Facultad de Letras / Letren Fakultatea Graduko Ikasketak · • Ikasten den hizkuntzaren gramatika,...

Facultad de Letras / Letren Fakultatea

Estudios de GradoGraduko Ikasketakhttp://www.letrak.ehu.es/

3

Graduko Ikasketak• Ingeles Ikasketak• Euskal Ikasketak• Filologia:

– Aleman Filologia– Filologia Klasikoa– Filologia Hispanikoa– Frantses Filologia

• Itzulpengintza etaInterpretazioa

• Historia• Artearen Historia• Geografia eta Lurralde

Antolakuntza

4

Aurkibidea Sarbidea eta Kreditu Banaketa Helburu Orokorrak Graduen Berezko Informazioa:• - Berezko Helburuak• - Sarrerako Profila• - Ikasketen Antolaketa• - Lortutako Gaitasunak• - Laneratzea Mugikortasun Programak eta Praktikak

5

Graduko IkasketakLetren Fakultatea

Sarbidea eta KredituBanaketa

6

Graduko Ikasketak

• Sarbidea: Unibertsitatera sartzeko probaren eta ikasleakonarteko prozeduraren arautegiak arautzen du. (GobernuKontseilua, 2009-04-23)

• Harrera Proba Berezia: Itzulpengintza eta Interpretazioa(numerus clausus)

Sarbidea eta KredituBanaketa

7

• Ikasketa Mota: 4 ikasturte (240 kreditu),irakaskuntza lauhilabetekoetan antolatuta

• Kreditu Banaketa:– Oinarrizko Prestakuntza: 60– Nahitaezko Prestakuntza: 126– Prestakuntza Osagarria: 48– Gradu-amaierako Lana: 6

Graduko Ikasketak Sarbidea eta KredituBanaketa

8


Helburu Orokorrak

9

Graduko Ikasketak

• Tituludunak prestatzea, tituludunek ikasketahorietarako definitutako profil profesionala lordezaten, oinarrizko eskubideak eta aukera-berdintasuna errespetatuta.

Helburu Orokorrak

10

Ingeles IkasketakEuskal Ikasketak

Filologia

Berezko Helburuak

11

Ingeles Ikasketak, Euskal Ikasketak, Filologia

1. Hizkuntza, hizkuntzalaritza, literatura eta kulturaren esparruanbeharrezkoak diren oinarri teoriko eta metodologikoakirakastea

2. Lortutako ezagutzak beste arlo nahiz diziplina akademiko zeinprofesionalekin erlazionatzeko gaitzea

3. Arazoak ebaluatzerakoan eta erabakiak hartzerakoan analisikritikoa bultzatzea eta lidergo-espiritua indartzea

4. Irakaskuntza autonomoa eta talde-lanean aritzeko gaitzea

Berezko Helburuak

12


Filologia

Sarrerako Profila

13

Ikaslegaiaren ezagutza, trebetasuneta jarrerak

• Gradu bakoitzari dagokion hizkuntzan komunikatzeko gaitasuna,baita gaztelaniaz, euskaraz edo euren ama hizkuntza den bestehizkuntzaren batean ere

• Arrazoiketa eta abstrakziorako ahalmena• Analisi eta sintesirako ahalmena• Hizkuntzak eta horien literaturak ezagutzeko jakin-mina izatea,

baita horiek bilakaera historikoa ere• Irakurketa gustuko izatea, mintzaera eta idazkera zuzena lortu

nahi izatea• Ikerketarako eta datuen antolaketarako iniziatiba eta dohaina

izatea

Ingeles Ikasketak, Euskal Ikasketak, Filologia Sarrerako Profila

14

Ingeles Ikasketak Ikasketen Antolaketa

15

Ingeles Ikasketak Ikasketen Antolaketa

OinarrizkoPrestakuntza Ingelesa

IngelesezkoLinguistikarenHastapenak

Ingeles Linguistika (Minorra)

Ingeles Literaturako(Minorra)

Gradu-amaierakoLana

IngelesezkoLiteraturarenHastapenak

- Bigarren Hizkuntza (Euskara/ gaztelania/Frantsesa/ Alemana / Errusiera/ HizkuntzaKlasikoak)*

- Linguistika*

- Europar Literatura eta Kultura*

- Hirugarren Hizkuntza (Katalana / Galegoa /Italiera / Suediera / Poloniera / Grekeramodernoa / Arabiera / Turkiera / Japoniera)* Zeharkako minorrak

16

Euskal Ikasketak Ikasketen Antolaketa

17

Euskal Ikasketak Ikasketen Antolaketa

OinarrizkoPrestakuntza Euskararen

Hastapenak

EuskalHizkuntzalaritzarenHastapenak

Euskal Hizkuntzalaritza (Minorra)

Euskal Literatura etaFilologia

Gradu-amaierakoLana

Euskal Literaturareneta FilologiarenHastapenak

- Bigarren Hizkuntza (Euskara/gaztelania/ Frantsesa/ Alemana /Errusiera/ Hizkuntza Klasikoak)*

- Linguistika*


- Euskal Herriaren Historia*

- Hirugarren Hizkuntza (Katalana/ Galegoa / Italiera / Suediera /Poloniera / Grekera modernoa /Arabiera / Turkiera / Japoniera)* Zeharkako minorrak.

18

Filologia Ikasketen Antolaketa

19


OinarrizkoPrestakuntza

Alemana

AlemanarenHizkuntzalaritza

Gradu-amaierako Lana

Alemaniar Historiaeta Kultura


- Linguistika*


- Hirugarren Hizkuntza (Katalana /Galegoa / Italiera / Suediera /Poloniera / Grekera modernoa /Arabiera / Turkiera / Japoniera)* Zeharkako minorrak

Aleman Filologiaren Antolaketa

Alemaniar Literatura

20



Greziar Filologia

Latindar Filologia



- Linguistika*


- Hirugarren Hizkuntza (Katalana /Galegoa / Italiera / Suediera / Poloniera /Grekera modernoa / Arabiera / Turkiera /Japoniera)* Zeharkako minorrak

Filologia Klasikoaren Antolaketa

Filologia KlasikokoZeharkakoIrakasgaiak

21



Gaztelania: Historia etaOraina

Espainiar Literatura,LiteraturaHispanoamerikarra etaLiteraturaren Teoria

Gradu-amaierakoLana


- Linguistika*



Filologia Hispanikoaren Antolaketa

22



Frantsesa

HizkuntzalaritzaFrantsesa etaFrantsesaren Historia


Kultura eta ZibilizazioFrankofonoak


- Linguistika*



Frantses Filologiaren Antolaketa

Literatura Frantsesa

23

Ingeles Ikasketak Lortutako Gaitasunak

24

Ingeles Ikasketak

• Edozein motatako ingelesezko diskurtso zabalak (ahozkoak zein idatzizkoak)komunikatzeko (ekoizteko nahiz ulertzeko) gai izatea.

• Ingelesez hitz egiten den herrialdeetako historia, zibilizazioa eta kulturaezagutzea.

• Ingelesaren gramatika eta erabilera aztertu, laburbildu eta azaltzea.• Ingeles literatura ulertu, aztertu eta interpretatzea, eta ingelesez idatzitako testu

eta dokumentuak kritikoki ebaluatzeko gai izatea.• Ingelesaren historia, bilakaera eta gaur egungo aldaerak ezagutzea.• Bigarren hizkuntza batean idatzitako testu korapilatsuen ideia nagusiak ulertzea,

eta hizkuntza hori erraz eta jariotasunez erabiltzea, ahoz nahiz idatziz.• Graduaren ezagutza espezifikoa beste arlo eta diziplina batzuekin lotzea, eta

ezagutza hori transmititzea, ondorengo ikasketetan aplikatu dadin eta hizkuntza-eta kultura-aniztasunarekiko tolerantziazko jarrera integratzaileak bultzatudaitezen.

• Autonomiarekin eta taldean lan egitea, eskuratutako teknika eta tresnak erabiliz.• Testuinguru akademiko desberdinetan lortutako ezagutzak transmititzea

testuinguruprofesional desberdinen praktikarako.• Ahoz nahiz idatziz zuzentasunez komunikatzea EAEko hizkuntza ofizialetako

batean.

Lortutako Gaitasunak

25

Euskal Ikasketak Lortutako Gaitasunak

26

Euskal Ikasketak

• Euskaraz erraztasunez, zehaztasunez eta aberastasunez komunikatzea baiahoz, bai idatziz, hizkuntzaren erregistro eta maila nagusienetan.

• Euskararen hizkuntza-ezaugarri guztiak eta bere literatur tradizioa kritikokiaztertzea eta arlo horietan arazo teoriko eta praktikoei aurre egitea.

• Literaturaren, filologiaren edo hizkuntzaren arloko arazo zehatzak aztertu etaazaltzeko beharrezkoak diren argumentu zehatzak egituratzea filologiaren,literatur kritikaren eta hizkuntzalaritza teoriko eta aplikatuaren berezko teoria,metodo eta baliabideak oinarri hartuta.

• Lortutako ezagutzak bai irakaskuntzaren alorrean, bai hizkuntza-plangintza etabitartekaritzaren esparruan aplikatu eta komunikatzea.

• Euskal hizkuntza eta kulturaren industriarekin lotutako arazoak aurkitu,diagnostikatu eta konpontzea.

• Jarduera-esparru desberdinetan bigarren hizkuntza bat erabili eta hizkuntzahorren literaturaren eta kulturaren ezaugarri nagusiak ezagutzea.

• Diziplina berdineko taldeekin edo diziplina anitzekoekin bakarka eta elkarrilagunduz lan egitea.

• Hizkuntzarekin, literaturarekin eta kulturarekin lotutako era guztietakodokumentazioa eta informazioa aurkitu, erabili, aztertu, laburbildu eta kritikokiebaluatzea.


27

Filologia Lortutako Gaitasunak

28

Filologia

• Ikasten den hizkuntzaren gramatika, erabilera, historia eta aldaerak aztertu,laburbildu eta azaltzea, hizkuntzalaritzaren korronte teoriko eta metodologikoenarabera.

• Hizkuntzalaritzaren eta literaturaren alderdi aplikatiboetan trebatzea, testuenedizio eta zuzenketan, itzulpengintzan, terminologian, neologian eta hizkuntza-plangintzan.

• Lortutako ezagutzak komunikatzea eta ikasten diren hizkuntza, literatura etakulturaren didaktika horien irakaskuntzan aplikatzea.

• Espezialitateko ezagutza espezifikoak beste arlo eta diziplina batzuekinerlazionatzea.

• Informazioa bilatu, kritikoki ebaluatu eta gestionatzea (bibliografiak, datu-baseaketa bestelako informazio-iturriak), ohiko bideak eta teknologia berriak erabilita.

• Uneoro ikasi eta eguneratzea eta bakarka zein taldeka arazoak aurkitu etahoriei aurre egitea, norberaren proiektu akademiko eta profesionaladibertsitatean eta kultur aniztasunean oinarrituta garatzeko.


29


Filologia

Laneratzea

30

Irakaskuntza eta Ikerketa:• Hizkuntza eta kulturako irakaslea (Bigarren Hezkuntzan, irakaskuntzan

jarduteko beharrezko masterra lortu ondoren)• Unibertsitateko irakaslea eta ikertzailea (aurretiko pausua, masterren bitartez

zabaldu daitekeena) Beste lanbide batzuetan:• Hizkuntza-aholkularitza eta plangintza• Testuen edizioa eta zuzenketa (hizkuntzarekin, literaturarekin eta kulturarekin

lotutako gaiak)• Hizkuntza- eta literatura-aholkularitza hezkuntzan, publizitatean,

komunikabideetan eta kultura-enpresetan• Hizkuntza, literatura eta kulturari buruzko multimedia-euskarrien sorrera,

dokumentazioa eta zabalkuntza• Literatur kritika• Turismoaren inguruko aholkularitza teknikoa eta gestioa• Kultur zerbitzuen, hizkuntza- eta kultura-bitartekaritzaren, nazioarteko

harremanen eta giza baliabideen inguruko aholkularitza teknikoa eta gestioa• Herri-administrazioak (bereziki ikasten diren hizkuntzen eta horien kulturaren

ezagutzak eskatzen dituzten esparruak)

Ingeles Ikasketak, Euskal Ikasketak, Filologia Laneratzea

31


Itzulpengintza etaInterpretazioa

32


Berezko Helburuak

33

Itzulpengintza eta Interpretazioa

• Itzultzaile eta interpreteak prestatzea, traduktologiaren printzipioak ezagutuditzaten eta komunikazioa bermatzeko informazioa prozesatu, ebaluatu, aldatueta ahoz nahiz idatziz transmititzeko gai izan daitezen.

• Norberaren hizkuntza erabat menperatzea eta laneko hizkuntzak zuzentasunezerabiltzea lortzea, testu mota desberdinetara egokituta, itzulpen orokorrakegiteko gaitasuna garatu eta itzulpen espezializatuak egiteko oinarriak ezartzeaahalbidetzeko.

• Dokumentatzeko trebetasuna garatzea, informazioa bildu eta informazio horrenkalitatea ebaluatzeko, eta hiztegi orokorrak eta espezializatuak erabiltzeko etaglosarioak sortu eta termino berriak sortzeko gaitasun profesionalak garatzea.

• Norberaren eta beste batzuen testuak aztertu eta zuzentzeko trebetasunalortzea.

• Laneko prozesuak sortu, koordinatu eta kontrolatzea.

Berezko Helburuak

34


Sarrerako Profila

35


Ikaslegaiaren ezagutza, trebetasun eta jarrerak• Ikasleek gai izan behar dute ingelesez edo frantsesez eta euskaraz

edo gaztelaniaz komunikatzeko• Horrez gain, hizkuntzak eta nazioarteko erakundeak ezagutzeko

jakin-mina dutela erakutsi behar dute eta historian eta kulturaninteresa dutela

• Sintesirako oinarrizko trebetasuna dutela erakutsi behar dute etaikasketen bitartez garatuko dituzten arrazoiketa eta abstrakziorakoahalmena ere badutela

• Ikasleek gustuko izan behar dute irakurketa, mintzaera eta idazkerazuzena lortzeko nahia erakutsi behar dute eta datuen antolaketarakoiniziatiba eta dohaina eduki behar dute

Sarrerako Profila

36


Ikasketen Antolaketa

37

Itzulpengintza eta Interpretazioa Ikasketen Antolaketa

OinarrizkoPrestakuntza B Hizkuntza (Ingelesa /

Frantsesa) eta C Hizkuntza(Ingelesa / Frantsesa /Alemana / Errusiera)

Itzulpengintza:

-A1-A2 Hizkuntza

- B-A Hizkuntza

- C-A Hizkuntza

Interpretazioa:

- Interpretazioko Minorra (BHizkuntza)

- Itzulpengintza eta InterpretaziokoMinorra (euskara-gaztelania etagaztelania-euskara)

D Hizkuntza (Katalana/ Galegoa /Italiera / Suediera / Poloniera /Grekera modernoa / Arabiera/Turkiera / Japoniera)

Gradu-amaierako LanaIrakasgai Teorikoeta Praktikoak

38



39


• Norberaren hizkuntza idatziz eta ahoz menperatzea• Gutxienez atzerriko bi hizkuntza zuzentasunez erabiltzea• Beste hizkuntza baten jasotako era askotako ideiak edo testuak

norberaren hizkuntzan zuzentasunez ematea• Kode desberdinak dituen informazioa gestionatzeko gaitasuna

edukitzea, kode bakoitzarentzat teknika espezifikoak erabilita• Itzulpenaren arloko tresna informatikoak erabiltzen jakitea• Dibertsitatea eta kultur aniztasuna ezagutzea• Bakarka eta taldean lan egiteko gaitasuna izatea, arlo jakin baten edo

diziplina anitzetan• Modu autonomoan ikastea eta ezagutzak praktikan erabiltzeko

gaitasuna izatea• Komunikazio-arazoak konpontzeko gaitasuna edukitzea• Graduan lortutako ezagutza espezifikoak hurbileko arlo eta diziplinekin

erlazionatu eta haiek diziplina horietan aplikatzea


40


Laneratzea

41

Itzultzaile orokorra Itzultzaile espezializatua (juridikoa, ekonomikoa, ikus-

entzunezkoa, literarioa, zientifiko-teknikoa) Loturazko interpretea Biltzarretako interpretea Gizarte-interpretea Hizkuntza-irakaslea Editorea eta zuzentzailea Komunikazio-arduraduna Harreman publikoetarako arduraduna Kanpo merkataritza

Itzulpengintza eta Interpretazioa Laneratzea

42


Historia

43

Historia Berezko Helburuak

44

Historia

1. Ikasleei prestakuntza orokorra ematea, betiere honako arlo hauetan beharrezkoak direnoinarri teoriko eta metodologiak irakatsiz: historiaurrea, Antzinaroaren historia, Erdi Arokohistoria, Aro Berriko historia, garaiko historia, historia ekonomikoa eta arkeologia.

2. Historiaren dimentsio espaziala kontuan hartzen duen historiaren inguruko prestakuntzaeskaintzea, Espainiako, Euskal Herriko, Europako eta Amerikako historia nabarmenduz.

3. Ikasleei komunikazio-trebetasunak eta trebetasun didaktikoak irakastea, historia etakulturari buruzko ideia eta eduki konplexuak transmititu ditzaten, eta ikasleak lortutakoezagutzak beste arlo nahiz diziplina akademiko zein profesionalekin erlazionatzekogaitzea.

4. Arazoak ebaluatzerakoan eta erabakiak hartzerakoan analisi kritikoa bultzatzea etalidergo-espiritua indartzea, ikasleak prestatuta egon daitezen gero honako esparruhauetan jardun ahal izateko: espezializazioa, ikerketa, artxiboak eta liburutegiak,enpresak eta kulturaren eta irakaskuntzaren arloko erakundeak.

5. Irakaskuntza autonomoa eta etengabeko prestakuntza bultzatzea eta besteak beste,historiaren, dokumentazioaren, artxibistikaren, arkeologiaren eta arkitekturarenesparruetan beste profesional batzuekin talde-lanean aritzeko gaitzea.

Berezko Helburuak

45

Historia Sarrerako Profila

46

Historia

Ikaslegaiaren ezagutza, trebetasun eta jarrerak• Historiako graduko ikasleek giza zientzietan eta gizarte-zientzietan

interesa dutela erakutsi beharko dute. Bestalde, euren ingurunekoeta beste gizarte batzuetako arazoengatiko ardura ere badutelaerakutsi beharko dute

• Halaber, garrantzitsua da gizadiaren bilakaera historikoa ezagutueta bilakaera horrek egungo munduan duen eragina ezagutzekointeresa edukitzea. Horrez gain, ezinbestekoa da etorkizunekoikasleek behaketarako eta azterketarako gaitasuna edukitzea,egungo fenomenoak ikusi eta horien sustrai historikoak aztertu ahalditzaten

• Azkenik, etorkizuneko ikasleek irakurketa oso gustuko izan behardute, bereziki gai historiko, sozial eta kulturalekin lotutakoa, etaadierazteko eta komunikatzeko dohainak eduki behar dituzte

Sarrerako Profila

47

Historia Ikasketen Antolaketa

48

Historia Ikasketen antolaketa

OinarrizkoPrestakuntza Historia Orokorra

Historiako IkerketenMetodologia

Gradu-amaierakoLana

Euskal Herriaren Historia (Minorra)

OsagarrizkoPrestakuntza

49

Historia Lortutako Gaitasunak

50

Historia

• Mundu-, herrialde- eta lurralde-historiako prozesu eta gertakari nagusiak behar besteezagutzea eta modu egokian ulertzea, ikuspegi diakroniko batetik eta alderdidesberdinetatik (ekonomia, gizartea, politika, kultura, etab.), bai eta horiek egungogizarteekin duten lotura ere.

• Denboran zehar egon diren ikuspegi eta ikuspuntu historiografiko desberdinak eta horiekgarai historiko bakoitzaren kulturarekin duten lotura identifikatzea.

• Ikerketa historikoko oinarrizko metodo eta teknikak ezagutzea eta material eta informazio-iturri desberdinak lortu, antolatu eta aztertzeko gaitasuna erakustea.

• Ikerketa historikoko gai edo arazo bat ahoz eta/edo idatziz aurkeztea, formarekikozuzentasunez eta terminologia egokia erabiliz, lehen eta bigarren mailako iturriak ondoerabiltzeko gaitasuna erakusteko.

• Historiak landutako diskurtso zientifikoa hierarkizatu eta sekuentziatzea irakaskuntzaren,dibulgazioaren eta komunikazioaren esparruan.

• Erregistro arkeologikoa eta ondare historikoa landa-lanetan eta laborategiko lanetan partehartuz irakurri, aztertu, eraiki eta balioestea.

• Pertsonen arteko harremanetarako trebetasuna izatea taldean lan egin ahal izateko, bainorberaren diziplinako taldeetan bai diziplina anitzekoetan.


51

Historia Laneratzea

52

Irakaskuntza eta Ikerketa:• Historia eta kulturako irakaslea (Bigarren Hezkuntzan, irakaskuntzan jarduteko

beharrezko masterra lortu ondoren)• Historia, arkeologia eta beste gizarte-zientzia batzuetako unibertsitateko

irakaslea eta ikertzailea (aurretiko pausua, masterren bitartez zabaldudaitekeena)

Beste lanbide batzuetan:• Historiako gaiei buruzko dibulgaziorako dokumentazioaren sorrera,

editorialentzako eta komunikabideentzako edukien idazketa eta aholkularitzateknikoa, ikus-entzunezko edukiak, euskarri guztietarako material didaktikoa

• Liburutegi, artxibo, museo eta dokumentazio-guneen antolaketa eta gestioa• Kultur politikari buruzko aholkularitza• Karrera diplomatikoa eta goi-administrazioa• Ondare historiko eta kulturala gestionatu eta babesteko erakunde publiko eta

pribatuak• Giza baliabideen gestioa• Herri-administrazioak (bereziki historia eta kulturako ezagutzak eskatzen

dituzten esparruak)

Historia Laneratzea

53


Artearen Historia

54

Artearen Historia Berezko Helburuak

55

Artearen Historia

1. Ikasleei prestakuntza orokorra ematea, betiere artearen eta bere historiarenesparruan beharrezkoak diren oinarri teoriko eta metodologikoak irakatsiz.

2. Ikasleei komunikazio-trebetasunak eta trebetasun didaktikoak irakastea, artearenhistoriari buruzko ideia eta eduki konplexuak transmititu ditzaten, eta ikasleaklortutako ezagutzak beste arlo nahiz diziplina akademiko zein profesionalekinerlazionatzeko gaitzea.

3. Arazoak ebaluatzerakoan eta erabakiak hartzerakoan analisi kritikoa bultzatzeaeta lidergo-espiritua indartzea, ikasleak prestatuta egon daitezen gero honakoesparru hauetan jardun ahal izateko: espezializazioa, ikerketa, ondarearekinlotutako jarduerak, museoak, artxiboak eta liburutegiak, enpresak eta kulturareneta irakaskuntzaren arloko erakundeak.

4. Irakaskuntza autonomoa eta etengabeko prestakuntza bultzatzea eta artearenhistoriaren esparruan beste profesional batzuekin talde-lanean aritzeko gaitzea.

Berezko Helburuak

56

Artearen Historia Sarrerako Profila

57

Artearen Historia

Ikaslegaiaren ezagutza, trebetasun eta jarrerak• Artearen Historiako ikasleek historian zehar egon diren arte-

adierazpen desberdinak ezagutzeko interesa eduki behar dute• Ikasleek euren ama hizkuntza (euskara-gaztelania) menperatu

behar dute• Analisirako eta sintesirako gaitasuna eta heldutasuna eduki behar

dute, diziplinaren aberastasunari eta aniztasunari aurre egiteko• Ikasleak izango direnek lankidetza-izpiritua eduki beharko dute,

ikasketa- eta lan-taldeetan errazago integratzeko• Arte-adierazpenekin lotutako gaiak ezagutzeko jakin-mina eta

interesa eta ikusmen-arteen eta kulturaren arloko aurrerapenteknikoak ezagutzeko grina

• Baliabide informatikorik ohikoenak erabiltzen jakitea, baita diziplinanerabiltzen diren hizkuntzetako baten oinarriak (ingelesa edofrantsesa) ezagutzea ere

Sarrerako Profila

58

Artearen Historia Ikasketen Antolaketa

59

Artearen Historia Ikasketen Antolaketa

OinarrizkoPrestakuntza Historiaurreko,

Antzinateko eta ErdiAroko Artearen Historia

Aro BerrikoArtearen Historia

Arteen Teoria eta Ikonografia

Ondare Historiko-Artistikoa


ArteGaraikidearenHistoria

Zinearen eta Beste Ikus-entzunezko Arte BatzuenHistoria

Musika

Euskal Herriaren Historia(Minorra)

60

Artearen Historia Lortutako Gaitasunak

61

Artearen Historia

• Mendeetan zehar egon diren prozesu artistikoak aztertu eta interpretatzea, estiloensegida, artisten papera eta arteen teoria kontuan hartuta.

• Arkitekturako, eskulturako, pinturako, zineko, musikako eta beste arte batzuetakolanak euren momentu historiko eta artistikoan klasifikatu eta osorik komentatu (estiloaeta ikonografia), diziplina artistiko bakoitzeko lengoaia espezifikoa erabiliz.

• Diziplinaren alderdi praktikoak aukera profesional berrietan aplikatzea, hala nola,kultur hedapenean, ondare historiko eta artistikoaren gestioan, ikerketan etahedapenean edo museologian.

• Prozesu historikoak aztertu eta interpretatzea, artelana historia sozial eta kulturalarendokumentu aipagarritzat hartuta, bestelako testu eta material adierazgarriekin gatera.

• Artelanei eta gai historiko eta artistikoei buruzko testu, dokumentu eta bestelakomaterialen analisi kritikoak egitea.

• Unibertsitateko gradu bati eta artearen historia diziplinari dagozkion mintzaera etaidazkera garatzea.

• Graduan lortutako ezagutza espezifikoak hurbileko arlo eta diziplinekin erlazionatu etahaiek diziplina horietan aplikatzea.


62

Artearen Historia Laneratzea

63

Irakaskuntza eta Ikerketa:• Hizkuntza eta kulturako irakaslea (Bigarren Hezkuntzan, irakaskuntzan jarduteko

beharrezko masterra lortu ondoren)• Unibertsitateko irakaslea eta ikertzailea (aurretiko pausua, masterren bitartez zabaldu

daitekeena) Beste lanbide batzuetan:• Dibulgaziorako dokumentazioaren sorrera, editorialentzako eta komunikabideentzako

edukien idazketa eta aholkularitza teknikoa, ikus-entzunezko edukiak, euskarriguztietarako material didaktikoa

• Ondare historiko eta artistikoaren babeserako eta gestiorako teknikaria, herri-administrazioa eta enpresa pribatua

• Museo-kontserbatzailea (teknikaria)• Arte eta kultur guneen, artxiboen eta irudi-zentroen (fototekak, filmotekak...) gestoria eta

aholkularitza teknikoa eta leku horietan egiten diren erakusketen komisario-lanak• Kultur gestoria eta ondare artistikoaren difusioa herri-administrazioan edo enpresa

pribatuan, kultur turismoa• Artelanen aditu-mailako azterketa; arte-komisario independentea; artelanen enkante eta

espertizajeko aholkulari teknikoa, antikuarioak• Informazio- eta turismo-bulegoetako teknikaria• Herri-administrazioak (bereziki aztergai diren hizkuntzen eta horien kulturaren ezagutzak

eskatzen dituzten esparruak)

Artearen Historia Laneratzea

64

Graduko ikasketakLetren Fakultatea

Geografia eta LurraldeAntolakuntza

65


Helburu Orokorrak

66

Geografia eta Lurralde Antolakuntza

• Ikasketa hauen helburua da geografiaren etalurralde-antolakuntzaren arloko gaien edukinagusien inguruko prestakuntza orokorra eta osoaematea eta arlo horretako oinarri epistemologikoaketa ikerketa-metodoak garatzea.

Helburu Orokorrak

67


Berezko Helburuak

68


1. Gai izatea ezagutza teoriko, metodologiko eta instrumentalak analisiintegratuan, espazio-prozesu eta arazoen interpretazioan etalurralde-diagnosietan.

2. Gai izatea lurraldeen aniztasuna eta konplexutasuna interpretatzeko,baita ingurumen-fenomenoen eta ekonomia-, gizarte- eta kultura-fenomenoen arteko loturak ere.

3. Gai izatea lurraldean eta bere gestioan lan egin eta esku hartzeko,prestakuntza geografikoaren alderdi esperimentala eta aplikatuaindartuz.

4. Graduatuek laneko tekniken ezagutzarekin lotutako gaitasunespezifikoak edukitzea, bereziki informazio geografiko etakartografikoa lortu, landu eta adierazteko, baita landa-lanarekinlotutakoak ere.

Berezko Helburuak

69


Sarrerako Profila

70


Ikaslegaiaren ezagutza, trebetasuneta jarrerak

• geografia orokorreko oinarrizko ezagutzak eta ezagutzainstrumentalak, baita antzeko gaiak ere.

• arrazoiketa eta abstrakziorako gaitasuna• ikerketarako eta datuen antolaketarako iniziatiba eta dohaina• orientatzeko gaitasuna eta azterketarako eta sintesirako

trebetasuna• jakingura, kezka intelektualak eta lurralde-, kultura- eta

gizarte-aniztasuna ezagutzeko interesa• mintzaera eta idazkera zuzena• Irakurzaletasuna• erabiltzaile-mailako informatika-ezagutzak

Sarrerako Profila

71


Ikasketen Antolaketa

72

Geografia eta Lurralde Antolakuntza Ikasketen Antolaketa

Ikasketenantolaketa

Oinarrizkoprestakuntza

GeografiarenHastapenakLurraldeAntolakuntza

Zeharkakoezagutza etateknikak

HautakotasunaBerariazkoa

Euskal HerriarenHistoria

Gradu-amaierakolana

73



74


1. Lurraldea ezagutu, ulertu eta interpretatzea eta medio fisikoa gizartearen etagizakien esferarekin erlazionatzea.

2. Toki, eskualde eta kokalekuen aniztasuna azaltzea eta espazio-erlazioak etaprozesuak ulertzea.

3. Fenomenoak lurralde-eskala desberdinetan erlazionatzea.4. Informazio geografikoa lurraldearen deskribapen, analisi, interpretazio eta

antolakuntzarako erabiltzea.5. Informazioa kartografikoki adieraztea eta informazio estatistikoa sortu eta

interpretatzea.6. Lurralde-antolakuntza eta gestiorako proposamenak egitea, baita zerbitzuen

eta jardueren kokapenerako proposamenak ere.7. Ezagutza geografikoak azaldu eta transmititzea eta arazo hauek dimentsio

anitzetan ulertzea, ahoz nahiz idatziz modu egokian komunikatuz.8. Graduan lortutako ezagutza espezifikoak hurbileko arlo eta diziplinekin

erlazionatu eta haiek diziplina horietan aplikatzea, bakarka nahiz taldean lanegiteko.

9. Ikerketaren emaitzak aztertu eta hedatzeko IKTak erabiltzea eta etengabe ikasieta eguneratzea.


75


Laneratzea

76


• Geografi Informaziorako Sistemetan (SIG) eta teledetekzioan aditua• Irakaskuntza eta ikerketa• Kartografia• Parke naturalen gestioa, ingurumen-hezkuntza, 21 Agendako teknikariak, ekoaudizioa• Ingurumen-kalitateko sistemak ezartzeko teknikariak• Ingurumen-eragina ebaluatzeko proiektorearen aholkularitza• Hiri-politikak diseinatzeko hiriko eta metropoliko azterketen aholkularitza, hiri- eta

lurralde-plangintzako bulegoetako teknikariak, hirigintzako udal-teknikariak,mugikortasun, garraio eta logistikako teknikariak

• Politika eta zerbitzu publikoen programazio, gestio eta ebaluazioko teknikariak• Meteorologia Zerbitzuko eta INMko teknikariak, Konfederazio Hidrografikoko teknikariak• Naturako arriskuen prebentzioko eta babes zibileko teknikaria• Geomarketineko gestoria eta aholkularitza• Proiekzio demografikoetan adituak, tokiko garapenerako agentziak.• Garapen turistikorako sustatzaileak, ondare kultural eta historikoaren gestoria.• Nazioarteko erakundeekin lotutako geopolitikan adituak

Laneratzea

77


Mugikortasun eta PraktikaProgramak

78

Graduko Ikasketak

Mugikortasun Programak: SICUE, LLP-ERASMUS, UPV/EHU-Amerika LATINOA eta BESTE NORAKOAK.

HELBURUAK: titulazio bakoitzari dagozkion gaitasunaklortzea, beste ikastetxeekin bizikidetzan

Mugikortasun etaPraktika Programak

79

• Kanpo Praktiken Programa: Borondatezkoa da eta hautazko 12 kredituren

baliokidetza lor daiteke gehienez. Helburua: Lortutako gaitasunak lanbide zehatz

batean aplikatzea

Graduko Ikasketak Mugikortasun etaPraktika Programak

http://www.letrak.ehu.es/

Facultad de Letras / Letren Fakultatea Graduko Ikasketak · • Ikasten den hizkuntzaren gramatika,...

Documents

Transcript of Facultad de Letras / Letren Fakultatea Graduko Ikasketak · • Ikasten den hizkuntzaren gramatika,...