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CPEEE JEAN PIAGET PROYECTO EDUCATIVO OGIJARES ANEXO TITULO V- EVALUACION INICIAL FBO

1

PROYECTO EDUCATIVO

TITULO V

PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN DEL ALUMNADO

3. Instrumentos de evaluación inicial.

FBO.

EVALUACIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR FBONIVEL 1

ALUMNO/A: Curso Académico:

Fecha Nacimiento:

Diagnóstico:

Limitaciones físicas, sensoriales y funcionales; cómo se compensan y cómo condicionan el aprendizaje:


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CLAVES DE VALORACIÓN


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ED En desarrollo E Estable AA Algún avance AS Avances significativos C Conseguido R Retroceso


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ÁMBITO: EL CONOCIMIENTO CORPORAL Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD

INDICADORES VALORACIÓN OBSERVACIONES

Bloque 1. El cuerpo y la propia imagen.

1 Reacciona ante percepciones o sensaciones.

2 Manifiesta sensaciones de en distintas partes de su cuerpo.

3 Expresa de forma verbal alternativa (gestual, claves…) emociones de agrado, desagrado, felicidad…

4 Manifiesta intereses y /o comportamientos afectivos y sexuales adecuados.

5 Manifiesta alegría o desagrado ante distintos estímulos.

6 Muestra agrado o desagrado ante diferentes movimientos, teniendo en cuenta sus limitaciones.

7 Manifiesta agrado o desagrado ante la percepción de diferentes estímulos acústicos.

8 Manifiesta agrado o desagrado ante la percepción de diferentes olores.

9 Manifiesta agrado o desagrado ante la percepción de diferentes estímulos visuales

10 Manifiesta agrado o desagrado ante la percepción de diferentes estímulos gustativos.

11 Manifiesta agrado o desagrado ante la percepción de diferentes texturas, tamaño y sensaciones percibidas a través del tacto.


5

12 Manifiesta de forma gestual necesidades básicas: hambre, sed, pipí, malestar, sueño; y expresiones faciales y sonoras.

Bloque 2. Juego y movimiento.

VESTIBULAR

13 Permanece en posturas relajadas de su propio cuerpo respecto a diferentes medios (silla, camilla, molde,...).


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14 Acepta los cambios posturales suaves por parte del adulto.

15 Muestra agrado o desagrado ante diferentes movimientos teniendo en cuenta sus limitaciones.

16 Reacciona ante diferentes estímulos visuales, táctiles, propioceptivos en relación al movimiento pasivo.

17 Presenta reacciones de equilibrio ante los cambios de posición en el espacio.

18 Mejora su orientación de la cabeza, el tronco,… en el espacio, tanto en la sesión de estimulación como en otras actividades.

TACTIL-HÁPTICA

19 Realiza movimientos de abrir y cerrar manos de manera útil.

20 Acepta la estimulación en las palmas de las manos con agrado.

21 Reacciona ante diferentes texturas, temperatura, tamaño y sensaciones percibidas a través del tacto.

22 Coge, o intenta coger objetos colgantes u otros que se le presenten al tacto.

23 Retiene objetos en sus manos y los tira de manera voluntaria.

24 Tantea y juega con las cosas que le rodean.

25 Mira y juega con sus propias manos.


7

26 Se lleva objetos a la boca.

27 Pasa objetos de una mano a otra.

28 Golpea los objetos sobre una base (mesa, suelo...)

29 Reconoce objetos por el tacto.

30 Coge objetos pequeños entre sus dedos pulgar e índice.


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OTROS

31 Controla/regula reflejos patológicos.

32 Controla la cabeza (la gira, la levanta...)

33 Controla el tronco (se voltea, se incorpora, se arrastra, gatea, se sienta...)

34 Se desplaza (arrastrando, gateando, caminando) por distintas superficies

35 Se desplaza con apoyos (andador, silla de ruedas...)

36 Se pone y se mantiene de pie, con o sin ayuda.

37 Se desplaza/camina sólo/a.

38 Monta en triciclo, bici ...

39 Coordina viso manualmente la exploración y manejo de objetos.

40 Localiza/mira un objeto sonoro, luminoso... que se sitúa dentro de su campo visual.

41 Busca con la mirada/dirige la cabeza hacia la persona que le llama por su nombre.

42 Presta atención a actividades que se realizan cerca.


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43 Mantiene contacto visual con personas y objetos.

44 Reconoce/presta atención a voces, sonidos, música conocidos.

45 Cierra la mano voluntariamente cuando se le da un objeto.

46 Cuando se le da un objeto tiende a cogerlo.

47 Hace la pinza utilizando todos los dedos.

48 Hace palmas.

49 Empuja y tira de objetos grandes.


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50 Levanta un objeto del suelo.

51 Hace bolitas de papel, plastilina, masa o similar.

52 Hace enganches de piezas encajables.

53 Ensarta bolas o piezas perforadas.

54 Encaja piezas sobre un tablero.

55 Hace torres con tacos, cubos.

56 Mete y saca objetos pequeños de una caja, bolsa.

57 Introduce fichas por una ranura: hucha, caja.

58 Con o sin ayuda:

- Abre y cierra cremalleras. - Desabotona, desabrocha. - Abrocha, abotona.

59 Abre caramelos, pastelitos, yogur, plátano.

60 Imita gestos, movimientos, acciones…


11


12



61 Coordina y controla los movimientos de su cuerpo en actividades que requieren movimientos globales, con o sin ayuda:

- Se sienta y mantiene una postura correcta, … - Se levanta y se pone en pie - Camina alternando los pies - Sube y baja escaleras - Salta - Sube y se mantiene en un columpio - Monta en triciclo, bici,….

62 Disocia y coordina movimientos gruesos de manos y dedos:

- Coge, levanta, empuja, agarra, sujeta objetos de la mesa, del suelo… usando manos y dedos

- Tapa y destapa una caja, un bote, una lata, un paquete… - Recoge, lanza, bota una pelota…

63 Disocia y coordina movimientos finos de manos y dedos (hace la pinza, garabatea, apila, encaja, ensarta…

64 Muestra definida su lateralidad en actividades lúdicas y otras de la vida cotidiana.

65 Se entretiene / juega con funcionalidad.

66 Tiene juego simbólico.


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67 Sigue pautas de juego reglado.


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Bloque 3. La actividad y la vida cotidiana

68 Regula su conducta en las actividades de la vida cotidiana (se orienta en rutinas, se ajusta a horarios, colabora )

69 Cumple normas básicas de comportamiento en distintas situaciones de la vida cotidiana (comida, desplazamientos, juegos, convivencia)

70 Acepta cambios en su entorno.

71 Manifiesta intereses, deseos, preferencias.

SOMÁTICA

72 Aumenta su nivel de participación/percepción en las sesiones de estimulación.

VIBRATORIA

73 Manifiesta actitudes diferentes ante el ruido y el silencio.

74 Reacciona ante las vibraciones producidas y/o percibidas por su cuerpo.

75 Reacciona de forma adecuada a música relajante y/o dinámica.

GUSTATIVA

76 Reacciona a la estimulación de la boca.


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77 Acepta distintos sabores de comida.

78 Traga o realiza movimientos de mandíbula.

79 Acepta diferentes sabores de líquidos


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OLFATIVA

80 Reacciona de forma manifiesta ante los estímulos olfativos presentados (cambios de expresión facial, movimientos del cuerpo, boca, lengua, emisiones sonoras,…).

81 Discrimina diferentes olores.

VISUAL

82 Muestra reacciones a la luz (cambios faciales, en el movimiento, expresiones sonoras…).

83 Sigue objetos y personas con la vista.

84 Mueve los ojos en dirección a la luz.

85 Se tranquiliza cuando se le habla amistosamente y con suavidad.

86 Sonríe o muestra deseos de estar acompañado.

87 Actúa de manera distinta ante personas conocidas o extrañas.

88 Balbucea o parlotea cuando el adulto se dirige a él.

89 Reconoce/presta atención a expresiones faciales y tonos de voz de otras personas.


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90 Busca con la mirada/dirige la cabeza hacia la persona que le llama por su nombre.

91 Presta atención a actividades que se realizan cerca.

92 Mantiene contacto visual con personas.

93 Manifiesta intereses, deseos, preferencias, por personas.


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94 Amplia sus vínculos de relación interpersonal y ajusta su comportamiento a distintas situaciones (comparte, acepta, respeta normas…).

95 Controla sus impulsos en situaciones problemáticas.

96 Sabe negarse o manifestar desagrado ante situaciones injustas, vejatorias…

97 Manifiesta intereses o comportamientos afectivos/sexuales adecuados a su edad.

Bloque 4. El cuidado personal y la salud

98 Colabora cuando requiere asistencia sanitaria (visita médica, dentista…)

Control postural:

99 Acepta los cambios posturales suaves por parte del adulto.

100 Permanece en posturas relajadas de su propio cuerpo respecto a diferentes medios (silla, camilla, moldes…).

101 Muestra agrado, desagrado ante diferentes movimientos teniendo en cuenta sus limitaciones.

Aseo:

102 Acepta, colabora, disfruta con actividades relacionadas con el aseo (lavado de manos, cara, dientes, peinado, crema, colonia…)


19

Comida:

103 Mira a quien le da de comer.

104 Mira el alimento o la cuchara.

105 Acepta la cuchara, adecua los labios y recoge el alimento.

106 Traga.

107 Acepta alimentos blandos.


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108 Acepta alimentos sólidos.

109 Mastica.

110 Con ayuda, coge la cuchara, se la lleva a la boca.

111 Con ayuda, pincha con el tenedor,...

112 Bebe con jeringuilla, cucharita.

113 Con ayuda, bebe en vaso, con pajita

114 Tiene hábitos de alimentación/hidratación adecuados

Vestido:

115 Atiende a la situación.

116 Colabora (relaja, estira, sujeta, desabrocha…)

Control de esfínteres:

117 Aguanta una determinada cantidad de pipí, permaneciendo el pañal seco por un espacio de tiempo.

118 Se mantiene sentado en un wáter adecuado.


21

119 Controla el esfínter vesical hasta el momento de colocarle en el wc.

120 Da señales que anuncian la necesidad de hacer “pipí” o “caca”.

121 Utiliza la botella para orinar.


22

ÁMBITO: EL CONOCIMIENTO Y LA PARTICIPACIÓN EN EL MEDIO FÍSICO Y SOCIAL


Bloque 1. Medio físico: elementos, relaciones y medidas.

122 Percibe la presencia de personas significativas de su entorno.

123 Identifica personas relevantes en su vida por su parentesco o relación.

124 Manifiesta preferencia (busca, expresa agrado) por personas significativas de su entorno.

125 Percibe la presencia de estímulos del entorno próximo: objetos de uso común, alimentos y sustancias.

126 Expresa manifestaciones de reconocimiento (sonríe, mira, emite algún sonido…) de forma diferente ante estímulos auditivos, visuales, olfativos, táctiles, gustativos que conoce, frente a los que desconoce.

127 Atiende a sonidos y voces del entorno (mira, emite sonidos…).

128 Intenta localizar (mira, vuelve la cabeza…) el lugar del que procede un sonido.

129 Identifica diferentes estímulos del entorno próximo: objetos de uso común, alimentos y sustancias.

130 Reconoce diferentes alimentos de forma: Visual Olfativa Táctil Gustativa


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131 Reconoce diferentes objetos del entorno de forma: Visual Olfativa Táctil Gustativa

132 Reconoce diferentes sustancias del entorno de forma:

Visual

Olfativa

Táctil Gustativa

133 Percibe los lugares y situaciones cotidianas de su entorno más cercano (casa, colegio, terapias…)

134 Identifica los cambios de lugares y situaciones cotidianas de su entorno más cercano.

135 Anticipa los cambios de lugares y situaciones cotidianas de su entorno más cercano.

Bloque 2. Acercamiento a la naturaleza

136 Desarrolla habilidades básicas de interacción: mira, mantiene contacto ocular, toca, emite sonidos, ríe, vocaliza, se acerca, responde a su nombre, llama la atención del otro, saluda y se despide.

137 Participa y se integra en actividades colectivas: tiene contacto visual, cambios en expresiones faciales, gestos, manifiesta agrado.

138 Establece vínculos afectivos con personas de referencia (ríe, responde al contacto físico).


24

139 Se adapta a personas, ambientes y acontecimientos.


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140 Interacciona en el juego con adultos e iguales.

141 Responde adecuadamente cuando otro le invita a jugar.

142 Comparte juguetes con otros

143 Tolera la demora a la hora de recibir ayuda.

144 Manifiesta placer en las relaciones afectivas con personas cercanas y en distintas situaciones.

145 Manifiesta preferencias de interacción hacia unas personas u otras.

146 Reacciona de forma distinta ante conocidos y desconocidos.

147 Se adapta a la intervención con personas menos significativas.

148 Se adapta a personas nuevas, ambientes y acontecimientos menos habituales.

149 Identifica emociones y sentimientos de los demás.

150 Se relaciona con compañeros.

151 Descubre estímulos mediante exploración, objetos, ambientes y alimentos.

152 Atiende a estímulos


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153 Fija la mirada

154 Sigue el objeto

155 Localiza un objeto

156 Manipula y explora (toca, golpea, aprieta, sacude, chupa, muerde)

157 Señala objetos

158 Busca y localiza un objeto cotidiano en su espacio habitual

159 Utiliza objetos y juega con ellos

160 Se acerca a objetos o experiencias sensoriales de su interés


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161 Conoce el aula

162 Conoce el colegio (dependencias: aseo, patio, gimnasio, comedor….)

163 Conoce a las personas que hay en ellas.

164 Reconoce a miembros de su familia y del colegio

165 Reconoce lugares relacionados con sus vivencias cotidianas (calle, tiendas…)

166 Se orienta con ayuda por el centro

167 Reconoce animales de su entorno (pájaro, perro, gato….)

Bloque 3. Cultura y vida en sociedad

168 Manifiesta interés por las fiestas de su entorno.

169 Reacciona de forma manifiesta ante los estímulos del ambiente festivo.

170 Muestra actitud positiva por participar en actividades de ocio.

171 Siente curiosidad por las actividades de ocio que se organizan en su colegio o localidad.

172 Participa con motivación en las fiestas u otras actividades de ocio.


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173 Indica satisfacción mediante gestos o movimientos corporales en el trascurso de eventos festivos o de ocio.

174 Controla de forma progresiva su impulsividad, ajustando su conducta a los distintos contextos y situaciones

175 Regula su conducta en las actividades de la vida cotidiana en función de sí mismo/a y de los otros.

Se orienta en rutinas diarias.

Se ajusta a horarios.

Participa con interés y motivación en las tareas que le proponen.


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176 Cumple normas básicas de comportamiento en distintas situaciones de la vida cotidiana.

177 Identifica y acepta cambios en su entorno y rutinas.

178 Se adapta y participa en situaciones nuevas.

179 Comparte, acepta y regula normas.

180 Controla sus impulsos en situaciones problemáticas.

181 Regula su comportamiento y resuelve tareas cotidianas sencillas (comer, colaborar en la tarea de vestirse y desvestirse…).

182 Manifiesta preferencia por las personas de su entorno.

183 Percibe a sus compañeros en la realización de tareas conjuntas.

184 Establece contacto con las personas de su entorno durante la realización de tareas.

185 Muestra satisfacción en la realización de tareas con grupo distinto al habitual.

186 Amplía sus vínculos de relación interpersonal en la realización de actividades con grupos distintos al de su aula.

187 Indica deseos de dirigirse a personas que conoce o le resultan interesantes.

188 Reconoce a las personas de su familia durante la celebración en el centro


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educativo de actividades conjuntas familia/escuela.

189 Exterioriza satisfacción por la presencia de su familia en actividades organizadas en el colegio.


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ÁMBITO: LA COMUNICACIÓN Y EL LENGUAJE


Bloque 1. Lenguaje corporal.

216 Desarrolla los componentes sensoriales-perceptivos previos al lenguaje:

- Discriminación auditiva. - Discriminación visual.

217 Desarrolla los componentes motrices previos al lenguaje:

- Respiración - Soplo - Motricidad orofacial [estimulación miofuncional y praxias] - Ritmo

Bloque 2. Lenguaje verbal y sistemas alternativos/aumentativos de comunicación

218 Presenta habilidades prerrequisitas previas al lenguaje:

- Memoria. - Atención - Imitación. - Contacto ocular.


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Funciones básicas de comunicación

219 Manifiesta mediante:

- Mirada. - Sonrisa. - Movimientos faciales. - Movimientos de cabeza. - Movimientos manuales [señala, intercambia imágenes/pictogramas

u objetos reales],…

situaciones de agrado/desagrado; dolor; satisfacción, …

Formas básicas de la comunicación.

220 Manifiesta expresiones básicas de agrado – desagrado a través de:

- Sonrisa. - Llanto. - Mirada. - Expresión facial, emisiones sonoras, algunas palabras sencillas

funcionales para su entorno y los movimientos corporales.

221 Solicita atención, cambio postural, necesidades o deseos, mediante:


33

- Gritos. - Golpes. - Llanto. - Autolesiones.

222 Pide lo que desea ver, tocar,… de manera adecuada dentro del aula.


34



Comprensión:

223 Comprende la intención comunicativa del otro: contacto físico, voz humana, gestos e información multisensorial.

224 Es capaz de elegir entre varios objetos, juegos, pictogramas,… proporcionados.

225 Es capaz de elegir entre varias objetos, juegos, pictogramas,… proporcionados el que se le pida.

Expresión:

226 Se comunica mediante:

Mirada.

Sonrisa.

Movimientos faciales.

Movimientos de cabeza.

Movimientos manuales:

Señala.

Intercambia imágenes - pictogramas u objetos reales.

Con la ayuda de tecnologías adaptadas:

Pulsadores.

Joystick [pulsador de varilla,…]

Libro parlante.

Ratón adaptado.


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Ordenadores con pantalla táctil.

Tablet,… En situaciones de agrado/desagrado; dolor; satisfacción, expresión de

necesidades, deseos, elecciones, sentimientos, …


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227 Muestra agrado durante la realización de rutinas, la participación en grupos flexibles y en actividades culturales [día de la paz, carnaval,…].

Escuchar, hablar y conversar

228 Utiliza un sistema alternativo y/o aumentativo de comunicación:

Sistemas basados en el intercambio de imágenes [tipo PECS].

Sistemas Bimodales.

Lengua de signos.

Gestos fonológicos de apoyo al lenguaje oral.

229 Participa en situaciones de comunicación:

Reconoce por la voz.

Toca.

Mira.

Interactúa.

Juega.

con otros niños.


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230 Participa en situaciones de comunicación:

Reconoce por la voz.

Toca.

Mira.

Interactúa.

Juega.

con adultos de su entorno.

231 Comprende la intención comunicativa del otro: contacto físico, voz humana, gestos, información multisensorial

232 Llama nuestra atención mediante:

Sonidos guturales o gorjeos.

Golpes.

Gritos.

Gestos.

Vocalizaciones.

233 Responde a su nombre.

234 Presenta conductas negativas:


38

Se muerde las manos.

Se mete las manos en la boca.

Se mete objetos en la boca.

Escupe.


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235 Presenta conductas disruptivas:

Se autolesiona.

Pega a los demás.

Realiza un uso inadecuado del material del colegio.

Acercamiento a la literatura:

236 Manifiesta una actitud de disfrute [mirada, contacto ocular, sonrisa,…] con la escucha y/ o la visualización de cuentos infantiles.

Bloque 3. Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

237 Se comporta de manera adecuada bajo tareas dirigidas.

238 Se comporta de manera adecuada en actividades lúdico – recreativas (visionado de películas / dibujos/,… en el ordenador).

239 Disfruta con la escucha de audiciones, sonidos, canciones,…

240 Golpea y /o manipula diferentes pulsadores:

Big Red.

De varilla.

Ratón adaptado.

241 Manipula ordenadores con pantalla táctil para visualizar diapositivas, ver cuentos,…


40

Bloque 4. Lenguaje artístico.

242 Manipula y golpea objetos e instrumentos musicales.

243 Manipula, huele, palpa,… objetos de su entorno próximo.


41



244 Experimenta sensaciones agradables mediante la utilización, con o sin ayuda, de:

- Pintura de dedos. - Arcilla. - Plastilina. - Témperas. - Agua caliente. - Arena,…

245 Se inicia, con ayuda, en la coordinación visomotriz fina a través del uso de:

- Pinceles de pera. - Rotuladores y ceras gordos. - Esponjas.

246 Reacciona de manera diferente ante texturas suaves o rugosas.

Ogíjares, a de de


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Fdo: El/La Tutor/a

EVALUACIÓN DEL NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR FBO NIVEL 2


Fecha Nacimiento:

Diagnóstico:



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1. Reconoce y explora su cuerpo

2. Reconoce su imagen ante el espejo.

3. Identifica y reconoce su nombre

4. Identifica sus características personales básicas (color de ojos, pelo, sexo…)

5. Conoce las principales partes del cuerpo

6. Manipula y explora objetos cotidianos: - Toca - Pulsa - Coge - Mantiene

7. Acepta el contacto corporal

8. Percibe diferentes sensaciones ante el contacto con distintas texturas, temperaturas…

9. Sigue con la mirada objetos en movimiento

10. Se inicia en la coordinación óculo-manual

11. Percibe y discrimina sonidos: - Del propio cuerpo - De su entorno próximo - De la naturaleza


45

12. Discrimina distintos sabores: dulce y salado

13. Discrimina distintos olores: agradable/desagradable

14. Mantiene el equilibrio en distintas situaciones

15. Identifica y expresa sus necesidades básicas


46



16. Identifica y expresa sus emociones básicas

17. Reconoce en los demás necesidades y emociones básicas

18. Expresa rechazo/aceptación ante diferentes estímulos

19. Demanda continuidad en actividades que le agradan

20. Manifiesta sus preferencias

21. Diferencia entre los estados de reposo y movimiento

22. Tiene una imagen positiva de si mismo, conoce sus posibilidades y acepta sus limitaciones


23. Mantiene posturas adecuadas a distintas situaciones (descanso, exploración….)

24. Controla adaptándolo a distintos objetos y/o situaciones, : - el tono - el equilibrio - la respiración


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25. Realiza: - giros - volteos - balanceos - arrastre - culeo - gateo - deambulación

26. Explora las principales partes del cuerpo y sus posibilidades de movimiento


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27. Mantiene una actitud positiva ante las distintas actividades psicomotrices

28. Participa con agrado en juegos adaptando su actuación - individuales - Con otros (adultos y/o compañeros)

Paralelos

Parejas

Grupales

29. Diferencia los momentos de juego libre y los de trabajo en el aula

30. Elige entre determinados juegos o juguetes

31. Experimenta diferentes posibilidades de acción con los juguetes del aula

32. Acepta y respeta las reglas básicas de los juegos


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33. Acepta las intervenciones del adulto en las actividades habituales relacionadas con: - La higiene personal - La alimentación - El vestido - El descanso - La estimulación - Las tareas escolares

34. Colabora con el/la asistente en las actividades habituales relacionadas con: - La higiene personal - La alimentación - El vestido - El descanso - La estimulación - Las tareas escolares

35. Muestra iniciativa y una progresiva autonomía en la realización de actividades habituales relacionadas con:

- La higiene personal - La alimentación - El vestido - El descanso - La estimulación - Las tareas escolares

36. Responde de manera diferenciada a distintos estímulos, materiales, objetos y ambientes


50



37. Se integra en la dinámica del aula y se adapta a la vida escolar

38. Le gusta la compañía de los adultos y de otros niños y se relaciona con ellos.

39. Disfruta participando en actividades de grupo

40. Demuestra afecto a los adultos e iguales con los que se relaciona habitualmente

41. Entiende, acepta y cumple las normas básicas de convivencia

42. Espera su turno para ser atendido

43. Muestra iniciativa por el trabajo y esfuerzo

44. Se muestra motivado hacia el trabajo escolar

45. Valora y respeta el trabajo y las producciones propias y las de los otros


51




46. Diferencia entre acciones positivas y negativas en relación con la salud

47. Acepta con agrado la medicación prescrita

48. Muestra una actitud de tranquilidad y colaboración en situaciones de enfermedad y de pequeños accidentes

49. Expresa malestar, queja, desagrado… y agrado, satisfacción ante distintos estados y situaciones

50. Se inicia en las habilidades relacionadas con el aseo personal (con o sin ayuda, utilizando adaptaciones) como son lavado de manos y dientes

51. Muestra iniciativa por lavarse manos y dientes

52. Muestra interés por un aspecto personal cuidado (higiene, vestido, calzado…)

53. Se inicia en el control de esfínteres / Controla esfínteres (utilizando adaptaciones)

54. Manifiesta que tiene hambre / sed

Tiene adquirida la:

- Succión - Deglución - Masticación


52

55. Acepta y disfruta la experimentación de diferentes sensaciones gustativas (sabores, densidad, texturas, temperaturas)

56. Se inicia / utiliza correctamente la servilleta, el vaso, los cubiertos (cuchara, tenedor, cuchillo)

57. Se sienta correctamente en la silla (con o sin adaptaciones)

58. Adopta posturas correctas en distintas situaciones (de pie, tumbado, en cuclillas, de rodillas) según la actividad.



59. Acepta y demanda ayuda en situaciones que lo requieran

60. Colabora en las tareas de limpieza y orden del aula: - Coloca las sillas - Limpia algunos utensilios (vajilla, pinceles…) - Guarda los materiales y juguetes que utiliza - Ayuda a recoger los materiales de uso común del aula

61. Realiza encargos sencillos


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62. Acepta con agrado la estimulación sensorial

63. Percibe el entorno a través de estimulaciones que recibe por distintas vías: - Vista - Oído - Gusto - Olfato - Tacto

64. Integra la información sobre el entorno que percibe por distintas vías: - Vista - Oído - Gusto - Olfato - Tacto

65. Manipula y explora objetos y útiles de uso frecuente en la vida cotidiana

66. Busca y localiza objetos cotidianos en sus espacios habituales

67. Asocia objetos con su función y uso cotidiano y con las actividades en las que normalmente se utilizan

68. Explora y compara cualidades de los objetos: - Color - Tamaño - Forma - Textura


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69. Identifica día y noche

70. Identifica diferentes sensaciones que proporcionan los elementos naturales del entorno: frío, calor, lluvia, viento…

71. Reconoce los pictogramas básicos de tiempo atmosférico (sol, nubes, lluvia, viento, nieve) y los selecciona según el tiempo observado

72. Conoce el nombre de las estaciones y sus características principales

73. Disfruta participando en actividades que se desarrollan en el medio natural.

74. Diferencia entre seres vivos y materia inerte

75. Explora algunos elementos del entorno natural: arena, plantas, animales, conchas…

76. Muestra curiosidad y respeto hacia los elementos del entorno natural


77. Identifica y expresa sensaciones corporales (hambre, sed, dolor, sueño, frío…)

78. Identifica y expresa necesidades básicas (comer, beber, descansar, ir al baño…)

79. Identifica y expresa sus sentimientos y emociones básicas (alegría, tristeza, enfado, miedo…)


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80. Reconoce y responde a sentimientos y emociones de otras personas

81. Reconoce/ conoce a los miembros más significativos de su familia

82. Reconoce/ conoce a los miembros más significativos del aula/centro.

83. Reconoce/ conoce el aula y otros espacios significativos del centro y las actividades que se realizan en ellas de manera habitual


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84. Identifica las principales dependencias de la casa y las actividades que se realizan habitualmente en ellas

85. Manifiesta sus preferencias en la interacción con diferentes personas

86. Reacciona de diferente manera ante conocidos y desconocidos

87. Se adapta a personas, ambientes y acontecimientos no habituales

88. Acepta adecuadamente los cambios en las rutinas diarias

89. Se inicia en conductas sociales de saludo y despedida de forma contextualizada

90. Expresa agrado/desagrado ante distintas situaciones de participación social: Salidas

Fiestas

Juegos colectivos y actividades deportivas

Actividades culturales (teatro, conciertos…)

91. Incorpora pautas adecuadas de comportamiento en diferentes situaciones cotidianas

92. Se adapta a las diferentes situaciones sociales en las que se ve implicado (calle, tiendas, teatro, polideportivo…) manteniendo un comportamiento socialmente adecuado


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93. Experimenta diferentes posibilidades expresivas de su cuerpo (expresiones faciales, gestos o movimientos)

94. Utiliza, con intención comunicativa, las posibilidades motrices del propio cuerpo

95. Participa en actividades de dramatización, danza, juego simbólico y otros juegos de expresión corporal


Funciones básicas de comunicación

96. Percibe la intención comunicativa de las personas de su entorno

97. Comprende las intenciones y mensajes que le comunican adultos e iguales de su entorno

98. Manifiesta la intención de comunicarse con las personas significativas de su entorno:

- gesticula. - utiliza señas - utiliza grito - articula vocales, sílabas, palabras en su expresión libre - utiliza frases de manera espontánea


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Formas básicas de la comunicación.

Comprensión:

99. Establece relaciones comunicativas: - indica si/no - sigue instrucciones sencillas - responde a preguntas abiertas/cerradas - pregunta

relata

100. Establece contacto ocular: - cuando se le llama por su nombre - espontáneo - para demandar de forma intencional - al inicio y durante el juego

101. Discrimina los sonidos del entorno : - de la clase - del propio cuerpo - de los animales - de la calle (semáforo, sirenas, vehículos) - voces de compañeros y adultos de su centro

102. Discrimina los sonidos de fonemas: - de forma aislada - en palabras


60

103. Discrimina los sonidos de palabras - de forma aislada - en frases


61



104. Discrimina colores (indicar cuáles)

105. Discrimina formas (indicar cuáles)

106. Discrimina grafías (indicar cuáles)

107. Discrimina números (indicar cuáles)


62

Expresión:

108. Identifica señalando o tocando uno entre distintos pictogramas

109. Identifica señalando o tocando un objeto nombrado.

110. Utiliza el “si” y el “no” a través de lenguaje verbal o gestual


63



111. Responde a preguntas: - Señala con la mirada - Señala con el dedo una opción - Elige, coge y muestra fotos e imágenes - Usa comunicadores - Usa el ordenador - Usa gestos y/o signos gestuales - Responde oralmente: - Preguntas cerradas - Preguntas abiertas

112. Articula aisladamente fonemas corrigiendo sus errores en lenguaje repetitivo

113. Articula el fonema dentro de la palabra en posición inicial y media, en lenguaje repetitivo. Indicar en caso negativo cuales son los fonemas afectados)

114. Articula el fonema dentro de la palabra en posición inicial y media en lenguaje espontáneo. . . Indicar en caso negativo cuales son los fonemas afectados.)

115. Articula grupos vocálicos dentro de las palabras en lenguaje espontáneo. Indicar en caso negativo cuales son los grupos afectados )

116. Articula grupos vocálicos dentro de las palabras en lenguaje repetitivo. Indicar en caso negativo cuales son los grupos afectados.

117. Articula los fonemas en posición inversa dentro de las palabras en el lenguaje por repetición y/o espontáneo. . Indicar en caso negativo cuales son los fonemas afectados )


64



118. Puede repetir palabras de dos, tres o más silabas

119. Se expresa con palabras de dos, tres o más silabas.

120. Su lenguaje natural es entendido: - solo por personas de su ámbito familiar y escolar - solo en el contexto de una conversación - por personas extrañas.

121. Se comunica: - con gestos - señalando pictogramas y/u objetos - con una palabra - componiendo frases de al menos dos elementos (sujeto y verbo). - componiendo frases de tres o más elementos

122. Tiene adquirido el vocabulario básico: - Familia. - Animales. - Colegio. - Clase. - Casa. - Alimentos. - Entorno: calle, campo, playa. - Profesiones. - Transportes

123. Describe láminas.


65

124. Utiliza nexos

125. Utiliza la concordancia de género y número en sus producciones orales


66



126. Se expresa utilizando el singular y el plural correctamente.

127. Forma, a partir del masculino, el femenino.

128. Forma a partir de un nombre en singular el plural del mismo.

Escuchar, hablar y conversar:

129. Presta atención a audiciones de música, poesía, cuentos y sonidos que se le presenten.

130. Utiliza el lenguaje oral, gestual y SAAC en las diferentes actividades realizadas en clase.

131. Presta atención cuando se dirigen a él.

132. Participa en las conversaciones sencillas de clase.

133. Inicia un dialogo eligiendo el tema de conversación.

Aproximación a la lengua escrita:

134. Muestra curiosidad y se interesa por los libros, revistas, carteles,….. que se le presentan prestando atención a las palabras escritas.

135. Repasa los trazos de las vocales y consonantes que se le presentan.

136. Discrimina la grafía de las vocales


67

137. Discrimina la grafía de una letra en una palabra.

138. Rodea una sílaba dada.

139. Señala, entre varias, una palabra vista y/u oída.

140. Lee imágenes siguiendo la dirección izquierda-derecha.

141. Se inicia en la lectura de vocales y sílabas directas. (indicar cuáles).


68




142. Escucha y comprende cuentos, relatos, poesías, rimas o adivinanzas.

143. Aprende y tararea canciones.

Bloque 3. Lenguaje matemático

145. Manipula y explora objetos de su entorno (diferentes formas, texturas, colores, materiales).

146. Reconoce objetos cotidianos: color, forma, tamaño, magnitud, longitud.

147. Ordena, apila, encaja, pone en fila objetos cotidianos.

148. Utiliza los cuantificadores: más, menos, todos, muchos, pocos, números uno y dos.

149. Utiliza las nociones espaciales siguientes: arriba/abajo, cerca/lejos, dentro/fuera.

150. Agrupa los objetos por categorías dadas (por uso, cantidad o cualidad…).

151. Compara clasificando distintos objetos concretos por sus características.

Bloque 4. Lenguaje artístico y Lenguaje audiovisual y Tecnologías de la información

y la comunicación.


69

152. Reacciona ante los distintos sonidos.


70

153. Discrimina el contraste sonido/silencio.

154. Produce sonidos: - Con el cuerpo. - Con los objetos. - Con instrumentos musicales. - Imita sonidos. - Tararea. - Canta. - Lleva el ritmo.

155. Participa en canciones y cuentos utilizando gestos asociados.

156. Experimenta y disfruta con algunos elementos que configuran el lenguaje plástico: tamaño, forma, color, textura...

157. Muestra curiosidad por las imágenes y obras plásticas presentes en el entorno y disfruta con su contemplación.

158. Se inicia en el uso/utiliza instrumentos tecnológicos: 159. Pulsadores 160. Comunicadores 161. Ordenador

162. Se inicia y disfruta con juegos sencillos de ordenador, con la mediación del adulto, adquiriendo progresivamente una mayor autonomía.

163. Disfruta con las producciones audiovisuales como películas, dibujos animados…, aumentando progresivamente el tiempo de atención.

Ogíjares, a de de


71

Fdo: El/La Tutor/a



Fecha Nacimiento:

Diagnóstico:


Sistema de comunicación:


72




73




1 Conoce su propio cuerpo y sus posibilidades.

2 Identifica las diferentes partes del cuerpo.

3 Identifica sus características corporales personales (peso, altura…)

4 Identifica las características corporales de los demás.

5 Identifica las cualidades de uno mismo.

6 Identifica las cualidades de los demás.

7 Conoce las cualidades de los objetos y materiales.

8 Expresa sus sentimientos y emociones.

9 Identifica los sentimientos y emociones de los demás.

10 Expresa sus sentimientos y emociones a través del lenguaje oral.

11 Identifica los sentimientos y emociones de los demás utilizando el lenguaje oral.

12 Acepta sus limitaciones y diferencias.


74

13 Respeta las limitaciones y deferencias de los demás.


14 Participa en actividades de juego.

15 Respeta las normas básicas del juego.

16 Disfruta en actividades lúdicas.

17 Utiliza una postura correcta en el desarrollo de las diferentes actividades

18 Identifica, claramente, su lateralidad


75



19 Identifica, claramente, la lateralidad de los demás

20 Coge, correctamente, los diferentes objetos.

21 Coge, correctamente, los diferentes materiales educativos (lápices, libros, fichas…).

22 Sigue las diferentes pautas de ritmo en las diferentes actividades.

23 Adapta su propio ritmo a las necesidades de la acción, el juego y el movimiento.

24 Respeta el espacio en el desplazamiento por el centro.

25 Respeta el espacio en el desplazamiento por el aula.

26 Respeta los diferentes objetos y materiales que existen en el centro.

27 Respeta los diferentes objetos y materiales que existen en el aula.


28 Participa en actividades de rutina.

29 Respeta las normas básicas de la rutina.

30 Participa en actividades domesticas.


76

31 Respeta las normas básicas de las actividades domesticas.

32 Diferencia los diferentes espacios donde se desarrollan las actividades.

33 Conoce las normas básicas de convivencia y relación.

34 Aplica las normas básicas de convivencia y relación.

35 Establece relaciones afectivas con personas adultas.

36 Establece relaciones afectivas con iguales.

37 Respeta las normas de clase.


77



38 Valora el trabajo propio.

39 Valora el trabajo de los demás.

40 Regula su conducta ante determinadas situaciones conflictivas.

41 Acepta los errores que pudiera cometer en las diferentes actividades.


42 Utiliza, adecuadamente, los espacios para la higiene corporal.

43 Utiliza, correctamente, los materiales para el aseo personal.

44 Realiza hábitos de higiene personal: sonarse la nariz.

45 Realiza hábitos de higiene personal: cepillado de dientes.

46 Realiza hábitos de higiene personal: lavarse las manos.

47 Pone y quita la mesa para comer.

48 Conoce los diferentes cubiertos que se utilizan para comer.

49 Usa posturas correctas a la hora de sentarse para comer en la mesa.


78

50 Come diferentes alimentos, consiguiendo una dieta rica, variada y equilibrada.

51 Identifica sustancias que pueden constituir riesgos para la salud.

52 Toma correctamente la medicación.

53 Expresa malestar cuando está enfermo.

54 Asiste a la consulta médica de manera correcta.

55 Identifica los diferentes medios de transporte.


79



56 Conoce y respeta las normas básicas de seguridad vial en los desplazamientos como peatones (paso de peatones, semáforos…)

57 Mantiene la limpieza, higiene y cuidado de las dependencias del centro escolar.

58 Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las comidas, los desplazamientos, el descanso y la higiene.

59 Colabora en el mantenimiento del orden y la limpieza de la clase.


80




60 Conoce objetos y utensilios de la vida cotidiana.

61 Relaciona elementos con su adecuada función.

62 Explora objetos y materiales.

63 Reconoce cambios de estado en objetos.

64 Utiliza objetos y materiales de forma adecuada.

65 Asocia elementos de de su entorno.

66 Agrupa elementos por tamaño.

67 Agrupa objetos por colores.

68 Agrupa elementos según su peso.

69 Reconoce distintas texturas.

70 Reconoce elementos relacionados con el aseo.

71 Utiliza adecuadamente objetos destinados al aseo personal.


81

72 Reconoce elementos relacionados con la alimentación

73 Utiliza adecuadamente objetos destinados a la alimentación.

74 Reconoce prendas de vestir.

75 Asocia prendas de vestir con partes del cuerpo.

76 Conoce las diferentes estancias del centro.

77 Diferencia entre mañana, tarde y noche.


82




78 Observa de forma espontánea elementos de su entorno.

79 Identifica cambios naturales en el paisaje.

80 Reconoce animales.

81 Reconoce plantas.

82 Asocia animales y onomatopeyas de los mismos.

83 Reconoce cambios en objetos debido al paso del tiempo.

84 Reconoce cambios en elementos debido al paso del tiempo.

85 Identifica cambios en objetos debido al clima.

86 Identifica cambios en elementos producidos por el clima.

87 Diferencia entre seres vivos y seres inertes.

88 Conoce características propias de los seres vivos.

89 Conoce características propias de los seres inertes.


83

90 Reconoce características morfobiológicas de los seres vivos.

91 Conoce el habitad de los seres vivos.

92 Reconoce las relaciones entre animales, plantas y personas.

93 Identifica, a través de la observación, de sencillas relaciones de interdependencia entre las personas y los animales/plantas y entre animales y plantas.

94 Disfruta en la participación de actividades que se desarrollan en el medio natural.

95 Valora la importancia de la salud y el bienestar.


84



96 Contribuye a la consecución y el mantenimiento de ambientes limpios, saludables y no contaminados.

97 Tiene iniciativa y autonomía en la asunción de pequeñas responsabilidades y encargos relacionados con el cuidado de animales y plantas.


98 Identifica y conoce a su familia.

99 Conoce relaciones de parentesco familiares.

100 Relaciona el parentesco entre los miembros del grupo.

101 Reconoce su propio lugar dentro de su familia.

102 Identifica y conoce la escuela.

103 Identifica y conoce a los miembros de la escuela.

104 Conoce las funciones de los miembros de la escuela.

105 Discrimina comportamientos y actitudes adecuadas o inadecuadas en el grupo familiar.

106 Discrimina comportamientos y actitudes adecuadas o inadecuadas en el grupo escolar.


85

107 Se orienta espacialmente en espacios habituales del grupo familiar.

108 Se orienta espacialmente en espacios habituales del grupo familiar.

109 Establece relaciones entre los espacios familiares y escolares y las necesidades afectivas, de trabajo, juego y convivencia.

110 Participa en las tareas domésticas.

111 Participa en las actividades escolares.


86



112 Realiza de forma autónoma las rutinas habituales y cotidianas, tanto familiares como escolares.

113 Conoce la utilidad de la vivienda y sus dependencias.

114 Identifica los elementos y los espacios del aula.

115 Reconoce los usos de las dependencias del centro.

116 Respeta los espacios compartidos.

117 Identifica los elementos naturales del entorno.

118 Identifica los elementos construidos por el ser humano.

119 Se interesa por relacionarse con todas las personas que componen el entorno sociocultural.

120 Relaciona entre diferentes trabajos y oficios.

121 Reconoce los días de la semana.

122 Diferencia entre días laborales y festivos.

123 Conoce las estaciones del año.

124 Reconoce hechos relevantes: fiestas locales, vacaciones, fechas relacionadas con acontecimientos, el cumpleaños.


87

125 Respeta la diversidad de sexos, costumbres y deseos de los otros.

126 Respeta pautas de comportamiento y normas básicas de convivencia.

127 Conoce las normas básicas de cortesía que deben regir las relaciones entre iguales y con otras personas y respeta por las mismas.

128 Participación en el establecimiento de algunas de las normas de convivencia.


88



129 Regula su comportamiento: intenta evitar conductas problemáticas, estereotipias, estimulaciones, autoagresiones.

130 Se adapta a las diferentes situaciones sociales en las que se ve implicado (calle, tiendas, teatro, polideportivo…) manteniendo un comportamiento socialmente adecuado.

131 Es autónomo a en la resolución de situaciones conflictivas en el ámbito familiar y escolar.


89




132 Controla el cuerpo: actividad, movimiento, relajación, reposo.

133 Interpreta nociones de direccionalidad con el propio cuerpo: hacia delante/atrás, a un lado y a otro, arriba/abajo, hacia fuera/adentro.

134 Se desplaza por los espacios previamente establecidos con movimientos diversos.

135 Mantiene el equilibrio en situaciones de actividad.

136 Coordina el propio movimiento con el de los demás.

137 Experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo.

138 Identifica e interpreta los sentimientos y emociones que los otros expresan a través del gesto y el movimiento, con especial atención al conocimiento del lenguaje corporal de los compañeros y compañeras que lo utilizan como medio de comunicación principal


Funciones y formas básicas de comunicación


139 Comprende las intenciones comunicativas de adultos y de otros niños y niñas en situaciones de la vida cotidiana.


90

140 Produce los mensajes utilizando el lenguaje verbal o alternativo referidos a informaciones, necesidades, emociones deseos.

141 Pronuncia adecuadamente los sonidos de la lengua o usa adecuadamente el SAAC.


91




142 Codifica las informaciones, hechos y vivencias expresados mediante otros lenguajes (corporal, plástico) utilizando los recursos y las convenciones del lenguaje oral o SAAC.

143 Descodifica los mensajes orales o producidos por el SAAC utilizando los recursos de otras formas expresivas.

144 Se interesa por conocer el lenguaje utilizado por los compañeros para poder realizar las tareas de codificación y decodificación de los mensajes producidos por los otros, valorándolo como una nueva posibilidad de comunicación.

145 Conoce las formas sociales básicas para iniciar, mantener y terminar un diálogo.

146 Utiliza adecuada y progresivamente autónoma las normas que rigen el intercambio lingüístico (prestar atención, respetar el turno…) usos del diálogo y participación en conversaciones colectivas como forma de comunicarse e interactuar con los demás.

147 Muestra curiosidad y atención por las explicaciones de los otros, respetando los turnos de palabra y las convenciones sociales.

148 Respeta los tiempos que necesita cada uno para expresarse y los distintos sistemas con los que lo hacen, integrando en las conversaciones a todos los compañeros y compañeras.

149 Evoca y relata de forma oral, o utilizando un SAAC, hechos, cuentos y experiencias de la vida cotidiana, ordenándolos adecuadamente en el tiempo.


92




150 Produce al oral o utiliza SAAC historias secuenciadas con o sin ayuda de imágenes.

151 Aprecia las posibilidades que ofrece el lenguaje para evocar y organizar la propia acción.

152 Se interesa y esfuerza por mejorar las propias producciones, enriqueciéndolas con el vocabulario adecuado y con las estructuras morfológicas pertinentes.

153 Identifica las variaciones morfológicas y términos que hacen referencia a número, género, tiempo, persona y lugar.

154 Utiliza los distintos tipos de frases (afirmativas, negativas, interrogativas, exclamativas), empleando el vocabulario adecuado y la intención comunicativa.

155 Aumenta progresivamente el vocabulario conocido y utilizado.

156 Expresa oralmente la tradición cultural, traducidos si es necesario al SAAC utilizando canciones, cuentos, coplas, poesías, refranes, adivinanzas, retahílas, etc….

157 Memoriza y reproduce algunos textos de tradición oral, tanto individual como colectivamente. Se interesa y disfruta con los textos de tradición oral.


158 Identifica algunos medios e instrumentos de uso cotidiano que utilizan la lengua escrita en combinación con la expresión plástica.

159 Valora la utilidad del lenguaje escrito como medio de información, comunicación y disfrute.


93




160 Interpreta y produce de códigos (arbitrarios y convencionales) de simbolización gráfica (dibujos o signos convencionales).

161 Compara (semejanzas y diferencias sencillas) en palabras escritas significativas.

162 Identifica algunas convenciones de la lengua escrita (linealidad, orientación, izquierda-derecha, posición del soporte, función de las ilustraciones…).

163 Produce y utiliza sistemas de símbolos sencillos para transmitir o reproducir mensajes simples.

164 Reconoce de forma global el significado de mensajes escritos, sin pretender la lectura sistemática.

165 Relaciona entre la lengua oral y la lengua escrita y entre estas y otros lenguajes (plástico, corporal, dramático, simbólico), en contextos comunicativos y significativos que hagan referencia a su entorno habitual y cotidiano.

166 Identifica algunas palabras escritas muy significativas y muy seleccionadas que hagan referencia a su entorno habitual y cotidiano.

167 Asocia palabras escritas con imágenes o mensajes orales.

168 Se interesa por descodificar y codificar sencillos mensajes muy contextualizados.


94




169 Escucha y comprende cuentos, relatos, leyendas, poesías, rimas o adivinanzas, tanto tradicionales como contemporáneas.

170 Cuida de los instrumentos y soportes propios del lenguaje escrito.

171 Gusta y disfruta por manejar libros e interpretar, a través de sus imágenes el contenido.



172 Identifica el color como característica cualitativa

173 Identifica la forma como característica cualitativas

174 Identifica el tamaño como característica cualitativa

175 Identifica la textura como característica cualitativa

176 Identifica propiedades de objetos

177 Identifica atribuciones de propiedades a objetos

178 Compara objetos en función de sus características


95

179 Agrupa objetos en colecciones atendiendo a atributos perceptibles

180 Clasifica objetos atendiendo a criterios cualitativos

181 Ordena objetos atendiendo a criterios cualitativos

182 Identifica el atributo que define a una colección

183 Identifica la ley de una serie ya formada y la anticipación del criterio

184 Verbaliza el criterio de pertenencia de un objeto a una serie o a una colección

185 Verbaliza el criterio de no pertenencia de un objeto a una serie o a una colección


96




186 Codifica las características de objetos y colecciones utilizando símbolos preestablecidos

187 Codifica las características de objetos y colecciones utilizando símbolos arbitrarios

188 Muestra gusto por explorar objetos, a través de actividades que impliquen poner en práctica conceptos sobre propiedades y relaciones entre los objetos

189 Muestra gusto por contar objetos, a través de actividades que impliquen poner en práctica conceptos sobre propiedades y relaciones entre los objetos

190 Muestra gusto por comparar objetos, a través de actividades que impliquen poner en práctica conceptos sobre propiedades y relaciones entre los objetos

191 Muestra gusto por clasificar objetos, a través de actividades que impliquen poner en práctica conceptos sobre propiedades y relaciones entre los objetos

192 Manifiesta constancia en la realización de símbolos numéricos

193 Manifiesta constancia en el reconocimiento de símbolos numéricos

194 Manifiesta constancia en el trazado de símbolos numéricos

195 Diferencia entre Todo/nada

196 Diferencia entre Muchos/pocos/ninguno

197 Diferencia entre Lo mismo/diferente


97

198 Diferencia entre. Más que/menos que


98



199 Identifica colecciones atendiendo a cuantificadores

200 Compara colecciones utilizando cuantificadores

201 Identifica cardinales en colecciones de hasta diez objetos

202 Atribuye conceptos cuantitativos

203 Identifica cardinales en colecciones regulares de objetos reales para ampliar el campo numérico

204 Identifica cardinales en colecciones regulares de imágenes para ampliar el campo numérico

205 Construye verbalmente, la serie numérica progresiva

206 Construye gráficamente la serie numérica progresiva

207 Construye manipulativamente la serie numérica progresiva

296 Construye la serie numérica regresiva (quitando uno/quitando dos), mediante apoyos manipulativos gráficos

297 Compara colecciones atendiendo a su cardinal

298 Codifica colecciones de objetos, atendiendo al cardinal de éstos

299 Descodifica colecciones de objetos, atendiendo al cardinal de éstos


99

300 Codifica acciones de añadir utilizando representaciones arbitrarias y códigos convencionales

301 Codifica acciones de quitar utilizando representaciones arbitrarias y códigos convencionales

302 Realiza combinaciones básicas (componer): con apoyos manipulativos

303 Realiza combinaciones básicas (componer): con apoyos gráficos

304 Realiza combinaciones básicas (componer) sin apoyos manipulativos

305 Realiza combinaciones básicas (componer) sin apoyos gráficos




306 Realiza combinaciones básicas (descomponer): con apoyos manipulativas

307 Realiza combinaciones básicas (descomponer): con apoyos gráficos

308 Realiza combinaciones básicas (descomponer): sin apoyos manipulativas

309 Realiza combinaciones básicas (descomponer): sin apoyos gráficos

310 Resuelve problemas que impliquen la aplicación de combinaciones básicas (operaciones) sencillas: añadir/juntar/reunir

311 Resuelve problemas que impliquen la aplicación de combinaciones básicas (operaciones) sencillas: quitar


100

312 Resuelve problemas que impliquen la aplicación de combinaciones básicas (operaciones) sencillas: distribuir/repartir.

313 Diferencia entre largo/corto

314 Diferencia entre ancho/estrecho

315 Diferencia entre lleno/vacío

316 Diferencia entre mucho/poco

317 Diferencia largo/corto, ancho/estrecho, lleno/vacío, mucho/poco. Unidades naturales de medida: longitud

318 Compara tamaños

319 Compara longitudes

320 Identifica el tamaño de los objetos utilizando patrones arbitrarios

321 Ordena tamaños de más de dos objetos

322 Estima la duración de rutinas de la vida cotidiana en relación con unidades arbitrarias y convencionales


101




323 Identifica actividades de la vida cotidiana ubicándolas en una sucesión temporal

324 Identifica instrumentos de medida del tiempo para estimar la duración de ciertas rutinas

325 Utiliza instrumentos de medida del tiempo para estimar la duración de ciertas rutinas

326 Identifica relaciones de posición espacial de objetos: en relación con uno mismo

327 Identifica relaciones de posición espacial de sí mismo en relación con objetos

328 Atribuye características de ubicación espacial a objetos

329 Atribuye características de ubicación espacial a personas

330 Identifica características de formas geométricas: con esquinas/sin esquinas

331 Identifica características de formas geométricas: bordes rectos/curvos

332 Compara de forma manipulativa formas geométricas

333 Compara de forma visual formas geométricas

334 Compara de forma plástica formas geométricas


102

335 Realiza seriaciones de formas geométricas atendiendo a características de forma

336 Realiza seriaciones de formas geométricas atendiendo a características de tamaño

337 Clasifica formas geométricas atendiendo a criterios de forma


103




338 Clasifica formas geométricas atendiendo a criterios de , número de esquinas, etcétera

Bloque 4. Lenguaje artístico y Lenguaje audiovisual y Tecnologías de la información y la comunicación.

Expresión musical.


339 Explora las propiedades sonoras del cuerpo

340 Explora las propiedades sonoras de objetos

341 Explora las propiedades sonoras de instrumentos musicales

342 Discrimina sonidos según su procedencia

343 Discrimina sonidos según su naturaleza

344 Diferencia entre ruido/silencio, música, canción, ritmo

345 Diferencia entre música, canción, ritmo

346 Interpreta estribillos, estrofas, canciones, siguiendo el pulso de la melodía


104

347 Participa en actividades de canto colectivo coordinándose con los compañeros

348 Utiliza instrumentos musicales de percusión para acompañar el canto

349 Improvisa sonidos y ritmos con instrumentos musicales

350 Presta audición atenta de piezas musicales seleccionadas

351 Valora las producciones musicales

352 Muestra interés por cantar

353 Muestra interés por bailar e interpretar


105


Expresión musical.


354 Muestra interés por interpretar

Expresión plástica.

355 Produce elaboraciones plásticas para expresar hechos, sucesos, vivencias

356 Produce elaboraciones plásticas para expresar emociones, sentimientos, fantasías y deseos

357 Identifica materiales específicos e inespecíficos para la producción plástica: ceras, rotuladores, témperas, barro, agua, pintura

358 Utiliza materiales específicos e inespecíficos para la producción plástica: Ceras, rotuladores, témperas, barro, agua, pintura

359 Controla el gesto y/o el instrumento gráfico en las producciones plásticas

360 Identifica la figura humana

361 Representa la figura humana

362 Diferencia de ,manera progresiva las distintas partes y segmentos de la figura humana

363 Percibe colores primarios

364 Percibe colores complementarios


106

365 Percibe contraste claro/oscuro

366 Utiliza colores primarios

367 Utiliza colores complementarios

368 Realiza formas sencillas con plastilina, arcilla, collage

369 Compara producciones plásticas atendiendo a criterios relacionados con: el tema empleado


107


Expresión plástica.


370 Compara producciones plásticas atendiendo a criterios relacionados con: los materiales y las técnicas empleados

371 Disfruta con las propias elaboraciones plásticas

372 Disfruta con las elaboraciones plásticas de los otros

373 Muestra afán de superación, evitando cualquier tipo de competitividad, en la realización de producciones plásticas

374 Respeta las elaboraciones plásticas de los demás

375 Cuida los materiales que se utilizan en las producciones plásticas

376 Cuida los instrumentos que se utilizan en las producciones plásticas

Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.


377 Conoce los componentes principales del ordenador (ratón, teclado, lector de CD o DVD, impresora

378 Transmite mensajes a través de imágenes

379 Usa programas informáticos para jugar


108

380 Se acerca a producciones audiovisuales como películas, dibujos animados

381 Respeta las normas de uso de los distintos aparatos tecnológicos

382 Usa aparatos tecnológicos: radio, DVD, videojuegos, teléfono

383 Discrimina entre la fantasía que transmiten el lenguaje audiovisual y la realidad

384 Usa moderadamente las nuevas tecnologías y de los medios de comunicación


Lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.


385 Crea imágenes utilizando aplicaciones informáticas

386 Crea secuencias utilizando aplicaciones informáticas

387 Modifica imágenes utilizando aplicaciones informáticas

388 Modifica secuencias utilizando aplicaciones informáticas

389 Crea imágenes utilizando aplicaciones informáticas

390 Crea secuencias utilizando aplicaciones informáticas


109

Ogíjares, a de de

Fdo: El/La Tutor/a



Fecha Nacimiento:

Diagnóstico:


110


111




112




1 Identifica las partes del cuerpo y segmentos corporales

2 Identifica las cualidades y características personales y de las de los otros: aspecto físico, sexo, carácter… Cambios físicos propios (aumento de peso, talla) y su relación con el paso del tiempo.

3 Identifica cambios físicos en los compañeros/as y amigos/as.

4 Conoce las sensaciones que se obtienen del propio cuerpo.

5 Reconoce las sensaciones y percepciones de la realidad exterior.

6 Identifica los sentidos y sus funciones.

7 Es capaz de atribuir cualidades a personas, objetos y materiales utilizando las percepciones obtenidas a través de todos los sentidos.

8 Reconoce los sentimientos y emociones propios y de los demás.

9 Manifiesta una regulación progresiva de los sentimientos, emociones, vivencias, preferencias, intereses, utilizando las formas expresivas y los lenguajes adecuados a cada situación.

10 Obtiene una valoración positiva de sí mismo, de las propias posibilidades y habilidades.


113

11 Acepta las propias limitaciones y las diferencias, características y posibilidades físicas y perceptivas de los demás, evitando cualquier tipo de discriminación.


114




12 Mantiene las posturas básicas del cuerpo y movimiento

13 Mantiene un control activo y una adaptación del tono muscular y de la postura corporal a las características de los objetos, de los otros, de la acción y de la situación.

14 Reconoce la lateralidad en el propio cuerpo.

15 Mantiene una psicomotricidad fina que progresivamente va siendo más precisa para la utilización de objetos y pequeños útiles, así como de las ayudas técnicas si son necesarias.

16 Tiene adquiridas las habilidades oculomanuales y la progresiva coordinación.

17 Tiene iniciativa para aprender habilidades nuevas con afán de superación.

18 Mantiene confianza en las propias posibilidades de acción, participación y esfuerzo personal en los juegos y en el ejercicio físico.

19 Tiene gusto por el juego.

20 Explora e identifica las posibilidades y limitaciones del propio cuerpo en situaciones lúdicas (libres, dirigidas y simbólicas) y en las actividades de la vida cotidiana.

21 Valora el papel del juego como medio de disfrute y de relación con los demás.


115

22 Conoce las nociones básicas de orientación espacial y temporal.

23 Acepta las reglas que rigen los juegos físicos y las ajusta a las normas básicas de los mismos.


116



24 Adapta su propio ritmo a las necesidades de la acción, el juego y el movimiento

25 Se desplaza en el espacio con respecto a otros y a los objetos.


26 Participa en las actividades de la vida cotidiana.

27 Elige entre alternativas.

28 Reconoce los distintos espacios en los que se realizan distintas actividades.

29 Identifica las actividades de juego, rutinas, actividades domésticas.

30 Conoce las normas elementales que rigen la relación y la convivencia

31 Tiene habilidades para la interacción y colaboración y actitud positiva para establecer relaciones de afecto con las personas adultas y con los iguales.

32 Mantiene las pautas de comportamiento en el aula

33 Conoce las normas de comportamiento que rigen las relaciones en la escuela con los adultos y con los compañeros/as.

34 Aplica las pautas de utilización de los espacios comunes, dentro y fuera de la escuela.

35 Resuelve los conflictos, en el aula o en el centro escolar: posesión de objetos, preferencias, conductas agresivas, asignación de roles en los juegos…


117

36 Desarrolla hábitos elementales de organización, constancia, atención, iniciativa y esfuerzo

37 Valora y demuestra interés por el trabajo bien hecho por uno mismo y por los demás


118




38 Tiene conciencia del estado de salud y el cuidado de uno mismo.

39 Desarrolla hábitos de higiene personal: sonarse la nariz, cepillado de dientes, utilización de los servicios, lavarse...

40 Utiliza de forma adecuada los espacios y materiales para la higiene corporal.

41 Discrimina los hábitos positivos y negativos relacionados con la salud y la higiene personal.

42 Conoce los hábitos de higiene relacionados con las comidas: lavarse las manos, ponerse y quitarse la servilleta.

43 Conoce las normas de utilización de los utensilios utilizados en las comidas.

44 Aplica las tareas relacionadas con el acto de comer: poner y quitar la mesa

45 Conoce las normas establecidas durante las comidas.

46 Identifica una alimentación sana y variada: alimentos necesarios.

47 Reconoce situaciones de dolor corporal y enfermedad.

48 Controla su salud: medicación, evolución de la enfermedad, estado respiratorio, crisis epilépticas, control del sueño, control del peso y la talla,…

49 Identifica los objetos y sustancias que pueden constituir riesgos para la salud.


119

50 Valora de forma ajustada los factores de riesgo, adopción de comportamientos de prevención y seguridad en situaciones habituales.

51 Conoce las normas de comportamiento y prevención.

52 Acepta y mantiene una actitud de tranquilidad y colaboración hacia las medidas que se adoptan para superar la enfermedad o pequeños accidentes: dietas, descanso, tomarse las medicinas, curas…


120



53 Conoce y respeta las normas básicas de seguridad vial en los desplazamientos como peatones o como viajeros en distintos medios de transporte.

54 Cuida el entorno y el bienestar personal y colectivo: espacios, instalaciones y objetos de uso común que están relacionados con la higiene y la salud.

55 Aplica las normas de limpieza, higiene y cuidado de las dependencias del centro escolar y de otros hábitos de su entorno próximo.

56 Aprecia el gusto por el aspecto personal y el cuidado.

57 Colabora en el mantenimiento de ambientes limpios y ordenados

58 Acepta las normas de comportamiento establecidas durante las comidas, los desplazamientos, el descanso y la higiene.

Educación física

El cuerpo: imagen y percepción

59 Controla la postural en reposo y en movimiento.

60 Mantiene la armonía entre respiración y movimiento.

61 Experimenta con posturas corporales diferentes.

62 Se coordina aumentando el grado de dificultad.


121

63 Estructura su esquema corporal (utilización y organización del propio cuerpo).

64 Controla el equilibrio estático y dinámico

65 Mantiene la organización espacio-temporal.

66 Acepta la propia realidad corporal.


122



Habilidades motrices

67 Aplica las diferentes formas y posibilidades del movimiento.

68 Experimenta con las diferentes formas de ejecución y control de las habilidades motrices básicas.

69 Utiliza de forma correcta las habilidades básicas en medios y situaciones estables y conocidas

70 Resuelve los diferentes problemas motores aumentando su complejidad.

71 Mantiene una disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando la existencia de diferencias en el nivel de habilidad.

Actividades físicas artístico-expresivas

72 Explora las posibilidades expresivas del cuerpo y del movimiento.

73 Adecua el movimiento a estructuras espacio-temporales.

74 Disfruta mediante la expresión a través del propio cuerpo.


123

Actividad física y salud

75 Es autónomo en los hábitos de higiene corporal y postural.

76 Respeta las normas de uso de materiales y espacios en la práctica de actividad física.

77 Practica el calentamiento y la dosificación del esfuerzo y relajación.


124



Juegos y actividades deportivas

78 Realiza juegos organizados y de iniciación deportiva.

79 Conoce las reglas básicas.

80 Comprende, acepta y cumple las normas de juego y actitud responsable con relación a las estrategias establecidas.

81 Practica juegos en los que las reglas planteen dificultades en función del espacio de acción y tiempo, para elaborar estrategias y adoptar una correcta en cada situación.

82 Confía en las propias posibilidades y esfuerzo personal en los juegos.

83 Valora el juego como medio de disfrute y de relación con los demás.


125



Bloque 1. La construcción histórica, social y cultural de Andalucía

84 Conoce tradiciones y costumbres de Andalucía

85 Reconoce textos y canciones característicos de la tradición y cultura andaluza

86 Identifica el mapa de Andalucía

87 Nombra/señala las provincias de la comunidad andaluza

88 Reconoce imágenes de aspectos relacionados con la geografía andaluza.

89 Describe elementos característicos de Andalucía

90 Identifica ilustraciones de lugares típicos de Andalucía

91 Elabora murales y trabajos con temática andaluza

92 Visualiza con atención documentales relacionados con la cultura y tradiciones andaluzas

93 Respeta las costumbres andaluzas

94 Muestra curiosidad por conocer el entorno andaluz

95 Valora la evolución y progreso en la comunidad andaluza


126

96 Muestra interés por participar en los eventos y fiestas que se celebren en el Centro, relacionados con tradiciones, fiestas… propias de Andalucía

97 Muestra interés por asistir a monumentos y lugares de especial interés, relacionados con Andalucía.


127



Bloque 2. Paisajes andaluces

98 Conoce las característica morfológicas y alimentarias de los mamíferos y de las aves

99 Clasifica de forma elemental algunos animales por sus características

100 Conoce las características principales de peces, anfibios, reptiles e insectos

101 Reconoce a las plantas como seres vivos

102 Conoce y clasifica de forma elemental las plantas

103 Valora los beneficios que proporcionan las plantas

104 Identifica las plantas más características e la flora andaluza

105 Identifica los animales más características de la fauna andaluza

106 Comprende textos sencillos relacionados con el entorno de Andalucía.

107 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para la obtención y aprendizaje de nuevas informaciones sobre los contenidos del área, especialmente a los referidos al paisaje de Andalucía.

108 Experimenta para obtener información


128

109 Utiliza diversos instrumentos para observar la naturaleza

110 Relaciona diferentes actividades con los seres vivos

111 Observa e identifica las características principales de los animales y plantas del entorno natural de la Comunidad andaluza

112 Elabora trabajos de clasificación de plantas y animales

113 Identifica, a partir de la observación directa e indirecta (folletos, postales, reportajes, Internet), los elementos naturales en las distintas zonas geográficas andaluzas


129



114 Manifiesta una actitud activa hacia la conservación del medio natural.

115 Valora la protección del entorno natural para disfrutar de su belleza.

116 Adopta medidas para proteger los paisajes naturales.

117 Valora las acciones de los demás en cuanto al cuidado y protección de los paisajes, fauna y flora.

118 Muestra curiosidad por el conocimiento del medio natural de Andalucía.

119 Posee hábitos de observación en las visitas al medio natural para localizar e identificar animales.

120 Respeta los animales a través de su conocimiento.

121 Manifiesta una actitud responsable y de protección ante el medio natural.

122 Manifiesta una actitud activa hacia la conservación del medio natural

Bloque 3. El patrimonio en Andalucía

123 Conoce monumentos de la Comunidad andaluza.

124 Nombra/señala las profesiones relacionadas con el sector turístico.

125 Analiza mensajes publicitarios relacionados con diferentes medios de comunicación y de tipos de turismo


130

126 Relaciona entre el tiempo libre y las actividades turísticas.

127 Analiza de forma sencilla algunas de las obras de arte del entorno.

128 Comprende y analiza textos relacionados con las tradiciones, monumentos y los museos de la Comunidad de Andalucía.

129 Observa con interés las tradiciones y monumentos de Andalucía.

130 Manifiesta curiosidad por conocer diversas manifestaciones culturales


131



131 Tiene interés y curiosidad por obtener información acerca de las tradiciones, monumentos y museos del entorno

132 Manifiesta actitudes de conservación del medio natural, social y cultural de Andalucía.

133 Tiene conciencia de la importancia de de cuidar y mantener los monumentos del entorno.

134 Muestra interés y curiosidad por obtener información acerca de la historia y costumbres de Andalucía.

Bloque 4. Igualdad, convivencia e interculturalidad

135 Conoce las relaciones de parentesco en la familia

136 Valora la relación con los demás y el trabajo en equipo.

137 Identifica de las relaciones de parentesco mediante actividades.

138 Realiza entrevistas para obtener datos de interés.

139 Recoge información sobre la historia personal y familia, mediante entrevistas y cuestionarios.

140 Valora la familia y los tipos de familia distintos a la propia.

141 Respeta las costumbres de cada cultura.


132

142 Muestra una actitud de colaboración en las labores domesticas.

143 Conoce y cumple las normas de convivencia.

144 Rechaza los prejuicios clasistas y sexistas en la valoración de las profesiones


133



Bloque 5. Salud y bienestar

145 Diferencia las partes del cuerpo humano: cabeza, tronco y extremidades.

146 Identifica los sentidos y sus órganos. .

147 Conoce las características y funciones del esqueleto y la musculatura.

148 Conoce las articulaciones y el movimiento.

149 Conoce el aparato digestivo, su función y principales órganos.

150 Conoce el aparato respiratorio, su función y principales órganos.

151 Conoce el aparato circulatorio, su función y principales órganos.

152 Lleva a cabo hábitos relacionados con la conservación de la salud.

153 Reconoce el ejercicio físico y el descanso como fuentes de salud.

154 Dispone de hábitos adecuados para la práctica deportiva.

155 Realiza actividades para la asimilación de hábitos saludables.

156 Identifica las partes del cuerpo a través de ilustraciones, juegos de ordenador, láminas, documentales…


134

157 Comprueba las características de las articulaciones.

158 Comenta textos sobre los beneficios de una dieta mediterránea sana y equilibrada.

159 Elabora dibujos del cuerpo humano donde se distinguen sus diferentes partes.

160 Lee de forma expresiva y comprensiva textos relacionados con los sentidos, sus órganos y los diferentes aparatos del cuerpo humano.

161 Utiliza el vocabulario específico relacionado con el cuidado del cuerpo.

162 Valora de la práctica deportiva y el descanso suficiente.


135



163 Muestra actitud de respeto ante las reglas que rigen los diferentes deportes.

164 Muestra actitud de respeto hacia las diferencias con los demás.

165 Valora hábitos saludables para el cuidado del propio cuerpo.

166 Desarrolla hábitos de higiene y salud y valora su necesidad para el bienestar personal y social.

167 Desarrolla hábitos de alimentación saludable.

168 Valora la influencia del tiempo en el cambio de las formas de vida de las personas.

Bloque 6. Progreso tecnológico y modelos de desarrollo.

169 Conoce los objetos, máquinas y tecnologías utilizadas en el comercio y en los medios de comunicación e información.

170 Identifica las máquinas y aparatos más habituales en el entorno andaluz cercano.

171 Reconoce los inventos y los descubrimientos.

172 Describe verbalmente diversos objetos, máquinas y tecnologías conocidas.

173 Utiliza las tecnologías de la información y la comunicación para la obtención y aprendizaje de nuevas informaciones sobre los contenidos del área referidos especialmente a Andalucía.


136

174 Valora los diferentes objetos, máquinas y tecnologías como medios para mejorar nuestras condiciones de vida.

175 Cuida y muestra prudencia en la manipulación de objetos, máquinas y tecnologías de uso cotidiano.


137



Bloque 7. El uso responsable de los recursos.

176 Conoce el ciclo del agua.

177 Sabe interpretar la fecha de caducidad de los alimentos.

178 Es capaz de elaborar listados con las normas básicas para la conservación del

entorno natural.

179 Realiza murales y collages con algunos materiales básicos y sus usos en el

entorno natural característico de los ecosistemas andaluces.

180 Explora y observa algunos materiales presentes en el entorno cercano.

181 Comprende la necesidad de ahorrar agua por ser el líquido fundamental para la

vida.

182 Valora el mundo vegetal como un elemento indispensable para la vida en la

Tierra.

183 Valora todo aquello que nos proporcionan los animales y las plantas.

184 Realiza una valoración positiva de las energías no contaminantes.

185 Realiza una valoración positiva de los recursos energéticos que nos proporciona

el Sol.

186 Cuida el medio ambiente mediante el uso de contenedores para materiales

especialmente contaminantes.


138

187 Valora la importancia del reciclado para la conservación del medio ambiente.


139



Bloque 8. La incidencia de la actividad humana en el medio.

188 Comprende el concepto de comercio.

189 Reconoce y asimila los conceptos de compradores y vendedores.

190 Identifica los recursos productivos de Andalucía.

191 Tiene conocimiento sobre la agricultura en los pueblos de Andalucía.

192 Conoce y diferencia las tiendas, mercados e hipermercados.

193 Conoce diferentes formas de comunicación a distancia.

194 Tiene noción de los cambios y el paso del tiempo.

195 Usa adecuadamente el tiempo libre y participa en las actividades que se realizan.

196 Identifica las tareas que conforman el trabajo del agricultor andaluz.

197 Es capaz de realizar una comparación entre el trabajo tradicional y el moderno en la agricultura en Andalucía.

198 Distingue los diferentes elementos que actúan en el comercio a través de las actividades.

199 Lee y comenta textos sobre las actividades económicas y las diferentes formas de pago, con especial referencia a las de Andalucía.


140

200 Distingue entre diferentes formas de comercio, agricultura, medios de comunicación y tipos de turismo, especialmente en Andalucía.

201 Utiliza de manera adecuada las tecnologías de la información y la comunicación para la obtención y el aprendizaje de nuevas informaciones sobre los contenidos del área.

202 Identifica las actividades, profesiones y utensilios que caracterizan al sector del comercio


141



203 Identifica las actividades, profesiones y utensilios que caracterizan al sector de la agricultura

204 Identifica las actividades, profesiones y utensilios que caracterizan al sector de la comunicación

205 Identifica las actividades, profesiones y utensilios que caracterizan al sector del turismo.

206 Es capaz de elaborar listados con las diferentes profesiones relacionadas con el sector del comercio, la agricultura, la comunicación y el turismo, así como las funciones que tienen.

207 Realiza una descripción verbal ajustada de los medios de comunicación y los de información.

208 Desarrolla hábitos adecuados de comportamiento en la actividad agrícola y comercial y en los lugares donde se lleva a cabo.

209 Muestra una actitud crítica ante las informaciones que se reciben de distintos medios.

210 Muestra actitud de respeto por el medio cuando hace turismo.

211 Rechaza los prejuicios clasistas, racistas y sexistas en la valoración de las profesiones.

212 Respeta los estilos de vida rural y urbano.


142




213 Controla su propio cuerpo en cuanto a: actividad, movimiento, relajación, reposo.

214 Realiza movimientos amplios y restringidos.

215 Realiza movimientos precisos e imprecisos.

216 Realiza movimientos continuos y discontinuos.

217 Interpreta nociones de direccionalidad con el propio cuerpo:

Hacia delante/atrás

A un lado y a otro

Arriba/abajo

Hacia fuera/dentro

218 Se desplaza por espacios previamente establecidos con movimientos diversos.

219 Mantiene el equilibrio en situaciones de actividad.

220 Coordina su propio movimiento con el de los demás.

221 Experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo.


143

222 Realiza gestos y expresiones faciales para expresar y comunicar sentimientos, emociones y necesidades.

223 Identifica e interpreta los sentimientos y emociones que los otros expresan a través del gesto y el movimiento, prestando especial atención al conocimiento del lenguaje corporal de los compañeros/as que lo utilizan como medio de comunicación principal.

224 Imita y representa situaciones, personajes, e historias sencillas individualmente.


144



225 Imita y representa situaciones, personajes, e historias sencillas en pequeños grupos.

226 Reconoce los elementos de la expresión dramática: personajes, roles y vestuario.

227 Muestra interés e iniciativa por participar en representaciones.

228 Tiene una autonomía personal progresiva en la realización de actividades de expresión corporal.


229 Utiliza el lenguaje verbal (LV) o su SAAC en diferentes necesidades y diferentes contextos.

230 Comprende las intenciones comunicativas de adultos y de otros niños (en lenguaje verbal o alternativo) variadas de la vida cotidiana.

231 Conoce las formas sociales básicas para iniciar, mantener y terminar un diálogo

232 Produce mensajes utilizando el lenguaje verbal o alternativo referido a informaciones, necesidades, emociones y deseos.

233 Hace un uso adecuado de los signos y símbolos de su SAAC.

234 Muestra Interés por conocer los recursos y las convenciones del lenguaje oral o SAAC para poder realizar las tareas de codificación y decodificación de los mensajes producidos por los otros.


145

235 Decodifica mensajes orales o producidos por el SAAC utilizado los recursos de otras formas expresivas.


146



236 Codifica informaciones, hechos y vivencias expresados mediante otros lenguajes (corporal, plástico) utilizando los recursos y las convenciones del lenguaje oral o SAAC.

237 Produce de forma oral o utilizando el SAAC historias secuenciadas con o sin ayuda de imágenes.

238 Muestra respeto por los tiempos que necesita cada uno para expresarse y por los distintos sistemas con los que lo hacen, integrando en las conversaciones a todos los compañeros.

239 Valora el lenguaje utilizado por los demás como una nueva posibilidad de comunicación.

240 Utiliza los elementos básicos del SAAC de sus compañeros/as al dirigirse a ellos/as.

Lengua y Literatura

Núcleo de destrezas 1. ¿Qué y cómo escuchar?

241 Discrimina auditivamente los sonidos en palabras o textos simples de diferente tipo.

242 Conoce y usa las normas para el intercambio comunicativo: escucha atenta, exposición clara, respeto del turno de palabra, participación, autocontrol, formulas


147

de cortesía y relación social.


148



243 Escucha y comprende textos orales elementales de los medios de comunicación (películas y documentales).

244 Escucha y comprende secuencias narrativas y descriptivas.

245 Comprende e interactúa en situaciones espontáneas de la vida cotidiana andaluza.

246 Comprende el lenguaje cotidiano en las actividades del aula (avisos, instrucciones, conversación, planificación de una actividad, etc.).

247 Comprende e interactúa en situaciones más formales y dirigidas (asamblea, dialogo, explicaciones, reglas de juego, etc.).

248 Conoce elementos básicos de la tradición oral popular andaluza. (refranes, adivinanzas, villancicos, fabulas, retahílas, folclore, flamenco etc.).

249 Comprende el contenido esencial en situaciones de comunicación oral variadas.

250 Respeta las normas básicas necesarias para la comunicación y el intercambio oral (turno de palabra, atención, escucha, etc.).

251 Utiliza la lengua oral como medio de comunicación y fuente de diversión y enriquecimiento personal

252 Identifica el sentido global de un texto que le es leído.

253 Identifica la información relevante de un texto que le es leído.


149


150



254 Escucha mensajes orales de los medios de comunicación audiovisual más representativos de Andalucía.

255 Escucha y comprende textos literarios en distintas modalidades lingüísticas andaluzas leídos por el profesor.

256 Muestra interés y curiosidad por conocer la tradición popular oral, especialmente la andaluza, en sus diversas formas.

257 Muestra respeto hacia otras opciones lingüísticas distintas de la propia.

258 Muestra interés y respeto ante la dramatización de vivencias propias y de relatos literarios del entorno.

Núcleo de destrezas 2. ¿Qué y cómo hablar?

259 Tiene Interés por expresarse mejorando su entonación y pronunciación.

260 Utiliza y pronuncia correctamente en castellano y en andaluz las sílabas y grupos de silabas:

a. Ca - co - cu, que - qui;

b. za, zo, zu, ce, ci;

c. ga, go, gu, gue, gui;


151

d. bl – br

e. cl – cr

f. dr


152



g. fl – fr

h. gl – gr

i. pl – pr

j. r, rr

k. tr

261 Se expresa empleando habilidades tanto lingüísticas como no lingüísticas.

262 Organiza y planifica la propia conducta mediante el uso de producciones orales.

263 Utiliza normas básicas necesarias para la comunicación y el intercambio oral (turno de palabra, atención, escucha, etc.).

264 Utiliza distintos tipos de frases:

l. Afirmativas

m. Negativas

n. Interrogativas

o. Exclamativas.


153

p. Desiderativas.

q. Imperativas


154



265 Utiliza Elementos de la comunicación oral: lingüísticos (pronunciación, entonación, ritmo) y no lingüísticos (posturas, gestos, etc.) típicos del andaluz.

266 Elabora relatos cortos y sencillos con un mínimo sentido y una estructura lógica básica, a partir de modelos dados.

267 Compone adivinanzas, relatos breves y poemas sencillos imaginarios que tengan sentido y una estructura lógica, a partir de modelos dados.

268 Muestra Interés por los textos orales como instrumento de aprendizaje y como medio de expresión de opiniones, sentimientos, historias reales e imaginarias, etc.

269 Muestra una actitud crítica frente a los textos orales que suponga una discriminación o falta de respeto a los demás.

270 Muestra interés y esfuerzo por mejorar las propias producciones lingüísticas enriqueciéndolas con el vocabulario adecuado y con las estructuras morfológicas pertinentes.

271 Explora las posibilidades de la lengua escrita y lengua oral, mediante la elaboración de poemas, cuentos, rimas y juegos de palabras, a partir de modelos dados.

272 Utiliza expresiones populares andaluzas.

273 Comprende y memoriza diferentes textos, recitado de poemas, dramatización de textos teatrales andaluces adecuados a su edad.


155



274 Memoriza y recita trabalenguas, villancicos, fabulas, adivinanzas y refranes andaluces en los que se utilicen palabras aprendidas, y léxico propio del castellano en Andalucía.

275 Muestra interés y curiosidad por conocer la tradición popular oral andaluza en sus diversas formas.

276 Disfruta con el uso creativo de la lengua en contextos artificiales (Dramatización, juegos dirigidos, …) y en entornos naturales

277 Tiene Interés por expresarse mejorando su entonación y pronunciación.

Núcleo de destrezas 3. ¿Qué y cómo leer?

278 Formula preguntas previas a la lectura de un texto informativo, para facilitar la localización de la información más importante.

279 Lee textos escritos diversos de uso práctico en el contexto social, escolar y familiar: (descripción de personas, animales y lugares, notas escritas, carteles informativos, folletos de instrucciones, noticias., titulares, carteles comerciales, carteles de fiestas en Andalucía, anuncios, cartas, postales, etc.).

280 Extrae la información de los elementos lingüísticos y no lingüísticos (fotografías y dibujos) de la comunicación escrita.

281 Asimila y utiliza las relaciones fundamentales y más regulares entre la lengua oral y escrita: correspondencia entre fonemas y grafemas.


156



282 Utiliza el texto escrito como fuente de información, de aprendizaje y de diversión.

283 Lee textos de los medios de comunicación característicos de Andalucía: prensa , radio, televisión ...

284 Lee y discrimina textos en prosa y en verso.

285 Discrimina distintos aspectos de los textos de cuentos y relatos (momentos, espacios, personajes, trama…).

286 Lee diversos textos escritos literarios infantiles como cuentos, fabulas, refranes rimados (algunos de temática andaluza), poemas, etc…, comprendiendo la información más relevante

287 Lee y discrimina los elementos básicos de los discursos narrativos, poéticos y teatrales.

288 Aplica el conocimiento de los elementos básicos de los discursos narrativos, poéticos y teatrales a la comprensión e interpretación de los textos.

289 Identifica los sentidos figurados sencillos en los textos y adopta una actitud crítica y participativa ante los mensajes que transmiten.

290 Practica juegos con la lengua que facilitan la lectura comprensiva de textos populares., especialmente de tradición andaluza, leídos en voz alta y en silencio (adivinanzas, trabalenguas, chistes, etc…)

291 Practica juegos con la lengua que facilitan la lectura comprensiva de textos cultos (sopas de letras sencillas, juegos de palabras, jeroglíficos y caligramas apropiados a la edad, etc.).


157


158



292 Elabora, lee e interpreta textos escritos sencillos en los que se empleen conjuntamente el lenguaje verbal y la imagen (carteles, viñetas, etc.).

293 Busca textos orales y escritos, de la tradición literaria andaluza, española y universal, utilizando la biblioteca del aula y del centro.

294 Muestra interés y curiosidad por la lectura de textos literarios sencillos (cuentos, adivinanzas, villancicos, poemas, refranes, etc.) típicos de la cultura andaluza.

295 Mantiene una actitud crítica frente a los textos literarios infantiles que supongan una discriminación o falta de respeto a los demás.

296 Valora la literatura infantil como vehículo de educación literaria, diversión y enriquecimiento personal.

297 Mantiene el respeto por las normas de uso de las bibliotecas

Núcleo de destrezas 4. ¿Qué y cómo escribir?

298 Conoce todas las letras del alfabeto distinguiendo entre mayúsculas y minúsculas

299 Copia correctamente las grafías de las letras mayúsculas y minúsculas

300 Escribe al dictado correctamente las grafías de las letras mayúsculas y minúsculas.


159



301 Escribe diferenciando correctamente las grafías:

1. b – d – q - p.

2. g – q.

3. m –n –ñ

4. s - z

5. l – f - t

302 Domina la grafía de grupos de silabas:

6. ca - co - cu - que - qui;

7. za - zo - zu - ce - ci;

8. ga - go - gu - gue - gui;

9. br y bl-.

10. pr y br


160



Bloque 3. Lenguaje matemático y lenguaje audiovisual y tecnologías de la información y la comunicación.

303 Conoce los números naturales desde el 0 al 100. Cantidad y grafía.

304 Conoce los números naturales desde el 100 al 1000. Cantidad y grafía.

305 Escribe al dictado los números del 0 al 1000.

306 Ordena números hasta el 1000.

307 Escribe el número anterior y posterior.

308 Usa los símbolos =, ≠, >, < con números y elementos de un conjunto.

309 Realiza series numéricas ascendentes y descendentes.

310 Identifica unidad, decena centena.

311 Identifica unidad de millar.

312 Descompone los números hasta el 1000.

313 Tiene disposición para utilizar los números y expresar información.

314 Reconoce la suma como unión de elementos.


161

315 Utiliza la suma y conoce sus términos.

316 Realiza sumas de dos y tres sumandos.

317 Utiliza la resta y conoce los términos de la resta.

318 Realiza la prueba de la resta.

319 Suma y resta con llevadas.

320 Descompone sumas.

321 Calcula el doble y el triple de un número.

322 Conoce y se sabe las tablas de multiplicar del 0 al 10.

323 Multiplica por una cifra.


162



324 Multiplica por dos cifras

325 Multiplica por tres y más cifras.

326 Reparte en partes iguales y escribe la división correspondiente.

327 Divide por una cifra.

328 Divide por dos y más cifras.

329 Utiliza estrategias de cálculo con sentido.

330 Practica la estimación y el redondeo.

331 Elabora estrategias de cálculo mental.

332 Tiene desarrollado el sentido numérico

333 Se interesa por utilizar la estrategia adecuada para solucionar problemas tanto individualmente como en grupo.

334 Resuelve problemas con sumas.

335 Resuelve problemas con restas.

336 Resuelve problemas con sumas y restas combinadas.


163

337 Resuelve problemas con multiplicaciones.

338 Resuelve problemas con divisiones.

339 Resuelve problemas con las cuatro operaciones combinadas.

340 Inventa la pregunta y el enunciado de un problema.

341 Persevera en la resolución de problemas y respeta las soluciones diferentes a las propias.

342 Recoge y registra datos sobre objetos, fenómenos y situaciones familiares utilizando técnicas elementales de encuesta, observación y medición.

343 Interpreta tablas.


164



344 Interpreta los elementos significativos de gráficas sencillas relativas a fenómenos familiares.

345 Elabora, interpreta y describe de forma verbal croquis e itinerarios.

346 Realiza mediciones con unidades no convencionales.

347 Usa de la regla y el metro para medir en centímetros y elección de la unidad de longitud adecuada

348 Conoce y utiliza las medidas de longitud: el kilómetro, el centímetro y el metro.

349 Conoce y utiliza unidades de masa. El kilo, medio kilo y cuarto kilo.

350 Conoce y utiliza unidades de capacidad. El litro, medio litro y cuarto litro.

351 Siente curiosidad por conocer y utilizar la medida de algunos objetos de su entorno.

352 Da importancia a la medida como una herramienta para conocer el mundo que nos rodea.

353 Elabora y utiliza estrategias personales para llevar a cabo mediciones y estimaciones.

354 Conoce el calendario: año, mes, semana y día.

355 Ubica fechas en el calendario.


165

356 Identifica el reloj.

357 Conoce y utiliza medidas del tiempo: minuto, hora, día, semana y año.

358 Identifica la media hora, el cuarto de hora y la hora en minutos

359 Lee el reloj analógico: las horas en punto, las medias y los cuartos.


166



360 Escribe la hora en el reloj analógico: las horas en punto, las medias y los cuartos.

361 Lee el reloj digital: las horas en punto, las medias y los cuartos.

362 Escribe la hora en el reloj digital.

363 Conoce el sistema monetario de la Unión Europea.

364 Identifica las monedas de euro.

365 Identifica los billetes de euro.

366 Usa las monedas de euro y las de céntimo.

367 Usa los billetes de euro.

368 Reconoce los precios de los artículos cotidianos.

369 Opera con, horarios, precios, facturas, etc. presentes en el entorno

370 Utiliza adecuadamente los instrumentos de dibujo habituales para la construcción y exploración de formas.

371 Reconoce línea recta, poligonal y curva.

372 Reconoce formas planas y espaciales.


167

373 Conoce los polígonos y sus elementos.

374 Conoce el círculo y la circunferencia.

375 Identifica simetrías.

376 Identifica prisma, cubo y pirámide.

377 Identifica cuerpos redondos.

378 Siente curiosidad por descubrir formas geométricas en objetos cotidianos presentes en la cultura andaluza.


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379 Está iniciado/a en el uso de instrumentos tecnológicos (ordenador, tableta, …) y sus periféricos (ratón, teclado, pulsador,…)

380 Reconoce el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno.

381 Conoce y pone en práctica las normas básicas del funcionamiento del ordenador.

382 Utiliza las Tics como instrumento de aprendizaje.

383 Utiliza programas educativos.

384 Sigue la secuencia correcta de órdenes en el manejo de los programas.

385 Usa el procesador de textos Word y multimedia PowerPoint para la elaboración de trabajos sencillos.

386 Usa Internet para la búsqueda de información.

387 Muestra interés en el uso del ordenador como herramienta de trabajo.

388 Disfruta de producciones audiovisuales como películas, videos, dibujos animados…

389 Transmite mensajes a través de imágenes.

390 Respeta las normas de uso de los distintos aparatos tecnológicos.


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Bloque 4. Lenguaje artístico.

Plástica

Observación plástica

391 Conoce la expresión humana: vivencias, emociones y sentimientos

392 Identifica la imagen corporal.

393 Coloca los objetos en el espacio grafico: delante-detrás.

394 Utiliza correctamente los conceptos cerca-lejos.

395 Sitúa las imágenes en contextos próximos representativos de la cultura andaluza: historietas, cómics, ilustraciones, fotografías, cromos, carteles, adhesivos, dibujos animados, marcas, propaganda, cine, televisión, Internet, enciclopedias multimedia.

396 Observa y experimenta con las distintas variantes del color (tono, matices, contrastes).

397 Observa y explora de forma sensorial el espacio y los elementos presentes en el entorno natural, artificial y artístico.

398 Utiliza e interpreta imágenes, signos y símbolos convencionales en la comunicación de mensajes.

399 Lee imágenes del contexto familiar y escolar (fotografías, dibujos, ilustraciones, imágenes televisivas...).


170

400 Orienta y sitúa los elementos del lenguaje plástico en el espacio gráfico.

401 Identifica las formas geométricas como paso previo al dibujo figurativo.

402 Reconoce la línea. El color. Colores puros y mezclas.

403 Conoce los tipos de pintura y soportes.


171



404 Realiza de foma colectiva de collages, murales, carteles., representativos de la cultura andaluza.

405 Elabora dibujos, pinturas, collages, estampaciones, ilustraciones, volúmenes, modelado y plegado de formas.

406 Utiliza técnicas básicas: picado, recortado, modelado

Música

407 Conoce las propiedades sonoras del cuerpo, de los objetos de uso cotidiano, de los instrumentos musicales

408 Discrimina algunos contrastes básicos; imita sonidos habituales

409 Explora las propiedades sonoras del propio cuerpo, de objetos cotidianos y de instrumentos musicales.

410 Simboliza sonidos: fuerte, débil, largo, corto, agudo, grave

411 Canta canciones infantiles que incluyan el vocabulario trabajado.

412 Baila danzas sencillas.

413 Interpreta canciones sencillas conocidas.

414 Participa en el canto en grupo y respeta a las indicaciones gestuales que lo modulan


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415 Participa en danzas sencillas.

416 Utiliza, para la libre expresión, instrumentos musicales sencillos

417 Disfruta con el canto, el baile, la danza y la interpretación musical

418 Tiene una actitud relajada y atenta durante las audiciones seleccionadas y disponibilidad para escuchar piezas nuevas.

419 Expresa de forma corporal en combinación con otras modalidades expresivas


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420 Expresa de forma corporal y oral (la dramatización).

421 Expresa de forma corporal y musical (sonido y movimiento).

Expresión corporal y educación emocional (lenguaje corporal emocional).

422 Utiliza técnicas de la expresión corporal: mimo, imitación, escenificación, representación y dramatización; juegos de movimiento y circuitos, bailes, danzas, juego simbólico y dramático

423 Conoce el folklore popular andaluz.

424 Discrimina las cualidades sensoriales de los objetos

425 Tiene asimiladas las nociones de orientación espacial, situación y dirección:

Hacia delante / hacia atrás.

A un lado / a otro lado.

Arriba/abajo.

A un lado/ a otro lado.

Hacia dentro / hacia fuera.


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Primero/último

Encima / en medio.

Derecha/izquierda.

Alrededor.

426 Siente curiosidad por conocer manifestaciones corporales y musicales que pertenecen al folklore popular.

427 Ajusta los propios movimientos a las normas establecidas y a los movimientos de los demás en la participación en expresiones corporales.

428 Desarrolla iniciativas creativas relacionadas con la expresión corporal

Ogíjares, a de de


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Fdo: El/La Tutor/a

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