UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA NACIONALFACULTAD REGIONAL MENDOZA

Licenciatura en Tecnología Educativa

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo

Tesista: Cristian Javier Vasquez. Directora de Tesis: Lic. Norma Sirmovitsch

TESINA

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Modo de aprendizaje para la adquisición de conocimientos

Abordando sus características y posibilidades para ser utilizada como herramienta para los procesos de aprendizaje, evaluando aspectos + - 0 en el ámbito educativo.

¿?

Metodología

Constructivista con los principios del colaborativismo.

NTIC´s

el cambio social y tecnológico acelerado, la educación permanente, la horizontalidad de las relaciones y del conocimiento

Facebook. ¿Es una herramienta que se adapta a los procesos de enseñanza-aprendizaje?

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Introducción

Produce cambios…

…en nuestra vida social

…entonces la pregunta es: cuál es el nuevo…

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¿De donde partimos?¿Qué se plantea?

HIPÓTESIS GENERAL

La utilización de Facebook requiere competencias básicas y específicas, algunas de las cuáles son comunes con las requeridas en el ámbito educativo tanto formal como informal.

HIPÓTESIS PARTICULARES

- Los usuarios comprendidos entre 13 y 22 años crean vínculos que superan barreras geográficas, de edad y tienden a consolidar comunidades y/o redes que se encuentran en permanente evolución.

- Educadores y/o autoridades deberían analizar el fenómeno para transformar a Facebook en una herramienta para educación.

OBJETIVO GENERAL

Contextualizar a Facebook, debido a su difusión y aceptación como instrumento educativo interactivo para adolescentes de escuelas urbanas del Gran Mendoza.

OBJETIVOS PARTICULARES

- Contribuir a desarrollar las competencias básicas y específicas del aprendizaje colaborativo en Facebook para potenciar la autogestión de los aprendizajes de calidad.

- Evaluar los impactos positivos y negativos de la red social en el ámbito escolar.

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Hipótesis y Objetivos

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¿Cómo lo hacemos?

1. Para esta investigación se analiza el comportamiento de varios grupos en la red social Facebook y sus procesos de relación en actividades dirigidas a la construcción del conocimiento e investigación en el ámbito educativo, donde el aprendizaje se haya procesado en forma colaborativa.

2. Se trata de incursionar en las ofertas de la red social como una herramienta que colabora con tareas escolares y/o capacitación

3. Se parte de la teoría constructivista que sostiene que cada persona es protagonista de su aprendizaje y que para un nuevo conocimiento utiliza los anteriores para organizarse y re-significarlos.

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Metodología

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Enfoque Constructivista del

aprendizaje

Aprendizaje basado en Nuevas Tecnologías

Postula una posición activa de quien aprende y lleva a revisar el proceso de quien enseña.

Teoría que postula un modelo pedagógico reconociendo en el sujeto que aprende una persona activa que basa sus aprendizajes en estructuras y conocimientos previos.

es una construcción que se realiza con los esquemas que se poseen.

aprendizaje

Los aprendizajes permiten desarrollar nuevas competencias y afianzar otras, lo que se capitaliza al aplicarlas en situaciones nuevas.

… cuando el sujeto interactúa con el objeto del conocimiento

…cuando lo realiza en interacción con otros …cuando es significativo para el sujeto

conocimiento

Piaget Vigotsky Ausubel

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Aprendizaje constructivista

Los nuevos conocimientos se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del alumno, gracias a un esfuerzo por relacionar nuevos conocimientos con los anteriores.

aprendizaje cooperativo: cada estudiante intenta mejorar su aprendizaje y resultados,pero también el de sus compañeros.

Herramientas Tecnológicas

Un punto de conexión que vincula el concepto de un aprendizaje constructivista con un

nuevo paradigma que ayude a comprender mucho mejor cómo utilizar las herramientas

tecnológicas en educación.

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Conectivismo

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Teoría desarrollada por Siemmens y Downes, 2004

Posee ideas conectivistas «destacables» porque supone una comprensión del contexto que rodea la educación del siglo XXI.

Caracterizada por el surgimiento de nuevos medios de comunicación, nuevas formas de relacionarnos y sobre exposición a distintas fuentes de información

Es una teoría del aprendizaje para la era digital basada en el análisis de las limitaciones del conductismo, el cognitivismo y el constructivismo, para explicar el efecto que la tecnología ha tenido sobre la manera en que actualmente vivimos, nos comunicamos y aprendemos.

Conectivismo

Construcción delconocimiento

Conexiones que establecen alumnos

Teorías cognitivas

Conceptuales

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Del constructivismo al Conectivismo

Rol Docente

GestionarFacilitar

Herramientas tecnológicas

Sociales

Personales

Contexto de aprendizajemáximo

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Principios del Conectivismo

Aprendizaje y conocimiento prosperan en la diversidad de opiniones.

La habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos es primordial.

Información actualizada y precisa.

Nutrir y mantener las conexiones para facilitar el aprendizaje continuo.

El aprendizaje es el proceso por el que se conectan nodos o fuentes de información.

Nuevas bases parael pensamiento

Redes Sociales

Pueden ser tomadas como una herramientas constructivistas para el aprendizaje.

Funcionarían como una continuación del aula escolar, pero de carácter virtual, ampliando el espacio inter-accional docente-alumno

Elevados parámetros de calidad de imagen, sonidos, instantaneidad, interconexión y diversidad, donde no existen barreras temporales ni de espacio a través de una red colaborativa.

Multiplicidad de aplicaciones representativas de las nuevas tecnologías como herramientas del aprendizaje constructivista, foros, blogs, wikis, etc.

Esta diversidad motiva al alumno al aprendizaje diario permitiéndole usar sentidos que con el aprendizaje tradicional no utiliza.

enfoque

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Del constructivismo al Conectivismo

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Cada usuario utiliza la red social un promedio de 7hs 45´/mes

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Datos de Facebook

Es una versión abierta de los «facebooks».

El espacio más utilizado para la comunicación es el «muro».

Inserción (a nivel Nacional) : 44.03% comparado con la población del país y de 68.40% en relación a los usuarios de internet.

18 millones en Argentina. Ocupa el 12º lugar a nivel mundial.

En los últimos seis meses, el nº de usuarios en Argentina creció 1.409.520

900 millones de usuarios registrados a nivel mundial.

Es una red social creada por un estudiante (2004). M Zuckerberg. Harvard

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Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Demografía de Facebook

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Análisis y clasificación de una población conformada por treinta grupos elegidos en Facebook con el buscador de la red social con frases como “Facebook y educación”, “Aprendizaje y Facebook”, “Estudiar con Facebook”, etc.

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Resultados – 1º Encuesta

Cantidad de miembros por grupo Tipo de información que transita por los grupos

Sistematización, clasificación y análisis de los datos obtenidos.

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Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Metodología – 2º Encuesta

PC36%

Notebook40%

Otro6%

Teléfono18%

Dispositivo utilizado para la conexión

Hogar40%

Ambito laboral

40%

Ambito educativo

9%

Otro11%

Lugar desde donde se conecta

Otro15%Fibra Optica

9%

Antena12%

Modem3G23%

ADSL41%

Tipo de conexión que utiliza

17%

39%

29%

15%

De 1 a 3 veces De 4 a 8 veces

Mas de 9 veces Pocas veces por semana

Frecuencia con la que se conecta

Bueno31%

Muy Bueno12%

Malo14%

Regular43%

Opinión sobre los contenidos que circulan

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Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Análisis de datos

En los grupos observados hay una tendencia hacia la horizontalidad donde todos participan de la misma manera.

No hay líderes en los grupos.

Existe un moderador del grupo.

Sobre el 100% de usuarios, quienes más utilizan facebook son los adolescentes (18%) y los jóvenes adultos (28%).

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Facebook es un software pensado para diseminarse a través de la interacción social utilizando técnicas sumamente accesibles para su uso.

Facebook es una herramienta y no un fin.

Facebook permite: creación de grupos, unificación del ámbito, notificación por email, permite mayor participación, permite mayor intercambio de información.

Facebook posee aplicaciones para propósitos educativos como Books

iRead, Mathematical Formulates, SlideShare, Calendar, Zoho, Files

(box.net).

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Análisis de datos

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•Permite:

- adquirir conocimientos, habilidades, destrezas útiles para ser utilizadas

como herramienta educativa.

- distribuir información de manera sencilla

- compartir ideas, sensaciones, información.

• El sujeto que busca y se adueña de forma activa es también el mismo sujeto que

comparte, hace visible y comunicable lo hallado.

• Integra seis funciones en distintas modalidades de comunicación e interconexión

entre la gente: experiencia persuasiva, estructura automatizada, distribución

social, ciclos rápidos, enormes grafos sociales e impacto mensurable.

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Conclusiones

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•Facebook genera e-competencias que los alumnos adquieren en la red

social siendo un factor positivo en cuanto al aprendizaje y sobre todo

en la realización personal.

•Si el docente lograse incluir dentro de la red social contenidos

meramente educativos, y el alumno participara de estos realizando

devoluciones, todo esto mediante herramientas asociadas a Facebook,

la convertiría en un potencial sistema de aprendizaje.

Evaluación del impacto de la red social Facebook en el ámbito educativo Conclusiones

HIPÓTESIS La utilización de Facebook requiere competencias básicas y específicas, algunas de las cuáles son comunes con las requeridas en el ámbito educativo tanto formal como informal.

Los usuarios comprendidos entre 13 y 22 años crean vínculos que superan barreras geográficas, de edad y tienden a consolidar comunidades y/o redes que se encuentran en permanente evolución.

Dar a la educación el poder de compartir el conocimiento para hacer un mundo más abierto, conectado e igualitario.

¡ muchas grac ias !