ESTRUCTURA DEL CONTENIDO DE UN ESTRUCTURA DEL CONTENIDO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓNPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

RESUMENRESUMENI. INTRODUCCIÓNI. INTRODUCCIÓNII. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAII. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

ANTECEDENTESANTECEDENTESSITUACIÓN ACTUALSITUACIÓN ACTUALDEFINICIÓN DEL PROBLEMADEFINICIÓN DEL PROBLEMAOBJETIVOSOBJETIVOSRELEVANCIA (SOCIAL, ECONÓMICA, ETC.)RELEVANCIA (SOCIAL, ECONÓMICA, ETC.)

III. MARCO TEÓRICO DE REFERENCIAIII. MARCO TEÓRICO DE REFERENCIATEORÍAS EXISTENTESTEORÍAS EXISTENTESINVESTIGACIONES REALIZADASINVESTIGACIONES REALIZADASHIPÓTESIS (FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS) HIPÓTESIS (FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS) DEFINICIÓN DE VARIABLES Y SU MEDICIÓNDEFINICIÓN DE VARIABLES Y SU MEDICIÓN

ESTRUCTURA DEL CONTENIDO DE UN ESTRUCTURA DEL CONTENIDO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓNPROYECTO DE INVESTIGACIÓN

IV. METODOLOGÍAIV. METODOLOGÍAPROCEDIMIENTO DEL MUESTREOPROCEDIMIENTO DEL MUESTREOELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS DE MEDICIÓN Y

RECOLECCIÓN DE DATOSRECOLECCIÓN DE DATOSANÁLISIS DE RESULTADOSANÁLISIS DE RESULTADOS

V. RESULTADOS Y DISCUSIÓNV. RESULTADOS Y DISCUSIÓNVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESVI. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONESVII. LITERATIRA CITADAVII. LITERATIRA CITADAANEXOSANEXOS

EXTENSIÓNEXTENSIÓN

Se requiere que un proyecto de Se requiere que un proyecto de investigación tenga una extensión investigación tenga una extensión mínima de 20 cuartillas y un máximo mínima de 20 cuartillas y un máximo de 90, aclarando que el máximo es de 90, aclarando que el máximo es una apreciación meramente una apreciación meramente subjetiva, ya que el estudiante puede subjetiva, ya que el estudiante puede ampliar esa cantidad, según las ampliar esa cantidad, según las necesidades del trabajo. necesidades del trabajo.

NUMERACIÓN DE PÁGINASNUMERACIÓN DE PÁGINAS

El folio de todas las páginas que se incluyan antes El folio de todas las páginas que se incluyan antes de la introducción deberá hacerse con números de la introducción deberá hacerse con números romanos en minúsculas en la parte central de la romanos en minúsculas en la parte central de la hoja; este número se empieza con la carátula, la hoja; este número se empieza con la carátula, la cual no debe llevar el número impreso. La cual no debe llevar el número impreso. La numeración de las páginas del texto del trabajo numeración de las páginas del texto del trabajo se hará con números arábigos y comenzará a se hará con números arábigos y comenzará a partir de la página donde se inicia la partir de la página donde se inicia la Introducción. Introducción.

PRESENTACIÓN DEL PROYECTOPRESENTACIÓN DEL PROYECTO

DEBE SER ESCRITO EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA, DE UN DEBE SER ESCRITO EN HOJAS BLANCAS TAMAÑO CARTA, DE UN SOLO LADO Y NUMERADAS PROGRESIVAMENTE.SOLO LADO Y NUMERADAS PROGRESIVAMENTE.

DEBE SER ESCRITO A DOBLE ESPACIO.DEBE SER ESCRITO A DOBLE ESPACIO.

LOS MÁRGENES INFERIOR Y DERECHO, DEBEN TENER 2 CM. EL LOS MÁRGENES INFERIOR Y DERECHO, DEBEN TENER 2 CM. EL MARGEN LATERAL IZQUIERDO DEBE TENER 4 CM Y EL MARGEN LATERAL IZQUIERDO DEBE TENER 4 CM Y EL SUPERIOR 3 CM.SUPERIOR 3 CM.

CADA CUARTILLA DEBE TENER NO MÁS DE 25 LÍNEAS O CADA CUARTILLA DEBE TENER NO MÁS DE 25 LÍNEAS O RENGLONES, CON UN MÁXIMO DE 70 CARACTERES POR RENGLONES, CON UN MÁXIMO DE 70 CARACTERES POR RENGLÓN.RENGLÓN.

DEBE DEJARSE SANGRÍA DE CINCO GOLPES DE MÁQUINA AL DEBE DEJARSE SANGRÍA DE CINCO GOLPES DE MÁQUINA AL INICIAR UN PÁRRAFO, DESPUÉS DE UN PUNTO Y APARTE. INICIAR UN PÁRRAFO, DESPUÉS DE UN PUNTO Y APARTE. (opcional)(opcional)

PRESENTACIÓN DEL PROYECTOPRESENTACIÓN DEL PROYECTO

DEBE TENERSE LA PRECAUCIÓN DE COTEJAR DEBE TENERSE LA PRECAUCIÓN DE COTEJAR CUIDADOSAMENTE EL ESCRITO PASADO EN CUIDADOSAMENTE EL ESCRITO PASADO EN LIMPIO.LIMPIO.

EL DOCUMENTO DEBE SER PRESENTADO CON EL DOCUMENTO DEBE SER PRESENTADO CON PULCRITUD.PULCRITUD.

PORTADAPORTADA

La portada incluye: nombre de la Institución, La portada incluye: nombre de la Institución, el escudo distintivo de la Universidad, el el escudo distintivo de la Universidad, el título del proyecto, nombre completo del título del proyecto, nombre completo del sustentante, materia cursada, lugar y sustentante, materia cursada, lugar y fecha.fecha.

CARÁTULACARÁTULA

Es un tipo de portada interna que Es un tipo de portada interna que incluye los mismos elementos que la incluye los mismos elementos que la portada del empastado.portada del empastado.

RECOMENDACIONES PARA REDACTAR EL RECOMENDACIONES PARA REDACTAR EL TÍTULO DE UN PROYECTOTÍTULO DE UN PROYECTO

EL TÍTULO NO DEBE SER EXTENSO. UN TÍTULO ADECUADO DEBE EL TÍTULO NO DEBE SER EXTENSO. UN TÍTULO ADECUADO DEBE CONTENER DE 10 A 15 PALABRAS.CONTENER DE 10 A 15 PALABRAS.

DEBE CONTENER LA IDEA CABAL Y PRECISA DE LA MATERIA DEBE CONTENER LA IDEA CABAL Y PRECISA DE LA MATERIA TRATADA EN EL TEXTO.TRATADA EN EL TEXTO.

EVITAR EL USO DE PALABRAS COMO: “EFECTO DE”, “INFLUENCIA EVITAR EL USO DE PALABRAS COMO: “EFECTO DE”, “INFLUENCIA DE”, “ESTUDIO DE”, “DETERMINACIÓN DE”…DE”, “ESTUDIO DE”, “DETERMINACIÓN DE”…

EJEMPLO:EJEMPLO:““DETERMINACIÓN DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EXPOSICIÓN A MEDIOS DE DETERMINACIÓN DE LOS FACTORES QUE INFLUYEN EN LA EXPOSICIÓN A MEDIOS DE

COMUNICACIÓN POR PARTE DE LOS PRODUCTORES DE LA REGIÓN CENTRAL DEL COMUNICACIÓN POR PARTE DE LOS PRODUCTORES DE LA REGIÓN CENTRAL DEL ESTADO DE ZACATECAS, MÉXICO”.ESTADO DE ZACATECAS, MÉXICO”.

LOS TÍTULOS NO DEBEN CONTENER ABREVIATURAS, FÓRMULAS O NOMBRES LOS TÍTULOS NO DEBEN CONTENER ABREVIATURAS, FÓRMULAS O NOMBRES CIENTÍFICOS.CIENTÍFICOS.

EVITAR ESCRIBIR PUNTO AL FINAL DEL TÍTULO.EVITAR ESCRIBIR PUNTO AL FINAL DEL TÍTULO.

SOBRE LOS AGRADECIMIENTOSSOBRE LOS AGRADECIMIENTOS

SE DEBE AGRADECER A LOS INDIVIDUOS QUE SE DEBE AGRADECER A LOS INDIVIDUOS QUE COLABOREN EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN.COLABOREN EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN.

SE DEBE AGRADECER EN SEGUNDA INSTANCIA A LAS SE DEBE AGRADECER EN SEGUNDA INSTANCIA A LAS INSTITUCIONES QUE PROPORCIONARON LOS INSTITUCIONES QUE PROPORCIONARON LOS MATERIALES, EQUIPO, ETC.MATERIALES, EQUIPO, ETC.

SE TIENE QUE SER ORIGINAL Y CONCRETO.SE TIENE QUE SER ORIGINAL Y CONCRETO.

LOS AGRADECIMIENTOS SE EXPRESAN SOLAMENTE EN LOS AGRADECIMIENTOS SE EXPRESAN SOLAMENTE EN EL CASO QUE EL AUTOR CONSIDERE POR ÉTICA, DAR EL CASO QUE EL AUTOR CONSIDERE POR ÉTICA, DAR CRÉDITO A QUIENES LE AUXILIARON EN LA REALIZACIÓN CRÉDITO A QUIENES LE AUXILIARON EN LA REALIZACIÓN DE SU ESTUDIO.DE SU ESTUDIO.

EJEMPLO:EJEMPLO:

““EL AUTOR DESEA EXPRESAR SU EL AUTOR DESEA EXPRESAR SU AGRADECIMIENTO AL LIC. CESAR AGRADECIMIENTO AL LIC. CESAR GONZÁLEZ RODRÍGUEZ, GONZÁLEZ RODRÍGUEZ, CATEDRÁTICO DE LA UNID, POR LA CATEDRÁTICO DE LA UNID, POR LA COLABORACIÓN PRESTADA EN LA COLABORACIÓN PRESTADA EN LA INTERPRETACIÓN DE LOS INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DE ESTE TRABAJO”.RESULTADOS DE ESTE TRABAJO”.

DEDICATORIADEDICATORIA

En la dedicatoria se expresan breves En la dedicatoria se expresan breves palabras y los nombres de las palabras y los nombres de las personas a quienes se brinda el personas a quienes se brinda el trabajo de investigación.trabajo de investigación.

ÍNDICEÍNDICE

La función del índice es presentar al La función del índice es presentar al lector el contenido, estructura y lector el contenido, estructura y organización del documento, además de organización del documento, además de la paginación, para la fácil localización la paginación, para la fácil localización de cualquier tema. Se sigue el sistema de cualquier tema. Se sigue el sistema de clasificación decimal, comenzando a de clasificación decimal, comenzando a numerar como primer capítulo el numerar como primer capítulo el posterior a la introducción, siendo el posterior a la introducción, siendo el último capítulo numerado el de último capítulo numerado el de Literatura Citada.Literatura Citada.

COMENTARIOS SOBRE EL RESUMEN DE COMENTARIOS SOBRE EL RESUMEN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓNUN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

DEBE SER CONCRETO, APROXIMADAMENTE DE DEBE SER CONCRETO, APROXIMADAMENTE DE 200 A 250 PALABRAS.200 A 250 PALABRAS.

MOSTRAR CONGRUENCIA CON EL CONTENIDO DEL MOSTRAR CONGRUENCIA CON EL CONTENIDO DEL INFORME.INFORME.

EVITAR EL USO DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS, EVITAR EL USO DE CITAS BIBLIOGRÁFICAS, LLAMADAS A CUADROS, NOTAS O FIGURAS, LLAMADAS A CUADROS, NOTAS O FIGURAS, ABREVIATURAS, FÓRMULAS Y ECUACIONES.ABREVIATURAS, FÓRMULAS Y ECUACIONES.

ESCRIBIR EL RESUMEN EN UN SÓLO PÁRRAFO.ESCRIBIR EL RESUMEN EN UN SÓLO PÁRRAFO.

¿QUÉ DEBE CONTENER EL RESUMEN DE UN ¿QUÉ DEBE CONTENER EL RESUMEN DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN?PROYECTO DE INVESTIGACIÓN?

Las razones para hacer el trabajo.Las razones para hacer el trabajo.

Fecha en que se realizó el estudio.Fecha en que se realizó el estudio.

Objetivos y temas cubiertos.Objetivos y temas cubiertos.

Breve descripción de los métodos empleados.Breve descripción de los métodos empleados.

Resultados obtenidos en la investigación.Resultados obtenidos en la investigación.

Principales conclusiones.Principales conclusiones.

Difusión de innovaciones a productores de nopal Difusión de innovaciones a productores de nopal tunero (tunero (Opuntia sppOpuntia spp) en Pinos, Zacatecas, México ) en Pinos, Zacatecas, México

ResumenResumenEn el municipio de Pinos, Zacatecas, México, en 2007 se En el municipio de Pinos, Zacatecas, México, en 2007 se

realizó el presente estudio, para determinar la realizó el presente estudio, para determinar la eficiencia del almanaque tipo americano, como medio eficiencia del almanaque tipo americano, como medio para difundir tecnología a productores de nopal para difundir tecnología a productores de nopal tunero; además, para conocer la correlación de la tunero; además, para conocer la correlación de la eficiencia de éste, con variables independientes eficiencia de éste, con variables independientes relacionadas con los productores, sus unidades de relacionadas con los productores, sus unidades de producción y el entorno institucional y comercial. Los producción y el entorno institucional y comercial. Los resultados muestran que es alta la eficiencia del resultados muestran que es alta la eficiencia del almanaque en lo que respecta al grado de exposición, almanaque en lo que respecta al grado de exposición, retención de mensajes, utilidad de la información y su retención de mensajes, utilidad de la información y su uso. La eficiencia de este medio está determinada por uso. La eficiencia de este medio está determinada por el uso de tecnología en el cultivo del nopal tunero.el uso de tecnología en el cultivo del nopal tunero.

SITUACIÓN DE LOS TUNEROS DEL SURESTE DE SITUACIÓN DE LOS TUNEROS DEL SURESTE DE ZACATECASZACATECAS

Resumen: Resumen: En el último trimestre del 2009, se realizó un estudio En el último trimestre del 2009, se realizó un estudio

exploratorio y descriptivo, con el propósito de caracterizar exploratorio y descriptivo, con el propósito de caracterizar a los productores de nopal tunero que se localizan en el a los productores de nopal tunero que se localizan en el sureste del estado de Zacatecas, de acuerdo con variables sureste del estado de Zacatecas, de acuerdo con variables relacionadas con el productor, su entorno empresarial e relacionadas con el productor, su entorno empresarial e institucional y otras relacionadas con sus unidades de institucional y otras relacionadas con sus unidades de producción. De una población total integrada por 3,151 producción. De una población total integrada por 3,151 productores, se determinó una muestra de 93 unidades productores, se determinó una muestra de 93 unidades muestrales, que se distribuyeron proporcionalmente entre muestrales, que se distribuyeron proporcionalmente entre los municipios donde radican los productores. Para los municipios donde radican los productores. Para recopilar la información se diseñó, validó y aplicó un recopilar la información se diseñó, validó y aplicó un cuestionario. Los resultados revelan que es baja la cuestionario. Los resultados revelan que es baja la relación que mantienen los productores con medios de relación que mantienen los productores con medios de comunicación para recibir información agropecuaria, así comunicación para recibir información agropecuaria, así como con instituciones y empresas agropecuarias; como con instituciones y empresas agropecuarias; además, existen variables relacionadas con el productor y además, existen variables relacionadas con el productor y sus unidades de producción que limitan la adopción de sus unidades de producción que limitan la adopción de innovaciones.innovaciones.

QUÉ DEBE CONTENER LA INTRODUCCIÓNQUÉ DEBE CONTENER LA INTRODUCCIÓN

SE DEBE ESPECIFICAR DE MANERA CLARA LA SE DEBE ESPECIFICAR DE MANERA CLARA LA IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DENTRO DEL CONTEXTO IMPORTANCIA DEL ESTUDIO DENTRO DEL CONTEXTO QUE SE DESARROLLÓ.QUE SE DESARROLLÓ.

SE DEBEN PRECISAR LAS CAUSAS QUE MOTIVARON A SE DEBEN PRECISAR LAS CAUSAS QUE MOTIVARON A REALIZAR EL ESTUDIO (PROBLEMA).REALIZAR EL ESTUDIO (PROBLEMA).

NO SE DEBE COLOCAR REVISIÓN DE LITERATURA EN NO SE DEBE COLOCAR REVISIÓN DE LITERATURA EN ESTE APARTADO.ESTE APARTADO.

SE DEBEN DESTACAR LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO.SE DEBEN DESTACAR LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO.

ES NECESARIO DESTACAR LOS ALCANCES Y ES NECESARIO DESTACAR LOS ALCANCES Y LIMITACIONES QUE TIENE, EL LUGAR Y LA FECHA QUE LIMITACIONES QUE TIENE, EL LUGAR Y LA FECHA QUE SE LLEVÓ A CABO.SE LLEVÓ A CABO.

CONTENIDO DEL CAPÍTULO DE MATERIALES Y MÉTODOSCONTENIDO DEL CAPÍTULO DE MATERIALES Y MÉTODOS

LA LOCALIZACIÓN DEL ESTUDIO (POBLACIÓN, LA LOCALIZACIÓN DEL ESTUDIO (POBLACIÓN, MUNICIPIO, ETC.).MUNICIPIO, ETC.).

EL PERIÓDO DE TIEMPO QUE COMPRENDIÓ EL EL PERIÓDO DE TIEMPO QUE COMPRENDIÓ EL ESTUDIO (FECHA DE INICIO Y TERMINACIÓN).ESTUDIO (FECHA DE INICIO Y TERMINACIÓN).

EL UNIVERSO O POBLACIÓN.EL UNIVERSO O POBLACIÓN.

ELABORACIÓN, SELECCIÓN Y DESARROLLO DE ELABORACIÓN, SELECCIÓN Y DESARROLLO DE INSTRUMENTOS (APARATOS, EQUIPO, ETC.).INSTRUMENTOS (APARATOS, EQUIPO, ETC.).

TÉCNICAS UTILIZADAS (TAMAÑO DE MUESTRA, TÉCNICAS UTILIZADAS (TAMAÑO DE MUESTRA, TRATAMIENTOS, ETC.).TRATAMIENTOS, ETC.).

APOYOS PARA EL PROCESO DE LA INFORMACIÓNAPOYOS PARA EL PROCESO DE LA INFORMACIÓN

COMENTARIOS SOBRE EL CAPÍTULO DE COMENTARIOS SOBRE EL CAPÍTULO DE RESULTADOS Y DISCUSIÓNRESULTADOS Y DISCUSIÓN

LOS RESULTADOS SE REFIEREN A HECHOS.LOS RESULTADOS SE REFIEREN A HECHOS.

LA DISCUSIÓN SE REFIERE A LAS OPINIONES VERTIDAS EN LA DISCUSIÓN SE REFIERE A LAS OPINIONES VERTIDAS EN RELACIÓN A TALES HECHOS.RELACIÓN A TALES HECHOS.

LOS RESULTADOS SON LA MENCIÓN DE LOS DESCUBRIMIENTOS LOS RESULTADOS SON LA MENCIÓN DE LOS DESCUBRIMIENTOS LOGRADOS.LOGRADOS.

EN LOS RESULTADOS ES DONDE SE COMPRUEBAN LAS EN LOS RESULTADOS ES DONDE SE COMPRUEBAN LAS HIPÓTESIS.HIPÓTESIS.

PUEDEN PRESENTARSE CUADROS Y GRÁFICAS DE FÁCIL PUEDEN PRESENTARSE CUADROS Y GRÁFICAS DE FÁCIL COMPRENSIÓN.COMPRENSIÓN.

LA DISCUSIÓN ES EL PUENTE EN DONDE SE UNEN LOS LA DISCUSIÓN ES EL PUENTE EN DONDE SE UNEN LOS RESULTADOS CON LAS CONCLUSIONES.RESULTADOS CON LAS CONCLUSIONES.

COMANTARIOS SOBRE EL CAPÍTULO DE RESULTADOS Y COMANTARIOS SOBRE EL CAPÍTULO DE RESULTADOS Y DISCUSIÓNDISCUSIÓN

¿QUE SUCEDIÓ Y POR QUÉ?¿QUE SUCEDIÓ Y POR QUÉ?

¿QUÉ SIGNIFICADO TIENEN LOS RESULTADOS?¿QUÉ SIGNIFICADO TIENEN LOS RESULTADOS?

¿QUÉ RELACIÓN GUARDAN CON LAS HIPÓTESIS?¿QUÉ RELACIÓN GUARDAN CON LAS HIPÓTESIS?

-SE DEBEN DISCUTIR LAS POSIBLES CAUSAS Y PLANTEAR -SE DEBEN DISCUTIR LAS POSIBLES CAUSAS Y PLANTEAR OPCIONES PARA FUTUROS ESTUDIOS.OPCIONES PARA FUTUROS ESTUDIOS.

-SE PUEDE INCLUIR LITERATURA QUE NO SE INCLUYÓ EN -SE PUEDE INCLUIR LITERATURA QUE NO SE INCLUYÓ EN CAPÍTULOS ANTERIORES.CAPÍTULOS ANTERIORES.

QUÉ DEBE CONTENER EL CAPÍTULO DE CONCLUSIONESQUÉ DEBE CONTENER EL CAPÍTULO DE CONCLUSIONES

DE MANERA CATEGÓRICA, BREVE Y PRECISA LAS DE MANERA CATEGÓRICA, BREVE Y PRECISA LAS APORTACIONES CONCRETAS AL CONOCIMIENTO.APORTACIONES CONCRETAS AL CONOCIMIENTO.

NO DEBEN SER SUPOSICIONES.NO DEBEN SER SUPOSICIONES.

NO NUMERAR LAS CONCLUSIONES.NO NUMERAR LAS CONCLUSIONES.

DEBEN RESPONDER A LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO.DEBEN RESPONDER A LOS OBJETIVOS DEL ESTUDIO.

NO DEBEN INCLUIR SUGERENCIAS PARA ESTUDIOS FUTUROS.NO DEBEN INCLUIR SUGERENCIAS PARA ESTUDIOS FUTUROS.

SE DEBEN BASAR EN HECHOS COMPROBADOS DE LOS SE DEBEN BASAR EN HECHOS COMPROBADOS DE LOS RESULTADOS.RESULTADOS.

LAS CONCLUSIONES SE CONSIDERAN COMO LAS LAS CONCLUSIONES SE CONSIDERAN COMO LAS

INNOVACIONES Y APORTACIONES QUE HACE EL ESTUDIO AL INNOVACIONES Y APORTACIONES QUE HACE EL ESTUDIO AL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.

LITERATURA CITADA Y CONSULTADALITERATURA CITADA Y CONSULTADA

La lista bibliográfica y de fuentes de La lista bibliográfica y de fuentes de información que corresponde a las citas información que corresponde a las citas contenidas en el texto del documento, contenidas en el texto del documento, debe enlistarse en orden alfabético por debe enlistarse en orden alfabético por autor.autor.

ApéndicesApéndices

Se incluyen cuestionarios, tablas, Se incluyen cuestionarios, tablas, gráficas, glosarios o cualquier gráficas, glosarios o cualquier información relativa al tema de información relativa al tema de investigación, que de ser presentada investigación, que de ser presentada en el desarrollo de los capítulos en el desarrollo de los capítulos pueda distraer la atención del lector.pueda distraer la atención del lector.

REDACCIÓN DEL PROYECTOREDACCIÓN DEL PROYECTO LA CORRECCIÓN EN EL USO DEL LENGUAJE Y LA PRECISIÓN Y LA CORRECCIÓN EN EL USO DEL LENGUAJE Y LA PRECISIÓN Y

ARMONÍA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS FRASES Y ARMONÍA EN LA CONSTRUCCIÓN DE LAS FRASES Y ORACIONES, SERÁN CUESTIONES IMPORTANTES QUE HABRÁ ORACIONES, SERÁN CUESTIONES IMPORTANTES QUE HABRÁ QUE TOMAR EN CONSIDERACIÓN PARA REDACTAR EL QUE TOMAR EN CONSIDERACIÓN PARA REDACTAR EL ESCRITO.ESCRITO.

EN EL ASPECTO GRAMATICAL, ES NECESARIO SELECCIONAR EN EL ASPECTO GRAMATICAL, ES NECESARIO SELECCIONAR BIEN EL VOCABULARIO, ES DECIR, EMPLEAR LAS PALABRAS BIEN EL VOCABULARIO, ES DECIR, EMPLEAR LAS PALABRAS ADECUADAS.ADECUADAS.

EN LA DISPOSICIÓN DE LOS PÁRRAFOS, SE TOMARÁ EN EN LA DISPOSICIÓN DE LOS PÁRRAFOS, SE TOMARÁ EN CUENTA LA FRECUENCIA ADECUADA DE LOS PUNTOS Y CUENTA LA FRECUENCIA ADECUADA DE LOS PUNTOS Y APARTE QUE SEPARAN LAS IDEAS PRINCIPALES Y FAVORECEN APARTE QUE SEPARAN LAS IDEAS PRINCIPALES Y FAVORECEN UNA DISTRIBUCIÓN QUE INVITE A LA LECTURA.UNA DISTRIBUCIÓN QUE INVITE A LA LECTURA.

REDACCIÓN DEL PROYECTOREDACCIÓN DEL PROYECTO LAS PALABRAS MAL ESCRITAS, LOS ACENTOS MAL LAS PALABRAS MAL ESCRITAS, LOS ACENTOS MAL

COLOCADOS U OMITIDOS Y LA PUNTUACIÓN INCORRECTA QUE COLOCADOS U OMITIDOS Y LA PUNTUACIÓN INCORRECTA QUE ALTERE EL SENTIDO DE LA IDEA, NO DEBEN PASAR ALTERE EL SENTIDO DE LA IDEA, NO DEBEN PASAR INADVERTIDOS.INADVERTIDOS.

LO ESCRITO DEBE MANIFESTAR SEGURIDAD EN LA LO ESCRITO DEBE MANIFESTAR SEGURIDAD EN LA EXPRESIÓN; POR ELLO DEBEN EVITARSE LOS TITUBEOS Y LAS EXPRESIÓN; POR ELLO DEBEN EVITARSE LOS TITUBEOS Y LAS MULETILLAS.MULETILLAS.

CONVIENE EVITAR LA PAJA INNECESARIA.CONVIENE EVITAR LA PAJA INNECESARIA.

POR OTRA PARTE, PARA ESCRIBIR MEJOR SE REQUIERE POR OTRA PARTE, PARA ESCRIBIR MEJOR SE REQUIERE PRÁCTICA. SE DEBERÁN BORRAR Y TACHAR LAS VECES QUE PRÁCTICA. SE DEBERÁN BORRAR Y TACHAR LAS VECES QUE SEA NECESARIO LAS PALABRAS MAS ESCRITAS Y LAS FRASES SEA NECESARIO LAS PALABRAS MAS ESCRITAS Y LAS FRASES Y ORACIONES MAL CONSTRUIDAS.Y ORACIONES MAL CONSTRUIDAS.

ES NECESARIO CONSULTAR UN BUEN DICCIONARIO.ES NECESARIO CONSULTAR UN BUEN DICCIONARIO.

REDACCIÓN DEL PROYECTOREDACCIÓN DEL PROYECTO ORGANIZAR LAS IDEAS FUNDAMENTALES DEL ORGANIZAR LAS IDEAS FUNDAMENTALES DEL

ESCRITO CON UNIDAD Y COHERENCIA.ESCRITO CON UNIDAD Y COHERENCIA.

IR DIRECTAMENTE AL ASUNTO Y EVITAR DAR IR DIRECTAMENTE AL ASUNTO Y EVITAR DAR RODEOS EN CADA UNO DE LOS APARTADOS QUE RODEOS EN CADA UNO DE LOS APARTADOS QUE INCLUYE LA ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO.INCLUYE LA ESTRUCTURA DEL ARTÍCULO.

REVISAR QUE NO VAYAN PALABRAS O FRASES REVISAR QUE NO VAYAN PALABRAS O FRASES INNECESARIAS; SI ESTO SUCEDE, HAY QUE ELIMINAR INNECESARIAS; SI ESTO SUCEDE, HAY QUE ELIMINAR DEL ESCRITO LAS CUESTIONES SUPERFLUAS.DEL ESCRITO LAS CUESTIONES SUPERFLUAS.

NO TRATAR VARIOS ASUNTOS EN UN MISMO NO TRATAR VARIOS ASUNTOS EN UN MISMO PÁRRAFO, PORQUE ELLO DIFICULTA LA PÁRRAFO, PORQUE ELLO DIFICULTA LA COMPRENSIÓN DE LA LECTURA.COMPRENSIÓN DE LA LECTURA.

EVITAR ERRORES DE CONCEPTO, ESTO ES, FALSEAR EVITAR ERRORES DE CONCEPTO, ESTO ES, FALSEAR LA VERDAD CIENTÍFICA.LA VERDAD CIENTÍFICA.

NORMAS PARA PRESENTAR CIFRAS, SIGNOS Y NORMAS PARA PRESENTAR CIFRAS, SIGNOS Y DATOS ESTADÍSTICOSDATOS ESTADÍSTICOS

LA EXPRESIÓN “POR CIENTO” DEBE ESCRIBIRSE CON SIGNO (%).LA EXPRESIÓN “POR CIENTO” DEBE ESCRIBIRSE CON SIGNO (%).EJEMPLO:EJEMPLO:““SE OBTUVO 30% DE PANOJAS SANAS”SE OBTUVO 30% DE PANOJAS SANAS”

EN EL TEXTO, NO SE DEBEN INCLUIR CIFRAS QUE CAUSEN DIFICULTAD AL EN EL TEXTO, NO SE DEBEN INCLUIR CIFRAS QUE CAUSEN DIFICULTAD AL LEERLAS, A MENOS QUE SE PRESENTEN EN UN CUADRO.LEERLAS, A MENOS QUE SE PRESENTEN EN UN CUADRO.

EJEMPLO:EJEMPLO:““EL VALOR DE LA PRODUCCIÓN DE PAPA ES DE $559,988,800…”EL VALOR DE LA PRODUCCIÓN DE PAPA ES DE $559,988,800…”““EL PRECIO DE LA PRODUCCIÓN DE LA PAPA ES DE $560,000,000…”EL PRECIO DE LA PRODUCCIÓN DE LA PAPA ES DE $560,000,000…”

LOS NÚMEROS ENTEROS DEL UNO AL NUEVE SE ESCRIBEN CON LETRA, CON LOS NÚMEROS ENTEROS DEL UNO AL NUEVE SE ESCRIBEN CON LETRA, CON EXCEPCIÓN CUANDO PRECEDAN A MEDIDAS DEL SMD.EXCEPCIÓN CUANDO PRECEDAN A MEDIDAS DEL SMD.

EJEMPLO:EJEMPLO:““SE HICIERON CINCO APLICACIONES EN UN ÁREA DE 5 METROS SE HICIERON CINCO APLICACIONES EN UN ÁREA DE 5 METROS

CUADRADOS…”CUADRADOS…”

LOS NÚMEROS DEL 10 EN ADELANTE DEBEN ESCRIBIRSE CON CIFRAS, SIN LOS NÚMEROS DEL 10 EN ADELANTE DEBEN ESCRIBIRSE CON CIFRAS, SIN EXCEPCIÓN.EXCEPCIÓN.

EJEMPLO:EJEMPLO:““SE PROBARON 15 TRATAMIENTOS EN EL AÑO”SE PROBARON 15 TRATAMIENTOS EN EL AÑO”

NORMAS PARA PRESENTAR CIFRAS, SIGNOS Y NORMAS PARA PRESENTAR CIFRAS, SIGNOS Y DATOS ESTADÍSTICOSDATOS ESTADÍSTICOS

AL INICIO DE UNA IDEA O DESPUÉS DE UN PUNTO Y APARTE, LOS NÚMEROS DEBEN AL INICIO DE UNA IDEA O DESPUÉS DE UN PUNTO Y APARTE, LOS NÚMEROS DEBEN ESCRIBIRSE CON LETRA Y NO CON SIGNOS.ESCRIBIRSE CON LETRA Y NO CON SIGNOS.

EJEMPLO:EJEMPLO:““15 PARCELAS EXPERIMENTALES…” (INCORRECTO)15 PARCELAS EXPERIMENTALES…” (INCORRECTO)““QUINCE TONELADAS DE GRANO…” (CORRECTO)QUINCE TONELADAS DE GRANO…” (CORRECTO)

CUANDO SE INDIQUEN DECIMALES CUYOS NÚMEROS SEAN MENORES QUE UNO, DEBE CUANDO SE INDIQUEN DECIMALES CUYOS NÚMEROS SEAN MENORES QUE UNO, DEBE PONERSE UN CERO ANTES DEL PUNTO DECIMAL.PONERSE UN CERO ANTES DEL PUNTO DECIMAL.

EJEMPLO:EJEMPLO:““LA DOSIS DE .5 CENTÍMETROS CÚBICOS (INCORRECTO)LA DOSIS DE .5 CENTÍMETROS CÚBICOS (INCORRECTO)““SE APLICARON 0.25 CENTÍMETROS CÚBICOS (CORRECTO)SE APLICARON 0.25 CENTÍMETROS CÚBICOS (CORRECTO)

CUANDO SE CITE UNA SERIE DE DATOS NUMÉRICOS, LA UNIDAD DEBE INDICARSE CUANDO SE CITE UNA SERIE DE DATOS NUMÉRICOS, LA UNIDAD DEBE INDICARSE SOLAMENTE AL FINAL.SOLAMENTE AL FINAL.

EJEMPLO:EJEMPLO:““SE UTILIZARON DE 25 A 30 KG DE SEMILLA…” (CORRECTO)SE UTILIZARON DE 25 A 30 KG DE SEMILLA…” (CORRECTO)

NORMAS PARA PRESENTAR CIFRAS, SIGNOS Y NORMAS PARA PRESENTAR CIFRAS, SIGNOS Y DATOS ESTADÍSTICOSDATOS ESTADÍSTICOS

LAS UNIDADES DEL SMD PODRÁN USARSE LAS UNIDADES DEL SMD PODRÁN USARSE ABREVIADAS EN EL TEXTO.ABREVIADAS EN EL TEXTO.

kilómetros kmkilómetros km metro cuadrado mmetro cuadrado m22

metro mmetro m kilómetro cuadrado kmkilómetro cuadrado km22

centímetro cmcentímetro cm metro cúbicometro cúbico mm33

milímetro mmmilímetro mm toneladatonelada tonton

hectárea hahectárea ha gramo ggramo g

litro ltlitro lt

NORMAS PARA REDACTAR EL ESCRITONORMAS PARA REDACTAR EL ESCRITO

ORGANIZAR LAS IDEAS FUNDAMENTALES DEL ORGANIZAR LAS IDEAS FUNDAMENTALES DEL ESCRITO (CONFORME A UNA GUÍA).ESCRITO (CONFORME A UNA GUÍA).

IR DIRECTAMENTE AL ASUNTO Y EVITAR IR DIRECTAMENTE AL ASUNTO Y EVITAR “RODEOS”.“RODEOS”.

REVISAR CON SENTIDO CRÍTICO EL ESCRITO, REVISAR CON SENTIDO CRÍTICO EL ESCRITO, PARA ELIMINAR PALABRAS INNECESARIAS.PARA ELIMINAR PALABRAS INNECESARIAS.

NO TRATAR VARIOS ASUNTOS EN UN MISMO NO TRATAR VARIOS ASUNTOS EN UN MISMO PÁRRAFO.PÁRRAFO.

NORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITONORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITO

PROCURAR UN LENGUAJE DE ACUERDO CON EL TIPO DE LECTOR.PROCURAR UN LENGUAJE DE ACUERDO CON EL TIPO DE LECTOR.

Frases técnicasFrases técnicas Frases popularesFrases populares

Parcela irrigadaParcela irrigada Parcela regadaParcela regada

Factores adversosFactores adversos Causas que perjudicanCausas que perjudican

Zona de transiciónZona de transición Una zona que se encuentra entreUna zona que se encuentra entre

Precipitación pluvialPrecipitación pluvial Cantidad de lluviaCantidad de lluvia

Plantas erectasPlantas erectas Plantas que crecen paradasPlantas que crecen paradas

NO REPETIR CON FRECUENCIA UNA PALABRA EN UN MISMO PÁRRAFONO REPETIR CON FRECUENCIA UNA PALABRA EN UN MISMO PÁRRAFOEjemplo:Ejemplo:

-La cosecha puede hacerse con -La cosecha puede hacerse con trilladoratrilladora o en forma manual; cuando se utilice o en forma manual; cuando se utilice trilladoratrilladora debe procurarse que el grano esté seco y regular la velocidad de avance debe procurarse que el grano esté seco y regular la velocidad de avance de la de la trilladoratrilladora..

Mejor indicar:Mejor indicar:

-La cosecha puede realizarse de dos maneras: con -La cosecha puede realizarse de dos maneras: con trilladoratrilladora o con las manos. Si o con las manos. Si usa la primera forma, es necesario que el grano esté seco y que la velocidad de usa la primera forma, es necesario que el grano esté seco y que la velocidad de avance de la máquina se regule.avance de la máquina se regule.

NORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITONORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITO

NO CAMBIAR SIN MOTIVO LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS.NO CAMBIAR SIN MOTIVO LOS TIEMPOS DE LOS VERBOS.

Ejemplo:Ejemplo:

-Las plantas enfermas -Las plantas enfermas presentanpresentan un marchitamiento y su control se un marchitamiento y su control se hizohizo con el producto… con el producto…

Debe decir:Debe decir:

-Las plantas enfermas -Las plantas enfermas presentabanpresentaban marchitamiento y su control se marchitamiento y su control se hizohizo con el producto… con el producto…

EVITAR ERRORES DE CONSTRUCCIÓN GRAMATICALEVITAR ERRORES DE CONSTRUCCIÓN GRAMATICAL

Decir:Decir:

-Se adquirieron fertilizantes para los ejidatarios nitrogenados de San -Se adquirieron fertilizantes para los ejidatarios nitrogenados de San Luis…Luis…

Debe decir:Debe decir:

-Se adquirieron fertilizantes nitrogenados para los ejidatarios de San -Se adquirieron fertilizantes nitrogenados para los ejidatarios de San Luis…Luis…

NORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITONORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITO

EVITAR LA CACOFONÍA EN LA REDACCIÓN DEL TEXTO.EVITAR LA CACOFONÍA EN LA REDACCIÓN DEL TEXTO.

Ejemplo:Ejemplo:

-A causa de la -A causa de la plaplaga murió la ga murió la plaplanta de nta de pláplátano…tano…

-La mayor -La mayor proproducción de plátano ducción de plátano proproviene de predios viene de predios proprotegidos…tegidos…

Se oye mejor:Se oye mejor:

-La plaga causó la muerte del plátano…-La plaga causó la muerte del plátano…

-La mayor producción se obtiene en los predios…-La mayor producción se obtiene en los predios…

NO USAR EXPRESIONES COMO “NUESTRA”, “NOSOTROS”, “HICE”, ETC.NO USAR EXPRESIONES COMO “NUESTRA”, “NOSOTROS”, “HICE”, ETC.

Ejemplo:Ejemplo:

Nuestra siembra se realizó…Nuestra siembra se realizó… Se nos proporcionó la semilla en…Se nos proporcionó la semilla en…

Es preferible:Es preferible:

La siembra se realizó…La siembra se realizó… La semilla se proporcionó en…La semilla se proporcionó en…

NORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITONORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITO EVITAR ERRORES INVOLUNTARIOS.EVITAR ERRORES INVOLUNTARIOS.

Decir en forma equivocada:Decir en forma equivocada:

-Se aplicaron al cultivo 80 kilogramos de nitrógeno, 4 de fósforo y nada de -Se aplicaron al cultivo 80 kilogramos de nitrógeno, 4 de fósforo y nada de potasio.potasio.

-El rendimiento medio de maíz en Nayarit es de 25 toneladas por hectárea.-El rendimiento medio de maíz en Nayarit es de 25 toneladas por hectárea.

En lugar de mencionar:

-Se aplicaron 80 kilogramos de nitrógeno, 40 de fósforo y nada de potasio.-Se aplicaron 80 kilogramos de nitrógeno, 40 de fósforo y nada de potasio.

-El rendimiento medio de maíz en Nayarit es de 2.5 toneladas por -El rendimiento medio de maíz en Nayarit es de 2.5 toneladas por hectárea.hectárea.

LOS DOS PUNTOS (:) SE USARÁN CUANDO SE ENUMERE UNA SERIE DE LOS DOS PUNTOS (:) SE USARÁN CUANDO SE ENUMERE UNA SERIE DE ELEMENTOS, SE TRANSCRIBA UN FRAGMENTO, O SE EXPRESE UNA CITA ELEMENTOS, SE TRANSCRIBA UN FRAGMENTO, O SE EXPRESE UNA CITA VERBAL.VERBAL.

Ejemplo:Ejemplo:

Los insecticidas que controlan mejor esta plaga son los siguientes: Los insecticidas que controlan mejor esta plaga son los siguientes: Malatión, Lucavex y Diazinón.Malatión, Lucavex y Diazinón.

El director de la SEC mencionó: “Las próximas…”El director de la SEC mencionó: “Las próximas…”

NORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITONORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITO

LA COMA (,) SE USA PARA INDICAR EL MOMENTO EN QUE SE LA COMA (,) SE USA PARA INDICAR EL MOMENTO EN QUE SE REQUIERE HACER UN BREVE CORTE EN LA ORACIÓN, SEPARAR REQUIERE HACER UN BREVE CORTE EN LA ORACIÓN, SEPARAR ELEMENTOS ANÁLOGOS DE UNA SERIE, E INTERCALAR FRASES ELEMENTOS ANÁLOGOS DE UNA SERIE, E INTERCALAR FRASES U ORACIONES ACLARATORIASU ORACIONES ACLARATORIAS..

Ejemplo:Ejemplo:

-La siembra de chícharo puede hacerse con máquina, -La siembra de chícharo puede hacerse con máquina, aunque también suele realizarse a mano.aunque también suele realizarse a mano.

-Las principales enfermedades del aguacate son las -Las principales enfermedades del aguacate son las siguientes: mancha de la hoja, mancha del fruto, pudrición tejana siguientes: mancha de la hoja, mancha del fruto, pudrición tejana y sarna.y sarna.

-Los trabajos por tanto, fueron suspendidos.-Los trabajos por tanto, fueron suspendidos.

NORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITONORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITO

EL PUNTO Y COMA (;) SE USA PARA SEPARAR IDEAS EL PUNTO Y COMA (;) SE USA PARA SEPARAR IDEAS RELACIONADAS ENTRE SÍ; TAMBIÉN, PARA SEPARAR PERÍODOS RELACIONADAS ENTRE SÍ; TAMBIÉN, PARA SEPARAR PERÍODOS CUYAS PARTES LLEVAN COMAS Y ANTES DE LAS SIGUIENTES CUYAS PARTES LLEVAN COMAS Y ANTES DE LAS SIGUIENTES CONJUNCIONES; SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, ETC.CONJUNCIONES; SIN EMBARGO, NO OBSTANTE, ETC.

Ejemplo:Ejemplo:

-Las malas hierbas deben combatirse; las plagas controlarse…-Las malas hierbas deben combatirse; las plagas controlarse…

-Es necesario utilizar cualquiera de los siguientes insecticidas y dosis -Es necesario utilizar cualquiera de los siguientes insecticidas y dosis por hectárea: Diazinón, 1.0 lt; Sevín, 12 kg; y 1.0 lt de Supracid.por hectárea: Diazinón, 1.0 lt; Sevín, 12 kg; y 1.0 lt de Supracid.

-…se han obtenido variedades más productivas; sin embargo, no solo ha -…se han obtenido variedades más productivas; sin embargo, no solo ha sido el aumento de la producción la meta del…sido el aumento de la producción la meta del…

NORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITONORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITO

EL PUNTO Y SEGUIDO SE PUEDE USAR DE MANERA SEMEJANTE EL PUNTO Y SEGUIDO SE PUEDE USAR DE MANERA SEMEJANTE A LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑA EL PUNTO Y COMA.A LA FUNCIÓN QUE DESEMPEÑA EL PUNTO Y COMA.

Ejemplo:Ejemplo:

-Para aprovechar mejor la humedad de las lluvias, es necesario -Para aprovechar mejor la humedad de las lluvias, es necesario realizar un subsoleo profundo. Después, hay que barbechar y dar dos realizar un subsoleo profundo. Después, hay que barbechar y dar dos pasos de rastra.pasos de rastra.

EL PUNTO Y APARTE SE USA PARA SEPARAR DOS PÁRRAFOS.EL PUNTO Y APARTE SE USA PARA SEPARAR DOS PÁRRAFOS.

USE PUNTOS SUSPENSIVOS (…) CUANDO SE INTERRUMPA LA USE PUNTOS SUSPENSIVOS (…) CUANDO SE INTERRUMPA LA COPIA DE UN TEXTO QUE NO HACE FALTA REPRODUCIR COPIA DE UN TEXTO QUE NO HACE FALTA REPRODUCIR INTEGRAMENTE.INTEGRAMENTE.

Ejemplo:Ejemplo:

……Las plantas de soya resisten las heladas durante la mayor parte de su Las plantas de soya resisten las heladas durante la mayor parte de su desarrollo…desarrollo…

NORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITONORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITO

EL GUIÓN MENOR SE USA EN DETERMINADAS PALABRAS COMPUESTASEL GUIÓN MENOR SE USA EN DETERMINADAS PALABRAS COMPUESTAS

Ejemplo:Ejemplo:

-La asociación de cultivos maíz-frijol se practica en los Valles Altos de…-La asociación de cultivos maíz-frijol se practica en los Valles Altos de…

CUANDO SE INDIQUE UNA PALABRA TÉCNICA, SE DEBE DAR SU CUANDO SE INDIQUE UNA PALABRA TÉCNICA, SE DEBE DAR SU EQUIVALENCIA EN LENGUAJE POPULAREQUIVALENCIA EN LENGUAJE POPULAR

Ejemplo:Ejemplo:

-Con los -Con los abonos orgánicos,abonos orgánicos, como gallinaza y el estiércol, se han obtenido como gallinaza y el estiércol, se han obtenido buenos resultados.buenos resultados.

SE DEBE ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO DE UNA INSTITUCIÓN Y SE DEBE ESCRIBIR EL NOMBRE COMPLETO DE UNA INSTITUCIÓN Y LUEGO SUS SIGLASLUEGO SUS SIGLAS

Ejemplo:Ejemplo:

-El Centro de Investigaciones Nucleares (CIN), es uno de…-El Centro de Investigaciones Nucleares (CIN), es uno de…

En el resto del trabajo…En el resto del trabajo…

El CIN se encuentra dentro de…El CIN se encuentra dentro de…

NORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITONORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITO

LOS NOMBRES COMUNES DE PLAGAS, ENFERMEDADES Y MALAS LOS NOMBRES COMUNES DE PLAGAS, ENFERMEDADES Y MALAS HIERBAS, SE ESCRIBEN CON MINÚSCULA.HIERBAS, SE ESCRIBEN CON MINÚSCULA.

Ejemplo: Ejemplo:

-Este cultivo es atacado por la gallina ciega, gusano cogollero…-Este cultivo es atacado por la gallina ciega, gusano cogollero…(correcto)(correcto)

-La -La PPudrición udrición TTexana y el exana y el TTizón izón TTardío fueron…(incorrecto).ardío fueron…(incorrecto).

LOS MESES DEL AÑO, LOS DÍAS DE LA SEMANA Y LAS ESTACIONES DEL LOS MESES DEL AÑO, LOS DÍAS DE LA SEMANA Y LAS ESTACIONES DEL AÑO SE ESCRIBEN CON MINÚSCULAS. No irán abreviadosAÑO SE ESCRIBEN CON MINÚSCULAS. No irán abreviados

Ejemplo:Ejemplo:

-Los cortes de pasto se realizaron en febrero, marzo y abril (correcto)-Los cortes de pasto se realizaron en febrero, marzo y abril (correcto)

-La producción de frijol esperada durante el ciclo Primavera-Verano… -La producción de frijol esperada durante el ciclo Primavera-Verano… (incorrecto)(incorrecto)

-La fecha de siembra puede hacerse de jul. a sep. (incorrecto)-La fecha de siembra puede hacerse de jul. a sep. (incorrecto)

NORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITONORMAS PARA REDACTAR UN ESCRITO

LAS COMILLAS (“) SE USARÁN PARA TRANSCRIBIR CITAS LAS COMILLAS (“) SE USARÁN PARA TRANSCRIBIR CITAS TEXTUALES; PARA MENCIONAR REGIONALISMOS O DESPUÉS DE TEXTUALES; PARA MENCIONAR REGIONALISMOS O DESPUÉS DE EXPRESIONES: “TITULADO”, “CONOCIDO COMO”, “DE NOMBRE”, ETC.EXPRESIONES: “TITULADO”, “CONOCIDO COMO”, “DE NOMBRE”, ETC.

Ejemplos:Ejemplos:

-El agricultor indicó: “La experiencia ha enseñado que…”-El agricultor indicó: “La experiencia ha enseñado que…”

-Se recomienda hacer la siembra en “cama melonera…”-Se recomienda hacer la siembra en “cama melonera…”

-La región denominada “Valle de Apatzingán” se localiza en…-La región denominada “Valle de Apatzingán” se localiza en…

PRESENTACIÓN DE CUADROS Y FIGURASPRESENTACIÓN DE CUADROS Y FIGURAS

NO ES CONVENIENTE ATIBORRAR UN NO ES CONVENIENTE ATIBORRAR UN PROYECTO DE CUADROS Y FIGURAS, POR PROYECTO DE CUADROS Y FIGURAS, POR EL SIMPLE HECHO DE RELLENAR EL EL SIMPLE HECHO DE RELLENAR EL ESPACIO.ESPACIO.

LAS PALABRAS “CUADRO” Y “FIGURA”, SE LAS PALABRAS “CUADRO” Y “FIGURA”, SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULAS CUANDO SE ESCRIBEN CON MAYÚSCULAS CUANDO SE MENCIONAN EN EL TEXTO.MENCIONAN EN EL TEXTO.

ÍNDICE DE LEGIBILIDADÍNDICE DE LEGIBILIDAD

Legibilidad= es la facilidad de lectura de un texto Legibilidad= es la facilidad de lectura de un texto escritoescrito

IL= 206.59 – (0.610) (NS) – (0.95) (NP)IL= 206.59 – (0.610) (NS) – (0.95) (NP)NONO

Donde:Donde:IL= Índice de legibilidadIL= Índice de legibilidadNS= Número de sílabasNS= Número de sílabasNP= Número de palabrasNP= Número de palabrasNO= Número de oracionesNO= Número de oraciones

RELACIÓN ENTRE LA EXTENSIÓN DE RELACIÓN ENTRE LA EXTENSIÓN DE LAS PALABRAS Y EL GRADO DE LAS PALABRAS Y EL GRADO DE LEGIBILIDADLEGIBILIDAD

Número de palabras por oración Número de palabras por oración Grado de Grado de legibilidadlegibilidad

5 – 105 – 10 Facilidad elementalFacilidad elemental

11 – 1911 – 19 Muy fácilMuy fácil

20 – 2420 – 24 NormalNormal

25 – 2925 – 29 DifícilDifícil

30 – 3430 – 34 Muy difícilMuy difícil

35 ó más35 ó más Sumamente difícilSumamente difícil

RELACIÓN ENTRE EL GRADO Y LOS RELACIÓN ENTRE EL GRADO Y LOS INTERVALOS DE LEGIBILIDADINTERVALOS DE LEGIBILIDAD

GradoGrado IntervaloIntervalo LegibilidadLegibilidadBajaBaja 0 – 500 – 50 Prosa sumamente Prosa sumamente

difícildifícil

51 – 6051 – 60 Prosa difícilProsa difícil

MediaMedia 61 – 7061 – 70 Prosa normalProsa normal

71 – 8071 – 80 Prosa fácilProsa fácil

AltaAlta 81 – 9081 – 90 Prosa suficientemente Prosa suficientemente fácilfácil

91 – 10091 – 100 Prosa sumamente fácilProsa sumamente fácil

En la fruticultura, es común realizar podas En la fruticultura, es común realizar podas anuales a los árboles (ciruelo, chabacano, anuales a los árboles (ciruelo, chabacano, duraznero, etcétera) en producción; entre los duraznero, etcétera) en producción; entre los beneficios que se logran con esta práctica se beneficios que se logran con esta práctica se mencionan: regulación de la producción, mencionan: regulación de la producción, reducción de la alternancia (producción reducción de la alternancia (producción abundante en un año y en el siguiente baja), abundante en un año y en el siguiente baja), recuperación de árboles improductivos, recuperación de árboles improductivos, penetración de la luz, facilidad en la cosecha penetración de la luz, facilidad en la cosecha y un mejor manejo en general de la y un mejor manejo en general de la explotación. Además, se obtiene una explotación. Además, se obtiene una brotación mayor y una producción de mejor brotación mayor y una producción de mejor calidad; sin embargo, en el cultivo del nopal calidad; sin embargo, en el cultivo del nopal no se le ha dado importancia a esta práctica.no se le ha dado importancia a esta práctica.