EL DIARIO COMO INSTRUMENTO PARA

DETECTAR PROBLEMAS Y HACER EXPLÍCITAS LAS CONCEPCIONES

RAFAEL PORLÁN y JOSÉ MARTÍN

Cómo empezar el diario: de lo general a lo

concreto Centrado en aspectos superficiales y

anecdóticos. Patrones de comportamiento –

conducta es su personalidad.SIN EMBARGO

Descripción profunda de la dinámica del aula.

Desarrollo de capacidades: observación y categorización de la realidad.

Panorama general y significativo de lo que sucede en clase, descripción de actividades , procesos u otras observaciones:

a) Referidas al profesor: instrucciones, actividades, conductas y normas.

b) Referidas al alumno: comportamientos, participación, expresión de ideas.

c) Referidas a la comunicación didáctica: características de la clase, tareas.

Problemas y Concepciones

Objetivo: Descripción de la dinámica general de la clase.

SIN EMBARGO

Diferenciar la descripción: Interpretación (análisis sistemático y racional) de la Valoración espontanea (evitar emitir juicios).

Facilita el reconocimiento de problemas y permite asumir la realidad escolar.

Mayor nivel de análisis, determinando posibles causas, orígenes y consecuencias.

Durante la observación de dichos problemas, saldrán actividades que apoyarán para el arrojo de evidencias.

El diario es un instrumento en el que se realizará una descripción,

un análisis y valoración de la realidad escolar; que llevará a un

proceso de reflexión e investigación sobre la práctica.

¡GRACIAS POR SU

ATENCIÓN!