UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL SIMON RODRIGUEZNUCLEO REGIONAL DE EDUCACION AVANZADA CARACASMAESTRIA EN ASESORAMIENTO Y DESARROLLO HUMANO

GrupoThamara MenaFranqui Lisset Reyes

Filsofo de oficio, profesor. Nace en Knigsberg en Prusia Oriental, hoy dentro del territorio ruso.De hbitos fijos, ser organizado.Fue un gran ilustrado, perteneci al siglo de las Luces el siglo XVIII.De origen humilde, padre talabartero, con sacrificio fue educado.Por su talento intelectual consigui benefactores.

Estudi lgica, metfisica, ciencias naturales, geografa y teologa en la Universidad de Knigsberg.Se emple como preceptor en un par de familias nobles y luego ayudante bibliotecario. Dict varios cursos, profesor excelente.1770 Nombrado profesor ordinario de lgica y metafsica.Habla de la sistematizacin oficial de la filosofa de la poca.

Ser ilustrado La minora de edad estriba en la incapacidad de servirse del propio entendimiento, sin la direccin de otro. Uno mismo es culpable de esta minora de edad, cuando la causa de ella no yace en un defecto del enendimiento, sino en la falta de decisin y nimo para servirse con independencia de l, sin la conduccin de otro Sapere Aue ten valor de servirte de tu propio entendimiento! He aqu la divisa de la ilustracin

La base de una terapia familiar consiste en la habilidad del terapeuta para integrar las necesidades independientes de crecimiento de cada miembro de la familia con la probidad de su sistema familiar. Para establecer el diagnstico se hace necesario que el terapeuta sea capaz de realizar preguntas implicititas e identificar las presuposiciones existentes en la comunicacin. Descubrir cual es el elemento que esta faltando en el sistema familiar. Sobre todo con el conocimiento profundo de la estructura del lenguaje. Pulir la capacidad de identificar y comprender la experiencia de otra persona a travs de los mensajes similares (no verbales) que nos ofrece. Determinacin de equivalencias complejas y la lectura de pensamiento existente en el proceso de comunicacin calibrada que hace posible el sufrimiento familiar. Vislumbrar los limites del modelos del mundo presente (operadores modales). Maestra en la utilizacin de las recusaciones.

MetamodeloDistorsinGeneralizacinModelo que identifica pautas o patrones de lenguaje que oscurecen el sentido de una comunicacin a travs de procesos de distorsin, eliminacin y generalizacin, as como cuestiones especficas para clarificar e impugnar el lenguaje impreciso a fin de volverlo a conectar con la experiencia sensible y la estructura profundaEliminacinProceso por el cual algo es representado inadecuadamente en una experiencia interna y en forma limitadora.Prdida de parte de la experiencia al hablar o pensarProceso mediante el cual una experiencia especfica sirve para representar una clase entera de experiencias.

ComunicacincalibradaDos afirmaciones que se consideran significan lo mismo ejemplo: no me esta mirando por lo tanto no escucha lo que estoy diciencoLectura delpensamientoInterpretacin que realiza un individuo (representaciones internas) a partir de la expresin verbal y no verbal de otro. Equivalencia ComplejaNo existe posibilidad alguna de retroalimentacin,

Descifrar en laComunicacinDe necesidad: termino lingstico para reglas y de posibilidad: Trmino lingstico para palabras que denotan lo que se considera posibleModelos del mundoRepresentacin nica que hace del mundo cada persona a partir de sus percepciones y experiencias individuales. Suma total de los principios personales de operacin de un individuoOperadoresModalesEn la Terapia se ubica cuales son los limites de los modelos del mundo presente a partir de los: Aplicar recusacionesqu se lo impide? qu sucedera si usted lo hiciera?

PercepcinRepresentacinPredicados verbalesSincronizacinCalibracinCanales de acceso ocularExperiencia SensorialContactar la realidadSentidosVisualAuditivoKinestsicoGustativoOlfativoReceptores (odo-nariz-ojos)Recibimos informacinCrear realidad internaSistema representativo VAKGOPrimarioPreferidoprincipal canal de comunicacinEsAnalgicaPersonalIrrepetible

Conjunto: sustantivosVerbosAdjetivosAdverbiosPermite: Modo deRepresentacinComprender alInterlocutor parafacilitar el dialogoPalabras de ProcesoPredicados Verbales

VisualesAuditivosKinestsicosDigitalesVer, observar, avistar, testigo, echar un vistazo, grfico, ilusin, flash, mirar por encima del hombro, imaginar, reconocer, enfocar, alzar los ojos, a simple vista, espiar, perspectiva, ojeada, atencin, vislumbrar, esclarecer, claridad, destello, brillo, ilustrar, visualizar, distinguir, tener vista, cegato, ver ms all, prever, panorama, escena, horizonteEscuchar, or, prestar atencin, atender, chillar, poner la oreja, mencionar, prestar odos, aguzar el odo, barullo, desarmnico, a tono, desafinado, ruidoso, click, discutir, hablar, resaltar, sonidos, gritar, no me suena, susurro, en voz baja, estruendo, atronador, preguntar, vibrante, mencionar, rtmico, ronroneoSentir, pesado, herida, aspereza, pegar, agarrar, machacar, golpear, digerir, tripas, elctrico, emotivo, rudo, slido, feliz, tocado, arrastrarse, rozar, tocar, golpear, acogedor, clido, conmovedor, insensible, despertar, excitar, mover, sostener, tragar, meter, estrs, dolor, mordisco, a flor de piel, corazn en la mano, sensible, espina, temblar, presionar, estremecerse.Pensar, raciocinio, planear, considerar, estudiar, comunicar, obvio, conciso, resumido, lgico, coherente, aprender, aconsejar, conocer, saber, recordar, soar, incgnita, matemtico, infinito, indagacin, dirigir, indicar, sorpresa, activacin, amonestar, direccin, mecnico, anticipar, preparar, decidir, motivar

Reconocimiento de patrones de congruencia e incongruencia Identificacin de los patrones verbales y no verbales de la comunicacin familiar

Y: El yoO: El otroC: El contexto

PalabrasCuerpoFuero internoDescripcinPNL. Asentimiento lo que usteed quiera esta bien, esto aqu para complacerleConcilia soy incapazno soy nada; sin el estoy perdido, no valgo nadaUtilizacin de tono obsequioso, tratando de agradar, disculpndose, sin disentir jams, es la persona del sAdverbios: s, solamente, apenas, ,siquiera.Modo subjuntivo del verbo: pudiera, quisiera.Violaciones a la lectura del pensamiento.

Y: El yoO: El otroC: El contexto

PalabrasCuerpoFuero internoDescripcinPNL. Disienten jams haces nada bien, qu es lo que te pasa?Acusa yo soy el que manda aqume siento solo fracasadoEs un busca faltas, un dictador, un amo, acta como un ser superior, y parece estar diciendo si no fuera por ti, todo marcahara bienCuantificadores universales: todos, cualquiera, cada vez.Interposiciones negativas: por qu no?. cmo no puede ser?Violaciones de Causa - efecto.

Y: El yoO: El otroC: El contexto

PalabrasCuerpoFuero internoDescripcinPNL. Ultrarazonable si uno observara cuidadosamente, podra notar las manos gastadas por el trabajo de alguien presenteComputa estoy calmado, sereno, tranquilome siento vulnerableEs muy correcto y razonable, no manifiesta ningn sentimiento, es calmado sereno y tranquilo. Cuerpo fro, disociado, uso de palabras abstractas.Supresin del sujeto en los argumentos nominales: verse por yo veo.Uso de verbos reflexivos: es molesto por me molesta.Sustantivos carentes de ndices referenciales. Eso, uno, la gente.Empleo de nominalizaciones: frustracin, esfuerzo, tensin

Y: El yoO: El otroC: El contexto

PalabrasCuerpoFuero internoDescripcinPNL. Improcedentes las palabras no tienen sentidoAnguloso y distorsionadosnadie me toma en cuenta, no hay sitio para miCualquier cosa resultar extempornea con respecto a lo que cualquier otra persona est diciendo o haciendo, jams corresponde a la ocasin, la voz cantarina a menudo en desacuerdo.Rpida alternacin entre las tres categoras anteriores, rpida variacin de patrones sintcticos

7% La palabra38% Tono devoz55% TerapiaCorporalConocer los sistemas representativos del otro para logra la comunicacin eficazLos tres componentes de la capacidad de influirComo terapeuta somos sensibles a ello, podemos transferir la comunicacin dentro de un sistemaGenerar accinDesde la capacidadde hacer distincionesProgramarEl CerebroDesarrollo de la inteligencia interpersonalDistinguir los diferentes aspectos del intercambio de informacin entre las personas y poner en prctica ese conocimientoMayor poder dePersuasin y deinfluenciaPODERAutoridadConfianzaCompetenciacoherenciacompromisoEstadomentalConviccionespersonalesEl MapaNo es elterritorio

Pensamiento analtico Elementalista Atomista, lineal Sucesivo, Cientfico Lgico, discursivo Sistemtico, causal Verbal, MatemticoControl del habla Control de la escritura Dominio del lado derecho del cuerpo Analtico Reproductivo Digital, Objetivo, literal Secuencial

Analgico Geomtrico intuitivo Sinttico Inconsciente creativo Global artstico Complaciente Alucinatorio flexible Mgico Nocturno Subjetivo, Metafrico Holstico, Simultaneo Percepciones sincrticas Configuraciones Gestalt Alegrico e integracionistaComplejo, visual Musical Hemisferio IzquierdoHemisferio DerechoProcesa 40 bits x seg.10 millones de bits x seg.