UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓNCOMISIÓN ESPECIAL PARA EL

EXAMEN COMPLEXIVO

XAVIER ANDRADE- PABLO ROMO

El examen complexivo está dividido en cuatro componentes debido a los

objetivos de evaluación y a las especificidades que implica la

formación de los profesionales en las carreras de Ciencias de la Educación.

Dos componentes comunes y dos componentes de especialidad.

Componentes y subcomponentes de la evaluación

XAVIER ANDRADE- PABLO ROMO

COMPONENTES COMUNES

COMPONENTES SUBCOMPONENTES NÚMERO DE

REACTIVOS

PORCENTAJE

1.Investigación 1.1 Metodología de la

Investigación 6 reactivos 10%

1.2 Lectura Crítica

2.Gestión Docente

2.1 Pedagogía y

Teorías de Aprendizaje 18 reactivos 30%

2.2 Diseño Curricular

2.3 Administración y

Legislación educativa

Diseño Curricular Es un subcomponente importante en la formación del

docente dirigido a organizar los diferentes elementos pedagógicos y didácticos para gestionar el proceso de aprendizaje

DISEÑO CURRICULAR a) Elementos del currículo

b) Bases pedagógicas del diseño curricular

c) Estructura curricular de la Actualización y Fortalecimiento Curricular de EGB

d) El perfil de salida de los estudiantes en la Educación General Básica

e) Los ejes transversales dentro del proceso educativo

“El currículo es un proceso educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico social, condición que le permite rediseñarse sistemáticamente en la medida en que se producen cambios sociales, los progresos de la ciencia y las necesidades de los estudiantes, lo que se traduce en la educación de la personalidad del ciudadano que se aspira a formar.” (García y Addine, 2001:3)

Elementos del currículo

Elementos del currículo

Objetivos y/o Propósitos,

Contenidos,

Actividades,

Métodos, Procedimientos y técnicas,

Medios y materiales educativos,

Escenario educativo,

Tiempo y

Diseño (propuesta) de evaluación

Elementos del currículo

Bases pedagógicas del diseño curricular

Perfil de salida de los estudiantes

Eje curricular integrador

Ejes del aprendizaje

Objetivos educativos del área

Objetivos educativos del año

Bloques curriculares

Destrezas con criterio de desempeño

Precisiones para la enseñanza y el aprendizaje

Indicadores esenciales de evaluación

Mapa de conocimientos.

Estructura curricular de la Actualización y Fortalecimiento Curricular de EGB

Es la expresión de desempeño que debe demostrar el estudiante al terminar el ciclo de estudio, esto no solo tomando en cuenta el nivel de generalización en el uso de conocimientos y destrezas sino el tiempo que perdure este conocimiento. (Lasso, 2010) “

Este nivel educativo permite que el estudiante desarrolle capacidades para comunicarse, para interpretar y resolver problemas, y para comprender la vida natural y social” (Ministerio de Educación, 2010)

El perfil de salida de los estudiantes en la Educación General Básica

Para conseguir este perfil, se debe lograr1. Desarrollar en los estudiantes la condición humana y la comprensión, como medio de entendimiento entre todos y la naturaleza2. Jerarquizar la formación humana en articulación con la preparación

cultural y científica 3. Formar al estudiante como una persona de acción, propositiva, capaz de usar el conocimiento para transformar la realidad. 4. Fomenta el desarrollo de valores que le sirvan para interactuar con los otros, de manera responsable, inclusiva, solidaria, honesta y comprometida 5. Orienta la formación de personas de tal forma que compartan en un mundo donde existe una diferencia cultural, y la respeten. 6. Impulsa la participación en la construcción de una sociedad más justa y equitativa 7. Favorecer el pensamiento lógico, crítico, creativo, meta- cognitivo, para interactuar con la información y comprenderla. 8. Construir significados a través del fortalecimiento de la lectura de textos 9. Promover las destrezas intelectuales y tecnológicas que ayuden a organizar y utilizar la información del medio. ( Lasso, 2010)

El perfil de salida de los estudiantes en la Educación General Básica

Los ejes transversales dentro del proceso educativo

Formación ciudadana y para la democraciaEl desarrollo de valores humanos universales; laidentidad ecuatoriana; los deberes y derechos detodo ciudadano; la convivencia dentro de unasociedad intercultural y plurinacional; el respeto alos símbolos patrios, a las ideas de los demás y a lasdecisiones de la mayoría; la significación de vivir enpaz por un proyecto común

Los ejes transversales dentro del proceso educativo

Protección del medioambienteInterpretación de los problemas ambientales y sus implicaciones en la su- pervivencia de las especies, la interrelación del ser humano con la naturaleza, estrategias de conservación y protección.

Los ejes transversales dentro del proceso educativo

El correcto desarrollo de la salud y la recreación de los estudiantes El desarrollo biológico y psicológico acorde con las edades y el entorno socio ecológico; los hábitos alimenticios y de higiene; el uso indebido de sustancias tóxicas; el empleo del tiempo libre.

Los ejes transversales dentro del proceso educativo

La educación sexual en la niñez y la adolescencia

El conocimiento y respeto de su propio cuerpo; el desarrollo y estructuración de la identidad y madurez sexual; los impactos psicológicos y sociales; la responsabilidad de la paternidad y maternidad.