Evaluacion Mayo 27

8/16/2019 Evaluacion Mayo 27

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EVALUACIÓN

Frida Díaz Barriga,María Antonia Casanova

Peter Airasian

"El ere!ro no es n vaso #or

llenar, sino na l$%#ara #orenender&"Pltaro


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La evaluación de los aprendizajes es un proceso, a través del cual se observa,recoge y analiza información relevante,

respecto del proceso de aprendizaje delos estudiantes, con la nalidad dereexionar, emitir juicios de valor ytomar decisiones pertinentes y

oportunas para optimizarlo.

'() es evalar*


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PA+L-.A/ DE LA EVALUACIÓN0La evalai1n es #oder2

/1lo se eval3a4• Al al%no&• Los resltados, no los

#roesos&• Los onoi%ientos

delarativos 5desonte6talizados&

• Lo o!serva!le 5

anti7a!le&• La vertientenegativa, los errores5 de7ienias&


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LA 0CUL+U8A DE LA EVALUACIÓN2 IMPE8AN+E9

• Pro#1sito4 7ltro, ontrol,areditai1n, onservai1ndel stats :o&

• Instr%entai1n4 #re!as

est$tias, o!;etivas, de0l$#iz 5 #a#el2&

• Foaliza4 #roesosognitivos de reerdo,reonoi%iento, #ar$


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CN/+8UC+IVI/M =EVALUACIÓN DEL AP8ENDI>A?E

Finalidad4

• Co%#rensi1n 5 %e;ora

del #roesoense@anzaa#rendiza;e&

Alumno

Profesor Contenido

Contexto y prácticas socio-educativas

TRIÁNGU! INT"RACTI#!


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APRENDIZAJESIGNIFICATIVO

REGULACIÓNDEL PROFESOR

AUTORREGULACIÓNDEL ALUMNO

EVALUACIÓNCONTINUA DELAPRENDIZAJE

facilita

•$upervisi%n

•&iálo'oreflexivo

•A(uste de laayudapeda'%'ica

Conse'uir

autonom)a ycrear unsistema

personal de

aprender

se sustenta en

Mecanismos: Metas*


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8EA/ DE EVALUACIÓN DELAP8ENDI>A?E

PARTICIPACI+N ACTI#I&A&"$G"N"RATI#A$ ACTI#I&A&"$&" ANÁI$I$

,nfasis,nfasis ,nfasis

*Discurso y

comunicación*Compromiso

*Empeño e

iniciativa

*Cooperación

Aplicación y generación

de conocimiento:

*Trabajo de campo

*Proyectos

*Composición de

te!tos"

*#olución de casos yproblemas

*Arte y dramati$aciones

*Comprensión e

integración deconceptos

*%nterpretación&

s'ntesis y clasi(icación

*Toma de

decisiones *)uicio yevaluación *Creación

e invención

*Pensamiento cr'tico e

indagación


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EVALUACIÓN AU+N+ICA

• La premisa central e !na

e"al!aci#n a!t$ntica es%!e &a' %!e e"al!arapreni(a)es

c*nte+t!ali(a*s• Airasian, GH Darlinga%%ond, GJJKH DíazBarriga 5 ern$ndez, H Díaz Barriga, K&


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La evaluación auténtica incorpora estos puntosde vista y teorías cuando requiere que los y lasalumnas:

•De%estren la c*nstr!cci#n el si,ni-ca* atrav)s de dese%#e@os aiones en las :e a#lian

ss a#rendiza;es•Es c*la.*rati"a, neesita de la interai1n 5 ela#o5o de los otros

•Visaliza a los 5 las al%nas o%o letores 5

esritores ativos on -nes c*m!nicati"*s•De%estra el pr*,res* de los 5 las al%nas a lolargo del tie%#o

•8e:iere :e los 5 las al%nas se a!t*e"al/en ,#ro%oviendo s ree6i1n en relai1n a s #ro#ia


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• M+D/ DE AU+EVALUACIÓN

La ato evalai1n #ede to%ardiversas


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EVALUACION DIFERENCIADA

• 0a#liai1n de #roedi%ientos de

evalai1n adeados #araatender a la diversidad deal%nos e6istentes en al:ier

gr#o rso2&• No se trata de :e en ada

instania de evalativa losal%nos dis#ongan de n %en3de #osi!ilidades #ara de%ostrarlos avanes :e an logrado,

• sino :e se trata de :e el#ro


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E;e%#los4

• Investigaiones so!rete%as de s inter)s,

• Presentaiones variadas,•

For%as reativas de%ostrar sso%#rensiones dedeter%inados eos o


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E;e%#los

• Utilizar riterios de evalai1n enonordania on los #ro#1sitos 5ontenidos rrilares a!ordadoson las 5 los al%nos onneesidades edativas es#eiales,así o%o on ss neesidades 5#osi!ilidades reales

• Diversi7ar las t)nias einstr%entos #ara :e seanongrentes on el ti#o deonoi%ientos, a!ilidades 5atitdes a evalar

• Considerar las araterístias de losal%nos #ara esta!leer los%o%entos de la evalai1n

• 8egistrar otros a;stes neesariosen la evalai1n


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a5 oasiones en :e los#ro


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L (UE N /E DEBE ACE84

!servaiones#er;diiales tales o%o40sie%#re on


16/20


17/20

+i#ología de la evalai1n

Por s


18/20

+i#ología de la evalai1n

Por ste%#oralid

ad

'C$ndoevalar*

Iniial

Proesal

Final

Por sst)nias

'C1%oevalar*

In


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Instr%entos de evalai1n

• Listas de ote;o

• 83!rias

• Porta


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Instr%entos de evalai1n

• Pro5eto• Ma#as one#tales

• E6#osii1n

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