UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA EDUCACIÓN BÁSICA

INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL DESEMPEÑO

ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE 8 GRADO DE LA ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “PROF.

MANUEL DE JESÚS SANDOVAL SIMBALL”, DE GUAYAQUIL, AÑO 2014. PROPUESTA:

DISEÑO DE SEMINARIO-TALLER SOBRE LAS REDES SOCIALES

Y SU USO EN EL ÁMBITO ESCOLAR.

PROYECTO EDUCATIVO PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE LICENCIADAS EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN EDUCACIÓN BÁSICA

AUTOR: CAVAGNARO NIVELA SHIRLEY JESSICA

RAMÍREZ ZURITA MARITZA ELIZABETH

CONSULTORA ACADÉMICA:

LIC. BARROS MORALES REINA MATILDE MSc.

CODIGO:UF-FF-EB-2015-P077

GUAYAQUIL, MAYO DEL 2015

II

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA.

DIRECTIVOS

_______________________ ______________________ MSc. Silvia Moy Sang Castro MSc. José Zambrano García

DECANA SUBDECANO

_______________________ _____________________ MSc. Víctor Avilés MSc. Carlos Molina

DIRECTOR SUBDIRECTOR

___________________________ Ab. Sebastián Cadena Alvarado

SECRETARIO GENERAL

III

Máster

Silvia Moy-Sang DECANA DE LA FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CIUDAD.-

De mi consideración: En cumplimiento con las disposiciones emanadas mediante oficio del 19 de enero del 2015 en el que se me designo Consultora Académica de Proyectos Educativos de la Licenciatura en Ciencias de la Educación, especialización: Educación Básica, tengo a bien informar lo siguiente: Que el grupo integrado por Cavagnaro Nivela Shirley Jéssica y Ramírez Zurita Maritza Elizabeth diseñó y ejecutó el Proyecto Educativo con el tema: Influencia de las redes sociales en el desempeño académico de los estudiantes de octavo grado, de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Prof. Manuel Sandoval Simball”,

de la ciudad de Guayaquil, en el año 2014. El mismo que cumplió con las directrices y recomendaciones dadas por el suscrito.

Las participantes satisfactoriamente han ejecutado las diferentes etapas constitutivas del proyecto; por lo expuesto se procede a la Aprobación del proyecto, y pone a vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.

Atentamente,

_______________________________ Msc. Matilde Barros Morales

IV

DEDICATORIA

El presente proyecto es dedicado a DIOS por ser el dador de la

sabiduría y guiarnos este arduo trabajo, a nuestros familiares que

confiaron en nosotros y fueron un pilar fundamental en el transcurso de

nuestra carrera, a nuestros hijos porque ellos fueron nuestro motor

para seguir siempre adelante y alcanzar nuestro objetivo, a nuestros

docentes que fueron fuente conocimiento.

V

AGRADECIMIENTO

Agradecemos a Dios por haber sido guía de nuestra vida, por las

bendiciones otorgadas, a nuestra familia por la fortaleza, comprensión

y apoyo incondicional brindado durante este proceso, a nuestros

docentes que formaron parte del proceso de formación profesional y a

nuestra tutora Msc. Matilde Barros Morales por su

dedicación y conocimientos brindados.

VI

ÍNDICE GENERAL

Portada I

Página de Directivos II

Aprobación del consultor académico III

Dedicatoria IV

Agradecimiento V

Índice general VI

Índice de cuadros X

Índice de gráficos XII

Introducción 1 CAPÍTULO I

1. El problema 2

1.1 Contexto de la investigación 2

1.2 Situación conflicto 3

1.3 Causas de la situación conflicto 3

1.4 Formulación del problema 4

1.5 Tema de la investigación 4

1.6 Interrogantes o preguntas de la investigación 4

1.7 Objetivos de la investigación general y

Específicos 5

1.8 Justificación 6

CAPITULO II

2. Marco teórico 7

2.1 Antecedentes 7

2.1.1 Fundamentación epistemológica 12

2.2 Bases teóricas 13

VII

2.2.1 Las redes sociales 13

2.2.1.2 Clasificación de la redes sociales 14

2.2.1.3 Las redes sociales genéricas 15

2.2.1.4 Las redes sociales profesionales 16

2.2.1.5 Las redes sociales verticales o temáticas 17

2.2.1.6. Las redes sociales en la actualidad 18

2.2.1.7 Adicciones y abuso de las redes sociales 22

2.2.2. Desempeño académico 24

2.2.3. Seminario –Taller 27

2.2.3.1 Objetivos de los talleres 27

2.1.2 Fundamentación pedagógica 28

2.1.3 Fundamentación sociológica 32

2.1.4 Fundamentación tecnológica 34

2.1.5 Fundamentación legal 34

2.3 Identificación y operacionalización de las

Variables 36

Términos relevantes 38 CAPITULO III 3. Metodología 40

3.1 Diseño de la investigación 40

3.2 Tipos de la investigación 41

Investigación de campo 41

Investigación exploratoria 41

Investigación bibliográfica 42

3,3 Universo y muestra 42

3.4 Métodos y técnicas

Método 43

Técnica 43

Entrevista 44

VIII

Encuesta 44

3.5 Instrumentos de la investigación 44

3.6 Resultados y análisis de la investigación 45

Análisis de la entrevista realizada a los

Docentes 55

Análisis del record académico 60

3.7 Cruce de resultados 63

3.8 Respuestas a las interrogantes de la

Investigación 63 CAPITULO IV 4. LA PROPUESTA 4.1 Título 65

4.2 Justificación 65

4.3 Objetivos 66

4.4 Factibilidad de su aplicación 66

4.5 Descripción 67

Desarrollo de talleres 68

Introducción de los talleres 69

Taller N° 1 “El uso de las redes sociales y su verdadera

importancia en la sociedad. 70

Taller N° 2 “Las páginas virtuales y su ayuda en el

desempeño académico 74

Taller N° 3 “las redes sociales como estrategias del aprendizaje 78

Taller N° 4 “Búsqueda de páginas interactivas para el uso

dentro de la clase” 81

Taller N° 5 “ Aprendiendo en tiempo Libre” 84

4.6 Implementación 88

4.7 Validación 88 Conclusiones 89

IX

Recomendaciones 89 Bibliografía 90 Anexos. 94

X

ÍNDICE DE CUADROS

CUADRO N° 1: Lenguaje escrito en la redes

Sociales 45

CUADRO N° 2: Uso de celulares en el salón de

Clases 46

CUADRO N° 3: Importancia de las redes sociales

En el tiempo libre 47

CUADRO N° 4: Cyber como centro de

Concentración para el quehacer educativo. 48

CUADRO N° 5: Interés en el conocimiento de las

Páginas virtuales. 49

CUADRO N° 6: Envío de y recepción de tareas

mediante las redes sociales 50

CUADRO N° 7: Aprendizaje divertido a través

De las redes sociales 51

CUADRO N° 8: Redes sociales en investigaciones

Escolares 52

CUADRO N° 9: Mejoramiento del desempeño

académico de los estudiantes 53

CUADRO N° 10: Disponibilidad de recibir

XI

Capacitación 54

CUADRO N° 11: Notas finales del área de lengua

Y literatura 61

CUADRO N° 12: Notas finales del área de

Matemática 62

XII

ÍNDICE DE GRÁFICOS

GRAFICO N° 1: Las redes sociales 14

GRAFICO N° 2: Adicción a las redes sociales 23

GRAFICO N° 3: Lenguaje escrito en las redes

sociales 45

GRAFICO N° 4: Uso de celulares en el salón

de clases 46

GRAFICO N° 5: Importancia de las redes sociales

en el tiempo libre 47

GRAFICO N° 6: Cyber como centro de

concentración para el quehacer educativo. 48

GRAFICO N° 7: Interés en el conocimiento de las

páginas virtuales. 49

GRAFICO N° 8: Envío de y recepción de tareas

mediante las redes sociales 50

GRAFICO N° 9: Aprendizaje divertido a través

de las redes sociales 51

GRAFICO N° 10: Redes sociales en

investigaciones escolares 52

XIII

GRAFICO N° 11: Mejoramiento del desempeño

académico de los estudiantes 53

GRAFICO N° 12: Disponibilidad de recibir

capacitación 54

GRAFICO N° 13: Notas finales del área de

lengua y literatura 61

GRAFICO N° 14: Notas finales del área de

matemática 62

XIV

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN Especialización: EDUCACIÓN BÁSICA

INFLUENCIA DE LAS REDES SOCIALES EN EL DESEMPEÑO

ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE 8 GRADO DE LA ESCUELA

DE EDUCACIÓN BÁSICA FISCAL “PROF. MANUEL SANDOVAL

SIMBALL” DE LA CIUDAD DE GUAYAQUIL, EN EL AÑO 2014.

AUTORES:

Cavagnaro Nivela Shirley Jessica

Ramírez Zurita Maritza Elizabeth

Asesora: MsC. Barros Morales Reina Matilde El presente proyecto está basado en las expectativas que tienen los estudiantes de octavo grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Prof. Manuel Sandoval Simball”, ubicada en el sector urbano marginal “Flor de Bastión” al notar el interés en el uso excesivo de las diferentes redes sociales las cuales contribuyen poco en el proceso de enseñanza aprendizaje, impidiendo de esta manera enfocarse en el desarrollo de sus capacidades cognitivas, ya que este es utilizado como un distractor en el aula de clase y fuera de ella, naciendo de allí la idea de este estudio, que ante la necesidad de concientizar en los estudiantes y docentes las ventajas de usar este magnífico apoyo virtual para así lograr una educación activa y cooperativa a través del internet , se determina desarrollar un seminario taller sobre el uso de las redes sociales y las consecuencias positivas que estas pueden traer en el ámbito escolar. El principal objetivo es usar las denominadas redes en la comunicación, enseñando a controlar mejor su tiempo y hacer de estas innovaciones tecnológicas un apoyo al quehacer educativo mejorando de esta manera su desempeño académico por lo tanto , se consideró importante dar a conocer páginas virtuales interactivas que ayuden en el desarrollo de sus tareas haciéndolas más divertidas y dinámicas, fue necesario establecer durante el transcurso de esta investigación que la tecnología no es el verdadero impedimento en el desarrollo de las habilidades, sino más bien el uso inadecuado que hacen los jóvenes de las redes sociales. REDES SOCIALES DESEMPEÑO ACADÉMICO TEGNOLOGÍA

XV

1

INTRODUCCIÓN Este Proyecto nace de la expectativa que tienen los docentes y

estudiantes de la escuela de educación básica “Prof. Manuel Sandoval

Simball” al observar que las redes sociales son tan influyentes en nuestra

vida cotidiana.

En el desarrollo del capítulo I encontraremos el planteamiento del

problema en estudio y las posibles consecuencias de dicho evento, el

objetivo de este proyecto y la propuesta para la solución del problema

detectado.

En el capítulo II se irá desarrollando el marco teórico donde se

analizará las teorías y las fundamentaciones correspondientes de lo que

son las redes sociales y el desempeño académico, sus clases, sus

ventajas y desventajas en el desarrollo cognitivo del adolescente de

octavo grado de educación básica, teniendo en cuenta que las redes

sociales están siendo utilizadas de forma negativa lo cual es incorrecto

porque estas actualmente ayudan al desenvolvimiento académico de los

estudiantes en todas las áreas de estudios.

En capítulo III se podrá observar los métodos y técnicas que serán de

gran ayuda en esta investigación las que ayudaron a identificar el

problema que se localizó en la escuela de educación Básica fiscal Prof.

Manuel Sandoval Simball”.

En el capítulo IV se realiza el análisis de las encuestas aplicadas a los

estudiantes y docentes para definir correctamente la causa de la

problemática de estudio.

En el capítulo V se desarrollará las pautas para la elaboración del

seminario-taller dirigido a los estudiantes y docentes de la escuela “Prof.

Manuel Sandoval Simball”

2

CAPÍTULO I

1- EL PROBLEMA 1.1 CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN

Este proyecto, “Influencia de las redes sociales en el desempeño

académico”, de los estudiantes de octavo grado de Educación Básica

nació con el fin de buscar soluciones en el uso de las nuevas

tecnologías, considerando la importancia que tienen en el desarrollo

mundial, lo cual no debe ser motivo de un bajo desempeño académico

en nuestros educandos, sino, más bien, deben ser herramientas que

ayuden al desarrollo intelectual, social y personal de cada uno de

nosotros.

A través de los años se ha considerado que durante el desempeño

académico estudiantil, se han presentado grandes problemas que

afectan notablemente a nuestra sociedad o lo han conceptualizado como

un constructo susceptible de adoptar valores cualitativos y cuantitativos,

a través de los cuales existe una aproximación a la evidencia y

dimensión del perfil de habilidades, conocimientos, actitudes y valores

desarrollados por el estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

En Ecuador las nuevas tecnologías también han causado una

revolución en los jóvenes y en vez de haberse convertido en un aporte

para la educación ha llegado a establecerse que el mal uso de las

mismas ha ocasionado un obstáculo dentro del proceso educativo ¿será

que nos hemos dejado deslumbrar por el modernismo y no buscamos la

verdadera importancia de estos grandes avances?, actualmente se

utiliza asiduamente el internet para acceder a redes sociales como:

Facebook, Twitter, Scape, Slideshare o RSS (Really Simple

Syndication), entre otros, siendo esto calificado como negativo para la

3

sociedad sin tener en cuenta que el internet brinda nuevas posibilidades

educativas a través de varias redes entre estas: Eduredes, Educare y

otras; que aparecen como propuestas innovadoras en el aprendizaje.

A partir de esta nueva mirada se puede evidenciar que en la

institución “Prof. Manuel Sandoval Simball”, los estudiantes de octavo

grado de educación básica no están usando correctamente las redes

sociales, limitando de esta manera su desarrollo cognitivo , ya que el

tiempo utilizado tan solo en el chat, envío de mensajes, publicaciones de

estado, contacto con personas de las que en su mayoría desconocen de

su procedencia, entre otros, influye de manera significativa en el alcance

intelectual década individuo.

1.2- SITUACIÓN CONFLICTO Al visitar la escuela de educación básica fiscal “Prof. Manuel de Jesús

Sandoval Simball”, ubicada en Flor de bastión bloque 21 sector Las

Iguanas, en la ciudad de Guayaquil, en el año 2014, es notorio que los

estudiantes de octavo grado mantienen un bajo desempeño escolar

diversas asignaturas, identificando un bajo interés en la presentación de

tareas, poca comunicación con sus padres y docentes, un ambiente

desfavorable acorde a su edad en las actividades educativas.

Por tal motivo se necesita realizar un análisis para detectar el

problema que está influyendo en el desempeño académico queriendo

lograr al finalizar de esta investigación, que los jóvenes logren una mejora

significativa en su desenvolvimiento escolar.

1.3 CAUSAS DE LA SITUACIÓN CONFLICTO O PROBLÉMICA

Desconcentración de los estudiantes.

Mala aplicación de estrategias metodológicas por parte de los

docentes

4

Desnutrición

Mal uso del tiempo libre

Influencia negativa de las redes sociales.

Falta de motivación por parte de los docentes.

De todas estas causas del hecho científico se considera la más

relevante la influencia negativa que tienen de las redes sociales en la

administración del tiempo de estudio, ya que en la actualidad los jóvenes

utilizan en demasía la tecnología y los docentes en su mayoría

desconocen como guiarlos en el uso adecuado.

1.4 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Qué influencia tienen las redes sociales en el desempeño académico

de los estudiantes de octavo grado de educación básica, de la escuela

fiscal “Prof. Manuel de Jesús Sandoval Simball”, de la ciudad de

Guayaquil, en el año 2014?

1.5 TEMA DE LA INVESTIGACIÓN

Influencia de las redes sociales en el desempeño académico de los

estudiantes de octavo grado de educación básica, de la escuela fiscal

“Prof. Manuel de Jesús Sandoval Simball”, de la ciudad de Guayaquil, en

el año 2014.

PROPUESTA Diseño de seminario-taller sobre las redes sociales y su uso en el

ámbito escolar.

1.6 INTERROGANTES O PREGUNTAS DE LA INVESTIGACIÓN

¿Qué son las redes sociales?

¿Qué importancia tienen las redes sociales en la actualidad?

5

¿Cómo influyen las redes sociales en el desempeño académico de

nuestros estudiantes?

¿A qué se considera en la actualidad el desempeño académico?

¿Por qué el uso de las redes sociales causan un bajo desempeño

académico?

¿Qué importancia tendría la implementación de nuevas tecnologías

en el ámbito educativo?

¿Qué impacto tendrá el diseño de talleres sobre redes sociales y

su influencia en el rendimiento académico dirigido a los estudiantes

1.7 OBJETIVOS LA INVESTIGACIÓN OBJETIVO GENERAL

Analizar la influencia de las redes sociales en el desempeño

académico de los estudiantes de octavo grado de Educación Básica, a

través de una investigación de campo, para el diseño de seminario-taller

sobre redes sociales y su uso en el ámbito escolar.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS Determinar la importancia de las redes sociales en nuestro medio,

mediante la aplicación de encuestas a los estudiantes y entrevistas a los

docentes.

Evaluar el desempeño académico de los estudiantes, mediante el

estudio del record académico.

Diseñar talleres sobre la importancia de las redes sociales y su buen

uso en el ámbito académico dirigido a los estudiantes, de acuerdo a los

resultados de la investigación y la comparación con talleres similares.

6

1.8 JUSTIFICACIÓN

El presente proyecto está direccionado hacia el buen uso de las redes

sociales, en el ámbito educativo. Muchos estudiantes en la actualidad

requieren las páginas sociales para satisfacer necesidades innecesarias

convirtiéndose en tiempo de ocio, y esto a su vez resulta poco o nada

productivo en su desarrollo académico.

Desde el punto de vista social se debe reconocer que las redes

sociales facilitan la comunicación entre las personas, pero también

debemos tener en cuenta que es un medio de investigación que les

permitirá a los estudiantes mejorar su nivel académico.

Por esta razón, la importancia del diseño de talleres para reconocer

como acceder a páginas de interés, conocer a personas de diferentes

lugares del mundo que aporten nuevos conocimientos hacia los

estudiantes de manera segura.

Si se puede lograr a través de este proyecto que la tecnología sea

utilizada convenientemente en los educandos ayudará al mejoramiento de

la capacidad investigativa, la fluidez de nuevos conocimientos y el

desarrollo innovador con miras a un futuro diferente, donde ellos serán

protagonistas.

De acuerdo a la teoría conductista y primordialmente la constructivista

en las diversas áreas de estudio, las nuevas tecnologías nos ofrecen

aportes significativos a la educación, desarrollando de esta manera las

funciones neuro-cognitivas de los niños y jóvenes de nuestra sociedad.

El objetivo primordial es lograr guiar a nuestros estudiantes en el uso

adecuado de las redes sociales sin que desmerezcan las oportunidades

que estas nos brindan para alcanzar el éxito educativo que harán de ellos

personas capaces de triunfar en nuestra nueva sociedad tecnológica.

7

CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO 2.1 ANTECEDENTES DE ESTUDIO Al haber revisado los archivos de la Facultad de Filosofía, Letras y

Ciencias de la Educación en la universidad de Guayaquil, se ha

constatado que no existe ningún proyecto con el tema: Influencia de las

redes sociales en el desempeño académico de los estudiantes de octavo

grado de educación básica con su propuesta: Diseño de Seminario Taller

sobre las redes sociales y su uso en el ámbito escolar.

Al realizar un estudio en la institución que será beneficiada nos

podemos dar cuenta que esta propuesta permitirá a los educandos llevar

un mejor control de su tiempo al ingresar en las diversas redes sociales,

acceder a páginas que evidencien respuestas confiables para el aporte de

conocimientos en ellos, lo que permitirá a futuro un mejor

desenvolvimiento en su desempeño académico.

En la actualidad las herramientas tecnológicas como: celulares de

última tecnología, tablets, laptop, micro netbook, videos juegos, software,

entre otras, son excelentes elementos motivadores del aprendizaje

proporcionando un avance inimaginable a la educación, facilitando la

adquisición de saberes, permitiendo una investigación más ágil y la

comunicación entre los individuos para el sostenimiento de nuestra

sociedad. El verdadero problema incide en que estas fuentes del

saber no están siendo utilizadas correctamente, nuestros jóvenes que

confundido la verdadera trascendencia de los avances en su participación

activa en la sociedad, como seres transformadores para futuras

generaciones.

8

En términos de Polo (2009), mencionado en la revista de actividades

Investigativas de Educación de Costa Rica (vol. 13 núm 2,), expone lo siguiente:

“El deseo de comunicar y la necesidad de hacerlo invierten el

embudo clásico en el que unos pocos difunden y unos muchos leen”

(Pág 5). Ante esto se puede acotar que las redes sociales son medios de

comunicación que permiten a la sociedad estar informados de los

acontecimientos mundiales tales como: últimos avances tecnológicos,

descubrimientos médicos, estudios pedagógicos, entre otros,

haciéndonos partícipe de un cambio globalizado.

Estos medios son un aporte positivo en la adquisición de nuevos

conocimientos en la educación convirtiéndose de esta manera en una ruta

del saber para los estudiantes y también la puerta a la exposición de

ideas, conceptos, trabajos que sean favorables para el desarrollo

personal.

La revista de actividades Investigativas de Educación de la

Universidad de Costa Rica (vol. 13, núm 2), menciona a Flores (2009)

quien manifiesta con relación a las redes sociales lo siguiente:

“La eclosión del ciberespacio nos ha llevado a ver

sorprendente experiencias en red, diseñadas, realizadas y ejecutadas por ciudadanos de a pie, en la gran mayoría sin mayor formación y en lo que se ha venido a denominar; la ciencia de las redes o cultura de red. Estos usuarios solo han hecho uso de su inagotable capacidad para aprender basándose en el desarrollo de prueba – error - solución” (Pág 6)

9

Ante lo citado anteriormente se puede aportar que con los

nuevos avances tecnológicos y las herramientas que se presentan se ha

abierto la oportunidad de acceder a información de una manera rápida y

fácil, el problema incide en ¿Cuál es el grado de confiabilidad que tendrá

esta información?, de ahí surge la preocupación de diseñar talleres para

encaminar a los jóvenes en el uso adecuado de las redes sociales.

Es de conocimiento que las redes sociales han facilitado el camino

a los estudiantes en la obtención de información facilitando sus tareas

escolares, también cabe reconocer que se ha convertido en un potencial

distractor, desviando su atención en conversaciones, juegos,

observaciones de videos que no aportan a su desempeño educativo.

El mundo tecnológico depende en gran parte de cada uno de

nosotros, porque pueden ser una gran ayuda, pero también al hacer mal

uso de estas, causan perjuicios como la adicción a estos medios.

Los jóvenes deben ser protagonistas de un cambio radical pero

sobretodo positivo, sin olvidar que deben estar direccionados hasta

alcanzar la madurez necesaria, convirtiéndose en concienciadores del

mundo cibernético. “Es ahora cuando todos debemos crecer junto a las

tecnologías, derribando obstáculos y mirando con optimismo nuestro

futuro”

Ruiz de Miguel (2009) mencionado en la revista científica

redalyc.org sobre los determinantes socioculturales publicada en el 2011 (vol.29, núm 1), asevera lo siguiente:

“Las principales taxonomías sobre los determinantes del

desempeño académico incluyen los factores socioculturales entre los

más influyentes” (pág 85).

10

Si se considera que el desempeño académico depende de los

factores socioculturales, en la actualidad lo ligaríamos con el uso de

las tecnologías de última generación, en el que algunos de los

educandos les resulta difícil el acceso al uso de manera independiente

de ellas por el valor económico que representan, pero a medida que el

mundo avanza se hacen imprescindible su adquisición por la

importancia que representan en la educación y comunicación.

De acuerdo a lo propuesto por Ortiz (2009), en la revista de

actividades Investigativas de Educación de Costa Rica (vol. 13,núm 2)

“La transición producida progresivamente a lo largo de las

últimas décadas, desde la sociedad industrial hacia una sociedad de la información y del saber, ha generado, de forma paralela, un incremento de las expectativas” (Pag 13)

La revolución de las nuevas eras incide en la educación de todos, no

solo de unos cuantos, se debe estar siempre innovando, porque así; lo

permiten los avances tecnológicos. La sociedad exige una preparación

académica que abra puertas a un futuro prometedor, entonces las

expectativas de cada uno deberían crecer y con ellas ayudar a nuevas

generaciones y estas a su vez ser un reflejo para las demás.

Duart (2011), mencionado en la revista de actividades Investigativas

de Educación de Costa Rica (vol. 13,núm 2), menciona lo siguiente:

“El profesorado enfrenta el gran reto en la actualidad de adquirir las competencias necesarias para la adecuación de su metodología docente a la realidad actual, con un perfil de estudiante activo en las redes sociales y en la propia sociedad red (pág, 11)”.

11

Es difícil guiar a los estudiantes en el uso de las tecnologías cuando

los docentes aún no están totalmente preparados para este nuevo giro en

la educación, se deben dejar atrás viejos paradigmas que problematizan

la educación como tal, y enfrentarse al nuevo cambio preparándose de

acorde a las necesidades.

Una de las estrategias utilizadas por nuestros jóvenes es el

autoaprendizaje conduciéndolos a enfrentar nuevos retos, lo que no se

puede censurar, pero; que sucede cuando encuentran distracciones que

se vuelven adicciones en internet, alejándolos del mundo real,

irrumpiendo en el fortalecimiento de sus destrezas, olvidando de esta

manera la verdadera importancia del autoaprendizaje.

Los maestros también deben ser aprendientes, porque la nueva era

así lo exige, la adquisición de saberes informáticos se ha vuelto una

prioridad para poder ser guiadores de la administración de su tiempo

entre estudio y entretenimiento.

Este proyecto surge a partir de la necesidad de establecer normas en

el uso correcto de las redes sociales como medio de mejoramiento

académico dentro de la institución “Prof. Manuel Sandoval Simball”, al

exigirnos estar actualizados en la inserción de las redes sociales,

enseñando e inculcando valores que prioricen la construcción de una

sociedad justa direccionada a elevar día a día su potencial cognitivo para

afrontar nuevos retos profesionales, creando un mejor futuro.

La tecnología abre muchas puertas ante lo desconocido, quienes

mejor que nosotros para demostrar a nuestros hijos y estudiantes las

ventajas que tiene en el ámbito educativo y el conocimiento que aportan

teniendo en cuenta las dificultades de épocas anteriores y la inversión de

12

tiempo en acudir a las bibliotecas donde el buscar información era mucho

más complicado.

Por tal motivo nuestros jóvenes, pasan a ser los transformadores de

nuevas generaciones, aportando valores que ayuden a una evolución

positiva donde las redes sociales deben ser utilizadas adecuadamente en

la comunicación y como medio aprendizaje.

FUNDAMENTACIÓN EPISTEMOLÓGICA

El presente proyecto está fundamentado en el principio del

materialismo dialéctico que se origina con Friedrich Engels y Karl Marx,

esta corriente puntualiza al cuerpo como la esencia de toda realidad sea

concreta o abstracta, exime la primacía e independencia de la materia

ante lo espiritual, expresa el conocimiento del universo en probidad a su

naturaleza material, para este tipo de materialismo las ideas tiene un

origen físico, apoyándose en datos, resultados y avances de las ciencias

manteniéndose así la tradición progresista del pensamiento científico.

Por tal motivo se puede acotar que la dialéctica afianza la actividad

del ser humano que siempre está en busca del planteamiento de nuevos

problemas existentes en el mundo que los rodea.

En la construcción de este proyecto se nota de manera explícita

como se liga esta teoría a las transformaciones sociales al

comportamiento del ser humano los cuales tiene cambios a través del

tiempo para adaptarse al medio real en el que vivimos.

Se considera importante manifestar que el uso de las tecnologías son

primordiales en el desempeño académico debido a la influencia que

tienen en las diversas áreas del conocimiento como la búsqueda de

información para la historia, los inventos que han sido relevantes en la

13

evolución de la humanidad, la interacción entre individuos que permite

ampliar nuestro lenguaje, el acceso a la sapiencia de otros personajes

que aportan científica y culturalmente al mundo en general. 2.2 BASES TEÓRICAS

2.2.1 LAS REDES SOCIALES

La red social ha existido desde muchos años atrás, es una forma

de convivencia entre diversos grupos, la diferencia entre nuestro pasado y

la actualidad es que no se llevaba a través de la informática, sino más

bien era una interacción personal, que fue evolucionando paulatinamente

hasta llegar a nuestros tiempos como una comunicación que rompe

fronteras de manera rápida y por medio de conexiones virtuales que han

dado paso a nuevas generaciones de cibernautas.

Se las conoce también como aplicaciones de la web que favorecen

el contacto entre varios individuos, que se conocen previamente o a

través de la red, podemos observar diversos tipos de redes sociales

como: Las genéricas, profesionales y verticales o temáticas, teniendo

cada una de ellas sus particularidades de acuerdo al grupo de individuos

que las usan.

Una red social permite la interacción entre diversos sujetos,

comunidades u organizaciones para intercambiar bienes o servicios en

beneficio al desarrollo de una sociedad que evoluciona, es además una

forma de comunicación instantánea, donde puede haber el intercambio de

ideas que conlleva a nuevas ilustraciones, permite el reencuentro entre

personas que se han se encuentran a la distancia y permite el

conocimiento de información actualizados a través de estos medios.

14

Gráfico N° 1: Las redes sociales

CLASIFICACIÓN DE LAS REDES SOCIALES Las redes sociales genéricas: Se encuentran entre las más numerosas y conocidas, permitiendo la

libre participación de quienes lo deseen, es una herramienta de

interacción a nivel general. Entre estas se pueden mencionar como las

más usadas a Facebook, Twitter, Google e Instagram.

Facebook es una red social creada por Mark Zuckerberg, cuando fue

estudiante de la universidad de Harvard, en busca de que otros

estudiantes mantuvieran diálogos fluidos, además de compartir

conocimientos de manera sencilla con el uso del Internet, esta red nace

en medio de muchas controversias que con el tiempo quedaron olvidadas,

permite a través del muro (espacio en cada perfil del usuario), publicar

mensajes, fotos o imágenes, que solo puede ser visualizado por otros

usuarios agregados en su cuenta virtual.

En la actualidad Facebook ofrece una variedad de servicios, tales

como: lista de amigos, chat, grupos y páginas, fotos, regalos,

aplicaciones, juegos y valorar contenidos publicados a través del botón

LAS REDES

SOCIALES

Generar conexiones

Compartir contenidos

Hacer grupos

Hacer amigos

Publicar comentarios

15

denominado “Me gusta”, es una red totalmente gratuita, de fácil acceso y

tiene un componente importante de interactividad.

El Twitter es una red que ha ganado que ha ganado popularidad

mundialmente permite enviar mensajes de texto planos con un máximo de

140 caracteres, denominados tuits; es usada para una diversidad de

propósitos en industrias, empresas, también se destaca en las redes

televisivas, haciéndolas más interactivas y sociales, permite estar

enterado de lo que ocurre en el mundo de buena fuente.

Instagram nace en el 2010 como una aplicación para tomar fotos y

videos que posteriormente serán editadas y compartidas desde tu

teléfono celular o tablets, con efectos fotográficos como marcos, colores

retro y vintage a estas se les puede agregar estados. Permite la conexión

con otros usuarios de Instagram de todo el mundo

Las redes sociales profesionales Están dirigidas para miembros que se relacionan laboralmente y a

través de ellas puede ser compartida información en torno a

especializaciones concretas, dando apertura a nuevas relaciones de

trabajo, entre estas podemos nombrar: Xing, Viadeo, Linkedln o blogs

temáticos.

Xing es una red de ámbito profesional, creada en el 2003, su sede

principal está situada en Hamburgo, su mayor utilidad es gestionar

contactos y establecer nuevas conexiones profesionales mediante la red,

incluye además grupos temáticos y foros para plantear cuestiones e

intercambiar información u opiniones, cuenta con ofertas de trabajo,

páginas de empresa y se puede ver o publicar eventos y también

encontraremos tomadores de decisiones y expertos en muchos campos.

16

Para poder registrarse, los usuarios tienen que cumplir rellenando su

perfil con los datos personales y profesionales, sobre sus campos y

especializaciones de trabajo, su formación, su empresa actual y en las

que haya laborado anteriormente. Se encontraran categorías tales como

“busco” y “ofrezco”, que pueden abrir oportunidades al contactarse con

otros contactos, la que debe cumplir con la aceptación confirmada por el

destinatario; cabe recalcar que esta suscripción o participación básica es

totalmente gratuita, pero los “Usuarios Premium”, ya cuentan con un valor

adicional.

El Viadeo es una red de la Web 2.0, entre los usuarios se puede

contar con propietarios de negocios, empresarios y gerentes de varias

empresas, este sitio está disponible en seis idiomas (inglés, español,

francés, italiano, alemán y portugués), nace particularmente para entablar

contactos entre personas de una misma esfera profesional, permitiendo

de esta manera realizar negocios en búsqueda de socios o clientes,

contratar personal capacitado o encontrar un empleo acorde a su estudios

perfil deseado o requerido, uno de los términos requeridos para

pertenecer a esta red profesional es ser activo, siempre estar al acecho

de las oportunidades presentadas, desarrollando una agenda de

contactos .

LinkedIn permita la creación de un perfil profesional, donde podrá

agregar otros detalles sobre su experiencia laboral, habilidades y

especializaciones, siendo de esta manera una gran ventaja en el

momento de buscar un nuevo trabajo, ayuda a establecer relaciones

comerciales y formar de grupos de discusión, debes estar siempre activo

ya que al unirte a otros grupos de interés compartes información, además

de ofrecerte información útil en tu ámbito profesional.

Los blogs temáticos permitan la publicación cronológica de textos o

artículos, permitiendo que otros lectores en la red participen activamente,

17

accediendo de esta manera a un dialogo abierto con el autor sobre lo

publicado, además de agregar fotos o videos denominados “fotoblogs o

videoblogs”, los blogs funcionan como herramientas sociales que abren la

oportunidad de conocer a personas dedicadas a las tareas o temas

similares, donde se produce un enriquecimiento intelectual conociendo y

aportando de alguna manera ideas, saberes o enfoques sobre temas

determinados.

REDES SOCIALES VERTICALES O TEMÁTICAS Estas se concretan a un tema específico y se relacionan personas con

un mismo hobbie o que comparten las mismas actividades, entre las más

famosas tenemos: Flickr, Pinterest y You Tube.

Flickr, conocida porque permite almacenar, ordenar, buscar, vender y

compartir fotografías o videos a través del Internet, está regida por

usuarios que deben tener normas de comportamiento y condiciones de

uso favoreciendo la gestión de los contenidos, ofrece dos versiones una

gratuita y otra versión pagada, llamada “pro”, estos últimos disponen de

un espacio de almacenamiento y ancho de banda ilimitado, también la

opción de videos de alta definición y la disponibilidad de carga y

visualización de imágenes con resolución original.

Pinterest es una red que permite a los usuarios crear y administrar

colecciones de imágenes de eventos, intereses y hobbies en tableros

personales temáticos y a su vez buscar a otros usuarios donde tendrá

acceso a más imágenes con solo un click en “me gusta”. Otra de sus

características es la posibilidad de poner valores a los productos en la

casilla de suscripción en el signo de dólar o libra de acuerdo a su país.

YouTube, es un sitio web, que permite a los usuarios subir y compartir

videos, es uno de los más utilizados en el mundo gracias a su fácil

18

acceso, tiene la particularidad de alojar diversidad de películas,

programas de televisión y videos musicales, pero además podremos

encontrar videos de aportes científicos, educativos y conferencias, cada

video cuenta con su propio contador de visitas, dando de esta manera

popularidad al mismo, cabe recalcar que no todos los videos de en esta

red han sido optimizados, además de existir una restricción de duplicas

evitando las copias digitales fácilmente, pero ya hay diversos

programadores que han superado esas barreras.

Se ha convertido en una plataforma publicitaria con la presentación de

videos publicitarios que abordan los 15 a 30 segundos, You Tube recibe

una remuneración económica por mantener estos anuncios. Tiene

temáticas muy variadas con tendencias positivas, peor también ha sido

criticado por haber alojado videos sobre enfrentamientos raciales, casos

de bulling o grabaciones que muestran imágenes que atentan con el

pudor de distintas personas que han sido filmadas sin su autorización.

LAS REDES SOCIALES EN LA ACTUALIDAD

La importancia de las redes sociales se basa en la necesidad del

hombre para expresar ante los demás, ideas, pensamientos, emociones o

saberes propios de nuestra naturaleza, pero; ¿Se podría afirmar que las

redes sociales unen lazos familiares?, esto se torna un poco conflictivo

desde el punto de vista que la prioridad ya no es la comunicación con

personas que aporten a nuestra formación, como lo son los padres,

hermanos, abuelos, tíos o demás, sino, más bien la satisfacción de tener

más amigos, música, acercamientos frívolos que en la mayoría de las

ocasiones no resultan verdaderamente necesarios, lo mismo ocurre en el

ámbito educativo en la relación docente-estudiante y las estrategias a

utilizar.

19

Entre las ventajas de las redes sociales en el ámbito educativo

podemos mencionar:

La importancia en el sector académico y laboral, para el

intercambio de nuevas experiencias.

Fomentan el trabajo colaborativo y cooperativo entre los

educandos.

Evitan todo tipo de barreras culturales entre compañeros y

docentes.

Facilitan el aprendizaje integral fuera del salón de clases, y

permite poner en práctica los conocimientos adquiridos.

Admite el intercambio de actividades e intereses.

Pero también se debe que tener en cuenta las desventajas que estas

conllevan como:

Conseguir personas con malas intenciones como los hackers.

Si nos es utilizada de forma correcta puede convertirse en una

adicción.

El fácil acceso a página de pornografía infantil y pedofilia.

Falta de privacidad, mostrando públicamente información personal.

Alejamiento del entorno familiar, en algunos casos.

Algunas definiciones de red social con base en Laura Prato,

publicadas en la Revista Digital Universitaria (2013), vol 14, núm 4, son:

“Sistemas que permiten establecer relaciones con otros

usuarios” “Espacios de intercambio de información, generación de relaciones e interacción entre distintas personas” “Estructuras que se pueden representar en forma de grafos,

en los cuales los nodos representan individuos y las aristas

20

las relaciones entre los mismos. Dichas relaciones pueden ser de diferentes tipos”. (pág 6 y 7)

Pero al analizar profundamente los beneficios de las redes sociales es

que acortan distancia entre seres queridos, es la puerta abierta al

conocimiento, es la mejor herramienta de los docentes y estudiantes para

un aprendizaje interactivo, eficaz y es por ello que surge este proyecto a

partir de la necesidad de establecer normas en el uso correcto de las

redes sociales como medio de mejoramiento académico dentro de la

institución, donde encontramos falta de dirección por parte de los

docentes en el uso de las redes sociales y la relevancia que tienen en el

ámbito educativo, ya que esta nueva era tecnológica nos obliga de cierta

manera a estar actualizados en el uso de las redes sociales, enseñando e

inculcando valores que prioricen la construcción de una sociedad justa

direccionada a elevar día a día su potencial cognitivo para afrontar nuevos

retos profesionales, para crear un mejor futuro.

En la revista Redalyc, vol XIX, núm 38 se menciona a Imbermón,

Silvia y Guzman, 2011 sosteniendo lo siguiente:

“Todas estas aplicaciones y recursos hacen que el aprendizaje sea

más interactivo y significativo, sobre todo que se desarrolle en un

ambiente más dinámico” (pag, 132)

Mediante lo descrito anteriormente se ratifica la importancia de las

aplicaciones que el desarrollo tecnológico brinda al ambiente educativo,

como un ejemplo se puede tomar en cuenta las plataformas educativas o

programas computacionales (software), que son herramientas físicas,

virtuales o una combinación de ambas, usadas con fines pedagógicos.

Siendo estas un punto de contacto entre profesores, estudiantes,

padres de familia, afianzando más aún el vínculo educativo, donde todos

podemos formar parte de una educación activa, generando un ambiente

21

formativo y de trabajo en común, priorizando en los estudiantes el proceso

de enseñanza y no permitiendo el desvío de otros intereses que deben

tener su espacio oportuno en la vida del ser humano.

Porrúa (2009), en la revista digital universitaria (vol14, núm4, art36)

menciona lo siguiente:

“Los beneficios para aquellos que forman parte de las redes

sociales son varios, entre ellos se encuentran aspectos de suma importancia para para el ser humano, como pertenecer a un grupo con el que se tiene afinidad, hacer o renovar amistades, y en lo laboral, colaborar y compartir conocimientos, así como buscar trabajos, promoviendo los conocimientos y habilidades con los que se cuenta”, (pág 3)

De acuerdo a lo mencionado analizamos que el pertenecer a grupos

sociales a través de las redes no es negativo, porque es elemental para

poder compartir saberes con personajes afines a nuestros dominios y

coaprender uno del otro. Este sistema ayuda al desarrollo de habilidades

de los individuos.

En unas de sus publicaciones, Ana Rossaro (2015) en su blogs “Las

redes sociales son el nuevo paradigma educativo, la construcción de una

nueva forma de pensar en la educación.”

Los docentes y padres de familia en la actualidad aún miran con temor

esto nuevos medios de aprendizaje, desde ese momento se empieza

fallando en la educación; entonces todos deben ser conocedores y parte

fundamental de este cambio, no existe la opción a ser cuestionadores,

sino más bien portadores de nuevos conocimientos, la tecnología abre

muchas puertas ante lo desconocido, quienes mejor que nosotros para

mostrar a nuestro hijos y estudiantes las ventajas que tienen las redes en

22

el ámbito educativo y la aportaciones que nos brindan en la actualidad en

comparación con las dificultades presentadas hace algunos años atrás.

El internet debe ser identificado por los estudiantes como una gran

biblioteca y los buscadores como bibliotecarios, de esta manera los

contenidos proporcionados deben ser claves en su autoconstrucción del

conocimiento.

ADICCIONES Y ABUSO DE LAS REDES SOCIALES Con el Internet se abrió las oportunidades al ingreso a nuestra vida a

diversas redes sociales, las que nacen con el fin de acortar distancias y

mejorar la comunicación entre las personas, este tipo de redes han

impactado mayormente en jóvenes, los que han mostrado una pérdida de

control y dependencia en su uso, provocando un aislamiento personal

entre sus amigos, dependiendo más de un celular que de las personas

que lo rodean trayendo como consecuencia un bajo rendimiento en los

estudios.

De acuerdo a lo publicado en la Editorial Adicciones, Vol 22, núm 2,

del (2010), que menciona a Becoña con lo siguiente:

“Las tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) están llamadas a facilitarnos la vida, pero también puede complicárnosla. En algunas circunstancias, que afectan sobre todo a adolescentes, Internet y los recursos tecnológicos pueden convertirse en un fin y no en un medio. Si hay una obsesión enfermiza por adquirir las últimas novedades tecnológicas (móviles o soportes de música), las Tic se transforman en el instrumento prioritario del placer, el ansia por estar a la última puede enmascarar necesidades más poderosas. Asimismo las redes sociales pueden atrapar en

23

algunos casos a un adolescente porque el mundo virtual contribuye a crear en él una falsa identidad y a distanciarle (pérdida de contacto personal) o a distorsionar el mundo real. (pág 92)

Durante este estudio se ha mencionado de manera reiterada la

importancia que conllevan las tecnologías en la comunicación, pero he

aquí unos de los problemas que se está enfrentando en la actualidad ya

que no han sido correctamente direccionadas provocando la adicción en

nuestros jóvenes, se debe prestar mayor atención a su uso y no dejar

todo en manos de ellos sino más bien ser parte de su formación, donde

se fortalezca su identidad permitiendo de esta manera tener un mejor rol

ante el mundo que se enfrenta.

En el siguiente gráfico se mostrará las posibles causas de la adicción a

las redes sociales.

Grafico N° 2: Adicción a las redes sociales

Para identificar la dependencia a las TIC o las redes sociales se debería tomar en cuenta los siguientes aspectos:

Adicción a las redes sociales

Débil estructura familiar Vulnerabilidad psicológica

Seguridad familiar.

Reconocimiento social.

Sentido de pertenencia.

Vulnerabilidad ante otras personas.

Depresión. Neuroticismo. Extraversión.

24

Privación del sueño nocturno, por estar conectado en las redes

sociales.

Despreocupación por el contacto familiar, amistades, estudio o

hasta el cuidado de la salud.

Irritación al no contar con el acceso al Internet cuando falla o está

muy lenta.

Mentir sobre el tiempo que está conectado o jugando videojuegos.

Aislamiento social y bajo desempeño académico.

Inapetencia.

Dejar de hacer deportes, cambiar su rutina diaria.

Es fundamental al observar estos comportamientos en jóvenes prestar

más atención, buscar ayuda de un psicólogo estudiantil o particular para

no enfrentar este problema solo y establecer reglas dentro del hogar que

permitan un mayor control en el uso de las redes sociales, tales como:

Restringir el tiempo de uso de tecnologías.

La red debe ser utilizada bajo la supervisión de un adulto en casa

y en el establecimiento educativo.

Hacerlos partícipes de actividades deportivas familiares y con

amigos.

Conocer las redes y grupos que los jóvenes frecuentan.

Compartir tiempo en paseos y diálogos con ellos.

Asociar las redes con actividades de aprendizaje lúdicos que

permitan el fortalecimiento de saberes.

DESEMPEÑO ACADÉMICO El desempeño académico se lo puede considerar como el desarrollo

de las habilidades que hoy en día a cobrado mayor importancia en la

mejora de las capacidades del estudiante, si se logra el éxito entre el

esfuerzo y el progreso de las habilidades se tendrán educandos

25

comprometidos, con características triunfadoras, fomentando la

organización de su tiempo en el buen de las redes sociales.

Se debe establecer en la construcción del presente estudio la

diferencia que se establece entre el rendimiento y desempeño académico

y para esto proponemos el siguiente ejemplo, es de conocimiento público

que Albert Einstein no era el más brillante de los estudiantes y que se

llegó a dudar de su capacidad, dando una mirada hoy en nuestra época

estamos seguros de que ha llegado a ser un genio dejando un legado

importante a la educación, de esta manera se podrían citar a muchas

personas que han dejado aportes inimaginables a nuestra sociedad.

Según lo publicado en monografías.com, Adalberto Chiavenato (2011)

menciona lo siguiente:

“La evaluación del desempeño es una apreciación

sistemática de cómo se desempeña una persona en un puesto y de su potencial desarrollo. Toda evaluación es un proceso para estimular o juzgar el valor, excelencia y cualidades de una persona” (pág 2)

El desempeño del individuo radica en las capacidades desarrolladas

en diversas tareas encomendadas que serán reflejadas posteriormente en

evaluaciones donde se identifiquen las destrezas adquiridas, estas

buscan incitar las cualidades que posee una persona.

De acuerdo al tema en estudio el manejo de las tecnologías ayuda en

el desarrollo de sus destrezas pero desempeño académico debe estar

ligados con el buen uso que tengan de ellas. Elevar las capacidades del

estudiante implica una mejor organización de su tiempo en las tareas.

26

De acuerdo a lo descrito por Varela y Salgado (2011), tomado de

Monografías.Com, se menciona lo siguiente:

“Centrar una evaluación del desempeño exclusivamente en el resultado pudiese, además, desvirtuar el fin que persigue con un sistema de desempeño y limitar las oportunidades de crecimiento para la organización. Piénsese por ejemplo en las reiteradas quejas que se realizan sobre el aprendizaje estudiantil. Profesores sostienen que para buenas partes de estudiantes obtener una evaluación adecuada a sus expectativas es más importante que el aprendizaje en sí” (Pág 2).

Los educandos y educadores deben ser protagonistas de un

aprendizaje estudiantil siendo los fomentadores del desarrollo de

destrezas a través de las técnicas que el medio nos presenta en la

actualidad y se debe tener en cuenta que el conocimiento adquirido debe

reflejar el potencial desarrollado durante el proceso de enseñanza-

aprendizaje.

De acuerdo en lo publicado en la revista anual de psicología (vol 22,

núm 4, por) que menciona Burns y Boice (2009) y Machek y Nelson

(2010) defienden lo siguiente:

“Se ha evidenciado que la interacción que se produce

cuando una situación de aprendizaje tiene un efecto sobre una clase de individuo y un efecto diferente en otro. Esta interacción ha sido estudiada especialmente en el caso de la inteligencia”

(pág 807).

Pues a través de este publicación, el individuo desarrolla más aún sus

potencialidades a través de la interacción de los individuos, aumentando

27

su nivel cognitivo siempre que busque nuevas enseñanzas que superen

sus propias expectativas, sin limitar su tipo de inteligencia.

La interacción con personas que aporten a su nivel intelectual, ya sea

de manera personal o a través de las redes sociales incentivarán la

superación personal y profesional de los individuos en general.

SEMINARIO- TALLER Tienen una naturaleza técnica o académica, donde se aplica un

aprendizaje activo, donde se empieza a construir su propio conocimiento,

en el que un estudiante sigue siendo discípulo, pero empieza él mismo a

ser profesor.

Aquí se desarrollarán actividades simultáneamente al periodo de

estudios técnicos, sistematizando el conocimiento adquirido de

situaciones prácticas, este debe estar concebido por un equipo de trabajo,

formado por un facilitador y un grupo de integrantes con sus aporte

específico.

OBJETIVOS DE LOS TALLERES:

Incentivar y facilitar procesos educativos integrales.

Permitir que el docente y el estudiante interactúen en un proceso

de aprendizaje.

Provocar un proceso de transferencia de inquietudes y saberes

que aporten al desarrollo educativo.

Superar el concepto de educación tradicional y concebir la

interacción de los participantes.

En un artículo presentado en la revista…, cita a Steve (2009: 21)

precisando lo siguiente:

28

“Para construir un aprendizaje significativo tenemos que traducir el contenido de la enseñanza a las propias claves del alumno, para que sepan qué es lo que están intentando aprender, qué valor tiene el nuevo conocimiento, qué parte de su vida cotidiana pueden entender o mejorar con ese conocimiento y cómo se relaciona el nuevo conocimiento con los que ya han aprendido” (pág 10)

Se considera que esta propuesta será de gran ayuda para elevar las

capacidades cognitivas de los estudiantes, porque lo que se desea es

plantear el uso adecuado de las tecnologías que para ellos hoy en día es

parte de su diario vivir.

El acceso a las redes sociales es parte de su jornada, ya forma parte

de sus conocimientos y servirá para atraparlos en el mundo del

aprendizaje y no tan solo en actividades que solo distraigan su atención

de la verdadera importancia de la aparición de inventos que digitalizan

nuestro entorno.

El fomentar más aun lo que verdaderamente prima para ellos, porque

nacen alrededor de la tecnología, debiéndose convertir en un impulso

más en su vida académica, porque demostrará la importancia de crecer

intelectualmente, culturalmente y personalmente.

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA Los fundamentos pedagógicos buscan alcanzar una educación

integral, resaltando el desarrollo personal, es decir la autorrealización del

individuo y la educación de los procesos socio-afectivos, que para

algunos pedagogos forman parte incondicional del desarrollo humano.

29

Según el coautor de Pedagogía Conceptual, Julián de Zubiría, en su

libro “De la Escuela Nueva al Constructivismo”, sostiene que:

“Vivimos en un mundo profundamente distinto al que

conocimos de niños, un mundo en que la vida económica, política, social, tecnológica y familiar es significativamente diferente; responde a otras leyes, otras lógicas, otros espacios, otras realidades y otros tiempos. Pensadores agudos de nuestro tiempo consideran que estamos ante una de las mayores transformaciones estructurales de todos los tiempos” (pág 13).

Resulta relevante saber que los tiempos actuales no son igual al que

vivieron los antepasados y nosotros vivimos, ahora en la actualidad los

niños viven y se desarrollan de una manera diferente, lo que para

nosotros era tan simple aprender o memorizar a través de clases

magistrales, en donde el maestro todo lo sabía y el estudiante era un

simple espectador, con poco o nada de protagonismo, ahora se invierte

bruscamente porque el estudiante pasa hacer el gran protagonista de la

clase, conocedor de varios temas solo con hacer un clic frente al

computador y el docente no busca su actualización frente a las

expectativas de este nuevo conglomerado estudiantil.

Pero el modernismo también abre una gran ventana a los grandes

distractores virtuales en especial para nuestros jóvenes, sumergiéndolos

en un mundo muchas veces irreal, porque se pierde la comunicación

personal y se incluye con falsedades encontradas a través de este

medio. Nuestro deseo no es desmerecer la importancia sino ser parte de

este cambio y hacerlo parte de los docente, padres de familia, niños y

jóvenes como una verdadera transformación educativa.

30

Citamos a Lev Semenovich Vigotsky gran pedagogo que consideraba

al medio social crucial para el aprendizaje, él pensaba que el verdadero

aprendizaje es producido por la integración de factores sociales y

personales quien textualmente nos indica que:

“El entorno social influye en la cognición por medio de

instrumentos, es decir, sus objetos culturales (autos, máquinas) y su

lenguaje e instituciones sociales (iglesias, escuelas)”. Con respecto a lo citado por Vigotsky y lo analizado de acuerdo a

este estudio, es considerable mencionar que el ser humano necesita de

los medios e innovaciones que son proporcionados a través de los

tiempos para el gran cambio cognoscitivo de la nueva generación del cual

todos forman parte. De acuerdo al estudio realizado por Ausubel tenemos que el

aprendizaje significativo nos conduce a nuevos conocimientos los cuales

se incorporan en forma sustantiva en la estructura cognitiva del

estudiante. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos

conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es

necesario que el estudiante se interese por aprender lo que se le está

mostrando.

Las redes sociales brindan esa oportunidad de adquisición de nuevos

conocimientos, partiendo de conocimientos adquiridos alrededor de

nuestro entorno, solo nos queda informarnos, construir un nuevo criterio

de su utilidad y es lo que se desea lograr al finalizar este proyecto

direccionado a los más vulnerables “los jóvenes de hoy y de mañana”.

El constructivismo no es nada más que lo mencionado anteriormente

crear nuevos conocimientos partiendo de los ya obtenidos), entonces

debemos partir de los fundamental “la verdadera importancia de crecer

31

intelectualmente”, enlazándolo con la transformación informática que os

presenta el mundo actual.

Murillo en el 2003; Unicef 2005; Ministerio de Educación 2007,

menciona que: “La institucionalidad tiene como tareas ineludibles la

generación de aprendizajes y conocimientos, así como el desarrollo de

competencias sociales en los estudiantes para desenvolverse con éxito

en el mundo moderno”

Si se enfoca en este pensamiento, los educadores somos uno de los

ejes principales en la generación de conocimientos, de ahí nace la

motivación de fortalecer también nuestras capacidades en el

conocimiento de las TICS, considerando indudablemente que el

autoaprendizaje aporta conocimientos relevantes a los estudiantes, pero;

sin duda alguna se está convirtiendo en una adicción que los aleja del

verdadero significado de la auto superación.

Los docentes deben ser guiadores, más no transformarse en tan solo

observadores del autoaprendizaje, dejando a lado el trabajo de tutelar, de

direccionar y de promover la superación de cada uno de ellos. La

vocación de docentes, inclina a buscar nuevas estrategias para atrapar a

los educandos en el aprendizaje, entonces seamos también fomentadores

del excelente uso de las tecnologías como verdaderos ejemplos de

formación.

La teoría de Piaget parte de que la enseñanza se produce “de dentro

hacia afuera” y que la actividad educativa, por tanto, ha de estructurarse

de forma que se favorezcan los procesos constructivos personales,

mediante los cuales opera su crecimiento.

Piaget aporta a través de sus estudios que el ser humano empieza con

sus descubrimientos de manera particular, a través de las interacciones

32

sociales del sujeto, afirmándose de esta manera que se necesita de las

personas de nuestro entorno como guía, no se puede pretender un

aprendizaje coherente sin la guía de los que nos rodean.

Las redes sociales permiten esta interacción con otras personas a

través de portales virtuales, pero este análisis pretende aclarar que no se

puede limitar al aprendizaje activo a través de una pantalla, porque

entonces donde quedaría la comunicación persona a persona, no somos

máquinas que funcionan mediante chips, botones o por medio de un click,

se necesita de la afectividad, socialización personal para la superación. FUNDAMENTACIÓN SOCIOLÓGICA Se debe reconocer que los factores sociales y afectivos pueden alterar

los procesos individuales de aprendizaje en nuestros pupilos, el ambiente

que tenga el aprendiz influye sustancialmente en su desarrollo, y este

puede partir de lo siguiente:

La motivación.- es el despertar el interés y la curiosidad en el

estudiante para la adquisición del nuevo conocimiento.

Valores sociales y de grupo.- en este se busca el desarrollo

cooperativo y colaborativo entre cada una de los participantes de la

clase, en el contraste de opiniones y la elaboración de nuevas

hipótesis. También aportan a la determinación de actitudes frente

al aprendizaje, es decir cuando un maestro realiza una corrección

no debe ser manifestación de desacuerdo sino más bien, una

fuente de indagación, sin causar malestar dentro del salón de

clases.

Características del docente.- debemos ser influyentes del

aprendizaje, ayudar a establecer conexiones reales entre los

33

integrantes del grupo, ser capaces de persuadirlos para trabajar de

forma creativa, enseñar la organización partiendo del ejemplo

propio y sobretodo mostrar la capacidad pertinente en los temas

tratados para ser fomentadores de exigencia académica en el

estudiantado.

De acuerdo al pensamiento de Fabelo, (1989), mencionado en

Cuadernos de educación y Desarrollo (Vol 3, Num 31), publicada en

septiembre 2011, nos dice:

“Es todo objeto, idea o concepción lo que tiene una significación socialmente positiva para un sujeto o grupo y sociedad determinada, cuya concreción represente un progreso social, surgen solo en la relación sujeto-objeto, en la cual el objeto o fenómeno resulta significativo para el hombre y sus necesidades”

En la actualidad un fenómeno como la tecnología, tiene valoraciones

positivas y negativas, dependiendo de la madurez con la que se miden los

avances. Son positivas y significativas porque están radicalmente

vinculadas al progreso del hombre y determinadas por sus necesidades,

más sino se sostiene valores totalmente sólidos, estos pueden ser

impuestos por ciertos grupos que ostentan el poder mediante

conversaciones que expresen valores subjetivos o ideologías ya

planteadas por nosotros que hacen referencia a nuestra propia

personalidad.

Ante lo descrito anteriormente podemos acotar a través de una cita

textual de Castells.

“La tecnología no determina la sociedad: la plasma. Pero tampoco la

sociedad determina la innovación tecnológica: la utiliza. Esta interacción

34

dialéctica entre sociedad y tecnología está presente en las obras de los

mejores historiadores, como Fernand Braudel”.

FUNDAMENTACIÓN TECNOLÓGICA En la actualidad la educación está basada en la tecnología y los

educadores tenemos como misión preparar a las personas en la

comprensión, uso y aplicación racial de las herramientas tecnológicas

para satisfacer las necesidades individuales y sociales.

La tecnología es considerada como un conjunto de conocimientos que

permite transformar la naturaleza y el mundo en que nos desarrollamos y

están susceptibles a cambios, mejorando para las futuras generaciones.

Esta nueva era brinda elasticidad y creatividad a la enseñanza, por lo

tanto, es importante propiciar la exploración de diversas estrategias que

nos aproximen a la solución de las dificultades que se presentan con la

tecnología, apropiándose de conceptos tecnológicos desde una

dimensión práctica e interdisciplinaria.

FUNDAMENTACIÓN LEGAL

El presente trabajo está regido de acuerdo a las leyes educativas

implementadas en los últimos años en la Constitución y LOEI (Ley

Orgánica de Educación Intercultural), donde se considera y garantiza el

uso de las tecnologías como fundamental en el desarrollo del proceso

educativo estudiante-docente. Sección octava Ciencia, tecnología, innovación y saberes ancestrales Art. 385.- El sistema nacional de ciencia, tecnología, innovación y

saberes ancestrales, en el marco del respeto al ambiente, la naturaleza, la

35

vida, las culturas y la soberanía, tendrá como finalidad:

1. Generar, adaptar y difundir conocimientos científicos y tecnológicos.

2. Recuperar, fortalecer y potenciar los saberes ancestrales.

3. Desarrollar tecnologías e innovaciones que impulsen la producción

nacional, eleven la eficiencia y productividad, mejoren la calidad de vida y

contribuyan a la realización del buen vivir.

Art. 386.- El sistema comprenderá programas, políticas, recursos,

acciones, e incorporará a instituciones del Estado, universidades y

escuelas politécnicas, institutos de investigación públicos y particulares,

empresas públicas y privadas, organismos no gubernamentales y

personas naturales o jurídicas, en tanto realizan actividades de

investigación, desarrollo tecnológico, innovación y aquellas ligadas a los

saberes ancestrales.

El Estado, a través del organismo competente, coordinará el

sistema, establecerá los objetivos y políticas, de conformidad con el Plan

Nacional de Desarrollo, con la participación de los actores que lo

conforman.

Art. 387.- Será responsabilidad del Estado:

1. Facilitar e impulsar la incorporación a la sociedad del conocimiento

para alcanzar los objetivos del régimen de desarrollo

2. Promover la generación y producción de conocimiento, fomentar la

investigación científica y tecnológica, y potenciar los saberes ancestrales,

para así contribuir a la realización del buen vivir, al Sumak kawsay.

3. Asegurar la difusión y el acceso a los conocimientos científicos y

tecnológicos, el usufructo de sus descubrimientos y hallazgos en el marco

de lo establecido en la Constitución y la Ley.

4. Garantizar la libertad de creación e investigación en el marco del

respeto a la ética, la naturaleza, el ambiente, y el rescate de los

conocimientos ancestrales.

36

5. Reconocer la condición de investigador de acuerdo con la Ley.

Art. 388.- El Estado destinará los recursos necesarios para la

investigación científica, el desarrollo tecnológico, la innovación, la

formación científica, la recuperación y desarrollo de saberes ancestrales y

la difusión del conocimiento. Un porcentaje de estos recursos se destinará

a financiar proyectos mediante fondos concursables. Las organizaciones

que reciban fondos públicos estarán sujetas a la rendición de cuentas y al

control estatal respectivo.

De acuerdo al reglamento de la LOEI en su artículo 5, literal j señala

que el estado tiene como obligación adicional: “Garantizar la

alfabetización digital y el uso de las tecnologías de la información y

comunicación en el proceso educativo y proporcionar el enlace de la

enseñanza con las actividades productivas y sociales” mediante acuerdo

Ministerial 074-14 expide las siguientes Regulaciones para el uso de

teléfonos celulares en las instituciones educativas, Articulo1.- Los

teléfonos celulares, al igual que otros recursos tecnológicos de

información y comunicación, pueden ser empleados como instrumentos

opcionales generadores de aprendizajes, dentro y fuera del aula.

En nuestro país el ministro de educación Augusto Espinoza emitió el

Acuerdo Ministerial 00070-14, que autoriza a utilizar en los colegios, en

bachillerato utilizar teléfonos celulares y tablets como herramientas de

investigación sin que representen obligación como útiles escolares para los padres de familia.

2.2.3 IDENTIFICACIÓN Y OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

IDENTIFICACIÓN DE LAS VARIABLES

VARIABLE INDEPENDIENTE: REDES SOCIALES

VARIABLE DEPENDIENTE: DESEMPEÑO ACADÉMICO

37

OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ITEMS INSTRUMENTOS

INDEPENDIENTE: REDES SOCIALES

Es un servicio que permite a los individuos construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado, articular una lista de otros usuarios con los que comparten una conexión .(Boyd y Ellison 2007)

Comunicación

Tecnología

Plataformas

educativas

Lenguaje

escrito

Uso de

tecnología

móvil

Tiempo libre

Información

1.¿Considera usted que el lenguaje escrito utilizado en las redes sociales es el adecuado? 2.¿Cree usted que el uso de celulares y tablets en el salón de clases mejoraría la adquisición de un nuevo conocimiento? 3. Piensa usted ¿Qué es importante el uso de las redes sociales en su tiempo libre? 4.¿Cómo considera usted que las redes sociales aportan en el desarrollo educativo de los estudiantes?

5.¿Cree usted que sus estudiantes invierten adecuadamente su tiempo libre? Si, No, Por qué?

Encuesta a

estudiantes

Entrevistas a docentes

VARIABLE

DEPENDIENTE:

DESEMPEÑO

ACADÉMICO

Asignaturas Actividades interactivas Actividades

grupales y

lecciones

Matemática

Lengua y literatura

Ciencias naturales

Estudios sociales

Clubes

Talleres y trabajos en equipos

Estudio del record

académico

38

TÉRMINOS RELEVANTES Blog.- Espacio gratuito en Internet de intercambio y comunicación,

generalmente de carácter personal, en el que se hacen comentarios y

anotaciones de forma cronológica sobre temas heterogéneos.

Contrastación.- Comparación de opiniones Eclosión.- Aparición súbita o manifestación de un movimiento cultural

o de un hecho histórico

Neuroticismo.- O inestabilidad emocional, es un rasgo psicológico

relativamente estable y que define una parte de la personalidad, el cual

conlleva, para quien puntúa alto en este rasgo: inestabilidad e inseguridad

emocional, tasas elevadas de ansiedad, estado continuo de preocupación

y tensión, con tendencia a la culpabilidad y generalmente unido a

sintomatología psicosomática. El término "neuroticismo" fue acuñado por

Hans Eysenck. Las personas afectadas suelen tener una percepción

sesgada hacia acontecimientos negativos que les permitan continuar con

sus preocupaciones y pensamientos negativos. Éste rasgo, postulado

mediante análisis factorial, es dimensional, es decir, toda persona puntúa

en mayor o menor medida en este rasgo, y sólo aquellas personas que se

alejen significativamente de la media poblacional presentarán anomalías

en su conducta, llegando a considerarse trastorno en los casos más

graves.

Redes Sociales.- Una estructura capaz de comunicar entre sí a

personas o instituciones. A través de internet se pueden establecer

relaciones que creen grupos o comunidades con intereses comunes.

Susceptible.- Capaz de recibir modificación o impresión

39

Tecnología.- Es el conjunto de conocimientos técnicos,

científicamente ordenados, que permiten diseñar y crear bienes y

servicios que facilitan la adaptación al medio ambiente y satisfacer tanto

las necesidades esenciales como los deseos de la humanidad. Es una

palabra de origen griego, τεχνολογία, formada por téchnē (τέχνη, arte,

técnica u oficio, que puede ser traducido como destreza) y logía (λογία, el

estudio de algo). Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí,

es frecuente usar el término en singular para referirse a una de ellas o al

conjunto de todas. Cuando se lo escribe con mayúscula, Tecnología,

puede referirse tanto a la disciplina teórica que estudia los saberes

comunes a todas las tecnologías como la educación tecnológica, la

disciplina escolar abocada a la familiarización con las tecnologías más

importantes.

Transición.- Situación o estado intermedio entre uno antiguo o

pasado y otro nuevo, al que se llega tras un cambio.

Usuario.- Que usa normalmente una cosa o se sirve habitualmente de

ella. Vulnerabilidad.- Es como la capacidad disminuida de una persona o

un grupo de personas para anticiparse, hacer frente y resistir a los efectos

de un peligro natural o causado por la actividad humana, y para

recuperarse de los mismos. Es un concepto relativo y dinámico. La

vulnerabilidad casi siempre se asocia con la pobreza, pero también son

vulnerables las personas que viven en aislamiento, inseguridad e

indefensión ante riesgos, traumas o presiones.

40

CAPITULO III

3. METODOLOGÍA Dentro del presente proyecto se destaca la metodología

cualicuantitativa, sabiendo que este un recurso concreto que deriva de

una posición teórica y epistemológica, para lograr la selección correcta de

técnicas específicas de investigación, que serán un fuerte apoyo dentro

de la investigación.

Este tipo de metodología nos permitió acceder a la información a

través de la recolección de datos sobre variables, llegando a

determinadas conclusiones al comparar estadísticas.

La metodología ha sido utilizada dentro de un marco ideológico,

creando un sistema de ideas coherentes que se considera respalda el

presente estudio.

3.1. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN El presente proyecto se lo realizó en la Escuela de Educación Básica

Fiscal “Prof. Manuel Sandoval Simball”, donde vimos la necesidad de la

aplicación de entrevista a 58 docentes que laboran en la mencionada

institución y una encuesta a los 65 estudiantes que cursan el octavo

grado de educación básica, hemos contado con el apoyo de la directora

del plantel, docentes y del personal administrativo con el detalle de las

actas de calificaciones y diálogos los cual ha permitido hacer un estudio

de las calificaciones del alumnado, para la aplicación de nuestra

propuesta.

La acogida que se ha logrado de parte del personal docente,

estudiantes y padres de familia con la prestación de su tiempo ha sido

fundamental en el desarrollo del presente trabajo, cabe rescatar la

41

apertura al aprendizaje activo y participativo en la aplicación del trabajo de

estudio actual.

Para el desarrollo de esta investigación hemos contado con aulas

apropiadas para realizar las encuestas, entrevistas y los talleres de

capacitación, videos que han sido de gran ayuda para visualizar la

importancia de nuestro proyecto, material tecnológico, y documentación

apropiada para el desarrollo de las capacitaciones.

3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN El presente proyecto se desarrolló aplicando investigaciones de

campo, exploratoria y bibliográfica, que se consideró fundamental en la

determinación de respuestas objetivas en el estudio realizado. Investigación de Campo

Esta investigación ha proporcionado validez y confiabilidad al proyecto,

después de haber analizado el lugar donde se desarrollan los hechos o

problemas suscitados, palpando la realidad a partir de observaciones

durante jornadas de la convivencia entre los miembros involucrados en la

institución.

Investigación exploratoria:

En el trabajo realizado se observa la necesidad de la revisión de

causas a través de la recolección de datos y selección de temas para

confirmar la conclusión del problema abordado. Las entrevistas y

encuestas permitieron el desarrollo de soluciones a profundidad,

permitiendo la familiarización con el fenómeno presentado en la

institución.

42

Investigación bibliográfica: Es el conjunto de técnicas y estrategias que se emplean para localizar,

identificar y acceder a aquellos documentos que contienen la información

adecuada para la investigación.

3.3. UNIVERSO Y MUESTRA El universo conocido también como Población, en el presente trabajo

son las personas que se encuentran dentro de la institución donde se

desarrollara el proyecto educativo entre ellos están los 56 docentes, 65 estudiantes de 8 grado de educación básica y 2 directivos.

Ítem Estratos Población Porcentaje de la población

1 Personal Administrativo 2 1.85%

2 Docentes 56 51.85%

3 Estudiantes 65 46.30%

TOTAL DE LA POBLACIÓN 131 100.00 % Muestra En este trabajo no fue necesario utilizar la muestra, porque el universo

presentado es muy reducido, por tal motivo se ha tomado de referencia

todo el universo mostrado anteriormente en la realización de los cuadros

estadísticos, permitiendo considerar las opciones a utilizar en la

propuesta.

43

3.4. MÉTODOS Y TÉCNICAS Método Entre los métodos utilizados en la investigación se puede evidenciar el

teórico que ha sido de gran ayuda para conservar las directrices y

conexiones que se han dado dentro de los análisis propuestos por

diversas fuentes de información, permitiendo llevar ese plano teórico a la

esencia fundamental en la búsqueda de soluciones oportunas en este

trabajo.

El método dialéctico está involucrado ya que se ha considerado

fundamentalmente a través de la investigación los fenómenos históricos y

sociales en constante movimiento en la participación activa del ser

humano, los pensamientos de cada persona es diferente y va

direccionando el desarrollo de sus actividades, siendo radicales en el

comportamiento, en este caso el de los educandos en referencia con el

uso de las redes sociales.

Se ha podido concebir varios pasos indispensables dentro de la

investigación tales como la formulación del problema, el desarrollo de

hipótesis fundamentadas, la contrastación de las hipótesis mediante

estudios rigurosos y el análisis profundo de las respuestas encontradas.

Técnica Para el desarrollo de este proyecto hemos aplicado las técnicas de la

entrevista y la encuesta, siguiendo un conjunto de procedimientos

materiales o intelectuales aplicado en el desarrollo de tareas específicas

que nacen de los conocimientos previos de cada individuo.

Las estadísticas fueron relevantes en la investigación en el desarrollo

del trabajo, la recopilación de datos dentro la Institución, seguida de la

44

evaluación de cada uno de ellos para la detección del problema,

cumpliendo con el requisito de la presentación de cuadros datos y tablas

estadísticas, con sus respectivas interpretaciones y análisis.

Entrevista Esta técnica dentro de la investigación permitió extraer información

oportuna para la investigación mediante el dialogo personal y profesional

con el personal docente que labora en la Institución, se pudo lograr mayor

confiabilidad en el trabajo por la comunicación que se logró establecer

entre el entrevistador y el entrevistado.

Las preguntas fueron elaboradas de acuerdo a las necesidades del

estudio, permitiendo llegar a conclusiones que favorecieron el desarrollo

pronto a nuestra propuesta.

Encuesta Este recurso fue utilizado con los estudiantes de 8° grado de

Educación Básica, ayudando a la adquisición de información de interés

sobre lo que ellos piensan sobre las redes sociales y su uso dentro del

centro educativo, este grupo de preguntas fue analizado previamente

considerando las verdaderas preocupaciones dentro del estudio de la

problemática, para luego proceder a la tabulación de los resultados,

ampliando la visión para la realización del proyecto.

3.5. INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

Entre los instrumentos utilizados dentro de esta investigación como un

gran aporte tenemos el cuestionario con el que se pudo obtener una

información más completa sobre la problemática suscitada dentro de este

proyecto de estudio.

45

3.6. RESULTADOS Y ANÁLISIS DE LA INVESTIGACIÓN 1-¿Considera usted que el lenguaje escrito utilizado en las redes sociales

es el adecuado? Cuadro N° 1

Lenguaje escrito en las redes sociales

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %

1 MUY DE ACUERDO 5 8%

2 DE ACUERDO 18 28%

3 INDIFERENTE 10 15%

4 EN DESACUERDO 6 9%

5 MUY EN DESACUERDO 26 40%

TOTAL 65 100% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Grafico N° 3 Lenguaje escrito en las redes sociales

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis En la encuesta realizada a los estudiantes de la institución, el 40%

está en totalmente en desacuerdo sobre el lenguaje empleado en las

redes sociales es el adecuado y la minoría, es decir, el8% está muy de

acuerdo, lo que se considera una excelente apertura del estudiantado a

cambios.

8%

28%

15%9%

40%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

MUY EN DESACUERDO

46

2. ¿Cree usted que el uso de celulares y tablets en el salón de clases

mejoraría la adquisición de un nuevo conocimiento? Cuadro N° 2

Uso de celulares y tablets en el salón de clases

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %

1 MUY DE ACUERDO 36 55%

2 DE ACUERDO 8 12%

3 INDIFERENTE 8 12%

4 EN DESACUERDO 8 12%

5 MUY EN DESACUERDO 5 8%

TOTAL 65 100%

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Gráfico N° 4 Uso de celulares y tablets en el salón de clase

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Análisis: De acuerdo a lo observado se puede decir que más de la mitad (55%) de

los estudiantes está de acuerdo en el uso de tecnologías en el salón de

clases, mientras que tan solo el 5 % está en muy desacuerdo con su uso,

el resto de estudiantes mantienen una posición equilibrada en sus

respuestas.

55%

12%

12%

12%

8% MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

MUY EN DESACUERDO

47

62%12%

9%

9%8% MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

MUY EN DESACUERDO

3. Piensa usted ¿Qué es importante el uso de las redes sociales en su

tiempo libre? Cuadro N° 3

Importancia de las redes sociales en el tiempo libre

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %

1 MUY DE ACUERDO 40 62%

2 DE ACUERDO 8 12%

3 INDIFERENTE 6 9%

4 EN DESACUERDO 6 9%

5 MUY EN DESACUERDO 5 8%

TOTAL 65 100%

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Gráfico # 5 Importancia de las redes sociales en el tiempo libre

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: El 62% de los estudiantes encuestados, es decir, la mayoría está muy

acuerdo con el uso de las redes sociales en el tiempo libre mientras que

el 8% no considera trascendental el uso de estas como opción a la

diversión, no se encuentra un margen tan amplio entre las respuestas

restantes.

48

43%

15%8%

15%

18% MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

MUY EN DESACUERDO

4. ¿Piensa usted que los denominados cyber son lugares adecuados para

la concentración en el quehacer educativo? Cuadro N° 4

Cyber como centro de concentración para el quehacer educativo.

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %

1 MUY DE ACUERDO 28 43%

2 DE ACUERDO 10 15%

3 INDIFERENTE 5 8%

4 EN DESACUERDO 10 15%

5 MUY EN DESACUERDO 12 18%

TOTAL 65 100%

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Grafico N° 6 Cyber como centro de concentración para el quehacer educativo.

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis De acuerdo a encuesta aplicada a los estudiantes nos damos cuenta que

el 43% está muy de acuerdo que el cyber es un centro de concentración

para el quehacer educativo mientras que el 8% no lo considera un lugar

apropiado para el desarrollo de su actividades cognitivas.

49

77%

11%

6%3% 3%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

MUY EN DESACUERDO

5. ¿Está usted interesado en conocer páginas virtuales que le ayuden de

manera didáctica a mejorar su desempeño académico? Cuadro N° 5

Interés en el conocimiento de las páginas virtuales.

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %

1 MUY DE ACUERDO 50 77%

2 DE ACUERDO 7 11%

3 INDIFERENTE 4 6%

4 EN DESACUERDO 2 3%

5 MUY EN DESACUERDO 2 3%

TOTAL 65 100%

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Gráfico # 7 Interés en el conocimiento de las páginas virtuales.

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: Una vez aplicada la encuesta a los estudiantes se encuentra que el 77%

está muy de acuerdo en conocer páginas virtuales mientras que el 3%

está en total desacuerdo participar en el conocimiento de las páginas

virtuales que le ayuden a desarrollar sus destrezas y capacidades en el

ámbito escolar.

50

38%

15%

22%

20%

5%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

MUY EN DESACUERDO

6. ¿Consideras dinámico el envío y recepción de tareas se realice por

medio de redes sociales? Cuadro N° 6

Envío de y recepción de tareas mediante las redes sociales

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %

1 MUY DE ACUERDO 25 38%

2 DE ACUERDO 10 15%

3 INDIFERENTE 14 22%

4 EN DESACUERDO 13 20%

5 MUY EN DESACUERDO 3 5%

TOTAL 65 100%

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Gráfico N° 8 Envío de y recepción de tareas mediante las redes sociales.

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes podemos

constatar que el 38% está muy de acuerdo con el envío y recepción de

tareas mediante redes sociales mientras que el 5 % se encuentra en muy

en desacuerdo

51

7. ¿Considera usted que el aprendizaje a través de las redes sociales es

más divertido? Cuadro N° 7

Aprendizaje divertido a través de las redes sociales

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %

1 MUY DE ACUERDO 48 74%

2 DE ACUERDO 2 3%

3 INDIFERENTE 10 15%

4 EN DESACUERDO 5 8%

5 MUY EN DESACUERDO 0%

TOTAL 65 100% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Gráfico N° 9 Aprendizaje divertido a través de las redes sociales.

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes obtenemos que el

74 % opina que están muy de acuerdo que el aprendizaje sería más

divertido con el uso de las redes sociales mientras que el 3% está de

acuerdo con la pregunta planteada.

74%

3%

15%

8%

0%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

MUY EN DESACUERDO

52

8. Estarías dispuesto a utilizar las redes sociales para realizar tus

investigaciones escolares?

Cuadro N° 8

Redes Sociales en investigaciones escolares

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %

1 MUY DE ACUERDO 30 46%

2 DE ACUERDO 15 23%

3 INDIFERENTE 7 11%

4 EN DESACUERDO 7 11%

5 MUY EN SESACUERDO 6 9%

TOTAL 65 100% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación

Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Gráfico N° 10 Redes Sociales en investigaciones escolares

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes, obtenemos que

el 46% está muy de acuerdo con utilizar las redes sociales para realizar

trabajos investigativos mientras que el 9% no tiene el interés en utilizar las

redes sociales como medio de aprendizaje.

46%

23%

11%

11%

9%MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

MUY EN SESACUERDO

53

9. ¿Crees que mejoraría tu desempeño académico través del uso de las

redes sociales? Cuadro N° 9

Mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %

1 MUY DE ACUERDO 10 15%

2 DE ACUERDO 38 58%

3 INDIFERENTE 7 11%

4 EN DESACUERDO 5 8%

5 MUY EN SESACUERDO 5 8%

TOTAL 65 100%

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Gráfico N° 11 Mejoramiento del desempeño académico de los estudiantes.

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes, obtenemos que

el 58% está de acuerdo que mejoraría el desempeño académico con el

uso de las redes sociales mientras que 8% está en desacuerdo y muy

desacuerdo en el mejoramiento del desempeño académico mediante el

uso de las redes sociales.

54

46%

31%

8%

9%6%

MUY DE ACUERDO

DE ACUERDO

INDIFERENTE

EN DESACUERDO

MUY EN SESACUERDO

10. ¿Estarías dispuesto a recibir una charla sobre el uso adecuado de las

redes sociales? Cuadro N° 10

Disponibilidad de recibir capacitación

ITEM ALTERNATIVA FRECUENCIA %

1 MUY DE ACUERDO 30 46%

2 DE ACUERDO 20 31%

3 INDIFERENTE 5 8%

4 EN DESACUERDO 6 9%

5 MUY EN SESACUERDO 4 6%

TOTAL 65 100% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Gráfico N° 12 Disponibilidad de recibir capacitación.

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: De acuerdo a la encuesta aplicada a los estudiantes, obtenemos que

el 46% está muy de acuerdo en recibir una capacitación con el uso

adecuado de las redes sociales para mejorar el desempeño académico.

55

Análisis de la entrevista realizada a los docentes Pregunta N° 1 ¿Cómo considera usted que las redes sociales aportan en el desarrollo educativo de los estudiantes?

Docente 1:

Las redes sociales fueron creadas para mejorar la vida del ser humano

en todo sentido y considero que deban ser un aporte en el desarrollo de

tareas e investigaciones de los estudiantes, pero no están siendo usadas

de manera correcta.

Docente 2:

Considera que las redes sociales han mejorado la capacidad de los

educandos en su forma de interactuar con otras personas, en la

aprehensión del conocimiento tecnológico, pero que esto debe estar

mejor direccionado hacia la educación.

Experto:

Al comentar sobre las redes sociales no dice que estas son un aporte

integral en los estudiantes para desarrollar sus habilidades cognitivas,

pero el docente debe estar ligado a este conocimiento, preparándose día

a día para estos nuevos retos.

56

Pregunta N° 2 ¿Por qué cree usted que sus estudiantes invierten adecuadamente su tiempo libre? Docente 1:

El docente piensa que los estudiantes no tienen el control necesario en

el uso de su tiempo libre, ya que se puede observar en los alrededores a

estudiantes en los conocidos cyber solo en redes como Facebook o

conectados a juegos que no permiten su desarrollo cognitivo.

Docente 2:

Algunos estudiantes si lo saben invertir haciendo deporte o buscando

páginas de interés a través del internet, pero se puede notar también,

casos contrarios donde los jóvenes solo le prestan atención a videos

juegos que lo único que logran es mantener un cansancio excesivo

durante largas horas.

Experto:

De la inversión de su tiempo libre depende también su desempeño

académico porque mientras sea utilizado en actividades productivas como

el deporte, investigación, observación de documentales y comunicación

con familiares cercanos, contribuirá a tener otra visión de superación, que

permitirá que su desempeño académico mejore por voluntad propia.

57

Pregunta N° 3 ¿Considera usted que las redes sociales son un apoyo en el proceso enseñanza aprendizaje. Si, No Por qué?

Docente 1:

Para nosotros los docentes las redes sociales o páginas virtuales han

ayudado en la preparación de clases más novedosas, ayuda de gran

manera en la búsqueda de información a los estudiantes.

Docente 2:

Los estudiantes se han vuelto tecnológicos por naturaleza y a pesar de

que las redes sociales abren puertas para todos al conocimiento, la poca

dirección que tienen no ha permitido que las redes sociales tomen el

verdadero rol por las que fueron creadas.

Experto:

Sostiene que las redes sociales si aportan al proceso de enseñanza

aprendizaje y de manera muy significativa, porque vuelve a los

estudiantes más independientes en su quehacer educativo, pero afirma

que no se debe dejar el uso de estas herramientas a libre albedrio,

siempre deben estar sujetas a pequeñas normas que controlen su tiempo,

para que no pase de ser una ayuda a un problema con graves

consecuencias.

58

Pregunta N°4 ¿De acuerdo a su criterio qué áreas serían las más beneficiadas con el uso delas redes sociales?

Docente 1:

Las redes sociales son de gran ayuda en todas las áreas pero se le

daría más énfasis a Lengua y Literatura, Matemáticas y Sociales, ya que

permitiría estar más comunicados con los alumnos en cuestiones de

deberes y talleres que ayuden a facilitar la clase.

Docente 2:

Se considera un aporte a todas las áreas educativas por la facilidad

que prestan en la investigación y adquisición de nuevos conocimientos.

Experto:

Es indudable que la tecnología ha dado un giro extraordinario a la

educación y en el comportamiento del ser humano, ha desarrollado una

educación dinámica donde todos nos hemos vueltos los protagonistas

principales.

59

Pregunta N°5 ¿Estaría usted dispuesto a recibir un seminario taller sobre el uso adecuado de las redes sociales?

Docente 1:

Por supuesto que estaría de acuerdo, el auge de la tecnología hoy en

día requiere que los profesores de todas las áreas estén capacitados en

el manejo de las TICS, por lo tanto debería ser obligatorio el capacitar a

los profesores por lo menos cada tres meses, estas herramientas son

fundamentales al momento de impartir la clase, ya que ayudaría que

estas sean más dinámicas e interactuar de forma espontánea con los

alumnos.

Docente 2:

Sería muy importante porque en la actualidad tenemos que estar

informados sobre el uso de estas redes, que absorben gran tiempo de

nuestros estudiantes y de esta manera sería más fácil guiarlos en su

desempeño escolar.

Experto:

Los seminarios- talleres son de gran ayuda para la capacitación de los

individuos, en este caso es favorable que participen de estos talleres

estudiantes y docentes para así conocer las inquietudes de cada uno de

ellos haciendo la tarea educativa más sencilla y dinámica.

60

Análisis de la entrevista La entrevista realizada a los docentes fue importante dentro de la

investigación porque nos dio el debido conocimiento sobre las

expectativas de cada uno de ellos frente al problema que se ha venido

presentando en los jóvenes de la Institución.

Los docentes consideran que los medios tecnológicos y las redes

sociales son un aporte a la educación tanto para el empleo de técnicas

por parte de los maestros, como el hecho de ser un instrumento innovador

en el aprendizaje activo de los educandos. Para ellos el problema incide

en la inversión inadecuada del tiempo a dichas redes, por falta de control

en el hogar, ya que muchas veces los padres pueden confiarse del tiempo

frente a un computador por parte de sus hijos.

Están totalmente convencidos que las redes sociales pueden ser un

gran aporte en el desempeño académico en las diferentes asignaturas,

por la facilidad que estas prestan en la búsqueda de información de

manera ágil, siempre que se esté direccionando al estudiantado a través

de talleres inculcando la verdadera importancia que las tecnologías tienen

en la actualidad.

Análisis del récord académico Para realizar el estudio del desempeño académico de los estudiantes

en el presente año, se ha tomado en cuenta los cuadros de promociones

finales de las siguientes asignaturas: Matemática, Lengua y Literatura,

que están presentadas en los siguientes cuadros y diagramas, que

reflejan cuantitativamente durante el 2014.

61

0% 0%

77%

23%

Lengua y Literatura Octavo Año Básica A,B Matutino

<=4

5 - 6

7 - 8

9 - 10

CUADRO N° 11

Notas finales del Área de Lengua y Literatura

Lengua y Literatura <=4 5 - 6 7 - 8 9 - 10

Octavo A Matutino 0 0 23 8

Octavo B Matutino 0 0 27 7

Total 0 0 50 15

Porcentaje 0,00% 0,00% 76,92% 23,08% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

GRÁFICO N° 13

Notas finales de lengua y literatura

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza.

Análisis: Partiendo de la observación en el presente gráfico encontramos que en el área de Lengua y Literatura casi las tres cuarta parte de los estudiantes tienen un desempeño entre 7y 8, lo que se puede considerar

62

aceptable, pero tendríamos que fortalecer en ese 23% del estudiantado las capacidades educativas.

CUADRO N° 12

Notas finales del área de Matemática

Matemática <=4 5 - 6 7 - 8 9 - 10

Octavo A Matutino 0 0 29 2

Octavo B Matutino 0 0 33 1

Total 0 0 62 3

Porcentaje 0,00% 0,00% 95,38% 4,62% Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza

GRÁFICO N° 14

Notas finales del área de Matemática

Fuente: Cuestionario aplicado a los estudiantes de 8 grado de la Escuela de Educación Básica Fiscal Prof. Manuel Sandoval Simball. Elaborado por: Cavagnaro Nivela Shirley y Ramírez Zurita Maritza. Análisis: Al observar los resultados en este gráfico podemos darnos cuenta que la mayor parte de los estudiantes, es decir el 95%, tiene un desempaño

0%0%

95%

5%

Matemática Octavo Año Básica A,B Matutino

<=4

5 - 6

7 - 8

9 - 10

63

académico que oscila entre los puntajes de 7 y 8, mientras que solo una minoría puede alcanzar los mayores puntajes (9 y 10). 3.8 CRUCE DE RESULTADOS Después del análisis realizado en las encuestas, entrevistas y estudio

de los cuadros finales de promoción pudimos darnos cuenta que la mayor

parte de estudiantes de octavo grado básica mantienen un desempeño

académico entre 7 y 8, el cual a partir de la entrevista con los docentes

nos permitieron conocer que hay un desinterés en el cumplimiento de

tareas y bajo rendimiento en lecciones a causa del poco tiempo dedicado

a estas actividades que son parte de su formación académica.

Mediante las encuestas y entrevistas se ha mostrado un gran interés

en la conocimiento de nuevas estrategias para los estudiantes, que

mediante el uso de las TIC, se visiona a una mejoría en su desempeño,

82porque lo ven como un medio interactivo y moderno del aprendizaje, en

el que aprenderán estrategias que los ayude a compartir de mejor manera

su tiempo libre, sin dejar la comunicación de lado.

La gran apertura de parte de los docentes, tal como, la de los

estudiantes en su enfoque sobre la utilidad de las tecnologías en la

actualidad, nos permitió el desarrollo del proyecto que ha sido de gran

atracción para las personas involucradas.

3.9. RESPUESTAS A LAS INTERROGANTES DE INVESTIGACIÓN Al plantear las interrogantes que nacieron con la función de la

búsqueda de soluciones al problema suscitado en la mencionada

Institución, podemos concluir después de un extenso estudio, que las

redes sociales son un gran aporte a la sociedad y nuestros adolescentes

deben ser guiados en el uso de estas, logrando de esta manera un

64

mejor desarrollo en sus habilidades creativas e intelectuales, es decir,

lograr un desempeño académico óptimo.

La respuesta al desarrollo de los talleres sobre las redes sociales y su

influencia en el desempeño académico, ha logrado cambios sustanciales

en la perspectiva de los estudiantes y de igual manera permitió en los

maestros una apertura al uso de nuevas técnicas de estudio a través de

las tecnologías.

65

CAPITULO IV 4. PROPUESTA 4.1 Título Diseño de seminario-taller sobre las redes sociales y su uso en el ámbito

escolar.

4.2 Justificación Este proyecto realizado en la Escuela de Educación Básica Fiscal

“Manuel mediante la aplicación del seminario- taller sobre el uso de las

redes sociales, tiene como finalidad que los estudiantes de octavo grado

de educación básica, puedan utilizar de manera adecuada las tecnologías

que son proporcionadas por el medio para la ampliación de sus

conocimientos, accediendo a páginas de interés educativas que faciliten

el aprendizaje de una manera interactiva y lúdica.

Los facilitadores durante este proceso brindaron herramientas que

contribuirán a mejorar su desempeño académico, a través del análisis y la

reflexión sobre las consecuencias que puede generar el abuso de estas,

se consideró relevante el desarrollo del taller en tres fases, priorizando la

importancia de las redes, páginas de ayuda a la adquisición de nuevos

conocimientos sobre todo mediar ante ellos con las consecuencias que

tendrían por el mal manejo de las tan conocidas redes sociales.

En el tiempo en que se desarrolló la propuesta podemos asegurar que

las redes sociales son un movimiento transcendental que con el buen

manejo en nuestras manos se logrará un provechoso aprendizaje

interactivo, afianzando lazos entre docente y estudiante.

66

4.3 Objetivos Objetivo General

Desarrollar un seminario-taller sobre el uso de las redes sociales y su

uso en el ámbito educativo, mediante actividades analíticas e

interactivas donde el estudiante mejore su desempeño académico.

Objetivos Específicos

Conocer la importancia que genera el uso de herramientas

tecnológicas dentro del desarrollo de habilidades cognitivas en los

estudiantes.

Fomentar el buen uso de las redes sociales, partiendo del análisis

reflexivo sobre las consecuencias evidenciadas en diversos

comportamientos humanos.

4.4 Factibilidad de su aplicación Este proyecto se consideró factible porque la propuesta desarrollada

no necesitó de un amplio presupuesto económico, el diseño de talleres se

organizó con materiales que en la Institución se hallaban y que a pesar de

ser un proyecto que necesitaba instrumentos tecnológicos fueron

proporcionados en su mayoría por la comunidad educativa.

Es importante rescatar el apoyo de los administrativos de la escuela,

docentes y sobre todo la predisposición de los estudiantes pues así lo

manifestaron en la encuesta y entrevistas que fueron aplicadas,

demostrando a través de sus respuestas el interés del aprendizaje del uso

adecuado de las redes.

67

4.5 Descripción Para la realización del presente proyecto que buscaba el buen uso de

las redes sociales se diseñó un seminario taller dividido en tres fases, con

el fin que permitiera alcanzar las expectativas de los asistentes, para esto

fue necesario empezar con la presentación de video que permita

concientizar un mensaje de las consecuencias que tiene el uso excesivo

de la redes, lo que se logró con éxito ya que los estudiantes realizaron

una correcta reflexión llegando a concluir la importancia que tienen las

redes sociales para compartir experiencias, tareas y sobre todo mejorar el

desempeño académico de cada uno de ellos.

Seguido de esto se presentó ante ellos opciones que permitan un

aprendizaje activo mediante la tecnología, y ellos a su vez compartieron

ideas de una mejor opción en la distribución del tiempo libre, en donde no

sean absorbidos por el chat, juegos, página sociales que no aporten a su

desarrollo cognitivo, durante la mayor parte del día.

En la última parte se llegó a obtener una reflexión de la importancia de

administrar su tiempo, sin dejar a un lado las distracciones que también

deben formar parte de su día a día, al concluir podemos acotar que esta

propuesta tendrá el éxito deseado y dejamos a la reflexión “Que el

verdadero cambio depende de cada uno de nosotros”.

68

FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA.

Fuente: http://usoderedesvirtuales.blogspot.com/

Seminario-taller: “Uso de las Redes Sociales en el Ámbito Escolar”

Autoras: Cavagnaro Nivela Shirley Jessica

Ramírez Zurita Maritza Elizabeth

2014 – 2015

69

INTRODUCCIÓN

El presente seminario-taller sobre las redes sociales y su uso en el

ámbito escolar, nace como resultado del estudio de la problemática sobre

la querencia desmedida de las redes sociales en la actualidad, y está

direccionado a estudiantes de octavo grado de educación básica.

Este taller tendrá una duración de tres días donde abordaremos la

importancia del buen uso de las redes sociales, las características de

páginas virtuales que son de ayuda en el desempeño académico y la

búsqueda de páginas interactivas que proporcionen distracciones a través

del aprendizaje formativo.

Es fundamental que los participantes de este taller tengan el

compromiso y la apertura de ampliar su visión al futuro y de contribuir con

sus experiencias dentro de las aulas de aprendizaje., fortaleciendo de

esta manera vínculos de conocimiento donde todos seremos

protagonistas de cambios positivos.

El propósito fundamental del seminario es integrar la información

obtenida a través de este proceso de aprendizaje en beneficio de las

personas que nos rodean, siendo difusores activos del verdadero rol de

las tecnologías en nuestro diario vivir, sin dejar de usarlos también como

un medio de entretenimiento, planteándose metas al final de este; que

permita el mejor dominio de nuestro tiempo.

70

SEMINARIO – TALLER N°1 “EL USO DE LAS REDES SOCIALES Y SU VERDADERA

IMPORTANCIA EN LA SOCIEDAD”

Objetivo: Analizar la importancia del uso

de las redes sociales en nuestra

vida, para realizar una comparación

con la apertura que está dando al

conocimiento de nuevos saberes

que sean útiles en el salón de

clases.

Fuente: http://rcsistema.com/blog/3-de -cada 4-personas-consultan-las-redes-sociales-

antes-de-comprar-e-comerciante-disfrutenlo/ Dirigido: A los estudiantes de octavo grado de educación Básica. Número de participantes:

2 facilitadores

65 estudiantes

2 inspectores

Tiempo:

2 horas

Actividades:

Presentación de los expositores e introducción de los temas a

desarrollar y su importancia.

Visualizar video “Desconectar para conectar”

Intervención de los estudiantes sobre lo captado a través de las

imágenes presentadas.

Exposición de la importancia de la creación de las redes

sociales y contrastar con el uso actual que se les brinda.

71

Presentar diapositivas con imágenes de las consecuencias del

mal uso y solicitar al auditorio que expongan sus ideas.

Formar grupos de trabajo y exponer carteles con reflexiones

sobre el uso de las redes sociales en los jóvenes. Recursos:

Infocus

Laptop

Folletos Pliegos de papel bond

Marcadores

Actividad de cierre Metarreflexión:

La comunicación virtual no debe interponerse en la comunicación

personal entre las personas de nuestro entorno. “Todo tiene su lugar y su

tiempo”

72

CONTENIDO CIENTÍFICO TALLER N° 1

¿Qué son y para qué sirven las redes sociales?

Las redes sociales son páginas que permiten a las personas

conectarse con amigos e incluso realizar nuevas amistades, con el fin de

compartir contenidos .interactuar y crear comunidades sobre intereses

comunes como: trabajo, lecturas, juego, amistad entre otras.

Ventajas de las redes Sociales

Vent

ajas

de

las

rede

s so

cial

es

Favorecen la participacion y el trabajo colaborativo entrepersonas.

Permten construir una identidad personal y/ virtual.

Facilitan las relaciones entre personas.

Facilitan la obtencion de la informacion requerida encada momento.

Facilitan el aprendizaje integral.

73

Consecuencias del mal uso de las redes sociales. Como sabemos las redes sociales nos permiten realizar una serie de

actividades ya sean comunicación con otras personas alrededor del

mundo, enviar y recibir información ya sean tareas escolares y trabajos

esto es lo que nuestros estudiantes no conocen y se dedica a distribuir

mal el tiempo y desconoce sobre las ventajas que tiene este maravilloso

avance tecnológico.

Así encontramos que si esta tecnología no se la lleva adecuadamente

encontramos que:

Los menores pueden ser víctimas amenazas.

Los menores son víctimas de pornografía infantil

Suplantación de identidad.

Provoca la inquietud.

Alteraciones de ánimo.

Falta de concentración.

Trastornos de ansiedad.

Stress.

Adicción

74

SEMINARIO – TALLER N°2 “LAS PÁGINAS VIRTUALES Y SU AYUDA EN EL DESEMPEÑO

ACADÉMICO”

Objetivo: Reconocer páginas virtuales por

medio de fuentes seguras que le

proporcionen un aprendizaje

interactivo y productivo que permitan

mejorar su desempeño académico

en las diferentes asignaturas

impartidas.

Fuente:https://controlparental.wordpress.com/

Dirigido: A los estudiantes de octavo grado de educación Básica. Número de participantes:

2 facilitadores

65 estudiantes

2 inspectores

Tiempo:

2 horas

75

Actividades:

Saludo por parte de los facilitadores e introducción a través de

una anécdota. Dinámica realizada por los estudiantes “ ovillo de hilo”

Diálogo interactivo sobre las redes sociales más utilizadas. Aplicación de la técnica lluvia de ideas “Ventajas y Desventajas

de las redes sociales”. Presentación de diapositivas con imágenes sobre el uso de

páginas virtuales útiles en el desarrollo educacional. Realizar comparaciones entre las redes sociales más visitadas

y las presentadas. Formar grupos de cinco estudiantes y escribir en adhesivos la

productividad de las páginas virtuales en la educación.

Análisis general sobre la actividad realizada. Recursos:

Infocus

Laptop

Video

Folletos Hojas de trabajo individuales

Adhesivos de colores

Marcadores

Carteles Actividad de cierre Metarreflexión: “El futuro de la educación estará profundamente sellado por la

tecnología de la información venidera. Pero más, por cómo los

educadores y estudiantes utilizan las TIC para el aprendizaje continuo” (Stanley Williams-Future of Education:Technology+Teachers)

76

VENTAJAS Y DESVENTAJAS

Fuente: http://maidyramirezangelicalugo.blogspot.com/2014_09_01_archive.html

REDES SOCIALES VENTAJAS DESVENTAJAS

Reflexión Individual

77

CONTENIDO CIENTÍFICO TALLER N°2

Las redes sociales como elementos del aprendizaje.

La incorporación de las redes sociales o de las nuevas

aplicaciones de la Web, aparecen como procesos formativos de amplias

variedades cuyo objetivo es cumplir una serie de retos y desafíos en la

actividad formativa e integradora del ser humano compartiendo de esta

manera intereses e ideas comunes que ayuden al crecimiento intelectual.

Se podría tomar como ejemplo el tan conocido y utilizado Facebook,

que para muchos de los jóvenes se puede convertir en una obsesión

cibernética, al producir un bloqueo de sus vivencias personales, pero en

cambio podemos rescatar el desarrollo de las habilidades digitales y

niveles de participación, mejoran su espacio colaborativo a través de

aplicaciones o ejercicios de aplicación por el beneficio que ofrece al

conectarse con otros estudiantes.

SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN

SOCIEDAD DE LA INTELIGENCIA

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

COMUNIDADES VIRTUALES

TRABAJO INDEPENDIENTE Y COLABORATIVO

78

SEMINARIO – TALLER N°3 “LAS REDES SOCIALES COMO ESTRATEGIAS DEL APRENDIZAJE”

Objetivo: Dirigir adecuadamente el uso de

las redes sociales como una

herramienta didáctica e investigativa

del aprendizaje del estudiante para

el desarrollo crítico, creativo y

cognitivo en sus labores escolares. http://lasredessociales.bligoo.com.mx

/nota-de- las-redes-sociales-y-la-educacion

Dirigido: A los estudiantes de octavo grado de educación Básica. Número de participantes:

2 facilitadores

65 estudiantes

2 inspectores

Tiempo:

2 horas

Actividades:

Identificar la utilidad de las redes sociales en el ámbito escolar. Dialogo sobre el rol del docente y el estudiante en el uso de las

estrategias del aprendizaje que incluyan herramientas

tecnológicas.

79

Definir a través de gráficos la relevancia de las redes sociales

en el aula de clases. Confrontar el uso de las redes sociales como instrumentas del

aprendizaje. Elaborar un diagrama de características que represente el rol

del docente y el estudiante como medio transformador de la

educación tecnológica. Recursos:

Infocus

Laptop

Diapositivas

Folletos Recursos online:

Actividad de cierre Metarreflexión: “El docente y el estudiante forman parte de una educación innovadora

y transformadora en esta nueva generación, usando las redes sociales

como medio de información y preparación académica integral”

80

CONTENIDO CIENTÍFICO SEMINARIO-TALLER N°3

Utilidades de las redes sociales como herramienta de estudio: Estas herramientas tecnológicas además de presentarnos un uso

interactivo en la educación nos proporciona servicios facilitadores en el

trabajo académico, que ayudan al desarrollo de sus capacidades

creativas y cognitivas, mejora el trabajo en equipo y sobretodo

desarrollan sus competencias tecnológicas, permitiendo la adquisición de

conocimientos de una manera rápida y activa durante el proceso de

enseñanza.

El rol de los docentes y estudiantes es tomar conciencia de la

relevancia de las innovaciones tecnológicas y su verdadera utilidad en el

mundo en que vivimos, principalmente conocer las ventajas por las que

fueron creadas y las consecuencias que puede traer su mal uso.

Los docentes deben estar en una formación permanente que coopere

con su desarrollo profesional donde siempre estén actualizados, para de

esta manera brindar una educación de calidad, pero el estudiante debe

aplicar lo aprendido, poniendo lo aprendido en práctica con el fin de ser

mejores cada día, deben evolucionar a través de la transformación y el

uso adecuado de la información extraída por estos medios.

Se concluye con que las redes deben reconstruir un espacio educativo

que permita cambios continuos en la sociedad, por ser una herramienta

de aprendizaje colaborativo, didáctica e innovadora.

81

SEMINARIO – TALLER N°4 “BÚSQUEDA DE PÁGINAS INTERACTIVAS PARA EL USO DENTRO

DE CLASES”

Objetivo: Conocer la importancia

que genera el uso de

herramientas tecnológicas

dentro del desarrollo de

habilidades cognitivas en los

estudiantes.

https://www.youtube.com/watch?v=0v216oGmZ5E

Dirigido: A los estudiantes de octavo grado de educación Básica. Número de participantes:

2 facilitadores

65 estudiantes

2 inspectores

Tiempo:

2 horas

Actividades:

Saludo de los facilitadores a través de un video proyectado,

seguido de un mensaje de reflexión.

82

Dinámica trabajada por estudiantes y facilitadores “El teléfono”

Comentar sobre el peligro de las redes sociales en nuestro

entorno. Manos a la obra: Búsqueda de páginas interactivas en

computadores: (educaplay, educare, juegos de lógica, entre

otros), con la dirección de los facilitadores. Búsqueda de juegos de agilidad mental a través de la Web

Presentación del video “Desconéctate y vive” Recursos:

Infocus

Laptop

Folletos

Recursos online: Actividad de cierre Metarreflexión: “Todos tenemos la esperanza de que el mundo pueda ser un lugar

mejor donde vivir y la tecnología pueda colaborar para que ello suceda” Tim Berners Lee, 2004

83

CONTENIDO CIENTIFICO TALLER N° 4

Las páginas Interactiva.

Las primeras páginas virtuales estaban direccionadas a una sola

persona con el transcurrir del tiempo tenemos que las páginas virtuales se

han convertido en bidireccional con muchos temas de discusión

permitiendo por este medio la interacción de una o varias personas

compartiendo uno o más archivos o tipos de información.

Dentro de las páginas virtuales encontramos ejercicios para todas las

edades y todas las áreas, es decir, que si las aplicamos correctamente se

mejorara el desempeño académico de cada uno estudiantes es más se

creará un estado de autoaprendizaje, ya que en las plataformas o páginas

virtuales aparecerán ejercicios que cada vez más irá aumentando la

dificultad en sus ejercicios, entre ellas tenemos:

Educare:

http://www.educarecuador.gob.ec/ Educaplay:

http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1832672/administracion_del_riesgo.htm

Juegos diarios: http://www.juegosdiarios.com/juegos-de-inteligencia.html

84

SEMINARIO – TALLER N°5 “APRENDIENDO EN TIEMPO LIBRE”

Objetivo:

Aprender a distribuir el tiempo

libre usando las redes sociales en

actividades recreativas y

cognitivas que permitan el

desarrollo de destrezas y

habilidades https://redmedio.files.wordpress.com/2011/11 /redmedio-mas-redes-sociales.jpg Dirigido: A los estudiantes de octavo grado de educación Básica. Número de participantes:

2 facilitadores

65 estudiantes

2 inspectores

Tiempo:

2 horas

Actividades:

Comentar sobre las finalidades que persiguen algunas

instituciones recreativas.

Fomentar valores sociales mediante la conformación de grupos

líderes.

85

Realizar un cronograma de sus actividades actuales después

de clases. Analizar el enfoque del tiempo libre dedicado a lo académico.

Proponer actividades que permitan una mejor distribución de

nuestro tiempo.

Elaborar frases concienzadoras juveninel que propondrías a

otros estudiantes de su misma edad.

Recursos:

Infocus

Laptop

Folletos Recursos online:

Actividad de cierre Metarreflexión: Evitar el ocio, que es fuente de muchas actitudes negativas, inmorales

e incluso antisociales

86

CONTENIDO CIENTIFICO TALLER N° 5

Distribución del tiempo y las redes sociales.

Tiempo libre: Es aquel tiempo que la gente le dedica a aquellas

actividades que no corresponden a su trabajo formal ni a tareas

domésticas esenciales. Su rasgo diferencial es que se trata de un tiempo

recreativo el cual puede ser utilizado por “su titular” a discreción, es decir,

a diferencia de lo que ocurre con aquel tiempo no libre en el cual la

mayoría de las veces no se puede elegir el tiempo de realización, en este,

la persona puede decidir cuántas horas destinarle.

Las personas suelen utilizar este tiempo para descansar del trabajo,

para llevar a cabo alguna actividad que les reporte recreación,

entretenimiento o placer, o como recién indicábamos para hacer aquellas

actividades que por falta de tiempo no pueden hacer mientras están en un

día laborable. La adolescencia inicia a los con la pubertad entre los 10 y 12 años y

termina con la edad adulta aproximadamente entre los 19 y 20 años, y es

justo en esta edad donde se requiere de mucha atención por parte de

padres de familia y docentes ya que es en este momento donde ellos se

dedican a estar conectados de las redes sociales y cuando ellos vuelven

a su realidad se dan cuenta que han perdido el tiempo y no han

completado las tareas que se les han encomendado ya sean escolares y

personales.

Y es que las redes sociales aplicadas correctamente en la educación

son una herramienta de apoyo que sirven para mejorar el desempeño

académico en los adolescentes y jóvenes, por tal motivo se considera

esencial enseñar a los estudiantes a distribuir correctamente su tiempo

87

libre mediante un horario de tareas tomando en cuenta las siguientes

recomendaciones:

1. Cuida todas las amistades de tu vida, no dejes ninguna de lado.

2. Cada minuto que dediques a algo, que sea verdadero:

3. No busques excusas para retrasar tareas que igualmente tendrás

que realizar.

4. Sé eficiente, alcanza los objetivos que te propones

5. Sé eficaz economizando los recursos de los que dispones,

incluyendo en ellos el tiempo.

6. Evita los “Ladrones del tiempo”: Cada uno puede identificar sus

propios ladrones del tiempo, pero los más comunes suelen ser:

interrupciones, falta de organización, confusión en las prioridades,

pesimismo en la valoración de las propias habilidades o el potencial de

trabajo, escasa delegación de tareas, postergación de tareas,

precipitación en la toma de decisiones, entorno desordenado, falta de

planificación, urgencias e imprevistos, dispersión, falta de disciplina.

7. Planifica y organiza tu tiempo.

8. Se proactivo.

9. Evita el estrés.

10. Conócete y reflexiona acerca de tus puntos fuertes y tus puntos

débiles.

88

4.6 Implementación Al implementar los talleres en la Escuela de Educación Básica Fiscal,

se logró hacer conciencia en el uso de las redes en estudiantes de 8°

grado y en los docentes que estuvieron presentes, como un apoyo en las

capacitaciones.

El desarrollo del presente taller abrió la oportunidad de conocer las

verdaderas expectativas de los estudiantes para que los docentes sean

conductores de un aprendizaje activo, fortaleciendo de esta manera sus

destrezas a través de la práctica diaria dentro de las aulas, sobre la ayuda

que deben tener los jóvenes en el uso de las redes sociales.

La Comunidad Educativa consideró de gran importancia el estudio

realizado, y la proyección que se le dio al seminario taller, donde los

estudiantes se sintieron protagonistas de un cambio positivo en la visión

que tenían sobre las actividades realizadas en las redes, ahora ven la

oportunidad de orientar sus destrezas y capacidades hacia lo educativo

donde ellos serán en un futuro los orientadores de nuevas generaciones. 4.7 Validación El presente trabajo fue validado por los directivos de la institución, el

personal docente, llegando ellos a felicitar por guiar a los estudiantes de 8

grado de básica con el uso de las redes sociales para mejorar su

desempeño académico.

De acuerdo a las palabras de despedida y a lo descrito en una carta de

agradecimiento por parte de la directora del establecimiento educativo

donde se llevó a cabo la ejecución del proyecto, queda en constancia que

el trabajo realizado tuvo los efectos deseados en los estudiantes y

docentes.

89

5. Conclusiones Al haber culminado este proyecto se obtuvo lo siguiente:

Mayor interés de los estudiantes en las orientaciones sobre las

páginas virtuales que ayuden en su desarrollo educativo.

Mayor apertura por parte de los docentes en el desarrollo de sus

clases con la ayuda de las tecnologías.

Romper barreras educativas entre estudiantes, docentes, en un

margen de respeto.

Hacer del quehacer educativo una clase más interactiva, donde

todos formamos parte de un cambio.

Los talleres presentados fueron un aporte a la orientación

educativa basada en el uso de las nuevas herramientas

tecnológicas de los educandos.

Se encontraron estrategias que permitan la mejor distribución de su

tiempo entre horas libres y de estudio.

6. Recomendaciones. Al analizar los antecedentes de esta investigación y comparándola con

los resultados obtenidos, podemos realizar las siguientes

recomendaciones.

El uso de tecnologías en las aulas despierta un mayor interés en

los estudiantes.

90

Ser partícipes activos de las actividades que incluyan el uso de

herramientas tecnológicas de los jóvenes.

Continuar con talleres que incentiven al buen uso de las redes

sociales, recordando la influencia negativa que traen a nuestro

entorno, si no son utilizadas adecuadamente.

Motivar a los estudiantes con actividades recreativas con

actividades interactivas en las clases impartidas.

7. Bibliografía

LAS_REDES_SOCIALES_COMO_INSTRUMENTO_DE_MEDIACI

%C3%93N_PEDAG%C3%93GICA_ALCANCES_Y_LIMITACIONE

S_SOCIAL_NETWORKS_AS_A_TOOL_FOR_TEACHING_MEDIA

TION_SCOPE_AND_LIMITATIONS Volumen 13, Número 2, Año

2013, ISSN 1409-4703, pág. 5

http://www.redalyc.org/pdf/447/44727049013.pdf

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http://www.redalyc.org/pdf/447/44727049013.pdf

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LAS_REDES_SOCIALES_COMO_INSTRUMENTO_DE_MEDIACI

%C3%93N_PEDAG%C3%93GICA_ALCANCES_Y_LIMITACIONE

S_SOCIAL_NETWORKS_AS_A_TOOL_FOR_TEACHING_MEDIA

TION_SCOPE_AND_LIMITATIONS Volumen 13, Número 2, Año

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http://www.redalyc.org/pdf/447/44727049013.pdf

Las redes sociales y su aplicación en la educación_ Rebeca

Valenzuela Arguelles Revista Digital Universitaria 1 de abril

2013.Volumen 14 4_ISSN: 1067-6079…..pág.6 y 7

http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf

Las redes sociales y su aplicación en la educación_ Rebeca

Valenzuela Arguelles Revista Digital Universitaria 1 de abril

2013.Volumen 14 4_ISSN: 1067-6079…..pág.3

http://www.revista.unam.mx/vol.14/num4/art36/art36.pdf

Adicción a las nuevas tecnologías y a las redes sociales en

jóvenes: un nuevo reto.

http://www.adicciones.es/files/91-96%20editorial%20echeburua.pdf

Consideraciones acerca de la evaluación del desempeño

laboral…pág. 2

http://www.monografias.com/trabajos101/consideraciones-acerca-

evaluacion-del-desempeno-laboral/consideraciones-acerca-

evaluacion-del-desempeno-laboral.shtml

Consideraciones acerca de la evaluación del desempeño

laboral…pág. 2

92

http://www.monografias.com/trabajos101/consideraciones-acerca-

evaluacion-del-desempeno-laboral/consideraciones-acerca-

evaluacion-del-desempeno-laboral.shtml

Revista anual de Psicologia …pág. 807

http://www.unioviedo.es/reunido/index.php/PST/article/view/8956/8

820

Conceptos básicos de que es un taller participativo, como

organizarlo y dirigirlo. Cómo evaluarlo pág….10

http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/vie

wFile/1650/1302

De la escuela nueva al Constructivismo: Un análisis crítico.

Construcescuelanueva…pág..13

https://books.google.es/books?hl=es&lr=&id=u88wjQ5k5ZMC&oi=f

nd&pg=PA39&dq=zubiria%2Bvivimos+en+un+mundo+profundame

nte&ots=tt4ROpsQF&sig=nUXU5SlyOah7IuD5hcDWcYQ8cv0#v=o

nepage&q=zubiria%2Bvivimos%20en%20un%20mundo%20profun

damente&f=false

Aportes a la Educación de Vigosky…

https://docs.google.com/document/d/1iIav2i95wvbw8afNAxYJvLUu

2x-Z7ctWWjEuWxnti0/edit?pli=1

Factores de resiliencia asociados al rendimiento académico en

estudiantes de contextos de alta vulnerabilidad social…pág…2

http://www.scielo.org.ve/scielo.php?pid=S0798-

97922010000100007&script=sci_arttext

Cuadernos de Educación y desarrollo Vol 3, N° 31 (septiembre

2011): Fundamentos Filosóficos y sociológicos de la educación.

93

Reflexiones para la construcción participativa de los valores

profesionales socioculturales.. pág…4

http://www.eumed.net/rev/ced/31/vgel.html

La tecnología ¿Define la estructura de la Sociedad? (II)…pág.2

https://ecupres.wordpress.com/2014/08/13/la-tecnologia-define-la-

estructura-de-la-sociedad-ii/

Constitución de la República del Ecuador.

Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Reglamento a la Ley Orgánica de Educación Intercultural.

Importancia de las TCS en la educación pág. 2

https://blancazuniga.wordpress.com/frasesimportancia-de-las-tics-

en-la-educacion/

94

Anexos

95

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera: Educación Básica

Encuesta a Estudiantes de Octavo grado de Educación Básica

INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente cada una de las interrogantes del presente formulario conteste y marque con x el casillero correspondiente.

1

Muy de acuerdo

2

De acuerdo

3

Indiferente

4

En desacuerdo

5

Muy en desacuerdo

Preguntas

Alternativas 1 2 3 4 5

1-¿Considera usted que el lenguaje escrito utilizado en las redes sociales es el adecuado?

2 ¿Cree usted que el uso de celulares y tablets en el salón de clases mejoraría la adquisición de un nuevo conocimiento?

3. Piensa usted ¿Qué es importante el uso de las redes sociales en su tiempo libre?

4. Piensa usted que los denominados cyber son lugares adecuados para la concentración en el quehacer educativo?

5. ¿Está usted interesado en conocer páginas virtuales que le ayuden de manera didáctica a mejorar su desempeño académico?

6. ¿Considera más dinámico para su desenvolvimiento académico que el envío y recepción de tareas se realice por medio de plataformas educativas?

7. ¿Considera usted que el aprendizaje a través de las redes sociales es más divertido?

8. Permitiría el uso de redes sociales dentro de clases ¿Por qué?

9. ¿Cómo mejoraría el desempeño académico de sus estudiantes a través de las redes sociales?.

10. ¿Estaría usted dispuesto a recibir un seminario taller sobre el uso adecuado de las redes sociales?

96

Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación Carrera: Educación Básica

Entrevista dirigida a los docentes de la Escuela de Educación Básica Fiscal “Prof. Manuel Sandoval Simball”

INSTRUCCIONES: Lea cuidadosamente y complete el siguiente cuestionario

1. ¿Cómo considera usted que las redes sociales aportan en el desarrollo

educativo de los estudiantes?

2. ¿Cree usted que sus estudiantes invierten adecuadamente su tiempo

libre? Si, No, Por qué?

3. Considera usted que las redes sociales son un apoyo en el proceso

enseñanza aprendizaje. Si, No Por qué?

4. ¿De acuerdo a su criterio qué áreas serían las más beneficiadas con el

uso delas redes sociales?

5. ¿Estaría usted dispuesto a recibir un seminario taller sobre el uso

adecuado de las redes sociales?

97

TALLERES REALIZADOS

Primer día de Seminario Taller. Presentación de video “ Desconectar para conectar”

98

Taller N° 1.

DÍa 2: Presentación de las Redes Sociales.

99

Taller N° 2

Día N° 2: Taller “Compartiendo lo aprendido”

Productividad de las redes sociales

100

IMÁGENES DE VIDEOS PRESENTADOS

Levanta la mirada apaga tu dispositivo y conéctate al mundo

Desconectar para conectar

101