evaluación de módulos - copia

7/28/2019 evaluacin de mdulos - copia

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INTERNATIONAL UNIVERSITYMaestra en Educacin a Distancia E-Learning

DISEO INSTRUCCIONAL PARA ENTORNOS VIRTUALESINFORME DE GESTIN DE MDULOS EN LOS PROCESOS DE VALIDACION Y

EVALUACION UTILIZANDO INDICADORES

TUTORA:

MAILEN CAMACARO

* *

AUTORA:

FEDRA VANESA MUOZ VALENCIA *[email protected]@FedraVanesaMuoz

INTRODUCCIN

Los entornos virtuales de aprendizaje requieren de una exhaustiva revisin de materiales

relacionados a diseos instruccionales es por ello que cada grupo hemos generado una

propuesta de capacitacin modular donde se realiz el respectivo anlisis de las necesidades de

la institucin motivo de estudio y la revisin de instrumentos que permiten esclarecer estas

necesidades, definicin de estrategias, objetivos, la realizacin de los mdulos que forman parte

de la capacitacin.

El objetivo es realizar la revisin de uno de los mdulos de dos compaeros que generaron en

forma individual. La construccin del macro diseo comprende la elaboracin de objetivos,

contenidos, actividades, evaluaciones, especificaciones tcnicas, aseguramiento y seguimiento

para alcanzar la excelencia en el desarrollo de la educacin e-learning.

La escogencia se realiz libremente conforme sugerencia de la estimada tutora Mailen

Camacaro.
mailto:[email protected]:[email protected]:[email protected]


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Materiales y Mtodos

Para fundamentar dicho anlisis de los mdulos se realiz la lectura de los documentos

publicados en el aula:

Criterios de Calidad de la Revista Etic@ net.

Evaluacin del Diseo Instruccional. Jornadas Internacionales de Educacin a Distancia.

Enfoques y Modelos E-learning publicado en la revista Relieve.

Vivencias y Experiencia en la Virtualidad.

Experiencias de la REduc@l.

Y por supuesto indicaciones generales de nuestra tutora.

Mdulos a evaluar.

Gina Vanesa Chumbi (grupo 2)

http://es.slideshare.net/ginav/mdulo-de-capacitacion-redes-sociales-gina-chumbi

El mdulo desarrollado versa sobre el tema Redes Sociales especficamente, se realiza una

presentacin del curso donde se indica la institucin, personal al que va dirigido, y el objeto de

estudio.

Se presentan 5 objetivos especficos en forma muy clara.
http://es.slideshare.net/ginav/mdulo-de-capacitacion-redes-sociales-gina-chumbihttp://es.slideshare.net/ginav/mdulo-de-capacitacion-redes-sociales-gina-chumbihttp://es.slideshare.net/ginav/mdulo-de-capacitacion-redes-sociales-gina-chumbihttp://es.slideshare.net/ginav/mdulo-de-capacitacion-redes-sociales-gina-chumbi


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Rbrica de Evaluacin.

En la rbrica de evaluacin se los periodos, la actividad y la evaluacin.

Se habla de que se trata el curso en la presentacin pero no se especifica el objetivo general

como tal, no se seala la fecha de inicio y terminacin, financiamiento, certificacin.

En la evaluacin no se define el mtodo a utilizar, estimo que est planificado segn el modelo

que escogi el grupo para la capacitacin. Tampoco est definida la plataforma que se va a

utilizar.

No se muestran referencias bibliogrficas o de webgrafa.

Pienso que las actividades se podran haber presentado en forma detallada y aparte, pero est

bien porque si se especifican pero en la rbrica de evaluacin. En la actividad 3 se podra

especificar que se debe desarrollar para su evaluacin.

No se especifica el mdulo al que fue asignada dentro del programa de capacitacin del grupo 2.


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FICHA DE REGISTRO PARA EVALUACIN DE MDULOS INSTRUCCIONALES

REAS-ESTNDARES-INDICADORES Validacin obtenida

por indicador

Valoracin

total del

estndarValoracin: 5 mximo, 0 mnimo 5 4 3 2 1 0

I. ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSO

Estndar 1.1 Se formulan orientaciones en forma precisa

1.1.1 El alumno dispone de un calendario del curso acadmico donde

se especifican todas las actividades y fechas de inters

X

13

1.1.2 Los estudiantes disponen desde el inicio de una gua general del

curso (objetivos, metodologa, orientaciones a los alumnos)

X

1.1.3 Desde el inicio del curso, el estudiante conoce cuales son los

medios de comunicacin disponibles.

X

II. OBJETIVOS DEL CURSO

Estndar 2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y etapas a cumplir.

2.1.1 Los objetivos de aprendizaje estn implcitos y aparecen

destacados en el mdulo desde su comienzo

X 5

III. CONTENIDOS

Estndar 3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.

3.1.1 Los contenidos corresponden a los objetivos planteados X

28

3.1.2 Los contenidos son actuales y adecuados a la edad cronolgica

de los participantes

X

3.1.3 Los contenidos se presentan en unidades pequeas y fcilmente

manejables

X

3.1.4 Se dispone de medios alternativos para la publicacin de

contenidos

X

3.1.5 Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos y

actividades que permitan concretar lo aprendido y desarrollar la

creatividad.

X

3.1.6 Se proponen diversas actividades adaptadas a las diferentes

estrategias de aprendizaje.

X

IV. INTERACCINEstndar 4.1 Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo en

cuenta el contexto y los objetivos perseguidos.

4.1.1 Se disea actividades que fomentan la comunicacin, trabajo

colaborativo e intercambio entre los involucrados en el proceso de

enseanza aprendizaje.

X

23

4.1.2 Se disea actividades que fomentan la interaccin de los

estudiantes con los contenidos.

X

4.1.3 Se utiliza el correo electrnico, chat, foro, otros para

comunicarse.

X


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4.1.4. Se fomentan las relaciones sociales entre los participantes en el

proceso de enseanza aprendizaje.

X

4.1.5 Se publican las reglas de convivencia en la red. X

V. EVALUACIN

Estndar 5.1 Se cuenta con un sistema de evaluacin continua

5.1.1 Se evala en funcin de los objetivos o las competencias a

alcanzar

X

26

5.1.2 Se evala el trabajo individual X

5.1.3 Se evala el trabajo colaborativo X

5.1.4 Se dispone de mecanismos de autoevaluacin que permitan

medir el grado de evolucin y comprensin del participante.

X

5.1.5 Se considera la participacin en los foros para la evaluacin X

5.1.6 Se evala aplicando los parmetros establecidos para cada

actividad.

X

VALORACIN TOTAL DE TODOS LOS ESTNDARES 95/105

Una vez aplicado el instrumento de validacin y valoracin se obtiene como resultado una puntuacin

de 90,48 % respectivamente, resultado de 91/105.

Conclusiones:

Un tema realmente manejable e interesante, de gran trayectoria dentro de lo que abarca

la educacin virtual que se presta para la interaccin para interpretar y analizar las

intervenciones y aportaciones de los estudiantes y as lograr un excelente aprendizaje y

de esta manera contribuir al mbito educativo.

La experiencia y conocimientos fueron unidos por la tutora para la planificacin del

mdulo.

Las recomendaciones que se indican son solo sugerencias, porque ya conocemos estn

sujetas a cambios incluso estando ya en su ejercicio para llegar al cumplimiento de la

propuesta de capacitacin a los docentes.

El mdulo fue presentado de acuerdo a lo definido en el aula por lo que se

podra considerar que se puede aplicar con xito.


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Xavier Ivn Palacios Pacheco (grupo )

http://es.slideshare.net/palaciosxavier/presentacin-macrodiseo-mdulo-de-aprendizaje

Se inicia presentando una portada, en las generalidades se explica que el diseo instruccionaldel grupo es sobre Herramientas Tecnolgicas, el mdulo a cargo versa sobre Correspondencia

Combinada. Se indica fecha de inicio, fecha de finalizacin, duracin, instructor, la modalidad e-

learning.

Se explica que se aplica la metodologa constructivista con el uso de metodologas dinmicas

como trabajo colaborativo, mtodo de casos, aprendizaje por proyectos, sin embargo en las

actividades solo se utiliza el trabajo colaborativo.

Sobre los recursos se indica que se utilizar las mismas herramientas tecnolgicas existentes en

el aula. Pienso que se podra desarrollar un manual del estudiante.

Se presenta el enlace del aula para su ingreso.

En la estructura del mdulo se presenta la unidad 4 con una aclaratoria de que es lo que

permite, recursos de informacin con una leccin (en este caso pienso que los recursos seran

las herramientas tecnolgicas y el manual del estudiante), actividades revisemos lo aprendido
http://es.slideshare.net/palaciosxavier/presentacin-macrodiseo-mdulo-de-aprendizajehttp://es.slideshare.net/palaciosxavier/presentacin-macrodiseo-mdulo-de-aprendizaje


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con foro para trabajo en equipo y dos tareas una de trabajo colaborativo y una de trabajo

prctico.

Descripcin del mdulo indicando que se describir paso a paso el procedimiento completo para

realizar la combinacin de correspondencia.

En los objetivos se indica lo que desea del estudiante al final del mdulo con tres alcances.

Se explica el contenido a manera de actividades.

Se presenta un cuadro de contenido, actividades, puntaje, fecha de inicio, entrega, solucin,

publicacin de la calificacin y retroalimentacin.


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En la evaluacin se indica que el curso tendr una valoracin de 100 y la nota mnima para su

aprobacin es de 70.

La evaluacin para el mdulo es de 10 y la nota mnima es de 7/10 de acuerdo a las tres

actividades propuestas.

Tambin se establece el indicador de logro en forma general.

Existe un poco de confusin entre lo que es objetivo, contenido y actividad debern

interrelacionarse para alcanzar las metas del proceso de capacitacin.

Hace falta especificar las actividades y su concordancia con los objetivos.

No se presenta bibliografa o webgrafa.

No se habla sobre el financiamiento, ni la certificacin.


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FICHA DE REGISTRO PARA EVALUACIN DE MDULOS INSTRUCCIONALES

REAS-ESTNDARES-INDICADORES Validacin obtenidapor indicador

Valoracintotal delestndarValoracin: 5 mximo, 0 mnimo 5 4 3 2 1 0

I. ORIENTACIONES GENERALES DEL CURSOEstndar 1.1 Se formulan orientaciones en forma precisa

1.1.1 El alumno dispone de un calendario del curso acadmico dondese especifican todas las actividades y fechas de inters

X

191.1.2 Los estudiantes disponen desde el inicio de una gua general delcurso (objetivos, metodologa, orientaciones a los alumnos)

X

1.1.3 Desde el inicio del curso, el estudiante conoce cuales son losmedios de comunicacin disponibles.

X

II. OBJETIVOS DEL CURSO

Estndar 2.1 Se exponen claramente los objetivos del curso, teniendo en cuenta los contenidos y etapas a cumplir.

2.1.1 Los objetivos de aprendizaje estn implcitos y aparecendestacados en el mdulo desde su comienzo

X 5

III. CONTENIDOS

Estndar 3.1 Se establecen los contenidos de acuerdo a los objetivos planteados.

3.1.1 Los contenidos corresponden a los objetivos planteados X

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3.1.2 Los contenidos son actuales y adecuados a la edad cronolgicade los participantes

X

3.1.3 Los contenidos se presentan en unidades pequeas y fcilmentemanejables

X

3.1.4 Se dispone de medios alternativos para la publicacin decontenidos

X

3.1.5 Las unidades de aprendizaje se asocian a otros recursos yactividades que permitan concretar lo aprendido y desarrollar lacreatividad.

X

3.1.6 Se proponen diversas actividades adaptadas a las diferentesestrategias de aprendizaje.

X

IV. INTERACCIN

Estndar 4.1 Se garantiza la comunicacin entre los diferentes actores a travs de diversas herramientas teniendo encuenta el contexto y los objetivos perseguidos.

4.1.1 Se disea actividades que fomentan la comunicacin, trabajocolaborativo e intercambio entre los involucrados en el proceso deenseanza aprendizaje.

X

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4.1.2 Se disea actividades que fomentan la interaccin de losestudiantes con los contenidos.

X

4.1.3 Se utiliza el correo electrnico, chat, foro, otros paracomunicarse.

X

4.1.4. Se fomentan las relaciones sociales entre los participantes en elproceso de enseanza aprendizaje.

X

4.1.5 Se publican las reglas de convivencia en la red. X

V. EVALUACIN

Estndar 5.1 Se cuenta con un sistema de evaluacin continua

5.1.1 Se evala en funcin de los objetivos o las competencias aalcanzar

x

23

5.1.2 Se evala el trabajo individual x

5.1.3 Se evala el trabajo colaborativo X

5.1.4 Se dispone de mecanismos de autoevaluacin que permitanmedir el grado de evolucin y comprensin del participante.

X

5.1.5 Se considera la participacin en los foros para la evaluacin X

5.1.6 Se evala aplicando los parmetros establecidos para cadaactividad.

x

VALORACIN TOTAL DE TODOS LOS ESTNDARES 91/105


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Una vez aplicado el instrumento de validacin y valoracin se obtiene como resultado una puntuacin

de 86,66 % respectivamente, resultado de 91/105.

Conclusiones:

Un tema de gran trascendencia en la educacin virtual, ya que las herramientas

tecnolgicas crean espacios de comunicacin donde interactan los estudiantes para

crear su propio conocimiento superando barreras de tiempo, espacio, conocimiento.

El mdulo fue presentado de acuerdo a lo que se solicit en el aula, sujeto a cambios

antes de su prctica.

El tutor optimiza el uso de recursos tecnolgicos considerados dentro del mdulo que

coordin.

Consider todas las generalidades en forma clara y precisa.

Mantiene una excelente presentacin.

Bibliografa o Webgrafa

Santovea, S. (2005). Criterios de calidad para la evaluacin de cursos virtuales. [Pdf en lnea].

Disponible: http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdf [Consulta: 2013, Julio 5]

Casadei, L., Jerez, E., Barrios, I. y Maldonado, E. (2001). Evaluacin del diseo instruccional de cursos virtuales

aplicando estndares de calidad. [Pdf en lnea].Disponible:http://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-

content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdf [Consulta: 2013,Julio 6]

Rubio, M.(2003).Enfoques y modelos de evaluacin del e-learning. [pgina

web].Disponible:http://www.uv.es/RELIEVE/v9n2/RELIEVEv9n2_1.htm [Consulta:2013, Julio 7].

EDUC@L. Criterios para la evaluacin de los cursos de la red educ@l. [Pdf en lnea].Disponible:http://educ-

al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdf [Consulta: 2013, Julio 8]
http://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://educ-al.org/wp-content/uploads/2013/03/criterios-guia-educal.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://sed.luz.edu.ve/jornadas/wp-content/uploads/Evaluaci%C3%B3n-del-Dise%C3%B1o-Instruccional-de-Cursos-Virtuales_Casadei_-Jerez_-Barrios_-Maldonado.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdfhttp://tecnologiaedu.us.es/nweb/htm/pdf/calidad.pdf

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