Colegio Los ngeles.

Un compromiso con el futuro

Evaluacin de Lenguaje y Comunicacin: Unidad N2.

Nombre: _________________________________________________Curso: 6 ______ Fecha: ___/___/___

I -Contesta con una V si es verdadero y con una F si es falso.

1 __________ La novela, pertenece al gnero narrativo.

2 __________La novela se diferencia del cuento por ser un relato menos extenso y complejo que el cuento.3 __________ La historia enmarcada en un tiempo y un espacio, presenta abundantes descripciones y dilogos entre los personajes.4 __________ La narracin no siempre es lineal, saltando al pasado o al futuro en determinados momentos.5 __________ Los personajes son los que ejecutan la accin en la novela.6 __________ El protagonista es el personaje secundario de la accin.7 __________ Los personajes secundarios son los dems personajes en el desarrollo de la accin.8 __________ En un relato puede haber ms de un protagonista.9 __________El antagonista, es el que se opone a los deseos del protagonista y se enfrenta a l.10__________ Los dilogos en una narracin aportan informacin dada solo por los personajes.11__________ Los pronombres interrogativos sustituyen al sustantivo para formular preguntas, las que pueden ser directas o indirectas12__________ Los pronombres exclamativos son las mismas palabras que usan los pronombre interrogativos. 13_________El narrador es la voz que cuenta lo que sucede en la novela.

14__________El Final abierto en la novela es cuando la historia no se resuelve.15__________ Los pronombres interrogativos se utilizan para expresar un sentimiento o emocin fuerte16__________Los pronombres interrogativos siempre se acentan ortogrficamente.17__________ Los homgrafos son palabras que suenan igual, se escriben diferentes y tienen diferente significado.18__________Los homfonos homgrafosson palabras que suenan igual y se escriben igual, pero tienen distinto significado.

II Completa el siguiente esquema.

III-Describe los distintos tipos de personajes y como son presentados en la novela.1-El protagonista: _______________________________________________________________2-Los personajes secundarios: _____________________________________________________3-El antagonista: _________________________________________________________________

4-Los personajes se dan a conocer de diversas maneras:

5-Son presentados por el: ______________________

6-El narrador, describe a los personajes _________________ y __________________

IV- En toda novela, debe ofrecerse una caracterizacin de los personajes, une con una lnea de color cada caracterizacin con su respectiva descripcin. Fsica cmo piensan, qu opinan, cmo se comportan Mixta el aspecto y el modo de vestir

Psicolgica mezcla de la fsica y psicolgica (tcnica denominada retrato)

V-De acuerdo a la descripcin que se da de los TIPOS DE NARRADOR, escribe el tipo de personaje, si es narrador protagonista, narrador testigo o narrador omnisciente.

VI-Ya sabemos que los pronombres interrogativos formulan preguntas (Las preguntas directas llevan signo de interrogacin, las indirectas no. Ejemplos: Quin vino?, No s quin vino) y que los pronombres exclamativos se utilizan para expresar un sentimiento o emocin fuerte, como dolor, asombro, enojo, alegra, etc.( Qu dolor!)Los pronombres interrogativos y los pronombres exclamativos siempre se acentan ortogrficamente: qu, quin, quines, cul, cules, cunto, cuntos, cuntas y cuntos, y en gnero neutro, cunto; Se utilizan las mismas palabras para estos pronombres.Pronombres interrogativos- Escribe en la lneas si se est utilizando un pronombre interrogativo o un pronombre exclamativo. 1-Qu edad tienes?

2-Cul es tu nombre?

3-Qu te gusta!

4- Cmo me gusta ese vestido!- Cunto te extrao!6- A cuntas personas les pasara lo mismo!7- Quizs cuntas alfombras llegarn 8-No s quin saco mis zapatos9- Me pregunto dnde estarn estos nios10-Cmo se escribe?

11-Por qu saldrs con l?

12-Cul es tu mesa?

13-Qu espanto!14- Cmo te odio!15- Cunto te amo!,16- A unos cuntos extraare!17- Cunto calor har

18-Cundo bailaremos juntos?

VII-Coloca la tilde a los pronombres interrogativos y exclamativos segn correspondan.1-Comogritan!2-Quelibro tan interesante!3-Quienlo dira!4-Quien te lo ha dicho?

5-Cual quieres?6-Que esperas?LOS ACCIDENTES GRAMATICALES.El verbo es la parte de la oracin que ms variaciones presenta para expresar sus accidentes:tiempo, modo, nmero, persona, voz y aspecto. Casi todos estos accidentes estn indicados por los morfemas verbales, que pueden presentarse con desinencias o con un verbo auxiliar en el caso de los tiempos compuestos:

Desinencias: Se unen a un lexema o raz verbal, y varan segn la persona, tiempo, modo y nmero. BEBIRAMOS =beb (raz) iramos(tiempo, modo, nmero y persona).

Auxiliares: Se utilizan para formar los tiempos compuestos y la voz pasiva. Ser, estar y haber son los ms habituales, aunque existen otros verbos que, en el caso de encabezar unaperfrasis verbal, pueden actuar como tales. (Ejemplo: He cantado, soy odiado, etc.).

La desinencias y a los verbos auxiliares nos aportan la informacin necesaria acerca del tiempo, modo, nmero, la persona, voz y aspecto.

VIII-Marca con una X si el verbo se encuentra en PRESENTE, PRETERITO PERFECTO, PRETERITO IMPERFECTO o FUTURO. VERBOSPRESENTE PRETERITO PRETERITO IMPERFECTOFUTURO

IX-Describe a cada MODOde acuerdo a como se manifiesta la accin del verbo. 1- INDICATIVO: _____________________________________________________

2- SUBJUNTIVO: ____________________________________________________

3- IMPERATIVO: ___________________________________________________

X-Escribe el nombre del MODO al que corresponde cada frase.1-Maana tenemos examen de Lengua: ___________________________________2-Que apruebes el examen: _____________________________________________3-No vengas maana: _________________________________________________4-Llega temprano: ____________________________________________________5-Debes presentar t tarea terminada: _____________________________________6-Maana habr terminado los exmenes: ______________________________________LA VOZ.-Voz activa:Es la normal, en la que el sujeto realiza la accin del verbo.Ejemplo: Juan come una manzana.-Voz pasiva: Se forma con el verbo SER + PARTICIPIO y en ella el sujeto no realiza la accin sino que la recibe. Ejemplo:La manzana es comida por Juan.XI- Lee cada frase y luego responde si es una frase con Voz activa o con Voz pasiva.1-Pablo riega las hortalizas del rancho 2-Las hortalizas del rancho son regadas por Pablo 3-Miguel Pasea el gato 4-El gato es paseado por Miguel 5-El gato se tom la leche 6-La leche fue tomada por el gato 7-Lupita hace la tarea en su cuaderno 8-Sobre su cuaderno hace la tarea Lupita 9-Pepe corre los 100 metros 10-Los 100 metros son corridos por Pepe 11-Jessica come fruta 12-La fruta es comida por Jessica 13-Mi to toca guitarra 14-La guitarra es tocada por mi to15-Yo hago la comida 16-La comida es hecha por m 17-Mam lava la ropa 18-La ropa es lavada por mam 19-Carla baa al perro 20-El perro es baado por Carla 21-La mesera sirve mesas 22-Las mesas son servidas por la mesera 23-El mecnico arregla autos 24-Los autos son arreglados por el mecnico 25El doctor receta medicinas 26Las medicinas son recetadas por el doctor 27-Placido Domingo canta opera

28-La pera es cantada por Placido Domingo 29-El carpintero hace sillas 30-Las sillas son hechas por el carpintero

31El comediante cuenta chistes 32-Los chistes son contados por el comediante

33-Yocomouna manzana34-Una manzanaescomidapor mXII- Transforma a voz pasiva las siguientes oraciones:

1)El profesor corrige los exmenes ______________________________

2)Los albailes levantan un muro______________________________

3)El artista pinta un retrato______________________________

4)Pedro trae una bolsa______________________________

5)Yo conduzco el coche______________________________

6)La nia arregla su mueca______________________________

7)El nio patea un baln______________________________

8)El polica detiene al ladrn______________________________

9)El jardinero limpia el jardn______________________________

10)El alcalde gobierna la ciudad______________________________

11)El leador corta el rbol______________________________

12)El nio enciende el petardo______________________________

13)El mago desencanta la casa______________________________

14)Yo riego las plantas______________________________

15)La nia se come la manzana______________________________

16)El delantero marca el gol______________________________

17)El camarero sirve el desayuno______________________________

18)El bombero rescata al gatito______________________________

19)El nio pinta la pared______________________________

20)El len se come a la gacela______________________________

XIII- Seala si las siguientes oraciones estn en voz pasiva (P) o activa (A):

1)El pez grande se come al pequeo

2)El camino es sealado por el gua

3)He puesto el telfono mvil a cargar

4)Yo canto "La Traviata" de Verdi

5)El violn es tocado por l

6)Juan ha escrito el libro

7)La casa ha sido pintada por Javier

8)Ella decor este jarrn

9)La piscina fue limpiada por l

10)Arturo atornilla la mesa

11)La lmpara fue arreglada por Ana

12)El fuego fue encendido por Laura

13)Manuela canta la cancin del verano

14)Las elecciones fueron ganadas por ellos

15)El partido fue perdido por ellos

16)Los platos fueron lavados por el pinche

17)Ese chico cambia las bombillas

18)El sastre arregla el traje

19)El camarero sirve la mesa

20)El presidente gobierna el pas

XIV-Describe en lo que se diferencian el verbo regular del verbo irregular.

1- Verbo REGULAR: ______________________________________________________________

______________________________________________________________________________2- Verbo: IRREGULAR: ___________________________________________________________

______________________________________________________________________________

XV-Completa la siguiente tabla con jugando los verbos HABER, TENER e IR.

HABER

Pretrito

Pretrito imperfecto

Pretrito

Futuro simple

yo

t

l-ella

nosotros

ustedes

ellos-ellas

TENER

Pretrito imperfecto

PretritoFuturo simple

Condicional simple

yo

t

l-ella

nosotros

ustedes

ellos-ellas

IR

Presente

Pretrito imperfecto

Pretrito

Futuro simple

yo

t

l-ella

nosotros

ustedes

ellos-ellas

Pretrito e imperfectoRespuestas

Visita a EspaaCuando yo _______________ (tener) quince aos, lo que __________________ (querer) hacer ms que nada _______________ (ser) viajar a Espaa. Un da, mi to me ___________________ (decir) que l _________________ (ir) a Espaa a trabajar durante tres meses. Me ________________________ (explicar) que _________________ (necesitar) a alguien que pudiera ayudarlo. Yo ________________ (ir) con mi to y _____________________ (pasar) diez semanas en Espaa. Cuando nosotros ____________________ (volver), ____________________ (traer) muchos regalos para la familia y muchos cuentos sobre Espaa que decirles a nuestros amigos. Despus de volver, yo me ______________________ (acostumbrar) de nuevo a la vida norteamericana sin muchos problemas.

NaufragioMarta y Mara ______________________ (hacer) un viaje en barco en el cual ______________________ (naufragar). El barco pasaba cerca del Artico, donde _______________________ (haber) muchos tmpanos de hielo (icebergs) que _________________________ (flotar) en el mar. Marta y Mara _______________________ (conseguir) un bote y con l _________________________ (llegar) a una pequea isla de hielo. No haba nada en la isla, slo un cajn (box) que ellas __________________________ (traer) en el bote. El cajn ________________________ (ser) de madera y Marta se ______________________ (sentar) en l. Las chicas ________________________ (estar) temblando de fro, aunque todava no ______________________ (ser) invierno en el Artico. Mara _________________ (tener) una idea: ella _______________ (romper) el cajn donde Marta ____________________ (estar) sentada y con unos fsforos que ___________________ (tener), __________________ (encender) un buen fuego con las tablas (boards) del cajn. El fuego ______________ (tener) una llama caliente y agradable y un poco de humo. iLas chicas se ___________________ (poner) muy contentas! Pero por el calor del fuego, el hielo se ___________________ (derretir) y ellas __________________ (caer) al mar donde se ____________________ (ahogar= to drown) porque no ___________________ (saber) nadar.

Problemas con la calefaccinCuando Ester __________________ (levantarse), ___________ (hacer) mucho fro en su apartamento. _______________ (cerrar) con cuidado todas las ventanas, pero todava ______________ (tener) fro. __________________ (parecer) que la calefaccin no ________________ (funcionar). Se _________________ (preparar) una taza de t, se _______________ (poner) otro suter y ______________ (llamar) al dueo del edificio para decirle lo que ________________ (pasar). El dueo le dijo que ya lo ______________ (saber) y que un tcnico _____________ (ir) a venir en seguida. Mientras Ester lo ________________ (esperar), __________________ (llamar) a su amiga, quien ______________ (ser) su vecina, para saber qu haca para abrigarse.

Descanso de los estudiosPablo ____________ (estudiar) cuando Soledad _____________(entrar) en el cuarto. Le ______________ (preguntar) a Pablo si ______________ (querer) ir al cine con ella. Pablo le ________________ (decir) que s porque se ______________ (sentir) un poco aburrido con los estudios. Los dos _______________ (salir) rpido para el cine. __________________ (ver) una pelcula cmica y se _________________ (reir) mucho. Luego, como _____________ (hacer) fro, ________________ (entrar) a un bar y _____________ (tomar) un chocolate. _______________ (ser) las dos de la maana cuando por fin ________________ (regresar) a casa. Soledad se ______________ (acostar) inmediatamente porque _______________ (estar) cansada, pero Pablo _________________ (ponerse) a estudiar otra vez.

Viaje de estudiosCuando yo __________________ (tener) 20 aos, yo _________________ (viajar) a Espaa con un grupo de treinta estudiantes de las universidades de Indiana y Purdue. La experiencia fue maravillosa.Nosotros ___________________ (viajar) de Nueva York a Madrid en un vuelo de Iberia. El vuelo ________________ (durar) slo unas seis horas, pero todava me acuerdo de cun cansado yo __________________ (estar) al llegar. En grupo, nosotros _______________ (ir) en autobs del aeropuerto de Barajas a la universidad. All el director del programa nos ____________________ (encontrar) y nos _______________ (dar) la bienvenida.

Los placeres de viajar con niosNosotros ___________________ (estar) en el aeropuerto de San Francisco y __________________ (esperar) subir a nuestro avin para ir a Buenos Aires. _________________ (Haber) muchas personas diferentes en la sala de espera, entre ellas una madre con tres nios pequeos. Ella _________________ (estar) cansada, pero sus hijos __________________ (correr) por la sala de espera.Por fin, la azafata ____________________ (anunciar) que nuestro avin ____________ (ir) a salir. La familia ____________________ (subirse) al avin y las azafatas les ________________________ (abrochar) los cinturones de seguridad a los tres nios. Yo ________________________ (sentarse) en mi asiento y _____________________ (empezar) a hablar con el viajero a mi lado. El avin ________________________ (despegar) y me ________________ (dar) miedo. Muy pronto los nios _________________________ (descubrir) el botn para llamar a la azafata. Las azafatas _______________________ (enojarse) con los nios. El avin _____________________ (aterrizar) en San Diego despus de slo treinta minutos, pero me parecieron varias horas.Respuestas

Homfonos y Homgrafos.Los homfonosson palabras que suenan igual, se escriben diferentes y tienen diferente significado.Los homgrafosson palabras que suenan igual y se escriben igual, pero tienen distintosignificado.

XVI- Identifica los homfonos y homgrafos, escribiendo al lado de cada conjunto de palabras si corresponde a homfonos u homgrafos.

1-Alce: mamfero crvido muy corpulento./Alce: accin de alzar, levantar. _________________________

2-Barn: ttulo de dignidad./Varn: hombre. _________________________

3-Nada: ninguna cosa./ Nada: del verbo nadar. _________________________

4-Vino: bebida alcohlica./Vino: del verbo venir. _________________________

5-Hojear: dar vuelta las hojas./Ojear: escudriar. _________________________

6-lima / lima: fruto / utensilio para el cuidado de las uas_________________________

7-gato / gato: animal / herramienta para levantar un vehculo_________________________

8-a / ha:preposicin / auxiliar del verbo "haber"_________________________

9-vaca / baca:animal / portaequipajes. _________________________

10-Fuerte: robusto, vigoroso./ Fuerte: recinto fortificado_________________________

11-Acechar: vigilar, observar, espiar./Asechar: engaar. intrigar. _________________________

12-Gira: paseo, excursin/Gira: del verbo girar. _________________________

13-Importar: Traer mercadera de otro pas./Importar: valer, costar_________________________

14-Ablando: del verbo ablandar./Hablando: del verbo hablar. _________________________

15-Abrasar: quemar, calentar./Abrazar: estrechar, entre los brazos ceir, enlazar. _________________________

Harry Potter y el prisionero de Azcaban

J. K . Rowling

(Fragmento)

Harry Potter era, en muchos sentidos, un muchacho diferente. Por un lado, las vacaciones

de verano le gustaban menos que cualquier otra poca del ao; y por otro lado, deseaba de

verdad hacer los deberes, pero tena que hacerlos a escondidas, muy entrada la noche. Y adems,

Harry Potter era un mago.

Era casi medianoche y estaba tumbado en la cama, boca abajo, tapado con las mantas hasta

la cabeza, como en una tienda de campaa. En una mano tena la linterna y, abierto sobre

la almohada, haba un libro grande, encuadernado en piel (Historia de la magia, de Adalbert

Waffling). Harry recorra la pgina con la punta de su pluma de guila, con el entrecejo fruncido,

buscando algo que le sirviera para su redaccin sobre La inutilidad de la quema de brujas en el

siglo XIV.

La pluma se detuvo en la parte superior de un prrafo que poda serle til. Harry se subi las

gafas redondas, acerc la linterna al libro y ley:

En la Edad Media, los no magos (comnmente denominados muggles) sentan hacia la

magia un especial temor, pero no eran muy duchos en reconocerla. En las raras ocasiones

en que capturaban a un autntico brujo o bruja, la quema careca en absoluto de efecto. La

bruja o el brujo realizaba un sencillo encantamiento para enfriar las llamas y luego finga

que se retorca de dolor mientras disfrutaba del suave cosquilleo. A Wendelin la Hechicera

le gustaba tanto ser quemada que se dej capturar no menos de cuarenta y siete veces con

distintos aspectos.

Harry se puso la pluma entre los dientes y busc bajo la almohada el tintero y un rollo de

pergamino. Lentamente y con mucho cuidado, destap el tintero, moj la pluma y comenz a

escribir, detenindose a escuchar de vez en cuando, porque si alguno de los Dursley, al pasar

hacia el bao, oa el rasgar de la pluma, lo ms probable era que lo encerraran bajo llave hasta el

final del verano en el armario que haba debajo de las escaleras

J. K. Rowling, Harry Potter y el prisionero de Azcaban. Barcelona: Ocano, 2000.

Despus de leer el texto, responde las siguientes preguntas.

1. Vocabulario. Une cada palabra con su significado. Apyate en el texto.

a) entrecejo Maravilla realizada mediante poderes sobrenaturales.

b) duchos Espacio entre ceja y ceja.

c) careca Experimentados, conocedores.

d) encantamiento No tena.

2. Identifica los hechos ms importantes del texto. Responde estas preguntas:

a) Dnde est Harry Potter?

b) Cundo ocurren las acciones narradas?

c) Qu est haciendo el personaje?

e) Para qu lo hace?

f) Cmo lo hace?

3. Escribe dos razones que hacen de Harry Potter un muchacho diferente.

4. Numera, de uno a cuatro, las afirmaciones, segn el orden en que se presentan y desarrollan los prrafos.

a) Narra lo que hizo con la pluma.

b) Describe a Harry Potter.

c) Cuenta qu encontr Harry Potter en el libro.

d) Dice qu estaba haciendo Harry Potter.

5. Explica por qu Harry Potter tena que estudiar magia a escondidas.LA GUERRA DE LOS MUNDOS

( H . G . W e l l s . C a p t u l o 1 L a v s p e r a d e l a g u e r r a )

Hace ya seis aos que se descarg la tempestad

en nuestro planeta. El astrnomo

Lavelle hizo cundir entre sus colegas del mundo

la noticia de que haba una enorme nube

de gas incandescente sobre el planeta vecino.

Esta nube se hizo visible a medianoche del

da doce, y el espectroscopio, al que acudi de

inmediato, indicaba una masa de gas ardiente,

principalmente hidrgeno, que se mova

a enorme velocidad en direccin a la Tierra.

Este chorro de fuego se torn invisible alrededor

de las doce y cuarto. Lavelle lo compar

con una llamarada colosal lanzada desde el

planeta con la violencia sbita con que escapa

el gas de plvora de la boca de un can.

Es posible que yo no me hubiera enterado

de esto si no me hubiese encontrado en Ottershaw

con el famoso astrnomo Ogilvy. Este se

hallaba muy entusiasmado ante la noticia, y

me invit a que lo acompaara aquella noche

a observar el planeta rojo.

Ogilvy andaba de un lado a otro; lo oa sin

verlo. Por el telescopio se vea un crculo azul

oscuro y el pequeo planeta que entraba en el

campo visual. Pareca algo muy pequeo, brillante

e inmvil, marcado con rayas transversales

y algo achatado en los polos. Pero qu

pequeo era! Apenas si pareca un puntito de

luz. Daba la impresin de que temblara un

poco. Mas esto se deba a que el telescopio vibraba

a causa de la maquinaria de relojera que

segua el movimiento del astro.

Mientras lo observaba, Marte pareci

agrandarse y empequeecerse, avanzar y retroceder,

pero comprend que la impresin la

motivaba el cansancio de mi vista. Se hallaba a

cuarenta millones de millas, al otro lado del espacio.

Pocas personas comprenden la inmensidad

del vaco en el cual se mueve el polvo del

universo material.

En el mismo campo visual recuerdo que vi

tres puntitos de luz, estrellitas infinitamente

remotas, alrededor de las cuales predominaba

la negrura insondable del espacio. E invisible

para m, porque era tan pequeo y se hallaba

tan lejos, volando con velocidad constante a

travs de aquella distancia increble, acercndose

minuto a minuto, vena el objeto que nos

mandaban, ese objeto que habra de causar

tantas luchas, calamidades y muertes en nuestro

mundo.

No so siquiera con l mientras miraba;

nadie en la Tierra poda imaginar la presencia

del certero proyectil.

Tambin aquella noche hubo otro estallido

de gas en el distante planeta. Yo lo vi. Fue un

resplandor rojizo en los bordes que se agrand

levemente al dar el cronmetro las doce. Al

verlo se lo dije a Ogilvy y l ocup mi lugar

Ogilvy lanzaba exclamaciones de entusiasmo

al estudiar el chorro de gas que vena hacia nosotros.

Aquella noche parti otro proyectil invisible

en su viaje desde Marte. Iniciaba su trayectoria

veinticuatro horas despus del primero.

Ogilvy hizo numerosos comentarios acerca

del planeta Marte y se burl de la idea de que

tuviese habitantes y de que ellos nos estuvieran

haciendo seas. Su opinin era que estaba

cayendo sobre el planeta una profusa lluvia de

meteoritos o que se haba iniciado en su superficie

alguna gigantesca explosin volcnica.

La posibilidad de que existan en Marte

seres parecidos a los humanos es muy remota

me dijo.

Al fin se ocuparon los diarios de esas anormalidades,

y en uno y otro aparecieron algunas

notas referentes a los volcanes de Marte. Y sin

que nadie lo sospechara, aquellos proyectiles

disparados por los marcianos se aproximaban

hacia la Tierra a muchas millas por segundo,

avanzando constantemente, hora tras hora y

da tras da, cada vez ms prximos.

Me parece ahora casi increblemente maravilloso

que con ese peligro pendiente sobre

nuestras cabezas pudiramos ocuparnos de

nuestras mezquinas cosas como lo hacamos.

Por mi parte, yo estaba muy entretenido en

aprender a andar en bicicleta y ocupado en una

serie de escritos sobre el probable desarrollo

de las ideas morales a medida que progresara

la civilizacin.

H. G. Wells. La guerra de los mundos.

Madrid: Alianza Editorial, 2005.

Espectroscopio: instrumento que

sirve para medir la radiacin que

emite o absorbe un material, lo que

permite identifi car dicho material.

Milla: medida de longitud equivalente a 1.609

metros.

Cronmetro: reloj de gran precisin para medir

fracciones de tiempo muy pequeas, utilizado en

industria y en competiciones deportivas.

mezquinas: pequeas, diminutas

1. Qu detect el astrnomo Lavelle?

2. 3. Quines crees t que mandaban el objeto que se

3. acercaba a la Tierra?

4. 4. Marte es el cuarto planeta del Sistema Solar. Es

5. posiblemente el ms parecido a la Tierra.1. Qu se poda ver a travs del telescopio?

2. Qu estaba pasando en Marte?

3. Qu afirma el narrador respecto de lo que se ve a travs del telescopio?

4. Qu haca el resto de los seres humanos mientras el protagonista vea lo que suceda en el cielo a travs del

telescopio?

5. Qu relacin existe entre este texto y el de Ray Bradbury ledo antes?

6. Crees t que la oscuridad de la noche activa nuestra imaginacin sobre los extraterrestres? Por qu?

7. Qu haras t si te enfrentaras a una situacin como la que se narra en este fragmento?

8. Averigua los significados de las palabras incandescentes e insondables y disctelos con el resto del curso.

1. Escribe dos oraciones con cada trmino, demostrando que sabes su significado.HOMOGRAFOS

Son aquellas palabras que tienen entre s alguna semejanza, ya sea en su escritura o en su significado. Segn sea el caso, se llaman:Homnimos u homgrafos: cuando se escriben iguales,pero tienen distinto significadoA: primera letra del alfabeto.A: preposicin.Clave: del verbo clavar.Clave: idea que hace comprensible algo.Cobre: metal.Cobre: del verbo cobrarHaz: del verbo hacer.Haz: manojo, atadoCita: referencia.Cita: encuentroCola: rabo, extremidad.Cola: pasta para pegar.Cola: rabo, extremidad.Cola: pegamento.Coma: signo ortogrfico.Coma: del verbo comerComa: profunda depresin fsica.Consejo: recomendacin.Consejo: reunin, asambleaEra: espacio de tiempo.Era: campo de trillaEra: del verbo ser.Este: punto cardinal.Este: de quien se hablaFuerte: robusto, vigoroso.Fuerte: recinto fortificadoGira: paseo, excursin