre del año estará estructurado el proyecto
de bienestar estudiantil
Cantidad de acciones de
acompañamiento
Conformación de comité de bienestar
estudiantil. Participación en las diferentes
actividades y evaluación
Coordinador y docentes encargados
de los proyectos
01/02/2021 01/11/2021
Crear nuevas alianzas con el sector productivo para el
fortalecimiento de procesos de emprendimiento a nivel
institucional
A junio de 2021 tener consolidadas 2 alianzas con el sector
productivo
Cantidad de alianzas conseguidas con el
sector productivo
Gestionar alianzas Rector 01/02/2021 01/04/2021
jornadas de socialización por sedes 01/06/2021
Realizar carteleras informativas en cada sede 01/06/2021
Analizar las actividades extracurriculares y su impacto
en la formación de los estudiantes
A finales del año del 2021 se habrá evaluado la mayoría de
actividades extracurriculares que se adelantan durante el año
escolar.
cantidad de actividades extracurriculares
evaluadas
Creación de un comité de evaluación de las
actividades extracurriculares, para que evalue el
impacto de las mismas.
Comité de evaluación integrado por
administrativos, estudiantes y
docentes
01/01/2021 01/12/2021
Jornada de inducción a estudiantes de
preescolar
Jornada de inducción a estudiantes de quinto
grado
Jornadas de inducción laboral y universitaria a
estudiantes de 11°
construir un comité de atención Rector
Realizar la veeduría
conformar un cronograma para
realizar inventarios
reuniones de evaluación de los prestamos
Delegar un grupo de docentes que realice la
veeduría
A principios del 2021 se verificara que los estudiantes de 10 y
11 se vinculen a las instituciones de acuerdo a sus capacidades
y actitudes.
Cantidad de instituciones avaladas para
el servicio social estudiantil
Orientación adecuada por los docentes de la
institución
Coordinadora, secretaria y Docente
encargado
18/01/2021 05/11/2021
Que el 100% de los estudiantes del grado 11 cumpla con su
servicio social estudiantil al finalizar el 2021.
porcentaje de los estudiantes que
cumplen con el servicio social
Realizar veedurías Coordinadora, secretaria y Docente
encargado
18/01/2021 29/10/2021
GES
TIÓ
N C
OM
UN
IDA
D
Psico-orientador 08/02/2021 30/11/2021
Verificar el cumplimiento del Servicio social estudiantil
en diferentes instituciones que lo requieran.
Mejorar la participación en asambleas y consejo de
padres
Al finalizar el 2021 la participación de los padres de familia
aumenta en un 20%
Cantidad de padres familia que participan
en las escuelas de padres
Socializar el cronograma de actividades de la
escuela de padres
A finales de 2021 se habrán elaborado 5 veedurías a la planta
física.
Cantidad de veedurías hechas sobre la
planta física
Comité veedor integrado por
docentes padres de familia
05/01/2021 30/11/2021
cantidad de registros consignados
Conformar un comité veedor del uso de la planta física.
13/01/2021 01/11/2021
GES
TIÓ
N D
IREC
TIV
A
Generar un grupo de atención educativa a estudiantes
pertenecientes a grupos étnicos
Se atenderá al total de grupos étnicos pertenecientes a la
institución a noviembre del 2021
Cantidad de estudiantes atendidos proyecto transversal que incluya todas las
etnias pertenecientes al municipio
Docentes directores de grupo 05/01/2021 30/11/2021
Se brindaran espacios de capacitación para docentes en
lenguas nativas o según el grupo étnico que se presente a
noviembre de 2022.
Porcentaje de capacitaciones brindadas Capacitaciones en lenguas nativas Rector
Difundir el horizonte institucional Al primer semestre se habrá socializado y difundido en todas
las sedes del horizonte institucional
5 actividades de socialización y difusión
del horizonte institucional
Directivos docentes 01/01/2021
Estimular el 100% de la comunidad educativa a través de
estimulos que favorezcan acciones y experiencias significativas
en favor de la institución educativa.
Fomentar en la comunidad educativa la creación de
acciones y experiencias significativas a través de un
plan de estimulos.
Destinar un rubro para la implemetnación del
plan de incentivos.
Consejo directivo.Porcentaje de actores de la comunidad
educativa beneficiados con el plan de
incentivos.
Gestionar ante las diferentes instituciones el
apoyo a acciones y experiencias significativas al
interior de la institución educativa.
Rector.
01/01/2021 01/11/2021
OBJETIVOS METAS INDICADORES RESPONSABLE
A Marzo de 2021 se diseñará un plan de incentivos para
acciones y experiencias significativas en la institución
educativa.
Estructurar en el PEI el procedimiento para la
identificación y la divulgación de buenas prácticas
pedagógicas, administrativas y culturales.
Documento de ajustes al PEIEn el primer semestre del año articular el procedimiento para la
identificación y la divulgación de buenas prácticas pedagógicas,
administrativas y culturales.
Representantes de docentes al
consejo directivo
01/02/2021 01/06/2021Conformación de equipo de trabajo.
PLAN DE MEJORAMIENTO 2021
ACCIONESPLAZO
Fortalecer los procesos de inducción de los estudiantes
para que conozcan los espacios y los procesos de
aprendizaje en la Institución
A noviembre de 2021 el 100% de los estudiantes nuevos habrá
recibido inducción.
porcentaje de estudiantes nuevos que
recibieron inducción.
Rector, coordinadores y Docentes
05/01/2021 30/11/2022
Involucrar a las familias en la planeación de las
actividades institucionales.
Finalizando el año escolar las familias tendrán más participación
en la planeación de las actividades institucionales
Cantidad de padres familia que participan
en la planeación de las actividades
institucionales
planeación que incluya a padres de familia Psico-orientador 05/01/2021 30/11/2021
Simulacros Docentes encargados del proyecto 01/03/2021 17/07/2021
formación docente Rector 04/08/2021 08/08/2021
mejoras de la infraestructura Rector 11/01/2020 10/03/2021
destinación de recursos Rector 10/03/2021 30/11/2021
Estrategias de evacuación Docentes encargados del proyecto 12/01/2021 30/11/2021
Elaboración de planes y proyectos que aborden la
prevención de riesgos psico-sociales
Al finalizar el año 2021 se evaluaran los planes y proyectos para
la prevención de riesgos psicosociales
Evaluar los planes y proyectos para la
prevención de riesgos psicosociales
Los docentes deben concientizarse de los
riesgos que reflejan los estudiantes
Docentes encargados del proyecto 08/02/2021 30/11/2021
Aplicación de estrategias para mejorar
resultados en pruebas Saber 11
Búsqueda de ofertas de vinculación laboral para
los egresados
Elaboración de proyectos de vida por cada
estudiante de grado 11
Estudiantes
Seguimiento a los proyectos de vida de los
estudiantes
Orientador
Elaboración del cronograma anual de
actividades de la escuela de padres
Participación de los padres en la planeación de
la escuela de padres
Aplicación de estrategia de comunicación
dirigida por 5 padres que sirvan de
multiplicadores de la
información
En diciembre de 2020 se logrará un 20% más de participación
de los principales actores de la comunidad en actividades
extracurriculares y de promoción de la institución
Porcentaje de líderes comunitarios y
entidades involucradas en actividades
extracurriculares de la institución
Involucramiento de profesionales, entidades
municipales y líderes comunitarios
Comunidad educativa
A diciembre de 2020 se utilizará el 80% de los recursos
tecnológicos disponibles
Porcentaje de recursos tecnológicos
utilizados
Capacitación y actualización de los docentes en
uso de recursos tecnológicos
Directivos docentes
12/01/2020
GES
TIÓ
N C
OM
UN
IDA
D
Fortalecer los procesos de promoción de servicios
comunitarios y sociales de la institución
En diciembre de 2020 aumentará en un 20 % la asistencia de
los padres y acudientes a las escuelas de padres.
Porcentaje de asistencia a escuelas de
padres
Padres de familia 13/01/2020
30/11/2021
A agosto de 2021 el 100% de los estudiantes de grado 11
habrán construido su proyecto de vida
Porcentaje de proyectos de vida
elaborados por estudiantes de 11°
10/01/2021 31/08/2021
Fortalecer las expectativas de los estudiantes a través
de la elaboración y seguimiento de proyectos de vida
para cada uno.
A julio de 2021 se mejorará en un 90% las expectativas de los
estudiantes de la institución
Porcentaje de expectativas por estudiante Directivos docentes 05/01/2021
Psico-orientador 08/02/2021 30/11/2021
Ejecutar el proyecto de Prevención de riesgos físicos Al finalizar el año 2021 se realizan 2 simulacros de evacuación evaluación de los simulacros y
señalización
Mejorar la participación en asambleas y consejo de
padres
Al finalizar el 2021 la participación de los padres de familia
aumenta en un 20%
Cantidad de padres familia que participan
en las escuelas de padres
Socializar el cronograma de actividades de la
escuela de padres
