Facultad de Ingeniería Universidad Nacional de Colombia Ciencia y Sociedad: Los Retos de Hoy...

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Ciencia y Sociedad: Los Ciencia y Sociedad: Los Retos de HoyRetos de Hoy

"Ciencia y Sociedad: Los Nuevos "Ciencia y Sociedad: Los Nuevos Retos“Retos“

Prof. Moisés Wasserman, Facultad de Ciencias, Prof. Moisés Wasserman, Facultad de Ciencias,

Universidad Nacional de Colombia, BogotáUniversidad Nacional de Colombia, Bogotá

Facultad de Ingeniería - Universidad Nacional de Colombia 2 de 18

Documento de ICSU (Consejo Internacional de la

CienciaCo-presidentes: Bengt Gustaffsson, Universidad de Uppsala, Suecia. Sheila Jassanoff, Universidad de Harvard, USA.Panel: Sharon Beder, Universidad Wollogong, Australia. James Dooge, Parlamento Europeo, exministro, Irlanda. Qhiheng Hu, viceministra, China. Yadon M Kohi, Ministerio de Salud, Tanzania. Monica Konrad, Universidad de Cambridge, Inglaterra. Norbert Kroo, Academia de Ciencias, Hungría. Debora Mayo, Universidad Penn, USA. Omar Masera, UNAM, México. Jaroslava Moserova, Parlamento Europeo, Checoeslovaquia. Indira Nath, Universidad Nueva Delhi, India. Moisés Wasserman, Universidad Nacional y Academia Colombiana de Ciencias, Exactas, Físicas y Naturales, Colombia.


HACIENDO TRABAJAR A LA HACIENDO TRABAJAR A LA CIENCIACIENCIA

La relación entre la Ciencia y la Sociedad va a ser determinante en la dirección y la práctica de la ciencia en el siglo XXI.

Los científicos deben responder a las necesidades y preocupaciones cambiantes de la sociedad, y la sociedad a su vez debe entender y apoyar el papel creciente de la ciencia.


I. Relaciones cambiantes I. Relaciones cambiantes entre la ciencia y la sociedad.entre la ciencia y la sociedad.

Hay una mayor importancia de la ciencia en la “Sociedad Hay una mayor importancia de la ciencia en la “Sociedad del Conocimiento”del Conocimiento”

Hay dudas nuevas sobre impactos no beneficiosos de la Hay dudas nuevas sobre impactos no beneficiosos de la ciencia:ciencia:

GenéticaGenética

ComunicaciónComunicación

PoluciónPolución

Medios: Cultura y cohesividad socialMedios: Cultura y cohesividad social

Brecha y “feedback” Brecha y “feedback”

Contexto político cambiado:Contexto político cambiado:

Fin de Guerra fríaFin de Guerra fría

El terrorismoEl terrorismo

Exigibilidad (accountability)Exigibilidad (accountability)


I-a Las dimensiones del I-a Las dimensiones del cambio.cambio.

•Cambios en la movilidad y en flujos globales de la Ciencia y los científicos; amenazas al principio de Universalidad.

•Cambios en la producción del conocimiento científico. Emergencia de contextos de práctica híbridos. Nuevas preocupaciones éticas.

•Cambios en la velocidad y la escala de las innovaciones que producen nuevos riesgos e incertidumbres.


I-a Las dimensiones del I-a Las dimensiones del cambio.cambio.

•Cambios en el “gobierno” de la Ciencia y la Tecnología, especialmente como consecuencia de la globalización.

•Demandas de “exigibilidad” a expertos y nuevos retos éticos.

•Cambios en el alcance de los conceptos expertos en contextos de interés social; ONGs y Academia.


I-a1 Equidad, acceso y retos I-a1 Equidad, acceso y retos a la Universalidada la Universalidad

•Movilidad de los científicos y flujo de la información y el conocimiento.

i.e. Restricciones de visa

•Desigualdad en el acceso a la informacióni.e. El “digital divide”

•Representación inadecuada de países, razas, género y minorías.


Algunos problemas:

1. Distribución desigual de recursos y oportunidades entre norte y sur. Economía del “Brain drain”.

2. El potencial del “Ciber Espacio” no ha sido aprovechado.

3. Sistemas de propiedad intelectual.4. Problemas de seguridad global. Terror y Derechos

Humanos.5. Estatus de mujeres en Ciencia y en Tecnología.6. Dificultades de acceso a la ciencia de algunas

minorías.7. Aumento de investigación financiada por sectores

interesados.8. Calidad de la preparación ética de los estudiantes

de Ciencias.


I-a2 La forma cambiante de producción de Conocimiento Científico

La clásica división entre ciencia básica y aplicada no describe el actual rango y diversidad de modos de hacer ciencia.El “modo 2” de hacer ciencia:•El conocimiento se produce en contextos de aplicación.•La Ciencia es cada vez más transdisciplinaria.•El conocimiento se genera en más lugares: Centros de Investigación, Oficinas Consultoras, “Think-tanks, etc•Los participantes en Ciencia son más conscientes de las implicaciones sociales de su trabajo, y el “público” de la forma en que la Ciencia afecta sus intereses.


Algunos problemas:

•Revisión de pares a investigación financiada por interesados.•Etica de esa investigación.•Quien controla la agenda de C&T en países con poca financiación propia?•Conflictos de intereses en científicos que al tiempo son empresarios o consultores pagados.•El efecto de acuerdos de confidencialidad.•Diferentes Leyes permitirían a las compañías llevar a cabo investigaciones en países menos rigurosos. Los organismos internacionales no esán suficientemete preparados.


I-a3 Riesgo e Incertidumbre.

•Aumento en la creencia popular de que la Ciencia trae grandes riesgos (lo que es cierto en alguna medida)•La globalización del comercio hace mayor la preocupación.•La precaución excesiva afecta el desarrollo?•La necesidad de una comprensión transcultural del problema.•El uso de modelos para toma de decisiones.


I-a5 Especialistas en Ciencia y Sociedad•El conocimiento y la inquietud sobre consecuencias de la actividad científica se ha convertido en objeto de investigación.•La comprensión de la forma como el público lego puede llegar a conocer suficientemente bien los temas para participar en decisión.•La necesidad de entender perspectivas culturales divergentes.•La responsabilidad de la comunicación se salió del campo científico.


I-a4 Exigibilidad (accauntability) y gobierno.

•Nuevas demandas de participación ciudadana en la decisión de qué se investiga y cómo.•El papel de los “medios” en la información e ilustración científica.•Uso de los bancos (Bases de datos, biobanks, etc) •“Global governance” los tratados sobre efectos de actividad tecnológica en otras naciones.


Participación ciudadana: Cultivos transgénicos en Inglaterra.

•Deliberación pública en 2003•Tres estamentos sociales coordinados por la Secretaría de estado para el Medio Ambiente:

–Estudios de costo-beneficio. Primer Ministro–Revisión Científica; asesor del Gobierno.–Debate público. Participación de no expertos ilustrados.


Conferencias danesas de consenso: “Folkesplying”

•Paneles de ciudadanos que escuchan a expertos, diferentes opiniones, producen informes para el parlamento.•Los paneles cubren un corte amplio de la sociedad.•Llegaron a conclusiones muy parecidas a las de comisiones científicas.


Recomendaciones::

•El comité de Libertad en la Conducción de la Ciencia (SCFCS) es de gran importancia y sus tareas se amplían.•ICSU debe hacer esfuerzos legales para oponerse a restricciones de visas y viajes a científicos.•SCFCS debe encontrar formas para promover el principio de la Universalidad.•Las desigualdades en el acceso a la información deben ser abordadas y se debe proponer soluciones.•ICSU debe continuar contribuyendo en disminuir barreras para mujeres y minorías.•Se propone como nueva iniciativa un cuerpo interno de vigilancia de las premisas anteriores.

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