Evolución y retos de la educación virtual. construyendo el e learning del siglo xxi
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EVOLUCIÓN Y RETOS DE LA
EDUCACIÓN VIRTUAL.
CONSTUYENDO EL E-
LEARNING DEL SIGLO XXI.
Aprender y enseñar en colaboración.
Mtro. Tomás Enrique Coronado S.
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Aprender y enseñar en colaboración.
• Ante los nuevos paradigmas educativos en
la actualidad, es menester que los
docentes adquieran procesos de aprendizajes colaborativos
y que los promuevan en el aula.
Pasemos de ser aldeanos digitales a
ciudadanos digitales en el siglo XXI
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• Esto supone un cambio en el
rol del profesor, quien debe explicitar
muy bien su papel en el
seguimiento y la tutorización de las
tareas. En segundo lugar, los estudiantes también
tienen que adoptar sistemas de estudio
que combinen el aprendizaje independiente con
espacios de interacción y trabajo en grupo.
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• En definitiva, se hace necesario mejorar
los sistemas de gestión del aprendizaje,
pero se está avanzando mucho.
El uso de foros y herramientas específicas
para la construcción colaborativa del conocimiento
han ayudado a aprender en colaboración.
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• Las buenas prácticas en el aprendizaje
en línea recomiendan una pedagogía que
dé apoyo al desarrollo de comunidades
de aprendizaje (Salmon, 2000; Garrison-Anderson, 2005 ).
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• Los métodos pedagógicos basados en la
transmisión de información resultan insuficientes y
muy limitados. La utilización de herramientas
que permitan la comunicación, la colaboración
y la producción del conocimiento son
fundamentales para mejorar los procesos formativos.
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• En cierta medida podemos decir que
el aprendizaje colaborativo prepara al estudiante
para asumir y cumplir compromisos grupales,
ayudar a los compañeros, solicitar ayuda
a los demás, aprender a aceptar
los puntos de vista de los compañeros.
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• Descubrir soluciones que beneficien a todos,
ver puntos de vistas culturales diferentes,
aprender a aceptar crítica de los
demás, exponer sus ideas y planteamientos
en forma razonada, y familiarizarse con
procesos democráticos
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• Las redes sociales son una buena
muestra, ya que el mantenimiento de
los espacios sociales en la red depende
de la negociación y el compromiso
de los miembros y del repertorio
compartido en los temas que son
afines a el grupo
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• La investigación sobre el aprendizaje en
línea evidencia la necesidad de cambios
en la práctica pedagógica y organizacional,
que tienen repercusiones en las formas
de interacción dentro de los espacios virtuales.
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• Aprender en grupo, en cooperación y
en colaboración son expresiones que se
están utilizando frecuentemente como sinónimos.
Aunque es conveniente hacer unas precisiones
al respecto
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• El aprendizaje colaborativo está diseñado para
entrar justo cuando el cooperativo termina.
Esta transición puede ser considerada como
un continuo que se desplaza desde
un sistema muy controlado y centrado en
el profesor a un sistema centrado
en el estudiante en que ambos
(profesor y estudiantes) comparten la
autoridad y el control del aprendizaje.
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• El aprendizaje colaborativo detona la actividad
en el grupo, además que brinda
una excelente oportunidad al docente de
interactuar con el alumno de manera
diferenciada, trabajando de una forma responsable
ambas partes.