EDUCACIÓN PREESCOLAR EN 1960

El año de 1960 se registró una modificación, se pugnó por una educación para la vida, y desarrollar la capacidad creadora de los niños y el espíritu de iniciativa, mediante el aprendizaje por experiencia se formuló un Programa para Preescolar fundamentado en las ideas de María Montessori en cuanto al desarrollo sensorial y con algunos elementos filosóficos de Federico Froebel.

1958-1964, fue elegido presidente el licenciado Adolfo López Mateos.

Política educativa y culturalDurante su sexenio, el secretario de educación publica fue Jaime Torres Bodet en 1959 se creo la comisión Nacional de los libros de textos gratuito para primaria, en el país.

En México, la población infantil se atiende en centros de educación inicial a niños y niñas de 0 a 3 años 11 meses y los centros de educación preescolar que atienden a pequeños de 4 años 6 años de edad.

Se estructuraron planes y programas para la educación normal y jardín de niños. Se organizo el programa de educación preescolar en 5 áreas de trabajo.

La Metodología de trabajo empleada se sustentaba en la idea del desarrollo cognitivo en función de un Centro de Interés del cual se desprendía la planeación de la educadora, en la que se especificaban todas las actividades que se llevarían a cabo durante la mañana de trabajo tomando en cuenta el grado de madurez, el centro de interés y la edad cronológica de los educandos. 

La etilogía

La etilogía empezó a ser aplicada en la investigación de niños en los años 60´s, pero actualmente ha llegado a ser mas influyente. Los orígenes de la etología se pueden encontrar en los trabajos de Darwin.

es la ciencia que estudia las causas de las cosas. En medicina (patogénesis) puede referirse al origen de la enfermedad.

El Currículum Cognitivo.

Este tipo de currículum está basado en los enfoques teóricos de Piaget y surge en los últimos años de la década de los 60. Es considerado como marco de referencia para el desarrollo de los futuros currículum en educación preescolar.

Las actividades que conforman este tipo de currículum, enfatizan el hecho de que los niños son auto reguladores de su propio trabajo, desde su inicio hasta el logro de los objetivos propuestos. Se intenta excluir las actividades que se basan en la memoria mecánica y repetitiva.

Algunas de las actividades que se realizan incluyen: Aprendizaje activo, planear y evaluar, uso del lenguaje, representación, clasificación, seriación, concepto de número, relaciones temporales y relaciones espaciales.

Para llevar a cabo las actividades propuestas los currículum cognitivos ordenan y equipan las salas de clases y ejecutan procedimientos para planear, realizar y revisar las actividades de los niños. El punto clave, es que todas las actividades deben tener un sentido claro y explícito, y se organizan en áreas o rincones de la sala de clases.

Resultados.

1. Al finalizar el primer año los tres programas mostraron avances cognitivos en los niños.

2. Durante el segundo año el currículum basado en unidades mostró una baja en el desarrollo lingüístico.

3. En el cuarto grado los alumnos del programa cognitivo obtuvieron puntajes basado en unidades en la escala de comprensión.

Gracias por su atención esto ha sido todo.

Brenda Gonzales.Rosa Chávez.Araceli Gómez.Elaine Villareal.