Examenes Lenguaje y Literatura Primaria y Secundaria

Instrucciones: Lee todo el examen antes de empezar. Escribe con lapicero azul o negro a menos que se te indique lo contrario. No se considerará válida la respuesta que presente borrón, manchón o se haya usado corrector. Escribe correctamente las palabras, al acumular faltas ortográficas, disminuirá la nota final.

AREA: COMPRENSIÓN DE TEXTOS

I. Lee los siguientes relatos y determina los elementos de la comunicación que presenta. (2.5 cada uno)1. Un señor manejaba su auto a toda velocidad, la srta. policía de tránsito lo hizo parar haciendo sonar el silbato,

para luego colocar una papeleta.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. La Sra. Julia va al centro comercial Saga Falabella y ve un letrero anunciando la oferta del 20% de descuento en ropa infantil.………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II. Identifica el tipo de código que usan los siguientes enunciados (2.5 puntos)Enunciado Tipo de Código

1. La señora Vanesa saluda a su amiga alzando la mano .2. El profesor Rodolfo haciendo tocar la bocina.3. El semáforo en la calle.4. Una carta de una tía que vive lejos.5. El símbolo de la cruz roja en una pared.

III. Identifica el tipo de canal que usan los siguientes enunciados (2.5 puntos) Enunciado Tipo de canal

1. La campana del recogedor de basura.2. El semáforo.3. Una invitación a una boda.4. El abrazo de mamá.5. La sirena de la policía.

IV. En el siguiente relato subraya solo los sustantivos propios que encuentres y escríbelos con su correspondiente letra mayúscula que corresponda. (2.5 puntos)¿QUIÉN ES?- ¡SOY YO CASTORÍN! ¡ÁBREME!- VAYA, PENSÓ EL DUENDE JERÓMO – ESTE ME VIENE A DEVOLVER LA HARINA. NO CORRA CON

TANTA PRISA. PERO CASTORÍN LE PIDIÓ UN HUEVO, AUNQUE FUESE DE PALOMA. PORQUE SU MADRE RAQUELITA ESTABA HACIENDO UN PASTEL.

- JEROMO LE REGALO UN HUEVO Y SU AMIGO LE PROMETIÓ TRAERLE UN PEDAZO DE PASTEL.

CALIFICACIONEVALUACIÓN PARCIALÁREA DE COMUNICACIÓN: Lenguaje

ALUMNO(A): _____________________________________________________________________AÑO Y SECCIÓN: 4to de Primaria FECHA: / 04 / 2012PROFESORES: Elena Lozano, Juliana Quevedo, Vilma TIEMPO: 50 min

V. En el siguiente poema subraya los sustantivos comunes que encuentres. (7.5 puntos)Ese sapo verdese esconde y se pierde;así no lo besaninguna princesa. Porque con un besoél se hará princesoo príncipe guapo;¡y quiere ser sapo! No quiere reinado,ni trono dorado,ni enorme castillo,ni manto amarillo. Tampoco lacayosni tres mil vasallos.

Quiere ver la lunadesde la laguna. Una madrugadalo encantó alguna hada;y así se ha quedado:sapo y encantado. Disfruta de todo:se mete en el lodosaltándose, solo,todo el protocolo. Y le importa un pitosi no está bonitocazar un insecto;¡que nadie es perfecto!

¿Su regio dosel?No se acuerda de él.¿Su sábana roja?Prefiere una hoja. ¿Su yelmo y su escudo?Le gusta ir desnudo.¿La princesa Eliana?Él ama a una rana. A una rana verdeque salta y se pierdey mira la lunadesde la laguna.

ÁREA: PRODUCCIÓN DE TEXTOSVI. En el siguiente cuadro marque con una X la clase de sustantivo que corresponde (2.5 puntos)

Palabra Concreto Abstracto Común PropioFUTUROABRIGOMUSICAOCÉANO PACIFICOPRIMAVERATIJERAPILOTAMISTADVIDA

VII. Usa los siguientes sustantivos en oraciones cambiando el género de los mismos, ten en cuenta que puede cambiar su significado. (5 puntos)

Palabra Oración

cámara

capital

cólera

cometa

cura

VIII. Cambia el género a las siguientes sustantivos dados (2.5 puntos)Yegua ………………… profesor …………………... actriz …………………..Nuera ………………… toro ………………….. tigre …………………..Gallo ………………… tesorero ………………….. Juan …………………..

IX. Escribe dentro del paréntesis si estos sustantivos son masculino (m), femenino (f) o acepta ambos géneros (a) 5 puntos 1. olor (……….) 11. Eclipse (……….) 2. monarca (……….) 12. Accionista (……….)3. postre (……….) 13. Miel (……….)4. reloj (……….) 14. Ciclista (……….)5. abogada (……….) 15. Puerta (……….)6. amistad (……….) 16. Mapa (……….)7. tijeras (……….) 17. Diploma (……….)8. bondad (……….) 18. Ventana (……….)9. dosis (……….) 19. Crucigrama (……….)10. emoción (……….) 20. Alumno (……….)

X. Grafica los tipos de código y canal estudiados. (5 puntos)

Instrucciones: Lee todo el examen antes de empezar. Escribe con lapicero azul o negro a menos que se te indique lo contrario. No se considerará válida la respuesta que presente borrón, manchón o se haya usado corrector (no hay excusa). Escribe correctamente las palabras, al acumular faltas ortográficas, disminuirá la nota final.

COMPRENSIÓN DE TEXTOS

I. Identifique los textos literarios y no literarios en los siguientes fragmentos y escribe tu respuesta en las líneas punteadas. Luego responda a las pregunta dada (4 puntos)La Policía detuvo a dos ciudadanos españoles que intentaron sacar del país cocaína camuflada en tablas de surf.Juan Carlos Mompo Mompo intentó llevarse a Francia más de cinco kilos de cocaína ocultas en dos tablas de surf el 23 de marzo y un día después otro ciudadano español intentó sacar la droga por el mismo método.En tanto, el reporte de Panamericana TV señaló que también se halló una encomienda en la que había un disfraz de dulopillo con la imagen de “BJ”, un personaje del programa infantil “Barney y sus amigos”, que llevaba cocaína en su interior. …………………………………………………………El eclipse (del griego Έκλειψις (Ekleipsis), que quiere decir ‘desaparición’, ‘abandono’) es un suceso en el que la luz procedente de un cuerpo celeste es bloqueada por otro, normalmente llamado ''cuerpo eclipsante''.1 Se habla de eclipses del Sol y de la Luna, que ocurren solamente cuando el Sol y la Luna se alinean con la Tierra de una manera determinada. Esto ocurre durante algunas Lunas nuevas y Lunas llenas. ……………………………………………………………..Sera el primer año que reciba lejos de casa, rodeada de amigos en una fiesta. Celebraré que se acaba este año fatal, que lo logre: ¡Terminé el colegio! Aunque puede que los demás estén tristes pensando que se acabo y que nada será igual ……………………………………………………..ROMEO: (…) ¡Ah, es mi dama, es mi amor! ¡Ojalá lo supiera! Mueve los labios, mas no habla. No importa: hablan sus ojos; voy a responderles.¡Qué presuntuoso! No me habla a mí. Dos de las estrellas más hermosas del cielo tenían que ausentarse y han rogado a sus ojos que brillen en su puesto hasta que vuelvan. ¿Y si ojos se cambiasen con estrellas? El fulgor de su mejilla les haría avergonzarse, como la luz del día a una lámpara; y sus ojos lucirían en el cielo tan brillantes que, al no haber noche, cantarían las aves.¡Ved cómo apoya la mejilla en la mano! ¡Ah, quién fuera el guante de esa mano por tocarle la mejilla!……………………………………………………….

¿Cuál es la característica principal de los textos literarios? Coloque ejemplos de los expuestos anteriormente.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

II. En el siguiente relato identifique los momentos de la narración estudiadas. Especifique lo que se encuentra en cada uno de estos momentos, tomando como ejemplos el relato. (4 puntos)Un rey adoraba tanto la música que buscó por todo el mundo el mejor instrumento que hubiera, hasta que un mago le entregó un arpa. La llevó a palacio, pero cuando tocó el músico real, estaba desafinada; muchos otros músicos probaron y coincidieron en que no servía para nada y había sido un engaño, así que se deshicieron del arpa tirándolo a la basura. Una niña muy pobre encontró el arpa, y aunque no sabía tocar, decidió intentarlo. Tocaba y tocaba durante todo el día, durante meses y años, siempre desafinando, pero haciéndolo mejor cada vez. Hasta que un día, de repente, el arpa comenzó a entonar las melodías más maravillosas, pues era un arpa mágica que sólo estaba dispuesta a tocar para quien de verdad pusiera interés y esfuerzo. El rey llegó a escuchar la música, y mandó llamar a la niña; cuando vio el arpa, se llenó de alegría, y en aquel momento nombró a la niña como su músico particular, llenando de riquezas a ella y a su familia.

CALIFICACIONEVALUACIÓN PARCIALÁREA DE COMUNICACIÓN: Literatura

ALUMNO(A): _____________________________________________________________________AÑO Y SECCIÓN: 1 año secundaria FECHA: / 04 / 2012PROFESORES: Elena Lozano, Juliana Quevedo, Vilma Valderrama TIEMPO: 50 min

http://es.wikipedia.org/wiki/Eclipse#cite_note-0

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III. Analice la rima y especifique su tipo de los siguientes versos (4 puntos)Y el fulgor de los astros rutilantes no trueco por los vividos cambiantes del ópalo, la perla o los diamantes.(Julián del Casal) …………………………………………………..

Porque veo al final de mi rudo caminoque yo fue el arquitecto de mi propio destino;que si extraje las mieles o la hiél de las cosas,fue porque en ella puse hiél y mieles sabrosas. …………………………………………(Amado Nervo)

¿Por qué a mi helada soledad vinistecubierta con el último celajede un crepúsculo gris?... Mira el paisaje,árido y triste, inmensamente triste. ………………………………………….(Manuel José Othón)

Pasó la edad en que la vida enteraparece un blando y repentino ahora.Y vemos hoy la dicha verdadera:del llanto emerge y, sonriendo, aflora. ………………………………………….(Jaime Torres Boted)

IV. Mida los siguientes versos y especifique el tipo de verso por el numero de sílabas. (4 puntos)Un manotazo duro, un golpe helado,un hachazo invisible y homicida,un empujón brutal te ha derribado. …………………………………………..

Fabio, las esperanzas cortesanasprisiones son do el ambicioso muerey donde al más astuto nacen canas. …………………………………………..

El agua sonora de espuma sencilla, el agua no puede formarse la orilla. …………………………………………..

En el corazón tenía la espina de una pasión; logré arrancármela un día: ya no siento el corazón. ………………………………………….

V. Cuál de los siguientes versos son versos de Arte mayor y cuales son de arte menor (4 puntos)“Pintada, no vacía:pintada está mi casadel color de las grandespasiones y desgracias. …………………………..

Fabio, las esperanzas cortesanas

prisiones son do el ambicioso muere, y donde al más cativo nacen canas; el que no las limare o las rompiere ni el nombre de varón ha merecido, ni subir al honor que pretendiere ……………………………………………….

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

I. Cuente una historia basado en estos versos (5 puntos)Construyen una casamedia cuadra abajoy yo me levanto aquícon las persianas bajasa escuchar los ruidos,los martillos clavando las puntillas,tac, tac, tac, tac,y luego escucho los pájaros y

tac tac tacy voy a acostarme,tiro las cobijas hasta la garganta;han estado construyendo esta casapor un mes y pronto tendrásu gente… durmiendo, comiendo,amando, moviéndose por todas partes,

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II. Elabora dos estrofas de tres versos con rima asonante basada en el siguiente texto ( 5 puntos)Las nubes son como algodones de azúcar, se extienden entre el cielo, y parecen que sean compactas. El sol se pone, y se esconde entre esas nubes tan esponjosas. El viento, cálido y suave, mueve las hojas de esas palmeras tan altas.El mar está muy tranquilo, tanto que parece una piscina. Por el lateral derecho se asoman unas hojas de palmera, a parte de las dos que hay por delante. Y por el lateral izquierdo, hay una palmera solitaria y parece un poco más pequeña.El paisaje es del anochecer, con un color rojizo y cálido, que hace que aún sea más bonito.

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III. Redacte una narración conservando los momentos estudiados. (10 puntos)........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................ ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... ..........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

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COMPRENSIÓN DEL TEXTOI. Determine a qué tipo de texto periodístico de los siguientes recortes y explique el por qué de su respuesta (5 puntos)


ALUMNO(A): _____________________________________________________________________AÑO Y SECCIÓN: 3er año secundaria FECHA: 09 / 03 / 2012

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II. A continuación analice la rima y la métrica de los siguientes versos (5 puntos)COMEDOR RIMA MÉTRICA

Huelo todo el pasado en esta casaSiento toda la ausencia en esta ropa.Vacío el comedor, bebo en la copaque un viento asolador muele y arrasa.

Desierto sobre el piso el año cazami pie que ya se fue. Que fue. Galopael año en el mantel. Sobre la sopafría la edad toda la noche traza.

Busco el pasado entero en esta mesa:las manos que no son y están, el mundoque estuvo alrededor de este vacío.

Y al levantar de nuevo la cabezahuelo todo el ayer, y aquí, profundo,me encuentro a solas con la edad y el frío

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III. Después de leer el texto a continuación, escriba cuales son las ideas que se defienden en este artículo de opinión (5 puntos)Viernes 20 de enero de 2012 - 07:00 amRafael Correa está por lograr una ley que prohíbe a la prensa ecuatoriana publicar, en tiempos de elecciones, cualquier información u opinión que “tienda a incidir a favor o en contra” de los candidatos en campaña. Dice estar buscando de esta forma evitar que los medios, que serían “corruptos, mediocres y malintencionados”, manipulen a la ciudadanía.Desde luego, la premisa detrás de la generosa protección del señor Correa a su pueblo es que este no puede discernir por sí solo entre diferentes opiniones y datos, por lo que lo mejor es que no se le ofrezcan más contenidos que los que los candidatos quieran darle. La razón por la que el mismo pueblo, en cambio, sí puede discriminar entre lo que estos candidatos le dicen, permanece siendo un misterio. Si tratase de ser coherente, Correa tendría que amordazar no solo a la prensa sino también a los candidatos durante las campañas. Salvo, desde luego, que el presidente entienda que los políticos, a diferencia de la prensa, no manipulan en sus dichos, y que, consiguientemente, los ciudadanos sí están a salvo escuchándolos solo a ellos antes de decidir.El tema es relevante para nosotros no solo por la solidaridad que nos despierta la prensa ecuatoriana. Lo es también porque es un asunto que va más allá del país vecino y que forma, de hecho, una verdadera moda en casi todo el resto de países andinos. Únicamente para mencionar lo más reciente, el presidente Correa aún está persiguiendo judicialmente al exiliado Emilio Palacio y a los dueños de “El Universo”. Cristina Kirchner está multando a quien contradiga las curiosas cifras oficiales de su gobierno. Evo Morales ha restringido por ley la participación de la iniciativa privada en radio y televisión a solo el 33%. Y para contar lo que el señor Chávez hace cada año contra la prensa no alcanza el espacio de este editorial.El argumento es siempre el mismo (y uno que hasta hace poco repetía el presidente Humala, quien, afortunadamente, ya parece haberlo descartado). La libertad de prensa es solo libertad “para unos pocos”: los dueños de los medios o, para decirlo con las palabras textuales de todos estos gobernantes, “una oligarquía”.Lo único que puede dar poder a un medio son los ciudadanos que lo consumen y no se puede, por tanto, atentar contra la libertad del primero sin pasar por encima de la de los segundos. La libertad de expresión de un medio, en otras palabras, es la contracara de la libertad de conciencia de quienes lo escogen. Y nadie que deba su posición a una elección de la conciencia ciudadana debería poder decir que esta no sabe lo que hace.

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IV. Responda a las preguntas: ¿Qué? ¿Quién? ¿Dónde? ¿Cuándo? ¿Por qué? ¿Cómo? sobre un acontecimiento y redacte una noticia respetando la estructura de pirámide invertida.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

PRODUCCIÓN DE TEXTOI. Convierta el siguiente fragmento en verso teniendo en cuenta dos estrofas de 4 versos y con rima consonante. (5 puntos)

Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Solo los espejos de azabache de sus ojos duros cual dos escarabajos de cristal negro. Lo dejo suelto y se va al prado y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas celestes … lo llamo dulcemente “¿Platero?” y viene a mí con un trotecillo alegre, que parece que se ríe, en no sé qué cascabeleo ideal…Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña…; pero fuerte y seco por dentro, como piedra. Cuando paseo con él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio, se quedan mirándolo.

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II. Convierta el siguiente verso en prosa, interpretando lo que el escritor Mario Benedetti quiso transmitir. No será válida la transcripción. (5 puntos) Cuando éramos niñoslos viejos tenían como treintaun charco era un océanola muerte lisa y llanano existía.

luego cuando muchachoslos viejos eran gente de cuarentaun estanque era un océanola muerte solamenteuna palabra

ya cuando nos casamoslos ancianos estaban en los cincuentaun lago era un océanola muerte era la muertede los otros.

ahora veteranosya le dimos alcance a la verdadel océano es por fin el océanopero la muerte empieza a serla nuestra.

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.................................................................................................................................................................................III. En el siguiente cuadro escriba los tipos de entrevista y las preguntas [5 por cada tipo] que elaboraría para cada una ( 5 puntos)

IV. Elabore un mapa conceptual con los tipos de texto periodístico (5 puntos)


I. Lee los siguientes textos con referencia al estudio y da tu opinión al respecto. Esta opinión debe contener para ser válida: la idea principal del texto, una valoración sobre lo leído y finalmente si estás de acuerdo o no con lo expuesto. (4 puntos)

TEXTO 1:Optamos por este tema, porque consideramos que es importante que dentro del aula los docentes fomenten el aprendizaje significativo en sus alumnos. El aula debe ser un ámbito de intercambio entre la cultura experiencial y la cultura académica. Dónde la primera debe ser el punto de partida para que los nuevos contenidos provoquen la activación de sus esquemas habituales de actuar y pensar.

Es por eso que podemos afirmar que la adquisición de la cultura académica se debe dar por medio de un proceso de "reconstrucción" y no de imposición. Hay que proporcionarle al alumno nuevos instrumentos de análisis de la realidad.

Este proceso de reconstrucción debe partir de las inquietudes, actitudes y propósitos propios del alumno, es decir del estado actual del conocimiento del mismo.

El aula debe ser un espacio de negociación y discusión, donde el docente le acerque al alumno el conocimiento de su disciplina, tratando de que en el alumno se desestructuren sus esquemas pre – existentes. El objetivo no es hacer prevalecer la cultura académica, sino facilitar la reconstrucción del conocimiento "experiencial" que el alumno va adquiriendo a lo largo de su vida previa y paralela a la escuela.

Por otra parte, es importante el aprendizaje significativo en el salón de clases en tanto este fomenta la actitud reflexiva y crítica del alumno. Este último debe encargarse de establecer relaciones entre la estructura cognoscitiva pre – existente y el nuevo conocimiento. Todo esto con el fin de lograr una comprensión total de las "proposiciones".

OPINO:……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

TEXTO 2¿Vale la pena estudiar?La respuesta a esta pregunta es sí… pero.

Cuando todo va bien, muchos jóvenes salen al mercado laboral directamente sin apenas formación, la demanda es alta, y la formación parece una pérdida de tiempo. Sin embargo en la época de vacas flacas el paro aumenta y las primeras víctimas son los más prescindibles, los menos formados.

Es decir, la formación es necesaria. Pero cuando digo formación, no me refiero a pasar por la universidad sin pena ni gloria y terminar teniendo un titulo. Esto convierte a los alumnos en mileuristas.

Existe la idea de que lo importante es tener un título, y no es verdad, hoy en día un simple título no sirve de mucho. Hay demasiada competencia. Es necesario demostrar algo mucho más importante, la actitud de querer avanzar, mejorar, aprender, llevar las riendas de la vida. No hay nada peor que

CALIFICACIONEVALUACIÓN PARCIALÁREA DE COMUNICACIÓN: Metodología

ALUMNO(A): _____________________________________________________________________AÑO Y SECCIÓN: 3er año secundaria FECHA: 10 / 04 / 2012

un empleado sin motivación ni pasión por lo que hace. Cuyo único interés es terminar lo antes posible y salir del trabajo, o como hacer para pasar desapercibido y no le carguen con ninguna responsabilidad. Nunca dice nada, ni aporta ideas, sólo quiere pasar su tiempo y cobrar.

Lo mismo con los alumnos en la universidad. Si sólo piensan en que las clases terminen lo antes posible, o incluso no van a clase, pero eso sí, van a todas las fiestas, entonces están cavando su propia tumba profesional. La pena es que sólo pensamos en estas cosas cuando ya es demasiado tarde.

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II. Diseña un horario de estudio teniendo en cuenta la información que se te brinda. Tenga en cuenta lo siguiente (10 puntos)

a) Estudiarás o trabajarás sobre distintas áreas o actividades. Nunca dedicarás la tarde a una sola materia, asignatura o actividadb) El orden de las actividades o áreas será el siguiente:

1ºEmpezarás con una actividad o asignatura de dificultad mediana , ni muy fácil ni muy difícil para ti. Le dedicarás una hora aproximadamente y después te tomarás un descanso de 10 o 15 minutos como máximo (tirarte un rato, relajarte, merendar, escuchar música, llamar por teléfono...).2º Continuarás con la actividad o área que te resulte más difícil de realizar ese día según tu planificación semanal. Este es el momento de mayor rendimiento de estudio y por eso escogemos la actividad que nos exija mayor esfuerzo. También le dedicarás una hora y después descansarás otros 10 o 15minutos como máximo.3º Finalmente, acabarás la tarde realizando una actividad fácil o que te guste mucho. Le dedicarás otra hora y terminarás la tarde relajado/a y sin sentirte agobiado.

c) A continuación deberías dedicar el resto de la tarde a realizar una actividad o diversión que te guste: salir un rato a la calle con los amigos/as (pero no hasta tarde), ir al cine, ver la tele, ir a bailar, a aprender música, a hacer deporte, etc... Es importante que cuanto más te guste la actividad mejor, y sobre todo te recomendamos las que requieren un cierto esfuerzo físico –deportes, danza...-porque te relajan y te hacen descansar del estudio.

d) Finalmente, no deberías ir a la cama demasiado tarde, ya que si no al día siguiente estarás para el arrastre y no rendirás lo suficiente en clase. Materias que me gustan:• Educación ciudadana: los jueves• Geografía: los lunes y jueves• Castellano: los lunes y viernes• Informática: los miércoles• Biologia: los miércoles

Materias que no me gustan:• Ingles: los lunes y miércoles• Educación física : los martes• Química: los martes y jueves• Historia: los viernes • Matemática: los lunes y martes

El horario estará dedicado solo a la tarde. de 2:00 a 8:00 y será evaluado teniendo en cuenta los criterios dados.

Hora LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

III. Reordena las funciones del moderador en la mesa redonda (4 puntos)Cederá la palabra a cada uno de los expositores en forma sucesiva, sin que exceda de 10 minutos, de manera que vayan alternando los diferentes puntos de vista sobre el tema.

3

Elaborará una síntesis de las ideas principales. 4Se sentará en medio y los expositores a su derecha e izquierda. 1Hará el resumen de la mesa redonda y expondrá las conclusiones a las que se llegaron. El coordinador deberá ser imparcial en sus intervenciones; asimismo, evitará que se generen discusiones o problemas entre el auditorio y los expositores.

7

Invitará al auditorio a formular preguntas a los miembros de la mesa; éstas serán claras y breves y deberán limitarse al tema expuesto; así podrán participar otras personas.

5

Abrirá la sesión, mencionará el tema que se tratará, explicará el procedimiento y hará la presentación de los expositores.

2

Al término de la sesión de preguntas y respuestas, pedirá la intervención de cada uno de los expositores para que presenten sus conclusiones.

6

PRODUCCIÓN DE TEXTOS1. Realiza un mapa mental a partir del siguiente texto. (10 puntos)

HABITOS DE ESTUDIOLos métodos de estudio son modos de hacer operativa nuestra actitud frente al estudio y el aprendizaje. Favorecen la atención y la concentración, exigen distinguir lo principal de lo secundario, e implican no sólo lo visual y auditivo, sino también la escritura, reduciendo la dispersión o haciéndola evidente para el propio sujeto. Por lo tanto en relación a esto se encuentran los hábitos de estudio que son unos conjuntos de actividades que hace cada persona cuando estudia. Debido a que tanto los hábitos como las actitudes tienden a estar encerrado en el método de estudio que posee cada personaDistintas técnicas son aquellas propias de los estudiantes con las que han ido consolidado el prestigio y la práctica de algunos procedimientos sencillos y efectivos para favorecer el aprendizaje.

TÉCNICAS SOBRE LOS DISTINTOS HABITOS DE ESTUDIO1.-El subrayado.Subrayar: Subrayar es resaltar con una línea las ideas fundamentales de un texto.Cómo se hace: a) Se lee con atención el texto las veces que sea necesario para comprenderlo bien. b) Se subrayan en cada párrafo las palabras que nos dan las ideas más importantes. Normalmente son nombres o verbos. c) Si quieres hacerlo perfecto utiliza subrayado con dos colores: uno para lo básico y otro para lo importante pero secundario.Para qué sirve: -Para reflejar lo más importante de un texto. - Para realizar un resumen posterior. - Para estudiarlo y poder aprenderlo más fácilmenteUn primer consejo es el de subrayar algo por cada unidad, para decidir que subrayar:En unidades por enumeración y frecuencia, se subraya la proposición que caracteriza al objeto, hecho o idea referido a cada elemento de le frecuencia.En unidad por confrontación / contraste se subrayan los objetos confrontados y las categorías de confrontación.En una idea desarrollada por ampliación de un concepto se subraya el concepto principal y algunos de sus ejemplos.En una unidad desarrollada por enunciación / resolución de un problema se subraya el texto suficiente para describir ambos componentes.2.-Notas Marginales: Las notas marginales son términos que se colocan al lado izquierdo o derecho de los párrafos de lectura. Sirven para luego elaborar un bosquejo.3.-El resumir. Es reducir un texto manteniendo lo esencial y quitando lo menos importante.Para resumir: a) Se subrayan las ideas fundamentales del texto como se explica más arriba. b) Se ordena lo subrayado y se redacta con nuestras propias palabras.Utilización. Para poder estudiar con más facilidad. Para hacer trabajo4.-Síntesis. Mientras estudiamos podemos ir sintetizando el contenido del texto en una hoja aparte. Cuando a esta tarea la hacemos utilizando las palabras del autor, la llamamos "resumen". Cuando la hacemos con nuestras propias palabras, "síntesis".Esta técnica es más ágil y menos precisa que el resumen y, al igual que éste, resulta muy útil cuando estamos trabajando con un libro que no nos pertenece.Al sintetizar debemos tomar nota sólo de lo fundamental. Es aconsejable leer primero un párrafo completo y ver si su contenido esencial es relevante, para luego escribirlo de un modo breve y claro. 5.-Los esquemas y los cuadros sinópticos. El esquema es una técnica que realmente tenemos muy olvidada pero que da mucho juego. No es una técnica sencilla ya que depende directamente de como se haya realizado el subrayado y la lectura. Un esquema debe presentar las ideas centrales del texto, destacadas con claridad. Presenta de forma sencilla y lógica la estructura del texto. Debe tener una presentación limpia y clara.

2. Escribe el contenido de tu exposición respetando las partes de la misma: (10 puntos)Introducción:………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………Desarrollo: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………….……………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………Conclusión: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Instrucciones: Lee todo el examen antes de empezar. Escribe con lapicero azul o negro a menos que se te indique lo contrario. No se considerará válida la respuesta que presente borrón, manchón o se haya usado corrector. Escribe correctamente las palabras, al acumular faltas ortográficas, disminuirá la nota final.

COMPRENSIÓN DE TEXTOSI. Cambia las palabras subrayadas por los sinónimos que le correspondan: (4 puntos)

Los espectadores (1) miraban atónitos el fortuito(2) accidente ocurrido al acróbata, risueño(3) hacía breves momentos. Con presteza(4) llegaron los paramédicos para levantarlo con cuidado del suelo del circo, y aunque algunos trataban de hacer chanza(5) de lo sucedido, todos sabíamos que aquello era una tragedia(6)1…………………………. 2…………………………….3………………………………….4…………………………. 5…………………………… 6………………………………….

II. Escribe el tipo de analogía al que pertenece cada serie propuesta: (2 puntos)1. HORA : MINUTO:: AÑO MES ………………………………………………………2. AZUCAR: DULCE:: AJI: PICANTE …………………………………………….3. RADIO CASETEE:: MP3 …………………………………………….4. AGUA:PEZ :: OSO : BOSQUE ……………………………………………..

III. Escribe la relación que existe entre las dos primeras palabras y luego completa el término que falta (4puntos) 1. Caballo : potrillo:: gallo: ……………………2. León : ruge:: vaca: …………………………..3. Médico: hospital:: locutor : …………………4. Chompa: abrigar:: libro: …………………….

5. Melena: león:: crin:………………………….6. Hombre: palabra:: pájaro:……………………7. Grau: Angamos:: Bolognesi : ………………..8. Soldado: batallón:: letra: …………………….

IV. En la siguiente imagen señala las partes del diccionario estudiadas (2 puntos)

CALIFICACIONEVALUACIÓN PARCIALÁREA DE COMUNICACIÓN: Razonamiento Verbal

ALUMNO(A): _____________________________________________________________________AÑO Y SECCIÓN: 6to -primaria FECHA: lunes 16 / 04 / 2012PROFESORES: Elena Lozano, Juliana Quevedo, Vilma Valderrama TIEMPO: 50

V. Escribe el significado de las siguientes abreviaturas que aparecen en los diccionarios: (5 puntos)1. a.C …………………………….2. adj. ……………………………...3. s …………………………………4. f …………………………………5. m ………………………………..

6. mat. …………………………….7. loc ……………………………..8. Geo. …………………………….9. it. ……………………………….10. ú.t.c.s. ………………………….

VI. Haga un cuadro de diferencias entre palabra monosémica y polisémicas (3 puntos)

PRODUCCIÓN DE TEXTOSI. Escribe el efecto que produce la causa propuesta (5 puntos)

1. Maremoto …………………………….2. Infección …………………………….3. Indisciplina …………………………….4. Tristeza …………………………….5. Golpe ……………………………

6. Estudiar ……………………………7. Fuego ……………………………8. Resfrió ……………………………9. Huayco ……………………………10. Fricción ……………………………

II. Observa los dibujos y a lado de cada uno de ellos escribe una palabra que cumpla la relación SUJETO – HERRAMIENTA (4 puntos)

III. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras: (2 puntos)Antigua contemporánea derecho edad media moderna Egipto esclavo historia imperio

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IV. Leyendo la información que proporciona el siguiente fragmento extraído de un diccionario responda a las preguntas (4 puntos)Inconsciente adj. y s. No consciente 2 Psic se dice del estado mental del que el sujeto no tiene conciencia 3 m. Psic Supuesta zona de la mente en la que quedan los deseos, recuerdos, sentimientos, etc., y cuya expresión se da mediante fenómenos como sueños o síntomas neuróticos. ¿Qué tipo de palabra propuesta? ……………………………………………………… ¿Cuántas acepciones tiene la palabra Inconsciente? …………………………………… Proponga un ejemplo para esta palabra ………………………………………………………………………………

azúcar.(Del ár. hisp. assúkkar, este del ár. clás. sukkar).1. s. Cuerpo sólido cristalizado, perteneciente al grupo químico de los hidratos de carbono, de color blanco en estado puro, soluble en el agua y en el alcohol y de sabor muy dulce. Se obtiene de la caña dulce, de la remolacha y de otros vegetales. Según su estado de pureza o refinación, se distinguen diversas clases.2. s. Quím. hidrato de carbono.

¿De dónde proviene la palabra? ¿Qué significan las abreviaturas dadas?

V. Elabora un mapa conceptual con los tipos de analogías proponiendo un ejemplo en cada una de ellas (5 puntos)

COMPRENSIÓN DE TEXTOSI. Observa los siguientes textos e identifica cuales son literarios y cuales no literarios (5 puntos)

Texto 1 : ……………………………… Como parte del plan piloto de rebaja del gas doméstico, Petro-Perú sumó a la cadena Petrored 12 nuevas estaciones de servicio habilitadas para la venta de balones de gas licuado de petróleo (GLP) en Lima.En marzo, el precio del gas bajó en 0,4%, según cifras del INEI, llegando a un promedio de S/.29,5 por el balón de 10 kilos en Lima y Callao. “La rebaja del precio se viene consiguiendo a partir de la venta directa de los balones en estaciones de servicio de Petrored”, indicó Luis Lem, gerente de Comercialización de Petro-Perú.

Texto 2: ……………………………… El Real Madrid jugará el clásico ante el Atlético de Madrid con la obligación de ganar después de sentir el aliento del Barcelona, que ayer ganó 4-0 al Getafe y se situó a un solo punto del líder de la Liga española.Después de salirse en la primera, el Real Madrid afronta en su visita al Vicente Calderón la segunda curva peligrosa del sinuoso trazado en el que se ha convertido la temporada para los blancos.

Texto 3: ……………………………… A las afuera de mi pueblo había un frondoso bosque en donde los niños jugábamos al escondite. Con el tiempo llegó a mi pueblo la invasión del ladrillo y de lo que era un frondoso bosque, hicieron una urbanización, talando árboles a diestro y siniestro. Del bosque dejaron un merendero para hacer barbacoas, columpios para los niños y algunos árboles a los que llamaban pomposamente, el parque.

Texto 4: ……………………………… A esa vaca no le parecía bien que su primer bebé naciera en ese lugar, pues ese señor no las alimentaba bien y aparte solo quería a las vacas porque daban mucha leche. Un día por la noche, ésta vaca a quien llamaban Doris, se escapó del corral de Don José y regresó a la granja de su antigua dueña, la que por motivos urgentes la había vendido a ese señor.

Texto 5: ……………………………… Esa nube fue y se fue.¡Qué limpio ha dejado el aire


ALUMNO(A): _____________________________________________________________________AÑO Y SECCIÓN: 5to de Primaria FECHA: miércoles 18 / 04 / 2012

la pureza de ese serque existió para negarse!

II. Colorea las características que pertenezcan al texto no literario (4 puntos)

III. Lee el siguiente texto y transfórmalo en no literario (5 puntos)

LA ENREDADERA

Por el molino del huertoasciende una enredadera.

El esqueleto de hierrova a tener un chal de seda

ahora verde, azul más tardecuando llegue el mes de Enero

y se abran las campanillascomo puñados de cielo.

Alma mía: ¡quién pudieraVestirte de enredadera!

IV. Basado en la siguiente descripción gráfica la habitación (6 puntos) Mi habitación preferida es mi dormitorio. Es un cuarto amplio y muy luminoso porque tiene dos ventanas muy grandes. Sobre las ventanas cuelgan dos cortinas blancas. El piso es de madera y en el centro hay una alfombra verde. El escritorio es chico, pero muy cómodo y tiene muchos cajones. Sobre mi escritorio hay una computadora, libros, revistas, una lámpara de metal y lápices. A la izquierda del escritorio hay una biblioteca llena de libros. La silla no es muy cómoda. Al lado hay un sofá color violeta. En el centro del cuarto está mi cama. Sobre la mesa de luz, al costado derecho de la cama, hay una lámpara y un despertador. En una de las esquinas está el ropero.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Emplea figuras literarias Cumple una función Usa lenguaje subjetivo Usa recursos expresivos

Emplea lenguaje objetivo Pueden ser normativos Pueden ser novelas Pueden ser recetas

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I. Colorea y luego realiza una descripción de la siguiente figura: (10 puntos)

II. Observa las siguientes imágenes y escribe a qué tipo de texto no literario pertenece (4 puntos)

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III. Escribe un texto literario teniendo como tema LA PRIMAVERA (6 puntos)

I. Relaciona cada columna con su respectivo prefijo (4 puntos)1. ………. a-, an- a. interno2. ………. anfi- b. bien, bueno3. ………. ante- c. situación más arriba4. ………. anti- d. anterioridad5. ………. archi- e. privación, negación6. ………. circun- f. interioridad7. ………. de-, des- g. posterioridad8. ………. día- h. encima, junto a9. ………. en-, em- i. posición o movimiento alrededor10. ………. endo- j. oposición11. ………. entre- k. a través de


ALUMNO(A): _____________________________________________________________________AÑO Y SECCIÓN: 1 año secundaria FECHA: jueves 19 de abril / 04 / 2012

12. ………. epi- l. situación intermedia m. preeminencia

n. alrededor, ambos

II.


ALUMNO(A): _____________________________________________________________________AÑO Y SECCIÓN: 2do secundaria FECHA: viernes 20 / 04 / 2012PROFESORES: Elena Lozano, Juliana Quevedo, Vilma Valderrama TIEMPO: 50

Examenes Lenguaje y Literatura Primaria y Secundaria

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