Evaluación Primaria 2013 - mineduc.gob.gt · 3.o primaria Factores que en el 2010 afectaron el...

Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa –DIGEDUCA–

Evaluación Primaria 2013 Informe de resultados para el departamento de TOTONICAPÁN

Señor(a) director(a) departamental: La Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa ─Digeduca─, pone en sus manos los resultados de las evaluaciones aplicadas a tercero y sexto grados del Nivel de Educación Primaria en el año 2013, con el propósito de brindarle información pertinente que le permita tener un indicador de la calidad educativa del sistema y orientar a las instancias correspondientes en la implementación de estrategias de cambio a corto, mediano o largo plazo en la práctica educativa.

Esperamos que esta información le facilite la comprensión de los aspectos educativos escolares que requieren cambios para conseguir la calidad educativa que el país demanda. Si necesita más información comuníquese al teléfono 2334-0528 o escriba a: [email protected].

¿Qué encuentra en este informe?

¿Qué es la evaluación al Nivel de Educación Primaria?

¿Los resultados se reportan con una calificación en números o letras?

¿Qué se evalúa?

Información general de la evaluación de 3.o y 6.o primaria 2013

Logro nacional y departamental de Lectura y Matemáticas de 3.o primaria 2013

Resultados del departamento en la prueba de Lectura y Matemáticas de 3.o primaria

Factores que en el 2010 afectaron el rendimiento nacional de Lectura y Matemáticas en 3.o primaria

¿Cómo han cambiado los resultados de 3.° primaria del departamento respecto al 2010 y a otros departamentos?

Logro nacional y departamental de Lectura y Matemáticas de 6.o primaria 2013

Resultados del departamento en la prueba de Lectura y Matemáticas de 6.o primaria

Factores que en el 2010 afectaron el rendimiento nacional de Lectura y Matemáticas en 6.o primaria

¿Cómo han cambiado los resultados de 6.° primaria del departamento respecto al 2010 y a otros departamentos?

Espacio de reflexión

mailto:[email protected]


¿Qué es la evaluación al Nivel de Educación Primaria? Se entiende por evaluación al Nivel de Educación Primaria, a la aplicación de pruebas anuales que se hace a una muestra representativa, a escala municipal, de estudiantes de primero, tercero y sexto grados. La finalidad de esta evaluación es conocer el nivel alcanzado por los estudiantes en los aprendizajes esperados.

Esta es una evaluación externa que se lleva a cabo utilizando pruebas estandarizadas que se construyen teniendo como referentes los currículos nacionales de cada grado evaluado. Las pruebas son como el termómetro con el que se evalúa si los estudiantes han alcanzado los estándares educativos, la temperatura se reporta según cuatro niveles de desempeño y dos niveles de logro.

¿Los resultados se reportan con una calificación en números o letras? Los resultados obtenidos se reportan indicando el porcentaje de estudiantes que se ubicó en cada uno de los niveles de desempeño, porque el objetivo no es asignar una calificación, sino identificar qué están aprendiendo los estudiantes y qué se puede hacer para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Niveles de desempeño

Describen en qué medida los estudiantes han alcanzado el dominio de los conocimientos y el desarrollo de las habilidades en cada momento evaluado.

Dominio superior de los conocimientos y desarrollo de habilidades esperadas al concluir el grado.

Excelente

Dominio adecuado de los conocimientos y desarrollo de habilidades esperadas al concluir el grado.

Satisfactorio

Dominio inferior de los conocimientos y deficiencia en el desarrollo de habilidades esperadas al concluir el grado.

Debe Mejorar

Deficiencia en el desarrollo de las habilidades y carencia de conocimientos esperados al concluir el grado.

Insatisfactorio

Niveles de logro

Resumen en dos niveles, el porcentaje de estudiantes que se ha ubicado en cada nivel de desempeño.

Los estudiantes que se ubican en estos niveles

alcanzan el LOGRO.

Los estudiantes que se ubican en estos niveles

alcanzan el NO LOGRO.


27 establecimientos de 3.° y 27 de 6.° son de TOTONICAPÁN.

¿Qué se evalúa? Se evalúa en el área de Comunicación y Lenguaje, el componente Leer, escribir, creación y producción comunicativa, concretamente destrezas y estrategias necesarias para leer comprensivamente y, en el área de Matemáticas, contenidos declarativos y procedimentales necesarios para adquirir habilidades matemáticas, de los cuatro componentes: Formas, patrones y relaciones; Matemáticas, ciencia y tecnología; Sistemas numéricos y operaciones y La incertidumbre, la comunicación y la investigación.

Se evalúa la lectura porque esta “ayuda a la formación del pensamiento, al desarrollo de la afectividad e imaginación y (…) en la construcción de nuevos conocimientos” (Digecade, 2008, p.53) y Matemáticas porque desarrolla en los estudiantes “habilidades, destrezas y hábitos mentales como: destrezas de cálculo, estimación, observación, representación, argumentación, investigación, comunicación, demostración y autoaprendizaje de habilidades matemáticas porque contribuyen al desarrollo del pensamiento lógico (Digecade, 2008, p. 100).

Información general de la evaluación de 3.o y 6.o primaria 2013

La evaluación a 3.o y 6º. primaria es muestral; eso significa que del total de la población, se selecciona solo una porción de estudiantes –una muestra– para que respondan la prueba.

De todos los estudiantes evaluados en 3.o y 6.o primaria en el 2013 participaron

552 son estudiantes de TOTONICAPÁN.

507 son estudiantes de TOTONICAPÁN.

Participaron

1 032 establecimientos del nivel primario.

De la muestra de estudiantes de 3.º

20 139

De la muestra de estudiantes de 6.º

19 001

3.º grado 6.º grado


Logro nacional y departamental de Lectura de 3.o primaria 2013

Resultados del departamento en la prueba de Lectura de 3.o primaria 2013 Departamento de TOTONICAPÁN

No Logro departamental

69. %

Logro departamental

31. %

14.85 % 54.15 % 22.74 % 8.26 %

46.63 %

Logro nacional en Lectura

Logro departamental en Lectura

TOTONICAPÁN

31. %

5 de cada 10 niños en el

país, alcanzaron el Logro.

En TOTONICAPÁN, 3 de cada 10 niños

alcanzaron el Logro.

Insatisfactorio Debe Mejorar Satisfactorio Excelente


Tendencias del Logro departamental del 2008 al 2013

Factores que en el 2010 afectaron el rendimiento nacional de Lectura en 3.o primaria Son “un conjunto de factores vinculados al propio alumno, a la familia y su entorno sociocultural y socioeconómico y al sistema educativo” (De la Orden, Oliveros, Mafokozi y González, 2001, p.60); se identifican como asociados al proceso de enseñanza-aprendizaje porque modifican los resultados del quehacer en el aula.

Año 2008 2009 2010 2013


32.11 % 37.27 % 38.52 % 31. %

Resultados según el año de evaluación

Nivel de desempeño 2008 2009 2010 2013

Excelente 7.26 % 6.37 % 4.76 % 8.26 %

Satisfactorio 24.85 % 30.9 % 33.75 % 22.74 %

Debe Mejorar 51.95 % 54.07 % 48.12 % 54.15 %

Insatisfactorio 15.95 % 8.66 % 13.36 % 14.85 %

Variables del establecimiento que incrementan el rendimiento escolar en Lectura Escuela ubicada en el área urbana

↑

Nivel académico del docente ↑ Proporción de estudiantes que habla el español como idioma materno

↑

Promedio del nivel socioeconómico de la escuela

↑

Variable del establecimiento que disminuye el rendimiento escolar en Lectura El docente es hombre

↓

Variables del estudiante que incrementan el rendimiento escolar en Lectura Estudiante que se autoidentifica como ladino

↑

Estudiante que habla el español como idioma materno

↑

Estudiante que no trabaja ↑

Estudiante que reporta que el docente le deja tareas para hacer en la casa

↑

Estudiante que reporta que el docente le devuelve los trabajos revisados

↑

Variables del estudiante que disminuyen el rendimiento escolar en Lectura Estudiantes hombres ↓

Sobreedad ↓

Número de veces que han repetido 3.er grado

↓


¿Cómo cambió el resultado de Lectura en su departamento respecto al 2010?

Logro en Lectura

2010

Logro en Lectura

2013

58.28% 65.62%

46.29% 51.46%

82.25% 85.82%

63.81% 66.18%

61.50% 61.61%

71.95% 71.29%

59.21% 58.16%

28.17% 26.79%

60.08% 57.86%

73.13% 70.12%

38.56% 35.15%

63.04% 59.58%

42.61% 38.06%

65.13% 60.30%

51.71% 46.63%

43.45% 38.11%

28.08% 21.93%

63.12% 56.72%

38.52% 31.00%

41.47% 33.37%

67.81% 59.07%

61.15% 50.67%

57.04% 45.78%

68.88% 57.50%


¿Cómo está su departamento respecto a otros departamentos?


Logro nacional y departamental de Matemáticas de 3.o primaria 2013

Resultados del departamento en la prueba de Matemáticas de 3.o primaria 2013 Departamento de TOTONICAPÁN


70.86 %

Logro departamental

29.14 %

22.39 % 48.47 % 25.3 % 3.84 %

44.69 %

Logro nacional en Matemáticas

Logro departamental en Matemáticas

TOTONICAPÁN

29.14 %








Factores que en el 2010 afectaron el rendimiento nacional de Matemáticas en 3.o primaria Se identifican como asociados al proceso de enseñanza-aprendizaje porque modifican los resultados del quehacer en el aula. Conocer el nivel de incidencia de dichos factores resulta de gran utilidad para facilitar la comprensión de los resultados del rendimiento escolar.

Año 2008 2009 2010 2013

Logro departamental

en Matemáticas 35.52 % 42.43 % 32.53 % 29.14 %



Excelente 4.27 % 7.8 % 2.99 % 3.84 %

Satisfactorio 31.24 % 34.64 % 29.54 % 25.3 %

Debe Mejorar 46.23 % 41.35 % 49.97 % 48.47 %


Variables del establecimiento que incrementan el rendimiento escolar en Matemáticas Escuela ubicada en el área urbana ↑

Proporción de estudiantes que habla el español como idioma materno

↑

Promedio del nivel socioeconómico de la escuela

↑

Variable del establecimiento que disminuye el rendimiento escolar en Matemáticas El docente es hombre

↓

Variables del estudiante que incrementan el rendimiento escolar en Matemáticas Estudiante es hombre ↑


↑


Nivel del estudiante ↑

Estudiante que reporta que el docente le devuelve los trabajos revisados

↑

Variable del estudiante que disminuye el rendimiento escolar en Matemáticas

Sobreedad

↓


¿Cómo cambió el resultado de Matemáticas en su departamento respecto al 2010?

Logro en Matemáticas

2010


2013

48.98% 56.36%

76.65% 83.81%

42.91% 47.63%

36.73% 41.40%

34.31% 38.73%

49.49% 51.72%

69.66% 69.19%

56.11% 55.41%

27.84% 26.13%

54.88% 52.84%

54.31% 51.83%

39.91% 36.72%

32.53% 29.14%

69.46% 65.70%

48.67% 44.69%

61.30% 56.41%

64.72% 58.66%

51.86% 44.66%

58.30% 48.90%

59.16% 49.61%

60.03% 48.73%

37.34% 23.84%

67.64% 53.78%

45.05% 29.73%


Logro nacional y departamental de Lectura de 6.o primaria 2013

Resultados del departamento en la prueba de Lectura de 6.o primaria 2013 Departamento de TOTONICAPÁN


74.62 %

Logro departamental

25.38 %

22.02 % 52.6 % 22.6 % 2.78 %

35.66 %

Logro nacional en Lectura Logro departamental en

Lectura

TOTONICAPÁN

25.38 %








Factores que en el 2010 afectaron el rendimiento nacional de Lectura de 6.o primaria Los factores asociados explican en cierta medida lo que sucede dentro del aula y dentro de la escuela con relación al proceso de enseñanza-aprendizaje; es de mucha utilidad tenerlos en cuenta en el momento de planificar estrategias de mejora de la calidad.

Año 2008 2009 2010 2013


9.17 % 22.37 % 16.85 % 25.38 %



Excelente .3 % 4.2 % 3.36 % 2.78%

Satisfactorio 8.87 % 18.17 % 13.49 % 22.6 %

Debe Mejorar 65.45 % 57.43 % 53.58 % 52.6 %


Variables del establecimiento que incrementan el rendimiento escolar en Lectura Escuela ubicada en el área urbana

↑

El docente es hombre ↑

Variables del estudiante que incrementan el rendimiento escolar en Lectura Estudiante es hombre ↑


↑


Estudiante que manifiesta que le gusta leer

↑

Nivel socioeconómico del estudiante

↑

Variable del estudiante que disminuye el rendimiento escolar en Lectura

Sobreedad

↓


¿Cómo cambió el resultado de Lectura en su departamento respecto al 2010?

Logro en Lectura

2010

Logro en Lectura

2013

28.11% 53.88%

52.29% 72.45%

19.23% 35.83%

34.07% 50.04%

42.76% 57.84%

17.73% 31.56%

11.01% 22.53%

43.01% 52.74%

47.47% 56.21%

16.85% 25.38%

34.91% 43.44%

15.43% 22.71%

20.99% 27.22%

31.89% 37.97%

38.28% 44.16%

30.06% 35.66%

9.81% 14.63%

36.91% 41.42%

20.69% 24.79%

38.17% 41.95%

36.23% 39.38%

45.76% 41.67%

41.25% 36.51%

38.68% 30.96%


Logro nacional y departamental de Matemáticas de 6.o primaria 2013

Resultados del departamento en la prueba de Matemáticas de 6.o primaria 2013 Departamento de TOTONICAPÁN


68.04 %

Logro departamental

31.96 %

16.85 % 51.19 % 28.64 % 3.32 %

45.79 %

Logro nacional en Matemáticas Logro departamental en

Matemáticas

TOTONICAPÁN

31.96 %








Factores que en el 2010 afectaron el rendimiento nacional de Matemáticas de 6.o primaria Tener conocimiento de la forma en que determinadas variables repercuten en el desarrollo de las habilidades de los estudiantes, permite plantear acciones que de alguna manera minimicen los efectos cuando estos son negativos.

Año 2008 2009 2010 2013

Logro departamental en Matemáticas

45.07 % 49.33 % 33.88 % 31.96 %



Excelente 3.43 % 5.47% 6.26 % 3.32 %

Satisfactorio 41.63 % 43.86 % 27.63 % 28.64 %

Debe Mejorar 47.78 % 41.63 % 51.7 % 51.19 %

Insatisfactorio 7.15% 9.04 % 14.41 % 16.85 %

Variables del establecimiento que incrementan el rendimiento escolar en Matemáticas Períodos a la semana dedicados a Matemáticas ↑

Proporción de estudiantes ladinos

↑

Variables del estudiante que incrementan el rendimiento escolar en Matemáticas Estudiante es hombre ↑


Nivel socioeconómico del estudiante

↑

Variable del estudiante que disminuye el rendimiento escolar en Matemáticas Sobreedad

↓


¿Cómo cambió el resultado de Matemáticas en su departamento respecto al 2010?


2010


2013

41.81% 63.06%

68.49% 79.51%

40.76% 50.56%

51.79% 61.22%

38.14% 47.10%

29.80% 38.05%

57.20% 63.89%

48.10% 52.28%

46.30% 49.92%

45.53% 48.69%

30.65% 33.33%

35.95% 38.55%

32.82% 35.26%

43.36% 44.92%

35.63% 36.40%

45.61% 45.79%

53.82% 53.82%

49.21% 48.67%

33.88% 31.96%

51.06% 46.52%

55.31% 50.19%

54.40% 45.23%

59.39% 46.23%

57.72% 39.96%


Espacio de reflexión

Considere junto con los técnicos departamen-tales, directores de establecimiento y personas de la comunidad que puedan incidir en el cambio:

Posibles razones por las que:

El 31. % de los estudiantes de 3.o

primaria de TOTONICAPÁN alcanzó el

LOGRO en Lectura y el 29.14%, el

LOGRO en Matemáticas.

El 25.38% de los estudiantes de 6.o

primaria de TOTONICAPÁN obtuvo

LOGRO en Lectura y 31.96%, el LOGRO

en Matemáticas.

Factores que pueden explicar el cambio en el

porcentaje de estudiantes que alcanzaron el

Logro entre el año pasado y este.

Aspectos que podrían influir positivamente

para conseguir la equidad en los procesos de

enseñanza-aprendizaje de la comprensión

lectora y las matemáticas. Posibles

soluciones.

Instituciones públicas o privadas del departamento, que podrían colaborar con la formulación y ejecución de estrategias para mejorar la calidad educativa del departamento: capacitaciones, proveeduría de materiales de apoyo didáctico, tecnológicos…

Los resultados por departamento permiten planificar estrategias efectivas para mejorar la calidad educativa. Son un punto de partida, aprovéchelos para conocer y analizar la situación educativa de su localidad, para

proyectar y proponer acciones.

La evaluación adquiere sentido si se utiliza para mejorar.


Un ejemplo de qué tipo de metas podrían proponerse para mejorar la calidad en su departamento:

Promueva la definición de un PLAN de mejora de los aprendizajes, partiendo de los resultados de la evaluación como insumos para determinar METAS y prioridades:

¿Qué aspectos pedagógicos priorizarán para conseguir

mejorar la calidad de los aprendizajes?

¿Cuáles serán los resultados esperados para la próxima

evaluación?

¿Qué estrategias establecerán para alcanzar esa meta?

¿Con qué periodicidad revisarán el logro de las metas

propuestas?

¿Cuáles podrían ser los compromisos de cada miembro de la

comunidad educativa en el proceso?

Referencias: De la Orden, A.; Oliveros, L.; Mafokozi, J. y González, C. (2001). Modelos de investigación del bajo rendimiento. Revista Complutense de Educación 12 (1), 159-178. Dirección General de Gestión de Calidad Educativa. Digecade (2008). Curriculum Nacional Base. Tercer Grado. Nivel Primario. Guatemala: Ministerio de Educación.

Conseguir que el 100 % de los estudiantes de tercero y sexto primaria se ubique en el nivel de LOGRO.

Mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje para que los estudiantes que en el 2016 estén cursando 3.o o 6.o primaria, desarrollen en mayor medida las destrezas lectoras y matemáticas.

META

Elevar el Logro departamental en Matemáticas a 85 % de los estudiantes de 3.o primaria.

El Logro fue de 29.14 % por lo tanto debe mejorarse el aprendizaje del

55.86 % de los estudiantes.

¿Cómo? Desarrollando habilidades y destrezas matemáticas según lo marcan los estándares nacionales.

META

Elevar el Logro departamental en Lectura a 85 % de los estudiantes

de 3.o primaria.

El Logro fue de 31. % por lo tanto debe mejorarse el aprendizaje del

54. % de los estudiantes.

¿Cómo? Desarrollando las destrezas mínimas requeridas que marcan los estándares nacionales.

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