Evaluación e innovación educativa: evaluación interna de centro IES Celestí Bellera comunitat...

Evaluación e innovación educativa:

evaluación interna de centro

IES Celestí Belleracomunitat d’innovació i aprenentatge

Granollers (Barcelona)

por SANTI LLORENSVI Jornadas Educativas de BIHE

www.bellera.catIES Celestí Bellera (Granollers, Barcelona)VI Jornadas Educativas de BIHE

IES Celestí Belleracomunidad de innovación y aprendizaje

Granollers, proyecto de ciudad educadora, plan educativo de entorno

Barrio Can Bassa, periferia, inmigraciones, nivel socioeconómico y cultural medio y bajo

IES, 3 líneas ESO y 4 Bachillerato (con artístico), 580 alumnos, 62 profesores

“para educar a un niño hace falta la tribu entera”


Quiénes somos y dónde vamos

Rasgos diferenciales: Reconocimiento de centro Primera línea en innovación

educativa Capital humano y

profesional de los docentes Preocupación por la

formación integral y competencial de los alumnos

Caminamos hacia una metodología activa y participada que refuerce los cinco pilares que nos definen:

Educar en la diversidad Formar en valores Defender la sostenibilidad Potenciar las TIC en la

práctica docente Ser referente en las

enseñanzas artísticas


Plan de Autonomía de Centro (PAC’05)

Formación en red PAC’05 del equipo directivo

Equipo de coordinadores del PAC’05 sigue y evalúa los objetivos del plan

El claustro participa en el Plan de Formación en Centro (formación entre iguales)

Dotación económica y acceso a proyectos de innovación (Punt-Edu, Art-Tic Músic, Mediación...)

Regenera dinámicas positivas de trabajo entre todo el personal, ilusiona, identifica.


Objetivos PAC’05mejora global de la calidad del centro y de nuestra práctica

docente

Reforzar y mejorar el trabajo cohesionado de los equipos docentes de nivel y las tareas de tutoría

Potenciar las TIC en el aula de manera habitual e incentivar la elaboración de materiales TIC y la formación interna del profesorado

Trabajar por la cultura de la sostenibilidad incorporando en los currículums todo el trabajo de educación medioambiental

Diseñar y promover actividades de tarde de carácter deportivo, lúdico, de refuerzo y de estudio en un centro abierto al barrio y a la ciudad (jóvenes, padres y entidades locales)

Trabajar por una metodología activa que ayude al trabajo cooperativo de los alumnos

Consolidar los procesos de mediación y competencia social como medios de resolución y gestión de conflictos.

Buscar nuevas salidas académicas a los alumnos que terminan el bachillerato artístico.

Diseñar y promover las “buenas prácticas docentes” entre el colectivo de profesorado experimentado y altamente calificado del centro.


Plan de Evaluación Interna

Desde inicio de curso se establece un plan de evaluación continuada de todas y cada una de las actividades que se realizan

Se establece la evaluación-revisión en 2 fases: Finales de enero Finales de junio

Proceso informatizado de recogida de valoraciones Instrumentos de detección y análisis tipo formulario con

enlaces o links, en espacios compartidos del servidor del departamento o del equipo docente

Centralización de datos desde el servidor de espacio TIC compartido del equipo directivo

Casi sin darnos cuenta, estamos documentando la memoria final de curso, con propuestas de mejora para el año siguiente.


Plan Evaluación Interna

Quién evalúa Qué evalúa Cuándo departamento didáctico

proyecto curricular del área programación y procesos de enseñanza-aprendizaje resultados de los alumnos

enero junio

Equipo docente de nivel

recursos de atención a la diversidad Planificación tutorial resultados académicos de los alumnos

enero junio

Consejo pedagógico(jefes de departamento y coordinadores de nivel)

Proyecto curricular de centro Procesos enseñanza-aprendizaje Distribución general recursos diversidad Plan anual de centro

enero junio

Coordinadores del Plan de Autonomía de Centro(PAC’05)

Seguimiento de la implementación del PAC’05 Revisión y ajuste del mapa estratégico anual Valoración cualitativa de cada uno de los objetivos estratégicos del PAC’05

febrero mayo


Plan Evaluación Interna

Quién evalúa Qué evalúa Cuándo Equipo directivo Facilita e impulsa los procesos de evaluación

interna Elabora y redacta la memoria final de centro Presenta y defiende propuestas del PAC’05 Rinde cuentas ante la autoridad educativa de los planes de innovación y mejora globales de centro

enero junio

Consejo Escolar Supervisa y valida la actuación evaluadora del E.D. Sugiere reajustes posibles a los planes de actuación

enero junio La evaluación se realiza con una finalidad formativa, que permita la

toma de decisiones para mejorar la calidad educativa Es una evaluación participativa, en la que se implica a todos los

estamentos de la comunidad educativa Del informe final de esta evaluación se desprenderán propuestas de

mejora y de actuación innovadora para el centro


Proceso de análisis globalizado

PEC Proyecto de dirección Normativa del curso Objetivos generales y plan anual del centro Programación departamentos didácticos Programación equipos docentes de nivel Planificación actuación tutorial Plan de autonomía de centro


PEC IES Celestí Bellera

Señas de identidad IES: Ideológicamente pluralista Escolarización inclusiva,

coeducativa, participativa Lengua catalana como eje

vertebrador del centro Educación integral del

alumno (individual y social)

Coherencia metodológica: Diálogo y consenso entre

profesores Trabajo equipo coordinado Trato personalizado al

alumno y adecuado a su ritmo evolutivo, intelectual...

Objetivos: Fomentar hábitos convivencia Desarrollar capacidades de cada

alumno Estimular aprendizaje autónomo Ayudar al alumno a superar los

objetivos de etapa Prepararlos para estudios

superiores y/o vida laboral Mejorar su autoestima Respectar las diferencias

individuales Integrar alumno y familia a la vida

del centro, barrio y ciudad Comunidad educativa armónica Potenciar mecanismos de

participación activa


Proyecto de dirección

Ámbito de la convivencia: Competencia social Mediación en conflicto Comisión de convivencia Educación en valores

Ámbito de la comunicación: Transparencia informativa Canales comunicativos

ágiles Proyección vida del IES Buenas prácticas docentes Revalorización profesional

del docente y su autoestima

Objetivos del proyecto: Ampliar ámbito de gestión:

Equipo directivo 5 coordinadores de nivel Coord. TIC, Artística,

Ambiental y Deportiva Potenciar ámbito

pedagógico: 5 equipos docentes de nivel Consejo pedagógico Plan Acción Tutorial

reforzado Ámbito gestión académica:

Programa integrado y ágil


Ámbito proyección institucional: Centro abierto a barrio y ciudad Actividades de tarde:

Talleres, refuerzo escolar, idiomas, biblioteca abierta

Asociación deportiva escolar Plan educativo de entorno

Cesión espacios del IES: Infraestructuras TIC Patio abierto

Coordinación primaria/secundaria Encargos de instituciones locales y

comarcales para Bachillerato Artístico

Prácticas en empresas para formación ocupacional

Proyecto de dirección


Plan Anual de Centro

Objetivos generales curso 07/08: Conciencia profesional: continuar

revalorizando nuestra labor docente

Educación en valores: convivencia solidaria y respetuosa en el entorno

Competencias básicas: trabajar las 8 cb en los nuevos currículums ESO

Diversidad: ampliar atención alumnos buen

rendimiento académico continuar metodología trabajo

cooperativo en 1ESO y 2ESO Proyectos de innovación: consolidar

Plan Autonomía de Centro (PAC’05) en su 2º año de implementación


Evaluación Interna Departamentos

Objetivos del curso: Específicos departamento Relacionados con Competencias Básicas Relacionados con Objetivos Generales

07/08

Evaluación interna: No prevista, prevista, realizada

Programaciones: No redactadas, en curso, redactadas ¿Con criterios evaluación/recuperación?

Metodología: Proyectos internos, externos Uso de nuevas tecnologías Actividades que potencian la

investigación Actividades que potencian trabajo

autónomo y autoaprendizaje

Salidas y actividades: Descripción, ventajas,

inconvenientes... Trabajo Investigación B2:

Trabajos tutelados y observaciones

Resultados académicos: Valoración y toma de decisiones

Actas de las reuniones Están al día SÍ / NO Disponibles en servidor TIC: SÍ /

NO


Evaluación Interna Equipos Docentes

Objetivos del curso: Específicos del equipo de nivel Relacionados con Competencias Básicas Relacionados con Objetivos Generales

07/08

Atención a la diversidad: Medidas y recursos aplicados Ventajas, inconvenientes, modificaciones

Salidas y actividades: Descripción, ventajas, inconvenientes,...

Plan Acción Tutorial (PAT): Realizadas por el tutor/a:

Descripción, ventajas, inconvenientes,... Realizadas por personal externo:

Descripción, ventajas, inconvenientes,... Cuadro resumen actividades PAT

Créditos de Síntesis: Resultados académicos:

Currículum normal: OINS, 1-2INS, 3-4INS, 5+INS

Currículum adaptado: OINS, 1-2INS, 3-4INS, 5+INS

Valoraciones y propuestas de mejora

Actas de las reuniones: Están al día SÍ / NO Disponibles en servidor TIC: SÍ / NO


Evaluación Interna Tutoría

Actas de Evaluaciones: No redactadas, en curso,

redactadas, en servidor TIC del nivel

Aspectos para incluir en la memoria del curso:

Valoración del grupo Actividades realizadas Tutorías individuales Relación con los padres Casos especiales Propuestas Asistencia y puntualidad

Propuestas para ir pensando...


Evaluación Interna Alumnado

Participación en las evaluaciones:

Asistencia, preparación previa Valoraciones, aspectos a mejorar

Consejo de delegados: Asistencia, participación Temas tratados Propuestas de mejora

Valoración de dinámicas y actividades del centro:

Estado de las aulas, limpieza patio Valoración servicios de cantina,

comedor, biblioteca, teatro, asociación deportiva...

Otros: Normativa, disciplina...


Evaluación Interna Equipo Directivo

evaluación clima escolar Ítems relativos a la tarea de

planificación, gestión, coordinación y control del E.D.:

Comunicación e información ágiles Utilidad real de la documentación Facilidad organizativa de centro Planificación/organización

actividades Orden, limpieza y funcionamiento

IES Agilidad en gestión de la disciplina Soporte a equipos docentes y tutores Control asistencia y puntualidad Atención a demandas del personal Actuación coordinada y eficaz del

ED. Actuación reflexiva y reposada E.D. Accesibilidad a miembros E.D. Acogida cordial y atenta

Consolidación del equipo docente de bachillerato

Consolidación del Consejo Pedagógico Valoración del trabajo y la dinámica

de consenso en las decisiones que está tomando el Consejo Pedagógico

Proyección externa de la imagen del centro

Trabajo por la mejora e la autoestima profesional de los docentes:

Soporte, valoración y proyección docente Mejora dotaciones e infraestructuras IES Simplificación tareas burocráticas Potenciación tareas pedagógicas Defensa clima cordial y agradable de centro


Enero

2008


Ciclo de la autoevaluación

El modelo de autoevaluación se basa en determinar los Resultados a lograr, planificar y desarrollar los Enfoques con un Despliegue sistemático, para posteriormente Evaluar y Revisar enfoque y despliegue analizando los valores dados por cada grupo de evaluadores.

Los resultados se utilizarán para establecer prioridades de introducir cambios en la cultura de la mejora continua en el centro.


“De vez en cuando, el labrador se detiene, al llegar al extremo del surco, para resoplar, pero también para contemplar un momento la labor realizada, para sopesar los puntos débiles e intentar corregirlos, y al mismo tiempo para retomar coraje [...]”.

Célèstin FreinetConsejo a jóvenes maestros

“para educar a un niño hace falta la tribu entera”

IES Celestí Belleracomunidad de innovación y aprendizaje

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