Jardín infantil

San Antonio María Zaccaría

Experiencias de aprendizaje

Pre kínder

Semana del 13 al 17 de Abril

Lunes 13 de Abril

Valor “Solidaridad”

Como sabemos, la familia es el núcleo social en el que los niños y niñas desarrollan las

primeras relaciones humanas, donde se establecen normas, reglas y límites, es por ello que

la familia es el lugar ideal para forjar los valores, ya que, se generan hábitos y costumbres,

a través de la cotidianeidad y la imitación que los niños y niñas realizan de las acciones de

los adultos.

1. Recordemos el valor de solidaridad

Se invitará a los niños y niñas a conversar sobre lo que recuerdan del valor de la solidaridad

(mencionando que la solidaridad es prestar o dar apoyo, protección, colaboración y ayuda

a las personas que lo necesitan, es ayudar a otro sin recibir nada a cambio, si un amigo

necesita ayuda somos solidarios y lo ayudamos)

Luego comentarán nuevos conceptos del valor de solidaridad mencionando que ser

solidario es ayudar a un amigo cuando se cae y compartir los juguetes cuando un amigo no

tiene)

Realizar las siguientes preguntas:

¿Qué es la solidaridad?

¿Cómo podemos ser solidarios?

¿Cuando somos solidarios?

Motriz: “Saltos”

En estas actividades motrices los niños y niñas desarrollaran sus reflejos y su capacidad de equilibrio, fuerza y el ritmo. Y que los padres puedan observar los avances de sus hijos e hijas en las diferentes formas de salto.

1. Juego dar saltos en zigzag

Para empezar, primero invitará a su hijo (a) a sentarse cómodamente y le explicará que jugaran a dar saltos, pondrá una línea recta en el piso que puede ser cinta de papel, cinta de género o lana que debe estar pegada al piso y saltara sobre ella en zigzag. Una vez que usted lo haga le pedirá a su hijo(a) que lo imite, pero un tramo corto. Posteriormente lo harán juntos varias veces y haciendo el tramo más largo. Finalizará comentando con su hijo(a) si le gusto el juego.

Tema: “¿Quién soy? ¿Cómo soy?”

¿Quién Soy Yo? y ¿Cómo soy? La respuesta está en cada uno, en su cuerpo, sus gestos, sus

preferencias, sus acciones, su historia, etc.

Mirarse a sí mismo, descubrirse y mostrarse a los demás, permite a los niños y niñas

compartir lo que los une a la vez saberse únicos y diferentes.

Soy único, nadie es igual a mí. Tengo características, gustos y opiniones que son mías

propias y una historia que me pertenece. Esto me hace distinto a los demás. Tengo un sexo

que define parte de mis características, pero que no me hace superior ni inferior respecto

del otro sexo. Mis obras, mis acciones son mi aporte al mundo. Lo que yo dejo de hacer,

nadie lo hará por mí.

Dicho esto, esta semana damos comienzo al tema de ¿Quién soy? y ¿Cómo soy?, para lo

cual los niños y niñas van realizar diferentes actividades súper entretenidas para poder

concientizar dicho tema.

1. ¿Quién soy? ¿Cuáles son mis gustos?

Invitar a los niños y niñas a comentar características sobre ¿Quién soy? Y ¿Cómo soy?

Primero se debe presentar el familiar acompañante del niño o niña y decirle es tu turno de

decir ¿Quién soy?, mencionando: nombre y apellido, soy niño/a, edad y gustos o

preferencias, luego completar la siguiente ficha

Realizar preguntas al niño(a):

¿Qué hicimos?

¿Cuáles son tus gustos?

¿Cuáles son tus preferencias?

2. ¿Quién soy?

A continuación, se sugiere la siguiente actividad, en la cual el niño o niña deberá de

identificarse si es niño o niña, coloreando el correspondiente dibujo; una vez finalizada la

actividad se sugiere realizar las siguientes preguntas y si es necesario podrán responder

cualquier duda que durante el desenlace de la actividad el niño(a) quiera aclarar.

Realizar preguntas al niño(a):

¿De qué trato la actividad?

¿Eres niño o niña? ¿Por qué?

Variable: “Vocales”

1. Usar caja de trazos para hacer vocales

Para comenzar el juego invitará a su hijo(a) a que se siente cómodamente para escuchar la explicación. Se les mostrara las tarjetas de vocales mayúsculas y minúsculas en imprenta para que las reconozcan y con su dedo dibuje sobre ellas. Luego pondrá la caja de trazos en la mesa (caja de trazos echa en actividad variable de la semana pasada). Para su hijo(a) copie las vocales en la caja la de trazos con su dedo. Se finalizará comentado lo realizado.

Modelo de vocales para actividad

2. Sonido inicial

En esta oportunidad para seguir reforzando y aprendiendo las vocales se presenta la

siguiente actividad, en la cual niño o niña deberá de recortar por toda la línea

pespunteada y con ayuda de sus padres o adulto responsable las letras, con la finalidad

que posteriormente las pegue en el dibujo correspondiente.

Realizar preguntas al niño(a):

¿Cuáles son los animales u objetos que comienzan con la vocal A, E, I, O y U?

Martes 14 Abril

Valor “Solidaridad”

1. Dibujo de solidaridad

Se invitará a los niños y niñas a realizar un dibujo del valor de la solidaridad, primero

debemos mencionar que es la solidaridad: “La solidaridad es ayudar a otro sin recibir nada

a cambio, ayudar a un amigo cuando se cae, compartir los juguetes o alimentos”.

Luego preguntar a los niños y niñas ¿Cómo podríamos dibujar alguna de estas acciones?,

entregar una hoja blanca y un lápiz grafito (Lápiz mina), para poder realizar el dibujo sobre

la solidaridad, una vez terminado entregar lápices de colores para que lo coloree.

Realizar las siguientes preguntas:

¿Cómo podemos ser solidarios?

¿Qué dibujaron?

Motriz: “Saltos”

1. Juego de salto en colores

Para empezar, primero invitará a su hijo (a) a sentarse cómodamente y le explicará en qué

consiste el juego, diciéndole que tendremos que saltar sobre figuras de colores, pueden ser

círculos, rectángulos, cuadrados o estrellas hechas den papel de 4 colores diferentes, Usted

tendrá que decir un color, por ejemplo, rojo y tendrá que saltar en todas las figuras de ese

color. Una vez que usted lo haga le pedirá a su hijo(a) que lo imite. Posteriormente se

turnará con su hijo(a) para jugar. Se finalizará comentando con su hijo(a) si le gusto el juego.

Tema: “¿Quién soy? ¿Cómo soy?”

1. Todo sobre mí

Invitar a los niños y niñas a llenar una ficha con sus datos personales y características como:

tendrán que dibujarse a sí mismos, escribir su nombre y dibujar lo que más les guste hacer,

luego colorearán los dibujos

Realizar las siguientes preguntas:

¿Qué hicimos?

¿Les resulto fácil o difícil dibujarse?

¿Qué dibujaron en que les gusta hacer?

2. ¿Cómo soy?

En la siguiente actividad el niño o niña con ayuda de sus padres o adulto responsable,

deberá de dibujarse a sí mismo o misma.

La idea principal es que se dibuje lo más detallado(a) posible, es decir, cabello corto o largo,

si utiliza lentes, color de ojos etc., al mismo tiempo pueden dibujar su ropa favorita.

Cabe destacar que antes de dibujar los detalles el niño o niña deberá de unir cada uno de

los puntos, para así conformar la silueta.

Como sugerencia pueden utilizar ovillo para el cabello.

Realizar preguntas al niño(a):

¿Eres una niña o un niño? ¿Por qué?

¿Dime algunas características de tu cuerpo?

Variable: “Números”

1. Juego de números con tapas

Para comenzar invitará a su hijo(a) a sentarse cómodamente para empezar la actividad, le

mostrará las tapas de bebida plásticas o metálicas y le preguntará que se puede hacer con

ellas. Luego de su respuesta se le explicara que las usaran para jugar, prepara el material

con su hijo (a) poniéndole los números del 1 al 10 con un plumón en la parte superior de

las tapas en una hoja de blanca deberá marcar círculos con una tapa, vaso o taza y dentro

de estos círculos deberá hacer puntos por ejemplo un punto, dos puntos etc. Luego le dará

las tapas a su hijo(a) para que valla reconociendo los números y la ponga en la cantidad

que corresponda. Se finalizará comentando si le gusto la actividad.

2. Ordenar los números

El aprendizaje del orden de los números es de gran importancia, ya que esto nos permite

contar, saber qué día viene primero, por ejemplo: si no existiera un orden en los números

naturales no se podría determinar si una persona que tiene 40 años es mayor o menor que

uno que tiene 39 años, probablemente no existieran las edades, ni los días, etc.; es por ello

que en esta oportunidad y con la ayuda de su padres o adulto responsable el niño o niña

deberá de recortar los números que se encuentran en la parte inferior de la hoja.

Posteriormente deberán de pegarlos en orden, en los cuadrados que están juntos con los

conejos.

Para finalizar pueden ayudarlos a identificar cada uno de los números y repasar en orden

los mismos.

Miércoles 15 de Abril

Valor “Solidaridad”

1. Canción de solidaridad

Se invitará a los niños y niñas nuevamente a oír una canción sobre la solidaridad idealmente

poder acompañarla con gestos, (ej. Lenguaje de señas que se encuentra en la imagen

cuando diga solidaridad, mostrar una sonrisa cuando diga reír, restregar los ojos cuando

diga llorar) y se les pedirá que la canten solitos para ver si la recuerdan.

Es importante reforzar los valores continuamente por medo de las canciones, ya que, las

aprenden más fácilmente.

Observar el video de la canción en el siguiente link:

https://www.youtube.com/watch?v=HFGCkDzkBx4

Realizar las siguientes preguntas:

¿De qué se trataba la canción?

¿Cómo podemos ser solidarios?

Lenguaje de señas: https://www.youtube.com/watch?v=m1VvdNbHE7s

Motriz: “Saltos”

1. Juego de atrapar pañuelos

Para comenzar el juego necesitara la ayuda de su hijo(a) para poner en altura una cuerda,

lana o cinta de género según lo que tenga en el hogar y poner sobre ellos pañuelos, o

trozos de género en la cuerda. Después tendrá que mostrarle a su hijo(a) en qué consiste el

juego saltando y tratando atrapar la mayor cantidad de pañuelos. Una vez que lo haga se le

pedirá a su hijo/a que lo haga contando los pañuelos que saco. Posteriormente se turnará

con su hijo(a) para jugar. Se finalizará comentando con su hijo(a) si le gusto el juego o le

dificulto.

Tema: “¿Quién soy? ¿Cómo soy?”

1. Mi comida preferida

En esta oportunidad cada uno de los niños y niñas deberán de escribir con ayuda de sus

padres o persona responsable su comida favorita, seguidamente deberán de buscar en

revistas o en el diario sus alimentos preferidos, para luego recortarlos y pegarlos en el plato.

La finalidad de dicha actividad es que cada uno de los niños y niñas se conozcan así mismo

y no solo como persona, sino que al mismo tiempo vayan conociendo cuáles son sus

intereses y preferencias para la adquisición de su autenticidad.

Realizar las siguientes preguntas:

¿Cómo se llama tu comida preferida?

¿Te gustan los vegetales? ¿Por qué?

2. Representarse con materiales del hogar

Se invitará a los niños y niñas a imaginar cómo podrían representarse en una hoja usando

diferentes materiales que encontremos en el hogar.

En una hoja blanca dibujarán una figura humana que los represente, luego la decorarán

usando diferentes materiales ej. Trozos de tela como ropa, lana como pelo y trozos de

bombillas para los brazos y piernas.

Imagen referencial:

Realizar las siguientes preguntas:

¿Qué hicieron?

¿Qué materiales utilizamos?

¿Qué representamos con estos materiales?

Variable: “Conceptos”

1. Juego de clasificación de objetos

Para comenzar invitará a su hijo(a) a sentarse cómodamente, usted le explicar el concepto mayor a menor mostrando una lámina, y le preguntará que cosas de la casa se pondrán clasificar con estos tamaños, usted y su hijo(a) deberá recopilar diferentes materiales de la casa puede ser por ejemplo vasos, cucharas, zapatos, juguetes etc. Luego con ayuda de su hijo(a) pondrán los materiales en la mesa y posteriormente tendrá que clasificar los objetos encontrados poniéndolos sobre la mesa. Se finalizará comentado si le gusto el juego.

Imagen para mostrar conceptos

Jueves 16 de Abril

Valor “Solidaridad”

1. Dramaticemos la solidaridad

Se invitará a los niños y niñas a dramatizar una acción del valor.

Para esto deberán representar a sus familiares acciones de solidaridad observadas en una

imagen utilizando un peluche o invitando a un familiar a participar (ej. ayudar a un

compañero que está llorando, compartir una fruta)

Realizar las siguientes preguntas:

¿Qué dramatizaron?

¿Cómo podemos ser solidarios?

¿Ustedes son solidarios con sus familiares?

Motriz: “Saltos”

1. Juego saltar de diferentes formas

Para comenzar invitará a su hijo (a) a sentarse cómodamente y le explicará en qué consiste

el juego, diciéndole que tendremos que saltar de diferentes formas con los pies juntos, en

un pie y alternando pies, se pondrán en el piso 4 líneas horizontales echas de papel de un

metro de largo y usted deberá saltar entre ellas para que no pisarlas primero con los pies

juntos, con un solo pie y luego alternando pies. Una vez que lo haga se le pedirá a su hijo(a)

que lo haga, posteriormente lo harán a diferentes velocidades. Se finalizará comentando si

le gusto la actividad

Tema: “¿Quién soy? ¿Cómo soy?”

1. Si yo fuera grande…

Se invitará a los niños y niñas a comentar como nos veremos en el futuro mencionando la

frase: “Si yo fuera grande seria como…”

Mencionar como creen que serán cuando sean grandes ej. Profesiones, como sus padres,

entre otros, luego dibujarán como creen que serán en un futuro próximo.

Realizar preguntas al niño(a):

¿Qué hicimos?

¿Qué les gustaría ser cuando grandes?

2. Mis pasatiempos

En esta oportunidad el niño o niña conocerá sus pasatiempos, que cabe de destacar que los

mismos son actividades de diversión o entretenimiento en el que se ocupa un rato de ocio.

Esto conlleva diversos beneficios en la salud física y mental, ya que producen la segregación

de hormonas relacionados al bienestar como la serotonina y la endorfina.

Los niños en edad preescolar necesitan un pasatiempo que puedan desarrollar, el cual luego

en su vida pueda llegar a ser un talento del cual podrán beneficiarse mucho. Un niño, por

ejemplo, puede mostrar interés por ser actor cuando aún es joven y tal vez en algún

momento de su vida puede llegar a ser un actor famoso.

Por tales motivos la siguiente actividad consiste en que el niño o niña conozca o descubra

cuáles son sus pasatiempos, para luego dibujarlos o también pueden utilizar revistas o diario

como en la actividad anterior;.

Realizar preguntas al niño(a):

¿Cuántos pasatiempos tienes?

¿Cuál es tu pasatiempo favorito?

Variable: “Motricidad fina”

1. Juegos con trazos

Para comenzar invitara a su hijo(a) a que Juntos recopilen cosas pequeñas de la casa pueden ser botones, porotos, fideos pequeños, lentejuelas etc. Con ayuda de su hijo(a) pondrán los materiales en la mesa. Luego les mostrara fichas de diferentes trazos línea curva., espiral etc. Para que las reconozcan. Usted ´pondrá una cartulina sobre la mesa y dibujará los diferentes trazos y pondrá los objetos elegidos sobre los diferentes trazos. Luego le pedirá a su hijo(a) que elija el material a usar y los ponga en los diferentes trazos. Se finalizará comentando si le gusto la actividad.

2. Atar cordones

Los niños desde muy pequeños presentan su interés por imitar de nosotros los pasos que

damos; y sin querer manifiestan sus deseos de ser independientes a la hora de realizar sus

propios actos. Expertos en el mundo han determinado que no todos los niños y las niñas

tienen las mismas líneas de progreso; ya que una gran parte alcanza habilidades más rápidas

que otros; lo que le permite, por ejemplo, aprender a atarse los cordones de los zapatos a

una edad temprana, o no tanto. Es por ello que debemos tener claro las capacidades en

este sentido de nuestros hijos a la hora impartirle una buena enseñanza, por más pequeña

que sea.

Hoy en día con las iniciativas de la tecnología existen muchos métodos que podemos aplicar

al enseñar a un niño o niña a atarse los cordones. Sin embargo, sigue siendo más llamativa

tanto para los adultos, como para los niños(as), la técnica de las orejitas de conejo; la cual

consiste en hacer con cada trenza una especie de orejita; luego se encuentran en el centro

y se abrazan para formar el nudo, quedando como las orejas de un conejo.

Se debe seleccionar un período despejado, tranquilo y sin apuro; que nos permita enseñar

a un niño(a) a atarse los cordones de los zapatos. Puesto que de la paciencia y la tranquilidad

con que se realice, se tendrá el resultado esperado; y de esa experiencia pueden nacer otras

que marcan la vida de un niño o una niña.

A continuación, la siguiente actividad consiste en dicho aprendizaje, para lo cual se presenta

un modelo de una zapatilla la cual el niño o niña, deberá de decorar a su gusto, así como

también colorearla o pintarla, para posteriormente recortarla y reforzarla con cartón, por

último, pero menos importante deberá de conseguir un cordón para así poder terminar su

recurso y a libre demanda empezar con la práctica de atarse los cordones.

Aquí le dejemos un link de una canción para motivar y enseñar al niño o la niña a realizar

dicha actividad.

https://www.youtube.com/watch?v=PL69Ph2prWo&feature=youtu.be

Viernes 17 de Abril

Valor “Solidaridad”

1. Cuento de solidaridad

Se invitará a los niños y niñas a oír el cuento " Finales felices” referente al valor de la

solidaridad.

Pueden encontrar el cuento en el siguiente link:

https://cuentosparadormir.com/infantiles/cuento/finales-felices

Realizar las siguientes preguntas:

¿Cuál es el nombre del cuento?

¿Qué personajes aparecieron?

¿De qué se trataba el cuento?

Motriz: “Saltos”

1. Juego del espejo con salto

Para comenzar invitará a su hijo (a) a sentarse cómodamente y le explicará en qué consiste el juego, diciéndole que tendrán que imitar sus movimientos, le pedirá que se pare frente a ustedes y que imite lo que usted hace, por ejemplo, saltar con los pies juntos, en un pie, saltando y girando, levantando un pie o alternando pies. Una vez que lo haga cambiaran de lugares. Se finalizará comentando si le agrado el juego.

Tema: “¿Quién soy? ¿Cómo soy?”

1. Mi Mayor Logro

Para toda persona adulta los halagos o los logros obtenidos son de gran importancia. Para

los niños el reconociendo por parte de los padres o adulto responsable son aún más

importante, ya que los hacen crecer con seguridad para afrontar la vida con valentía.

No hay nada más natural que sentir la necesidad de expresar a nuestro hijo(a) lo maravilloso

que nos parece: aplaudir cuando consigue subir al tobogán más alto, darle un buen abrazo

cuando recoge su cuarto después de jugar o deshacernos en elogios con el orgulloso

dibujante que ha pintado unas flores hermosas.

Es muy sano hacer saber a nuestros hijos(as) que su empeño, su esfuerzo y sus capacidades

personales (cada niño(a) tiene las suyas) nos encantan. Porque lo que nos gusta es él o ella:

esa pequeña personita que crece y nos sorprende cada día con nuevas cualidades.

Por tales motivos en esta oportunidad y para culminar el tema de ¿Quién soy? y ¿Como

soy? el niño o niña con ayuda de sus padres o adulto responsable, deberá de conocer al

mismo tiempo que reconocer cual ha sido su mayor logro, pueden utilizar su creativa y si

tienen fotos pegarlas en la hoja que a continuación se mostrará, o también se lo pueden

comentar y dibujárselo en la misma.

2. Juego uno preguntón

Invitar a los niños y niñas a jugar al uno preguntón, dentro de una bolsa poner las cartas

que se encuentran a continuación.

Sacar por turno una a una las cartas de la bolsa e ir respondiendo las preguntas para poder

ir poco a poco conociendo sus preferencias y recuerdos que tienen en común.

Si no es posible imprimir las cartas las pueden dibujar y colorear junto a los niños y niñas.

Realizar preguntas al niño(a):

¿Qué hicimos?

¿Qué preguntas aparecían?

¿Qué respuesta les gusto más?

Simbología de las cartas:

Carta Reversa Salta +2 Cartas Comodín

Carta: Carta de preguntas

Reversa: Cambia de dirección de la persona que saca las cartas de izquiera a derecha o de

derecha a izquierda.

Salta: El jugador siguiente pierde el turno

+2 Cartas: Saca 2 cartas de preguntas en vez de una para responder

Comodín: Puede realizar cualquier pregunta que desee

Variable: “Taller de arte”

1. Pintar papel arrugado

Para empezar, invitara a su hijo(a) a sentarse cómodamente para explicar la actividad. Usted le mostrara el papel y le preguntara para que podríamos usarlo. Una vez que su hijo(a) respondan le comentara que harán una obra de arte usando el papel y le pedirá que lo arrugue y con temperas de muchos colores y con un pincel pinten el papel. Posteriormente se dejará secar para luego estirar el papel pintado para ver el resultado de la obra de arte. Se finalizará comentando el resultado de la actividad y se pondrá en un lugar importante de la casa.

2. Dibujo libre

Como ya sabemos, el arte proporciona a los niños(as) una manera de entrar en contacto

con ellos mismos, con el espacio que les rodea y con los objetos a través de la expresión y

el movimiento.

Por tal motivo en esta oportunidad vamos el niño o niña deberá de expresarse realizando

un dibujo libre, puede utilizar colores, pinturas, algunos materiales como por ejemplo

escarcha, ovillo de lana etc.; la idea principal de dicha actividad es que el niño o niña se

exprese en este caso a través del arte, por otro lado, brindarle esa oportunidad de hacer lo

que él o ella desee y así elogiar su creación.

Realizar preguntas al niño(a):

¿Qué hiciste?

¿Qué fue lo que más te gusto de la actividad?